/2021 年度/ 深圳市龙华区 龙华创新实验班 【春季学期】教学情况报告 慕华成志教育科技有限公司 qcban.aixuetang.com

目录 Contents 一 龙华创新实验班综合情况................................................................................................4 1.1 教学概况 ................................................................................................................6 二 教学过程报告 ..................................................................................................................7 2.1 整体教学大数据分析..............................................................................................7 2.2 各校教师学期活跃度..............................................................................................9 2.3 各校教师教学行为分析 ........................................................................................10 2.3.1 新华中学 ....................................................................................................10 2.3.2 高峰学校 ....................................................................................................12 2.3.3 观澜二中 ....................................................................................................13 2.3.4 玉龙学校 ....................................................................................................15 2.3.5 民治中学 ....................................................................................................17 2.3.6 教科院附属学校 .........................................................................................19 2.3.7 龙华区外国语学校......................................................................................21 三 过程记录 .......................................................................................................................23 3.1 常态化教学 ...........................................................................................................23 3.2 网络教研 ..............................................................................................................24 3.3 教科研课题引领 ...................................................................................................27 清华资源•全球共享

3.4 全国未来课堂创新实验班骨干教师研修班 ............................................................28 3.5 专家实地考察.......................................................................................................30 3.6 教学改革成果.......................................................................................................31 四 对学生能力与素养提升分析 ..........................................................................................34 4.1 调查学生分布.......................................................................................................34 4.2 学生体验了混合式教学的学科分布 ......................................................................34 4.3 学生对混合式教学方式的整体评价 ......................................................................35 4.4 混合式教学对学生能力素养的提高.......................................................................36 4.5 学生对混合式教学的期待.....................................................................................39 五 教师反馈 .......................................................................................................................41 5.1 教师问卷分布.......................................................................................................41 5.2 教师学科分布.......................................................................................................42 5.3 教师满意度调查 ...................................................................................................42 5.4 教师对混合式教学接受度.....................................................................................44 5.5 教师建议 ..............................................................................................................45 六 春季学期总结 ................................................................................................................46 清华资源•全球共享

一 龙华创新实验班综合情况 深圳市龙华区作为深圳市基础教育改革的前沿阵地，定位为“办全国最好的 区域教育”，辖区总面积 175.6 平方公里，截至 2019 年底，实际管理人口超 300 万人，其中在校学生、幼儿共 25 万余人，教育总量位居深圳第三。“积极教育” 是龙华率先提出的教育理念，已经成为龙华教育的核心理念，也是对龙华教育办 学思想的提炼。而混合式教学，正是促进积极教育的有效路径。 在 2021 年，龙华区正式发布《龙华教育发展“十四五”规划》，其中明确指 出：推进智慧教育创新领跑，提升信息化应用水平；实施未来学校建设工程，创 设智能化校园，探索信息技术融合与教育教学融合创新。 针对上述背景，为进一步夯实《教育信息化 2.0 行动计划》，响应《中国教 育现代化 2035》规划，迎接十三五收官、十四五开局，实现教育信息化技术和教 育教学深度融合，切实提高龙华区基础教育育人质量，深圳市龙华区教育局与慕 华成志教育科技有限公司合作，2020 年 8 月双方确定开展 2020-2021 年度“龙 华创新实验班”教改项目。 本项目由慕华成志未来课堂解决方案支撑，“未来课堂”解决方案是慕华成 志结合清华附中实践教学经验，基于混合式学习理论打造的中学创新实验班产品。 该解决方案包括硬件、智慧教学平台、立体化数字资源、服务全线支持，为教师 提供定制化备课资料、动漫微课、多媒体资源、课件、学案、题库等优质教学资 源，实现课前、课中、课后混合式教学全周期支持。 2020-2021 年度“龙华创新实验班”教改项目在龙华区落地 7 所学校，合同 约定在初中学段开设 38 个创新班，涵盖语文、数学、英语、物理、化学五大学 科。由于玉龙学校、民治中学、龙华区外国语学校行政班容量较少，在合同约定 的硬件、软件条件下，覆盖更多行政班；新华中学自筹增加 2 个班级。因此系统 中实际共开设 44 个创新班。 具体实施范围如下： 清华资源•全球共享

