数字校园文化建设推进工程规划方案 2016.8

前言 铜陵中学（原铜陵县第一中学）坐落在铜陵市义安区（原铜陵县） 的笠帽山麓。学校拥有2栋教学楼、科技楼、教师办公楼、7栋男女生 公寓楼、餐厅、图书馆、实验楼、文化广场、青年教师公寓等。 学校与美国格雷舍姆高中、英国哈尔顿市费埃菲尔德中学、德国马尔 巴赫市席勒中学建立了“友好学校”关系，每年举办师生互访等交流 活动。推动和引导铜陵教育“走出去”和“引进来”；并准备与新加 坡联合创办“国际教学部”，为高中毕业愿意直接到国外深造的学生 创造机会，开通渠道。

作为安徽省重点中学和安徽省示范高中。铜陵市一中 在教学大楼内， 安装了双向选择多媒体闭路电视系统；在装备一流的实验楼和科学馆内 设有两间计算机教室、两间语音室、一间多媒体演示室，还设有较先进 的精密仪器室和天文台。校内绿树成荫、草坪连片、花园景点错落有致。 目前，学校拥有美丽优雅的学习环境，丰富多彩的校园文化，独具特色 的办学理念，实力雄厚的师资队伍，先进完备的教学设施，优质周全的 后勤服务。 为进一步推进铜陵中学特色校园文化的深入内化、落地生根、扩大 文化影响，推进学校形象的塑造与传播，特规划铜陵中学数字校园文化 建设推进工程。

数字校园文化建设原则 1. 突出理念文化 理念文化是学校的核心和灵魂，是学校进行环境建设的文化 依据，对环境文化的营造具有导向作用。环境文化作为理念文化 的重要载体和传播窗口，要彰显理念文化的内涵与特征。数字校 园文化建设推进工程将利用数字化手段在校内关键区域部署智能 展示传播终端，形成理念文化传播能量场。

数字校园文化建设原则 2.彰显育人氛围 数字校园文化环境既是文化空间，也是教育空间、实用空间， 利用数字化手段构建环境文化，既可体现教学、学习、生活的物 质功能，也能实现增进交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、 陶冶情操的精神功能，充分结合铜陵中学的办学宗旨是：一切为 学生，一心为学生和校训：笃学敏行、厚德育人 。

数字校园文化建设原则 3.体现校本特色 数字校园文化环境将充分融合校本文化特色，处处体现 铜陵中学最注重的学校形象的重点工程的特点，使校本文化 形神兼具。 本次建设将充分围绕学校“优化育人环境，建设文明校 园”、多维度体现校本特色魅力。

数字校园文化建设原则 4.还原校园之美 在本次数字校园文化环境建设规划中，将利用智能展示传播 终端结合微视频内容，将景校合一的理念贯穿整个校园，展示 学校体验式德育体系的主要成果，营造别具特色的校园文化氛 围，实现整体氛围与校本特色的和谐，给人一种和谐的美感。

数字校园文化建设原则 4.还原校园之美 在本次数字校园文化环境建设规划中，将利用智能展示传播 终端结合微视频内容，将景校合一的理念贯穿整个校园，展示 学校体验式德育体系的主要成果，营造别具特色的校园文化氛 围，实现整体氛围与校本特色的和谐，给人一种和谐的美感。

数字校园文化建设目标 现状 建设体现学校特色的校园文化 目标 同形同质 物质 文化 一校一品 一校一特色 载体单一 缺乏特色与活力 行为 文化 独特的人文氛围 丰富的生命力 制度 文化 同形同质 精神 文化 一校一品 一校一特色 内涵不深、成效不大 尊重特点 考虑差异 切合实际 同形同质 一校一品 一校一特色 制度不完善 缺乏人文关怀 以人为本 发挥潜能 激发创新 同形同质 一校一品 一校一特色 文化育人 陶冶滋养 受益终身 缺乏归属感、认同感、自豪感

数字校园文化建设目标 现状 建设体现时代特征的校园文化 目标 教学信息化+景观文化 智慧校园+数字校园文化 单向+单一+单调 网络化+生态化+多元化 机械化+表面化+形式化 人本+创新+虚拟+融合

