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分级写作训练3级上—翻页版预览

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明喆 上传于 2019-05-15 13:16:39

分级写作训练3级上

适合3-4 级学生

“闪光”的人 温暖的话

武术表演 快人快语

话匣子 篮球比赛

看电影 雷声大作



出 扫码看视频

“微写作计划”,
以学生为主体的新媒体学习工具

导读 指引 分级微写
3 级上

本册重点:基本技能

明喻 数量词 肖像描写 神态描写
暗喻 多义词 动作描写 场面描写
动词 关联词 语言描写

线上视听

为配合学生学习,帮助学生理解本书练习要求,本书配套
音频说明和视频课程讲解。

时间管理

每天 5 分钟,夯实写作基础。4 年级以下小学生,建议在
老师和家长指导下学习。

加入全国微写社区 P.K.
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序言

作者:倪文锦(新高考命题人、新教材参写者、建国
第一位语文专业博士生导师、著名教授)

2014 年,高考语文北京卷出现了一种新的题型,这就是微写
作。从此以后,微写作开始逐渐走进中小学语文课堂,成为中小
学生练习写作的一种新样式。

“微写作”发端于“微博”。微写作的特点在于“微”,即
使是在高考这样的高级别、大规模考试中,微写作的字数通常也
仅制限在一二百字之间。有人认为微写作字数少,容易对付。殊
不知,以小见大、见微知著正是这种写作的本质追求。所谓“一
滴水里看世界,半瓣花上说人情”。这是因为:一滴水,折射的
是七彩阳光;半瓣花,凸显的是季节的魅力。

微写作既然是写作,同样离不开写人叙事,状物抒情,思辨
论理。但现代生活的快节奏,既追求写作要有真善美的内容,又
日益需要“短平快”的写作形式与之相适应,因而通过“微写作”
来显示其独特之美就成了一种苛刻的限制,这对常人的写作来说,
不能不是一种挑战。其实,对于优秀的微写作作品,无论是阅读
还是体验其写作过程,有时并不逊于长篇大论的一篇作品。这正
像我国优秀古典诗词,尤其是律诗、绝句,虽然很短,却韵味无穷。
从某种意义上讲,许多古典诗词的创作,它们也属于微写作。好
的微写作作品并不能一蹴而就,所以微写作是需要练习的。当然,
学生练习微写作的目的在于学会写作,让微写作满足现代快节奏
生活的需要,而不仅仅是为了对付考试。

那么,微写作究竟写什么和怎么写?让我们先比较一下 2014
年与 2017 年北京市高考微写作试题。2014 年微写作三个题目的
内容都与学生日常生活有关。一是写自己学习语文的体会,要求

具体、切实,并容易记忆,以便与下一届同学分享。二是要求
评论“家长送考”的现象,做到观点鲜明,有理有据。三是写
纪念自己 18 岁的抒情文字,要求感情真挚,富有文采。这里,
表达方式的重点有体会、有评论、有抒情。

值得注意的是,2017 年微写作三个题目都采用了与名著阅
读的考点相结合的方式,要求考生有意识地明确每个题目的写
作任务 : 一是从《根河之恋》或《平凡的世界》中选取一例,“简
述情节并简要评论”。二是从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、
史湘云、香菱中选择一人,“以花喻人并陈述理由”。三是从《边
城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车
夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中选择一人,依据某个特定
情境,为他(她)设计一尊雕像,“描述雕像”及“说明设计
意图”。这里的表达方式,有叙述、议论、说明、描写、抒情。
题一为介绍性文字,应以简明、清晰为主;题二为议论性文字,
应着重分析说理;题三属描写、抒情性文字,应致力于优美动
人。由此可见,无论是写作内容还是表达方式,微写作与其他
写作并无二致。我们可以说,微写作的外延与生活的外延相等。
哪里有生活,哪里就应该有微写作。只是表达上它更集中、更
有个性化,语言更简明、连贯、得体。

