内教教师函〔2018〕25 号
关于“国培计划”——内蒙古自治区 2017 年
中小学幼儿园教师培训项目中国教育
电视台承担项目开班通知
各盟市教育（教体）局：
按照《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2017 年中小学
幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2017〕2
号）和内蒙古自治区教育厅《关于做好“国培计划”—内蒙古自
治区 2017 年中小学幼儿园教师培训项目工作的通知》（内教教师
函〔2017〕81 号）的总体要求和部署，中国教育电视台定于 2018
年 3 月—2018 年 6 月组织实施“国培计划（2017）”—内蒙古自
-1-
治区中小学幼儿园教师培训项目，现将有关事宜通知如下：
一、培训项目
中国教育电视台承担的 2017 年“国培计划”项目包括：
（一）“国培计划 2017”--内蒙古自治区乡村中小学幼儿园
教师网络研修与校本研修、名师工作坊、能力提升工程培训者培
训
（二）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村中小学幼儿
园教师网络研修与校本研修整合培训项目
（三）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村中小学幼儿
园教师信息技术应用能力提升工程培训项目
（四）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区高中语文教师名
师工作坊研修项目
（五）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村教师访名校
培训项目
（六）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区义务教师阶段青
年学科骨干教师区外研修培训项目
二、培训对象和人数
（一）“国培计划 2017”--内蒙古自治区乡村中小学幼儿园
教师网络研修与校本研修、名师工作坊、能力提升工程培训者培
训
1.培训对象:2017 年鄂尔多斯市、巴彦淖尔市中小学幼儿园
-2-
教师网络研修与校本研修、名师工作坊及能力提升工程项目的培
训者培训。
2.培训人数：136 人。
（二）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村中小学幼儿
园教师网络研修与校本研修整合培训项目
1.培训对象:2017 年鄂尔多斯市东胜区 1306 人、鄂托克前
旗 130 人。巴彦淖尔市五原县 246 人、乌拉特后旗 149 人、杭锦
后旗 249 人。
3.培训总人数：2080 人。
（三）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村中小学幼儿
园教师信息技术应用能力提升工程培训项目
1.培训对象：2017 年鄂尔多斯市东胜区 3934 人、康巴什区
1556 人。巴彦淖尔市临河区 5675 人、磴口县 629 人。
4.培训总人数：11794 人。
（四）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区高中语文教师名
师工作坊研修项目
1.培训对象：鄂尔多斯市、巴彦淖尔市高中语文学科骨干教
师。
2.培训总人数：100 人。
（五）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村教师访名校
培训项目
-3-
1.培训对象：鄂尔多斯市东胜区、鄂托克前旗，乌海海南区，
阿拉善右旗中小学教师。
2.培训总人数：140 人。
（六）“国培计划（2017）”—内蒙古自治区义务教师阶段青
年学科骨干教师区外研修培训项目
1.培训对象：全区义务教育阶段初中学科教师。
2.培训总人数：400 人。
三、培训时间与地点
（一）“国培计划 2017”--内蒙古自治区乡村中小学幼儿园
教师网络研修与校本研修、名师工作坊、能力提升工程培训者培
训。
