上海科技教育出版社

任富华 朱宇超 / 编著

初中实验考试指导

物理

九年级上册

我的 实验室 移 动

提供三维虚拟操作实训

@上海科技教育出版社

目 录

实验 １ 比较不同物质的吸热能力 ………………………………………………… １

实验 ２ 组成一个串联电路和并联电路 …………………………………………… ５

实验 ３ 探究串、并联电路中电流的规律 ………………………………………… １１

实验 ４ 探究串、并联电路中电压的规律 ………………………………………… １７

实验 ５ 探究影响电阻大小的因素 ……………………………………………… ２３

实验 ６ 探究用滑动变阻器改变灯泡的亮度 …………………………………… ２９

实验 ７ 探究电流与电压和电阻的关系 ………………………………………… ３４

实验 ８ 测量小灯泡的电阻 ……………………………………………………… ４０

实验 ９ 测量小灯泡的电功率 …………………………………………………… ４５

实验 １０ 探究通电螺线管的磁场 ………………………………………………… ５１

实验 １１ 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 ……………………………………… ５５

实验 １２ 用电磁继电器来控制电路 ……………………………………………… ６０

实验 １３ 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 ……………………… ６５

参考答案 …………………………………………………………………………… ７２

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书

实验 １ 比较不同物质的吸热能力

１． 知道比热容是表示物质吸热能力大小的物理量，是物质的属性之一。 ２． 通过实验探究，知道不同物质的吸热能力不同。

质量相同的物质，吸收相同的热量，通过比较升高的温度来比较物质的吸热能

力。或质量相同的物质，升高相同的温度，通过比较吸收热量的多少来比较物质的

吸热能力。

托盘天平、砝码、镊子、铁架台、温度计、石棉网、火柴、酒精灯、水、食用油、烧

杯、电子秒表、滴管。

１． 用已调节平衡的托盘天平测量出空烧杯的质量。 ２． 在此基础上，在托盘天平的右盘内再加 ３００ ｇ 的砝码，向空烧杯内加水，称出

３００ ｇ水。 ３． 用加热装置对水进行加热，隔一段时间记录一次温度。 ４． 用同样的装置和方法称出 ３００ ｇ 食用油，用同一套加热装置对食用油加热相同

的时间，隔一段时间记录一次温度。 ５． 比较两种物质的吸热能力。 ６． 整理实验器材，并把它们放回实验前所在的位置。

１

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重点

１． 托盘天平。 （１）原理：等臂杠杆。 （２）使用步骤。 ① 称量前：把托盘天平放在水平桌面上，将游码归零，调节托盘天平水平

平衡（指针左偏，平衡螺母向右调；指针右偏，平衡螺母向左调）。 ② 称量时：不可再调节平衡螺母。将物体放在左盘中，托盘天平左端下沉，用

镊子向右盘内先大后小地添加砝码（若向右盘内添加砝码时，托盘天平右端

下沉，则需将最后加入的砝码用镊子取回，添加更小的砝码）。若没有最小

的砝码了，则需向右移动游码，直到托盘天平再次达到水平平衡。被测物

体的质量等于砝码的质量加上游码示数（游码左端对准的刻度线示数）。 ２． 实验器材的安装。铁架台主要用来放置烧杯和固定温度计。安装时应遵循“由下而上”的顺序，调

节好实验器材之间的距离，使得酒精灯刚好能够用外焰加热，温度计的玻璃泡

浸没在待测液体中，且不碰触烧杯底和烧杯壁。 ３． 实验操作。 （１）对温度计读数时要迅速，视线与温度计内的液面相平。 （２）熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭。 （３）称量 ３００ ｇ 的水和 ３００ ｇ 的食用油时，可先称量空烧杯的质量，在此基础上，再在右盘内加 ３００ ｇ 的砝码，通过加减水或者食用油使托盘天平再次达到

水平平衡。注意事项

１． 为了控制水和食用油在单位时间内吸收的热量相同，实验时要使用控制变量法，要求两次实验使用相同的烧杯、同一个酒精灯、同一套铁架台。 ２． 两次实验均要求不能使水和食用油沸腾。考点

１． 铁圈的高度要合适，在铁圈上放石棉网，在石棉网中部放烧杯。要用酒精灯外焰

加热烧杯。

２

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２． 正确调节温度计的高度，温度计的玻璃泡要全部浸入待测液体。 ３． 正确读出水、食用油的初始温度和水、食用油每个时刻的温度。 ４． 要用灯帽盖灭酒精灯。 ５． 要整理好实验器材，正确描述实验结论。

１． 实验结果：

烧杯 物质 质量

／ ｇ

初温

／ ℃

加热 ３０ ｓ

后的温度

／ ℃

加热 ６０ ｓ

后的温度

／ ℃

加热 ９０ ｓ

后的温度

／ ℃

加热 １８０ ｓ

后的温度

／ ℃

１ 水 ３００

２ 食用油 ３００

２． 实验结论：

（１）相同质量的水和食用油，升高相同的温度，水加热的时间长，吸收的热量多，说明水的吸热能力大。 （２）相同质量的水和食用油，加热相同的时间，吸收的热量相同，水升高的温度

少，说明水的吸热能力大。

１． 小强和家人到海边玩耍时，发现阳光下的海水和岸边的沙子温差很大，于是他设

计了如图 １ １ 所示的实验装置来比较沙子和水这两种物质比热容的差异。实

验过程中所使用器材的规格完全相同。请你帮他完成实验：

（１）称量出 相同的水和沙子，然后安装实验器材，并记下沙子和水的

初始温度。 （２）实验时只要控制 相同就可以确定水、沙子吸收了相同的热量。由图 １ ２ 记录的实验数据可知，沙子的比热容 （选填“大于”“小于”或“等于”）水的比热容。

３

实验 １ 比较不同物质的吸热能力

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图 １ １ 图 １ ２

（３）完成实验后，小强认为本套实验装置还有可以改进的地方，请你帮他提出一条改进意见： 。 ２． 如图 １ ３ 所示，用加热器给初温均为 ２０ ℃ 的甲、乙两种液体加热（ｍ 甲＜ｍ 乙），两种液体每秒吸收的热量相同。这两种液体的温度—时间图像如图 １ ４

所示。

图 １ ３ 图 １ ４

（１）某时刻温度计的示数如图 １ ３ 所示，此时液体乙的温度为 ℃。 （２）液体甲第 ３０ ｓ 的内能 （选填“大于”“等于”或“小于”）第 ３５ ｓ 的

内能。 （３）小明根据图 １ ４ 中 ０ 至 ３０ ｓ 图线及题目所给信息得出：液体甲的比热容

比液体乙的大。你认为小明的说法是否正确。 。你的判断依

据是： 。 ３． 运用知识解决问题。 （１）小明到海滨浴场玩，他光着脚踩在沙滩上，感觉到沙子烫脚，当身体进入海

水中时，觉得海水比较凉，这是因为：水的比热容 ，海水与沙子

相比，在同样受热时，沙子的温度变化比海水 。

４

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（２）水的比热容为 ４．２×１０３ Ｊ／（ｋｇ·℃），煤油的比热容为２．１×１０３ Ｊ／（ｋｇ·℃）。在

实验室中用完全相同的两个试管分别装上质量相等的煤油和水，用相同热

源对试管均匀加热，则图 １ ５ 中的温度—时间图像正确的是 。

图 １ ５

（３）关于温度、内能和热量，下列说法正确的是 。 （Ａ）温度相同的两个物体间也能发生热传递

（Ｂ）０ ℃的冰变成 ０ ℃的水，温度不变，内能不变

（Ｃ）物体的温度越高，含有的热量越多

（Ｄ）任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能

（４）下列现象中，属于机械能转化为内能的是 。 （Ａ）航天飞行器穿越大气层时表面发热

（Ｂ）冬天用热水袋取暖

（Ｃ）放爆竹时，爆竹腾空而起

（Ｄ）灯泡发出光和热

实验 ２ 组成一个串联电路和

并联电路

１． 通过实验探究，知道什么是串联电路和并联电路，知道串联电路和并联电路的基

本特点。 ２． 设计串联电路和并联电路，知道正确连接串联电路和并联电路的方法。

５

实验 ２ 组成一个串联电路和并联电路

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串联电路只有一条电流路径，无论开关接在什么位置，只要开关断开，整个电

路就停止工作，所以开关总是控制所有用电器。并联电路中各支路电流互不干扰，但所有电流都要经过干路，所以干路开关控

制整个电路，各支路开关控制本支路。

小灯泡 ２ 个、灯座 ２ 个、电池组、开关 ３ 个、导线若干。

１． 组成串联电路。 （１）按图 ２ １ 所示的电路图连接实物电路。 （２）闭合开关 Ｓ，观察两个小灯泡是否发光。 （３）更换开关的位置，重复上述步骤。 （４）分别取下其中一个小灯泡，观察另一个小灯泡的发光情况。 （５）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