实际上,20 世纪八九十年代的上海高考语文小作文(字数
也在一二百字之间)也属于微写作。例如,老教师要退休了,
班上召开欢送会,请你以“欢送辞”为题,写个即席发言。又如,
从“浅草”“丑小鸭”“阿波罗”“新潮”中任选一个,为高
中文学社团的刊物起名,并且说明理由等。

在当下,中小学生练习微写作具有很多优势,这里我只简
单谈两点。

第一、写作化整为零,可有效化解学生的“恐写症”。怕
写作,是我们学生的一个通病。这是因为我们的常规写作训练
都是大作文,仅字数要求,动辄就是四五百字,中考六百字以
上,高考七八百字。加上有头有尾、结构完整等条条框框,使

多数学生得了“恐写症”,谈“写”色变,畏写作如当“苦差”。
俗话说,有话则长,无话则短。微写作正因为“微”,客观上
对大作文起到了化整为零的效果,所以学生通常并不害怕。这
就有效化解学生对写作的畏难情绪,变“苦差”为乐事,有利
于激发和培养他们的写作热情。

第二、“互联网 + 教育”的发展成了写作教学改革的突破口。
我们已经进入信息社会。在信息化时代,只要打开电脑、智能
手机等设备,学生几乎在任何时候、任何地点都可以开展听说
读写的活动,学习方式极为简便、快捷、自由。尤其是日常生
活运用的短信、微信等,通过互联网已经将语文学习的半径与
生活的半径等同。写作工具也由纸笔发展到键盘输入、鼠标输入、
扫描输入、语音输入等;写作方式由单一的文字手稿转向图文
并茂、声形并茂的多媒体写作;学生在真实的语言环境下积极
运用现代信息技术,可以高效发展写作能力和练就参与当代社
会的本领,恰当地表达自己的思想观点和情感世界。这就为中
小学生的微写作提供了理想的平台和教学环境,有利于培养他
们快速组织语言的能力和逻辑思维能力。

有鉴于上述,我对微写作下了一个简单定义:微写作也叫
微型写作,是一种篇幅短小、内容集中、形式自由,能迅速反
应生活的书面表达,非常适合互联网环境下的信息交流。微写
作教学有利于引导学生了解微写作的特点,激发学生写作兴趣,
培养学生快速组织语言的能力和逻辑思维能力,增强现代人际
沟通和交往能力。我想,把握了这一定义的实质,微写作训练
就不会有大的偏差。

那么,中小学如何开展微写作教学呢?我赞成以学生为本
的新媒体教辅资料——“魔法微写分级训练”的主张,因为做
任何事情都不可能一蹴而就,必须循序渐进。古人说:不积跬步,
无以至千里;不积小流,无以成江海。当然,分级有多种方法
和类型,现行的这种分级是属于语言基础训练中的一种。大家
不要小看这种基础训练。语言与思想的关系是话语形式与内容

的关系:一定的话语内容生成于一定的话语形式,一定的话语
形式实现一定的话语内容。在没有掌握语言形式之前,其内容
就不可能获得真正的理解,因此语言训练是包括写作在内的语
文教学的基本功训练。

正因为微写作具有自由、灵活、短小精悍的特点,所以要
在细微中见真功夫,我们还应该在平时教学中加强审题、立意、
构思、结构、表达方式等多方面的针对性训练。做到审题要准,
立意要新,构思要巧,入题要快,思路要清,语言要明。还以
上海高考小作文“欢送辞”为例,有考生从教学规范、日常交
往、生活照顾三个方面给老教师定位:良师、益友、慈母,概
括了老师平凡而又伟大的师德师风,贴切而又充满感情,令人
动容。又如,考生陈述以“浅草”命名学生文学社刊名的理由,
先交代它源于白居易诗句的出典。接着分三个层次进行描写:
浅草是春草(从报春的角度写),浅草又是嫩草(从充满生命
力的角度写),浅草还是群体的草(从团结就是力量的角度写)。
再说明它“可以保持水士,阻遏风沙,可以维护人类生活环境
的安宁”的功能。最后结句:所以我喜欢“浅草”。该文厚积
薄发,思维缜密,遣词造句尤见功力。

