赏识你的学生 阅读在线交流

老师们，晚上好！爱自己就要好好栽培自己，爱 自己就要让自己不断成长，疫情期间也不例外！今天 是我们教师“宅家成长，提升核心素养”自我培养— —阅读在线交流（第一期）的活动时间。请大家围绕 近期推荐的超星在线读书《赏识你的学生》，结合自 己的教育教学（能结合疫情期间对孩子们的教育交流 就更好）来说说自己的读书收获吧！

杨文蕾 本关于思考 这条小鱼在乎 课后题目，小男孩的举动并不多余，而是爱与责 任的体现，这篇文章在我们很小的时候的学过，但是感受仅仅只停留在对待生 命的平等，但并没深层挖掘教育的内涵，读后醍醐灌顶，这个男孩不辞辛劳地 一次次将鱼扔到海里，不正是我们一直在强调的耐心、爱心、恒心与细心吗？ 在我们的班级中，总有哪些不太听话的、贪玩的小鱼，疫情期间，可能存在的 困难的小鱼更多，他们总想挣脱大海的怀抱，一次又一次的躺在沙滩上，我们 能做什么？”见死不救“吗？”置之不理“吗？相信大家都做不到把他们当透 明人，只要心中有爱，即使再累也要呵护他们的生命，对施救的男孩来说，有 什么好处呢？可能就是当老师的责任感吧，尽自己所能，拼命的守护这群可爱 的孩子，不愧于他们，更无愧于自己的内心！

读到这本书，我脑海中的第一人便是 您教育需要一种宽松、宽容和温 我班的苏书博，这是一个有轻微多动症的 馨的环境，对学生偶然的错误和闪失， 男孩，最开始接触这个孩子时，我确实很 不要过分求全责备，因为教师偶尔也 头疼，他会打其他孩子，拿别人的东西， 会有背离道德的言行。学生在形成良 上课时候根本坐不住，破坏课堂纪律等等 好品行的过程中，尤其需要教师的关 小动作。我批评过，和父母沟通过，他的 爱。爱，是一种重视，一种呵护，这 母亲曾经都狠狠打过他，但都没有很大的 种爱它并不深奥，它也许就是一句 作用。后来一次运动会，我发现这个孩子 “你很聪明”“老师为你感到骄傲和 很擅长跑步，并积极表现；数学检测时取 自豪，你要加油哦！”就是摸摸孩子 得了非常优异的成绩，他会很高兴。我注 的头、牵牵学生的手、就是把没有自 意到他身上的闪光点 ，决定换一种方式 信的学生推到赛跑道的起跑线上的， 教育他，表扬他，激励他，通过肯定他身 或者是在学生的作业本上画上一朵小 上的优点带动他缺点的转化。虽然这位同 花，甚至它还可以是一句\"我以有你这 学由于之前种种不好的习惯导致其他同 样的学生而感到骄傲\"。一句温馨的话 学疏远他，我也主动与他交流，分析原因， 语、一个爱抚的动作、一次表现的机 我们之间进行约定，表达我对他的期许， 会往往就蕴含着赏识，就能生动地表 并会让他参与班级的一些事物，经过一次 达自己的赏识。 次的肯定与表扬，他的行为习惯一点点的 改变，减少了打人的次数，课堂上会坚持 吴玉婵 坐好，拿别人东西时会提前经过他人的同 意。看到他的改变，我相信：表扬果然大 于批评，要学会赏识自己的学生。 于啸啸

赏识不是万能的，但能够接近万能。很多时 候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好 心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不 起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原先也都 有可爱的一面。 赏识其实可以很简单。它也许就是一句“我希望你是我的女儿”， “我就知道将来你是纽约州的州长”，就是摸摸孩子的头、牵牵学 生的手、就是把没有自信的学生推到环湖赛跑的起跑线上的引领。 一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着 赏识，就能生动地表达你的赏识。 赏识是博爱精神的体现。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮 的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩 优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些 学生朝更高的目标前进是锦上添花；但千万别忽视了更多的学生— —“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，教师对他们 的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。每 一个学生，不论他们的学习成绩是否优秀，不论家境的贫与富，不 论其他老师曾经给他们什么样的评价，他们之间都应当画上等号。 表扬你的学生请在大庭广众之下，批评教育你的学生请在单独的 环境下进行。 梁云佳

教书先育人，育人先育心。如何育心？如 尊重学生就是尊重自己”可以 何德育？在我看来，德育需要一种宽松、宽容 把它看成是我们教师的坐石铭。赏 和温馨和接纳的环境，对学生偶然的错误和过 识优生是锦上添花，赏识学困生才 失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也产生 是雪中送炭。教育家陶行知先生说 有失品德风范的言行。因此，在学生形成良好 过:“你的教鞭下可能有瓦特，你 品行的过程中，教师对学生的关爱尤其重要。 的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中 爱，是一种重视，一种呵护。“爱”可以有很 可能有爱迪生，你的骂声中可能有 多表现的形式，在对学生进行教育时，“赏识”、 爱因斯...你别忙着把他们赶跑。 “期待”往往能起到事半功倍的效果。教师可 你可不要等到坐火轮、点电灯、学 以在无形的言行中向学生传达到学生的赏识、 微积分，才认识他们是你当年的小 期许。这就要求我们要站在珍视每个生命价值 学生。”尊重孩子就是必须考虑他 的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷 们个性的独特性、差异性，真正做 叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权， 到“把钥匙开一把锁”。我想，我 激发学生自我教育的主观能动性。我们不能忽 们培养的人应该是这样的:当他离 视个体之间的差异性，对不同学生给予不同的 开学校的时候，对老师存有份感激 期待，让每个学生找到适合自己的“最近发展 之心， 对学校充满一种怀念之感， 区”，因为每个人都是同样重要、独一无二的。 对学习保持份自信之心，对生活更 所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还 带种热爱之情， 对人生拥有一张 是发展有困难的，甚至是家庭特殊的。 理想之帆，赏识教育不是营造温 中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多 室，让学生习惯被赏识，而是培育 数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他 学生的自信，教学生学会赏识自 们更需要教师的精心关爱和呵护。每一个学 我、赏识他人，从而促进学生积极 生，不论他们的学习成绩是否优秀，不论家境 向上、永续发展存在的不足。 的贫与富，不论其他老师曾经给他们什么样的 评价，他们之间都应当画上等号。 表扬你的学生请在大庭广众之下，批评教育 你的学生请在单独的环境下进行。

杨晓琪 《赏识你的学生》这本书中，通过一些书信、故事、案例，配以家长、 教师、学生等层面的感言，和一些相关的思考问题，让我在读书时也能回 顾自己以往的教学、反思自己的教学行为，同时也在读书中学习了赏识学 生的重要性，转变了教育引导学生的理念。 在阅读的过程中，我最喜欢的章节是一些小故事的章节。在读故事的 时候，我能比较轻松地去思考和感受其中的道理，自己这样的感受，我想 在平时教育学生的时候也可以采用讲故事的方法，让孩子从故事中看到自 己的影子，这样比直接说教、提出生硬的要求会更便于学生去接受。赏识 学生，最难却最应该的就是赏识哪些“不优秀”的学生，那么赏识的方式 和方法就很重要，我们可以通过讲故事的方法，去引导学生，为学生树立 榜样。 在《一只铅笔有多少种用途》这一篇章中，讲述了贝纳特牧师的教育 故事，这一篇章的最后有一个问题“您认为贝纳特牧师算是一个优秀的教 育者吗？为什么？”我想，他确实是一个优秀的教育者，因为他影响了自 己学生的一生。他通过一支铅笔不仅告诉了学生深刻的道理，还体现出他 的教育理念，他面对学生时，每位学生都是“铅笔”，他们都有无限的可 能，都可以施展自己的能力。正是因为贝纳特牧师是这样想的，也是这样 做的，他的学生也是深信这一点的，所以他的学生不论成绩、阶级，都可 以快乐的生活，都可以在遇到困难的时候选择正确的方式去生活。“幸福 的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，我们小学教师就是处 在学生最关键的童年时期的重要他人，如果我们能够赏识学生，让学生拥 有一个可以治愈一生的童年，那是一件多么伟大的事情！

杨淑慧 《赏识你的学生》这本书中故事的主人公往往是一 些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的 读《每个人都是天才》人们常说，千里马 启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之 常有而伯乐不常有。每个学生都像一个矛盾 路。 我想:这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹 体，有坏的一面更有好的一面，而老师更是要 给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对 全面的分析事态的好坏。我觉得我要具备像短 几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们 文中陆沙舟老师那种“赏识的人才”的本领。 的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个 在我们班有这么一个小女孩，干干净净很老 孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评， 实，但是她写的字跟人是完全不符，字迹特别 大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话， 潦草而且对于正确握笔写字更是静不下心来， 但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没 毛躁的很。我们之间约定了很多次，可是并没 有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的 有什么效果。再一次下午大课间跟孩子们做游 心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。 戏时，轮到她表演节目了，我随机就想到了让 所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时 她上台书写自己的名字和最喜欢看的动画片， 代赋予\"敬业\"和\"专业\"全新的含义。教师是跟人打交道 她很难为情说不会写。我说那惩罚你给大家唱 的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有 首歌吧，本想到她可能会有些难为情，谁知道， 血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更 她接着就唱起了流行歌曲，画风转的太快，让 加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们 我吃惊的同时还没接受，歌就已经唱完了。从 对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意 那以后，我知道了她爱唱歌，就根据她这一爱 志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自 好往书写上指导。现在假期期间每天她都能打 己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细 卡给我晒一晒学写的字，进步明显。真的让我 心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也 感受到孩子身上总是有意想不到的闪光点，如 为自己创造美好的教育境界。 果你不精心探求，真的不知道他们会给你什么 样的精彩。 姜亭竹 读到老师您听我说 中的问题：还记得自己当学生的时候希望有怎样的老师来 教自己吗？请您想一想您过去的愿望和文章是否有吻合之处。 记得在我上学时，我希望我的老师很懂我们的想法，做的好时，希望能听到老师 的鼓励和表扬，那样我会很开心。想想现在的我的学生，或许你认为不经意的一 句话，但在学生的眼里分量很重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励， 就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出 了成功的第一步。它也许就是一句你很聪明；就是摸摸学生的头、牵牵学生的手； 就是把没有自信的学生推到跑道的起跑线上；甚至它还可以是一句我以有你这样 的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就 蕴含着赏识，就能生动地表达赏识。 邵倩 王清华 《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。 只有善于理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看 成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮 助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸 索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、 方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至 形成一种人格魅力。《我以性命担保》中写到东西方教育差异，诠释了赏识是学 生心灵解读后的爱的付出、爱的艺术差异！教育是没有过国界的，谁尊重孩子， 谁善于激励孩子，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他铺上一条通向成 功的道路。

