聆心智能-AI 双师互动课堂-初中-教师手册

目录

一、设备调试

1. 投屏设备

使用电脑/平板设备连接教室屏幕进行投屏操作即可开始上课。请在上课前至少1 小时进行设备调试，测试数字人小聆老师说话是否顺畅，如上课地点网速存在限制，请使用手机4G 热点连接电脑/平板，保证网速运行流畅。

建议使用屏幕比例为16:9 的设备，能够呈现课程最优视觉效果。

2. 收音设备

本课程存在大量智能体自由对话，需要进行收音。请在上课前测试收音设备，开启电脑/平板的收音功能，或者连接好外设收音设备，保证收音功能正常运转。

二、课程流程操作

1. 退回开头

退回开头按钮适用于从课程任意位置返回整节课程开始位置。建议每次开始上课前均点击返回开头，以确保课程总是从头开始。

注意：当数字人小聆老师呈现思考状态时（如下图），切勿点击退回开头按钮。

2. 开始上课

开始上课按钮适用于需要开始上课时，本按钮只会在课程尚未开始时出现。

3. 全屏模式/退出全屏

全屏模式和退出全屏用于在课程全屏模式和非全屏模式中切换。课程进行过程中建议全程保持全屏状态。

注意：当课程中的视频播放完毕后，会自动退回非全屏状态，请注意点击全屏模式按钮再次进入全屏状态。

4. 语音对话

当课程进行到需要语音互动的环节时，屏幕中下部会出现语音输入按钮（如下图），

点击语音输入按钮后，即可进行语音输入。语音输入正常运行时显示声波波纹滑动，在等待文字转换完成后点击发送即可完成语音输入。

如遇声波波纹静止或者非正常滑动，可点击取消后再次点击语音输入按钮进入，或进行整个页面刷新后再次点击语音输入按钮。

三、AI 老师介绍

小聆老师，数字人智能体，负责课程知识讲解和与学生讨论互动。

【小聆老师形象照】

三、授课现场组织教案

（一）课程主题：轻松解压，元气生活（二）教学目标1. 认知目标：理解耶克斯-多德森定律，认识压力与任务表现的倒U 型曲线关系。2. 技能目标：掌握“翻转烦恼，找出宝藏”和“任务拆小，逐个击破”两种压力调节技巧，并通过活动练习呼吸控制方法。3. 情感目标：通过绘制压力源分布图，增强自我觉察能力，培养积极应对压力的态度

（三）教学重点

1. 理解耶克斯-多德森定律的核心内容

￮ 掌握压力与任务表现的倒U 型曲线关系：压力适中时表现最佳，压力过低或过高均会降低效率。￮ 通过实例（如考试复习、作业压力）理解不同压力水平对结果的影响。

2. 压力源的可视化与自我分析

学会绘制压力源分布图，将具体压力事件与倒U 型曲线对应，通过气球大小、位置和颜色标注压力大小及情绪感受。

3. 压力调节口诀的应用

￮ 翻转烦恼，找出宝藏：通过调整认知，挖掘压力事件的积极意义（如考试压
力 \rightarrow^{\bullet} “发现薄弱点”）。任务拆小，逐个击破：将复杂任务拆解为可操作的小目标，降低压力强度（如将“复习考试”拆分为“整理公式”“练习错题”等）。

（四）教学难点：

1. 抽象理论的具体化理解

￮ 学生可能难以将倒U 型曲线（抽象模型）与自身实际压力事件关联。课程通过引导学生将倒U 型曲线与自身当前压力源结合，绘制压力源分布图，理解压力大小与表现之间的关系。

2. 认知调整的实践挑战

￮ 运用“翻转烦恼，找出宝藏”时，学生可能陷入“强行乐观”，难以真正挖掘压力事件的积极价值。课程通过举例分析，引导学生看到可能的积极价值，帮助学生理解“找出宝藏”是换个角度，看到事情的积极方面。

（五）AI 教学亮点：

1. AI 掌控课程进程：

由AI 智能体老师会推动课堂按照内置的教学设计开展，在课堂互动环节，AI 老师会向现场老师和学生发布任务，并回收任务成果。现场老师和学生只需按照指示完成AI 老师给出的任务即可。

2. AI 图像分析及个性化对话：

AI 智能体老师通过现场老师拍照上传的课堂生成图片，从形状、颜色、文字等角度解析学生的压力来源，并据此与学生进行自由对话，了解学生的想法和感受，并通过共情式反馈，让学生感受到认可和鼓励。

（六）课程现场组织指导：