图 ２ １ 图 ２ ２

２． 组成并联电路。 （１）按图 ２ ２ 所示的电路图连接实物电路。 （２）分别让开关 Ｓ、Ｓ１ 、Ｓ２ 处于不同状态，观察两个小灯泡是否发光。 （３）取下其中一个小灯泡，闭合 Ｓ、Ｓ１ 、Ｓ２ ，观察另一个小灯泡的发光情况。 （４）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

６

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重点

１． 电源：最好选用干电池做电源。如果用 ２２０ Ｖ 电压接学生电源，会有一定危险，且学生电源如果电压过高，会使小灯泡烧坏。 ２． 灯泡：要准备多个不同规格的小灯泡，方便重复实验。 ３． 连线时，要先从电源出发，按照电路图顺次连接用电器，使实物与电路图一一对应。 ４． 连接好电路后，要对着电路图检查无误后才可以通电开始实验。注意事项

１． 小灯泡不亮不一定是小灯泡坏了，也有可能是电压太小，或者线连接不好，或者

小灯泡与灯座接触不良等。 ２． 特别注意要检查是否接线有误造成电源短路。考点

１． 能按电路图正确连接实验电路。 ２． 会检查电路连接的正误，能处理实验中出现的一些小故障。 ３． 重复实验多次，正确记录实验现象。 ４． 能正确处理实验数据，得出实验结论。 ５． 要轻拿轻放器材，操作规范，有安全和环保意识，保持桌面清洁。

１． 实验结果：

（１）组成串联电路。

开关位置 开关状态 小灯泡 Ｌ１ 是否发光 小灯泡 Ｌ２ 是否发光

开关在 Ａ 处

闭合

断开

开关在 Ｂ 处

闭合

断开

７

实验 ２ 组成一个串联电路和并联电路

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续 表

开关位置 开关状态 小灯泡 Ｌ１ 是否发光 小灯泡 Ｌ２ 是否发光

开关在 Ｃ 处

闭合

断开

开关在 Ｃ 处

闭合 取下

闭合 取下

在串联电路中：只有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或“单

独”）工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制

用电器；如果开关的位置改变了，那么开关的控制作用 。

（２）组成并联电路。

三个开关的状态 小灯泡 Ｌ１ 是否发光 小灯泡 Ｌ２ 是否发光

断开 Ｓ，闭合 Ｓ１ 、Ｓ２

闭合 Ｓ、Ｓ１ 、Ｓ２

闭合 Ｓ、Ｓ１ ，断开 Ｓ２

闭合 Ｓ、Ｓ２ ，断开 Ｓ１

闭合 Ｓ、Ｓ１ 、Ｓ２ 取下

闭合 Ｓ、Ｓ１ 、Ｓ２ 取下

在并联电路中：至少有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或 “独立”）工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制

用电器，支路开关控制 用电器。

２． 实验结论：

在串联电路中，开关控制所有用电器，开关位置的改变并不影响其对用电器

的控制作用，用电器同时工作，相互影响；在并联电路中，干路开关可以控制

所有用电器，支路开关控制其所在支路的用电器，各支路用电器独立工作，互

不影响。

８

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图 ２ ３

１． 如图 ２ ３ 所示，把两个小灯泡串联接入电路，研究

串联电路的特点。 （１）在连接电路时，开关必须 ；开关闭合

并且两个小灯泡都发光时，取下其中一个小灯

泡，可观察到另一个小灯泡 的现象。 （２）在串联的两个小灯泡电路中再串联一个小灯

泡，闭合开关后可观察到原来两个小灯泡 的现象。 （３）以上两个现象都说明，串联电路各用电器 （选填“相互影响”或 “不相互影响”）这一特点。 （４）开关闭合并且两个小灯泡都发光时，使其中一个小灯泡短路，可观察到被短

路的小灯泡 ，另一个小灯泡的亮度 。（均选填“变亮”“变暗” “不亮”或“不变”）

（５）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 （选填“相同”或“不相

同”）的。

图 ２ ４

２． 在“连接并联电路”的实验中，小红同学用两个规格不同的

小灯泡组成了如图 ２ ４ 所示的电路。 （１）Ｓ 是 开关；Ｓ１ 是 开关。（均选填“干路”或“支路”）

（２）她将所有的开关闭合，发现 Ｓ１ 支路的小灯泡不亮，Ｓ２ 支

路的小灯泡发光。于是她断开所有的开关，交换两个

小灯泡的位置后，再闭合所有的开关，发现仍然是 Ｓ１ 支路的小灯泡不亮，Ｓ２

支路的小灯泡发光。说明两个小灯泡都是 （选填“完好”或“损坏”）

的。故障的原因可能是 。 （Ａ）某个小灯泡的灯丝断了

（Ｂ）干路上某根导线断路

（Ｃ）Ｓ１ 支路某根导线断路

（Ｄ）Ｓ２ 支路某根导线断路

（３）她排除故障后，继续做实验。为了探究开关 Ｓ１ 的作用，在观察小灯泡的发

９

实验 ２ 组成一个串联电路和并联电路

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光情况时，她应该 。 （Ａ）同时观察两条支路上的小灯泡

（Ｂ）只观察 Ｓ１ 所在支路上的小灯泡

（Ｃ）只观察 Ｓ２ 所在支路上的小灯泡

图 ２ ５

３． 小刚和小强做“组成串、并联电路”的实验。 （１）在连接电路的过程中，开关应该 （选填“断开”或 “闭合”）。 （２）小刚连接了如图 ２ ５ 所示的电路，若闭合开关，则两

个小灯泡都将 （选填“不会发光”或“会被

烧坏”），出现 （选填“断路”“短路”或“通路”）

现象。 （３）小刚想将电路全部拆除，重新连接。小强认为只需拆除 （选填字

母代号）这一根导线，就能成为串联电路。 （４）连接成串联电路后，若把小灯泡 Ｌ１ 拧下来，则看到的现象是小灯泡 Ｌ２

（选填“亮”或“不亮”）。说明在串联电路中，各个用电器之间 （选填“互不”或“相互”）影响。

图 ２ ６

４． 如图 ２ ６ 所示，把 Ｌ１ 、Ｌ２ 两个小灯泡串联接入电

路，研究串联电路的特点。 （１）在连接电路时，开关必须 ；开关闭

合并且两个小灯泡都发光时，取下其中一个

小灯泡，可观察到 的

现象。 （２）以上现象说明，串联电路中各用电器 （选填“相互”或“互不”）影响

这一特点。 （３）若将开关分别接在 ａ 与 ｂ、ｃ 与 ｄ、ｅ 与 ｆ 之间做实验，则发现开关的作

用 。 （４）某小组在实验时，闭合开关，发现两个小灯泡都不亮，为了查找故障，用一根

导线连接 ｂ、ｃ 两点时，小灯泡 Ｌ１ 不亮而小灯泡 Ｌ２ 亮，则电路发生的故障

是 。

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实验 ３ 探究串、并联电路中

电流的规律

通过实验探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律；体验科学研究的步

骤、方法和态度；形成勇于探索的精神。

正确连接串联电路，闭合开关，将电流表分别接入电路中不同的位置，测出不

同位置的电流大小，分析数据，即可得出串联电路中电流的规律。正确连接并联电路，闭合开关，将电流表分别接入干路和各支路，测量通过它

们的电流大小，分析数据，即可得出并联电路中电流的规律。

电流表、干电池组、小灯泡（３ 种不同规格）、导线、开关、螺丝刀。

１． 探究串联电路中电流的规律。 （１）观察电流表的量程和分度值，检查它的正负接线柱有没有松动，能否正常使

图 ３ １

用，并将它的指针调到零刻度线处。 （２）将开关断开，按图 ３ １ 所示的电路图连接好实物

电路。 （３）选择适当的量程，将电流表正确接入电路 Ａ 处。 （４）检查电路连接正确后，闭合开关，观察电流表的示数

并记录在表格中。

１１

实验 ３ 探究串、并联电路中电流的规律

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（５）将电流表正确接入电路 Ｂ、Ｃ 处，重复上述实验。 （６）更改干电池数量或换用不同规格的小灯泡重复上述实验。 （７）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。 ２． 探究并联电路中电流的规律。 （１）将开关断开，按图 ３ ２ 所示的电路图连接好实物电路。

图 ３ ２

（２）将电流表接在图中的 Ａ 处（注意“＋”“－”接线柱和

量程的选择），检查电路连接正确后，闭合开关，观察

小灯泡发光的情况，并将电流表的示数记录在表格内

相应的位置。 （３）将电流表分别正确接入电路中的 Ｂ、Ｃ 处，重复上述实验。 （４）更改干电池数量或换用不同规格的小灯泡重复上述实验。 （５）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