1.培训时间：2018 年 3 月 13 日-16 日。
2.培训地点：尚华精品酒店，电话：0471-3379999，酒店地
址：内蒙古呼和浩特市锡林郭勒北路 50 号，新华广场路东。
（二）网络培训 (第 2—4 项目)
1.培训时间：2018 年 3 月 20 日-2018 年 6 月 20 日。
2.培训地点：可由教师自行学习或者学校统一组织集中网上
学习。
3.培训网址
(1)项目名称：“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村中
小学幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训，
-4-
网址：17nmgp01.study.yanxiu.jsyxsq.com。
（2）项目名称：“国培计划（2017）”—内蒙古自治区乡村
中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训，
网址：17nmgp03.study.yanxiu.jsyxsq.com。
（3）项目名称：“国培计划（2017）”—内蒙古自治区高中
语文教师名师工作坊研修，
网址：17nmgp04.study.yanxiu.jsyxsq.com。
（三） “国培计划 2017”--乡村教师访名校和青年学科骨
干教师区外研修项目（第 5—6 项目）
1.培训时间：2018 年 3 月 22 日-2018 年 4 月 28 日。
2.培训地点：东北师范大学人文学院校区继续教育学院 4
楼 418 室（吉林省长春市净月经济开发区新城大街与博硕路交汇
处）。
四、具体要求
（一）各盟市、项目旗县教育行政部门要高度重视，严格按
照我厅《关于做好“国培计划”—内蒙古自治区 2017 年中小学
幼儿园教师培训项目工作的通知》（内教教师函〔2017〕81 号）
要求，遴选参训学员，为参训学员创造条件，确保能按时参训。
要把参训学员的培训情况作为今后其本人职称晋级、绩效考核、
评优评先、学科带头人及教学能手评比的重要依据之一。对于无
特殊情况拒不参加培训的教师或校长，将在教师管理信息系统中
-5-
予以记录，三年内不得参加各类评优评先及教学能手、学科带头
人的评选。
（二）中国教育电视台要严格按照自治区项目实施要求，规
范项目实施的组织管理与服务保障，坚决杜绝组织各种违反国家
和自治区各项规章制度的教学行为和教学活动以及与培训无关
的活动。要加强经费的使用管理，必须确保专款专用；培训期间
要建立培训工作日志，严格执行考勤和请假制度；要按照《内蒙
古自治区教育厅关于进一步加强教师培训安全管理工作的通知》
（内教教师函（2017）43 号）要求，建立健全各项安全工作制
度，确保参训学员的人身和财产安全。
（三）参加网络研修（含能力提升工程）培训的项目校（园）
要根据总体方案制定校（园）本研修和教师工作坊研修实践活动
实施方案，并组织全体教师开展网络研修与现场实践相结合的常
态化校（园）本、工作坊研修活动，整合研修过程中的生成性资
源，建立校（园）本资源库。支持培训成果实践、推广，促进校
（园）内、外教师学习共同体建设。为了保障校（园）本和工作
坊研修的效果,学校需要填写《学校校（园）本研修任务书》和
《远程培训质量监测表》。
（四）参训学员应按时报到，凭本人身份证进行注册报名；
参训学员名单一经上报不得更改，如遇特殊情况确需换人，要出
示旗县教育行政部门的纸质证明，并加盖公章。参训学员在培训
-6-
期间要严格遵守培训院校的规章制度，不得擅自逃课、旷课，一
经发现，取消培训资格，并及时反馈盟市及旗县教育行政部门给
予相关处理。
五、培训经费
“国培计划”项目经费由教育部、财政部统一划拨，主要用
于补助培训期间直接发生的住宿费、伙食费、培训场地及设备费、
专家授课费、培训资料费、交通费及其他费用（现场教学费、医
药费以及授课教师交通、食宿）等支出，教师参加培训期间的往
返交通费，回所在单位报销。
教育厅联系人：董飞，电话：0471—2856822。
中国教育电视台联系人：梁增金，电话：18548137396，
邮 箱 ： liangzengjin@teacheredu.cn ； 田 丽 ， 电 话 ：
