2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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学 校 黑河市第九中学 教 师 韩敏晶 授课班级 二年五班

章 节 古诗词诵读 授课日期 2023.10.24 设计次数

课 题 苏轼专题《千古风流苏东坡》

课程标准

《普通高中语文课程标准》 (2017 年版 2020 修订) 中指出：运用专题阅读、

比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与

写作。

教学目标

语言建构与运用：通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力

思维发展与提升：分析其人生经历及诗词创作表现出来的情怀。

审美鉴赏与创造：赏析苏轼诗词中富含深意的语句，体会苏轼诗词表现的情感。。

文化传承与理解：透过苏东坡一生不懈的追寻，引发学生思考和树立积极的人生态度，

塑造自己的美丽人生。

教材分析

苏轼专题设计是基于选择性必修上册《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼

的典型诗歌，运用大重构思想设计为苏轼专题，专题的设计主要是让学生能够更好地

熟知苏轼这个人，以便于以后的学习能够更好地掌握，同时有助于积累素材。

为了更好地推进课外阅读，设计的前置性研究要本着简单、根本、开放的原则，

能够更好地激发学生的兴趣，学生在查找资料的过程就是阅读推进的过程。

学情分析

在新高考的背景下，考试除了考查学生的阅读量，还通过文本的选择和问题的设

置考查学生的阅读深度。而我们的现状，更多的是慢速、浅层的阅读。这一问题一直

成为我们教学的困扰。而专题阅读，无疑成为解决这一困扰的有效途径之一。

“千古风流苏东坡”这一议题的确立，是教者在教学苏轼的《江城子》这一课文

时，发现学生对苏轼的理解不是很透彻，于是，教者结合苏轼其他诗词或趣事，帮助

学生从不同的角度深入体会苏轼。并且学以致用，传承苏轼的精神，指导我们的人生。

教学重点 赏析苏轼诗词中富含深意的语句，体会苏轼诗词表现的情感。

教学难点

透过苏东坡一生不懈的追寻，引发学生思考和树立积极的人生态度，塑造自己的美

丽人生。

课 型 新授课

教学方法 演示法、合作探究法

教 学 过 程

教学

环节

教学

内容

教师教学活动

学生学

习活动

设计意图

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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前置

研究

前 置

研 究

的 设

计（简

单、根

本、开

放）

（ 前

置 研

学）

导 入

新 课

1.你认为苏轼是一个 （四字短

语）的人，试结合他的生平、趣闻、诗词、评

论等多方面解读。

“ 一 滴 墨 水 可 以 引 发 千 万 人 的 思 考 ，

一 本 好 书 可 以 改 变 无 数 人 的 命 运 。 ”

— — 拜 伦

文 学 里 ，蕴 含 着 一 种 洗 涤 心 灵 、净 化

心 灵 ， 令 人 向 善 并 向 上 的 力 量 。

这 种 力 量 ，某 种 意 义 上 来 说 ，无 可 替 代 。

“假 如 将 苏 东 坡 连 根 须 带 枝 蔓 地 拔 起 ，

我 相 信 ，整 部 中 国 文 化 史 将 因 之 而 失 重 。”

——方方

学 生 在

课 前 根

据 前 置

研究，查

找资料，

开 展 自

主学习，

完 成 对

苏 轼 的

的认识。

基 于 学 生 学

情，从多方面查

找资料的过程就

是阅读推进的过

程，能够更多方

面的了解苏轼。

教师引用作家

对苏轼的评价，

说明苏轼在中国

文学史上具有举

足轻重的地位。

而 他 的 文 和 苏

洵、苏辙同时列

入 “ 唐 宋 八 大

家”，尤其是他的

洒脱旷达被后世

文人传承。让学

生认识到苏轼思

想的重要性。

合

作

研

究

、

展

示

质

一、展

示 前

置 研

究

(团队

互学）

前置性研究展示：

苏轼是一个 （四字短语）的人，

试结合他的生平、趣闻、诗词、评论等多方面

解读。

1.学 生

分 小

组，将

自己课

前搜集

的苏轼

的诗词

和同学

互相交

流 小 组

讨论；

检查前置研究完

成情况

提高学生提炼、

归纳、总结的能

力。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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疑

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

二、了

解 人

民 代

表 大

会

1. 人

大 的

地位、

性质

（ 班

级 群

学）

林语堂评价： 他是一个不可救药的乐天派，一

个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，

大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，

一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，

巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法

官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，

一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。

——林语堂

课堂活动：苏轼是一个才华横溢的人，但一生却

仕途坎坷，有人说他是幸运的，有人说他是不幸的，

你怎么看？

教师总结：苏轼思想究其根源在于他兼容了儒、

道、佛三家的思想，并能够很好地把它们内化到人生

实践中去。在人生得意时，以儒家的积极入世来面对

生活；当人生失意时，便用道家的无为超脱和佛家的

空灭来排解胸中的块垒，修炼自己的品性。总之是一

种“逆境中旷达的人生态度”

2. 代 表

踊 跃 发

言 或 上

台展示

3. 其 他

学 生 质

疑、释疑

小 组 成

员 间 积

极 踊 跃

参 与 讨

论。认真

思 考 问

题，学会

用 新 知

识 解 决

问题

培养学生学会用

新知识解决问题

的能力。

拓展学生的阅

读面，开拓视

野

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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激

励

提

升

巩 固

新课

（ 教

师 帮

学）

面对生活中的困难、挫折甚至是厄运我们应该怎

样面对？

（学生自由回答，谈谈学习感悟）

教师点拨：苏东坡“一生嬉游歌唱，自得其乐；

悲哀和不幸降临，他总是微笑接受。”

——林语堂

微笑着面对，是一种人生方式，更是一种人

生境界。

“胜固欣然，败亦可喜”

（播放视频，感受积极乐观的人生态度： 永不

放弃——力克胡哲_标清.mp4）

在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就

是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！

——周国平

将 本 节

课 的 知

识 结 构

体 系 列

出，并指

出 本 节

课 的 重

点 和 难

点

由 学 生 自 主 复

习，教师进行点

拨，引导学生从

宏观与微观上把

握本节课的主要

内容

板

书

设

计

布 置 作 业

1、结合苏轼诗文和自身

生活经历，以“我心中的苏东

坡”为题，写一篇随笔。

2、推荐阅读余秋雨《苏

东坡突围》、 林语堂《苏东坡

传》。

收集材料，课后完成 让学生学以致用，提

升语文学科核心素养

教学

反思

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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学 校 黑河市第九中学 教 师 刘敏 授课班级 高二年级