数字校园文化建设内容——概述 以校园文化智能传播云平台为核心，集 多元智能终端、全媒体内容和分场景智慧 化应用为一体。协同文化专家、学科专家 和专业服务团队，为XX学校提供数字校园 文化建设规划设计、组织实施、传播评价 的生态化服务。

数字校园文化建设内容——数字校园文化环境建设 在办公，餐厅，教学 等区域部署智能展示传 播终端，构建数字校园 文化传播环境。 （具体见附件1）

数字校园文化建设内容——数字校园文化平台建设 6大应用 利用平台为广大师生提供 实时的全媒体内容，既丰富了 智能控制 智能传播 智能分析 校园生活，又实现了高效的校 园信息传播，为学校打造一个 活动组织平台 校园电视台 全媒体宣传平台 有机的校园文化交互微生态。 通过这个生态将学校的核心价 值传达给全体师生员工，以强 大的文化氛围，潜移默化地影 响、改变教师和学生的行为。

数字校园文化建设内容——数字校园文化内容建设 微视频不仅丰富了校园文化内容和载体，而且对校园文化的核心价值 有了更强的表现力；它拓宽了校园文化建设的时空维度，强化了校园文化 的引导功能；促进了校园文化的全面繁荣，使校园文化的传播更有表现力， 更有传播力。 （具体见附件3）

附件一 数字校园文化传播场景设计示例

数字校园文化传播场景设计——行政办公楼 设计说明 前后 n 终端：智能信息传播 终端 n 内容：行政办公楼各 楼层分布图，各个科 室的介绍以及教职工 骨干的管理办法等 n 功能：优化育人环境， 较之前内容更丰富， 提升了学校形象

数字校园文化传播场景设计——综合实验楼 设计说明 前后 n 终端：智能信息查询终端 n 内容：教师办公室和实 验楼分布图和实验室的 规章制度等 n 功能：增强了互动性， 快速查询各个楼层，增 加了科技感

数字校园文化传播场景设计——图书馆 设计说明 前后 n 终端：智能信息传播终 端 n 内容：图书馆规章制度， 注意事项等 n 功能：增加传播的深度 广度，提升学生对阅读 文化的兴趣

数字校园文化传播场景设计——餐厅 设计说明 前后 n 终端：智能信息传播终端 n 内容：每天的饮食菜谱， 中华名族的传统饮食文化， 饮食误区及禁忌等 n 功能：让学生了解饮食文化 和饮食的基本知识，推广了 饮食文化

数字校园文化传播场景设计—— 设计说明 前后 n 终端：智能信息传播终端 n 内容：传统饮食文化的谚 语，市场监督管理局信息 公示栏等 n 功能：让操作间规范管理， 看起来整洁明了

数字校园文化传播场景设计——功能室入口 设计说明 n 终端：智能信息传播终端 n 内容：名人名言，学生的 优秀作品展示等 n 功能：了解国内外名人大 家，对学生们的激励 前后

数字校园文化传播场景设计——学生宿舍 设计说明 前后 n 终端：智能信息传播终端 n 内容：名人名言，学生的 优秀作品展示等 n 功能：了解国内外名人大 家，对学生们的激励

场景内容传播优势对比——班级文化 优势说明 n 内容丰富， 形式整洁， 有艺术感和教育意义。 n 形式与内容多元化， 提高传播的广度与深 度。 n 传播效率高，提高传 播的效率与粘度。 n 多元化传播，有极强 的互动性与可控性。 n 传播成本低，资源充 分利用，节约人力物 力。

附件二 数字校园文化智能传播终端介绍

数字校园文化传播场景设计——智能信息传播终端（不带触摸的） 外观标准 铝型材结构 声音输出方式 支持立体双声道播放 最大分辨率 1920 x 1080 视角 178° 颜色 16.7M 亮度 500cd/m2 对比度 3000:1 响应时间 ＜8ms 平均灯光寿命 大于50000小时 电源输入和功耗 42寸：≤2000W 工作温度 工作湿度 0~40°C 5%~990%，无凝露 存贮温度 红外触控 -20°C~60°C 可选

