⼩小学数学⼆二班 湘潭县教师进修学校 2019 年年 11 ⽉月

卷 ⾸首 语 开班典礼 精彩课堂 评课议课 专家讲座 学习⼼心得 卷尾语

⽆无论你来⾃自哪所学校， ⽆无论你居于何等职位， 是”国培”让我们相聚在花⽯石镇中⼼心⼩小学， 在”国培”这个平台上， 在研修这条道路路上， 滚动着的是⽼老老师如⽕火的热情， 碰撞出的是朵朵智慧的⽕火花。 学习只有起点，研修没有尽头。 让我们抖擞精神，整装待发， 去迎接挑战吧！

⼗十⼀一⽉月五⽇日，在泛着微微寒意 的深秋早晨，我们披着⾦金金⾊色暖暖的 阳光，来到了了莲乡——花⽯石，相聚 在花⽯石中⼼心⼩小学，开始了了我们国培 计划（2019）湘潭县中⼩小学（A316） “送教下乡”⼩小学数学（2 班）“⼆二级研 磨”的学习。 此次活动的⼆二级专家是来⾃自射 埠的曾艳⽼老老师，导师是李李慧、何银 花、宾慧聪三位⽼老老师，还有名师陈 欢⽼老老师。学员除⼩小数⼆二班学员 29 ⼈人外，还有花⽯石⽚片区 2019 年年新进教师 20 ⼈人， 我们相聚在花⽯石，共同学习、共同成⻓长。

九点，在队⻓长鄢娟⽼老老师和⽯石娜⽼老老师的主持下，开班典礼准时开始了了。 ⾸首先，花⽯石中⼼心⼩小学的张霍校⻓长作为主 办⽅方校⻓长进⾏行行了了致词。对各位专家、导师及 学员的到来表示热烈烈欢迎，并着重介绍了了花 ⽯石中⼼心⼩小学的历史和发展、学校的概况、办 学理理念和办学特⾊色，最后预祝此次研磨活动 取得圆满成功。 接着，花⽯石中⼼心⼩小学的新进教师 们带来了了他们的才艺展示:诗朗诵— —《我骄傲、我幸运、我是⼀一名⽼老老师》 以及改编版的歌曲——《⼩小幸运》，在 “也许当时为了了题⽬目⽽而着急，为了了成绩 也曾对你很⽣生⽓气，但只要简单的拥抱， 让我⻛风⾥里里⾬雨⾥里里⼀一直默默守护在这⾥里里”、 “你张开了了双翼，带着梦想⻜飞⾏行行”的歌 声⾥里里，我们开始了了今天的示范课。

本次送教活动呈现了了两节⽣生动⽽而⾼高效的课堂。 先 是 宾 慧 聪 ⽼老老 师 执 教 三 年年 级 上 册 《分数的简单计算》。宾⽼老老师的课堂把爱国 教育融⼊入情境，让学⽣生感知⽣生活中的数学， 教学⽬目标⾮非常明确，突出了了重难点，每个教 学⽬目标都围绕教学⽬目标展开。教学思路路清晰， 层次分明。教学活动具有趣味性，加⼊入了了⾳音 乐、计时的元素，调动了了学⽣生的积极性。 第⼆二堂是陈欢⽼老老师执教的三年年级上册《笔算乘法(不不连续进位)》。课前热身的 ⼩小游戏充分调动了了学⽣生的积极性。精⼼心准备的学具，帮助学⽣生突破算理理理理解的重 难点，⼜又精⼼心设置习题促进学⽣生对算法的归纳，实现了了从直观到抽象的转化。课 堂中以学⽣生为中⼼心，提供了了学⽣生充⾜足的思考空间。砸⾦金金蛋的环节调动了了学⽣生的积 极性。整个课堂⽣生动有趣，环节连贯，提⾼高了了学⽣生的动⼿手操作能⼒力力。 “台上⼀一分钟台下⼗十年年功”两位⽼老老师 上完课后，从教学内容、教材及学情分析 等⽅方⾯面分别对⾃自⼰己所执教的内容进⾏行行说课。 两位⽼老老师前期教研准备做得很充分，才有 她们对教学⽬目标和重难点的把握到位。在 设计教学思路路时紧扣“五环”，才有这精彩 纷呈的课堂。