总之,优秀的微写作作品,其“短平快”之美:或惜墨如金,
或言简意赅;或素描神韵,或想象奇特;或构思灵巧,或彰显风格。
此话虽不全面,但对中小学微写作教学无疑是有力的鞭策。祝“魔
法微写分级训练”循序渐进,拾级而上,不断迈上新的台阶。

是为序。

2019 年 5 月 30 日

前言

微写作计划

——“魔法微写分级训练”是以学生为主体的新媒体学习工具

分级微写是一种高效学习

微学习有利于学生的个性化学习。“微”是将系统知识“微”化以后形成
微小知识点;可以使学生充分利用闲散时间,提升学习的针对性。同时,微小
的知识单元可以根据学生的学习需求进行灵活调配和组合,具有传统学习方式
无法比拟的灵活性和选择性,符合个人学习者的学习风格,从而帮助学生实现
个性化学习。

分级微写解决小学生作文难点

这套分级微写教辅资料是“微学习计划”中的第一套针对小学生写作训练
的教辅书。

小学生作文难是一个比较普遍的现象。作文为什么难?其中有小学生思维、
语言发展的问题,也有我们没有找到真正解决小学生写作练习方法的问题。由
此,我们推出微写分级训练,提出了一种高效的解决之道。

“写”出儿童学习自信

经调查发现,写作文存在问题的小学生,不同程度地缺乏对作文的自信。
作文的学习任务目标其实是比较复杂的,一篇文章中涉及的知识很多,分级微
写化整为零,不回避对任何写作技能的掌握,让作文学习不再复杂难懂。学习
简单了,自信就会建立起来。

日积月累培养写作兴趣

学生作文兴趣不浓。其原因,一方面是不会写,另一方面作文很耗时间,
小学生多动的年龄特征使他们难以坚持较长时间的写作。而正是基于这种考虑,
我们推出分级微写的训练方式。每天 5 分钟的练习,配套音频、视频课程,详
细讲解,逐步学习,突破难点。每天练习的内容都是作文必须具备的知识技能,

这种训练能有效提升作文能力。
在如何培养小学生作文能力方面,我们不仅考虑了作文教学的问题,更

考虑了小学生如何学习的问题,每天的作业内容和安排都是教育专家充分考
虑小学生的学习特点设计的学习计划。

适当增加教学难度,夯实作文基础

小学作文教学是两难状态,一方面是小学生的身心发展参差不齐,另一
方面作文又需要一定的思维能力和文字表达技巧。很多老师针对这些问题进
行了大量的实践和探索,形成独具特色的培养学生语言表达能力和思维训练
的写作课教学模式。

这套微写分级训练也是老师们辛勤努力的结果。这套书针对小学生的作
文难点,根据大纲和新编教材的要求,研究整理出小学作文必须掌握的 60 个
知识点,并根据年龄特点按年级逐步训练,牢固掌握这些写作知识,能帮小
学生的作文打下坚实的基础,对他们未来的发展有积极的意义。

有效解决升入初中的学习问题

小学的作文训练主要以兴趣和思维训练为主,难度普遍不大。但进入初
中以后,作文难度增大。总体上说既要有思维的深度、独到的观察感悟,更
要有驾驭语言文字的能力。对此,我们发现基础的写作知识和技巧对于中学
作文能力实在是太重要了。写作基础扎实的学生,往往能更快地自由思考,
更个性地表达自己的观点和感想,从而更好地促进智力的发展。“魔法微写
分级训练”这套书在编写过程中,考虑到了小升初后的作文难点,在内容设
计时,通过恰当设置,能帮助学生提升写作能力,顺利接轨中学作文。

“魔法微写分级训练”,日积月累天天练。为了让学生更好地练习微写,
编辑部特地开设了微写社区,扫描下方二维码,即可拍照上传自己的微写作品。
成才路上,陪你一起微学习!