表 1 2020-2021 年度“龙华创新实验班”实施范围 序 教师账 学生账 涉及年级 涉及学科 学校名称 班级数量 号 户户 1 新华中学 6 15 326 初一，初二 语、数、英、物 2 高峰学校 8 13 417 初一、初二 语、数、英、物 3 观澜二中 2 10 100 初一、初二、 语、数、英、物 4 玉龙学校 9 24 468 初一、初二、 语、数、英、物 5 民治中学 8 19 326 初一、初二 语、数、英、物 教科院附属学 6 语、数、英、 6 20 310 初一、初二 校 物、历、地理 龙华区外国语 5 12 197 初一、初二 语、数、英、物 7 学校 合计 44 创新班提供完善资源的学科包括：语文、数学、英语、物理、化学，均可为 学校教师开设权限。（部分学校教师请求开设非合同约定的五个学科使用权限， 如道德与法治、历史、地理、生物学科，慕华成志也给予免费开设）。 各学校创新实验班分配比例如下： 根据各学校教育教学改革需要，龙华创新实验班集中开设于七年上级、八年 清华资源•全球共享

级，覆盖语文、数学、英语、物理学科（化学学科、历史学科、地理学科资源配 到位，根据学校需求，可以随时开设账户）。 1.1 教学概况 2021 年 1 月-2021 年 9 月的“龙华创新实验班”春季教学，依托清华大学 “光谱式”混合式教学理念，采用“局部示范、探索模式、循序渐进、逐步迭代” 的原则，充分鼓励教师根据学科核心素养育人目标、学情开展灵活的混合式教学， 既可以是在线学习占据比例较少、更倾向于传统教学法的“轻量级混合式教学”， 也可以是在线学习比例大、较为颠覆传统课堂式的“进阶式混合式教学”。 在具体实施上，2020 年 8 月政府采购流程确认后，慕华成志及时开展了项 目实施，先行启动了教师培训、系统部署；并针对深圳学情，响应深圳 2021 年 中考政策变化，为龙华区新增语、数、英、物、化五科题库资源。 此外，在合同范围之外，免费配合教育局对七所学校网络支撑设施进行测试， 提供咨询建议，最终在教育局主导下确定采用联通 5G 作为网络支撑方案，协助 各学校建设、调试网络。 2020 年 9 月底，慕华成志硬件到位，迅速在各学校部署，10 月初开展了常 态化教学。慕华成志工程师驻校保障、教研员远程教学服务支持，保障了大多数 积极活跃教师的常态化教学开展。 2020 年 11 月，龙华创新实验班第一次校际教研交流活动举办，推动了一线 教师开展基于未来课堂的混合式教学改革热潮。 2021 年 1 月-2021 年 9 月，积极配合教师持续常态化开展教学，凝练教学成 果，协助教师磨课，打造区级公开课。 在 2021 年春季学期，举办了龙华创新实验班第二次校际教研交流活动（线 上），总结一学期优秀教学成果，搭建了教师交流平台。此外，开展了龙华创新 实验班学生能力提升评测问卷、教师满意度调查问卷下发，收集大量有效数据， 对下一步教学改革具有重要的指导意义。 经过秋季学期到春季学期两个学期的教学探索，已经实现了以下目标： 1、初步构建“以学生为中心”的新型课堂教学模式，以混合式教学理论为 清华资源•全球共享

指导，通过项目实施切实解决传统课堂中忽视学生主体性的问题，采用主题探究 式教学模式、基于问题的教学模式、小组合作教学模式、翻转课堂教学模式等， 让学生学会学习，以《中国学生发展核心素养》总体框架要求的“全面发展的人” 为导向全面发展学生素养。 2、提升了学生素养，培养新时代学生作为“网络时代原住民”数字化、个 性化、泛在化自主学习的能力，实现“深度学习”。 3、提高了教师信息化教学能力与素养，助力教师实现教育信息化技术和教 育教学的深度融合有了明显效果。 二 教学过程报告 慕华成志教育科技有限公司的“未来课堂”平台详细记录了教师“教”、学 生“学”的数据。 2021 年 1 月-2021 年 9 月春季学期教学数据显示：新华中学、教科院附属学 校、玉龙学校、观澜二中、民治中学教学使用频次较高；高峰学校使用频率较低， 秋季可逐步提高教师使用平台频率。 2.1 整体教学大数据分析 为满足教育局、学校对“龙华创新实验班”教学情况实施监测、管理，2020 年 12 月慕华成志专门打造了“龙华区未来课堂大数据看板”功能（合同约定之 外的赠送功能），实现了对教、学可视化大数据分析，实时展示分析龙华创新实 验班整体教学情况。 “龙华区未来课堂大数据看板”按照学校维度、教师维度、教学活动维度进 行了统计和分析，实时更新。适合在区域教育管理监测中心设置大屏幕播放，自 动更新，及时掌握学情。 截止 2021 年 9 月 28 日，龙华创新实验班累计统计数据如下，充分反映了春 季学期教学开展情况： 清华资源•全球共享