章 节 第三章 第一节 授课日期 2023.10.24 设计次数 1

课 题 3.1.2 椭圆的简单几何性质（第 1 课时）

课 程 标 准

根据椭圆的标准方程来研究椭圆的简单几何性质，体会坐标法研究曲线几何性质的基

本思路与方法。

教 学 目 标

1.根据椭圆的标准方程研究椭圆的几何性质，并正确地画出它的图形，培养学生发现

问题，提出问题的能力，培养学生数学抽象素养。

2.根据几何条件求出椭圆的标准方程，使学生感受用代数的方法研究几何问题的思

想，能初步运用方程研究椭圆的几何性质。

3.了解离心率对椭圆扁平程度的影响，培养学生的逻辑推理素养。

4.掌握椭圆标准方程中的 a，b 以及 c，e 的几何意义，a，b，c，e 之间的相互关系。

教 材 分 析

本节课是人教 A 版选择性必修一第三章第一节第二课时，属于新授课。本小节通过对

椭圆标准方程的讨论，一方面要使学生掌握椭圆的简单几何性质，掌握标准方程中的

a，b 以及 c，e 的几何意义，a，b，c，e 之间的相互关系。另一方面要通过对椭圆的

标准方程的讨论来研究它的几何性质，体会用坐标法研究曲线几何性质的基本思路与

方法，感受通过代数运算研究曲线性质所具有的程序化、普适性特点。

学 情 分 析

从基础能力看：物化生组合的学生基础相对较好，通过椭圆的标准方程的学习，已初

步了解曲线轨迹的思想。 再利用方程研究椭圆的性质之前可以引导学生观察椭圆，

想一想哪些是值得研究的性质，如何研究。引导学生首先从整体上把握几何图形这就

是范围、对称性，其次是研究它的顶点、扁平程度等逐渐让学生掌握用代数方法研究

几何图形。由于学生整体能力还是有限，习题难度还是不能太大。

教 学 重 点 观察椭圆的方程和椭圆图形得出范围和对称性以及顶点坐标

教 学 难 点 由椭圆图形的圆扁程度研究椭圆的离心率

课 型 新授课

教 学 方 法 生本教学法、合作探究法

教 学 过 程

教学

环节

教学

内容

教师教学活动

学生学习

活动

设计意图

前置

研究

第 三

章 第

一 节

（ 前

置 研

学）

问题1：观察图3.1-7椭圆

2 2

2 2 1( 0) x y a b

a b

+ =  

的形

状，你能从图上看出它的范围吗？请举例说明

课前阅读教

材完成前置

研究

学生在阅读

教材的过程

中，通过筛

选、总结有

用信息，并

且尝试解决

相关问题，

提高学生收

集、归纳总

结的能力、

提高自主学

习能力，增

强根据概念

O

A1 A2

B2

B1

b

c

a

x

y

F1 F2

图3.1-7

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导入

新课

问题2：观察椭圆

2 2

2 2 1( 0) x y a b

a b

+ =  

的形状它具有

怎样的对称性？如何利用方程说明椭圆的对称性？

问题3：你认为椭圆

2 2

2 2 1( 0) x y a b

a b

+ =  

上哪些点比

较特殊？如何得到这些点的坐标？请举例说明

通过学生前置探究的展示，找学生完成表格

焦点位

置

焦点在 x 轴上 焦点在 y 轴上

图形

标准方

程

x

2

a

2＋

y

2

b

2=1(a>b>0) y

2

a

2＋

x

2

b

2＝1(a>b>0)

范围

≤x≤ ，

≤y≤

≤x≤ ，

≤y≤

顶点

A1( ,0)，

A2( ,0)，

B1(0， )，B2(0， )

A1(0， )，A2(0， )，

B1( ,0)，B2( ,0)

轴长 短轴长等于 ，长轴长等于

对称性 对称轴： 轴、 轴，对称中心

通过学生前

置探究的展

示，找学生

完成表格里

想关性质

运用知识的

能力

检查前置研

究完成情况

提高学生提

炼、归纳、

总结的能

力。

合

作

研

究

、

展

小组

合作

学习

完成

以上

内容

问题1：不同形状的椭圆的扁平程度不同．扁平程度是

椭圆的重要形状特征，你能用适当的量刻画椭圆的扁平

程度吗？

1. 小组讨

论；

2.代表踊跃

发言或上台

展示

3.其他学生

质疑、释疑

小组成员间

培养学生学

会用新知识

解决问题的

能力。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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示

质

疑

问题2：为什么

c

e

a

=

越大，椭圆越扁平？

c

e

a

=

越小，

椭圆越接近于圆吗？

你能运用学过的知识解释吗？

积极踊跃参

与讨论。

激

励

提

升

小 组

展 示

（ 教

师 帮

学）

例题：求椭圆

2 2 16 25 400 x y + =

的长轴和短轴的长、

离心率、焦点和顶点的坐标．

将本节课的

知识结构体

系列出，并

指出本节课

的重点和难

点

通过展示提

高学生分析

解决问题的

能力，提高

学生合作学

习能力以及

自我展示的

能力。

课

堂

检

测

1.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”．

(1)椭圆x

2

a

2＋

y

2

b

2=1(a>b>0)的长轴长是 a.( )

(2)椭圆的离心率 e 越大，椭圆就越圆．( )

(3)若椭圆的对称轴为坐标轴，长轴长与短轴长分别为 10,8，则椭圆的方程为

1

25 16

2 2

+ =

x y

( )

2. 求经过点 P(-3,0)和 Q(0,-2)的椭圆的标准方程

归纳

小结 说一说你本节课有哪些收获？

板

书

设

计

3.1.2 椭圆的简单几何性质

性质： 合作探究： 小组展示：

布 置 作 业

层级一：用表格的形式整理椭圆的简单几何性质（加上离心率和焦点坐标和焦距）

层级二：求适合下列条件的椭圆的标准方程：

（1）焦点在

x

轴上，

a = 6，

1

3

e =

；

（2）焦点在

y

轴上，

c = 3，

3

5

e =

．（学有余力的同学可加练习册中相关题）

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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教学

反思

1. 要注意把握时间安排，突出重难点

2. 要突出学生的主体性，教师少讲，留更多的发挥空间给学生

学 校 黑河市第九中学 教 师 郭贤惠 授课班级 高三年级

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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章 节 Book2 unit 1 授课日期 2023.10.24 设计次数 1

课 题 Food for thought

课 程 标 准 Revise the expressions and structures about food and explore more information about

the topic. Try to accumulate and write about the theme.

教 学 目 标

1. Words to be recognized.

2. Practise making up sentences.

3. Try to explore materials related to the topic.

教 材 分 析

本课的主题语境是多元饮食文化和健康饮食习惯，从介绍不同饮食开始，展现丰富多

彩的世界美食和餐桌礼仪，丰富学生对饮食文化的认知，引导学习培养正确的饮食和

生活方式，积累的同时提高综合能力。

学 情 分 析 After two years’ preparation, students are able to grasp the main topic and some words and

expressions. They can deal with the pre-tasks and solve the simple problems.

教 学 重 点 Words and expressions related to the topic and additional materials.

教 学 难 点 Use the words and expressions in the context.

课 型 Revision

教 学 方 法 Task based method

教 学 过 程

教学

环节 教学内容 教师教学活动 学生学习活动 设计意图

前

置

研

究

Pre- tasks

(前置研究） Discuss with the students and

determine the content of this period

and prepare the competition and

pre-tasks to explore.

Study the words

and expressions.

Make up sentences

and explore the

information.

Accumulate

words and

expressions.

Grasp the

structures.

合

Leading in

Deal with the puzzles and enjoy the

song to finish the line..

Recognize the

topic words and

listen to the

material.

Grasp the key

words and practise

Introduce the

topic and arouse

the students’

interest.

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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作

研

究

、

展

示

质

疑

listening.

Exploration

and

Consolidation

Recognize words and expressions by

matching and competing.

Recognize the

words and

expressions.

Try to accumulate

more expressions

related to food and

table manners.

Develop the

comprehensive

ability.

Improve

students’

interest.

Exploration

And

presentation.

Make up a short

passage or some

sentences using at

least 3 key words

or phrases.

Improve the

comprehensive

skills.

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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Free talk and

improve the ability.

Choose from 8

groups of tasks to

check the

exploration .

Exploration

Deal with the

comprehensive

problems.

Develop

students’

confidence.

激

励

提

升

Evaluation Make the

evaluation and test.

Check the result

and develop

confidence.

课

堂

检

测

板

书

设

计

Food for thought

A. Expressions

B. Presentation

布

置

作

业

1. Learn the words and expressions by heart.

2. Translate: Yoyo Values Friendship

教学

反思

在前置性研究中以食品文化作为依托，总结积累词汇与表达方式，学生能够结合自己的喜好

进行选择。同时顾及到传统文化中的美食渗透，提高了学生学习能力的同时，增强自豪感。

通过词义辨析、正误判断、听音辩词、视频欣赏等方式宏观与微观对饮食背后的文化思考，

丰富学生对饮食文化的认知，同时探讨饮食文化理解与文化融合，探究单元主题意义。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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学 校 黑河市第九中学 教 师 张连 授课班级 高二四班

章 节 第 1 课 第 2 节 授课日期 2023.10.24 设计次数 6

课 题 《Как мама и папа познакомились》

课程标准 九年级全一册

教学目标

1.Можно переводить статьи.

