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举制胜得分手册
长春市专版一举制胜得分手册
中考道德与法治D
一举制胜得分手册中考道德与法治
张洪珠 ① 主编
图书在版编目（CIP）数据
一举制胜得分手册.中考道德与法治/张洪珠主编.
长春：吉林出版集团股份有限公司，2025.4.--ISBN
978-7-5731-6499-5I. G634中国国家版本馆CIP数据核字第20257RK654号
一举制胜得分手册.中考道德与法治YIJU ZHISHENG DEFEN SHOUCE.ZHONGKAO DAODE YUFAZHI
主 编张洪珠
责任编辑孙璐
装帧设计清风
开本 787mmx1092mm 1/16
印张24
字数 456千字
版次2025年4月第1版
印次2025年4月第1次印刷
出版吉林出版集团股份有限公司
发行吉林音像出版社有限责任公司（吉林省长春市南关区福社大路5788号）
电话 13019116178 0431-81629676
印刷长春市隆艺印刷有限公司
ISBN 978-7-5731-6499-5定价68.00元
如发现印装质量问题，影响阅读，请与印刷厂联系调换。
一举制胜得分手册.中考道德与法治编委会
编委会：
刘影 长春新区吉大尚德学校
白银 吉林市第七中学
彭秀辉 松原市滨江中学
张美玲 白山市第二十一中学
王爽 白城市第三中学
郭敏 图们市第三中学
高慧 辽源市十四中学
高洁 通化市外国语学校
郝婉军 长春经济技术开发区博远学校
孙继红 长春市第八十七中学东校
高明 吉林工商学院
陈明伟 农安县靠山镇初级中学
张亚晶 农安县靠山镇初级中学
解红雪 农安一中
李维乐 松原市滨江中学
王德洁 前郭县第三中学
王淑媛 长春市第八十七中学
刘瑞琪 长春市第八十七中学
岳学君 长春市第八十七中学
姚海丰 长春市第八十七中学
蔡云飞 长春市第八十七中学
赵景华 长春市第八十七中学
李玉婷 长春市第八十七中学
徐美惠 长春市第八十七中学
徐子怡 长春市第八十七中学
王晶 长春市第八十九中学
丛彦岚 德惠市第四中学
王金铖 农安县前岗中学
杨中文 长春市第一五四中学
张喜秀 长春市第十七中学
在此特别感谢以上各位名师对本书编校工作付出的努力。
道德与法治学科考前提示
考场答题须知
1．带好六本教材、时事政治、考前浏览题等。2．分配好答题时间，政治、历史每科各50分钟。3．开考前阅读试卷时，浏览一下时事题，如果是自己比较熟悉的，就先答时事题， 1、2、3、4、11 ；如果感觉比较陌生，就先从第5题开始作答。找时事题时，先找黑体字。对不熟悉的内容，先判断是哪册教材的，然后找目录，也可以参考考纲对教材内容的提示，不可以胡思乱想，胡乱猜疑，主观臆断。4．谦虚谨慎、不骄不躁、沉稳冷静，不可有一丝一毫的懈怠、放松和傲慢，更不能惊慌失措，冷静能生智慧，过度的紧张容易出现失误，只要考试没有结束，就要一直认真检查、翻书，确保零失误。
目录
第一部分 基础知识速查
七年级（上册）
第一课 中学时代·新的起点、成长的礼物、梦想、少年有梦、中国梦、努力
第二课 学习新天地·打开学习之窗、享受学习
第三课 发现自己···· 5认识自己、接纳与欣赏自己、做更好的自己
第四课 友谊与成长同行·和朋友在一起、深深浅浅话友谊
第五课 交友的智慧· 9让友谊之树常青、互联网、网上交友新时空
第六课 师生之间· 10走近老师、师生关系、师生交往
第七课 亲情之爱· 12家的意味、孝亲敬长、爱在家人间、爱的碰撞、现代家庭、构建和谐家庭
第八课 探问生命 15生命有时尽、生命有接续、生命至上、休戚与共
第九课 珍视生命 17爱护身体、养护精神、挫折、生命韧性
第十课 绽放生命之花· 18生命的追问、发现我的生命、贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大
七年级（下册）
第一课青春的邀约·· 20青春期的变化、青春期的身体发育、青春期的生理变化、青春期矛盾心理、学会独立思考、培养批判精神、青春的创造、社会实践
第二课‧青春的心弦· 22男生和女生、性别、性别刻板印象、男生女生生理性别差异、性别角色、青春期的心理、萌动异性交往、异性情感
第三课 青春的证明··· 24渴望成长、自信、自强、行已有耻、增强自控力、止于至善、榜样
第四课揭开情绪的面纱· 25情绪、青春期情绪、情绪表达、情绪调节、调节情绪
第五课 品出情感的韵味·· 27情感、情感和情绪、情感、美好情感、正面的情感体验、负面情感、传递情感正能量、关心
第六课 “我”和“我们” 29集体、集体力量、集体生活成就我
第七课‧共奏和谐乐章· 30个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益、集体主义、让和声更美、小群体、小群体和集体
第八课‧美好集体有我在· 33愿景、美好集体、集体活力、集体共建、民主制定规则、承担责任
第九课 法律在我们身边· 35生活需要法律、法治、法律和道德
第十课 法律伴我们成长 37未成年人、家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护、权利和义务、树立法治意识、依法办事
八年级（上册）
第一课丰富的社会生活· 39个人与社会、社会关系、社会化、亲社会行为
第二课网络生活新空间·· 40网络是把双刃剑、个人隐私、网络丰富日常生活、网络推动社会进步、合理利用网络、理性参与网络生活、传播网络正能量
第三课社会生活离不开规则·· 42社会秩序、社会规则、规则和自由、遵守规则、自律和他律、维护规则、改进规则
第四课社会生活讲道德· 43道德、尊重、尊重他人、积极关注、重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人、文明有礼、诚信
第五课做守法的公民·· 45法律、违法行为、违法行为的分类、违法行为、一般违法和犯罪、警惕身边的违法行为、遵章守法、罪与罚、刑法、加强自我防范、善用法律、诉讼、应对违法犯罪
第六课责任与角色同在· 50责任、角色与责任、自己对自己负责、他人对我们负责、我们对他人负责、代价与回报、我承担我无悔
第七课积极奉献社会 52关爱、关爱他人、服务社会、中国共产主义青年团
第八课国家利益至上· 54情感、国家利益、国家利益与人民利益、国家利益至上、维护国家利益、国家利益与个人利益
第九课树立总体国家安全观· 55国家安全、总体国家安全观、国家安全体系、武装力量、全面推进国防和军队现代化、人民军队和党、维护国家安全
第十课建设美好祖国·· 57中国梦、巨大进步、祖国成就、面临的问题、劳动成就今天、实干创造未来
八年级（下册）
第一课维护宪法权威· 59宪法、坚持中国共产党领导、国家性质、根本制度、国家权力属于人民、国家尊重和保障人权、设置国家机构、规范权力运行
第二课 保障宪法实施· 63宪法构成、根本的活动准则、最高的法律效力、监督权力行使、增强宪法意识第三课公民权利·· 66公民权利、公民基本权利、政治权利、选举权和被选举权、政治自由、监督权、人身自由、人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护、社会经济权利、财产权、劳动权、物质帮助权、文化教育权利、受教育权、文化权利、其他方面基本权利、行使权利有界限、维护权利守程序、和解、调解、仲裁、诉讼