数字校园文化传播场景设计——智能信息传播终端（不带触摸的） 外观标准 铝型材结构 声音输出方式 支持立体双声道播放 最大分辨率 1920 x 1080 视角 178° 颜色 16.7M 亮度 500cd/m2 对比度 3000:1 响应时间 ＜8ms 平均灯光寿命 电源输入和功耗 大于50000小时 42寸：≤2000W 工作温度 工作湿度 0~40°C 存贮温度 5%~990%，无凝露 红外触控 -20°C~60°C 可选

数字校园文化传播场景设计——智能信息查询终端（带触摸的） 外观标准 铝型材结构 声音输出方式 支持立体双声道播放 最大分辨率 1920 x 1080 视角 178° 颜色 16.7M 亮度 500cd/m2 对比度 3000:1 响应时间 ＜8ms 平均灯光寿命 电源输入和功耗 大于50000小时 42寸：≤2000W 工作温度 工作湿度 0~40°C 存贮温度 5%~990%，无凝露 红外触控 -20°C~60°C 可选

数字校园文化传播场景设计——智能信息传播终端（不带触摸的） 外观标准 铝型材结构 声音输出方式 支持立体双声道播放 最大分辨率 1920 x 1080 视角 178° 颜色 16.7M 亮度 500cd/m2 对比度 3000:1 响应时间 ＜8ms 平均灯光寿命 电源输入和功耗 大于50000小时 工作温度 42寸：≤2000W 工作湿度 存贮温度 0~40°C 红外触控 5%~990%，无凝露 CPU -20°C~60°C 硬盘 可选 内存 触摸 C1037U/I3220U/i5 SSD64G/SATA500G 2G/4G CVT多点红外屏

附件三 数字校园文化微视频内容

名称 校园文化微视频内容（明细） 参考图 简介 中国梦 中国梦系列微视频会围绕“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”十二字， 微视频系列 以中国传统文化的儒家思想精髓进行内容上的诠释，每一个字独立成片，诠释文化精髓，弘 扬中国精神。 社会主义核心价 社会主义核心价值观系列微视频将围绕核心价值观24字内容进行诠释与讲述，让社会主义核 值观公益微视频 心价值观在校园文化中充分发挥其德育导向功能。 系列

名称 校园文化微视频内容供应服务（明细） 参考图 简介 国学经典与常识 国学经典与常识系列微视频旨在普及国学经典与常识，加强校园文化中中国优秀传统文化的 微视频 比重，让中国传统文化走进校园，让校园文化与历史文化相传承，并在新的时代发展中得到 发展。 中华传统礼仪微 中华传统礼仪系列微视频讲围绕“行走之礼、见面之礼、入座之礼、饮食之礼、拜贺庆吊之 视频 理、拱手礼、奉茶之礼、节日之礼”等多种礼仪进行成片。

名称 校园文化微视频内容供应服务（明细） 参考图 简介 中国传统节日 中国传统节日与24节气系列微视频，将以中国常见的18个节日与24个节气为主，从三个层面 +24节气微视频 进行叙事，每个层面独立成片，形成三个内容小系列，包括起源、传说、习俗三大系列。 中国饮食文化系 校园饮食文化是校园文化中的一个重要分支，饮食文化又是中国传统文化的重要组成部分。 列微视频 中国饮食文化微视频就是通过介绍八大菜系，通过介绍八大菜系的各种常见美食，让学生在 日常生活的饮食中，能够感受到美食的魅力，体会美食蕴含的中华传统文化精髓。

名称 校园文化微视频内容供应服务（明细） 参考图 简介 名言名句微视频 名言名句微视频系列就是想充分发挥名言名句在校园文化中重大的德育功能作用，以图文并 系列 茂的形式，以影像的手法发挥名言名句的育人功效，让校园中处处充满正能量。 世界名画欣赏微 世界名画欣赏系列目的就是为了助力学校文化建设中美育方面的建设，通过对世界名画的艺 视频系列 术美的解析来培养和提供学生感受美的能力和鉴赏美的能力，培养学生表现美和创造美的能 力。世界名画欣赏系列微视频以古今中外的美术大师创造的各种名画为主体，通过名画、作 者、名画解析几个内容来分析介绍名画。

