时代背景·············4

内容架构············12

具体实施············16

三大战略：科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略并举

高频输出：“创新”“科技”“教育”“人才”反复几十次

国家有要求

现实有需求

学生要发展

[ 教育解读 ]

基础教育担负着创新人才培养的重大责任。

创新思维是创新人才的重要内涵。

4

义务教育新课标

核心：学科实践、综合学习

重点：转变学习方式、强化过程体验

三位一体：学习内容标准、教学活动标准、学

业质量标准

基础教育现状

学习方式比较单一

学习过程不够愉快

教、学、评不一致

基础教育核心素养

难点：学习兴趣、学习质量

5

方案设计：科学的玩学工具，符合儿童发展的活动方

案，多元评价量表，支持儿童学习，支持儿童发展。

游戏化学习是实现国家要求、解决现实问题、满

足学生发展的重要方式。

从年龄特征看，游戏化学习特别适合幼小衔接、

小学低段甚至是高段，是贯穿人一生的学习方式。

游戏化学习激发学习兴趣，通过实践探究，让学

生在愉快的学习体验中获得知识、技能，培养创

新思维和解决问题能力。

·

·

·

1. 2. 3. 4. 5. 6.

6

国际上已经有学校把游戏化作为主要教学方式。例如：美国公立学校——

Quest to Learn School（纽约求知中学）。

2003 年耶鲁大学教授唐纳德·格林开展了游戏化教学结果测试。测试结果证明：

游戏作为教育教学工具能够有效地改善学习效果，特别是问题解决能力（如上

图所示）。

7

《游戏化学习：幼小双向衔接视角下的活动支持》

游戏研究的基础：有研究、有体系、有理念

游戏实践的基础：有方案、有材料、有现场

基于需求：从幼儿园到小学

基于材料：从情境到经验

基于发展：从探究到创造（学习品质）、从基础认知到综合运用（质量发展）

基于评价：过程与结果相结合的多元评价

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游戏化学习：激发兴趣—自主探索—思维提升

9

秦金亮

项目研发顾问

浙江师范大学博士生导师

教育部幼儿园教师培养教学指导委员会秘书长

全国教师教育学会幼儿教师教育分会理事长

中国学前教育研究会副理事长

浙江省学前教育研究会理事长

汪超

负责项目游戏活动方案架构

宁波大学学前教育教授，硕士生导师

浙江省学前教育研究会游戏与玩具专委会主任

王伟文

项目应用指导

教育硕士

浙江省特级教师，正高级教师

杭州师范大学天空之城小学校长、书记

浙江师范大学硕士生导师

全国非智力研究会理事

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方张松

项目研发顾问

浙江省基础教育课程改革专业指导委员会考试评价组组长

省教育厅教研室评价部主任

浙江省中小学教育质量监测中心办公室主任

全国考试评价专业委员会常务理事

何玉龙

项目研发主持人

浙江师范大学儿童发展与教育学院玩具系主任

浙江师范大学儿童发展与教育学院玩学具研究中心主任

中国学前教育研究会游戏与玩具专委会副秘书长

浙江省学前教育研究会副主任

王静梅

负责项目观察与评价

浙江师范大学学前教育博士

加拿大多伦多大学博士后

浙江师范大学儿童发展与教育学院玩学具研究中心研究员

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玩学空间

综合学科育人

培养创新人才

乐玩乐学

愉快学习过程

综合实践探究

孩子“玩”起来：游戏体验 + 游戏创编

老师“玩”起来：智能课件 + 适度指导

家长“玩”起来：亲子同玩 + 家校互动

空间“玩”起来：可变空间 + 儿童友好

孩子：进阶教育游戏 + 玩学练用

老师：教学指导方案 + 智能化课件

学校：课题指导 + 创新思维实验

共育：活动方案指导 + 家校共育

玩学空间

内容架构

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学段衔接

创新学习方式

打通玩学界限

幼小双向衔接

促进高阶学习

工具：一套材料 + 千种玩法

内容：经典游戏 + 种类丰富

使用：易学易用 + 人人发展

拓展：材料共享 + 学科融合

实践性：实践操作，具象到抽象

趣味性：32 个国内外经典游戏

进阶性：难易度进阶、由浅入深

系统性：四大模块支持儿童发展

玩学空间

内容架构

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14

15

八大思维方式

八大学习能力

多元评价

对应思维

分步思维

有序思维

比较思维

逆向思维

批判思维

转化思维

建模思维

观察力

想象力

记忆力

专注力

逻辑力

推理力

迁移力

创造力

32 个种子教育游戏

全面发展

记忆注意游戏

数形思维游戏

策略迁移游戏

人文底蕴

科学精神

学会学习

健康生活

责任担当

实践创新

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内容 一年级 二年级

上学期

主题 8 个游戏 8 个游戏

活动 16 次活动 16 次活动

下学期

主题 8 个游戏 8 个游戏

活动 16 次活动 16 次活动

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标准版

适宜面积：80-150m²

适宜人数：30~50 人

应用场景 图片 材料 单价 总价 应用形式 优势

玩学空间

通用配件

（30 套）

98000 元 / 室

（50 人）

32 个游戏

98000 元

（50 人同时使用）

玩学空间

课后拓展

学科拓展

丰富玩学活动

性价比高

多场景应用

辅助配件

（42 盒）

游戏卡片

（25 套）

( 一、二年级 )

学科拓展 通用配件

01A*1 盒

辅助配件

01A*2 盒

（每学期）

980 元 / 套

（2 人）

每套 8 个游戏

（共 4 学期）

98000 元

（50 人同时使用） 学科拓展 支持学科提供

省心省力

课后拓展

980 元 / 套

（1 人）

每套 8 个游戏

（共 4 学期）

117600 元

（30 人同时使用） 课后拓展

家长购买

自主玩学

支持课外实践

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19

一年级上

一年级下

20

二年级上

二年级下

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22

杭州益咕科技有限公司

运营中心：浙江省杭州市临平区乔司街道科城街 178 号 D 座 10 层 1003-11

研发中心：浙江省杭州市萧山区耕文路 1108 号（浙江师范大学儿童发展与

教育学院游戏与玩学具研究中心）

联系电话：400 -609 -0968