第四课公民义务 71公民基本义务、遵守宪法和法律、维护国家利益、民族关系、维护国家统一和全国各民族团结、维护国家安全、荣誉和利益、依法服兵役、依法纳税、履行公民义务、法定义务
第五课我国的政治和经济制度· 74宪法对国家根本制度的规定、国家机关宗旨、政治制度、人民代表大会制度、人大代表、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民主党派、人民政协、民族区域自治制度、基层群众自治制度、基本经济制度、公有制为主体、多种所有制经济共同发展、公有制经济、国有经济、集体经济、非公有制经济、分配制度、按劳分配、其他分配方式、市场经济体制、社会主义市场经济体制
第六课我国国家机构 79国家机构、国家权力机关、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、中华人民共和国主席、国家行政机关、依法行政、法治政府、国家监察权机关、国家司法机关、人民法院、人民检察院
第七课尊重自由平等· 83自由、法治和自由、平等、法律面前人人平等、自由、平等、特权
第八课 维护公平正义 85公平、正义、司法正义
九年级（上册）
第一课踏上强国之路·· 87伟大飞跃、庄严承诺、第一动力、改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时、全面深化改革、我国经济发展新常态、经济发展面临的现实挑战、三农问题、当代中国最鲜明的特色、改革创新精神、共享发展成果
第二课创新驱动发展· 90创新的作用、感受创新、创新引擎、创新强国、激发创新活力
第三课追求民主价值· 94民主与法治、民主的足音、新型的民主、公民参与、行使民主权利、民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督、增强民主意识
第四课建设法治中国· 98选择法治道路、描绘法治蓝图、全面依法治国、政府、法治政府、依法行政、厉行法治、法治与德治的关系
第五课守望精神家园··· 101文化与文明、中华文化根、中国特色社会主义文化、美德万年长、高扬民族精神、爱国主义、构筑中国价值
第六课建设美丽中国····· 105发展挑战、发展中的人口问题、资源环境面临危机、资源问题、环境问题、坚持人与自然和谐共生、坚持绿色发展道路、美丽中国
第七课中华一家亲· · 108“和”文化、民族国情、民族分布格局、中华民族共同体、民族大格局、方针、民族关系、民族平等、民族团结、各民族共同繁荣、促进民族地区经济社会发展、发展民族地区民生事业、扶持少数民族文化、反对分裂、国家安全、“一国两制”香港、澳门长期繁荣稳定、解决台湾问题，实现祖国完全统一
第八课中国人中国梦· 113梦想、民族复兴梦、中国共产党、新时代、2020年开启的新征程、圆梦大舞台、自信的中国人
九年级（下册）
第一课同住地球村· 117开放互动的世界、世界发展趋势、经济全球化、文化多样性、变化中的世界格局、世界多极化
第二课 构建人类命运共同体·· 120时代主题、维护世界和平、推动可持续发展、构建人类命运共同体
第三课 与世界紧相连· 122中国与世界、积极有作为、贡献中国智慧、中国的影响、文明、兼收并蓄交流互鉴
第四课 与世界共发展· 124新的发展契机、新风险新挑战、积极谋求发展、共享发展机遇
第五课 少年的担当· 127走向世界、为世界添光彩、少年强与中国强
第六课 我的毕业季· 129学习压力、考试压力、学习、终身学习、职业准备和规划、劳模精神、劳动精神、工匠精神
第七课从这里出发· 131收获、过程和结果、选择、畅想未来、踏上新征程
第二部分 知识归类速查
A 134
爱国· 134
B 134
保证·· 134
本本质 本质要求本质特征本质属性·· 135
标志· 136
标准··· 137
标识· 137
标尺·· 137
保障· 137
布局··· ..·139
表现.. ..· 139
必然… 140
禀赋·· 140
C 140
传统· ·140
潮流 141
承诺· 141
D 141
动力·… 141
独特··.. ··142
底线·…· ·143
导向·· ·143
地位·· ·143
道路· ·145
F ·146
奋斗基点· ·146
方略· 146
方针·· 146
氛围·· 147
风尚·· .·147
方法··· ·147
方式·…· 148
福祉·· 150
发展·· ·150
方位··· 151
方向···· 151
G 151
国策·· .·151
观观念· ·151
归根结底·· 152
根本·· ·152
根据.·. ·154
根基·· 155
根根植于··· 155
光荣义务·…· .·155
关键·· .·155
轨道·· .·156
格局·· ·156
工程·· ·157
关系· ·157
共识·· ·160
共同体…. 160
H.... .· 161
核心…· 161
魂·· ·162
J ·162
基本·. ·162
精神· ·165
基础·. 166
基石·· 167
基因·· .· 168
价值·· ·168
经济类型.·. ·169
经济成分 169
集中体现.·· ·169
执择··· 169
精髓 精华··· 170
170
路.·. 170
理念· 171
利益· 172
历史·· 173
M.. 173
矛盾·… 173
目的·…· 173
目标·. ·· 173
N: · 175
能力·· ·175
纽带· 175
P ·176
品格· ·176
Q： 176
趋势 176
前提·· 176
情怀. 177
旗帜·· 177
桥梁· ·178
R 178
润滑剂··· ·178
任务 178
S 178
数字 178
实质……·· 183
思想··· :183
生命· 183
素质·· 184
首先首位首要· ·184
神圣职责· ·184
使命· ·185
时期.· ·185
时间·· ·185
守法光荣、违法可耻··· ·186
一 ·186
体系·.. .· 186
特点特征‧特色‧特质·· 特质. .· 187
挑战··. ·188
态度· ·189
统- 190
W.. 190
武器· ·190
文明· ·191
位置 191
伟大·· ·192
X· ·192
性质··. 192
型·· ·193
现状（国情) .· 194
形式· ··194
新·· ·195
心态·· · 196
选择·· ·197
L ·197
原则·· ·197
源源泉源自藍源于·· 199
意识·· ·199
引擎· ·200
依据·· : 201
愿望··. .· 201
愿景·…. 202
因素·… 202
优势·. .·202
要求…. .·203
205
战略·· ·205
战略目标·. ·205
战略抉择·. ·205
战略支撑·. : 206
战略布局·· · 206
战略安排·· ·: 206
主导· ·· 206
主体· : 206
主题· :207
主要· :207
最· · 208
重要· ·210
重大· ·213
总章程··· ·213
职权 职责 职能·· ·213
责任· ·214
中心· ·215
重心 ·215
制度政策·· ·215
准则· 216
植根于 植根在· 217
征程· 217
宗旨 217
重器· 218
准绳·· 218
中国 218
制高点· 219
指南·· 219
第三部分 专题知识整合速查
专题一中国共产党的核心知识点· 220