“每个学生都是天才”确实，“在学生身上 阅读这本书，让我深深领悟到不仅要尊重 具有很大的潜在能力，等着你把它发掘出 每一个学生，还要学会赞赏每一个学生， 来。尤其是小学老师，学会赏识自己的学生 赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微 是多么的重要啊。教育应该把自信还给孩 小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力 子。我班有个精力旺盛的活宝:姚赛，刚上 和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对 一年级时我确实很头疼:所有的常规都不遵 知识的质疑和对自己的超越。或许你认为 守纪律，尤其午睡，搅和的全班都没法睡觉。 是不经意的一句话，但在学生的眼里分量 我找过家长，连吓带哄的各种高压方式都用 却是多么重，甚至会影响他们的一生。老 过，但都没有长期效果。后来我想出了一个 师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就 办法，我跟孩子说:交给你个重要任务，帮 是对他们的认可，就是给了他们信心和勇 老师看午睡，我觉得你肯定能看好，要把每 气，让他们迈出了成功的第一步。教育是 个同学都看睡了，全班一点声音没有。如果 充满着生机的鲜活过程，是人与人心灵的 看好了我会奖励你。午睡纪律如果不好，我 相遇和对话。真爱学生，才懂得“漂亮的 再也不用你了。别说，这方法真的太好了， 孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的 班上的午睡特别安静，姚赛看的很认真，午 爱”的道理。少一些抱怨，多一些宽容； 睡起来会详细跟我汇报每个人的午睡情况， 少一些责备，多一些欣赏；少一些冷嘲热 我也解放了，中午也可以跟孩子们一起休 讽，多一些赞许鼓励；少一些不闻不问， 息。我在班上大力表扬姚赛，他看午睡更认 多一些体贴爱护，我们都会为人父母，我 真了，良性循环，他在其他方面也慢慢在进 们要有爱生如子的情怀。我们在教育学生 步。 时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些 刺激性的语言，以引起学生的重视。本来 确实，每个孩子都有闪光店，赏识你的 是想通过揭露学生的痛处，来唤醒学生， 学生。相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子 这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤 的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他 害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得 们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和 其反。因而在全面推进素质教育的今天， 自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会 我们必须引进新的理念、新的方法来教育 发生。 学生，以适应现代教育的需要。因而，我 们教育工作者理应宽容对待每一位学生。 曲佳 《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生 命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩 子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是 一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践 —— 试着去了解每一个学生，试着去知道学生需 要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种 技巧，甚至形成一种人格魅力。《我以性命担保》中写到东西方教育差异，诠释了赏识是学生 心灵解读后的爱的付出、爱的艺术差异！教育是没有过国界的，谁尊重孩子，谁善于激励孩子， 谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他铺上一条通向成功的道路。 新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和 对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《赏 识你的学生》 —— 就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的 机会。 孙琳

关爱自己的学生要像爱护自己的眼 这本书让我想起我上学期在班里做的“小实 睛一样，这是我们学校的梁主任给我们新 验”。这学期的孩子是分班后重组成一个新 教师上培训课的时候说过的一句话。我们 班级，想了解之前每个学生的情况有些麻烦， 成年人都会犯错，更别说孩子了，孩子犯 而且我也不想带着首因效应去看待每个孩 错很正常，主要是让孩子意识到自己行为 子，因此，我将他们一视同仁对待，有四位 的不恰当，知错就改，养成良好的行为习 同学一开始表现的很不错，给我一种“这是 惯，变成更好的自己。有时候在课堂上会 语文尖子”的感觉，我不自觉地就给予了更 看到孩子走走神，拿着自己的水彩笔到处 多关注，然而通过课堂表现来看，事实却没 画画，我记得有一次，2 年级 2 班的一个孩 有我想的那么美好，但我已经在班里反复表 子在课上走神了，用他的水彩笔在手上画 扬过这四位同学，突然“冷”下来也不是办 上了红色，我用眼神提示他，他悄悄地放 法，于是我想到了“皮格马利翁效应”，开 下了笔，当我讲完课同学们在自己创作的 始用期待、赞赏、鼓励来继续对待他们以及 过程中我走到他的旁边问他“刚刚你在做 班上的每一个孩子，结果是出乎意料的惊喜， 什么”看着他有点胆怯又有点害羞的眼神 在平时表现和期中期末检测中他们都在进 说“这样涂上颜色就更像小鸟的脚印了”， 步，刘姝彤、陈曦同学名列前茅，张欣蕊同 我听到后心里非常开心，他不仅很认真的 学考到了 A，当然这离不开她们自身的努力， 在听课，而且在听课的同时，小脑袋已经 但我相信老师的赞扬和鼓励，是对他们的赏 开始思考，想要迫不及待的实践了。或许 识和认可，可以给他们信心和力量。 有时候我们眼睛看到的也不一定是真实 这本书还让我深深领悟到不仅要尊重每一个 的，这不正和文中所提及的，关心关爱自 学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一 己的孩子们，了解他们之后，就会发现他 个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞 们每个人的不同之处，每个人都是值得老 赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的 师去赏识的。 善意，赞赏每一个学生对知识的质疑和对自 己的超越。或许你认为是不经意的一句话， 胡潇月 但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响 他们的一生。 于程

在《赏识你的学生》讲的一个故事《我以性命担保你能行》：有一个高中女生，每天 5 点半起床，6 点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对她的父亲 说：“我的数学老师说我没有数学脑子……”父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有一 天女儿对父亲说：“爸，我厌学了……”于是无奈的父亲给女儿换了一个教育环境。在新的 学习环境，女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优 雅且具有创造性地解决数学难题”；更令人吃惊的是，她的英文老师居然在她的推荐信上这 样写道：“我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑。”指导老师则写道：“请再给我 们 20 个斯蒂芬这样的学生！”那位父亲在震惊之后问女儿：“对这样的评价，你是不是一辈 子都不会忘记？”女儿大声答道：“Yes！”赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。教育心理学研 究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，他是一个人取得成功的精神支柱，是一个 人采取自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是 一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动， 所以需要正确引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱的关切，会改变一个学生 的行为，改变一个学生一生的命运。当您读完《赏识你的学生》，您就会发现，赏识其实很 简单——一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动 地表达你的赏识。 猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙 的步履，泥泞的情绪遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝 化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我 们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那 一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和 鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们 需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子， 需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他 们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮忙是出于关 爱还是仅仅是功利的表现。所以教育就应是牵手，是澄明，是温情， 是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏 识你的学生，先学会从心底去爱他们。 样写道：“我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑。”指导老师则写道：

赏识学生，把他们当作自己的 丛晓越 孩子来看待，挖掘他们的闪光点， 理解学生、相信学生，不断地鼓励 读了赏识你的学生，印象深刻的就是 3.3 每个人都是 表扬他们，我想我们也一定会得到 天才。这段时间读了一本绘本《点》，大致就是一个不会 皮格马利翁效应的。美国著名心理 画画的孩子，发现自己的画挂在了老师办公桌墙上，还是 学家詹姆斯说过这样的话:人性中 用金色框框边。他想“我还可以画的更好嘛”。最后他画 最深切的本质就是被人赏识的渴 的画让大家连连称赞。再读这个章节更让我感受到发现孩 望。无论年龄大小，地位高低，人 子的闪光点，哪怕是他不自信的点，去表扬，去鼓励，都 们都希望得到别人的不同，都不会 可能会影响孩子的一生。在近几日的任务上传评价中，我 拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬 特别注重对孩子的激励，然后发现原来学习很落后的孩子 或奖励，都会令被表扬者产生愉悦 在这段时间里进步特别大，甚至比好孩子学习的还有积 的情绪体验，那么学生也一定会朝 极。然后就越来越发现每个孩子都是可爱的，都是优秀的， 着你引导的方向前进的。 世界上没有才能的人是没有的，培养与众不同的人才才更 有成就感。样写道：“我以性命担保她行。对此，一秒钟 谷欣 都不应该怀疑。”指导老师则写道：“请再给我们 20 个 斯蒂芬这样的学生！”那位父亲在震惊之后问女儿：“对 这样的评价，你是不是一辈子都不会忘记？”女儿大声答 道：“Yes！”赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。教育心 理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用， 他是一个人取得成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为 的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品 质。每个孩子都是 一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火 把。他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确引导和 鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱的关切，会 改变一个学生的行为，改变一个学生一生的命运。当您读 完《赏识你的学生》，您就会发现，赏识其实很简单—— 一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往 就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