2. Учить ключевые слова.

3. Возможность анализировать статьи самостоятельно.

4. Можно подделывать небольшие статьи.

教材分析

本节课的文章中对爸爸妈妈怎样相识进行了介绍，介绍中包括人物工作和生活习

惯以及他们怎样机缘巧合相识。看似简单的概括实则掺杂很多语法知识和文章逻辑关

系。我们不仅要让学生会翻译会读，更要让他们自主研究语法关系，练习爱探究爱学

习的好习惯。

学情分析

学生对未知单词常常喜欢张口就问，因此要让学生自主或者小组合作学习探究生

词，在兴趣上让学生更愿意更感兴趣去自助探究和小组学习。本节课的语法不是很难，

学生可以无限拓展思维，解放他们奇思妙想的天性。

教学重点

《Как мама и папа познакомились》перевод статей и Анализ ключ

евых терминов

教学难点 Ученики адаптируют и интерпретируют статьи

课 型 новый урок

教学方法 Активное обучение、Коллективное исследование。

教 学 过 程

教学

环节

教学内容 教师教学活动

学生学习活

动

设计意图

前置

研究

Вопрос1：

О чем в основном

говорится в статье ?

Вопрос2：

Какие новые знания

вы узнали в статье?

Вопрос3：

Какие идеи вы

можете поделиться с

нами в сочетании со

статьей?。

（前置研学）

Задачи предварительного

исследования，Направляйте учеников к

завершению соответствующих

исследований посредством

самостоятельного обучения и

совместной работы в группах。

Предклассна

я подготовка,

поиск

соответствую

щей

информации,

решение

новых слов и

логических

отношений.

提 高

学生在自

主学习、查

阅资料的

过程中，

积极的思

考。

导入新课：

前情回顾 引入新知 Найдите ученик, чтобы повторить

знания.

Ученики

организуют

язык и

размышляют

使学生对

原有单词

的印象更

深，并复习

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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合

作

研

究

、

展

示

质

疑

注意知识点尽量与本节课有关联 .Детальное

поощрение

учеников.

逻辑结构。

二、展示前置研究

(团队互学）

Направляйте учеников, чтобы

показать результаты исследования и

тщательно похвалить группу

Группа

свободно

показывает,

другие

группы

дополняют.

Детальное

поощрение

учеников.

引导学生

自主学习

解决问题，

培养自学、

积极交流

展示的能

力。

二、小组展示这篇文

章主要说了什么？

Ученики резюмируют статью.

Группа читает и переводит статьи.

Группа

продемонстр

ировала и

высоко

оценила ее.

培养学生

懂得分享

并展示的

魅力。在学

生头脑中

构建文章

整体脉络

和逻辑框

架。

三、小组研究概括文

章逻辑结构和重点词

Группа находит и объясняет

ключевые слова и грамматику.

Учителя помогают ученикам

исправлять ошибки.

Дискуссионн

ый обмен

мнениями

通过查找，

培养学生

搜集信息

的能力，展

示活动培

养学生表

达交流能

力。

四、发散思维

（班级群学）

Попросите ученики рассказать о

своих адаптированных статьях.

Группы

демонстриру

ют

результаты

исследований

培养学生

发散思维，

拓展知识

涵盖面，辐

射更多知

识点，不限

制。

激

励

提

升

巩固新课

（教师帮学）

Выполнить упражнение в игровой

форме.

В групповом

матче

прибавляютс

я очки.

在游戏中

巩固知识，

培养学生

成就感。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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课

堂

检

测

1. Как они познакомились?

2. Утром он хлеб с молоком.\\

3. Он работал на заводе.

4. Он пил кофе молока.

5. Обычно мама завтракала и дома.

板

书

设

计

Урок 1 Как мама и папа познакомились

1.前情回顾：

2.概括文章逻辑结构：重点词：

布 置 作 业

作业采取抽奖的形式不同组不同的作业，促进小组合作，因材施教。

作业：1.Немного поговорим о встрече. 2.Выучите статью.

3.Выучите слова.

教学

反思

在前置性研究中，问题设计的宽泛，想多开发一些学生的思维，给他们足够的创作空间。学

生的思想真的是天马行空，不仅能找到文章重点词并解析，还能根据文章仿写小文章。真正

体会到了一切依靠学生，事实也证明学生是值得依靠的。在一次次的合作探究中，激发了学

生兴趣，拉近了小组成员的关系，并且锻炼了他们的合作能力，也拉近了师生的距离，我们

教师不在是一味地讲授知识，更多的是永远和学生在一起，和学生一起学习，教学相长，通

过学生的展示也刷新了我对知识的理解，我想这正是生本教育的魅力。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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学 校 黑河市第九中学 教 师 姜洪丽 授课班级 高二年组