18504710775 ， 邮箱：tianli@teacheredu.cn。
附件：1.乡 村 中 小 学 幼 儿 园 教 师 网 络 研 修 与 校 本 研 修 名
师工作坊、能力提升工程培训者培训实施方案
2. 乡 村 中 小 学 幼 儿 园 教 师 网 络 研 修 与 校 本 研 修 整
合培训实施方案
3. 乡 村 中 小 学 幼 儿 园 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升
工程项目实施方案
4.高中语文教师名师工作坊研修项目实施方案
-7-
5.乡村教师访名校项目实施方案
6.青年学科骨干教师区外研修项目实施方案
内蒙古自治区教育厅
2018 年 3 月 14 日
附件 1
-8-
乡村中小学幼儿园教师网络研修
与校本研修、名师工作坊、
能力提升工程培训者培训实施方案
一、培训目标
培育种子：提升骨干教师教育教学能力和培训指导能力，探
索建立名师引领、基于校（园）本研修的专业发展常态化研修模
式。
团队建设：形成一支德能兼备的骨干教师队伍，提升培训团
队的区域与校（园）本研修项目的策划能力，使之成为常态化混
合式学习共同体建设的优秀组织者和领头人。
二、培训安排
依据内教教师函〔2017〕81 号文件精神，由鄂尔多斯市教
育局和巴彦淖尔市教育局负责组织协调，各试点旗县遴选骨干教
师进行集中培训。
培训时间：2018 年 3 月 13 日-16 日。
培训对象：2017 年鄂尔多斯市、巴彦淖尔市中小学幼儿园
教师网络研修与校本研修、名师工作坊、能力提升工程项目的培
训者，共计 136 名教师。
培训酒店名称：呼和浩特市尚华商务精品酒店
培训酒店地址：呼和浩特市锡林郭勒北路 50 号，新华广场
-9-
路东。
培训酒店电话：0471-3379999，
中国教育电视台工作人员电话：田老师 18504710775 ，
谈老师 15754964392 ，郝老师 18647823664 。
三、培训内容
项目旗县和中国教育电视台协同开展为期 4 天的骨干培训
者集中培训。安排如下：
时间 主题 核心内容 培训形式 主讲人
3 月 13 学员报道 明确学习安排，熟悉团队成 体验式 项目组
日 破冰之旅 员。
开班仪式 明确项目实施方案的目标定 领导讲话 教育厅领导领导
方案解读 位、实施策略与预期成果。
3 月 14 1.校本研修模式创建； 专家讲座 余新：北京京师大
日 如何系统设 2.校本研修活动设计； 分组讨论 视野教育科技研
计教师培训 3.校本研修成果展示与萃 究院院长
取。
活动
3 月 15 思维导图教 1.思维导图概念和课堂教学 案例分析 杨艳君：中国教育
日 与学 模式； 实践应用 科学研究院基础
2. 如 何 评 价 与 应 用 思 维 导 教育研究中心专
图。
家
3 月 16 上 信息技 1.信息技术如何优化课堂教 研讨分享 杨奕，天津市红桥
学； 任务驱动 区教师进修学校
日 术与学 2. 信 息 技 术 工 具 支 持 与 应 语文教研员，全国
午 用。 中小学教师国培
科融合 计划专家讲师
- 10 -
平台功 1.网络研修社区的功能与应 研讨分享 项目组
下 用； 任务驱动
2.基于网络研修社区的教师
能讲解 自主研修；
午 3.基于教师工作坊开展研
修活动的组织与管理；
及演示 4.项目网络研修部分的学习
与考核。
3 月 17
日 返程
- 11 -
附件 2
乡村中小学幼儿园教师
网络研修与校本研修整合培训
实施方案
一、培训目标
通过开展网络研修与校（园）本研修整合培训，有效利用教
师网络研修社区，为乡村学校（幼儿园）持续提供专家指导和优
质课程，打造交流研讨平台，整合推广优质资源，着力提升校（园）
本研修质量，建立校（园）本研修常态化运行机制，推进乡村教
师边学习、边实践，不断提升教育教学能力。
二、培训对象
内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特后旗、五原县、杭锦后旗，
鄂尔多斯市鄂托克前旗、东胜区中小学幼儿园教师 2080 人。
三、培训时间
2018 年 3 月 20 日—2018 年 6 月 20 日