名称 校园文化微视频内容供应服务（明细） 参考图 简介 奥运百科知识 奥运百科全书系列微视频将围绕奥运历史、奥运知识、奥运明星、奥运项目四个大类进行创 微视频系列 作。一方面是为了弘扬奥林匹克精神，讲述奥运背后的故事与历史，另一方面也是衬景今年 巴西奥运会。 无人机科普微课 无人机科普微课堂以“激发与满足学生的好奇心”为目标，培养学生的发明创造能力，提升 堂 校园文化的科技氛围。通过学习无人机的科普或者技术知识，了解人工智能和智能设备常用 的技术；通过教授动手组装无人机或者穿越机，掌握无人机与穿越机的组成；通过调试飞控、 电调、遥控器，掌握无人机的飞行原理与无人机的研发；通过飞行演示，作为无人机的飞行 以及航拍、表演、竞技等技能。

名称 校园文化微视频内容供应服务（明细） 参考图 简介 校园安全常识 校园安全系列微视频将从“交通安全”“日常生活安全”“活动安全”“自然灾害安 微视频系列 全”“社会安全”这五大常用的安全常识，同时也会为职业院校量身打造一个“实训安全” 的系列安全常识系列微视频。 学生文明礼仪微 学生文明礼仪系列微视频，以短小精悍的微视频形式，形成系列化，让学生日常交往更加知 视频系列 礼、懂礼、行礼，促进学校行为文化的有序进行，助力学校文化的建设。

名称 校本视频内容制作推荐 参考图 VR动物世界 简介 微视频系列 VR动物世界希望通过VR拍摄的手法，将学生带领进入一个真正的动物世界，与野生动物进行 亲密接触，并且据此了解野生动物的习性、奥妙、趣闻、成长环境、种类族群等知识。 VR中华武术系列微视频，能给学校校园文化吹进一缕清新的风，给予校园文化新的活力与朝 气。 足不出门漫游中 全景漫游中华文化系列之岭南文化将精选岭南文化地区的名胜古迹，以全景漫游的形式让学 华文化系列之岭 生能够实现足不出门领略万千世界，实现开拓学生眼界、普及地域文化、传播中华文化的作 用。 南文化

附件四 数字校园文化三维全景拍摄

数字校园文化三维全景拍摄介绍 设计说明 三维全景图即是由多角度拍摄数张照片， 一般是由普通相机结合鱼眼镜头，平均每60度 拍摄一张，360度须拍6张，上面单独拍摄2张， 每景点照片共8张，或使用专业三维平台建立数 字模型，然后使用全景工具软件制作而成。制 作过程中添加功能键，如拉近距离，放大，左 右移动等，可以使用IE浏览器或播放软件在普 通电脑上观看，并用鼠标控制观察的角度，可 任意调整远近，仿佛置身真实的环境之中，获 得全新的感受。 三维全景拍摄相比传统沙盘模型成本低， 真实形象，展示形态多元化，维护简单。

数字校园文化三维全景特点 相比较一般的效果图和三维动画，全景效果图具有如下特点： n 避免了一般平面效果图视角单一，不能带来全方位感受的缺憾，本机播放时画面效果与一般 效果图是完全一样的 n 互动性强，可以由客户操纵从任意一个角度互动性地观察场景，犹如身临其境，最真实的感 受最终设计的结果，这一点也不同于缺少互动性的三维动画 n 价格仅比一般效果图略高，相比动辄每秒几百元的三维动画来说可谓经济实惠，而且制作周 期短 n 全：全方位，全面的展示了360度球型范围内的所有景致；可在例子中用鼠标左键按住拖动， 观看场景的各个方向 n 景：实景，真实的场景，三维实景大多是在照片基础之上拼合得到的图像，最大限度的保留 了场景的真实性 n 360：360度环视的效果，虽然照片都是平面的，但是通过软件处理之后得到的360实景，却 能给人以三维立体的空间感觉，使观者犹如身在其中

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