章 节 第 11 章 第 4 节 授课日期 2023.10.24 设计次数 1

课 题 11.4 串联电路和并联电路

课程标准

理解串联电路和并联电路中电压、电流和电阻的特点及应用串并联电路规律分析电流

表和电压表的改装原理

教学目标

物理观念

1.通过理论分析得到串并联电路电流、电压的关系。

2.运用欧姆定律得出串并联电路总电阻与各部分电路电阻的关系。

科学思维，

分析串联电路和并联电路的电流、电压关系，体会严谨的科学推理过程，在推导电阻

的关系式过程中体会等效思想在物理中的运用，提升逻辑思维和自主学习的能力。

科学探究

在对电流表、电压表的改装过程中进一步体会理想化模型的思想方法，提高对所学知

识的应用的能力。

科学态度与责任

通过本节课的学习，使学生养成良好的思维表达习惯和科学的价值观，激发学习物理

的兴趣。

教材分析

本节课选自人教版（2019）高中物理必修 3 第 11 章第 4 节的内容，本节教材主要内

容是根据恒定电流内部电荷稳定分布的特点，分析得出串、并联电路的电流关系；根

据电势和电势差的概念，得出串、并联电路的电压关系；再结合欧姆定律推导出串、

并联电路的电阻关系，最后应用串并联电路特点更进一步分析对电表量程的电路结

构。

学情分析

学生在初中学习了串并联电路，对串并联电路有一个初步的认识，并了解电流决定式、

电势与电势差，为本节课串并联电路电流、电压、电阻的关系打下了基础。

教学重点 串、并联电路的总电阻与各部分电阻关系式的含义及电流表、电压表的改装原理

教学难点 并联电路总电阻随支路电阻变化的关系及电流表、电压表的电路结构

课 型 新授课

教学方法 举例法、合作探究法、展示交流法、分析归纳法

教 学 过 程

教学

环节

教学内容 教师教学活动

学生学习活

动

设计意图

前置

研究

前

置

研

究

1. 请你说一说、画一画你了解的串联电路和并联

电路

2.结合初中所学，阅读教材，分析并总结串联电路、

并联电路的电流关系和电压关系

3.试着推导串联电路和并联电路总电阻的表达式

4.我来试一试判断你对错（ 你能试着说服我吗？）

（1）串联电阻越多，总电阻越大（ ）

（2）并联电阻越多，总电阻越大（ ）

（3）串联电路总电压大于串联的每一个用电器电

学 生 在 课 前

根 据 前 置 研

究，开展自主

学习，完成关

键 知 识 点 的

归纳总结

学生通过

自学或组

学筛选、总

结有用信

息，并且尝

试解决相

关问题，提

高学生收

集、归纳总

结的能力、

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 16

压（ ）

（4）并联电路的电阻小于其中任一支路的电阻（）

提高学生

自主学习

能力，增强

根据概念

运用知识

的能力。

导

入

新

课

新课导入：

教师操作班级开关，让学生们观察各组灯的亮暗情

况，问学生们产生这种情况的原因？

串 联 电 路 和

并联电路

引导学生

思考，引入

新课

展

示

质

疑

突

破

重

难

点

一、展示前

置研究

（班级小

组展示交

流并互学

与群学）

二、合作探

究环节（学

生小组通

过拆一拆

研究电流

表和电压

表的结构）

一、串联电路和并联电路

1.分析串联电路、并联电路的电流关系和电压关系

2.推导串联电路和并联电路总电阻的表达式

1. 小组代表

踊跃发言，展

示 本 组 研 究

成果

2. 其它小组

成 员 认 真 倾

听，可以进行

质疑、补充与

评价

1.对学生

自学情况

进行检查

2. 提高学

生提炼、归

纳、总结的

能力。

3. 鼓励学

生交流

4.通过分

析推导两

种电路的

电阻表达

式，让学生

体会等效

思想在物

理中的运

用

二、合作探究：电压表和电流表的电路结构

1.认识小量程的电流表（表头），了解表头的三个

参数

2.我们来拆一拆，分析一下电流表和电压表的内部

结构，试着画出它们的简图

1. 教师引导

学 生 观 察 表

头，使学生了

解 表 头 的 三

个参量

2. 学生观察

电 流 表 电 压

表量程，观看

与 研 究 内 部

电路结构，并

试 着 分 析 画

出 电 流 表 电

压 表 改 装 的

1. 了解表

头

2. 合 作 探

究提高学

生们的建

模思维能

力

3. 提 高 学

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 17

原理图

3. 学 生 分 享

研究成果，并

进 行 全 班 交

流

生们的合

作探究展

示交流能

力

激

励

提

升

三、学以致

用 拓 展 提

升

（ 教 师 引

引，可以适

当帮学）

3.分析电流表改装和电压表改装后的内阻：

例题：一个表头的内阻 Rg 为 30Ω，满偏电流 Ig

为 1mA,现要把它改装成 0-0.6A 的电流表，需要并

联多大的电阻? 改装后电流表的内阻是多少?怎样

才能把它改装成量程为 0～3V 的电压表呢？改装

后的电压表内阻是多少？

4. 学 生 研 讨

交流结果

4. 提高学

生理论应

用能力和

估算能力

课堂总结

学生写一写本节课的收获

学生进行课

堂总结

提高学生

归纳总结

能力

板

书

设

计

11.4 串联电路和并联电路

一、串联电路和并联电路的电流关系和电压关系

二、串联电路和并联电路的电阻

三、电压表和电流表的电路结构

布 置 作 业

1.总结本节课所学内容

2.设计两个串联电路和并联电路

3.完成课后第 4、5 题

学生总结，并

进 行 理 论 应

用，加强实践

引导学生

用知识来

指导实践，

培养学生

的物理知

识应用能

力

教学

反思

本节课围绕重点知识与难点进行简单开放式设计，教师引导学生通过课前研学、课上展示交

流、合作探究并交流互学等环节，加强理论和实践相结合，在了解串联电路和并联电路的连

接与电流电压关系的基础之上，引导学生分析电压表和电流表的电路结构，整体教学注重讲

道理、讲规律，突出重难点问题。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 18

学 校 黑河市第九中学 教 师 张鑫娟 授课班级 高二年组

章 节 第三章 实验活动 2 授课日期 2023.10.24 设计次数 9

课 题 实验活动 2 强酸与强碱的中和滴定

教学目标

1.练习中和滴定的实验操作,理解中和滴定原理,探究酸碱中和反应过程中 pH 的变化

特点,培养变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识等学科核心素养。

2.通过实验进一步掌握数据分析的方法,体会定量实验在化学研究中的作用,培养宏

观辨识与微观探析等学科核心素养。培养学生严肃认真的科学态度和科学素养。

教材分析

本节课内容为 2019 人教版选择性必修 1 化学反应原理第三章第二节内容，本节

内容是高中学生初次接触的分析化学的内容，从 PH 的应用等角度简单介绍测试和调

控溶液的 PH 对公农业科学研究，以及日常生活和医疗保健都具有重要意义，引入酸

碱滴定概念及使用价值，在此基础上，教材转入对本节重点内容及酸碱中和滴定的原

理的介绍，中和滴定是继配置一定物质的量浓度溶液以后的一个定量实验，也是教材

中三个定量实验之一，本节内容综合了物质的量浓度的计算，溶液的 PH，酸碱指示

剂的变色范围和应用滴定仪器的使用等知识介绍了一种定量分析的方法，综合滴定使

化学研究，从定性分析转化为定量分析，解释了什么叫酸碱中和滴定以及酸碱中和滴

定的使用价值，重点讨论了酸碱中和滴定原理的三个含义，第一，酸碱中和反应的实

质，第二，酸碱中和滴定的计量依据和计算，具体展示了进行中和滴定的有关计算的

格式，第三，准确判断中和反应是否恰好进行完全，接着教材以盐酸滴定未知浓度的

氢氧化钠溶液为例，详细的讨论了滴定过程中溶液 PH 的变化，以及溶液从碱性经中

性突变到微酸性的过程，说明可以选择合适的指示剂，并根据指示剂在酸性或碱性溶

液中的颜色变化来判断来准确判断中和反应是否恰好进行完全，与旧教材不同的是，

教材中简单介绍了滴定突变知识，尽管有些难以理解，但的确解决了学生的不少困惑。

教材第二部分主要是利用学生实验，将理论应用于实践，不仅将整个滴定过程示范一

遍，操作一遍。而且连同如何记录实验数据，如何利用测得的实验数据来进行有关的

计算等，都较详细的介绍给了学生，培养了学生严肃认真的科学态度和科学素养。

学情分析

学生已掌握了酸碱中和反应的本质，同时具备一定的酸碱指示剂使用的知识，对中和

滴定使用的仪器也有初步的了解，具备一定的对定性实验现象的分析描述，探讨能力

和应用化学知识解决实际问题的能力，具有少量定量实验的基础，基本可以胜任本节

课学习，学生实验，将理论应用于实践，用于滴定过程，学生是第一次接触，经过前

置探究之后，可以由学生讲解原理及注意事项，而后再让学生动手操作，并利用测得

的数据来进行有关的计算，培养了学生严肃认真的科学态度和科学素养。

教学重点 练习中和滴定的实验操作,理解中和滴定原理

教学难点 中和滴定的实验操作

课 型 新授课、实验课

教学方法 实验法、合作探究法、分析归纳法

教 学 过 程

教学

环节

教学

内容

教师教学活动 学生学习活动 设计意图

导入

浓度

对于

溶液最重要的数据莫过于“浓度”。雷雨所含低

浓度的 HNO3是原始森林生存的必要条件，但是高浓

度的酸雨让人深恶痛绝；浓 H2SO4与稀 H2SO4的化学性

学生回答：酸碱

中和滴定

使学生尽

快进入情

景