就学校整体使用数据看，新华中学、玉龙学校、教科院附属学校使用未来课 堂频率最为密集。新华中学上课次数位列第一，教科院附属学校课堂活动次数第 一。 七所学校具体的上课次数分布柱状图如下： 龙华实验班上课统计数据（按校） 900 808 800 700 574 600 573 500 400 300 234 179 195 180 200 100 0 从教师活跃度来看，前 10 名活跃教师来自新华中学、教科院附属学校、玉 清华资源•全球共享

龙学校、观澜二中。其中新华中学、玉龙学校、教科院附属学校教师活跃度较高。 前 10 名活跃度教师如下： 表 2 2021 春季学期活跃教师排名 序号 学校名称 教师姓名 活跃排名 1 新华中学 陶璐江 第一名 2 新华中学 林晓雪 第二名 3 教科院附属学校 王国洲 第三名 4 玉龙学校 邱惠芬 第四名 5 教科院附属学校 第五名 6 新华中学 张璇 第六名 7 教科院附属学校 林静华 第七名 8 观澜二中 第八名 9 玉龙学校 王芳 第九名 10 教科院附属学校 张伟 第十名 王媛 滕洁 2.2 各校教师学期活跃度 具体各学校 2021 春季学期活跃教师人数如下： 表 3 2021 春季学期活跃教师数 序号 学校名称 教师账户 活跃账户 活跃比例 1 新华中学 15 15 100% 2 高峰学校 13 13 100% 3 观澜二中 10 8 100% 4 玉龙学校 24 23 100% 5 民治中学 19 19 100% 6 教科院附属学校 20 10 100% 7 龙华区外国语学校 15 15 100% 清华资源•全球共享

如表所示，七所学校教师活跃率均达到了 100%,表明所有创新班教师均在春 季学期实际使用了系统进行授课，常态化教学应用得到了普及。 2.3 各校教师教学行为分析 2021 春季学期，七所创新实验班具有上课、预习、作业活动，并且课堂上进 行了数字教学互动。相比之下，预习、作业活动较少，不过考虑到学生使用平板 习惯，以课堂为主阵地开展混合式教学更为可行，因此数据分析主要关注上课次 数和资源使用情况。具体各学校统计数据如下： 2.3.1 新华中学 2021 春季学期，新华中学开设了 6 个实验班，开设教师账户 15 个，学生账 户 326 个。15 个教师账户全部活跃账户，即全部教师均有使用系统进行教学活 动的记录。 新华中学教师累计使用数字教育资源情况： 新华中学教师累计使用系统进行了 417 次授课，课堂上进行了 280 次数字化 教学互动，课前发布了 36 次预习任务，课后发布了 45 次作业。其中，活跃教师 上课次数统计如下： 清华资源•全球共享

如图所示，新华中学林晓雪老师授课次数最多，达到了 180 次。 新华中学林静华老师 新华中学林晓雪老师 清华资源•全球共享

2.3.2 高峰学校 2021 春季学期，高峰学校开设了 12 个实验班，开设教师账户 13 个，学生 账户 417 个。13 个教师全部活跃，即 13 位教师均有使用系统进行教学活动的记 录。 高峰学校教师使用数字教育资源情况： 高峰教师累计使用系统进行了 186 次授课，课堂上进行了 110 次数字化教学 互动，课前发布了 8 次预习任务，课后发布了 18 次作业。其中，活跃教师上课 次数统计如下： 清华资源•全球共享