重点

１． 电流表：与被测用电器串联；电流应从电流表的“＋”接线柱流入、“－”接线柱流

出；在不知电流大小的情况下，可以用“试触”的办法确定量程。“试触”时，要接

电流表的最大量程。 ２． 为了避免实验结论的偶然性，实验时要用不同规格的小灯泡多次实验。 ３． 电路连接的方法很多，最常用的方法是：对于串联电路，根据电路图从电源的正

极开始，沿着电流的方向依次连接各用电器；对于并联电路，用连接串联电路的

方法先连接干路和其中一条支路，再补充另一条支路。 ４． 连接好电路后，要对着电路图检查电路连接正确，然后才可以通电开始实验。注意事项

１． 电路连接或变更电路时，都要断开开关；闭合开关前，都要先检查电路连接是否

正确，电源是否短路。 ２． 如果实验器材足够，那么探究并联电路中电流的规律时，可以将 ３ 个电流表分别

接在 Ａ、Ｂ、Ｃ 三处。考点

１． 检查电流表，并调零，做好实验前的准备工作。

１２

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２． 能正确按电路图连接好实物电路。 ３． 正确测量 Ａ、Ｂ、Ｃ 三处的电流，能有条理地记录实验数据。 ４． 重复实验多次，得出普遍性实验结论。 ５． 要轻拿轻放器材，操作规范，有安全和环保意识，桌面保持清洁。

１． 实验结果：

（１）探究串联电路中电流的规律。

Ａ 点电流 ＩＡ ／ Ａ Ｂ 点电流 ＩＢ ／ Ａ Ｃ 点电流 ＩＣ ／ Ａ

小灯泡 Ｌ１ 、Ｌ２ 串联

（两节干电池串联）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 串联

（两节干电池串联）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 串联

（一节干电池）

（２）探究并联电路中电流的规律。

Ａ 点电流 ＩＡ ／ Ａ Ｂ 点电流 ＩＢ ／ Ａ Ｃ 点电流 ＩＣ ／ Ａ

小灯泡 Ｌ１ 、Ｌ２ 并联

（两节干电池串联）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 并联

（两节干电池串联）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 并联

（一节干电池）

２． 实验结论：

串联电路中，电流处处相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

１３

实验 ３ 探究串、并联电路中电流的规律

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１． 在做“探究并联电路中电流的规律”实验中：

（１）小明想测量干路电流，连接的电路如图 ３ ３ 甲所示，检查电路时发现有一根导线接错了。请你帮小明在这根接错的导线上打“×”，并改正。

图 ３ ３

（２）正确连接电路后，闭合开关，观察到小灯泡 Ｌ２ 发光，但小灯泡 Ｌ１ 不发光，电

流表有示数，电路存在的故障可能是 。 （Ａ）小灯泡 Ｌ１ 断路 （Ｂ）小灯泡 Ｌ２ 断路

（Ｃ）小灯泡 Ｌ１ 短路 （Ｄ）小灯泡 Ｌ２ 短路

（３）小明换用不同规格的小灯泡，多次改变电流表的位置做实验，并将实验数据

记录在下表中。

实验序号 支路电流 Ｉ１ ／ Ａ 支路电流 Ｉ２ ／ Ａ 干路电流 Ｉ总 ／ Ａ

１ ０．３０ ０．１６ ０．４６

２ ０．２０ ０．２０ ０．４０

３ ０．２４ ０．３４ ０．５８

分析表中的实验数据得出结论：在并联电路中， 。 （４）第 １ 次实验发现，小灯泡 Ｌ１ 比 Ｌ２ 亮，则小灯泡 Ｌ１ 的电阻 （选填“大

于”“等于”或“小于”）小灯泡 Ｌ２ 的电阻；若两小灯泡灯丝长度相同，则

的灯丝更细。 ２． 小红用如图 ３ ４ 甲所示的电路来探究串联电路中电流的特点，用一个电流表分

别接在 ａ、ｂ、ｃ 三处测量电流。

１４

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图 ３ ４

（１）她先把电流表接在 ａ 处，闭合开关后，发现两个小灯泡的亮度不稳定，电流

表的指针来回摆动。故障的原因可能是 。 （Ａ）某段导线断开 （Ｂ）某接线柱处接触不良

（Ｃ）某小灯泡短路 （Ｄ）电流表被烧坏

（２）她排除故障后，重新闭合开关，若电流表的指针指示位置如图 ３ ４ 乙所示，则所测的电流为 Ａ。 （３）她测量了 ａ、ｂ、ｃ 三处的电流，随后又进行了多次实验，其中一次实验的测量

数据如下表所示。

Ｉａ ／ Ａ Ｉｂ ／ Ａ Ｉｃ ／ Ａ

０．１６ ０．１５ ０．１４

在分析数据时，发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是 。 （Ａ）可能是因为测量误差

（Ｂ）是因为没有对电流表调零

（Ｃ）串联电路中各处的电流本来就不相等

（Ｄ）电流从电源正极流向负极的过程中电流越来越小

３． 图 ３ ５ 甲所示的是“探究串联电路中电流的特点”实验的电路图。

图 ３ ５

１５

实验 ３ 探究串、并联电路中电流的规律

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（１）开关闭合前，小亮发现电流表的指针指在零刻度线左边（如图 ３ ５ 乙所

示），其原因是 。 （Ａ）电流表没有调零

（Ｂ）电流表正负接线柱接反了

（２）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 （选填“相同”或“不相

同”）的。 （３）下表是某同学实验中的一组数据。

电流表位置 Ａ Ｂ Ｃ

电流／ Ａ ０．３ ０．３ １．５

指出上表所记录的数据中明显错误的数值： 。造成错误的原因

是： 。 ４． 晓强用两个小灯泡连接了如图 ３ ６ 甲所示的电路，探究并联电路中电流的规律。

图 ３ ６

（１）连接好电路后，闭合开关，晓强发现 Ｃ 点处电流表的指针向右偏转，但偏转

角度很小。发生这种现象的原因可能是 。 （Ａ）电流表被烧坏了 （Ｂ）电流表接触不良

（Ｃ）电流表接线柱接反了 （Ｄ）电流表量程选择太大

（２）纠正错误后，晓强观察到 Ｃ 点处电流表的示数如图 ３ ６ 乙所示，则 Ｃ 点的

电流是 Ａ。 （３）正确测出 Ａ、Ｂ 处的电流如下表所示。晓强接下来的操作应该是 。

电流表位置 Ａ Ｂ

电流／ Ａ ０．１２ ０．１４

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（Ａ）整理实验器材，结束实验

（Ｂ）分析数据，得出结论

（Ｃ）选取不同规格的小灯泡再测几次

（Ｄ）更换量程不同的电流表再测几次

实验 ４ 探究串、并联电路中

电压的规律

通过实验探究，知道串、并联电路中电压的规律；经历实验设计、实验记录、实

验数据分析、得出实验结论等过程；学会分析实验数据，得出实验结论的方法；激发

学生学习兴趣，养成尝试通过实验寻找规律的科学态度。

正确连接串联电路，闭合开关，利用电压表分别测出各用电器两端的电压和总

电压，分析数据，即可得出串联电路中电压的规律。正确连接并联电路，闭合开关，利用电压表分别测出各支路的电压和总电压，分析数据，即可得出并联电路中电压的规律。

电压表、小灯泡（３ 种不同规格）、干电池组、开关、导线若干。

１． 探究串联电路中电压的规律。 （１）观察电压表的量程和分度值，检查它的正负接线柱有没有松动，能否正常使

１７

实验 ４ 探究串、并联电路中电压的规律

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图 ４ １

用，并将它的指针调到零刻度线处。 （２）将开关断开，按图 ４ １ 所示的电路图连接好实物电

路，接在 ３ Ｖ 电池组上。 （３）电压表选择“０～ ３ Ｖ”量程，并联在 Ｌ１ 两端测量电压（即

电压表两接线柱分别接在 Ａ、Ｂ 两点）。 （４）检查电路连接正确后，闭合开关，观察电压表的示数并记录在表

格中。 （５）将电压表分别与 Ｌ２ 、Ｌ１ 和 Ｌ２ 并联，重复上述实验。 （６）更改电压或换用不同规格的小灯泡重复上述实验。 （７）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