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 19

温故

知新

小组

互动

溶液

的重

要性

回忆

基础

知识

质具有重大不同；生理盐水对浓度有极严格的要求。

那么，我们如果想测定某酸溶液或某碱溶液浓度使

用什么方法？

小组间互问互答回顾酸碱中和滴定的相关知识 互问互答

回忆相关

知识为本

节课继续

学习和实

验做准备

前

置

探

究

过

渡

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

三、展

示 前

置 研

究

(团队

互学）

（ 班

级 群

学）

假如实验室里有一瓶未知浓度的氢氧化钠溶液，你

会用什么办法来准确测量它的浓度呢？请设计实验

方案。（课前收集资料，查找基本内容）

本节课咱们就来实践操作一下如何准确测量某 NaOH

溶液的浓度。

1、请一位同学介绍一下实验仪器。

2、请小组派代表给大家讲解一下实验操作步骤。

3、各小组进行学生实验，教师巡视答疑，纠正学生

不规范的实验操作。

4.数据记录

滴

定

次

数

待测 NaOH 溶

液的体积/mL

HCl 溶液

滴定前

的刻度

/mL

滴定后

的刻度

/mL

体积/mL

1

让学生多思考，

参与实验方案

设计，

学生在课前根

据前置研究，开

展自主学习，完

成关键知识点

的归纳总结

1.小组讨论；

2.代表踊跃发

言或上台展示

3.其他学生质

疑、释疑

小组成员间积

极踊跃参与实

验操作。认真思

考问题，学会用

基础知识解决

实验问题

学生进行数据

处理，并在本上

写下本组的实

验结果。

检查前置

研究完成

情况

提高学生

提炼、归

纳、总结的

能力。

培养学生

学会用新

知识解决

问题的能

力。

让学生

学会数据

处理，更进

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 20

2

3

5、计算，得出结果

小组讨论

一步理解

实验原理。

激

励

提

升

巩 固

新课

（ 教

师 帮

学）

提问：这节课我们学习什么？请同学们在笔记本上

将本节课的知识结构体系列出，并请一位同学总结

本节课的教学重点和难点。学生表达不完善的地方，

老师指出完善。

将本节课的知

识结构体系列

出，并指出本节

课的重点和难

点

由学生自

主复习，教

师进行点

拨，引导学

生从理论

与实践上

把握本节

课的主要

内容

板

书

设

计

课堂小结：

设计方案 数据处理

测氢氧化钠溶液的浓度 中和滴定操作 实验结果（体会离子反应的另外

一种用途

布 置 作 业 下节课前置探究： 哪些不当的操作会产生误差，对测定结果有什么影响？

教学

反思

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 21

学 校 黑河市第九中学 教 师 贺云燕 授课班级 高二二班

章 节 第 4 章 第 1 节 授课日期 2023.10.24 设计次数 1

课 题 免疫系统的组成和功能

课程标准 了解免疫系统的组成和功能

教学目标

生物观念：通过学习免疫系统的组成，强调免疫系统各种组成成分之间的紧密联系和

协调配合，突出了系统观。

科学思维：通过课后拓展应用中对将扁桃体切除有利还是有害的讨论，训练科学思维，

培养辩证思维。

科学探究：利用医生检查扁桃体，提出问题“为什么嗓子疼先检查扁桃体？”培养学

生分析和解决实际问题的能力。

教材分析

《免疫系统的组成和功能》这一节选自新人教版选择性必修一第四章第一节，本

节课程的内容主要包括免疫系统的组成和功能。免疫系统的调节是人和动物的生命活

动和内环境稳态的调节方式之一，与第一章内环境稳态、第二章章神经调节和第三章

体液调节紧密联系，共同完成内环境的稳态调节。本节内容是学习免疫调节的基础，

起到了承上启下的作用。

学情分析

学生在初中已学过人体三道防线的具体内容，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、

抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语，再加上学生已有的生活经验和所知，已有了

良好的基础，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、已达

到更佳的效果。

教学重点 免疫系统的组成

教学难点 免疫系统的组成

课 型 新授课

教学方法 合作探究法、归纳分析法

教 学 过 程

教学

环节

教学

内容

教师教学活动

学生学习活

动

设计意图

前置

研究

第四

章第

一节

前 置

研 究

的 设

计（简

单、根

本、开

放）

（ 前

置 研

学）

1. 免疫系统的组成：

⑴免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体

树突状细胞、巨噬细胞等

⑵免疫细胞 T 淋巴细胞

淋巴细胞

B 淋巴细胞

⑶免疫活性因子：抗体、细胞因子、溶菌酶等。

2．免疫系统的三道防线：

第一道防线：皮肤、黏膜

第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬

细胞。

第三道防线：是机体在个体发育过程中与病原体接触

学 生 在 课 前

根 据 前 置 研

究，开展自主

学习，完成对

免 疫 系 统 组

成 的 关 键 知

识 点 的 归 纳

总结

学生在查阅

资料的过程

中，通过筛

选、总结有

用信息，并

且尝试解决

相关问题，

提高学生收

集、归纳总

结的能力、

提高自主学

习能力，增

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 22

导 入

新 课

后获得的，主要针对特定的抗原起作用，因而具有特

异性，叫作特异性免疫。.

3.免疫系统的功能：免疫防御、免疫自稳、免疫监视

免疫系统的组成

前置探究一：生活中常常会遇到扁桃体发炎肿大的现

象，这往往是由链球菌或者葡萄球菌等细菌及其分泌

物存在于扁桃体导致的。药物可以缓解症状，抑制病

原体菌的增殖，但是最终将病原菌彻底消除，还得依

靠免疫系统的组成。人体免疫系统清除葡萄球菌的过

程涉及不同的物质和细胞，阅读教材，说出免疫系统

的组成

前置探究二：

思考：1.正常情况下，即使口腔内有不少细菌，但为

什么我们的扁桃体却没有异样，它们是怎样将

病原体抵御在外的？

2.当葡萄球菌侵入扁桃体后，为什么扁桃体会

发炎？在这个过程中，有哪些细胞在起作用？

它们是如何吞噬消灭病菌的？对机体健康是

有利还是有害？

3.如果依靠前两道防线仍不能清除葡萄球菌，

该怎么办？机体如何特异性识别该细菌并常

常通过哪种物质攻击它？这种物质是怎样只

攻击葡萄球菌的？

免疫系统的功能

前置探究三：阅读教材，思考问题

三道防线说明免疫系统有什么功能？

如图所示是我们在医院里常见的情景。讨论

1.医生为什么要检查患者的扁桃体?扁桃体肿大意味

着什么?

2.扁桃体肿大对机体的健康是有利还是有害呢?

强根据概念

运用知识的

能力。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 23

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

四、展

示 前

置 研

究

(团队

互学）

二、免

疫 系

统 的

组成

（ 班

级 群

学

1. 免

疫 器

官

2. 免

疫 细

胞

3. 免

疫 活

性 物

质

1.免疫器官

项

目

位置 形态 功能

扁

桃

体

咽腭部,

左右各一 扁桃状

含大量免疫细

胞,具有防御功

能

胸

腺

胸骨的后

面

扁平的

椭圆

形,左、

右两叶

T 细胞分化、发

育、成熟的场所

淋

巴

结

沿淋巴管

遍布全

身,主要

集中在颈

部、腋窝

部和腹股

沟部等处

圆形或

豆状

淋巴细胞集中的

地方,能阻止和

消灭侵入体内的

微生物

脾 胃的左侧 椭圆形

含大量淋巴细

胞,参与制造新

的血细胞与清除

衰老的血细胞等

骨

髓

骨髓腔或

骨松质内—

是各种免疫细胞

的发生、分化、

发育的场所,是

机体重要的免疫

器官。

树突状细胞、巨噬细胞等

⑵免疫细胞 T 淋巴细胞

淋巴细胞

B 淋巴细胞

抗体、细胞因子、溶菌酶等

1.小组讨论；

2. 代 表 踊 跃

发 言 或 上 台

展示

3. 其 他 学 生

质疑、释疑

小 组 成 员 间

积 极 踊 跃 参

与讨论。认真

思考问题，学

会 用 新 知 识

解决问题

小组讨论

检查前置研

究完成情况

让学生通

过小组合作

学会相互尊

重和协助。

巩固建立

概念模型这

一重要的学

习方法

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 24

激

励

提

升

巩 固

新课

（ 教

师 帮

学）

提问：这节课我们学习什么？

将 本 节 课 的

知 识 结 构 体

系列出，并指

出 本 节 课 的

重点和难点

由学生自主

复习，教师

进行点拨，

引导学生把

握本节课的

主要内容

课

堂

检

测

人体皮肤大面积烧伤且护理不当时，易发生感染而引起严重后果，说说皮肤在免疫系统中的

主要作用。(生命观念、社会责任)