四、培训方式
（一）个人自主式
参训教师根据自身已有的教育教学经验，采取情境体验、心
理体验等方式开展自主学习。
（二）组内互助式
- 12 -
在工作坊的支撑下，针对坊员的共性需求和特点，由工作坊
主持人确定研修主题，通过组内互助，共同完成研修任务。
（三）学科共建式（圆桌讨论式）
中小学教师采用“教师培训教师”的理念，针对学科重点难
进行课堂教学、教育管理、专业成长方向互相研讨。
（四）名师引领式
利用教学名师，通过现场诊断与专家答疑等方式针对参训学
员在教育教学理论、教育教学过程、教学技能中产生的问题进行
针对性指导，促使教师模仿、借鉴与创新，实现专业成长与提升。
（五）区域主导式
通过开展具有旗县特色的主题活动或重点项目，以区域专题
研讨、课题研究、组织比赛的方式作为引领，可使研修更有方向，
也能够加深培训的深度，同时也可以使研修目标更加具体化。
五、培训内容
（一）骨干培训（育种子）
培养教师培训团队的区域与校（园）本研修项目策划能力，
探索建立名师引领、基于校（园）本研修的中小学教师专业发展
常态化研修模式。项目旗县遴选并组建骨干培训者团队，采取课
程学习、经验交流、专家讲座、讲示范课等形式对其进行培训。
（二）混合研修（重实践）
1.自主研修
理论学习：利用网络由学员选学并完成 80 学时的课程内容。
- 13 -
中国教育电视台提供不少于规定学时 2 倍的课程资源供学员选
修，其中实践性课程不低于 50%。通识类课程包括师德修养、政
策法规、心理健康教育、传统文化、乡村学生管理、信息技术与
教育教学融合等，中小学还涵盖学科教学重难点突破、教学技能
与课堂实践、信息技术与教学优化、教研创新与专业成长等专业
课程。幼儿教师培训内容涵盖保教技能、幼儿管理、幼儿评价等
专业课程。
感悟交流：线下实践与线上理论相结合，激发学员学习热情，
促进学员深度思考，完成教育教学资源梳理。
完成任务：通过课程培训，强化专业知识、提升专业技能，
运用教学方法、技巧和策略，结合实践提交教学（幼儿活动）设
计。结合校（园）本研修组建的学习共同体，进行自我反思，自
主评价与完善。
2.团队研修
团队建设：项目旗县遴选并组建骨干培训者团队, 使其担当
各坊负责人，通过“压担子、促动力、上层次”的办法，夯实理
论素养、提升教育教学能力与水平，发挥骨干先导作用。让坊内
形成一种既有协作，共同推进教育教学研究；又有学习，向骨干
教师学艺的新型关系。
教学研讨：利用网络社区，提出教育教学问题，查明归因，
采取行动与措施。教、学、研结合，形成评估与反思。鼓励教师
多角度思考问题、多元化解答问题、个性化解决问题。
- 14 -
3.校（园）本研修
线下常态：在“课前会议”、“课堂观察”、“课后议课”、“改
进策略”等环节深入开展活动，协同合作。让每位老师围绕问题
研讨、博采众人智慧、积极改进行为、主动反思自我，全程参与
“集体备课、评课议课、同课异构”等活动，凝聚智慧、共享经
验。
活动参与：基于初步建设完成的教师研修社区的网络环境，
学校（幼儿园）教师可利用研修社区平台在个人空间里进行个体
的日常教学设计等教育教学工作，建设自己的资源库。同时，教
师在阅读同伴教育教学资源时，可对资源进行评论和评价；学校
（幼儿园）以教研组为单位，由组长建立工作坊，邀请本校（园）
教师参加，共同制订坊内研修计划；在坊内开展自由讨论活动；
坊主可发起坊内研修活动，将常态教研活动“平移”到网络平台
上，参加研磨活动的教师可以灵活掌握自己的教研时间，进行碎
片化学习与教研。
4.区域研修
基于网络研修社区平台支持，结合项目旗县的特色建设主题
和重点教研项目，组织区域开展主题研修活动。例如：以各项目
校（园）为单位，聚焦校（园）际间的共性、核心问题，进行线
上线下同步专题研讨；组织区域课题研究活动，通过构建学习共
同体，形成“实践-教育教学-再实践”的循环研修模式，促进教
师专业发展“螺旋式”上升。
- 15 -
线下开展校（园）际间的研修活动。如送教下乡、名师示范；
举办评课赛课活动，开展课堂教学、微课制作等教学技能比赛；
产生的优秀成果萃取汇聚，提交至线上网络社区，丰富本地化生
成性资源库，再应用于本地的培训活动中。
5.实践应用