精彩的展示课后，⼩小数⼆二班（1 队）全体学员分为六组，开展了了激烈烈的⼩小组 评课议课。⼩小组每位成员采取“1＋1” 的议课模式，对两位⽼老老师的教学进⾏行行 了了“⼀一个亮点，⼀一个建议”的点评。⼤大 家各抒⼰己⻅见，站在⾃自⼰己的⻆角度，从教 学⽅方法、教学过程等⽅方⾯面纷纷发表了了 看法。在⼩小组议课的过程中，⼤大家集 思⼴广益，遇到不不同的情况，⼤大家都很 理理智地从各个⽅方⾯面来分析，现场智慧 的⽕火花四溅。通过⼩小组的议课使⽼老老师 们对教材的把握和计算教学的把控都 有很⼤大的提升，相信在以后的教学活 动中计算教学将不不再是⼀一个难点。

围绕“1+1”议课模式，全体参训⽼老老师分⼩小组派代表从不不同⻆角度提出⾃自⼰己的看法 与思考。 第⼀一组：⻩黄熙⽼老老师 在《分数的简单计算》的教学中， 宾⽼老老师的亮点有:本堂课的教学⽬目标 ⾮非常明确，突出了了重难点，每个教学 ⽬目标都围绕教学⽬目标展开。教学思路路 清晰，层次分明。教学活动具有趣味 性，加⼊入了了⾳音乐、计时的元素，调动 了了学⽣生的积极性。同时也提出了了她们 的建议:要让学⽣生有充分的思考空间，在归纳算理理时，让学⽣生充分思考与探索，从 ⽽而得出算理理。 《笔算乘法》陈⽼老老师本堂课的亮点：课前热身的⼩小游戏充分调动了了学⽣生的积 极性。以学⽣生为中⼼心，给予了了学⽣生充分的思考空间。砸⾦金金蛋的环节增强了了课堂的 趣味性。同时也提出⼀一些建议: 摆⼩小棒理理解笔算乘法的算理理是从形象到抽象的过 程，可以充分利利⽤用⼩小棒探究笔算乘法的计算⽅方法。

第⼆二组：刘继玲⽼老老师 纵观上午两堂课，⾄至今令⼈人回味 ⽆无穷、收获颇多。下⾯面我将我们组员 的所感、所悟做⼀一个汇报： 两节课都充分体现了了数形结合 的思想，给予学⽣生⾃自主探索的时间和 空间，让学⽣生在⾃自主探索、亲身实践 中获得知识，体验知识的形成，获得 学习的主动权。宾⽼老老师创设国庆情境， 既对学⽣生进⾏行行德育教育，同时也顺利利地利利⽤用分蛋糕⽽而⾃自然地引⼊入新知，在探究新 知环节，宾⽼老老师通过学⽣生折⼀一折、涂⼀一涂、算⼀一算的动⼿手操作，让学⽣生感知算理理、 感悟算法，⽽而且提问适时适度——“为什什么分⺟母没有变还是 8？”解开了了孩⼦子们⼼心 中的疑惑。练习环节知识性与趣味性并存，学⽣生学习兴趣浓厚。 陈欢⽼老老师在教学中坚持以⼈人为本的理理念，充分利利⽤用知识间的内在联系，向学 ⽣生提供了了充分从事教学活动的机会，在教 16×3 时先让学⽣生独⽴立思考尝试计算， ⽼老老师在学⽣生中收集不不同的竖式⽅方法板书，最后让学⽣生说说是怎么想的，给予学⽣生 ⾃自主探索的时间和空间，让学⽣生的在亲身实践中获得知识。引导学⽣生说计算的步 骤，强调满⼗十进⼀一、满⼏几⼗十进⼏几，同时⼜又把深度延神到三位数和⼀一位数的笔算计 算。⽽而且陈⽼老老师练习设计有层次、有梯度、具有挑战性。对于这节课，我们组有 以下⼏几点思考：板书较为零乱，可以适当引导学⽣生规范板书。在导⼊入时可以创设 情境，激发学⽣生的学习兴趣，学习氛围可能会更更好。