(1)人体皮肤及黏膜组成人体的______，其作用特点是

________________________________________________________________。

(2)皮肤大面积烧伤且护理不当易发生感染的原因是

_______________________________________________________________。

板

书

设

计

学生总结：

第 4 章 免疫调节

第 1 节 免疫系统的组成和功能

一． 免疫系统的组成

免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

二． 免疫系统的功能

布 置 作 业

联系实际

讨论：2020 年初，新型冠状病毒侵袭中华大地。同样是感染了新型冠

状病毒，为什么有些人症状较轻，而有些人却成为危重症患者，甚至

出现生命危险？怎样做能提高免疫系统的功能？

教学反思

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 25

学 校 黑河市第九中学 教 师 岳双双 授课班级 高二年级

章 节 第 13 课 第一节 授课日期 2023.10.24 设计次数

课 题 第 13 课当代中国的民族政策（第 1 课时）

课程标准

1.认识当代中国实行民族区域自治制度的原因。。

2.了解当代中国民族区域自治制度建立、完善的过程。

3.理解当代中国民族区域自治制度的特点和历史意义。

教学目标

1．通过相关史料分析我国实行民族区域自治制度的原因、建立发展完善过程，培育

史料实证的核心素养。

2．理解当代中国的民族区域自治制度特点以及对民族与国家的意义，培育家国情怀

的核心素养。

教材分析

本课是统编版高中历史选择性必修 1《国家制度与社会治理》第四单元“民族关

系与国家关系”第 13 课《当代中国的民族政策》，在教学中占据重要地位。在中国古

代的历史进程中，各民族长期，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的

发展。从秦汉时期建立了统一多民族封建国家到元明清三代巩固和发展统一多民族国

家，多元一体的民族格局渐渐稳定下来。1840 年鸦片战争之后的 110 年间，中国屡

遭帝国主义侵略、欺凌，中国各族人民陷入被压迫、被奴役境地。在国家四分五裂、

民族生死存亡的危急关头，中国共产党领导各族人民团结一心、共御外侮，为维护国

家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦卓绝的斗争。1949 年新中国成立后，

中国共产党运用马克思主义解决中国民族问题，建立了民族区域自治制度的基本政治

制度，先后成立了五个自治区和一大批自治州和自治县。十一届三中全会后，党和国

家全面恢复和落实党的民族政策，民族区域自治制度进入了一个新的发展时期。十八

大以来，党和国家全面贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度。

学情分析

本课是选择性必修 1“国家制度与社会治理”的内容，学生通过前面一年的高中

中外历史纲要课程学习，已经对中外历史有了一定的认识，渐渐掌握了一定的历史学

习方法和拥有一定的历史理解能力。同时本节课内容学生在初中学习阶段已经有所接

触和了解，加之高中政治课程也有一定涉及，这有利于提高学习效率。但是之前的学

习都过于零散未能聚焦到当代中国的民族政策，过于零散，学生们对于这部分内容的

认识还仅仅停留在知识的表象层面。而且也因为随时间流逝而模糊，所以需要巩固和

加深。因此教师需要重新整合该课内容，突出重点，突破难点，联系现实典型案例，

利用历史发展成就推翻错误言论，拉近历史与现实的距离，引导学生正确看待和回应

相关问题，逐步形成正确的价值观。

教学重点 民族区域自治制度的建立与发展过程

教学难点 了解中国民族区域自治制度的原因以及重要意义。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 26

课 型 新授课

教学方法 合作探究法、材料分析、小组展示探究

教 学 过 程

教学

环节

教学

内容

教师教学活动

学生学习

活动

设计意图

前置

研究

导 入

新 课

请同学们谈谈你身边的少数民族或者带少数民族的

因素建筑或者物体？后展示第四、五套人民币

启发学生思考后指我国当代民族政策是什么？联系到本

节课的主题：当代中国的民族政策。

积 极 发

言，认真

观 看 图

片，思考

问题。

通过学生

自己的知

识和人民

币的图片

导入，培养

学生的主

人翁意识，

引起学生

学习兴趣。

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

前 置

探 究

一：整

理 民

族 区

域 自

治 制

度 的

概 况

（ 可

从 原

因、过

程 角

度 分

析），

小 组

找 到

相 关

练 习

题 并

讲

一、民族区域自治制度的建立

呈现民族区域自治制度的概念与构成图示，加深学生

对本节课核心概念的认识。

思考：民族区域自治制度实施的前提？

前提：坚持中国共产党和中央政府的领导

中国为什么要建立民族区域自治制度呢？ （同时完成 76

学生认真

听讲，了

解民族区

域自治制

度 的 概

念。

用图片和

材料展现

本课核心

概念民族

区域自治

制度，增进

学生理解，

帮助学生

构建本课

的逻辑体

系。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 27

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

解？

展 示

前 置

研究

(团队

互学）

页思考点）

第一步：1、原因 （小组展示前置研究进行讲解，至少两

组以上展示同一个问题）。

第二步：组间质疑学习，可以小组质疑，也可以个人质疑。

第三步：教师展示材料补充学生小组展示后没有的部分，

强调重点。

(1)历史国情：我国自古以来就是个统一的多民族国家，在

历史发展过程中形成多元一体格局。

（2）经验积累：历史上历代政府对民族地区的治理理念和

政策，为新中国处理民族关系积累了一些有益的经验

（3）现实需要：旧中国少数民族地区发展落后，备受剥削、

歧视和压迫，不利于民族团结和交融，不利于新中国政权

巩固和经济建设。

（4）政治基础：在争取民族独立的斗争中，中国各民族形

成了休戚与共的政治认同

小组展示

后，学生

引导学生

在教材上

勾画做笔

记。

通过生本

教育方式

培养学生

归纳概括

和辨析能

力、史料实

证意识。

让学生并

结合图片

和材料分

析，使得教

学内容更

加直观与

形象生动，

便于学生

理解。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 28

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

（5）理论基础：马克思列宁主义普遍原理与中国具体实际

相结合

（6）党的探索：逐步明确提出了符合中国国情的民族区域

自治，作为解决中国民族问题的基本政策

2.过程

3.建立：

根据《中华人民共和国宪法》，新疆维吾尔自治区、广

西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区先后成立。

此外还成立了一批自治州、自治县。

小组展示习题（示例）：有学者说：“民族区域自治制度不

是从天而降的全新事物，它的出现与设计，与历史上中国

的族群政治与边疆政治的传统有直接关联。”这一观点意在

说明，民族区域自治制度（ ）

A．开创了多元一体的政治格局 B．体现了历史传统与现

实的结合

C．照搬了治理边疆的传统模式 D．加强了中央政府对地

方的管理

当堂探究 1：观察图片，民族区域自治在层次设置和地区

分布上呈现出怎样的特点？

小组自己

绘制时间

轴展示，

加 分 评

价，提升

学生对课

文内容的

信息提取

与概括能

力。

学生阅读

材料，提

取关键信

息，结合

教材归纳

出答案。

教师总结

加分评价，

提升学生

对课文内

容的信息

提取与概

括能力，提

醒学生关

注学习聚

焦。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 29

前 置

探 究

二：归

纳 民

族 区

域 自

治 制

度 的

发 展

情况，

小 组

找 到

相 关

练 习

题 并

讲

解？

（1）从行政层级上看：分为自治区（省）、自治州（市）、

自治县（旗）三级。

（2）从地区分布上看：主要分布在西北、东北、西南等地。

二、民族区域自治制度的发展

第一步，分小组展示民族区域自治制度的发展表现并讲解

自己寻找的习题

1.发展重点：（关注学习聚焦的内容）

民族区域自治制度的发展，重点是全面贯彻落实《中华

人民共和国民族区域自治法》，建立健全与此配套的法规体

系。

（1）背景

（文革）这十年时间里，在“四人帮”的强制干预下……

把民族节日当作“四旧”处理……禁止少数民族身穿民族

服装和佩戴珠宝首饰，强迫民族群众改装；禁止各民族的

歌舞，不准许唱民族歌，跳民族舞，称其为“异国情调” 等

——《尊重与保护: 建党百年来我国民族风俗习惯政策的

形成及发展》

（2）过程

梳理民族区域自治制度发展的表现

分小组展

示成果，

补 充 质

疑。

学生充分

利用教

材、练习

册和小组

合作的方

式概括民

族区域自

治制度的

发展表

现。

用生本小

组展示让

学生掌握

必备基础

知识，同时

发挥学生

的主动性，

培养学生

的归纳概

括能力，强

化学生的

时空观念，

更好地理

解唯物史

观的含义。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 30

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

讲解小组寻找的习题

第二步：当堂探究 2：民族区域自治法扩充内容

第三步：小组展示自己寻找到民族区域自治制度的优越

当堂探究

巩固和完

善学生成

果，强化

学生的时

空观念。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 31

性?