刘蕾 《赏识你的学生》——优点单：每一个孩子的成长都应 该伴随鼓励，都值得被认真对待。这个班级我接手只有一个 多月，对于一些我经常接触到的孩子，我可以说出他们的优 点。我的班长正直且正义；学习委员非常看重自己的表现以 及在老师心中的评价；我们班体委大大咧咧，做事不过脑子； 我们班一男生字写的特别好，不注重规矩但却能听的进道 理……但班级里还有一些孩子，他们平时就比较沉默，学习 成绩也不用老师操心，对于这类孩子，我的承认，我的关心 确实不够，我甚至说不上来他们超过三个以上的优点。 海伦老师的优点单确实是一个好方法，当孩子们写出自己的 优点时，他们便会相信这就是他们，哪怕一开始是假的，为 了“不丢面子”，他们也会逐渐向优点看齐，“士为知己者 死，女为悦己者容”，孩子们也一样，他们也会关心别人看 自己的眼光，并会为了得到一个好的评价而努力提高自己。 一个想要自我改变的内因才是促进个体发展的重要动力，我 愿意让我的学生们知道只要肯做、肯改变，自己在他人心中

一位母亲写给世界的信 您对这位母亲的愿望有什么看法？ 读完这封母亲的信，我不禁眼含泪水。可能，每个孩子对我们老师来说都是一样的，但是对于 他的母亲来说，孩子可能是她的未来，是她的一切。我仿佛能看到一位慈爱的母亲，殷切的送 一名活泼的、懵懂的孩子上学的画面。不禁让人感叹：可怜天下父母心。 初出茅庐的我，真的是含着满腔热血站在三尺讲台上，看着孩子们懵懂、求知的眼神，一股责 任感油然而生。但是我不得不承认，在工作的前两年我用错了方法，特别是看到篇尾黄亢美专 家的点评后，我知道我错的离谱。我曾把我的学生当成大人去要求、当成完人去要求，我不喜 欢他们犯错，更不希望他们荒废时间去嬉戏。我希望我的每个学生都成才。但是理性的想想， 五根手指伸出来都不一样长，我凭什么要求每个孩子都如机器人般完美呢？ 读完这篇文章我记住了一句很重要的话“育人之道，爱心为先。”他们是成长中的孩子，需要 尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。可能，不是每个孩子都能成为国 家的栋梁，但是，我们要温柔的对待这些祖国的花朵，教他们知识、教他们做人、教他们以后 成为世界上的一株绿树，为这满园春色，增添一抹绿色。

作为老师，永远不会忘记为人师表，教书育人，但却 赏识是博爱精神的体现。正如前苏联教育家 常常忘记赏识。赏识，欣赏与认识，说的真好，只有先去 赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩 欣赏，才能真正认识。平常总是颠倒过来，先去认识，再 子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生 来欣赏。可我们认识的都是我们认可的，那些不被认可的 对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激 又哪来欣赏。书中说了很多典型的案例，去诠释教育的奥 励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花；但千 秘，每个故事都有出乎意料的惊人结果，是教育的结果， 万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”， 细细品来，是欣赏与肯定。想想自己，难道不是最爱听那 这些学生往往是占了多数，教师对他们的关爱是 些夸奖，赞美，恭维的话吗？就算是违心，恰当的夸奖也 真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和 会让听得人很舒服，愿意接受。那最单纯的孩子更是如此， 呵护。每一个学生，不论他们的学习成绩是否优 夸一夸其实没那么难，书中一个印象深刻的故事，一位女 秀，不论家境的贫与富，不论其他老师曾经给他 孩，被国内的教师评为“缺乏数学头脑”，却被美国老师 们什么样的评价，他们之间都应当画上等号。 赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决 难题”，一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教 师对其能力和品质“以性命担保”。这便是赏识的力量。 学会赞扬夸奖自己的学生，也是一名老师不断学习的过 程。 《赏识你的学生》一书从家长，学生，教师等角度，选择了一个个经典的案例，来诠释成功教育的奥妙。书 中有一篇故事叫《难忘的八个字》让我印象深刻，故事中的伦纳德夫人给予了班上每个孩子真诚的关爱，即使是 被人嘲弄的残疾儿童。“我希望你是我女儿”这句话仿佛是一束温暖的阳光照进玛丽的心田，给了玛丽巨大的快 乐和生活的勇气。 其实，每个人都需要被赏识，尤其是孩子。在孩子的心中，老师对他们的认可比家长更有力度。但是，在赏识 孩子的优点的同时，不能忽略孩子的缺点。该指出的问题及时指出，该制止的行为及时制止。不过我们应该用尊 重和宽容的态度给予批评。只有给予学生爱和尊重，才能收获学生的信任与热爱，我们的教育工作才能取得更好 的效果。 一位教育专家说过：“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子 会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动 力”。《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析。然 而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。

一支铅笔有多少种用途 您知道您所教授的最差的学生的优点是什么吗？ 这个案例告诉我们，一支常见的普普通通的铅笔，在人们的学习、生 活中的用途都有多种多样，更何况被称为“万物之灵”的人呢！ 小智是我认为班里最差的一位学生，主要表现在上课坐不住、写字不 集中、检测交空卷等，应该说无论是从纪律还是学习上都让人“头疼”的 一位孩子。我曾想过要让他慢慢地改掉身上的坏习惯，试了几种方法效果 都不是很理想。直到有一次放学，我进教室看到几个学生在扫地，其中就 有他。我当时很震惊：一个上课都坐不住的孩子，怎么会打扫起卫生来？ 于是，我开始观察他。慢慢地，我发现他在打扫卫生时真的是判若两人， 很听话、很认真，室内卫生打扫的也很干净。后来，在一次语文课上我把 这个事情告诉了全班的学生，他也在其中。当时他是没什么反应，但在后 面的语文课上我发现他开始有所改变。最起码，他能安静的坐在位子上听 课，好的时候还能跟着大家一起写字、学习。看的出来这些都是他愿意去 做的，因为我没有去督促。 后来我想他会有改变的原因是：1.我学会观察他，愿意慢慢地去了解 他，发现他的不同之处。2.在观察中我发现了他在学习之外的优点，就像 发现了笔除了写字还有其他用途一样。3.同时让其他孩子从打扫室内卫生 这一点重新认识了他，帮助他树立起了自信心，让他觉着我也有闪光点。 这样就带动着他在学习上也慢慢发生改变。 最后，让我们记住这样一句话：教育永远不要轻言“放弃”！

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想 想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原先也都有可爱的一面。猛 然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的情绪遮 掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的 压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双 天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和 鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而 不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨 露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师 对他们的帮忙是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育就应是牵手，是澄明，是 温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学 生，先学会从心底去爱他们。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好 心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝， 原先也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时 匆忙的步履，泥泞的情绪遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们 的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学 生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关 心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和 地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子， 需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的 一个群体，能准确地识别老师对他们的帮忙是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教 育就应是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。 所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学 生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树 立起自信心。我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪 怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对知识的质疑和 对自己的超越。或许你认为是不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老 师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的 第一步。 教育是充满着生机的鲜活过程，是人与人心灵的相遇和对话。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱 难看的孩子才是真正的爱”的道理。 《赏识你的学生-熊家的儿子》短文主要讲了作者小时候有一家 《赏识你的学生》这本书读 姓熊的邻居，他家的儿子不爱说话，不爱读书，联考时成绩差连中 完，我感觉称职的老师应该要有 学都没有考上，只进了夜校。爸爸妈妈吵架的时候经常拿他出气， 幽默感，并且快速的使学生学习 因为成绩差邻居们也都认为他是个坏孩子，也没有人跟他玩。但他 前进入快乐的状态。坚信孩子 热衷于写小说，而且还喜欢写武侠小说。这个孩子，他就是古龙。 读 “行”，信任期望的力量是巨大 了这篇短文使我明白：不要因为成绩去决定对待一个孩子的态度， 的。预约失败，接受并享受失败， 不要因为成绩去决定一个孩子的命运，也不要轻易去抹杀一个孩子 鼓励孩子尝试失败允许差异，花 的兴趣，那是每一个孩子的天性使然。我们应该发现每个孩子身上 草树，独木不成林，百花才是春， 的闪光点，以点带面，诱导启发，因材施教，让他们更愿意更主动 千姿百态的大自然。承认差异， 的投入到学习当中，而不是被动的，这样可以达到事半功倍的效果。 允许失败。如我班的宋子安同学， 在这个学习的过程中，他们会发现乐趣、建立自信、最终达到自己 虽然他学习一般，但劳动很优秀。 的理想殿堂，这就是教师存在的意义，伟大而又神圣。 孩子最怕没面子，最渴望得到赏 孔子的“不愤不启，不悱不发。”；学记当中的“君子之教，喻也。 识。我会更加关心这样的 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”；朱熹的“愤者，心求通而未 得之意；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其 辞。”无不强调启发性教学原则的重要性。目前教育的现象就是升 学为唯一标准，忽视了对学生生活智慧的开发和启迪。作为一个教 师能做的就是多多发现每一个孩子的天赋和特质，不要漏掉、忘掉 哪一个孩子，用正确的方式引导培养他们生活的智慧、态度和情趣， 实现和成就他们自己的人生。

