目录
第一章 历史与起源 ………………………………………1
第二章 价值与传承 ………………………………………2
第三章 儿童版画特性 ……………………………………4
第四章 版画进校园 ………………………………………5
第一节 单色吹塑纸版画 ………………………………5
第二节 粉印版画…………………………………………7
第三节 填彩版画（上）…………………………………9
第四节 填彩版画（下）…………………………………11
第五节 拼版版画…………………………………………13
第六节 重叠彩色纸版画…………………………………14
第七节 黑白叠印版画……………………………………15
第八节 揉版版画…………………………………………16
第九节 鞋油纸版画（1） ………………………………17
第十节 鞋油纸版画（2） ………………………………18
第十一节 综合材料版画…………………………………20
历史与起源
我国是世界上出现木刻版画最早的国家。从我国的毕升发明
了活字印刷术到利用印刷的手段来完成不同版种的创作版画作
品经过了漫长的历史年代与过程。20 世纪初，英籍匈牙利人斯
坦因在我国敦煌盗走大量文物，期中“祗树给孤独园”是《金刚
般若经》的扉页画（公元 868 年刻），是一幅较成熟的珍品，是
世界上公认的最古老的木刻版画（现藏英国不列颠博物馆）。
被誉为“版画之国”的日本，十分重视少儿版画教育，把少
儿版画列为小学必修课程.20 世纪 40 年代初，由鲁迅先生培养
起来的两位版画家张望、陈烟桥在陶行知先生创办的重庆育才学
校开始了我国最早的少儿版画创作活动。
国家教委在 90 年开始实施的全日制中小学美术教学大纲
中，增设了版画课。其灵活
的构图、淳朴的用色与儿童
稚趣十足的美感特点极为契
合。因此，少儿版画逐步在
校园兴起。
说法图 （《金刚经》扉页）
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价值与传承
版画是绘画和手工相结合的一门艺术，它集绘画、雕刻、印
制于一体的综合表现形式。儿童版画与专业版画家的版画表现相
比是有较大差别的，专业画家的版画表现目的是传承文化，创造
优秀的版画作品，而儿童版画的目的是通过版画活动实现版画的
育人价值，有效促进少儿全方位健康和谐发展，因而它表现的技
能更为简便，表现过程更为轻松有趣，优秀的少儿版画作品是在
版画活动中出现的“副产品”。在儿童版画作品中充满智慧，洋
溢着童真与稚趣，给人以单纯、朴素、天真之感。
儿童纸版画拙朴而自然的造型、灵活的构图、纯朴用色等艺
术特色与学生稚拙的美感特点天然吻合，教学时更易于唤起其绘
画灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘画表现力和创造力；而
且纸版画教学过程富有游戏意味，更能满足小学生的游戏心理，
易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成一定的意志力和
工作的条理性，儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，对儿
童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能
替代的。鉴于以上分析，我校以培养学生兴趣，发展学生创造力
和表现力为目标，通过版画教学，使孩子的心、眼、手得到全面
训练，从而多方面提高学生的综合能力，让版画在校园中得以继
承和发展。
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儿童版画特性
儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手
工制作于一体。它与其他绘画形式最大的区别就在于制作材料及
过程的差异性。儿童版画表现过程首先是一种教育的过程，然后
才是版画作品的创造表现。
各阶段儿童版画表现特征
低年级---感受“版”中年级—认识“版”高年级--创造“版”
该阶段儿童手 随着年龄的 该阶段的少儿
的肌肉对笔的控制 增长，手、臂肌肉 胜利发展逐渐成
心 力不强，认识事物具 群的力量逐渐增 熟，少儿携手表现
理 有较大的情感性和 大，认知能力不断 能力得到较大提
特 片面性,在造型上不 加强，对形的多样 高，个性心里特征
征 受生活真是的束缚， 性有较大的认识， 已逐渐建立，创造
分 处于意向阶段，这个 但对形体、结构及 思维已经形成，对
析 过程孩子是快乐的， 透 视 等 方 面 的 认 新事物能作出自我
是一种对版的初步 知仍不够深入。 判断。
感受。
艺 实物纹理组成自由 能运用生活中 能较好地控制版
术 的图像；有目的的 的素材创作版画， 画的画面效果，进
语 实物拓（盖印）形 画面中能较好利 一步假期版画与生
象。画面多以线条 用电、线、面构成 活与文化的联系，
言
的 或抽象符号为主。 形象。 能运用多种版画语