①有助于把国家统一和少数民族自治结合起来，既维

护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事

务的权利。

②有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体

特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜。

③有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。

④有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的

感情结合起来。

同时再次

说明族区

域自治制

度的形成

经历了曲

折的过

程。

激

励

提

升

巩 固

新课

（ 教

师 帮

学）

1、通过回顾本节课的学习，请学生简述本节课的知

识主线是什么？你得到什么启示？

2、学完之后，你还有什么不理解的地方需要老师进

一步解答？

3、在笔记本上画出本节课知识思维导图，优秀学生

展示。

4、请一位同学或者一个小组总结本节课的教学重点

和难点。

5、学生表达不完善的地方，老师指出完善。

指出本课

的知识结

构体系，

强调本节

课的重点

和难点。

由学生自

主讨论发

言，教师进

行点拨，引

导学生从

历史解释

的角度完

善本节课

的主要内

容。教师最

后总结评

价小组和

个人表现。

课

堂

检

测

1、1952 年，中央人民政府颁布的《中华人民共和国民族区域自治制度实施纲要》规定：“各

民族自治区统为中华人民共和国领土的不可分离的一部分。各民族自治区的自治机关统为中

央人民政府统一领导下的一级地方政权，并受上级人民政府的领导。”这表明我国( )

A. 建立了民族区域自治制度

B. 明确了中央和民族自治区的关系

C. 确立了民族关系基本原则

D. 形成了多元一体的民族格局

2、根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民族区域自治法》，民族自治地方自治

机关的自治权要以不违背我国宪法和法律的基本原则为前提，在此基础上根据地方实际采取

特殊政策和灵活措施。这表明我国的民族区域自治（ ）

A．是中央领导下的地方自治

B．强调权利与义务统一

C．是符合国情的民族政策

D．促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 32

板

书

设

计

第十三课、当代中国的民族政策

一、民族区域自治制度的建立

1、原因 2、过程 3、特点

二、民族区域自治制度的发展

1、重点 2、表现 3、意义

布 置 作 业

以自己的民族属性谈谈对民

族区域自治制度的看法。 收集材料，课后完成

让学生用生活中常识

来分析历史知识，增

强社会责任感和家国

情怀，提升历史学科

核心素养。

教学

反思

本课存在的问题，如史料运用不够丰富、学生展示环节不够流畅等，在教学中应该补充

不同类型的史料，促进学生史料实证能力的提高。同时教师根据学生小组展示的情况调整教

学互动环节，把控时间，在突出学生主体的生本教学中，帮助学生构建更加系统的知识体系，

更有效落实核心素养的培育指明方向。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 33

学 校 黑河市第九中学 教 师 申海华 授课班级 高二一班

章 节 第二章 第二节 授课日期 2023.10.24 设计次数 4

课 题 地表形态的变化（第 2 课时）

课程标准 结合实例，解释内力和外力因素对地表形态变化的影响

教学目标

区域认知：能够分析典型地貌类型及成因。

综合思维：据图判定背斜、向斜、断层等地质构造，并说明其与地表形态的关系。

人地协调观：树立因地制宜，趋利避害，人类与自然和谐相处的观念。

地理实践力：指出地质构造规律对于找水、找矿等的实践意义。

教材分析

本节选自（湘教版）高中地理教材选择性必修一第二章《岩石圈与地表形态》第

二节《地表形态的变化》，《地表形态的变化》是继第一节《岩石圈物质循环》之后进

一步讲解陆地环境。对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用。

本节课是《地表形态的变化》第二课时，“地质构造和地表形态”是本节教材的

重点和难点，是对“内力作用与地表形态”知识的拓展和延伸，与后面讲解“外力作

用与地表形态”有着广泛的联系，对后面的学习做好铺垫，有承上启下的作用。

学情分析

初中地理已经学习了海陆变迁和板块构造学说，所以这部分内容对学生来讲并不

陌生，而且也很感兴趣，但学生仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因、

地质构造等抽象的理论知识不甚理解，抽象思维能力还较差。

针对我校学生的实际情况，高二年级的学生大部分的学习行为仍然以兴趣为引

导，表现欲较强，故课堂中小组以各种形式展示“地质构造与地表形态”，产生思维

的碰撞，激发学生学习兴趣。强化学生综合思维和区域认知的能力，培养学生的地理

实践力。

教学重点 据图判定背斜、向斜、断层等地质构造，并说明其与地表形态的关系

教学难点

背斜和向斜的判读

从内、外力综合作用的角度分析“背斜成谷、向斜成山”

课 型 新授课

教学方法 小组合作探究法、归纳分析法、模拟实验法

教 学 过 程

教学

环节

教学

内容

教师教学活动 学生学习活动 设计意图

前置

研究

前 置

研 究

的 设

计

前置探究一：阅读教材 33--34

页说一说你理解的地质构造与地表

形态？

前置探究二：查阅资料研究地质

构造的实践意义

学生在课前根据前

置研究，开展自主学

习，完成对地质构造

的基本内容的理解

演示实验

学生在查阅资料的过

程中，通过筛选、总结

有用信息，并且尝试解

决相关问题，提高学生

收集、归纳总结的能

力、提高自主学习能

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 34

导 入

新课

播放视频

学生观看视频思考

力。

激发学生兴趣

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

一 、

地 质

构 造

与 地

表 形

态

二、

查阅

资料

研究

地质

构造

的实

践意

义

前置探究一：阅读教材 33--34

页说一说你理解的地质构造与地表

形态？

合作探究：如何判断地质构造类

型及地表形态

前置探究二：查阅资料研究地质

构造的实践意义。

代表踊跃发言或

小组上台展示

其他学生质疑、释疑

1.小组讨论；

2.代表踊跃发言或

上台展示

小 组 成 员 间 积

极踊跃参与讨论

小组讨论

检查前置研究完

成情况

提高学生提炼、归

纳、总结的能力。

课堂成为学生展

示的殿堂

培养学生学会用

新知识解决问题的能

力。

学会联系实际，运

用新知识解决新问题，

提高学生地理实践力

激

励

提

升

巩 固

新课

提问：这节课我们学习什么？请

同学们在笔记本上将本节课的知识

结构体系列出，并请一位同学总结本

节课的教学重点和难点。学生表达不

完善的地方，老师指出完善。

学习这节课有什么作用

将 本 节 课 的 知

识结构体系列出，并

指出本节课的重点

和难点

头脑风暴

由学生自主复习，

教师进行点拨，引导学

生从宏观与微观上把

握本节课的主要内容

激发学生的学习

热情和提高地理核心

素养

课

堂

检

测

读下图，回答下列问题：

(1)图中 A、B、C、D、E 五处，属向斜的是

________ ,地堑是________。

(2)从地形上看，C 处是________，形成原因

是________。

(3)华山的成因与图中________处一致。良好

的储水构造是 ________。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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板

书

设

计

布 置 作 业

针对本节知识点，每个小组设

计一道题，全班分享

课后完成

考查学生对知识的理

解运用，提高学生的

自主探究问题的能力

教学

反思

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

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学校 黑河市第九中学 教 师 王慧莹 授课班级 高二五班