读了《赏识你的学生》有很深的感触。书 《赏识你的学生》书中有几个故事于书名给我留 中展现着教育智慧的精彩案例，令人深思，有 下了深刻的印象， 《一束鲜花》中班主任李老师没 着万分的感慨，相信每一个孩子都是一个天 有不问青红皂白的批评在平常人眼中的坏孩子，而是 才，欣赏每一个孩子，将他们的长处放大表扬， 先了解情况，然后又买来鲜花，在班级上表扬，还善 肯定他们的每一个细节的进步，让他们体验自 意的欺骗鲜花是家长送来的，又要求同学们帮助他， 己成功的喜悦感，找到属于自己学习中的快 是李老师的爱护、期待、宽容在教育孩子们。一个人 乐，并站到学生的角度为他们着想，那么经过 一旦拥有信心，便拥有决心、意志、勤奋、耐心，这 付出奇迹就一定会发生。，全书用了多处真实 一切会使他的潜能得到充分发挥。真正的教育是对儿 的案例，最真实的向大家展示，我们要实际的 童充满期待，真正的学习是对儿童充满着爱护，真正 进行操作，在阅读的时候，我们设身处地的为 的教师是对儿童满怀尊重。所以，爱学生、尊重学生 学生着想，要充分展现老师们的人格力量感 是一名教师铭记于心的准则。 动，学习的同时也对自己平时的教育深有感 触。教学中赏识每一个孩子，这是早已在我们 还有对每个孩子的赏识和信心都是需要我们持续 的教学过程中最流行的一个教育词语，但是实 研究的一本书，他们的心理脆弱，情绪易波动，所以 际上怎样去正的赏识你的每一个学生，怎样让 需要正确引导和鼓励，赏识自己的学生，给予他们最 你的学生在你不断的赏识中充分激发出他们 大的鼓励和信心远比批评；来得更加效果卓著。 的潜能来提高学习成绩，确实是一门需要我们 设身处地的为学生们作响，也是检验一名教师 真正的标准。 看着《翅膀下面的风》，我真羡慕故事中的小女孩珍妮，因为她幸运地碰上了斯来顿夫人。斯来顿夫人 对珍妮说的：“去实现它吧！”给了珍妮实现理想的无穷动力，也给了我们深深的震撼和冲击，这充满激情 的鼓励惠及了孩子的一生。 有人说过，每一个孩子都是一个美丽的希望。可是希望却在你手中。孩子有自己的性格、自己的志向、 自己的思想，一份尊重、一份理解、一份欣赏、一份鼓励，都是孩子希望实现的动力。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我认为，在教育 中更是如此。成年人尚且希望别人欣赏自己、赞美自己、认同自己，更何况年幼的孩子呢？如今教育中提倡 的“尊重学生的个性”，也就是尊重学生未来的发展，坚信每一个学生都会在今后的社会中找到自己的位置。 而老师的激励、唤醒和鼓舞，就是孩子展开理想翅膀下面的劲风，它将吹送着孩子们在实现理想的道路上前 行！

《赏识你的学生》要帮助，不要教训 思考和探究：看了这篇文章，我有很多感触。回想了我短暂的半年左右的教学生活中，我总是想着我要 学会理解学生，想要做一个让学生喜欢的老师而不是一个让学生害怕的老师。但是，在一些时候，在学生总 是调皮捣蛋的时候，为了让他们安静下来和不影响其他的学生，会大声的教训他们，叫他们安静下来，而不 是去问问他们为什么要在不遵守纪律，学生他们的需求是什么，没有试着去真正的理解学生。在过去的生活 中，我们总是想要去帮助别人，但是却总是从自己的角度出发，总是想着我有什么能给别人，而不是别人真 的需要的东西是什么。一味的把自己以为对的、好的东西给别人，而不是给予别人真正的帮助，就像是教学 生一样，一味的把所有我们认为好的知识和观点强加给他们，而不去关注他们的想法、理解程度和他们真正 感兴趣的，或许出发点是好的，但是到最后，可能会一无所获。希望以后我能做一个理解学生所需，并且能 用正确的方法帮助学生的老师。 《赏识你的学生》春天在雪花后面 思考和探究：刘老师用很平和的方式应对课堂上发生的事件，而不是用一种严厉的态度对待课上捣乱的 孩子。这是一种教育机智和理解学生的态度。刘辉老师在接替班级的第一天中，许多学生就在刚上课的时候 跺脚，但是刘老师却没有生气，而是用一种幽默风趣的方式化解了学生和自己的尴尬，营造了一种很好的气 氛，而不是上去就打压学生，营造强硬的形象，这样既表现出了关心、理解学生，给学生树立了好的形象， 也让学生喜欢上刘老师。而在课上又有一个学生出现状况，唱了一句歌，但是刘老师却运用自己的智慧，让 学生知道自己的错误，同时也让其他学生了解了知识和人生的道理，让同学们终身受益，赢得同学们的心。 阅读着孟繁华教授所著的《赏识你的学生》这本书时，总是收获颇多，发人深思。正如孟繁华教授在书中 所说：本书不仅仅会改变许多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生。通过生活中的一件件小事， 折射出不同凡响的教育之理。书中在讲述一支铅笔有多少种用途时，案例给出的答案不是一种、两种，而是无 数种......只要你能想到的都是答案！贝纳特牧师教会孩子们的是思维的想象，天马星空又不脱离实际，正如我 们古代先人的智慧：授之以鱼不如授之以渔！ 在教育实践中，作为一名美术教师应该时时刻刻关注每个孩子的差异，平等的对待每一个孩子。最胆小怯 弱的学生，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动，表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师，我们要善于 捕捉这些闪光之处，及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励。要认识到学生个体的差异，认同学生的个性，坚信每 个学生都有优点，不断寻找他们身上的闪光点。不要轻易地指责批评，多点宽容，多鼓励学生，多看到学生的 努力和进步，用情感保护他们敏锐的自尊心。教师要面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的 独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。 让我们记住一句话：教育永远不要轻言放弃！

用赏识的眼光发现孩子的优点。每个孩子，即使是学习上的后进生，也有闪光发亮的地方。 相反，再好的学生也有缺点。对于后进生，更需要肯定与鼓励，点燃心中那份优秀的火花，这 就需要老师多角度思考，善于发现，并赏识自己的学生。星星之火可以燎原。这样，激发孩子 的潜力，使他向着更好更高的方向发展！ 《一只铅笔有多少种用途？》这个案例告诉 《 赏识你的学生》中专家说道：“人与人之 我们，一支常见的普普通通的铅笔都有多种多样 间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生 的用途，更何况是有手有脚有眼睛的人呢！贝纳 命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生， 特牧师的成功之处在于：他通过让孩子们了解一 必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子 支铅笔有无数种用途，使学生明白一个道理：有 进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助 着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人，比起一 他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴 支普通的铅笔来用途更多，并且每一种用途都足 而就的，它需要我们不断去摸索，实践——试着 以使自己生存下去。因而，他所教的学生，无论 去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么， 贵贱，都有一份职业，并且都生活得非常乐观。 什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长 在实际教学中，我们承认班上每个学生的生活环 期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形 境、智力能力和个性特点等都有所不同，都有自 成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李 己的优势和不足，但关键在于课堂上教师如何去 圣珍老师救治了许多的“问题孩子”，她的成功 开发学生的潜能，发挥学生的特长。最近在我的 正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己 不断鼓励下，五班的果同学几乎每天都会读一段 的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。 英语课文发给我，虽然单词的发音不是那么标准， 但是我每次都给他大大的点赞，鼓励他加油坚持， 我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有 尤其是今天晚上他竟然把前边三课的课文都读了 血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这 一遍发给我，相信有他这种坚持不懈的精神，他 就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求， 的学习也会更上层楼，所以只要我们尊重差异， 激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取 用发展的眼光，平等地对待每一位学生，通过正 奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要 确的教育、引导，他们今后都能够成为自尊、自 时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无 信、自强、自立的堂堂正正的人。教育永远不要 限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或 轻言“放弃”！ 激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境 界。

我们中国人的教育观念总是以孩子的成绩为主， 以孩子是否考上高中、大学为评价孩子成功的标准， 作为老师，我们也往往把孩子的成绩无形中做对比， 会偏爱成绩好的孩子，因为他们一白遮百丑。曾经一 个同事说过，我永远不喜欢学习笨的孩子，对于老师 这样的话语，我觉得我们应该审视并重视，可能是因 为做老师的时间长了，老师失去了耐心，但是也反应 出了一些老师真的是缺少对孩子的赏识。这种教育理 念和观念的不同，就使得不少伤害学生自尊的事例在 我们的身边屡屡发生。这是我们的教育观错位的必然 结果。所以，要真正做到“欣赏学生”必须首先要更 新教学观，“把过去的单向的传授变成师生平等对话、 合力互动、教学相长的过程。老师能够得到学生最广 泛的支持和帮助，顺利地完成教育教学任务，学生能 够乐学不疲。

张汝禾 我们常说“亲其师，信其道”。力的作用都是相互的，老师如果讨 厌学生，学生也一样会厌恶老师；学生如果不愿意亲近老师，无论如何 也是无法学习好起来的！在我平时的教学过程中，遇到学习不用功而且 还调皮的孩子，我真的很头疼，确实有过想让他们起来回答问题，回答 不出来的话可能自己就知要努努力，但是如果真的这样做了，就会对孩 子有所帮助吗？万一被同学嘲笑呢？从此自尊心受到打击，对日后发展 产生不良影响呢？虽然人们常说：“只要是金子，迟早会发光。”所谓 的“差生”就像河中的沙子，他没发光，是因为我们不具慧眼，没有发 现他的闪光点，用心雕琢、打磨，使它的亮点越来越多，暗点越来越少， 最后你会惊奇的发现，裹着污泥的沙子竟是一粒金沙。作为老师要努力 地想方设法转化学“差生”，使之由学习差转化为学习中等，再由学习 中等转化为学习优异，这是学校教育教学中，每科任课老师的艰巨的教 学任务，秉持着公平对待每一位学生的态度，尊重爱护学生，多多关注 学生，发现其闪光点，定会让孩子变成一粒金沙！ 爱的一面。 读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。让我印象最深的是《赏识你的学生》第三章每个 人都是天才这一节，我想作为一名教师，最大的愿望莫过于学生“青春于蓝而胜于蓝”。如果能让 自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的成就就是自己的成就。赏识学生就 是让他们走向成功的第一步。每个人都是天才，只是他们擅长的方式有所分别，或许我们认为不经 意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对 他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。