专题二 法律常识知识速查· 224
专题三 国家机关速查· 237
专题四 经济专题知识速查· 239
专题五 文化专题知识速查· 244
专题六 民主专题知识速查· 250
专题七 易错易混知识专题·· 255
第四部分 专题热点速查
专题一党的二十届三中全会· 286
专题二中华人民共和国成立75周年 291
专题三 全国人民代表大会成立70周年 295
专题四 人民政协成立75周年· 300
专题五 神舟十九号载人飞船发射成功 ··303
专题六 国家勋章和国家荣誉称号获得者· 306
专题七 中国春节申遗成功· 309
专题八第七届中国国际进口博览会 313
第五部分 开放性试题速查
、宣传语、标语、警示语、祝福语 317
二、探究类· 320
三、列举类 321
四、建议类 324
五、做法类· 327
六、分析原因类· 335
七、分析意义类· 341
八、说明题·· 349
九、评析题（辨析题） 352
十、判断说理题.· 355
十一、分析做法（举措）类· 356
第一部分 基础知识速查
七年级（上册）
第一课 中学时代
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| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 新的起点 | 中学生活把我们带进 一个怎样别样的天 地？P3 | 富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社 团，新校园、新老师、新同学·…..··我们站在一个新 的起点上。 |
| 中学时代对人生的意 义、价值、重要性P4 | ①中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们 的一生奠定重要基础。 ②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进 阶。 | |
| 哪些变化将为我们的 人生长卷打上更加丰 富而厚实的底色？ P4 | ①随着身心的不断发展，我们开始深人探寻生命的 奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱； ②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和 认识自己； ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世 界的认识越发具体而深人； ④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意 志和品格，思考生活的意义； | |
| 成长的 礼物 | 中学生活馈赠给我们 哪些成长的礼物？/ 中学生活对我们来说 意味着什么？P5 | 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也 意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们 的成长礼物。 |
| 中学生活为我们的发 展提供了哪些机会？ P6 | ①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性; ②新的课程，引领我们探索新的知识领域； ③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台； ④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门; |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 成长的 礼物 | 进人中学，新的目标 和要求的作用P6 在中学这个新的环境 | 新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不 断实现自我超越。 |
| 中，我们要重新塑造 一个怎样的“我”？ P7 | ①越来越坚强，能坚持，有韧劲; ②越来越有活力，会合作，能包容； ③越来越上进，敢于表达，超越自我。 | |
| 21世纪，我们需要学 会什么？P7 你打算怎样度过初 | 第一，学会学习。第二，学会变革。第三，学会 成长。 | |
| 中时代？/站在新起 点，面对新挑战，我 们如何行动？/面对 各种可能与挑战，我 | 我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好 明天付出不懈的努力。 | |
| 梦想 | 们应该怎么做？P8 梦想的含义P9 | 梦想是对未来美好生活的愿望。 |
| 梦想的作用、价值、 意义P9 | ①梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生 活更有色彩。有梦想，就有希望。 ②有了梦想，才能不断地进步和发展。 | |
| 对梦想的态度P11 | 有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进 取变成一种信念。 | |
| 少年有梦 | 青少年时期的重要生 命主题P9 | 编织人生梦想。 ①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿 望。 |
| 少年梦想的特点P9- 10 | ②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 ③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦 密不可分。 | |
| 青少年确立梦想时， 要注意什么？P10 | ①少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 ②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦 密不可分。 | |
| 生活在新时代，我们 共享哪些机会？P10 | 共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机 会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机 会。 | |
| 我们应当成为怎样的 时代新人？P10 | 我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人。 | |
| 实现梦想的途径P11 | 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地 追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力， 是梦想与现实之间的桥梁。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 中国梦 | 什么是中国梦？/中华 民族近代以来最伟大 的梦想是什么？P10 | 实现中华民族伟大复兴。 |
| 中国梦的基本内涵 P10 | 实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 | |