课堂改进：教师个体以自己的教育教学行为为思考对象，采
取“案例+实践”模式，自我审视和分析，以线下教育教学为载
体，形成课堂实录提交至网络平台，线上教师间集中展评，促成
相互交流、相互借鉴、相互促进、共同发展。
6.评价推优
项目结束时，各校（园）组织各类评比活动，如：优秀学员、
优秀研修成果；通过优质课堂观摩，教学策略研讨等形式，全面
汇报本项目的研修成果，推广应用成功经验，推进教育教学技能
提升，改进和调整自己的实际课堂教学，真正达到学以致用的效
果，促进优质教学资源的最大化分享与利用。
六、培训网址
网址：17nmgp01.study.yanxiu.jsyxsq.com。
七、考核与评价
（一）学员评价指标
对学员的考核主要包括网络学习和线上活动、课堂实践和线
下活动、拓展研修（附加考核指标）等内容，满分 100 分，60
分为及格分，具体考核方式见下表：
- 16 -
评价指标 评价内容 分值 考核形式
依据研修任务学习网络课程，累计学习时
间大于等于 900 分钟，满分 30 分。若实际 30 过程性评价
课程学习 （平台自动统
学习时间小于 900 分钟则此项考核成绩=实 计）
际学习时间\/900（分钟）×30 分。
中小学教师提交 1 篇教学设计；幼儿教师
提交 1 篇幼儿活动设计。提交得 10 分，被
批阅为“优秀”加 10 分，被批阅为“良好” 过程性评价
（坊主批阅）
研修任务 20
加 8 分，被批阅为“合格”加 5 分，被批
阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分 20 分。
提交 1 节课堂实录。提交得 10 分，被批阅
校（园） 为“优秀”加 10 分，被批阅为“良好”加 20 线下实践线上
本成果 8 分，被批阅为“合格”加 5 分，被批阅为 提交
“不合格”不加分，未提交不得分。此项
（坊主批阅）
满分 20 分。
在论坛中发布不少于 5 个主题帖及不少于 过程性评价
研讨交流 10 个回复贴；发表一个主题帖得 1 分，回 10 （平台自动统
复一个帖子得 0.5 分。此项满分为 10 分。 计）
- 17 -
上传分享有关师德感悟、心理健康或教育
教学实践中的研修资源（不局限于教学（活 过程性评价
研修分享 动）设计、案例反思、课堂实录、研修日 10 （平台自动统
志等）不低于 5 份，每分享 1 篇 2 分，总 计）
分 10 分。
线下实践线上
根据培训任务要求，完成 1 个研修活动， 10 提交
活动参与 （平台自动统
完整参与 1 个活动即得 10 分。
计）
（二）坊主评价指标
对工作坊主持人的考核主要包括学员参训率、学员合格率、
作品批阅与推荐及研修简报等内容，满分 100 分，80 分为合格
分。
评价指标 评价内容 满分 考核形式
回顾集中培训学习内容，提炼核心思想，思
考并后续的辅导引领工作，形成一份研修辅 平台自动
方案设计 导计划方案并提交于网络研修社区平台。达 10 分 统计
到此要求则该项记录为满分 10 分，未达到
要求则为 0 分。
- 18 -
针对参训成员提交的任务批改率必须为 平台自动
任务评价 100%，达到此要求则该项为满分 20 分，未 20 分 统计
达到要求则为 0 分。
引导学员完成并提交校（园）本成果，并针
成果批阅 对学员提交的成果进行批阅性评价且批阅 平台自动
20 分 统计
率 100%，达到此要求则该项为满分 20 分，
未达到要求则为 0 分。
培训期间，坊主要结合本坊情况，按阶段发
简报发布 布 4 篇工作坊简报，每发布一篇计 5 分，满 20 分 平台自动统计
分 20 分。
（1）对本坊参训学员提交的各类研修作品
进行适当推荐（推荐比例约占作品提交总数
的 5%左右，该比例可以视本坊提交作品的数 平台自动
作品推优 量及质量灵活掌握）；（2）通过学员管理功 10 分 统计
能对本坊表现优秀的学员进行推荐；本项考
核满分 10 分；如没有进行任何推优工作，
则该项考核记为 0 分。
工作坊生 提交不低于 2 份生成性资源。遴选本坊优秀 平台自动
成性资源 20 分 统计
校（园）本研修成果或精品实践案例，作为
- 19 -
本组生成性资源。