章节 第 六课 第 一 节 授课日期 2023.10.24 设计次数 1

课题 价值与价值观（第 1 课时）

课程标准 理解价值观的形成与时代和环境密切相关，理解价值观对人们行为的导向作用。

教学目标

政治认同：理解人的价值主要在于对社会的贡献，在实践中自觉培育和践行社会主义

核心价值观。

科学精神：理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不

同。

法治意识：践行社会主义核心价值观的法治层面。

公共参与：在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。

教材分析

本课是第四单元认识社会与价值选择第六课实现人生价值的第一框价值与价值观。本

框主要分为三目：人的价值；价值观及其导向作用；培育和践行社会主义核心价值观。

通过本框题的学习明白人既是价值的创造者又是价值的享受者，对于引导学生树立正

确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。从生活、实践出发，以学生的成长为中

心，以探究性活动为手段，以立德树人为目的，通过实例分析、情境设置、议题导向、

活动开展、问题辨析等教学策略和方法实施高效教学。立足于学生现实的生活经验,

着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,力图实现学科

知识与社会生活、理论呈现过程与学生认知过程的有机统一。

学情分析

高二的学生看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在

逐步发展。哲学是一门思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽

象的理论，造成学习上的困难。因此在教学中要结合身边具体事例和当今时事政治，

善于利用学生身边的贴近学生思想、生活和经验的例子，帮助学生更好掌握本框题的

内容。

教学重点 价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。

教学难点 价值观的导向作用

课型 新授课

教学方法 案例分析法、合作探究法、归纳分析法

教 学 过 程

教 学

环节

教 学

内容 教师教学活动 学生学习

活动 设计意图

前 置

研究

第 六

课

第 一

节

前 置

研 究

的 设

计（简

单、根

本、开

任务一：物的价值和人的价值是一回事吗？

（1）请写下你认为有价值的东西和没价值的东西，并说明

理由.

有价值的东西：

没价值的东西：

什么是价值？

（2）辨一辨：美术馆着火了，一幅名画和一只猫，你选择

救哪一个？并说明理由.

任务二：如何认识人的价值？

张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中——云南省丽江

课前复习

课文，查

找关于人

的价值基

本内容

学生在查

阅资料的

过程中，通

过筛选、总

结有用信

息，并且尝

试解决相

关问题，提

高学生收

集、归纳总

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 37

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

放）

（ 前

置 研

学）

导 入

新课

任 务

一：物

的 价

值 和

人 的

价 值

是 一

回 事

吗？

任 务

二:如

何 认

华坪女子高级中学，照亮大山女娃的路。成就近两千名贫

困女孩梦想。获得 2021 年“七一勋章”奖。

结合张桂梅校长的先进事迹，分析是人的价值的两个方

面？请举例说明.

用什么标准来评价人的价值的大小？

任务三：如何认识价值观及其导向作用？

张桂梅说：“我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女

孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后

的命运!”

如果说我有追求，那就是我的事业。

如果说我有期盼，那就是我的学生。

如果说我有动力，那就是党和人民。

张桂梅的初心、担当与情怀受什么的影响？

通过学习张桂梅校长先进事迹，分析什么是价值观的导向

作用？并分别举例说明。

任务四：

作为新时代青年学生，应该如何践行社会主义核心价值

观？

任务五：小组合作总结本课知识结构，完成鱼骨图.

同学们知道日本核污水排海事件吗？核污水排海对我们生

活会产生什么影响？是一种错误的价值观，我们应该如何

树立正确的价值观实现人生价值呢？

1：请写下你认为有价值的东西和没价值的东西，并说明理

由。

2：辨一辨：美术馆着火了，一幅名画和一只猫，你选择救

哪一个？

张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中——云南省丽江

华坪女子高级中学，照亮大山女娃的路。成就近两千名贫

学生在课

前根据前

置研究，

开展自主

学习，完

成对价值

和价值观

关键知识

点的归纳

总结

引发学生

思考

在活动中

让学生知

道怎么分

析一事物

的具体价

值所在，

并找不同

层次的学

生来分别

回答？以

及具体价

值 是 什

么？

小组讨论

后派代表

发 言

结的能力、

提高自主

学习能力，

增强根据

概念运用

知识的能

力。

以时事政

治引入，激

发学生学

习兴趣

学会分析

事物的价

值，落实新

课标核心

素养的科

学精神。

明确人的

价值的两

个方面是

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 38

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

合

作

研

究

、

展

示

质

疑

识 人

的 价

值？

任 务

三：

什 么

是 价

值

观 ？

价 值

观 有

什 么

导 向

作

用？

任 务

四：如

何 践

行 和

培 育

社 会

主 义

核 心

价 值

观？

困女孩梦想。获得 2021 年“七一勋章”奖。

结合张桂梅校长的先进事迹，分析是人的价值的两个方

面？请举例说明。

用什么标准来评价人的价值的大小？

张桂梅说：“我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女

孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后

的命运!”

如果说我有追求，那就是我的事业。

如果说我有期盼，那就是我的学生。

如果说我有动力，那就是党和人民。

张桂梅的初心、担当与情怀受什么的影响？

通过学习张桂梅校长先进事迹，分析什么是价值观的导向

作用？并分别举例说明。

小组讨论，我们生活在多元价值观的社会，作为新时代青

年学生，我们应该如何坚持正确的价值观呢？

展示人的

价值两个

方面是个

人价值与

社会价值

的统一，

人既是价

值的创造

者也是价

值的享受

者。

分小组：

思考、讨

论

派代表说

明自己小

组 的 观

点，得出

结论：

小组充分

讨论后派

代表发言

同时概括

总结价值

观的含义

以及导向

作用，并

展示课前

查阅的相

关资料，

举出“黄

金例”

学生讨论

分析发言

后总结

个人价值

与社会价

值的统一。

明确评价

一个人价

值的大小

关键看他

的贡献.

通过活动

以及材料

分析 明确

教材知识

结构 同时

锻炼学生

语言表达

能力 对材

料的分析

整理能力。

帮助我们

走向正确

的人生道

路，对国家

对社会做

出贡献。

2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会 黑河九中现场课

页 39

激

励

提

升

巩 固

新课

（ 教

师 帮

学）

提问：这节课我们学习什么？结合板书和鱼骨图总结发言。

将本节课

的知识结

构体系列

出，并指

出本节课

的重点和

难点

由学生自

主复习，教

师进行点

拨，引导学

生从宏观

与微观上

把握本节

课的主要

内容

课

堂

检

测

结合本节课所学知识,小组合作出题，与其他小组交换做题，相互评研，构建知识体系。

板

书

设

计

价值与价值观 1.价值的含义

2.人的价值的内容

3.价值观及其导向作用

4.如何培育和践行社会主义核心价值观

布 置 作 业

请以“如何践行社会主义核心

价值观”为题写篇三百字小论

文。 收集材料，课后完成

让学生活用知识来分

析时政，增强社会责

任感，提升思想政治

学科核心素养

教 学

反思

教学环节充分运用学生已有的生活经验来搭建与本框知识的桥梁，使学生能够结合现实生活

情境中理解知识、把握重点；根据学生课堂互动情况了解学生的学习效果。注重生生互动、

合作探究，增强学生的知识运用和迁移能力。本节课以活动推进课程，充分体现了新课程改

革下新的教学理念，坚持以学生发展为中心，通过设置三个活动，设置相关情境，引导学生

自主探究，小组合作探究，等方式进行教学，取得了一定的效果。但是由于本人的能力有限，

在以后的教学中我将继续学习，努力提升自己的教学技能，争取为学生提供更好的课堂。

黑河市第九中学

“生本教育”教学设计

“黑河杯”2023 年黑河市高中生本教学与特色办学展示研讨会

主办单位：黑河市教师发展学院

承办单位：黑河市第九中学

2023 年 10 月 24 日

教学设计目录

苏轼专题《千古风流苏东坡》···································韩敏晶 1

3.1.2 椭圆的简单几何性质（第 1 课时）···························刘敏 5

Food for thought·············································郭贤惠 9

《Как мама и папа познакомились》·······················张连 12

11.4 串联电路和并联电路···································姜洪丽 15

实验活动 2 强酸与强碱的中和滴定·························张鑫娟 18

免疫系统的组成和功能·····································贺云燕 21

第 13 课当代中国的民族政策（第 1 课时）······················岳双双 25

地表形态的变化（第 2 课时）··································申海华 33

价值与价值观（第 1 课时）····································王慧莹 36