＜＜＜ 第一章 “学”与“用” 第一章 “学”与“用” ◎课前思考 1. 在第二语言教学理论的发展史上，有哪些重要的教学法流派？在同一个 课堂上，是否可以发现这些不同教学方法的种种影响？试列举出一些具体现 象，并分析这些现象存在的原因。 2. 有学者说：数百年来名目繁多的教学法只不过是不同观点的轮流重复， 并无太多新意。你赞成这一说法吗？为什么？ 3. 国内外第二语言教学界提出过哪些教学原则？如何对这些原则加以 梳理？结合自己学习第二语言的体会，你觉得第二语言教学应遵循的最基 本的原则有哪些？ ◎概述 第二语言教学法流派纷呈，推陈出新，各有适用领域，只有抓住基本问 题，方能提纲挈领，理解其精神实质。汉语教学既应遵循第二语言教学的基本 原则，又应体现汉语自身特点。本书前四章着重分析第二语言教学的基本理念 和原则及其对汉语教学的启示，为后面几章具体讨论听说读写技能培养...