| 如何实现中国梦？ P10 | 实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神， 必须凝聚中国力量。 | |
| 努力 | 怎样拉近梦想与现实 的距离？/怎样实现 梦想？P11 | 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地 追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力， 是梦想与现实之间的桥梁。 |
| 对努力的理解/什么 是努力？P12—13 | 努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失 败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美 好的不懈追求。 | |
| 如何努力？/怎样为 实现梦想而努力？ P12—13 | ①努力，需要立志。 ②努力，需要坚持。 ③努力也有方法。 | |
| 列举努力的方法P13 | ①分清轻重缓急，合理规划和管理时间。 ②劳逸结合，学会科学用脑。 ③“不积跌步，无以至千里”，每天进步一点点。 ④“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。 5珍视团队合作。 |
第二课 学习新天地88888888888888888888888888
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 打开学习 之窗 | 初中阶段学习的内容 P15 | 初中阶段的学习，包括如何获取知识、培养能力以 及学习如何做人。 |
| 学习的层次P16 | 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互 联系的不同层次。 | |
| 学习的途径P17 | 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我 们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 | |
| 学习表现在哪些方 面？P17 | 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发 现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学 习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则·…. |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 打开学习 之窗 | 学习的态度P17 | 学习需要自觉、主动的态度。 |
| 学习的时间P17 | 学习伴随着我们的成长。学习没有终点。 | |
| 终身学习的意义P17 | 学习伴随着我们的成长。只有善于抓住和利用各 种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 ①学习伴随着我们的成长。人的成长过程都是一个 | |
| 为什么成人后还需要 学习？／为什么要终 身学习P17 | 不断学习和发展的过程。 ②学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要 学习。 ③只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适 应不断发展的社会。 | |
| 为什么要学习？／学 习的意义P18—19 | ①学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥 有更充实的生活。 ②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在 学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可 以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 | |
| 学习充实生活的表现 P18 | 学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得 更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们 体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行 为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的 选择，让我们变得更加独立和自由；等等。 | |
| 如何看待学习中的苦 与乐？／如何体味学 习？P20—21 | ①学习中有快乐。 ②学习中也有辛苦。 ③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时， 那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它 是学习过程带给我们的美妙享受。 | |
| 享受学习 | 我们从哪些方面可以 体味学习带来的快 乐？P20 | 对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题 时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜 能时·.·.··我们都可以体味到学习带来的快乐。 |
| 学习中有辛苦表现在 哪里？P21 | 学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难 和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭 借坚强的意志作出努力。 | |
| 怎样学会学习？P22一 23 | ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 ②学会学习，需要掌握科学的学习方法。 ③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方 式。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 享受学习 | “知之者不如好之 者，好之者不如乐之 者”说明了什么？P22 | 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 |
| “工欲善其事，必先 利其器”说明了什 么？P23 | 学会学习，需要掌握科学的学习方法。 | |
| 学习兴趣与学习目标 的关系P22 | 一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就 会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴 趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养 | |
| 学习方式 | 起探究的兴趣。 自主学习、合作学习、探究学习。 | |