读《赏识你的学生》中“恨，铁就能钢吗？“有感，故事写了一位学生因为老师对他成绩落后 不满出言多次伤害了学生的自尊，导致这名学生萌生了“磨刀霍霍向老师”的想法并且真的花了 30 元钱在菜市买了一把锋利的刀，做梦都想杀了自己的班主任数学老师，并且因为老师的言论导 致自己痛恨“老师”这个称呼，痛恨和学校有关的一切东西，可见老师言论对学生深刻的影响。案 例深深触动了我，有的班级真有学习成绩特别不好，学习态度也不好的学生，我教的班级就有一个 令我印象深刻的孩子，有一段时间数学成绩特别不好，我并没有像案例中的数学老师一样出言伤害 学生，在我耐心说教几次之后，没有效果，这孩子在数学课堂上更加放肆，上课趴在桌子上，坐够 了就随便说话，我讲课他就讲话，有时声音比我还大，特别是在我在录播室录课的时候，他彻底破 坏了课堂秩序（平时课堂从来没有这样），此时的我即使满身怒火也得遏制自己，终于熬到下课， 我终于有机会“教训”一下他了。可 能是我的威慑力不够，之后一段时间内任我怎样好言相劝他 一直这样，慢慢的我仔细留意他的作业，发现最近一段时间内听课效果为 0，最近学的知识什么也 不会了。于是慢慢和家长一起关注孩子之后慢慢变好起来。对学生学习成绩或行为习惯不满就要积 极想办法帮助孩子，千万不要恶语相向，伤害孩子的自尊，由恨让孩子失去学习的兴趣，如果这样 真是失败的教育了！ 本书中，专家说道：“人与人之间心的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达 到对孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话， 善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不 断去摸索，实践一一试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是 他们能够接受的。昨天的家长会，在云家访环节，通过与几位家长的交流，我能深深地感受到家长 在这个特殊时期对孩子的关注。有的家长也真诚地说了自己孩子目前在家的表现，并询问应该如何 指导和督促学习。恰逢读到这本书的章节，我觉得父母的言传身教是多么重要。在了解孩子性格特 点的基础上，培养孩子的自信心，指导的过程中给以肯定，并正确引导孩子做对做好。父母可以与 孩子一起制定生活和学习计划，亲子共读有深度，亲情陪伴有温度，进步成长才会有速度。

\"赏识教育不是表扬和鼓励,是赏识学子们的行为结果,适当提醒,增强孩子们的心理体验,纠正孩 子们的不良行为\",这是意大利教育家蒙特梭利对赏识教育的诠释。我们应尽量鼓励、表扬孩子们, 不要埋怨,不要愤怒,不要歧视,不要责备。用自己的真心、良心、责任心,唤醒孩子们的童心。细心分 析,耐心寻找,发现共性,收集孩子们的差异性,赏识他们的特点,因材施教,差异化教学。给孩子们更大 的空间,更多的时间,学出特点,学出自我。 赏识你的学生吧，不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样 的评价 …… 当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。我们要以平等的态度出现，设身处 地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生 “ 亲其师，信其道 ” 。 学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。 这本书从家长，学生教师等角度选择了一个个典型的案例，从而让我反思我的教学工作。因为 是体育课，每个孩子都是非常活泼的，而在体育课上又要非常注重孩子们的安全，而有的同学往往 是老师眼中的淘气包。一不注意，就在上篮球架上蹿下跳，与同学们打架。因此为了避免这种情况 出现，必须要深入了解每个孩子们的个性特点。有针对性的对他们进行不同的体育项目活动，比如 进行小组之间的活动。爱跳的孩子让他进行立定跳远比赛，跑追逐打闹的孩子们让他进行接力跑比 赛。对待孩子，不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，每一个学生所取得的哪怕是极 其微小的进步。最忌讳的就是严厉的批评，不能因为他们淘气，而就批评他们的行为。严厉的批评， 大声的斥责，换来的是孩子们暂时的服从。孩子需要的是赞美。在其中有这样的一段话，孩子在充 满宽容的环境下成长，他学会了有耐心，一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赞赏别人。 孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己，一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会 了爱惜这个世界。 彩虹 《一束鲜花》这个案例告诉我，要善于抓住学生的闪光点，真诚地赞美。教学中我们应积极发 现每一位孩子的优点，哪怕是一丁点的进步，也应赞美他。因为每一个学生身上都存在着无穷无尽 的潜力，每一个学生身上都会有优点。作为老师，还要有一颗宽容的心，宽容、善待是沟通师生心 灵的桥梁，是滋润学生心田的细雨，是舒张学生个性的和风，是素质教育所呼唤的游子。苏霍姆林 斯基曾经说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”

赏识是无私的爱的体现。前苏联教育家赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子 才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、 激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生--“中等生”和“差 生”， 这些学生往往是占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的 精心关爱和呵护。在此次疫情我对这段话感触更深刻，班里的一个全科总分不过百的孩子， 停课在家学习这段时间，他每天都准时交作业，但虽然每次都写的与布置的无关，我就很无 奈。但是后来我发现她的家长也总会在交作业时留言，老师孩子用心写了。一个下午孩子家 长和我交流，说老师你看，这是我给孩子买的教辅资料你看行吗？他说自己也没什么文化很 多不会的，和孩子一起学习。从那之后，我每次都会给他的作业留言鼓励他，他也一直坚持。 我想教育就是“尽管眼前十分艰难，可日后这段经历说不定就会开花结果。” 曲红珊 赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之 学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生 求知的欲望和情感，并取得求知的成功。赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励， 针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”， 总的原则是不伤害学生的自尊心。 赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，在一 次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展， 从而达到教育与被教育的目的。 赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的 内在动力。赏识每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赏识每一个学生所付出的努力和 所表现出来的善意，赏识每一个学生对自己的超越。 我曾经的一个脾气暴躁，爱打架，爱挑事，不爱学习的学生彬彬，就因为我一直拿他讲义气这 一个优点来表扬他，放大他的优点，我们成了好朋友，他也慢慢改变了自己，从不爱学习，到 努力学习，从“战争贩子”到团结同学，从班级里的倒数，到现在的中上游！ 真别小瞧这微不足道的一个优点的赏识！ 的自信心，在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期 望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。

从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道，那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识， 并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。《我以性命担保她行》一文的\"斯蒂芬\"--被中国老师 认为没有数学脑子的学生，在法国却成为一位\"数学天才\"，这既有老师对学生生命的关爱，心灵的 体贴，催人奋进的话语的激励作用，更有学生自身思想认识的升华。就好像化学反应，教师的赏识 是催化剂，而反应本身是学生。 很多人说＂疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾 注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为;教育中倾注了爱， 教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足;教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、 运用赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。 尽管有的学生不是那么十分漂亮嗓音不是很动听，但也同样有过跳舞蹈做歌星的梦[微笑]那么 就让他们跳一回唱一回哪怕是在非正式的场合哪怕水平离老师的要求很远，在课堂上给他们提供小 小的舞台给他们机会，并在表演完及时补上“不错”“棒棒的”评语[可爱]他们会迸发出意想不到 的热情 我读的是《从 3 分到 73 分》心得体会有以下两点： 1、刚转校的学生唐生，数学底子极其薄弱，老师感到困惑第一反应是找到原因帮助学生追赶而不 是放弃。提醒我不要放弃每一位学生，要以学生为本，为学生考虑，真正的教书育人。 2、发现唐生内向很不合群，家庭条件困难，导致唐生学习能力不足。通过老师因材施教进行辅导， 唐生逐渐进步，每一次进步都会给予鼓励和赞赏，这里充分体现了尊重学生且正面教育，激发学生 学习的信心。 思考与讨论： 第一、横向对比。73 分与一开始的 3 分作对比，成绩有了飞跃的提高，这是进步；是唐生自己努 力的结果，是唐生不放弃自己的结果，是唐生给自己这个学期最好的交待。 第二、老师尊重唐生，鼓励唐生，不放弃唐生，相信唐生，导致唐生对自己的魏莱充满信心，激发 了唐生的学习兴趣，不再是消极抵触。从而 73 分也证明没有辜负老师期望。老师自己真正做到了 教书育人、为人师表。

美国著名心理学家詹姆斯说：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴 望。”无论年龄大小，地位高低，人们都期望得到别人的不同，都不会拒绝别 人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那 么学生也必须会朝着你引导的方向前进。 近段居家生活，想必老师们会和我有同感，开始想念学生，开始回忆与他们在 一起的美好时光，时间让我们学会了沉淀，让我们开始拥有从屏幕这边传递到 那边的赏识，也会更加珍惜未来见面后的日子。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相 信学生，不断地鼓励表扬他们，赏识学生，相信学生也会赏识你。 这本书从家长、学生、教师等多维角度选择一个个典型的案例，清晰地诠 释了成功教育的奥妙所在。教育要求我们教师不仅要有知识、有文化，更要有 无限的耐心、爱心、有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧 眼，还要懂得心理学。 因为每一个学生都是一本值得认真阅读的书。如果一 个孩子生活在批评中，他将学会谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他将学会 自信；如果一个孩子生活在认可中，他将学会自爱。我们任何时候都不能忘记 学生的身心敏感而脆弱，需要关心、呵护，哪怕是一句简单的问候，一个关切 的眼神，有时也会让你因此而走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。 很多时候，我们埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，其实静下心来，想想平日里那些毫不起 眼的孩子，那些尽惹自己生气的孩子，原来也都有可爱的一面。俺班的小门同学福泰宝兑换时第一个把 自己兑换的礼物送给我，告诉我排了很长时间队才买到。看每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时繁 琐的工作，忙乱的头绪，表面的成绩，钝化了我们的敏锐，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而 忽略了那双天真的眼睛,那颗纯洁的心灵。他们更需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使 犯了错误，也需要我们温和地指出，而不是指责。他们是最为敏感的一个群体，更需要我们的帮助和尊 重，所以要学会赏识学生，要从心底去爱他们，就像爱我们自己的孩子一样。