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3 级上 目录

第一周 第五周

明喻 妙用数量词
——灵活运用明喻来状物 ——用数量词写得形象传神

云 ……………………… 02 山和水 ………………… 28
月光 …………………… 29
榕树 …………………… 03 青草 …………………… 30
笑容 …………………… 31
气垫船 ………………… 04 说话 …………………… 32

垂柳 …………………… 05

温暖的话 ……………… 06

第二周 第六周

暗喻 一词多义
——灵活运用暗喻来状物 ——同样的词语,不同的含义

彩虹 …………………… 08 大方 …………………… 34
“闪光”的人 ………… 09 算账 …………………… 35
淋雨 …………………… 10 意思 …………………… 36
城市 …………………… 11 门槛 …………………… 37
爱心 …………………… 12 东西 …………………… 38

第三周 第七周

动词组合 关联词 1
——运用“成串”动词写得具体生动 ——用关联词写出通顺句子

吃饺子 ………………… 14 读写 …………………… 40
跳远 …………………… 15 花生 …………………… 41
表演 …………………… 16 诺言 …………………… 42
捕蝶 …………………… 17 锻炼 …………………… 43
捉蝌蚪 ………………… 18 井水 …………………… 44

第四周 第八周

锤炼动词 关联词 2
——运用鲜活动词进行生动描写
——用关联词写出通顺句子
月光 …………………… 20
春风 …………………… 21 写字 …………………… 46
蜜蜂 …………………… 22
海浪 …………………… 23 任务 …………………… 47
村庄 …………………… 24
武术表演 ……………… 48

知道 …………………… 49

1-4 周 月测验 25 郊游 …………………… 50

5-8 周 月测验 51

第九周 第十三周

肖像描写 言为心声 1
——“画”出一张生动的脸 ——通过语言描写表现人物

朋友 …………………… 54 激励 …………………… 80
同学 …………………… 55 批评 …………………… 81
老师 …………………… 56 安慰 …………………… 82
瘦脸 …………………… 57 快人快语 ……………… 83
笑脸 …………………… 58 话匣子 ………………… 84

第十周 第十四周

神态描写 言为心声 2
——写出丰富表情 ——通过语言描写表现人物

爸爸 …………………… 60 开饭 …………………… 86
妈妈 …………………… 61 劝架 …………………… 87
奶奶 …………………… 62 气愤 …………………… 88
爷爷 …………………… 63 开导 …………………… 89
校长 …………………… 64 劝阻 …………………… 90

第十一周 第十五周

动作描写 1 场面描写 1
——写好连贯动作 ——综合运用各种表达方式

投篮 …………………… 66 班级大合唱 …………… 92
散步 …………………… 67 演唱会 ………………… 93
跳高 …………………… 68 看电影 ………………… 94
书法 …………………… 69 踏春 …………………… 95
煮馄饨 ………………… 70 篮球比赛 ……………… 96

第十二周 第十六周

动作描写 2 场面描写 2
——把人物写得形象可感 ——综合运用各种表达方式

跑操 …………………… 72 晒被子 ………………… 98
花香 …………………… 73 雷声大作 ……………… 99
游泳 …………………… 74 课间操 ………………… 100
认错 …………………… 75 游园 …………………… 101
划船 …………………… 76 过年 …………………… 102

9-12 周 月测验 77 13-16 周 月测验 103

第一周

明喻

——灵活运用明喻来状物

本周训练主题是仿写比喻中的明喻,
仿写时一定要注意句子中“本体”“比喻
词”“喻体”三者要齐全,一样也不能缺
失哦。

本周写作对象
云 榕树 气垫船 垂柳 温暖的话

魔法微写 分级写作训练 3 级上

星期一 云

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我是小作家
仿照例句再写一个描写云朵的比喻句。
云朵一层一层的,像棉花铺成的楼梯。

想一想 我会写

我的小云盘
玉不琢 , 不成器 ; 人不学 , 不知义。
圣人之所以为圣也,只是好学下问。

抄一抄 用心记

02
写出自信心,养成好习惯!