图 ４ ２

２． 探究并联电路中电压的规律。 （１）将开关断开，按图 ４ ２ 所示的电路图连接好实物电

路，接在 ３ Ｖ 干电池组上。 （２）将电压表并联在 Ｌ１ 两端（即电压表两接线柱分别接

在 Ａ、Ｂ 两点，注意“＋”“－”接线柱和量程的选择），检查电路连接正确后，闭合开关，观察小灯泡发光的

情况，并将电压表的示数记录在表格中相应的位置。 （３）将电压表分别接在 Ｃ 与 Ｄ、Ｆ 与 Ｇ 两点，重复上述实验。 （４）更改电压或换用不同规格的小灯泡重复上述实验。 （５）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

重点

１． 电压表：与被测用电器并联；电流应从电压表的“＋”接线柱流入、“－”接线柱流

出；在不知电压大小的情况下，可以用“试触”的办法确定量程。“试触”时，要接

电压表的最大量程。 ２． 小灯泡要多准备几组规格，这样可以重复实验，使实验结论更具普遍性。 ３． 实物电路连接时，应从电源“＋”出发，按照电路图顺次连接用电器，使实物电路

与电路图一一对应。 ４． 连接好电路后，要对着电路图检查电路连接正确，然后才可以通电开始实验。

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注意事项

１． 连接好电路后，闭合开关前，一定要先检查电路连接是否正确，是否出现短路现象等。 ２． 如果实验器材足够，探究并联电路中电压的规律时，可以将 ３ 个电压表分别接在

Ａ 与 Ｂ、Ｃ 与 Ｄ、Ｆ 与 Ｇ 处。考点

１． 能正确连接电路，会“正入负出”地将电压表并联在被测用电器两端。 ２． 正确测量电路中各部分的电压。 ３． 准确收集、记录数据。 ４． 重复实验多次，归纳出具有普遍性的结论。 ５． 正确整理好实验器材，养成良好的实验习惯。

１． 实验结果：

（１）探究串联电路中电压的规律。

Ｌ１ 两端的电压

Ｕ１ ／ Ｖ

Ｌ２ 两端的电压

Ｕ２ ／ Ｖ

Ｌ１ 、Ｌ２ 两端的

电压 Ｕ／ Ｖ

小灯泡 Ｌ１ 、Ｌ２ 串联

（电压 ３ Ｖ）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 串联

（电压 ３ Ｖ）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 串联

（电压 １．５ Ｖ）

（２）探究并联电路中电压的规律。

Ｌ１ 两端的电压

Ｕ１ ／ Ｖ

Ｌ２ 两端的电压

Ｕ２ ／ Ｖ

Ｌ１ 、Ｌ２ 两端的

电压 Ｕ／ Ｖ

小灯泡 Ｌ１ 、Ｌ２ 并联

（电压 ３ Ｖ）

１９

实验 ４ 探究串、并联电路中电压的规律

@上海科技教育出版社

续 表

Ｌ１ 两端的电压

Ｕ１ ／ Ｖ

Ｌ２ 两端的电压

Ｕ２ ／ Ｖ

Ｌ１ 、Ｌ２ 两端的

电压 Ｕ／ Ｖ

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 并联

（电压 ３ Ｖ）

小灯泡 Ｌ３ 、Ｌ４ 并联

（电压 １．５ Ｖ）

２． 实验结论：

串联电路中，总电压等于各部分电压之和；并联电路中，各支路电压相等，且等

于电源电压。

１． “探究串联电路中电压的规律”实验的电路如图 ４ ３ 甲所示。

图 ４ ３

（１）为了使探究得出的结论具有普遍意义，Ｌ１ 、Ｌ２ 应该选择 （选填“相

同”或“不相同”）的小灯泡。 （２）小明根据图 ４ ３ 甲连接好电路，闭合开关，电压表的示数如图 ４ ３ 乙所

示。为了使实验结果更准确，接下来他应该 。 （３）测出 Ｌ１两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，并将它改接在 Ｂ、Ｃ 之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将电压表与 Ａ 点相连的导线改接到 Ｃ 点

即可。小聪的想法是 （选填“可行”或“不可行”）的。 （４）测量完成后，进行小组交流讨论。下页表选录了三个小组的数据。由表中

数据可以得出结论： （写关系式即可）。 ２０

初中实验考试指导 物理 九年级上册

@上海科技教育出版社

实验小组

Ｌ１ 两端的电压

Ｕ１ ／ Ｖ

Ｌ２ 两端的电压

Ｕ２ ／ Ｖ

串联总电压

Ｕ／ Ｖ

１ ３．１ １．４ ４．５

２ ３．０ １．３ ４．３

３ ２．１ ０．９ ３．０

２． 在做“探究并联电路中电压的规律”实验时，实验电路如图 ４ ４ 甲所示。

图 ４ ４

（１）为了使探究得出的结论具有普遍意义，Ｌ１ 、Ｌ２ 应该选择 （选填“相

同”或“不相同”）的小灯泡。 （２）连接好电路后，闭合开关，小欢发现，Ｌ１ 亮、Ｌ２ 不亮。她用手按一下 Ｌ２ ，两个

小灯泡都亮，松开手仍然是 Ｌ１ 亮、Ｌ２ 不亮。故障可能是： 。 （３）排除故障后，小欢将电压表接在 Ｌ１ 两端，闭合开关，电压表的示数如图 ４ ４

乙所示。为了使实验结果更准确，接下来她应该 。 （４）小欢闭合开关，发现电压表的指针向“０”刻度的左侧偏转，则电压表连接存

在的错误是： 。 （５）小欢按照正确步骤完成实验，记录数据。通过这个实验，她得出的结论是：

（小灯泡两端的电压及电源两端的电压分别为 Ｕ１ 、Ｕ２ 、Ｕ）。 ３． 某实验小组在做“探究串联电路中电压的规律”实验时：

（１）他们先按如图 ４ ５ 所示的实物电路做实验，电源电压恒为 ６ Ｖ，小灯泡 Ｌ１ 和

Ｌ２ 的规格相同且额定电压均为 ３ Ｖ。 ① 请用笔画线代替导线，将实物电路连接完整。要求：电压表○Ｖ２ 测量小

灯泡 Ｌ２ 两端的电压，电压表○Ｖ 测量小灯泡 Ｌ１ 和 Ｌ２ 串联后的总电压。

２１

实验 ４ 探究串、并联电路中电压的规律

@上海科技教育出版社

图 ４ ５ 图 ４ ６

② 闭合开关“试触”时，发现只有一个小灯泡发光，三个电表（均完好）中只

有一个无示数，则电路故障可能是： 。 ③ 排除故障后，闭合开关，电压表○Ｖ１ 、○Ｖ２ 和○Ｖ 的示数分别为 Ｕ１ ＝ ３ Ｖ、 Ｕ２ ＝ ３ Ｖ、Ｕ＝ ６ Ｖ。分析实验数据，可得出结论： （只写

出表达式）。 ④ 小红分析上述实验数据后还得出结论：串联电路中各用电器两端的电

压相等。小明认为上述实验做法有不妥之处，小红所得出的结论也是错

误的。为使实验结论更具有科学性，请你提出合理建议： 。 （２）为了进一步探究串联电路中电压的规律，他们又设计了如图 ４ ６ 所示的电

路。实验时，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，多次记录三个电压表的示

数（小灯泡电阻不变）。 ① 与（１）中实验相比，该实验的优点是： 。 ② 将滑动变阻器的滑片向左移动时，电压表○Ｖ１ 的示数将变 ， ○Ｖ２ 的示数将变 ，○Ｖ 的示数应为 。 ４． 在探究与并联电路相关的实验中，探究小组连接的并联电路如图 ４ ７ 所示。 （１）老师认为电路连接有错，探究小组成员检查之后发现连错了一根导线。请

图 ４ ７

你找到图中错误的连线用“×”标注出来，并

用笔重新画一根正确连接的导线。 （２）正确连接好电路后，小组成员想要一起探究一下并联电路各用电器之间是否相互影响。小组成员猜想：并联电路的各用电器应当是

相对独立、互不影响的。小雨将一个小灯泡从灯座上取下，闭合开

２２

初中实验考试指导 物理 九年级上册

@上海科技教育出版社

关，发现另一个小灯泡 （选填“发光”或“不发光”）。分析现象，大家一致认为猜想是正确的。上述探究过程经历了：提出问题—猜想— —得出结论。 （３）大家找到一个电压表，想要探究一下并联电路中电压的规律。下面是大家