“经师易遇人师难求”，为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生。我们只有时时处处理解学生， 把真情奉献给学生，学生才会乐于接受老师的教诲。为师者要学会尊重一个学生，赞赏每一个学生，因 为老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，教育过程中，学生偶然的错误和过失， 不要过分求全责备，可以在无形的言行中向学生传达到对学生的赏识、期许，像呵护荷叶上的露珠一样， 去保护学生的自主发展权，才能进一步激发学生自我教育的主观能动性。 人人都需要赞美,需要被认可，孩子们更是如此。每个孩子都有自己的优点，有的学生喜欢思考问题, 有的学生喜欢写字。因此，老师应善于捕捉每个孩子的闪光点，适时地给予肯定和赞扬，赏识每一个学 生。赏识从哪里来?它来自老师心中的爱，来自老师善于发现的眼睛。我觉的赏识学生才能爱学生，爱学 生才能教好学生，所以赏识教育是多么的重要。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励 表扬他们，我想我们也会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最 深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都期望得到别人的不同，都不会拒 绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也会朝着你引 导的方向前进的。 赏识你的学生，赏识你的老师，赏识你的同事，赏识你身边的人，当我们把所有人的优点汇聚起来 时，那是多么大的能量，同样的，当我们把所有孩子的优点发挥到极致时，可以说我们的班级是充满活 力和爱的，所有的孩子都愿意去赏识别人，取长补短，乐学善思，期待孩子们因为自己的赏识而改变。 赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 在教学中，十 道题只做对了一道的现象时有发生，我们可能会经常忍不住说：这么简单还不会吗？说说为什么？说得 孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。 在赏识教育的 环境中，孩子自己相信我能行。成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大 动力。 当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题 应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。

赏识是春天的风，能让荒漠变绿洲；赏识是久旱后的雨，能让干涸的小河放异彩；赏识是 仙人手中的点金石；赏识是情人眼中的“西施”。赏识是真爱，教师只有把赏识的阳光撒 向每一棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。《宽容让我如此美丽》讲的是学生刘益对班级 的女孩子有好感，在上课时偷偷得给班级上的女学生写纸条，教师把纸条收了，学生要求 老师读纸条，教师灵机一动说：“刘益写了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努 力，老大徒伤悲”。刘益满腹孤疑的看了老师一眼。老师继续说：“刘益不惜上课的时间 来告诫自己要努力学习，这难道不是一种矛盾吗？”教师的责备让同学们沉默，让刘益感 激。此事后刘益于老师走得更近了，成为知心朋友。我想当时如果老师如实地读出他纸条 上写的内容，这个孩子说不定会恨老师，他也必然会在很长时间里成为其他同学取笑的对 象，说不定他会叛逆，说不定会因此而自卑、堕落……我很庆幸这个老师选择的这种方法。 后来老师的父亲去世了刘益在周记上劝老师：人总是有生老病死的，您别太伤心了。每次 看到你没精打采地讲课，我们都十分难过。要知道微笑中的张老师是最漂亮的。是宽容让 老师美丽；是宽容让老师得到了学生关心，热爱、尊重。“海纳百川，有容乃大”，宽容 是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽 容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在地成长。 《翅膀下面的风》--珍妮最后实现了自己少年时代的梦想，您认为她的动力是什么？ 我认为，珍妮实现梦想的动力正是斯莱顿夫人对珍妮充满激情的鼓励。珍妮从小的梦想就是做一名 女飞行员，然而所有人都将其视为一个“童话”一个“笑话”，这个梦想带给珍妮的是各种各样的嘲弄 与否定。就在珍妮自己都要放弃的时候，遇到了这样一位老师，她坚定的告诉珍妮：“去实现它吧！” 所以，珍妮实现了。当然珍妮的成功离不开自己的努力。但我认为这句适时说出的正面话语的力量更加 强大。这个来自于珍妮所尊敬的一位老师的鼓励给了这个犹豫的小女孩信心和力量，让她可以追逐自己 的梦想。 每个孩子都是一个希望，那我们在其成长过程中所给予的一份欣赏、一份鼓励都是孩子希望实现的 动力。成年人尚且希望别人欣赏自己、赞美自己，更何况是孩子呢？在以后的教学中我们应该尊重孩子 的个性，在传授知识的同时多多激励鼓舞,我们要坚信每一个学生都会在今后的社会中找到自己的位置。

《常识你的学生》这本书讲述了一个又一个感人至深的故事,其中大部分故事描写了 或身体缺陷,或智力障碍，或自暴自弃,或行为顽劣等一度跌入人生低谷的孩子,在老师真诚 的鼓励和热情的帮助下,重拾信心，克服困难，改正错误，最后终于走向成功的动人情景。 这些故事仿佛就发生在我们的身边，让我时时思考，让我审视我的教育方式，寻找我的 可取与不足。赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真爱。”的确，赏识 成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝更高的目 标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生“中等生” 和“差生”，这些学生往往是 占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。 之前听过曾桂安老师的关于赏识教育的讲座，也一直在思考我在教学中或者家庭中去赏 识孩子。有了这种浅析的理念之后再来读书，觉得更是“有章可循。”当我看到每个孩 子都是天才这句话时，我马上想到我们班的“VIP”学生张帅。之所以说是 VIP ，就是因 为无论大事小情，任何通知我都需要至少给他爸爸打两次电话，有时候两次电话都不够。 前几天发书的事，我提前打电话告诉他时间地点。头天晚上又打电话嘱咐一遍，结果发 书那早上我在门口等了他又将近俩小时。当时我就想等他爸来了，我非得说他一顿。结 果他来了告诉我去送货了，真不好意思。我问孩子在家怎么样？我也没见作业打卡的。 他告诉我在家学上学期的知识，期末考的不好，要补课。我很意外。原来家长是重视孩 子成绩的。再谈他爸说在家练习电子琴，我从来不知道孩子喜欢这个。我开始有点脸红 了。作为他的班主任，似乎我对他关心太不够，或者是没有赏识，我的眼中从来没有他， 不知道他会电子琴！！！满肚子的牢骚怨气让我变得后悔，无地自容。于是静下心来给 他后期学习上的指导，告诉他从哪些方面辅导孩子。回家后我依然在想，是呀，每个孩 子身上总会有那些优点，只是我没有用心去看。接下来，我会用心踏实去关注他，关注 每一个孩子，赏识赞美，发现天才的因素，放大孩子身上闪亮的那些光芒，相信山重水 复疑无路，柳暗花明又一村。

《赏识你的学生》读后感 读完这本书.在教育孩子方向有了很深的感触，作为老师。我们要善于发现学生的长处， 及时 赞扬学生的进步，平时利用活动时间，让学生自己比一比，自己这段时间和原来相比有什么进步的 地方让他们自己感受到进步的快乐， 使能力差的学生摆脱不如别人强的想法，让他们更加的自信, 体会到成功，被重视的使乐。 同时我们应该尊重每个孩子的心态去对待他们，对于孩子的点滴进步我们都应进行表扬和鼓励， 在平时下课时.也应多表扬他们。多说些你真棒的鼓励的话，特别是学生在形成良好的品行过程中， 表扬的力量大于批评的力量，让他们更大自己的优点，这样. 他们的不良品行也会在不知不觉中消 除。 关爱学生.让他们尽情地感受来自老师的爱.让他们更自信地去生活和学习，师生之间的彼此信 任，相互理解，相互尊重， 才能让他们信心十足地向成功迈进。 当我读到《赏识你的学生》中书“美丽的回报”一节，肖老师因为在批改试卷的时候多给了“特 殊学生”-陆海 5 分，所以陆海得了 60 分，及格了，当发现多给了 5 分后，肖老师没有把多给的 5 分划掉，而是说“今天我不想收回这五分，我愿意借给陆海同学五分，因为我相信，陆海同学他有 一天会加倍还给肖老师这些分数的”。最后特殊的学生考上了重点大学，写信感激肖老师当时的五 分。分数对学生意味着什么，我工作 6 年来，遇到过形形色色的学生和家长，班里有个张凌菲的女 孩子，数学一直很优秀，有次考试结束发现有一个同学比她考得好，就自己仔细把卷子看了一遍， 看看有没有批错的地方，看过之后没发现，然后给旁边的人说，我下次一定好好做题，这时候我就 在一边看着。我个人觉得：分数有时候意味着“荣誉”，在学生们之间，他们自己也有一个属于自 己的“小圈子”，在那里，他们也想着自己是最好的，怎么证明自己呢?可以通过一次次的检测，在 等级评价中，他们收获着自己付出努力得来的荣誉。肖老师那份期待得来了“美丽的回报”，罗斯 塔尔效应有时候是很奇妙的存在，分数，有时候需要我们多一点期待的眼神，静待花开，你会收获 很多。 赏识可以让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。书中陈老师用“开火车”的办法给犯错误的学生 一个改正的机会，并通过多种方式帮助孩子改正错误。赏识不仅仅是发现孩子的优点，更是发现孩子的 问题和错误，让孩子在错误中改正，在问题中历练，当孩子解决了自己的不良问题并有所成长，这也是 一种赏识。