表 言表现画面。
达
学 在趣味版画游 能有计划地进 能有计划地完
戏活动中有一定目 行版画表现，能相 成版画创作，对画
生 的地完成版画表 互进行合作探究， 刻印全过程充满乐
心 现，享受盖、印等 享受探究与发现 趣，享受创造表现
智 版画表现过程的快 的快乐，印痕之美 带来的快乐，同学
的 乐，主线把握物体 的快乐和 复数印 间合作意识进一步
发 的基本特征。 刷的乐趣。 加强，眼手脑协调
展 能力得到进一步发
展。
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版画进校园
传统版画是集画、刻、印于一体的艺术表现形式，也是绘
画表现和工艺制作相结合的形式，我校开展的几种版画表现形
式，既具有传统版画表现完整的制作过程，在工具材料准备上又
相对简便，同时还可以表现出精美的作品，适合少儿表现。具体
实践中要注意，学生表现的内容尽量与现实生活相联系，这样学
生便于有感而发；还要与地方文化或传统文化相结合，通过版画
活动提高学生的人文素养。
第一课 单色吹塑纸版画
工具材料
吹塑纸、硬笔（圆珠笔或者铅笔等）、水粉颜料（或浓缩广
告颜料、版画油墨）、橡胶磙等。
制作方法
1、用泡沫水彩笔在吹塑纸上画稿，用硬笔刻板。
2、将水粉颜料或油墨滚印在版子上。
3、在版上盖上印纸，用硬物（如矿泉水瓶）在纸背上磨印。
4、整理完成作业。
★学习提示：
①、传统的黑白版画一般都用油墨印制，儿童版画则可用水
粉色代替，更便于操作。
②、不同的笔在吹塑纸上可刻出不同的效果。
6
作品欣赏
7
作品欣赏
7
第三课 填彩版画 (上)
工具材料
吹塑纸、圆珠笔、水粉颜料（或浓缩广告画颜料）
橡胶磙、涂了底色的图画纸、油画棒等。
制作方法
1、将画稿用用铅笔或圆珠笔刻在吹塑纸上。
2、在刻有图形的吹塑纸上滚印水粉色。
3、将涂有底色的图画纸覆盖在吹塑纸上印一张单色版面，
待干。
4、用油画棒涂色，注意尽量保留刻出的线。
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★学习提示：
用铅笔画线时要用力大些，油画棒涂色时可以采用分块涂
色、重叠涂色、渐变涂色等多种形式。
作品欣赏
第四课 填彩版画 (下)
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工具材料
吹塑纸、版画油墨、水粉颜料（或浓缩广告画颜料）
橡胶磙、图画纸等。
制作方法
1、用硬笔在吹塑纸上刻版。
2、在图画纸上印出较淡的画面待干（纸和版用夹子固定），
在局部填色。
3、在版上滚油墨。
4、将填了色的图画纸再覆盖在版上印制，完成作品。
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工具材料
吹塑纸（易于剪裁的板材）、剪刀、版画油墨、图画纸等。
制作方法
1、将画好的稿子刻在板上，并用剪刀或小刀将板切分。
2、在切开的板子上分别滚不同颜色的油墨。
3、将滚了色的板子按原版位置拼好，拓印完成。
★学习提示：
拼版版画是对传统套色版画的拓展，使学生在较短的时间里
就可以创作出一张套色版画，符合孩子的表现心理，给予了学生
思考问题的新空间。
作
品
欣
赏
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第七课 黑白叠印版画
工具材料
吹塑纸、表面粗燥的纸块、剪刀、橡胶磙、版画油墨等。
制作方法
1、将画稿画在吹塑纸版上并剪下。
2、在纸版上和剪下的吹塑纸图上分别滚上版画油墨。
3、将滚了油墨的版重叠组合在一起印刷，完成作品。
4、用油画棒涂色，注意尽量保留刻出的线。
★学习提示：
这种方法可以表现出砖刻、石刻拓画的效果。表现前要对砖
刻、石刻拓画有基本的了解，欣赏一些优秀的砖刻、石刻拓画作
品。
作
品
欣
赏
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第九课 鞋油纸版画（1）
工具材料
单灰白卡纸、黑色（棕色）鞋油、油画棒、鞋刷、毛笔、水
粉颜料、丙烯颜料、剪刀、白乳胶、报纸等。
制作方法
1、用单灰白卡纸剪出所表现的图形。
2、用白乳胶将图形粘牢，要一层层粘贴。
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作品欣赏
第十二课 综合材料版画
工具材料
单灰白卡纸、黑色（棕色）鞋油、油画棒、鞋刷、毛笔、水
粉颜料、丙烯颜料、剪刀、白乳胶、太空泥、毛线等。
制作方法
1、用铅笔在吹塑纸上把图刻好，将吹塑纸用力揉皱后展开。
2、背面用胶带粘牢，滚印水粉色。
3、用油画棒局部图色，完成作品。
★学习提示：
这种方法可以表现出砖刻、石刻拓画的效果。表现前要对砖
刻、石刻拓画有基本的了解，欣赏一些优秀的砖刻、石刻拓画作
品。
作品欣赏
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