如图所示，高峰学校杜祥宇老师授课次数最多，达到了 26 次。 高峰学校武亚楠老师 2.3.3 观澜二中 2021 春季学期，观澜二中开设了 2 个实验班，开设教师账户 9 个，学生账 户 100 个。9 个教师账户全部活跃，即所有教师均有使用系统进行教学活动的记 录。 观澜二中教师累计使用数字教育资源情况： 清华资源•全球共享

观澜二中教师累计使用系统进行了 151 次授课，课堂上进行了 200 次数字化 教学互动，课前发布了 9 次预习任务，课后发布了 5 次作业。其中，活跃教师上 课次数统计如下： 如图所示，观澜二中张伟老师授课次数最多，达到了 73 次。 清华资源•全球共享

观澜二中胡伟老师 观澜二中廖珊珊老师 2.3.4 玉龙学校 2021 春季学期，玉龙学校开设了 9 个实验班，开设教师账户 23 个，学生账 户 468 个。23 个教师账户全部活跃，即全部教师均有使用系统进行教学活动的 记录。 玉龙学校教师累计使用数字教育资源情况： 清华资源•全球共享

玉龙学校教师累计使用系统进行了 546 次授课，课堂上进行了 148 次数字化 教学互动，课前发布了 60 次预习任务，课后发布了 190 次作业。其中，活跃教 师上课次数统计如下： 如图所示，玉龙学校邱惠芬老师授课次数最多，达到了 131 次。 玉龙学校创新实验班老师上课相片： 清华资源•全球共享

玉龙学校邱惠芬老师 玉龙学校王媛老师 2.3.5 民治中学 2021 春季学期，民治中学开设了 8 个实验班，开设教师账户 19 个，学生账 户 326 个。19 个教师账户全部活跃，即全部教师均有使用系统进行教学活动的 记录。 民治中学教师累计使用数字教育资源情况： 清华资源•全球共享

民治中学教师累计使用系统进行了 95 次授课，课堂上进行了 1530 次数字化 教学互动，课前发布了 10 次预习任务，课后发布了 8 次作业。其中，活跃教师 上课次数统计如下： 如图所示，民治中学张艳芬老师授课次数最多，达到了 27 次。 民治中学老师使用平板教学的上课照片： 清华资源•全球共享

民治中学张艳芬老师 民治中学赖建藤老师 2.3.6 教科院附属学校 2021 春季学期，教科院附属学校开设了 6 个实验班，开设教师账户 20 个， 学生账户 310 个。20 个教师账户全部活跃，即所有教师均有使用系统进行教学 活动的记录。 教科院附属学校教师使用数字教育资源情况： 清华资源•全球共享

教科院附属学校教师累计使用系统进行了 295 次授课，课堂上进行了 5375 次数字化教学互动，课前发布了 19 次预习任务，课后发布了 33 次作 业。其中，活跃教师上课次数统计如下： 如图所示，教科院附属学校王国洲老师授课次数最多，达到了 71 次。 清华资源•全球共享

教科院附属学校胡红老师 教科院附属学校王芳老师 2.3.7 龙华区外国语学校 2021 春季学期，龙华区外国语学校开设了 5 个实验班，开设教师账户 12 个， 学生账户 197 个。12 个教师账户全部活跃，即所有教师均有使用系统进行教学 活动的记录。 龙华区外国语学校教师使用数字教育资源情况： 清华资源•全球共享

龙华区外国语学校教师累计使用系统进行了 64 次授课，课堂上进行了 58 次 数字化教学互动，课前发布了 45 次预习任务，课后发布了 28 次作业。其中，活 跃教师上课次数统计如下： 如图所示，龙华区外国语学校徐晓光老师授课次数最多，达到了 27 次。 外国语学校创新实验班老师课上照片展示： 清华资源•全球共享

外国语学校吴慧珠老师 外国语徐晓光老师 三 过程记录 在龙华区教育局统筹、慕华成志组织下，2021 年春季学期通过师资培训、教 研交流、驻校服务等多种形式推动常态化教学开展，基本落实了“龙华创新实验 班”教改目标，提升了区域教师教学创新能力和信息化素养，并对学生综合素养 发展起到了促进作用。 3.1 常态化教学 2021 年春季学期，各校陆续开展常态化教学。众多教师根据学情、学科教学 需要，探索不同的混合式教学落地之道，参考慕华成志未来课堂 3+5 教学范式， 清华资源•全球共享