确定的几个测量位置，其中没有必要的一个位置是 。 （Ａ）小灯泡 Ｌ１ 两端 （Ｂ）小灯泡 Ｌ２ 两端

（Ｃ）电源两端 （Ｄ）开关两端

（４）确定好三个测量位置后进行实验，获得的实验数据如下表所示。

位置 １ 电压 Ｕ１ ／ Ｖ 位置 ２ 电压 Ｕ２ ／ Ｖ 位置 ３ 电压 Ｕ３ ／ Ｖ

２．５ ２．５ ２．５

通过以上实验数据可以获得并联电路中电压的规律为：并联电路中

（用文字表述）。 （５）实验后，老师认为探究小组仅完成一次实验测量，实验次数太少，不能有效

说明问题。你认为应当如何完成多次测量？ 。

实验 ５ 探究影响电阻大小的因素

通过实验探究，知道影响电阻大小的因素；进一步体会用控制变量法研究问

题；培养严谨的习惯和实事求是的态度。

导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小可能与导体的长度、横截面积、材料等因素有关，利用控制变量法可逐一探究。对于导体的电阻大小，可以通过观

２３

实验 ５ 探究影响电阻大小的因素

@上海科技教育出版社

察电流表的示数和小灯泡的亮度来获得，导体的电阻越大，电流表的示数越小，小

灯泡越暗。

电流表、小灯泡、导线、电源、开关、导体（电阻丝）。

１． 探究导体的长度对电阻的影响。 （１）检查电流表的正负接线柱是否松动，认清量程和分度值，并对它进行

调零。 （２）断开开关，按照电路图连接实物，并将 Ｍ、Ｎ 两个接线夹接在镍铬合金丝 Ａ

两端。闭合开关，观察小灯泡的亮度，把电流表的示数记录在表格中。 （３）断开开关，将 Ｍ、Ｎ 两个接线夹接在镍铬合金丝 Ｂ 两端。闭合开关，观察小

灯泡的亮度，把电流表的示数记录在表格中。 （４）根据实验数据，总结实验结论。 ２． 探究导体的粗细对电阻的影响。 （１）断开开关，将 Ｍ、Ｎ 两个接线夹接在镍铬合金丝 Ａ 两端。闭合开关，观察小

灯泡的亮度，把电流表的示数记录在表格中。 （２）断开开关，将 Ｍ、Ｎ 两个接线夹接在镍铬合金丝 Ｃ 两端。闭合开关，观察小

灯泡的亮度，把电流表的示数记录在表格中。 （３）根据实验数据，总结实验结论。 ３． 探究导体的材料对电阻的影响。 （１）断开开关，将 Ｍ、Ｎ 两个接线夹接在镍铬合金丝 Ａ 两端。闭合开关，观察小

灯泡的亮度，把电流表的示数记录在表格中。 （２）断开开关，将 Ｍ、Ｎ 两个接线夹接在铜丝 Ｄ 两端。闭合开关，观察小灯泡的

亮度，把电流表的示数记录在表格中。 （３）根据实验数据，总结实验结论。 （４）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

２４

初中实验考试指导 物理 九年级上册

@上海科技教育出版社

重点

１． Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ 四根电阻丝的制作要控制好变量，如 Ａ 和 Ｂ 要选择材料和粗细相同而

长度不同的电阻丝。 ２． 实验中只有小灯泡亮度这一现象是不够的，为了使实验更有说服力，要加入电流

表，这样实验就有数据和现象了。 ３． 观察导体电阻大小用的是转换法，通过比较两次电流大小和小灯泡亮度来判断

电阻的大小。注意事项

为了使实验现象更明显，所选的两根电阻丝的电阻相差应该大一点，而连接电

路的导线应该用比电阻丝更粗的铜线，电阻应尽量小。考点

１． 实验前，会对电流表进行调零。 ２． 能正确选择电流表的量程，会正确使用电流表测量通过导体的电流。 ３． 能准确记录数据和实验现象———小灯泡亮度的变化。 ４． 会分析实验数据，总结出影响导体电阻大小的因素。

１． 实验结果：

（１）探究导体的长度对电阻的影响。

导体种类 导体的直径

／ ｍｍ

导体的长度

／ ｍ

小灯泡的亮度

（选填“较亮”或“较暗”）

电流表的

示数／ Ａ

镍铬合金丝 Ａ ０．５ ０．５

镍铬合金丝 Ｂ ０．５ １

（２）探究导体的粗细对电阻的影响。

２５

实验 ５ 探究影响电阻大小的因素

@上海科技教育出版社

导体种类 导体的直径

／ ｍｍ

导体的长度

／ ｍ

小灯泡的亮度

（选填“较亮”或“较暗”）

电流表的

示数／ Ａ

镍铬合金丝 Ａ ０．５ ０．５

镍铬合金丝 Ｃ １ ０．５

（３）探究导体的材料对电阻的影响。

导体种类 导体的直径

／ ｍｍ

导体的长度

／ ｍ

小灯泡的亮度

（选填“较亮”或“较暗”）

电流表的

示数／ Ａ

镍铬合金丝 Ａ ０．５ ０．５

铜丝 Ｄ ０．５ ０．５

２． 实验结论：

导体的电阻与导体的材料、长度、粗细都有关；同种材料制成的导体，粗细相同，导体的长度越长，电阻越大；同种材料制成的导体，长度相同，导体越粗，电阻

越小。

１． 在做“探究导体的电阻与哪些因素有关”的实验中：

电阻丝编号 材 料 长 度 横截面积 电流／ Ａ

１ 镍铬合金丝 Ｌ Ｓ ０．３２

２ 镍铬合金丝 ２Ｌ Ｓ ０．１６

３ 镍铬合金丝 ２Ｌ ２Ｓ ０．３２

４ 镍铬合金丝 ２Ｌ ３Ｓ ０．４８

５ 锰铜合金丝 ２Ｌ Ｓ ０．６４

（１）小明准备了五根电阻丝、电流表（有“０～ ０．６ Ａ”和“０～ ３ Ａ”两个量程）、电压

恒为 ４ Ｖ 的电源及小灯泡，按图 ５ １ 所示的电路图进行连接，并在 Ａ、Ｂ 间

２６

初中实验考试指导 物理 九年级上册

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图 ５ １

接入不同的电阻丝，将获得的数据填在上页表中。 （２）将编号为 ２、３、４ 的三根电阻丝分别接入 Ａ、Ｂ 间，可以

得出结论：同种材料、长度相同的导体，电阻与横截

面积成 比。这个实验采用的科学研究方法是

法。 （３）若将编号为 １、２ 的两根电阻丝分别接入 Ａ、Ｂ 间，则可以探究电阻与

的关系；为了探究“电阻与材料的关系”，应该选用编号为

的两根电阻丝分别接入 Ａ、Ｂ 间。 （４）在将编号为 ５ 的电阻丝接入 Ａ、Ｂ 间时，需要进行的一步操作是 ，否则实验将无法进行。 ２． 在做“探究影响电阻大小的因素”实验中，某实验小组的同学利用如图 ５ ２ 所

示的电路对“导体的电阻与它的材料、长度、横截面积有怎样的关系”进行了实

验探究。实验中使用了四根电阻丝，它们的规格、材料如下表所示。

编 号 材 料 长度／ ｍ 横截面积 ／ ｍｍ２

Ａ 锰铜合金 ０．５ ０．８

Ｂ 镍铬合金 ０．５ ０．８

Ｃ 镍铬合金 ０．５ ０．４

Ｄ 镍铬合金 １．０ ０．４

图 ５ ２

（１）实验中通过观察

来比较电阻的大小。 （２）分别将 （选填编号）两根电阻

丝接入电路，可初步探究出的结论是：导体

的材料、长度相同时，横截面积越小，电阻

越大。 （３）若依次把 Ａ、Ｂ 两根电阻丝接入电路，闭合开关记录电流表的示数。分析比

较这两根电阻丝的电阻大小，探究的是电阻与导体 的关系。 （４）将电阻丝 Ｄ 对折后接入电路，发现电流表的示数与将电阻丝 Ｄ 全部接入电

路时对比变大了，由此得出结论：导体的横截面积越大，电阻越小。这种说

２７

实验 ５ 探究影响电阻大小的因素

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法 （选填“正确”或“错误”），理由是： 。 （５）某同学认为，将图中的电流表换成小灯泡实验现象更明显。请你对该同学

的方案作出评价： 。 ３． 在做“探究影响电阻大小的因素”实验中，同学们做出了如下猜想：

① 导体的电阻与导体的长度有关。 ② 导体的电阻与导体的 有关。 ③ 导体的电阻与导体的材料有关。 ④ 导体的电阻与导体的温度有关。实验中使用了四根电阻丝，它们的规格、材料如下表所示。