第三组;刘芳蓉⽼老老师 宾⽼老老师的课中让学⽣生通过操作，亲身感受到整个过程，体现学⽣生是学习的主 体，放⼿手让学⽣生⾃自⼰己去解决。利利⽤用数形结合处理理好具体与形式的关系；练习的设 计有层次性、针对性。同时我们也发现在动⼿手操作时，纸⽚片平均分，有部分同学 不不会，说算理理时两个⼋八分之⼀一加上⼀一个⼋八分之⼀一等于三个⼋八分之⼀一，是否放⼿手让 学⽣生说，针对课堂⽣生成学⽣生出现错 误的时候，是否可以及时纠正。 陈⽼老老师的课前交流，融⼊入课堂， 集中了了学⽣生的注意⼒力力。流程清晰， 复习导⼊入环节唤醒已有知识经验， 激趣尝试环节⾃自主解决问题，呈现 不不同算法，交流互动环节总结笔算 算法、理理解算法。总结应⽤用环节运 ⽤用经验尝试解决问题。同时我们组也有⼏几处不不同看法，说明算理理时，⼩小棒的位置 不不能完全模仿教材，⽋欠考虑；应当在每⼀一个竖式的错误下⽅方展示正确的竖式写法； 对学⽣生 16 个 3 相加，即 16×3 的乘法计算中，应当让孩⼦子们说出不不同的⽅方式，需 去总结⼏几种算法实质上都是相同的计数单位累加得来的，这是他们内在的共性的 地⽅方，也让学⽣生明⽩白竖式计算中的进“1”的“1”表示的是什什么。

第四组:赵燕⽼老老师， 宾⽼老老师的导⼊入部分在复习旧知识的基础上引⼊入新知，并将爱国思想渗透其中， 培养了了学⽣生的学习兴趣和爱国意 识。教学设计合理理清晰，充分体现 了了五环教育模式。在聚类抽象总结 算理理这⼀一环节例例题整合，写列列到⼀一 起，让学⽣生⾃自主观察总结规律律，既 培养了了学⽣生的观察能⼒力力，⼜又培养了了 学⽣生的归纳总结能⼒力力。板书简洁精 炼、重点突出，我们⼩小组成员也提 出了了⾃自⼰己⼏几点不不成熟的看法：学具 准备⼀一个圆⽚片就可以了了，让学⽣生在同⼀一个圆中涂不不同的颜⾊色。⼝口算练习时，⽤用⼝口 述的形式不不太适合低年年级的学⽣生，如果能⽤用卡⽚片或者 PPT 的形式吧题⽬目展示出 来会更更好。整个课堂不不够放⼿手，可以让学⽣生多说。对于课堂⽣生成的处理理看有没有 更更好的处理理⽅方法。还有⼀一个⼩小⼩小的疑惑：在学⽣生上台展示⼩小圆⽚片时，可以多展示 ⼏几个同学的⼩小圆⽚片，可能会发现更更多的问题。 陈欢⽼老老师的课前热身拉近与学⽣生的距离，调动了了课堂⽓气氛，提⾼高了了学⽣生的学 习的兴趣。在巩固练习阶段，引⼊入⼩小⾦金金蛋这个情境，提⾼高学⽣生的计算的积极性。 评价丰富有致，⽐比如说：⽤用你最端正的竖式告诉⽼老老师你的表述很完整等等。另外 我们认为在⾃自主探索、理理解算理理的阶段，⽼老老师出示⼩小棒解释算理理时，没有表达得 很清楚，导致后来巩固练习时学⽣生上台做竖式计算，出现了了错误，说明他们对算 法没有掌握。 如何更更好的使⽤用直观，帮助学⽣生理理解算理理，有待进⼀一步加强。

第五组:新教师朱卓莹⽼老老师 宾⽼老老师导⼊入环节⽤用⽣生活中的实际情境⼊入⼿手，既拉近了了数学与⽣生活的距离同时 还渗透了了爱国主义情感教育。课堂以学⽣生为中⼼心，放⼿手让学⽣生⾃自主探究算理理归纳 算法。运⽤用数形结合帮助学⽣生突破重 难点。游戏与⾳音乐加⼊入，课堂设计充 满趣味性。课件设计精美，情境贯穿 始终。建议在学具圆⽚片设计时，采⽤用 ⼀一个圆⽚片，让学⽣生⾃自主读操作要求明 确事项。 陈⽼老老师教态⾃自然稳重⾔言语亲切， 课堂热身⼀一下⼦子拉近了了师⽣生距离。⾯面 对课堂⽣生成能及时处理理，应变能⼒力力强，对学⽣生出现的问题也能及时指正。习题设 计层次分明，有梯度。建议对算理理算法部分可以呈现多种情况，如满⼀一进⼀一，满 ⼏几⼗十进⼏几，帮助学⽣生突破易易错点，同时也提醒我们在备课时应多从学⽣生的⻆角度思 考问题。