无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长 应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁 时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识” 声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量， 于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。 透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、 唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。 刚读赏识你的学生这本书，就被里面家长和专家的评论吸引了，第一章，我交给你们一个孩子感触 很深。 尤其是自己当了母亲之后，自己也在思考我的孩子到底应该选择一所怎样的学校，会遇见什么样的老 师，在学校 2/3 的时间她又会学到什么？当她小学毕业之后他已经收获了什么，初中毕业之后又会怎样？ 当她上完大学，直至到工作，她到底被塑造成了什么样的人？ 这一系列的问题也是我想问的，也是我的疑惑。都说父母是孩子的第一任老师，作为父母，我们坚信 自己遇到的老师，渴望自己的孩子能有所收获，作为老师，我们深知:孩子的习惯养成其实和家庭有密不 可分的关系，孩子就是我们身上的缩影。就像今天所看的第 56 号教室的奇迹里面所说的那样，家庭教育 是父母对自己的孩子进行教育，而学校教育呢？是在家庭教育在对必需施教的人进行再教育，所以学校 教育显得尤为重要，我们这种既作为老师又作为父母的知道，其实家庭教育和学校教育是相辅相成的。 但是作为一名老师，作为一个刚接手孩子的引路人，你如何才能把每一个孩子都当成自己的孩子那样去 教育，这真的是需要方法。 态度比什么都重要，对所有孩子一视同仁，对待后进生额外付出，营造自信，让所有学生信任你的环 境至关重要。 每一个学生都是一本值得认真阅读的书。 既然孩子是一本借来的书，何不好好地珍惜这段师生的缘分。 每个孩子，都是由一粒种子长成的小树，小树还要长成大树，大师，并不是每棵小树都能健康茁壮 成长，成为栋梁之材。 教然后知困，知困然后反思，反思然后善教。如此之道，让学生心健、体健、脑健，当我们把这一

关于赏识学生方面的书籍和各种讲座，我们接触了不少，在码头小学的时候我们学校经常请马来西 亚的校长曾桂安到我们学校讲座，那时候让我们对赏识这个词语有了重新的认识。这个假期当中我读了 孟繁华的《赏识你的学生》这本书，开始被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而 且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。 在看这本书时，我最喜欢的专栏是学生留言专栏，这个专栏能让我知道学生们的内心想法。那些作 为老师从来没有意识到得问题，从这里我能有所了解。特别是《老师您听我说》这个章节主要内容是学 生们的诉求。 问题：您认为这些学生的要求过分吗？如果是您的学生给您提出来这些希望，您会不会接受。 感想：这篇文章，是一个学生对老师提的意见，也就是孩子们对自己心目中最理想老师所给的十七 条标准，我细细斟酌了每一条标准。并且认为孩子是对的。很多时候我们老师真就是一架没感情的教书 的机器，我们仅仅教书而不是在教学生，我们没把学生当做一个能动的有情感的有尊严的人，我们仅看 考试成绩而没多一点看到学生努力地过程，我们对学生提超过他们能力的要求，我们没有耐心的听听学 生所提的意见，我们也没有用心去发现学生的闪光点，没有去赏识学生，特别是被称作所谓的差生。作 为老师的我们应该多多听听学生的意见，老师不仅要知道自己该教什么，也要去了解我们的学生希望老 师教什么，希望老师怎么教。他们都还是孩子，需要被关注被爱，我们真的要多去体谅孩子，多听听他 们想说的，孩子也毕竟是孩子。所以如果我的孩子跟我提出来这些，我会慢慢试着去改变，我也会尝试 着接受这些。 每个孩子，都是由一粒种子长成的小树，小树还要长成大树，大师，并不是每棵小树都能健康茁壮 成长，成为栋梁之材。 教然后知困，知困然后反思，反思然后善教。如此之道，让学生心健、体健、脑健，当我们把这一 个\"三健\"青年交给家长，送上社会，我们才会无愧于人民教师的称号。 我们都知道有这样一种情况，当喜欢哪一位老师时，那老师所教的课就学得好，不喜欢哪一位老师 时，那一位老师所教的课就学得不好。这实际上是情感在起作用，如果学习时调动了大脑的兴奋神经， 大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一件痛苦的事情了。由于老师的赏识，师生之间仿佛 架起了一座沟通之桥，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给 学生，学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生的学 习兴趣和学习动机。

每一个孩子，在不同的家庭生活环境，都会造就不同的人生性格，品行。即使在同样的生活，学习 环境，也会发挥出各自的学习能力的差异。每一个孩子都是一颗花的种子，每一颗种子都有自己特有的 花期。有的很快就绽放笑颜，有的默默生长。其实无论快慢，种子总会发芽、开花。让孩子健康快乐的 成长，我们尽心尽力做好身边的每一件事情，帮助孩子实现他的人生，心存一种态度，“静等花开，不 忘初心”！ 这本书点醒了我，很多时候我们埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里 那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子 都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步伐，糟糕的心情遮掩了我们的双眼；所以我们看到的，更多的是 学生的缺点，其实他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需 要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责。我要把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他 们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想这样我也会得到皮格马利翁效应的。 教育要求我们教师不仅要有知识、有文化，更要有无限的耐心、爱心、有发展的眼光、有诲人不倦的 情怀和能识千里马的伯乐慧眼，还要懂得心理学。 因为每一个学生都是一本值得认真阅读的书。如果一 个孩子生活在批评中，他将学会谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他将学会自信；如果一个孩子生活 在认可中，他将学会自爱。我们任何时候都不能忘记学生的身心敏感而脆弱，需要关心、呵护，哪怕是 一句简单的问候，一个关切的眼神，有时也会让你因此而走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。 赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指 出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。这是不能含糊的。但是分寸应当适度，实事 求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和 弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发 扬长处和优点。忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得 到克服。

《优点单》有感 小学阶段的孩子，他们的自我认同感和自我价值感主要来源于老师和家长。对于孩子来说，儿时的自 我认同感是至关重要的，自我效能感高的孩子，更加容易收获自信，更会勇于做梦，敢于追求理想。因 此教师善于给孩子的列“优点单”，并会以恰当的手段表扬孩子是十分重要。 那教师如何去发现学生的优点呢？其实每个孩子身上都有属于他自己独特的闪光点。我们要有一双发 现美的眼睛，对孩子评价并非仅有成绩这一个维度，我们可以衡量孩子的维度太多了。例如这个孩子成 绩好，那个孩子性格好，这个孩子懂礼貌，那个孩子会关心同学敬爱师长……当孩子在集体当中能够获得 自尊重和爱的需要的时候，他们自然会爱上上学，每天精力也会充沛，学习的情绪自然会高照。教师善 于发现孩子的优点不仅有益于孩子自尊心自信心的培养，会能够从每一个孩子身上发现闪光点的，同时 对我们教师自身的从业心态也是非常有益的，工作生活的心情也会更加愉悦。 同时我们作为老师，我要注意使用正确的方式去表扬孩子。赏识孩子并非一味的表扬孩子，而是在尊 重孩子的同时做到严慈相济，该批评引导的时候就该加以批评，避免孩子因为过多的接受表扬而产生自 骄自傲的心理。德韦克解释说：“夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为， 成功与否掌握在他们自己手中。反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样， 当他们面对失败时，往往束手无策。”因此我们在表扬孩子时注意引导孩子将成就归因于努力，而非能 力，避免孩子产生习得性无助。 已教学半年了，回顾这半年，反思自己在赏识孩子方面我确实做的还是不够，希望下学期我能付诸实 践，有所进步。 教师是孩子生命中必不可少的同行者，我们对孩子的影响可能是一时的，更有可能是一世的。也许 我们并不能陪他们一直走下去，但只希望，孩子从我这里走出去时，能有所收获，不仅仅是知识层面的。 我想要我的孩子们：自信、阳光、开朗、身强体健，他们是因为兴趣而学习，而非为了学习而学习。他 们有着健全的人格，分辨是非的能力，能尽自己的努力做到更好。而这些，说起来容易做起来难！ 刚开完家长会，看到孩子们那一张张圆鼓鼓的小脸，真的很开心，因为好久没有相见了，很怀念和孩子 们一起的时光。而且家长会期间，他们都在认真的倾听、积极的做笔记，感觉我的孩子们真的长大了， 对自己、对学习更加的用心。甚至优秀的家长积极分享他们的教育心得，如何让孩子在家更有收获。赏 识，不单单是老师可以做到，家长也可以做到。通过实践，我们更明确赏识的重要性，因为我们的关注， 孩子们更加努力，因为他们的努力，我们更加欣慰。赏识，不应该只是对学习，孩子的点滴进步，方方 面面都值得我们骄傲！

前天，二年级七班的孙向颖老师进行班级家长会前的设备测试，当孩子和家长进入，向颖不 停地在说：XX 又帅了！XX，这段时间很有进步哟！XX，今天很漂亮！XX，你这段时间的字很 认真……当听到孩子和家长说想念自己的时候，向颖回应：老师也好想你们呀！说这些话的时候， 我看到的是笑弯了的眼和因见到学生闪亮的眼睛，那一刻，我觉得她是那样美丽亲切！再看看小 窗口家长孩子那一张张面带兴奋幸福的脸庞，我觉得这就是教育该有的模样。赏识学生，源自发 自内心的爱，是装不出来的！ 刚才又看到了群里刘伟的发言，真的很感动。她说的张帅我知道，她对张帅的付出我也多少 了解一些，很尽心，付出了一个母亲般的柔情。但是面对张帅一直不配合不理解工作的张帅爸爸， 刘伟老师还是没有放弃，哪怕一个改变学生的机会和希望都不放过。假如放弃，就没有这份敏感； 假如放弃，就不会有这段反思。刘伟老师告诉我们，赏识，不只是对优秀的孩子，落后的差生， 更需要老师的关爱！ 还有李丽老师，她在网上教学这段时间所做的工作大家都看到了，对每一个学生每一份作业 的批改都溢满了她对教育的深情！李丽老师，让我们看到了一个对学生倾注全部身心无私奉献的 教育者的模样！ 孙向颖 刘伟 李丽……因为学校里有许许多多像她们一样的老师，有了这样一个又一个暖 人的教育细节，让我想说：赏识，就该这个样；老师，就是这个样；教育，希望是这样！ 昨天 20:37