编 号 材 料 长度 ／ ｍ 横截面积 ／ ｍｍ２ 电流 ／ Ａ

Ａ 锰铜合金 ０．５ ０．８ ０．４０

Ｂ 镍铬合金 ０．５ ０．８ ０．３２

Ｃ 镍铬合金 ０．５ ０．４ ０．１６

Ｄ 镍铬合金 １．０ ０．４ ０．０８

（１）图 ５ ３ 甲所示的电路是通过观察 来比较电阻的大

小的，此过程用到的研究方法是转换法。

图 ５ ３

（２）分别将 （选填编号）两根电阻丝接入电路，可初步探究出的结论

是：导体的材料、长度相同时，横截面积越小，电阻越大。 （３）分别将 Ｃ、Ｄ 两根电阻丝接入电路，可初步探究出的结论是： 。

２８

初中实验考试指导 物理 九年级上册

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（４）为了进一步探究导体的电阻是否受温度影响，同学们做了如图 ５ ３ 乙所示

的实验。实验中，接通电路后，用酒精灯给电阻丝缓慢加热，观察发现，电

流表的示数逐渐变小。由此现象可得出结论： 。

图 ５ ４

４． 小明想利用容器中的食盐水来探究导体的电

阻与哪些因素有关。他用长方体水槽、浓度一定的食盐水、电源、开关、滑动变阻器、电压

表和电流表等器材进行了探究。实验电路连

接如图 ５ ４ 所示，将电极 Ｍ、Ｎ 分别固定在

水槽左右两侧底部。 （１）闭合开关，读出电流表和电压表的示数。向水槽中添加一定量相同浓度的食盐

水，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持不变，观察到电流表的示数

变大了，这说明水槽中食盐水的电阻 （选填“变大”“变小”或“不变”）

了。由此可以得出的结论是：导体的电阻与导体的 有关。 （２）小明向水槽中加入一定量的水，降低水槽内食盐水的浓度，重复步骤（１），结果发现水槽内食盐水的电阻减小了。由此小明得出结论：食盐水的浓度

越低，电阻越小。你认为这个结论应该是 （选填“可靠”或“不可

靠”）的，原因是： 。 （３）其他条件不变，改变电极 Ｍ、Ｎ 之间的距离，小明还能探究得出的结论是：

导体的电阻与导体的 有关。

实验 ６ 探究用滑动变阻器

改变灯泡的亮度

通过实验探究，理解滑动变阻器的工作原理；会把滑动变阻器正确连入电路；

会使用滑动变阻器改变电路中的电流及用电器两端的电压。

２９

实验 ６ 探究用滑动变阻器改变灯泡的亮度

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滑动变阻器电阻丝的材料一般为康铜丝或镍铬合金丝，将康铜丝或镍铬合

金丝绕制在绝缘筒（瓷筒）上，两端用引线引出，滑动变阻器的滑片接触电阻丝并

可调节到两端的距离，从而改变金属杆到电阻丝两端的电阻。将滑动变阻器与

小灯泡串联接入电路，滑动变阻器接入电路的阻值改变，电路中的电流改变，小

灯泡的亮度改变。

电流表、开关、导线、滑动变阻器、电池组、小灯泡。

１． 认识滑动变阻器。滑动变阻器的结构如图 ６ １ 所示。

图 ６ １ 图 ６ ２

２． 按如图 ６ ２ 所示的电路图摆好实验器材，断开开关，电流表选择“０ ～ ０．６ Ａ”量

程，移动导线，连接实物电路，留出 Ｍ、Ｎ 两个接线头。 ３． 将 Ｍ、Ｎ 两个接线头分别接在滑动变阻器的接线柱 Ｃ 与 Ｄ、Ａ 与 Ｂ、Ａ 与 Ｄ、Ａ 与

Ｃ、Ｂ 与 Ｃ、Ｂ 与 Ｄ 上，观察小灯泡的亮度和电流表的示数变化情况，并记录在

表格中。 ４． 整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

３０

初中实验考试指导 物理 九年级上册

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重点

１． 滑动变阻器的工作原理是：改变接入电路的电阻丝长度，从而改变连入电路电

阻的大小。 ２． 为了使滑动变阻器能改变电路的电阻，接线时不能同接金属杆两端，也不能同接

电阻丝两端，要“一杆一阻”。 ３． 通过实验，要归纳出：下端接线柱与滑片间的电阻才是有效接入电路的电阻；离

下接线柱越近，电阻越小，电流越大，小灯泡越亮。注意事项

１． 滑动变阻器上通常标有最大电阻和允许通过的最大电流，使用时要根据需要进

行选择，通过的电流不能超过最大值，否则会烧坏滑动变阻器。 ２． 连接好电路，闭合开关前，应调节滑片使滑动变阻器连入电路部分处于最大阻值。考点

１． 正确连接电路。 ２． 正确探究滑动变阻器的各种连接方法，记录实验数据。 ３． 能分析实验数据，归纳出滑动变阻器的接线方法。 ４． 正确整理好实验器材，养成良好的实验习惯。

１． 实验结果：

滑动变阻器

示意图

接入电路

的接线柱 滑片移动

实验现象和数据

接入的电

阻变化

小灯泡亮

度变化

电流大

小变化

Ｃ 与 Ｄ 向左（Ａ）

Ａ 与 Ｂ 向左（Ａ）

Ａ 与 Ｄ 向左（Ａ）

３１

实验 ６ 探究用滑动变阻器改变灯泡的亮度

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续 表

滑动变阻器

示意图

接入电路

的接线柱 滑片移动

实验现象和数据

接入的电

阻变化

小灯泡亮

度变化

电流大

小变化

Ａ 与 Ｃ 向左（Ａ）

Ｂ 与 Ｃ 向右（Ｂ）

Ｂ 与 Ｄ 向右（Ｂ）

２． 实验结论：

当滑动变阻器连入电路的电阻变大时，通过小灯泡的电流变小，小灯泡的亮度

变暗；当滑动变阻器金属杆两端或电阻丝两端同时接入电路时，不能改变连入

电路的电阻大小。

１． 某班同学做“用滑动变阻器改变电路中的电流”实验，电路如图 ６ ３ 所示。 （１）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片 Ｐ 移到最 （选填“左”或“右”）

端，使滑动变阻器连入电路的阻值最大，对电路起 作用。闭合

开关后，将滑动变阻器的滑片 Ｐ 移到某一位置，小灯泡太亮了，若想让小灯

泡暗些，则应将滑片 Ｐ 向 （选填“左”或“右”）移动。 （２）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片 Ｐ，小灯泡的亮度都不发生变

化，而且也很暗，这可能是因为： 。

图 ６ ３ 图 ６ ４

２． 某同学学习使用滑动变阻器，连接了如图 ６ ４ 所示的电路。 （１）滑动变阻器的原理：通过改变接入电路电阻丝的 ，从而改变连

３２

初中实验考试指导 物理 九年级上册

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入电路 的大小。 （２）某滑动变阻器的铭牌上标有“２０ Ω １．５ Ａ”字样，其中的“２０ Ω”表示 。 （３）闭合开关前，滑片 Ｐ 应置于 （选填“Ａ”或“Ｂ”）端，把滑片 Ｐ 向 Ａ 端移动

时，连入电路的电阻 （选填“变大”或“变小”），小灯泡的亮度

（选填“变亮”或“变暗”）。

图 ６ ５

３． 在做“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”实

验中，甲组同学连接的电路如图 ６ ５ 所示。 （１）要使小灯泡的亮度由暗变亮，应将滑

动变阻器的滑片 Ｐ 向 （选填“Ａ”或“Ｂ”）端移动，此过程中电流表的

示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （２）乙组同学按照电路图连接实验电路，当接完最后一根导线时小灯泡立刻发