第六组:新教师李李昱⽼老老师 宾慧聪⽼老老师的《分数的简单计算》亮点:本堂课的教学⽬目标⾮非常明确，突出 了了重难点，每个教学⽬目标都围绕教学⽬目标展开。教学思路路清晰，层次分明。教学 活动具有趣味性，加⼊入了了⾳音乐、计时 的元素，调动了了学⽣生积极性。建议: 要让学⽣生有充分的思考空间，在归纳 算理理时，让学⽣生充分思考与探索，从 ⽽而得出算理理。 陈欢⽼老老师的《笔算乘法》亮点： 课前热身的⼩小游戏充分调动了了学⽣生 的积极性。以学⽣生为中⼼心，给予了了学⽣生充分地思考空间。砸⾦金金蛋的环节充分调动 了了学⽣生积极性。建议: 摆⼩小棒到笔算乘法的算理理是从形象到抽象的过程，可以充 分利利⽤用⼩小棒探究笔算乘法的计算⽅方法。

⽤用五环，通四路路 ―计算教学五环模式研讨下的思与得 曾艳⽼老老师 曾艳⽼老老师结合⾃自身的教学实际，从教学的四个⽅方⾯面——从教材中读出⻔门路路、 从模式中得出套路路、从范例例中理理出思路路、从⽬目标中悟出⼼心路路给我们进⾏行行了了详细的 阐述。 ⼀一、 从教材中读出⻔门路路。 我们既要钻进去——理理解教材内容， 揣摩习题的意图，关注题示语的导向作⽤用。 ⼜又要⾛走出来——创造性地使⽤用教材。同时， 我们可以根据实际情况更更换问题情境；也 可以根据学情调整例例题构架；还可以根据 需要选择练习内容。 ⼆二、 从模式中得出套路路。 曾艳⽼老老师从教学实际出发，为我们深 ⼊入解读新课标下计算教学五个环节，即材料料感知、提出问题；探究感悟、理理解算 理理；聚类抽象、形成算法；精炼巧练、夯实技能；反思梳理理、总结提升。 三、 从范例例中理理出思路路。 作为⼀一名教育⼯工作者，在教学过程中，我们既要重知识也要重过程，既要重 技能也要重能⼒力力，既要重思维也要重品质。在课堂上要有掌声也要有批评，要有

⽼老老师更更要有学⽣生！ 四、 从⽬目标中悟出⼼心路路。 展示⾃自我，培养主动型⼈人格；激 发情感，培养意志型⼈人格；⾃自主探索， 培养思考型⼈人格；合作学习，培养容 纳型⼈人格；延伸思维，培养灵活型⼈人 格。 曾艳⽼老老师为我们深⼊入解读新课标 下计算教学五个环节，教我们如何深⼊入钻研教材，创造性地使⽤用教材，更更重要的 是在教学过程中要理理清思路路，悟出⼼心路路，做真正的教育实践者。

在教育的路路上，⼀一路路前⾏行行 ⻩黄 熙 经历了了通识研修和⼀一级研磨，2019 年年 11 ⽉月 5 ⽇日，我们⼩小数⼆二班⼀一、 ⼆二、三、四组的⽼老老师们在花⽯石镇中⼼心⼩小学迎来了了⼆二磨，学校和⽼老老师们 的热情接待 让我如沐春⻛风，培训内容的满满⼲干货让我激情澎湃， 希望能将所学所获应⽤用在教学中。总结这段时间的收获，我确定了了以 后的教研教学⽅方向： ⼀一、“以⽣生为本”，精炼课堂⽤用语，关注学⽣生差异性。 1. 教师是课堂的引导者，需要使⽤用语⾔言技巧引导学⽣生进⼊入各 个 学习环节。 2. 教师上课需关注各层次的学⽣生。 ⼆二、运⽤用教学技巧，使学⽣生理理解课堂教学内容。 1.数形结合。更更直观，让学⽣生能更更好地理理解教学内容。 2. 趣味练习。学⽣生感兴趣，更更能提⾼高学习积极性。 3. 实操训练。让学⽣生参与实际操作，更更容易易理理解课堂内容，记得 更更牢。 三、钻研教材研磨教学设计。 1.多查找，多交流。⼤大家相互交流，才能相互扶持⾛走得更更远 2. 多听听名师们的课，吸收亮点。 3. 看其他⽼老老师如何处理理教材。 4. 找到适合⾃自⼰己的教学⻛风格。 5. 多理理顺教学设计思路路。拿到⼀一课内容时，不不妨想⼀一想，如果是

