当今中学语文教学发展有两大趋势：
一是培养学生语文核心素养，
二是以文化传承来增强我们的国家文化自信。作为
一个中小学语文教师 乃至大学的中文教师，我们必须肩负这两大使命，这也是我们一生的光荣。我国幅员辽阔，历史悠久，各地方文化是中华传统文化的重要组成部分，是地区经济社会发展的重要软实力，是当地先贤留给中国人民宝贵的精神财富，是当地乃至全国学子砥砺前行的动力源泉。诵读地方文化游学读本，是培养学生热爱祖国、热爱家乡情怀的重要举措。游学诵读地方文化经典，既是文化传承的迫切需要，又是当代教书育人的责任担当。因而我们在实施好国家基础课程教学之外，编了《巴蜀地方文化经典中小学生游学读本》，作为我们中小学语文对传统文化的校本补充学习教材，这也可以作为大学文学公共课中学习国学文化学历史学的读本，更是广大地方文化爱好者入门知识读本。
巴蜀文化课程编排形式要点：
A、人物介绍，故事讲述 B、经典链接，佳篇鉴赏
C、插图编辑（景观图和活动图等） D、阅读质疑（阅读思考）
E、学生学习活动设计。
这 5 个方面 D、E 可以二选一或者合二为一。
B 项只针对文学名家，至于大禹等历史名人，如果有别人颂扬他们的诗文，可以选一
两篇精短 的。选文考验我们对文化文学是否有敏锐洞察和恰当的取舍，考验我们对中小学生状态的是否有精准的把握能力。同时，年轻的大学生们还要
结合自身中小学时代的情形来考虑喜欢什么文章，能学什么文章；再结
合自己即将做老师了，想用什么文章来做学生的学习材料？想出什么样
的阅读题来检测你的学生？