打造龙华创新课堂。 各校根据教学时间点在慕华成志工程师的协助下，提前安排授课教师熟悉系 统、在线备课，安排学生体验全新的数字化学习。 进入常态化教学后，慕华成志工程师保证时时有人，教师在课前、课中、课 后需要支持帮助时，都能及时进行解决。 常态化教学场景 3.2 网络教研 慕华成志将精选的示范课课例通过网络直播方式共享给龙华创新实验班全 体授课老师。这些示范课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学五个学科，授课 教师分别来自深圳龙华区、北京、河南、贵州，以不同的方式展示了不同课型、 不同学情下利用未来课堂助力课堂革命的实施路径。 为助力龙华创新实验班授课教师基于未来课堂智慧教学平台开展混合式教 研，慕华成志建立了 7 所学校授课教师的网络教研群。定期组织网络教研，具体 形式包括：教师说课分享直播、示范课例直播。 2021 年 3 月 10 日——3 月 12 日，恰逢新学期开学之际，爱学堂在线上举 办第三期“龙华区创新实验班”校际教研交流活动。三位优秀青年教师代表做 清华资源•全球共享

客直播间，以“混合式教学”为切入点，展示他们对课堂改革的思考，分享宝 贵的教学实践经验。 林晓雪基于混合式教学的初中英语公开课教学设计分享 曾令芳老师基于混合式教学探索下“双适应”型初中英语读写教学实践分享 清华资源•全球共享

徐晓光基于混合式教学探索下的初中数学课堂实践分享 4 月 19 日——21 日，爱学堂举办第四期“龙华区创新实验班” 校际教研交 流活动，三位一线教师代表做客直播间，分享他们对“混合式教学”的看法与教 学经验。本次活动得到了深圳市龙华区教育局支持，“龙华创新实验班”试点学 校——新华中学、观澜二中、玉龙学校、龙华区外国语学校、民治中学、高峰学 校、教科院附属学校组织全体“龙华区创新实验班”授课教师、相关教师参加本 次线上教研交流活动。本次教研通过线上直播的形式，为创新班授课教师带来了 案例和经验，促进了 5 月份常态化教学落地。 清华资源•全球共享

玉龙学校杨丽丽老师线上直播分享 民治中学张艳芬老师线上直播分享 高峰学校张建欢老师线上直播分享 3.3 教科研课题引领 4 月 28 日，由教育部在线教育研究中心基础教育部指导的全国未来学校课 题开题评审及研讨会在清华园召开，大家共同聚焦未来学校建设，探索课堂改革 新路径。 清华资源•全球共享

全国未来学校课题是由清华人文学院人文教育研究发展中心、慕华成志未来 教育研究院发起设立的专项研究课题，于 2020 年 12 月启动面向全国的子课题申 报工作，2021 年 1 月课题组从近百份申请书中评审立项 14 个子课题，是在全国 范围内教育教学改革创新的有益尝试。 全国未来学校研究总课题负责人、清华大学教育研究院长聘副教授李锋亮， 清华人文教育发展研究中心学术委员会副主任、慕华成志副总裁师雪霖等专家针 对课题研究价值、课题引领方向、混合式教学课堂设计、基础教育学科融合、学 生素质培养等多维度对 14 个子课题进行综合评审，“龙华创新实验班”试点学校 ——新华中学、玉龙学校、民治中学、高峰学校、教科院附属学校及河南平原外 国语学校等多所优秀学校校长和学校负责人，全国近百名教育工作者共同参与。 会上，课题负责人李锋亮教授针对《未来教育和未来学校的核心要素与素养 要求》进行专题讲座，从未来教育的产生背景、相关概念、核心要素、素养要求 等方面进行分享交流，未来学习方式的特征包括基于项目的主动学习、面向真实 的深度学习、基于证据的智慧学习以及突破校园的无边界学习等。 3.4 全国未来课堂创新实验班骨干教师研修班 清华大学控股旗下的慕华成志在线教育平台与各地教育局合作，在全国落地 2 万所学校，于初中学段开设创新实验班，以教育信息化技术助力教育教学改革， 清华资源•全球共享