我该怎么上这堂课，如果我碰到这种情况会如何处理理······ 四、勤勤思勤勤学。 1． 利利⽤用好教具。这样可以使数学课堂充满⽣生⽓气，让学⽣生更更容易易理理 解教学内容。 2． 碰到不不懂的多问多学多思，才能让⾃自⼰己有提升。 3． 开阔⾃自⼰己的眼界，提⾼高运⽤用多种教学模式的能⼒力力。 4． 多总结，多⽣生成。 5． 很多时候，灵感稍纵即逝，⽽而总结可以帮助⾃自⼰己更更有条理理。把 这些内容写下来可以帮助⾃自⼰己回顾、加深记忆，甚⾄至提升⾃自⼰己。 6． 撰写论⽂文。不不管论⽂文的质量量如何，都要必须是⾃自⼰己⽣生成，不不抄 袭。其实，写下⾃自⼰己的⼼心得和收获也是⼀一种总结的⽅方式。 路路漫漫其修远兮，吾将上下⽽而求索。

“送教下乡”⼩小学数学 2 班⼆二级研磨” 教研活动⼼心得体会 杨新宇 2019 年年 11 ⽉月 5 ⽇日，我参加了了“国培计划”⼩小学数学 2 班 “⼆二级研磨” 在湘潭县花 ⽯石镇中⼼心⼩小学的数学教研活动，通过和⽼老老师的交流学 习，感触很多，收获颇多。 在这次教研活动中，我们⾸首先听了了花⽯石镇中⼼心⼩小学张霍校⻓长对学 校的历史和发展、学校的简单情况、办学理理念和办学特⾊色，然后就是 花⼩小⽼老老量量为我们带来的⻛风采展示，现场⽓气氛⾼高涨。通过宾慧聪⽼老老 师 和陈欢⽼老老师分别带来的课件《分数的简单计算》和《笔算乘法（不不连 续进位）》，⼀一下⼦子调动了了学⽣生们的积极性。然后通过“⼀一个亮点，⼀一个 建议”的点评，把此次的教研活动推向了了⾼高潮，⼤大家各抒⼰己⻅见，发表⾃自 ⼰己的意⻅见与看法。下午，曾艳⽼老老师从理理论联系教学实践，为我们深⼊入 解读了了新课标下计算教学五个环节，教我们如何深⼊入钻研教材，创造 性地使⽤用教材，更更重要的是在教学过程中理理清思路路，悟出⼼心路路，做真 正的教育实践者。 这样的磨课实现了了对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能⼒力力 的提升。在磨课过程中，教研组成员分别谈了了⾃自⼰己对每节课的认识和 理理解，我深深被“⼆二级研磨”这⼀一新的授课模式吸引，感到数学教学研 究正在美丽的转身。对于⽇日后的⽬目标教学任务，我做了了充分的准备， 做到备课以学⽣生为本，授课以⾃自读为主的总体思路路，运⽤用“三备⼆二磨” 的新型⽅方式进⾏行行研究，挖掘教材本身的知识点和重难点。对于研究的

课题我们重视了了对学⽣生⽣生活经验的考量量，这样就会根据学情开展有效 的教学，并以此为出发点，调动学⽣生的热情，创造出更更有发展学⽣生想 象⼒力力的教案。 通过这次磨课我明⽩白了了，数学教学要体现出“以⼈人为本”的课改理理 念，教师要进⾏行行多纬度评价，不不断提⾼高课例例研究的质量量。在⽇日后的实 际教学中，利利⽤用这⼏几次磨课汲取的精华，不不断进⾏行行教学反思，反思⾃自 ⼰己每节课的成功之处和不不⾜足之处，不不断改进，不不断进步，不不断升华！ 做⼀一名新时 代的优秀教师！