| “独学而无友，则孤 陋而寡闻”启示我们 怎么做？P23—24 | 我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋 中共同完成任务。 | |
| 在自主学习中培养哪 些能力？P24 | 在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面 的能力。 |
第三课 发现自己88888888888888888888888
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 认识自己 | 为什么要正确认识自 己？P27 | ①正确认识自己，可以促进自我发展。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。 |
| 正确认识自己，可以 促进自我发展的原因 P27 | 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和 独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发 展自己的能力。 | |
| 正确认识自己，可以 促进与他人的交往的 原因P27 | 正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人 和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他 人积极互动。 | |
| 我们从哪些方面认识 自己？P28 | 我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己： ①从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身 材、相貌、体能、性别等；（生理） ②从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等； （心理） ③从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或 班级中的角色等。（社会） |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 认识自己 | 认识自己的途径和方 法P29 | ①我们可以通过自我评价来认识自己。 ②他人评价是我们认识自己的一面镜子。 |
| 恰当的自我评价有什 么重要作用？P29 | 对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自 己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能 帮助我们调节和控制自己的行为。 | |
| 自我评价的方法P29 | ①自我观察和分析。 ②与他人比较。 | |
| 他人评价对认识自己 有什么意义？P29 | 他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价 有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的 认识。 | |
| “要想了解自己，最 好问问别人。”这句 话说明什么？P29 | 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、 清晰的认识。 | |
| 怎样正确对待他人的 态度与评价？P30 | 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分 析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对 他人的评价，是走向成熟的表现。 | |
| 正确对待他人评价的 方法P30 | ①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。 | |
| 接纳与欣 赏自己 | 为什么要接纳与欣赏 自己？P32 | ①如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界 上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、 兴趣等方面都有自己的特点。 ②随着对自己认识的不断深人，我们头脑中的自我 |
| 怎样接纳自己？P33 | 形象也会越发清晰。 ①接纳自己，需要接纳自己的全部。 ②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 | |
| 要欣赏自己的哪些方 面？/欣赏自己的内 涵P33 | 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努 力，欣赏自己为他人的奉献。 | |
| 怎样学会欣赏自己？！ | ①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的 努力，欣赏自己为他人的奉献。 ②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人， | |
| 对欣赏自己的正确理 解P33—34 | 而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自 我奋进。 ③欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合 作，才能成为一个内涵更加丰富的自己。会欣赏他 人的人，才会真正地欣赏自己。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 做更好的 自己 | 怎样做更好的自己？ P34—36 | ①做更好自己，就要扬长避短。 ②做更好的自己，需要主动改正缺点。 ③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 ④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断 成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中 实现的。 |
| “役其所长，则事无 废功；避其所短，则 世无弃材矣。”这句 话说明什么？P34 | 做更好的自己，就要扬长避短。 | |
| 如何激发自己的潜 能？P35 | 通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通 过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的 需要；通过积极合作，与他人共同完成任务·…..··我们 就可以更好地激发自己的潜能。 | |
| 改正缺点的方法P35 | ①具体描述自己的缺点。 ②从最容易改正的缺点开始。 ③及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。 ④请一个自己信任的人来协助。 5在公开场合做出改正缺点的承诺。 6运用自己以前改正缺点的成功经验。 |