引进清华大学优质教育资源、混合式教学理念和模式，从而提升区域教育质量， 增强社会效益。 为进一步提高“未来课堂创新实验班”教师的信息素养、教育教学改革创新 能力，慕华成志教育科技有限公司拟举办“全国未来课堂创新实验班骨干教师研 修班”，遴选 70 所试点学校骨干教师及主管部门教育局、教科院负责人赴河南、 北京进行学习、观摩、考察。 4 月 29 日，“第五届全国中小学未来教育高峰论坛暨首都师大育新未来学校 成立仪式”正式开启。新华中学、玉龙学校、民治中学、高峰学校、教科院附属 学校等多所优秀学校校长和学校负责人共同畅谈”未来教育”，构想“未来学校”。 2021 年 5 月 18 日——19 日，在慕华成志未来教育研究院的组织下，深圳市 龙华区创新实验班骨干教师研修班一行赴郑州平原外国语学校观摩交流。 清华资源•全球共享

郑州外国语平原校区参观学习 5 月 20 日，深圳龙华区创新实验班骨干教师研修班，进入首都师范大学回 龙观育新学校进行深度教研交流，搭建面向未来教育的教师发展交流平台。 5 月 21 日，为期一周的深圳龙华区创新实验班骨干教师研修班，进入最后 一天研修考察议程：到访慕华成志，考察清华大学在线教育平台。 在紧张的行程中，教师们观摩了平原外国语学校的未来课堂，深入了解首都 师大育新未来学校的创新教育理念，并对清华大学在线教育平台以科技助力未来 教育发展有了深刻感受。研修班教师对慕华成志未来教育研究院组织的此次教研 交流活动高度评价，认为开拓了教师视野、让教师对信息化和课堂的深度融合有 了新思路、新创意。活动以教师跨区域观摩走访学校为切入点，不仅为教师打造 了开放式的学习分享平台，更为龙华区争当先行示范区奠定了改革力量。 3.5 专家实地考察 2021 年 4 月 1 日至 2 日，总部负责研发的师雪霖博士及教研总监苗运学老 师向局领导汇报前期未来课堂使用情况及 5 月龙华区创新教改成果交流研讨会 暨全国未来学校论坛筹备情况，并到玉龙学校和民治中学调研未来课堂使用情况。 清华资源•全球共享

师雪霖博士及教研总监苗运学老师实地调研 3.6 教学改革成果 2021 年，龙华区发布《龙华教育发展“十四五”规划》，其中明确指出：推 进智慧教育创新领跑，提升信息化应用水平；实施未来学校建设工程，创设智能 化校园，探索信息技术与教育教学融合创新。“实体学校+云校”是未来学校的 龙华范式，将成为龙华学校的新样态。 “龙华创新实验班”是龙华区首批混合式教学改革实验学校，也是龙华区践 行混合式教学理念，以教育信息化助力教育教学改革，对未来学校的一种积极实 践探索。 教育局基础教育科科长邱小琴的论文《建设高质量区域教育 创新变革教育 教学改革路径》—— 深圳市龙华区混合式教学改革探索与发展；龙华区新华中 学教师陶路江关于教改的论文《混合式教学在吟诵教学中的应用研究》—— 以 初中语文《诫子书》一课为例，两篇论文同期发表在《中小学信息技术教育》杂 志上。 《中小学信息技术教育》杂志封面已于 2021 年 6 月上旬出刊，龙华区教育 局局长王玉玺进行杂志封面进行解读。 清华资源•全球共享

中小学信息技术教育杂志封面部分内容 龙华区混合式教学改革成果汇编已于 6 月上旬印刷后报教育局和学校 龙华混合式教学改革成果汇编部分内容 清华资源•全球共享

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四 对学生能力与素养提升分析 “龙华创新实验班”首批混合式教学改革的学校，在探索新的教学模式下， 教师和学生的接受程度如何，尤其对学生而言，混合式学习注重提高学生自主学 习能力、思维能力、核心素养的效果如何，是龙华区此项目的关注重点。 为更好评测教学效果、量化掌握学生综合素养提升情况、了解学生反馈信息， 在各学校配合下，慕华成志以调查问卷的形式进行了统计分析。 2020 年 6 月，在各校教师协助下，向参与“龙华创新实验班”的学生下发了 问卷，最终回收有效问卷 649 份。 4.1 调查学生分布 回收的 649 份问卷当中，教科院附属学校、玉龙学校反馈的人数最多： 各校填写问卷学生人数也从侧面反映了混合式教学开展情况，教科院附属学 校、玉龙学校、新华中心混合式教学开展更普及、频次更好，因此学生反馈较多。 4.2 学生体验了混合式教学的学科分布 让学生回答 2021 年 1 月——2021 年 9 月，所在的班级，哪些课程使用了平 板电脑（PAD）教学： 清华资源•全球共享