⼆二级研磨”教研活动⼼心得体 刘琼 2019 年年 11 ⽉月 5 ⽇日，我参加了了“国培计划”⼩小学数学 2 班 “⼆二级研磨”在湘 潭县花⽯石镇中⼼心⼩小学的数学教研活动，通过和⽼老老师的交流学习，感触很多， 收获颇多。 1.⽼老老师们的积极参与，认真准备的精神感染了了我 ⽼老老师们都在签到时准 点到位，学习劲头很⾜足。⼀一到多媒体教室，有执教任务的⽼老老师调试好了了课 件，临时修改课件，确保课堂的顺利利进⾏行行！花⽯石镇中⼼心⼩小学新⼊入职⽼老老师还 给⼤大家带来了了才艺展示诗朗诵—《我骄傲.我幸运.我是⼀一名⽼老老师》以及改编 版的歌曲—《⼩小幸运》。……这些都在感动着我。 2.磨课让我们互相学习，互相进步。磨课的过程是学习、研究和实践的 过程。 本次送教活动呈现了了两节⽣生动⽽而⾼高效的课堂， 先是由宾慧聪⽼老老师执教 三年年级上册《分数的简单计算》，宾⽼老老师的课堂教学⽬目标⾮非常明确，突出了了 重难点，每个教学⽬目标都围绕教学⽬目标展开。教学思路路清晰，层次分明。 教学活动具有趣味性，加⼊入了了⾳音乐、计时的元素，调动了了学⽣生积极性。第⼆二 堂是陈欢⽼老老师执教的三年年级上册《笔算乘法(不不连续进位)》，课前热身的⼩小 游戏充分调动了了学⽣生的积极性。以学⽣生为中⼼心，给予了了学⽣生充分地思考空 间。砸⾦金金蛋的环节充分调动了了学⽣生积极性。课堂⽣生动，环节连贯，学⽣生动⼿手 操作能⼒力力强。 3.专家的讲座更更为我们的教学指明了了⽅方向。 ⼆二级专家曾艳⽼老老师为我们带来了了⼀一个《⽤用五环，通四路路――计算教学 五环模式研讨下的思与得》的微讲座，从教材中读出⻔门路路、从模式中得出套 路路、从范例例中理理出思路路、从⽬目标中悟出⼼心路路四个⽅方⾯面，结合研读思考和案例例

进⾏行行分析点评，让⽼老老师们对教材教法都有了了⼀一个⾮非常清楚和全⾯面的认识。 这样的研磨对于教师的锤炼，教师的成⻓长是潜移默化，⽔水到渠成的。 此次研磨收获多多，我要将这些收获运⽤用到我以后的教学中。

“⼆二磨”后有感⽽而发 刘锦 11 ⽉月 5 ⽇日，迎着朝阳，我前往了了花⽯石中⼼心⼩小学参加⼆二级研磨活动。 此次活动给我留留下最深印象的是曾⽼老老师带来的《⽤用五环，通思路路—— 计算教学模 式研讨下的思与得》微讲座，获益匪浅。 曾⽼老老师从教材中读出⻔门路路，从模式中得出套路路，从范例例中理理出思 路路，从⽬目标中悟出⼼心路路，结合研读思考和案例例进⾏行行分析点评。 她的发⾔言为我拨云⻅见⽇日，我明确了了⾃自⼰己接下来的钻研⽅方向：⼀一是 要买本课程标准仔细研读，明确各阶段数学教学的⽬目标；⼆二是深 度 钻研教材，以及课后的习题，不不仅重基础，也要适当提⾼高；三是钻研 ⼩小学数学思想，明⽩白了了数学教育的本质问题，启迪如何把数学思想渗 透在⽣生活⾥里里；四是学习优秀录课，寻找属于⾃自⼰己的教学“套路路”。