赏识的意思是认识到别人的价值从而予以表扬，因此赏识需要有针对性，而不是胡乱指着学生的行为 大加赞赏。赏识是一门艺术，是一门学问，也是老师的必修课。教师要不断钻研、深入学习，在认识到 学生才能的前提下，在适当的时机、适宜的场合发挥赞赏的最大效果。孩子们无心犯了错误，需要老师 温和地指出、引导而不是指责。后进生也需要得到老师的鼓励和表扬，有助于激发他们的潜力，向良好 品行迈进。 刚开完家长会，看到一张张可爱的笑脸，有许久未见，甚是想念的感觉。在我做完分享后，有 5 名家 长从不同的方面谈及孩子学习的方法和经验，非常全面。同时，也有两位孩子做了自己的学习经验分享。 期待校园齐聚时，迈上新台阶！ 您能够理解家长把孩子交给社会和学校的时候有什么担忧和期待吗？ 书中一位母亲问了这样的问题？学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？ 今天早晨，我交给你一个欢乐诚实又可爱的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 作为一名老师，我十分理解家长的这份担忧和期待。可怜天下父母心，哪个父母不希望自 己的孩子能够成龙，成凤，快乐成长？我也常常问自己，我如何去做才能减少家长的担忧，无 愧于家长们的期待？在教育实践中我才发现，原来很简单，那就是去修炼自己的双眼，去发现 并放大孩子们的优点。正如书中那个有趣的比喻，师生一场，如果把学生看作一本借来的书， 能读多久就读多久，当归还的期限来临时，我会惊喜地发现每一个学生都是一本值得认真阅读 的书。我们班的班级特色是展现自己，的确，每个孩子都有闪光点，抓住它，放大它，孩子的 自信心上来了，以长促短，争取全面发展，还有什么难事可怕？

《赏识你的学生》之《一束鲜花》 这个故事讲的是班主任李老师费尽心机改变一个在别的教师眼里调皮捣蛋 不学无术的学生，故事里班主任李老师不是只看到孩子的缺点而是能够从不同 的角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，应让学生在“我是好孩子”的 心态中觉醒，而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。是李老师的爱护、期待、 宽容改变了这个孩子，一个人一旦拥有信心，便拥有决心、意志、勤奋、耐心， 这一切会使他的潜能得到充分发挥。真正的教育是对儿童充满期待，真正的学 习是对儿童充满着爱护，真正的教师是对儿童满怀尊重。陈勇就是在老师的爱 护、期待、宽容下转变的。教师是太阳底下最光辉的职业，它将照亮每一位学 生的心灵，也许只是一件小事，却有可能影响学生的一生，所以我们要学会发 现孩子身上的闪光点，多赞扬鼓励学生！ 我们不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是 某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且是以自己儿女为赌注来信任 的，但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早 晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的 青年？ 读起来真能理解家长的心情。我们作为教师能保证对待每一个孩子都能像 家长期望的那样吗？来到学校一天完好无损的把孩子还回去？这期间孩子在 学校所从事的所有的活动都是家长对教育的放心对我们的放心。我们该如何汇 报这份放心呢？我们每天面对很多孩子，很多节课程，很多的活动内容，很多 的突发情况，我们是否能做到面对解决这些问题时，做到遵守初心做到家长期 望的那样呢？这真的是一种责任和职责。教师责任重大！不容许我们有丝毫的 马虎，不容许我们忽视孩子的每一句话每一个眼神。

赏识是博爱精神的体现。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是 真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝 更高的目标前进是锦上添花；但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”，这些学生往往是 占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。每一个学生，不 论他们的学习成绩是否优秀，不论家境的贫与富，不论其他老师曾经给他们什么样的评价，他们之间都 应当画上等号。表扬你的学生请在大庭广众之下，批评教育你的学生请在单独的环境下进行。每一个学 生都是不同的个体，我们必须包容他们的缺点、过错、不良的行为习惯、参差不齐的学习成绩……俗语 说：“金无足赤，人无完人”，何况他们还是孩子。当学生出现过失或者遇到困难的时候，他们需要的 是帮助，而不是一味的责备和批评，作为老师的我们往往是他们最想获得帮助的对象。常听到学生家长 说：“你们老师说上一句话，顶得上我们家长说十句话。”这表明学生对老师的信任有时候胜过家长。 老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了 成功的第一步。 《我本差生》事例中这个学生其实本身并不差，只是他没有符合老师固有的好学生的形象，所以才 被视为差生，看来，除了学习，还应该教会孩子如何肯定自己。 产假休完后接手了在校内颇有名气的轩轩，得知安排后，之前只是听过这个名字和他的种种事迹， 并不知道这到底是一个怎样的孩子。说实话临时接受的安排提前没有准备心里还略有一丝忐忑，第一次 与他的接触，在教室后面一张单独的课桌，这孩子长得好白净呢，五官是现在审美标准的韩范儿系，头 发还略有点自来卷，穿着一件白色连帽卫衣让整个人显得格外干净，这一定是轩轩。我微笑着走到他身 边，用双手扶住了他的肩膀：“你好孩子，我好喜欢你呀！”全班同学都有点诧异传出了不可思议的声 音，还有的孩子干脆就哈哈大笑起来，这其中包括轩轩自己。我没有理会，继续说：“我第一次到二二 班来，你让我感到了温暖，谢谢你用这样端正的坐姿来欢迎我！”轩轩有点不好意思，想笑又想忍住红 着脸低下了头。“你叫什么名字呀？”他用并不算自信的声音回答我：“轩轩。”这简单的见面却为我 们以后的相处垫下了基础…… 关于如何对待学困生，苏霍姆林斯基特别指出：“必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可 教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊的领域。”现代教育是面向全体学生的教育，教育的对象 是一个有差异的群体，每一个受教育者都应受到关注。教育又是一件需要关心备至地去触及年轻的心灵 的工作，因而教育者应当深刻理解正在成长的人的心灵，给孩子们以信任、鼓励和关爱。试着多给予学 生一分宽容，一分关爱，一分期待。 王丹丹

《最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。 赏识教育是生命的教育方法，赏识教育也是从小培育爱的一种教育,是富有人情味及生命力 的教育。全书用许多生动的案例诠释了期待效应试验、需要层次理论、多元智能理论等教育理 论知识，阐释了实施赏识教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了 教师要善待每一个生命的教育理念。 一、让每个学生都享受一份关爱。 我们作为老师，要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶 上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要 的。 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，学 生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。所有的人都 应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要一切为了每一个学 生的发展去关爱每一个人。 二、用关爱激发每个学生的潜力。 每一个学生的潜力都是巨大的,而发展潜能的金钥匙就是自信心。针对学生的特点进行赏 识。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的赏识和表扬。赏识和表扬的 力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的赏识和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点， 对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。 三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不是决定因素，内因才决定了事物 的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做 到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是精彩极了,父亲的评价恰 恰相反:糟糕透了。从母亲的赏识声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉; 从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己小心、注意、总结、提高。在这 两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。 透过这些事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种， 它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。 我们不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是 某些私立 明星小学，我努力去信任教育当局，而且是以自己儿女为赌注来信任的，但是，学校啊，当我 把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男 孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 读起来真能理解家长的心情。我们作为教师能保证对待每一个孩子都能像家长期望的那样 吗？来到学校一天完好无损的把孩子还回去？这期间孩子在学校所从事的所有的活动都是家 长对教育的放心对我们的放心。我们该如何汇报这份放心呢？我们每天面对很多孩子，很多节 课程，很多的活动内容，很多的突发情况，我们是否能做到面对解决这些问题时，做到遵守初 心做到家长期望的那样呢？这真的是一种责任和职责。教师责任重大！不容许我们有丝毫的马 虎，不容许我们忽视孩子的每一句话每一个眼神。

其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双 眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心 智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心 灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我 们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩 子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个 群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵 手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识 你的学生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生， 不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说 过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们 都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产 生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的 之前听过曾桂安老师的关于赏识教育的讲座，也一直在思考我在教学中或者家庭中去赏识 孩子。有了这种浅析的理念之后再来读书，觉得更是“有章可循。”当我看到每个孩子都是天 才这句话时，我马上想到我们班的“VIP”学生张帅。之所以说是 VIP ，就是因为无论大事小情， 任何通知我都需要至少给他爸爸打两次电话，有时候两次电话都不够。前几天发书的事，我提 前打电话告诉他时间地点。头天晚上又打电话嘱咐一遍，结果发书那早上我在门口等了他又将 近俩小时。当时我就想等他爸来了，我非得说他一顿。结果他来了告诉我去送货了，真不好意 思。我问孩子在家怎么样？我也没见作业打卡的。他告诉我在家学上学期的知识，期末考的不 好，要补课。我很意外。原来家长是重视孩子成绩的。再谈他爸说在家练习电子琴，我从来不 知道孩子喜欢这个。我开始有点脸红了。作为他的班主任，似乎我对他关心太不够，或者是没 有赏识，我的眼中从来没有他，不知道他会电子琴！！！满肚子的牢骚怨气让我变得后悔，无 地自容。于是静下心来给他后期学习上的指导，告诉他从哪些方面辅导孩子。回家后我依然在 想，是呀，每个孩子身上总会有那些优点，只是我没有用心去看。接下来，我会用心踏实去关 注他，关注每一个孩子，赏识赞美，发现天才的因素，放大孩子身上闪亮的那些光芒，相信山 重水复疑无路，柳暗花明又一村。