具体界定时，提示学生老师课堂使用 PAD 教学互动、课外布置的学习任务在 PAD 上完成、或者介绍了 PAD 使用方法、课堂上播放过动漫微课，都算采用了 PAD 教学，因此学生的反馈信息可以清晰地看出不同学科的应用情况。 语文、数学、英语仍然是使用频次最多的学科，可以欣喜地看到：道德与法 治、地理、生物老师也积极开展了教学改革探索。 4.3 学生对混合式教学方式的整体评价 对于全新的混合式学习方法，学生们评价如下： 根据图表可以发现，所有同学都认可这种学习方式很有效，对提高学习成绩 清华资源•全球共享

很有帮助。按照 1-5 分打分，学生关于混合式学习方法的问题打分平均为 4.15 分，可见学生对该种学习方式整体认可。 4.4 混合式教学对学生能力素养的提高 为了验证这种全新的学习方式，是否对学生的能力、素养提高有作用，通过 矩阵量规的方式，让学生进行了自评。 （1）团队协作与沟通能力（平均分：4.04 分） （2）批判思维与创新能力（平均分：4.01 分） 清华资源•全球共享

（3）表达与展示能力（平均分：3.97 分） （4）自主学习能力（平均分：3.98 分） （5）信息素养（平均分:3.99 分） 清华资源•全球共享

以上通过 5 个量规题分别让学生对团队协作与沟通能力、批判思维与创新能 力、表达与展示能力、自主学习能力、信息素养提升进行了自评，5 项得分均在 3.8 分以上，表明学生认可通过混合式学习方法对能力素养的提升。 表 5 学生自评能力提升得分 序号 项目 得分 1 团队协作与沟通能力 4.04 2 批判思维与创新能力 4.01 3 表达与展示能力 3.97 4 自主学习能力 3.98 5 信息素养 3.99 “龙华创新实验班”对学生素养提升五项自测评估的雷达分析图如下： 清华资源•全球共享

如图所示：学生认可创新混合式学习方法对自身素养能力的提升。但也发现， 学生认为对“表达与展示”能力提升在五项素养中的评分最低，教师在教学设计 中应考虑多增加学生展示环节，慕华成志也将安排专家给予教师教学指导。 4.5 学生对混合式教学的期待 在匿名情况下，74%的学生都选择了非常愿意继续参与创新班： 除去 2.93%明确表达不愿意的学生，97.7%的学生都接受了混合式学习这一 全新的学习方法。作为在小学 6 年里习惯了“单向传授”灌输式学习的初中学生 清华资源•全球共享

来说，第一次接触混合式教学，能有这样的接受度，已经相当可贵。 同时，为了下一步更好地开展混合式教学，问卷也征集了学生对混合式教学 频率的意见，发现大多数学生认为每学科每周一次的频率比较适合： 学生期待的课堂使用平板教学频次 学生期待的平板预习任务频次 清华资源•全球共享

学生期待的平板作业频次 五 教师反馈 除了组织对学生的问卷调查，为了更好地收集教师反馈，在 2020 年 1 月还 进行了对“龙华创新实验班”授课教师的问卷调查，收集有效问卷 65 份。 5.1 教师问卷分布 回收的 65 份教师反馈问卷当中，教科院附属学校、玉龙学校反馈的人数最 多： 清华资源•全球共享

教师反馈人数和学生反馈人数排行基本一致，侧面反映了混合式教学开展情 况，教科院附属学校、玉龙学校混合式教学开展更普及、频次更好，因此教师反 馈较多。 5.2 教师学科分布 参与问卷反馈的教师学科分布： 由图可知，语文、数学、英语学科教师反馈最多，通过反馈，可以发现其它 学科教师对混合式教学也十分感兴趣，应进一步引导更多学科教师探索混合式教 学。 5.3 教师满意度调查 为了解教师对数字教学资源、系统功能、服务的满意程度，设计了量规问题 让教师在 1-5 分内打分。 通过教师打分反馈，龙华区创新实验班教师对资源、平台、服务满意度平均 值超过了 4 分，尤其是对服务满意度打分最高，达到了 4.38 分，如下图所示： 清华资源•全球共享