第四课 友谊与成长同行88888888888888888888888888888888
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 和朋友在 一起 | 进人初中，我们在交 往方面发生了什么变 化？P39—40 | ①伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要 的部分。 ②也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈 也扩大了，交往内容更丰富了。 ③也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但 是交往更加深人，朋友关系更加密切。 |
| 经常梳理自己的朋友 关系有何好处？P40 | 经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地 觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中 遇到的各种问题。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 和朋友在 一起 | 友谊的力量有哪 些？/朋友的作用或 影响P41—43 | ①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴 趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 ②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需 要真诚友善的朋友。 ③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻 地体悟生命的美好。 |
| 列举朋友对一个人的 影响P41 | 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣 爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋 友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事 情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们 会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得 富有爱心。 | |
| 与什么样的人交朋友 是有益的？P43 | 与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 | |
| “友直，友谅，友多 闻，益矣。”这句话 说明什么？P43 | 与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 | |
| 深深浅浅 话友谊 | 友谊的特质是什么？ P44—46 | ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是平等的、双向的。 ③友谊是一种心灵的相遇。 |
| 友谊的美好在于什 么？P46 | 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背 景、学习成绩等。 | |
| 什么样的友谊更能够 经得住时间的考验和 风雨的洗礼？P46 | 志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的 考验和风雨的洗礼。 | |
| 如何澄清对友谊的误 解？P46—48 | ①友谊不是一成不变的。 ②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的 态度。 ③友谊不能没有原则。 ④友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困 | |
| 造成友谊改变的原因 P46 | 扰，增添烦恼。 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者 环境变了…·在这些改变中，有些友谊得到保持, 而有些友谊则逐渐淡出。 | |
| 如何正确处理一段淡 出的友谊？P46 | 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友 谊。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 深深浅浅 话友谊 | 竞争与友谊的关系P47 | 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态 度。 |
| 对待朋友间竞争的正 确态度P47 | 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我 反省和激励，我们会收获更多。 | |
| 友谊的原则P48 | 友做任何事。 ②当朋友误人歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反 |
第五课 交友的智慧88888888888888888888888888
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 让友谊之 树常青 | 怎样建立友谊？P49 50 | ①建立友谊，需要开放自己。 ②建立友谊，需要持续的行动。 ①面带微笑。 ②记住对方的名字。 |
| 有助于建立友谊的方 法P50 | ④寻找共同之处。 5做一个耐心的倾听者。6保持好奇心。 | |
| 怎样呵护友谊？P51— | ③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 ④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 | |
| 处理冲突的基本策略 有哪些？P52 | 5换位思考。 | |
| 互联网 | 做出伤害友谊的举动 时我们该怎么做？P53 | |
| 用途P55 | 个虚拟的时空中交往。 | |
| 网上交友 新时空 | 网上交往的积极作用 P55、P58 | 有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 ②互联网开启了通往世界的又一个窗口。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 网上交友 新时空 | 网上交往的消极作用 P55 | 关闭了与他人沟通的心灵之门。 |
| 网上交往的特点P55 | 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 ①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响， | |