出耀眼的光并很快熄灭。请你为乙组同学找出实验操作中的两个操作不

当之处：① ；② 。 ４． 在做“用滑动变阻器改变电路中的电流”实验中：

（１）请根据图 ６ ６ 甲所示的电路图连接好图 ６ ６ 乙的实物电路（闭合开关前，滑片 Ｐ 移到最右端）。

图 ６ ６

（２）闭合开关 Ｓ，若发现小灯泡不亮，则接下来的操作在以下步骤中最合理的是 。 （Ａ）断开开关 Ｓ，更换小灯泡重新实验

（Ｂ）断开开关 Ｓ，增加电池节数重新实验

（Ｃ）调节滑动变阻器，观察小灯泡是否发光

（Ｄ）观察电流表的示数是否为零，判断电路是否断路

３３

实验 ６ 探究用滑动变阻器改变灯泡的亮度

@上海科技教育出版社

（３）当滑片 Ｐ 向左移动时，滑动变阻器连入电路的电阻变 ，电流表

的示数变 。

实验 ７ 探究电流与电压和

电阻的关系

通过实验探究，得出电流与电压的关系；学习用图像法来表示和研究物理规

律；感悟用控制变量法来研究物理问题的科学方法。

探究电流与电压的关系时，保持电阻不变，通过滑动变阻器多次改变电路中的

电流，从而得到多组电阻两端的电压和通过电阻的电流数据，分析数据，得出通过

电阻的电流与电压的关系。探究电流与电阻的关系时，多次更换已知阻值的不同电阻，通过滑动变阻器保

持电阻两端的电压不变，从而得到多组通过电阻的电流与电阻阻值的数据，分析数

据，得出通过电阻的电流与电阻阻值的关系。

电源、开关、定值电阻（阻值分别为 ５ Ω、１０ Ω、１５ Ω）、最大阻值为 ２５ Ω（或

５０ Ω）的滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。

１． 探究通过导体的电流与导体两端电压的关系。 （１）按图 ７ １ 所示的电路图连接实物电路。

３４

初中实验考试指导 物理 九年级上册

@上海科技教育出版社

图 ７ １

（２）闭合开关，用滑动变阻器把定值电阻两端的电压调到适

当值，分别记录电压表和电流表的示数。 （３）改变滑动变阻器滑片 Ｐ 的位置，再记录两组电压值和

电流值。 （４）分析数据，寻找实验结论。 （５）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

图 ７ ２

２． 探究通过导体的电流与导体电阻的关系。 （１）按图 ７ ２ 所示的电路图连接实物电路（定值电阻 Ｒ 用

５ Ω 的）。 （２）闭合开关，用滑动变阻器把定值电阻 Ｒ 两端的电压调到

适当值 Ｕ（如 ３ Ｖ），分别记录电压表和电流表的示数。 （３）把 Ｒ 分别改用 １０ Ω 的和 １５ Ω 的，调节滑动变阻器滑片 Ｐ 的位置，使 Ｒ 两

端的电压始终等于 Ｕ，再记录两组电压值和电流值。 （４）分析数据，寻找实验结论。 （５）整理实验器材，并将它们放回实验前所在的位置。

重点

１． 滑动变阻器在这两个实验中的作用：

（１）实验前滑片 Ｐ 移至连入电路的阻值最大处，起保护电路作用。 （２）探究电流与电压的关系时，移动滑动变阻器的滑片 Ｐ，改变定值电阻两端的

电压；探究电流与电阻的关系时，移动滑动变阻器的滑片 Ｐ，控制被测电阻

两端的电压不变。 ２． 在探究电流与电压的关系时，要选择定值电阻，且电压不要太高，时间不要过长，以免电阻受温度影响发生变化。定值电阻选取 １０ Ω 的更容易发现规律。 ３． 在探究电流与电阻的关系时，每次更换定值电阻后，一定要重新调节电压，并使

定值电阻两端的电压保持不变，否则很容易得出错误的数据。注意事项

１． 连接电路时开关要断开；闭合开关前滑动变阻器的滑片 Ｐ 要移至连入电路的阻

值最大处；开关闭合前要检查电路连接是否有误。

３５

实验 ７ 探究电流与电压和电阻的关系

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２． 电流表和电压表的量程不能选择过大。 ３． 要有条理地记录实验数据，不要等全部测量完成后才记录实验数据。考点

１． 能根据电路图连接实物电路。 ２． 正确操作，并正确读取电表的示数。 ３． 重复实验多次，找出正确的实验结论。 ４． 会利用数据得出正确结论。 ５． 正确整理好实验器材，养成良好的实验习惯。

１． 实验结果：

（１）探究通过导体的电流与导体两端电压的关系。

实验次数 电阻的阻值

Ｒ ／ Ω

电阻两端的电压

Ｕ／ Ｖ

通过电阻的电流

Ｉ／ Ａ

１

２

３

１０

１ ０．１

２ ０．２

３ ０．３

（２）探究通过导体的电流与导体电阻的关系。

实验次数 电阻两端的电压

Ｕ／ Ｖ

电阻的阻值

Ｒ ／ Ω

通过电阻的电流

Ｉ／ Ａ

１

２

３

２

５ ０．４

１０ ０．２

１５ ０．１３

２． 实验结论：

（１）在电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成正比。 （２）在电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。

３６

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１． 探究电阻一定时电流与电压的关系：

（１）小燕按照如图 ７ ３ 甲所示的实物电路连接电路，把滑动变阻器的滑片 Ｐ 移

到最左端后闭合开关，发现电压表的指针瞬间偏到最右边并弯曲损坏了。为找出原因，请在图 ７ ３ 乙所示的虚线框内画出对应的电路图。

图 ７ ３

（２）小燕正确连接电路后，将实验数据记录在了下表中。

实验次数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７

电压 Ｕ／ Ｖ ０．１ ０．５ ０．９ １．３ ２．１ ２．５

电流 Ｉ／ Ａ ０．０５ ０．１６ ０．１９ ０．２１ ０．２６ ０．２８

① 其中第 ５ 次实验的电压表、电流表示数如图 ７ ４ 所示，则电压表的示数

为 Ｖ，电流表的示数为 Ａ。

图 ７ ４ 图 ７ ５

３７

实验 ７ 探究电流与电压和电阻的关系

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② 小燕根据实验数据画出了如图 ７ ５ 所示的 Ｕ Ｉ 图像。请指出小燕实

验的错误之处： 。 ２． 在做“探究电流与电压的关系”实验中，器材有：滑动变阻器（３０ Ω ２ Ａ）、开关、电源（电压恒为 ６ Ｖ）各 １ 个，电流表、电压表各 １ 个，５ Ω 定值电阻 １ 个，导线若干。 （１）图 ７ ６ 甲所示的是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你

在连接错误的导线上打“×”，并画出正确的连线。

图 ７ ６

（２）连接电路后，闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到 （选填“Ａ”或“Ｂ”）

端，目的是： 。 （３）闭合开关前，小明发现电流表的指针如图 ７ ６ 乙所示，接下来的操作是： 。 （４）小明通过调节滑动变阻器的滑片，得到的数据如下表所示，其中第 组

数据存在问题，原因是： 。排除问题数据，可以得出结论： 。

实验次数 １ ２ ３ ４ ５ ６

电压 Ｕ／ Ｖ ０．５ １．０ １．５ ２．０ ２．５ ３．０

电流 Ｉ／ Ａ ０．１ ０．２ ０．３ ０．４ ０．５ ０．６

３． 现有下列器材：学生电源（６ Ｖ）、开关、滑动变阻器、电流表（０ ～ ０．６ Ａ、０ ～ ３ Ａ）、电压表（０～ ３ Ｖ，０～ １５ Ｖ）、定值电阻（５ Ω、１０ Ω、２０ Ω 各 １ 个）和导线若干。利用

这些器材探究电压不变时电流与电阻的关系。 （１）请根据图 ７ ７ 甲所示的电路图用笔画线代替导线将图 ７ ７ 乙所示的实物

连接成完整电路。要求：连线不得交叉。

３８

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图 ７ ７

（２）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不

变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图 ７ ７ 丙所示的电流随电阻 Ｒ

变化的图像。由图像可以得出结论： 。 （３）上述实验中，小强用 ５ Ω 的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不

变，把 Ｒ 换成 １０ Ω 的电阻接入电路，闭合开关，向 （选填“Ａ”或 Ｂ”）

端移动滑片，使电压表的示数为 Ｖ 时，读出电流表的示数。 （４）为完成整个实验，应该选取的滑动变阻器规格为 。 （Ａ）“５０ Ω １．０ Ａ” （Ｂ）“３０ Ω １．０ Ａ” （Ｃ）“２０ Ω １．０ Ａ” （５）在（４）中的基础上，当定值电阻为 １０ Ω 时，对应的电流表示数为 ０．２ Ａ，接着

为了测量更多组数据，又提供了 １５ Ω、２５ Ω、３０ Ω、３５ Ω 定值电阻各 １ 个，其

中 定值电阻不能使用。 ４． 小婵在做“探究电流与电阻的关系”实验中，准备了如下实验器材：新的干电池

２ 节，标有“１５ Ω １ Ａ”字样的滑动变阻器，阻值分别为 ５ Ω、１０ Ω、２０ Ω 的定值

电阻各一个。 （１）小婵连接了如图 ７ ８ 甲所示的电路，其中有一根导线连接错误，请在连接

错误的导线上打“×”，并画出正确的连线。

图 ７ ８

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实验 ７ 探究电流与电压和电阻的关系

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（２）连线正确后，小婵将 ５ Ω 定值电阻接入电路，将滑动变阻器的滑片 Ｐ 移到