教师对服务评分情况 教师对资源、平台、服务各项打分汇总情况如下表所示： 表 6 教师满意度评分 类别 序号 项目 得分 资源满意度 4.26 1 资源整体满意度 4.31 平台功能满意 4.26 度 2 动漫微课满意度 4.23 4.07 服务满意度 3 学案和课件满意度 4.06 4.01 4 题库试卷满意度 4.16 4.07 5 平台功能整体满意度 4.15 4.66 6 平台备课功能满意度 7 平台布置预习功能满意度 8 平台授课功能满意度 9 平台布置作业功能满意度 10 平台其它辅助功能满意度 11 驻校助教服务满意度 通过雷达图分析结果如下： 清华资源•全球共享

教师对资源、平台、服务评分雷达分析图 通过雷达图可以看出，慕华成志提供的“资源、平台、服务”三位一体未来 课堂解决方案，有效支撑了教师的创新教育教学改革，教师各项满意度分布均衡， 评价较高。 5.4 教师对混合式教学接受度 在匿名情况下，59%的教师都选择了很愿意继续开展混合式教学，累计 98% 的老师愿意开展混合式教学： 清华资源•全球共享

可以看出，混合式教学作为一种全新教学模式，挑战了传统课堂，但是在好 的资源、平台、服务支持下，绝大多数教师接受了混合式教学理念，并愿意在教 学中使用。 5.5 教师建议 在本次问卷调查中，还设置了大量主观反馈收集问题，很多老师留下了对混 合式教学开展的建议和心得。 一位教师提到：未来课堂应该从总体上予以革新，设计成下面的模式：老师 从预习到课堂到课后复习设置好一节完整的课，学生能自主按顺序完成各个环节 学习（播放视频，观看 ppt，做相关练习），老师在教师端能实时查看学生的进 度，在每个环节设置“学习完毕”和“求助”等功能按钮，让每一个学生根据自 己的进度完成学习而不是跟着全班进度，这样才能实现自主，自由，有效，高效 学习，才是真正的创新。 在建议需求上，多位教师表示为了更好地实施混合式教学，应组织更多校际 教研交流活动，搭建教师发展平台。 这些重要的建议反馈不但促进慕华成志产品改进，更是龙华区创新教育教学 改革的经验汇集。 清华资源•全球共享

六 春季学期总结 互联网+时代下，对教育也提出了挑战。对于教师来说，如何从传统课堂教 学向以学生为中心的教学方式转变？教育信息化 2.0 阶段，利用网络教学平台和 资源开展混合式教学（Blended Learning），为教师们提供了一条有效解决之道。 “龙华创新实验班”在 2021 春季学期教学中，充分展示了教育信息化技术 推动“课堂革命”的魅力。作为“龙华创新实验班”的授课教师、学生来说，这 是一种完全全新的教与学方式，充满着无限挑战。但是从春季常态化教学顺利开 展过程中，证明了教师、学生完全可以接受这种全新模式，并且再提升教学质量、 加强学生素养提高上具有显著效果。 经过春季学期的教改实践，为秋季学期的混合式教学改革深化推进奠定、教 改成果凝练奠定基础、积累了经验。 总结 2021 年春季学期教学经验，对“龙华创新实验班”秋季进一步教学常 态化推进建议如下： 1、继续深化混合式教学改革推进力度，已经开展常态化教学的学校可以增 加学科覆盖面；开展频次较低的学校应该进一步推动教师进行混合式教学试点， 做到全面覆盖实现真正的常态化学习。 2、在创新教学法的改革中，教师发挥着重要作用。应从教育局层面，对榜 样教师给予表彰、奖励，凝练榜样教师教学经验，开展全区分享。 3、加强教学改革成果物化工作。鼓励教师以论文、公开课形式形成“龙华 创新实验班”教学成果。教育局和慕华成志公司协力给予支持。7 所参与到“全 国未来学校课题”的学校，应积极以课题为平台，凝练更高水平的教学成果，将 龙华教改经验推广到全国。 清华资源•全球共享