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B3探究型学习活动设计

一、作业要求

1.活动设计：提供一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目标、学生情况、探究

任务、活动过程、学习资源和评价要求等。若为文本，请以PDF形式提交。

优秀合格

要素完整，表述清晰；

设计合理、可操作性强，体现了以学生为

中心的理念和过程性评价的思想，能够促

进学生高阶思维的发展；

选用了恰当的技术/资源支持探究型活动

的开展，丰富了探究资源或拓展了学习空

间；

考虑学生的差异化学习条件，并设计了解

决方案；

技术/资源的选择和应用方式有创新性，具

有学习与借鉴的价值。

要素完整，表述清晰；

设计合理、可操作性强，体现了以学生为

中心的理念和过程性评价的思想；

选用了恰当的技术/资源支持探究型活动

的开展，操作便捷。

2.技术应用计划：介绍本活动设计中的技术/资源的应用设想和目的，以视频方式提交，

需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。

优秀合格

设计科学合理、流程清晰；

技术在资源整合、小组合作、成果交流以

及评价反馈中的作用明显；

技术有助于学生发现问题、形成解决方案、

实施行动、自我管理等探究能力的发展；

教师利用了技术工具进行过程跟踪和记

录，有利于及时反馈与干预；

对技术应用环境、资源条件、学生能力做

了周全考虑，设计了实施策略，并针对应

用过程中可能出现的问题制订应对方案；

视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，

无冗余信息。

设计科学合理、流程清晰；

技术在资源整合、小组合作、成果交流、

评价反馈以及学生探究能力发展中有一定

作用；

对技术应用环境、资源条件、学生能力做

了一定考虑；

视频清晰流畅，画面稳定。

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二、作业模板

B3探究型学习活动设计（一）活动设计

一、基本信息

姓名张海瑞所属学校原州区彭堡学校

所涉学段九年级所教学科语文

二、活动设计

活动主题《过零丁洋》探究型学习

活动目标

通过探究，学生能深入诗中与作者进行心灵

交流，感受与理解文天祥高尚的民族气节和诚挚

的爱国情怀。

教学对象

及学情分析

因本诗写作年代久远，其中涉及历史故事较

多，学生难以深入诗中与作者进行心灵的感情碰

撞，难以引起共鸣，因此，在学生学习中，教师

要巧妙地让学生尽可能的了解诗中涉及的多个

故事。

探究任务用50字左右写出你心中想说的话。

活动过程设计

南宋王朝统治者，并没有接受北宋王朝亡国

的苦痛，政治上腐败无能，对外屈膝投降，对内

残酷迫害岳飞等爱国人士。回想南宋历史上，为

拯救国家，一片丹心垂于史册，映照千古的英雄

伟人不少：

岳飞精忠报国，最终死在风波亭；

陆游临死不忘国家统一；

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豪放派诗人辛弃疾21岁开始抗金，但因仗

义执言，多次受弹劾，最终大部分时间生活在乡

下，暮年发出“了却君王天下事，赢得生前身后

名。可怜白发生”的感叹！

像文天祥这样的英雄生在南宋末年是不幸

的，但文天祥又是可赞可叹的，他的一片赤胆忠

心，坚贞不屈的铮铮誓言光照日月，气壮山河。

同学们，此时此刻，你心中一定有话想对文天祥

说，请你用50字左右写出你心中想说的话。

学习资源/

技术应用

学生展示时的背景音乐，将音乐插入到课件

当中，直接点击播放。

评价要求

无具体要求，学生通过探究，能自主表达就

算合格。

其他