| 怎样慎重结交网友? P56—58 | 学会理性辨别、慎重选择。 ②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们 要有一定的自我保护意识。 ③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 ④在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。 | |
| 网上交往，如何做好 自我保护？P56 | ①对陌生人的邀请，不轻易接受； ②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要 注意保密； ③遇到问题时，要学会求助。 | |
| 将网上的朋友转化为 现实中的朋友，我们 需要面对哪些问题？ P57 | 除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼 此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方？对方 与自己的想象有差距，该如何对待？等等。 | |
| 为什么不能沉酒于网 上交往？P58 | ①网上交往可以满足我们一些心理需要，但是，虚 拟的交往难以触摸到生活中的真实。 ②不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在 虚拟世界中。 |
第六课 师生之间
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 走近 老师 | 老师的作用/教师职 业特点P60—61 | ①老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 ②教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者 之一。 ③教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人的使命。 |
| 成为好老师的四个标 准/时代对老师提出 的要求P62 | 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 | |
| 走近 老师 | 老师风格不同的原因 P63 | 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。 ①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 | |
| 如何对待不同风格的 老师？/怎样对待老 师间的差异？P64 | 同，发现不同风格老师的优点，他们身上都有值得 我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老师 的“不同”。 | ||
| 尊重老师的“不同” 有什么好处？P64 | 可以让我们走近老师，更深人地了解老师。 | ||
| 怎样与风格不同的老 师相处？/面对风格 不同的老师的做法 P64 | ①承认老师的差别。 ②发现不同风格老师的优点。 ③了解老师教育行为的目的。 ④主动交往。 | ||
| 师生 关系 | 新型师生关系P66、 P68 | ①教学相长。 ②亦师亦友。 | |
| 师 生 交 往 | 教学 相长 P66 | 什么是“教学相长”？！ 教与学的关系P66 | 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过 程。 |
| 教学相长的具体表现 P66 | 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另 一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更 好地“教”。 | ||
| 如何做到教学相长？ 源。 | ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的 态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既 是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促 | ||
| 老师 的表 扬与 批评 | 老师表扬的作用P67 | 进师生共同进步。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更 | |
| 老师批评的作用P67 | 好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我 | ||
| 怎样正确对待老师的 批评？P67 | 们反省自己，弥补不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的 内容和用意上，理解老师的良苦用心。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 师 生 交往 | 师生交往的良好状态 是什么样的？P68 | 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相 互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 |
| 亦师 亦友 | 如何建立良好的师生 关系？P68—69 | ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以 和老师成为朋友。 |
| 师生彼此尊重，意味 着什么？P68 | 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异和劳动成果等。 | |
| 尊重老师的原因P68 | 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养。 | |
| 与老 | 为什么要主动关心、 理解老师？P69 | 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长 的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的 关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 |
| 师发 生矛 盾 | 与老师发生矛盾怎么 办？P69 | ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 |
第七课 亲情之爱
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| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 家的意味 | 家庭的内涵/什么是 家庭？P71 | -般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关 系结合成的亲属生活组织。 |
| 家庭关系确立的情形 P72 | ①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。 ②因血缘关系组成的家庭。 ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。 ④随父或母再婚组建新的家庭。 | |