天气 心情 第一周 明喻

星期二

榕树

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想一想,榕树还像什么?仿照例句再用一个比喻句来描写一下吧。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,
挡风雨。

想一想 我会写

我的小云盘

学者如禾如稻,不学者如草如蒿。
学则智,不学则愚。
抄一抄 用心记

03

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魔法微写 分级写作训练 3 级上

星期三

气垫船

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仿照例句写一个比喻句,要把气垫船比作另外一样东西哦。
一艘银灰色的气垫船,像一匹扬蹄奔腾的骏马,在波光粼粼的海面上
飞掠而过。

想一想 我会写

我的小云盘
积财千万,不如薄技在身。
大志非才不就,大才非学不成。

抄一抄 用心记

04
写出自信心,养成好习惯!

天气 心情 第一周 明喻

星期四

垂柳

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仿照例句写一个比喻句,把垂柳比作另外的东西。
我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛少女羞涩地低着头,
在朝晖中舒展着柔美的身姿。

想一想 我会写

我的小云盘

富贵比于浮云,光阴逾于尺璧。
盛年不重来,一日难再晨。
抄一抄 用心记

05

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魔法微写 分级写作训练 3 级上

星期五

温暖的话

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我是小作家
仿照例句,再写一个比喻句形容一句温暖的话。
这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田 , 抚慰了我受伤的心灵。

想一想 我会写

我的小云盘
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
少壮不努力,老大徒伤悲。

抄一抄 用心记

06
写出自信心,养成好习惯!

第二周

暗喻

——灵活运用暗喻来状物

本周训练主题是仿写比喻中的暗喻,注意暗
喻句子中,一般只出现“本体”和“喻体”,没
有明显的比喻词,有时也会用“是”“成了”等
作为比喻词。如果出现了“像”“如同”之类的
比喻词,那就是明喻了。

本周写作对象
彩虹 “闪光”的人 淋雨 城市 爱心

07

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魔法微写 分级写作训练 3 级上

星期一 彩虹 扫码看视频
名师伴你学
我是小作家
仿照例句,再写一个描写彩虹的比喻句。
彩虹是花篮的提手,要把草原提上蓝天。

想一想 我会写

我的小云盘
春花秋月何时了?往事知多少。
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。

抄一抄 用心记

08
写出自信心,养成好习惯!

天气 心情 第二周 暗喻

星期二 扫码看视频
名师伴你学
“闪光”的人

我是小作家
仿照例句,用比喻句描写一个会“闪光”人。
她是夜明珠 , 暗夜里放射出灿烂的光芒。

想一想 我会写

我的小云盘

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
春种一粒粟,秋收万颗子。
抄一抄 用心记

09

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魔法微写 分级写作训练 3 级上

星期三 扫码看视频
名师伴你学
淋雨

我是小作家
仿照例句,用比喻句描写一个人淋雨后的样子。
下大雨了,他没带伞,结果成了落汤鸡。

想一想 我会写

我的小云盘
夕雨红榴拆,新秋绿芋肥。
秋声万户竹,寒色五陵松。

抄一抄 用心记

10
写出自信心,养成好习惯!

天气 心情 第二周 暗喻

星期四 扫码看视频
名师伴你学
城市

我是小作家
仿照例句,用一个比喻句描写过节时的城市。
春节期间,城市成了欢乐的海洋!

想一想 我会写

我的小云盘

芙蓉露下落,杨柳月中疏。
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
抄一抄 用心记

11

加入全国微写社区,享名师点评。

魔法微写 分级写作训练 3 级上

星期五

爱心

我是小作家 扫码看视频
仿照例句,再用一个比喻句描述一下“爱心”。 名师伴你学
爱心是黑夜里的灯塔,使迷途航船找到港湾。

想一想 我会写

我的小云盘
蒹葭苍苍,白露为霜。
垂钓绿湾春,春深杏花乱。

抄一抄 用心记

12
写出自信心,养成好习惯!

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