（选填“ａ”或“ｂ”）端，再闭合开关，发现电压表、电流表的示数均为零，则可

能的故障是 。 （Ａ）定值电阻短路 （Ｂ）定值电阻断路 （Ｃ）滑动变阻器断路

（３）排除故障后，闭合开关，移动滑片 Ｐ 到某一位置时，电流表的示数如图 ７ ８ 乙

所示，则电流为 Ａ；取下 ５ Ω 的定值电阻，分别把它换成 １０ Ω、２０ Ω

的定值电阻，闭合开关，调节滑动变阻器，控制 （选填“电流表”或 “电压表”）的示数不变，分别读取相应的电流表示数，记录在下面的表格

中。根据表格中的数据可得出结论：电压一定时， 。

实验序号 １ ２ ３

电阻 Ｒ ／ Ω ５ １０ ２０

电流 Ｉ／ Ａ ０．４ ０．２ ０．１

（４）利用提供的器材，保证每个电阻均能完成该次实验探究，小婵同学可以探究

的最大定值电阻为 Ω。

实验 ８ 测量小灯泡的电阻

根据欧姆定律，知道“伏安法”测电阻的原理，学会测量小灯泡的电阻。

“伏安法”测电阻：由欧姆定律 Ｉ ＝ Ｕ

Ｒ 可得，Ｒ ＝ Ｕ

Ｉ

，所以只要测出导体两端的电

压 Ｕ 和通过导体的电流 Ｉ，即可求出电阻 Ｒ。

４０

初中实验考试指导 物理 九年级上册

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电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、电池组、导线若干。

图 ８ １

１． 按图 ８ １ 所示的电路图连接好实物电路。 ２． 闭合开关，测出小灯泡正常发光时两端的电压和通过的电流，计算出小灯泡的电阻。 ３． 重复实验步骤 ２，分别测出小灯泡较暗时、发出很微弱光时的

电阻。 ４． 断开开关，拆除导线，整理实验器材。

重点

实验时，要边调节滑动变阻器边用眼睛观察电压表，当小灯泡两端的电压等于

其额定电压时，小灯泡正常发光，此时根据 Ｒ＝ Ｕ

Ｉ

计算出小灯泡的电阻，即可测量出

小灯泡正常发光时的电阻。注意事项

１． 实验时，为了避免烧坏小灯泡，加在小灯泡两端的电压不能超过其额定电压的

１．２ 倍；利用公式 Ｒ＝ Ｕ

Ｉ

计算小灯泡在不同发光情况下的电阻时，要注意Ｉ、Ｕ、Ｒ 三

个物理量的“同体性”“同时性”和单位“统一性”。 ２． 小灯泡灯丝的电阻会随温度的变化而变化，所以不能求不同电压下灯丝电阻的

平均值。考点

１． 检查实验器材是否齐全；检查并校正电压表、电流表的零点；观察小灯泡的额定

电压。

４１

实验 ８ 测量小灯泡的电阻

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２． 知道电压表、电流表的量程；掌握本实验的实验原理。 ３． 根据电路图连接电路：电压表、电流表的量程选择合理，电流表串联接入，电压

表并联接入，且都是“正进负出”；滑动变阻器接线“一上一下”，连入电路时电阻

为最大值。 ４． 实验时：要有“试触”开关操作；要在表格内记录电压表和电流表的示数；要调节

滑动变阻器，使电压表的示数等于额定电压，从而计算出小灯泡正常发光时的

电阻。 ５． 实验完毕后要整理实验器材，复位摆齐。注意先断开开关，后拆除电路。

１． 实验结果：

实验次数 电压 Ｕ／ Ｖ 电流 Ｉ／ Ａ 电阻 Ｒ ／ Ω 小灯泡的发光情况

１ ２．５ 正常发光

２ １．４ 发光较暗

３ ０．８ 发光微弱

２． 实验结论：

（１）这个实验的小灯泡正常工作时的电阻为 Ω。 （２）小灯泡灯丝的电阻随温度的升高而增大。

１． 在做“测量小灯泡的电阻”实验中，有如下器材：额定电压为 ２．５ Ｖ 的小灯泡（电

阻约为 １２ Ω），６ Ｖ 的电源，电流表，电压表，开关，滑动变阻器，导线若干。 （１）请用笔画线代替导线，将如图 ８ ２ 所示的实物电路连接完整（导线不得

交叉）。 （２）正确连接好电路，闭合开关前滑动变阻器的滑片 Ｐ 应置于 （选填“Ａ”或“Ｂ”）端。

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图 ８ ２

（３）闭合开关后，无论怎样移动滑片 Ｐ，发现小灯泡均不

亮，电流表无示数，电压表有示数，则该电路故障可

能是： （选填“小灯泡断路” “小灯泡短路”或“滑动变阻器处断路”）。 （４）下列实验不能用该实验装置完成的是 。 （Ａ）探究串联电路中电流的规律

（Ｂ）探究串联电路中电压的规律

（Ｃ）探究电流与电压的关系

（Ｄ）测量小灯泡的电功率

２． 某实验小组在做“测量小灯泡正常发光时的电阻”实验时，选用的电源电压为

４．５ Ｖ，小灯泡的额定电压为 ２．５ Ｖ，实验电路如图 ８ ３ 甲所示。

图 ８ ３

（１）在连接实验电路的过程中，开关应 ，滑动变阻器的滑片 Ｐ 应移

到最 （选填“左”或“右”）端。 （２）闭合开关后，缓慢移动滑动变阻器的滑片 Ｐ，同时观察 （选填“电

压表”或“电流表”）示数的变化，当电压表的示数如图 ８ ３ 乙所示时，小灯

泡两端的电压为 Ｖ；若要测量小灯泡正常发光时的电阻，则应将

滑动变阻器的滑片 Ｐ 向 （选填“左”或“右”）端移动。 （３）闭合开关，小灯泡不亮，电流表有示数。小明认为小灯泡不亮的原因是灯丝

断了。他的说法是否正确？ ，判断依据是： 。 （４）小明又取了一个规格、型号与上面的小灯泡完全相同的旧灯泡做实验，发

现在额定电压下工作时小灯泡的亮度明显偏暗。小明仔细观察，发现这

个小灯泡的玻璃泡内壁稍微变黑，从而得出旧的小灯泡亮度偏暗的原因

是，灯丝发光时发生 （选填物态变化名称）而变细，消耗的实际

４３

实验 ８ 测量小灯泡的电阻

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功率 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 ３． 在做“测量电阻“的实验中，某同学设计了如图 ８ ４ 甲所示的电路图。

图 ８ ４ 图 ８ ５

（１）请根据电路图，用笔画线代替导线将图 ８ ４ 乙中的器材连接成完整的实验

电路。 （２）按图 ８ ４ 甲所示电路连接器材时，开关要处于断开状态，滑动变阻器的滑

片 Ｐ 应该移到最 （选填“左端”或“右端”）。 （３）闭合开关，将滑片 Ｐ 缓慢向右移动，电压表的示数将 （选填“增大”或 “减小”）。 （４）某次测量时电压表的示数为 １ Ｖ，电流表的示数如图 ８ ５ 所示，根据欧姆定

律求出此时这个电阻 Ｒ 的阻值为 Ω。 ４． 小楠同学想测量一个定值电阻 Ｒ 的阻值。 （１）图 ８ ６ 甲所示的是小楠设计的实验电路，请你根据图 ８ ６ 甲用笔画线代

替导线在图 ８ ６ 乙中将没有连接完的实物电路补充完整。要求：滑动变

阻器的滑片 Ｐ 向左移动时电流表的示数变大。

图 ８ ６

（２）小楠把一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即有较大的示数。小

明诊断：这种现象发生应该是小楠在连接电路时有两个元件使用不当造成

的。这两个元件分别是： 和 。

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初中实验考试指导 物理 九年级上册

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（３）连接好电路后，闭合开关，小楠发现电流表的示数不为零，电压表的示数为

零。产生这种现象的原因可能是 。 （Ａ）定值电阻短路 （Ｂ）电源电压太小

（Ｃ）定值电阻处接触不良 （Ｄ）电压表的正负接线柱接反了

图 ８ ７

（４）连接好电路后，小楠进行了实验，但是由于小楠的疏

忽，做完实验后才发现，把测量的电流值都写在草稿纸

上（如图 ８ ７ 所示）而忘了填入记录表格中。请你帮

助小楠同学把草稿纸上的数据填入下表，并计算出电

阻的阻值为 Ω。

实验次数 １ ２ ３

电压 Ｕ／ Ｖ １．０ １．５ ２．４

电流 Ｉ／ Ａ

（５）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻的平均值，目的是 。

实验 ９ 测量小灯泡的电功率

１． 测量小灯泡在额定电压下、略高于额定电压下、低于额定电压下工作时的电

功率。 ２． 探究小灯泡的实际电功率随实际电压变化的规律。

通过测量小灯泡两端的电压 Ｕ 和通过小灯泡的电流Ｉ，利用公式 Ｐ＝ＵＩ 就可以

计算出小灯泡的电功率。

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实验 ９ 测量小灯泡的电功率

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