| 家的意义、重要性、 作用、内涵P72—73 | ①家是我们身心的寄居之所。（物质层面） ②家是我们心灵的港湾。（精神层面） | |
| 家庭作为社会的细 胞，承担的功能有哪 些？P72 | 经济功能，生育功能，教育功能，赡养、扶养和抚 养功能，情感交流功能等。 | |
| 亲情的重要性P73 | 亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依 靠。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 家的意味 | 亲情的特点P73 中华文化中，家的内 | 家里有亲人，家中有亲情。 |
| 涵/在中国人的心目 中，家是什么样的？ P74 | 家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、 温暖、轻松的避风港。 | |
| 孝亲敬长 | 为什么要孝亲敬长？ P74 | ①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 ②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国 公民的法定义务。 |
| 列举规定孝亲敬长的 法律P74 | 宪法、民法典、老年人权益保障法等。 ①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅 | |
| 怎样孝亲敬长？P74一 75 | 是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。 ②尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 ③与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，聆听他们的 心声。 ④认真学习，不辜负父母的期望。 5了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳。 | |
| 什么是亲情？P76 | 6平日主动承担力所能及的家务劳动。 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 | |
| 爱在家 人间 | 亲情的产生P76 | ①因为他们给了我们生命； ②因为他们为我们的生活操劳； ③因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤； ④因为他们是我们生命中重要的影响者; |
| 亲情的表现方式P78 | 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有 的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和·…··· | |
| 家庭结构发生变化的 原因P78 | 由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构 也会随之改变。 | |
| 怎样面对家庭结构的 变化？P78 | 只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽 管它的表现形式可能会发生变化。 | |
| 进人初中后，我们和 家人的关系发生了怎 样的变化？P79 | 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的 信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得 到更多的关注和呵护。 |
| 关键词 | 核心问题 | 具体内容 |
| 爱的碰撞 | 爱的碰撞的原因/与 父母发生冲突的原因 P79-81 | ①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过 多干涉我们的生活。 ②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和 不安，期望得到更多的关注和呵护。 ③我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父 母，甚至挑战父母的权威与经验。 ④作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等 方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存 |
| 亲子冲突的危害P81 | 在差异，亲子冲突有时难以避免。 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影 | |
| 化解冲突需要哪些方 面的努力？P81 | 响家庭的和睦。 有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我 们自己努力。 | |
| 如何化解与父母的冲 突或矛盾？/解决亲 子冲突的途径P82 | ①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方 缓解、化解矛盾，增进感情。 ②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感 情和不影响亲子关系的做法。 ③我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为 中蕴含的爱。 | |
| 和父母沟通的技巧有 哪些？P82 | ④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用 他们能接受的方式表达我们的爱。 ①关注事实。②把握时机。③留意态度。 ④选择方式。5考虑环境。 | |
| 现代家庭 | 现代家庭的特点/现 代家庭发生了哪些变 化？P83—84 | ①现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程 度的变化。 ②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 ③家庭氛围越来越平等、民主。 ④关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学 习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区 |
| 家庭结构的类型P84 | 活动。 核心家庭和主干家庭。 | |
| 什么是核心家庭？P84 | 核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。 | |
| 什么是主干家庭？P84 | 主干家庭是由祖父母（或外祖父母）、父母及第三 代组成的家庭。 | |
| 现代家庭生活的重要 内容有哪些？P84 | 关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习 现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活 动。 |