⼆二级研磨⼼心得体会 陈欢 ⼆二级研磨已经结束，我从中得到了了诸多的启示，真是受益匪浅。 专家、名师讲座为我们的教育理理论注⼊入新的⾎血液，给了了我情感的熏陶 和精神的 享受，让我饱享了了⾼高规格的“⽂文化⼤大餐”，专家给了了我强 烈烈的感染和深深的理理论引领，每⼀一天都能感受到思想⽕火花的冲击。 在以后的教学中，我要做的是： 1、经常⾃自我反思，从实际教育教学中总结经验得失。 2、读万卷书，⾏行行万⾥里里路路，经常读书提⾼高⾃自我素养。 3、经常与有经验的教师交流。多听真⾔言，去听真⾔言，更更要会听真 ⾔言，久⽽而久之对我⼤大有裨益 百年年⼤大计，教育为本。教育⼤大计，教师为本。我们必须是着眼于未来， 采取科学的⽅方法应对随时出现的新问题，努⼒力力使⾃自⼰己适应新时代的教 育。在今后的⼯工作中还必须给⾃自⼰己定好位，必须⾛走“学习——反思—— 研究——实践”相结合的专业发展之路路。

2019 湘潭县“送教下乡”⼆二磨⼼心得体会 刘波澎 “⽟玉不不琢，不不成器器。⼈人不不学，不不知义。”这是我本次参加国培学习最⼤大的感悟。 我们⼩小学数学 2 班⼀一半学员，第⼆二次研磨在湘潭县花⽯石镇中⼼心⼩小学。短短的 ⼀一天时间， 让我过得充实，有意义。看着我们⼩小组的宾⽼老老师和陈⽼老老师的成果 展示课，让我有太多的感受，接下来我就谈谈我的⼀一些体会： 1、 创设情境，让学⽣生更更加理理解算理理。 算理理在教学过程中⽐比较抽象，学⽣生难以理理解，加上现阶段的学⽣生正处于抽象 思维成熟的阶段，但是依旧需要建⽴立在直观的基础上。所以，我们进⾏行行情境教学 符合学⽣生的学情。有利利于学⽣生构建知识体系的框架。这是我在本次学习中，第⼀一 次真真切切的感受到创设情境原来意义这么重要，⽽而且情境的创设可以多种多样。 2、 关注细节，让学⽣生养成严谨的思维模式。 宾⽼老老师在教学过程中，对学⽣生的解题格式引导⼗十分重视，同时在知识点的讲 授中层层展开，⽽而且学⽣生在她的引导下顺利利有效的完成重难点的学习。我在教学 过程中遇到⼗十分抽象的重难点时，⼗十分容易易忽视细节，以致学⽣生在解题的过程中， 回答问题不不够全⾯面，思维不不够严谨。 3、 教学学⽣生，让学⽣生懂得在⽣生活中运⽤用知识。 教育学⽣生不不仅是教会学⽣生知识，更更重要的是引导学⽣生运⽤用知识，体会学习的 快乐。明⽩白数学学科在实际⽣生活中运⽤用⼗十分普遍。在平常教学中，我虽对⽣生活热 点有所关注，可是重来没有想过将它们引⽤用到⾃自⼰己的教学过程中。其⼆二对学⽣生的 也缺乏有计划性、有⽬目的性德育教育。其三没有真真切切的让学⽣生去体会和运⽤用 数学知识解决实际问题。

时光如⽩白驹过隙，太匆匆了了。相聚在⼀一起研课、磨课、研讨的时光，真是太 美好了了。在以后的⼯工作中，我⼀一定会多实践，让⾃自⼰己学习到的东⻄西真真切切地带 到学⽣生的学习⽣生活中去。

“国培计划”湘潭县（A316）⼩小学数学“送教下乡” 之“⼆二磨”学习⼼心得 刘继玲 当教学洗净浮躁，思维碰撞⽣生成智慧；当学⽣生成为课堂的主⼈人，教学更更显亮 丽⽽而精彩。 教育对于我们来说，是⼀一场修⾏行行！作为教师必须怀着⼀一颗虔诚敬 畏的⼼心对待 教育！国培计划已进⼊入⼆二级研磨阶段，参加每⼀一阶段的培训，总 会带给我不不同的感悟。 ⼀一、听同仁的课，打开思路路 宾⽼老老师创设国庆情境，既能对孩⼦子们进⾏行行德育教育，同时利利⽤用分蛋糕顺利利 的复习旧知，引出新知. 在探究新知环节，宾⽼老老师通过让孩⼦子折⼀一折、画 ⼀一画、 涂⼀一涂、写⼀一写，在在操作中感知算理理，感悟算法。同时宾⽼老老师提问适时适读、 有效，能顺利利推进课堂。在练习“争争⽇日上”环节，将课堂⽓气氛推向了了⾼高潮！陈欢 ⽼老老师在课堂中始终坚持以⼈人为本的理理念，充分利利⽤用知识的内在练习，向学⽣生提供 从事数学活动的机会。在教学 16 乘 3 时，陈⽼老老师先让学⽣生独⽴立思考，尝试计算， 再从中去选取有代表性的进⾏行行板书、对⽐比，既提倡⽅方法的多样化⼜又提倡最优化， 让孩⼦子明确最终为什什么这样书写竖式。两位⽼老老师都引导学⽣生通过实际操作来帮助 学⽣生探索算法、算理理，让学⽣生体验从直观到抽象的演变过程，使学⽣生真正实现对 算理理的深层理理解和对算法的切实掌握。 ⼆二、集体评课议课，聚焦细节，促进反思 下午的集体评课议课，让我对今后的数学计算教学有了了⼀一些感悟。 （⼀一）创设实际情境激发兴趣

兴趣是推动学⽣生学习的动⼒力力，也是促进学⽣生思维发展的催化剂。培养学⽣生 计算⽅方⾯面的能⼒力力，⾸首先要激发学⽣生计算的兴趣。宾⽼老老师创设了了庆国庆情境，练习 环节的争争⽇日上，给课堂增添了了趣味性，让孩⼦子乐中学教学中利利。陈⽼老老师在练习 环节设计的砸⾦金金蛋也将孩⼦子们的学习氛围推向⾼高潮，让课堂更更⽣生动有趣！我想， 在以后的教 学中我们还可以⽤用学具游戏、数学故事、等来诱发学⽣生兴趣， 使枯燥的计算教学焕发出新的⽣生命⼒力力。 （⼆二）重过程明算理理 计算课的教学重点是让学⽣生理理解算理理，探究计算⽅方法。算理理是运算正确的前 提和依据，明⽩白算理理、掌握算法是计算教学的重要组成部分。在计算教 学 中，使学⽣生会算，⾸首先必须使学⽣生明确怎样算，曾听过吴正宪⽼老老师执教两位数加 两位数进位加法，在教学“36+87”时，先让学⽣生摆⼩小棒，很快得出结论 3 捆加 8 捆是 11 捆，6+7 是 1 捆零 3 根，1 捆零 3 根和 11 捆合在⼀一起共 123 根。再让学⽣生 根据摆的过程写竖式，讨论得出笔算加法时要从个位算起。这样，计算教学就会 变得⽣生动活泼、多姿多彩。学⽣生在⾼高度的思维状态下，调动原有知识参与新知识 的构建，使计算教学扎实有效。 三、听专家讲座，点亮智慧 专家曾艳⽼老老师从教学实际出发，为我们深⼊入解读新课标下计算教学五个环节， 教我们如何深⼊入钻研教材，创造性地使⽤用教材，从模式中得出套路路，从范例例中理理 出思路路，从⽬目标中悟出新路路，悟出⼼心路路，做真正的教育实践者。作为⼀一名教育⼯工 作者，我们既要重知识也要重过程，重既能也要重能⼒力力，重思维也要重品质，课 堂上有掌声也要有批评，有⽼老老师更更要有学⽣生！曾⽼老老师的讲座就像⼀一粒⽕火种，点亮 了了我们⼤大家的教研之路路！

⼀一路路实践，⼀一路路反思，⼀一路路成⻓长。感谢国培，让我遇⻅见了了这么多的良师益 友。“路路漫漫其修远兮，我将上下⽽而求索”在教育修⾏行行的这条道路路，我将带着这些 宝贵的经验和理理论，和我的伙伴们⼀一起，继续研课磨课，快乐前⾏行行！

有⼀一种学习，没有参与， 你不不会知道精彩纷呈； 有⼀一种平台，没有投⼊入， 你不不会知道温馨如家; 有⼀一种交流，没有融⼊入， 你不不会知道头脑⻛风暴暴; 有⼀一种对话，没有深⼊入， 你不不会知道豁然开朗； 有⼀一种苦累，没有体会， 你不不会知道痛并快乐; 有⼀一种信仰，没有执著， 你不不会知道任重道远。 国培在继续，研修在路路上。 成⻓长不不停⽌止，我们在⼀一起!