（三）项目校（园）评价指标
对项目校（园）的绩效评估主要包括学员参训率、学员合格
率，满分 100 分，80 分为合格分。
评价指标 评价内容 分值
本校学员参训率达到 100%，计 40 分，其余按比例计算成绩，
学员参训率 40 分
50%以下不记分
本校学员合格率达到 100%，计 60 分，其余按比例计算成绩，
学员合格率 60 分
50%以下不得分
（四）项目旗县评价指标
对项目旗县的评价主要包括旗县学员参训率、学员合格率，
满分 100 分，80 分为合格分。
评价指标 评价内容 分值
本校学员参训率达到 100%，计 40 分，其余按比例计算成绩，
旗县参训率 40 分
50%以下不记分
本校学员合格率达到 100%，计 60 分，其余按比例计算成绩，
旗县合格率 60 分
50%以下不得分
- 20 -
附件 3
乡村中小学幼儿园教师
信息技术应用能力提升工程项目
实施方案
一、培训目标
引领教师从自身工作环境与需求出发，提高运用信息技术改
进工作效率的能力，促进学生学习成效和自身能力发展。充分利
用信息技术优化课堂教学、转变学习方式。以支持优质、创新的
课堂实践与个性、灵活的学生学习为价值取向。
通过开展常规化、高互动、高效率、信息化的教研活动，，
营造互联网+校（园）本研修新文化，提升教师运用网络研修社
区开展教育教学能力。建设区域教学资源库，共建共享精品资源；
建设示范性网络研修社区和一批信息技术应用示范校（园）。
二、培训对象
内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区、磴口县，鄂尔多斯市东胜
区、康巴什中小学幼儿园教师 11794 人。
三、培训时间
2018 年 3 月 20 日—2018 年 6 月 20 日
四、培训方式
见附件 2 相同内容。
- 21 -
五、培训内容
根据项目阶段安排，中国教育电视台从“育”、“涵”“融”、
“创”、“汇”五个方面进行统筹，系统设计培训内容，坚持整体
规划与突出特色相结合，以任务驱动为主线，有机整合线上与线
下研修，建立本地资源库，确保培训的针对性和实效性。
（一）骨干培训(育)
集中培训内容以激发培训动力，提升参训者工作坊主持
能力、研修规划和组织能力，让骨干培训者的知识和经验得
以传播，发挥他们的最大效应和辐射作用。
培训内容见附件 1 相关内容。
（二）情景体验(涵)
参训教师进行 70 学时的混合式培训，其中线上网络研
修 50 学时，线下实践 20 学时。形成网络支持下的校（园）
本研修良性运行机制，提升校（园）本研修质量。
诊断测评：利用测评工具（系统），采取教师网上自测
方式，测评参训教师对信息技术本身以及信息技术与教育教
学的融合的理解程度与水平，诊断其在信息技术与教育教学
融合中存在的问题，完成训前的“诊断”，以评促学，以评
促用。
课程学习：本次线上课程学习，中国教育电视台按照《中
小学教师信息技术应用能力标准》的要求，均提供了不少于
规定学时 2 倍的信息技术课程，以及师德、法治与心理健康
等课程资源，供学员自主选学。其中公共课程（通识课程）
- 22 -
和学科课程分别不少于 100 学时，实践性课程占比 50%以上。
学员依据训前诊断测评结果，以及自身能力提升需求，结合
本地信息技术环境与培训任务要求，从对应的阶段主题和课
程套餐中，自主选学培训规定学时的相关课程，完成每阶段
对应的研修任务。
任务驱动：以“深度融合、方式转换”为主题，明确研
修要求，坊主布置研修任务，督促教师完成任务。
（三）网络研修(融)
线下研修：学校（园所）分析测评数据，找准短板，以
参训教师为主体，促进知识学习与岗位实践的有效对接，充
分发挥教师的创新应用能力。根据培训测评数据分析，找准
短板，以“精指导，善应用，促提升”为目标，利用线下教
研组按照“集体选课-自主备课-集体看课-集体磨课-集体练
课”的步骤和“提出问题—分析问题—研究问题-解决问题”
的路径开展活动，让每位老师掌握不同环境下的教育教学优
化、技术助力评价，凝聚智慧、共享经验。最终达到帮助参
训教师真正解决实际教育教学问题，提高教育教学技能和课
堂实效的目的。
线上研修：有效利用网络研修社区，深入推进线上网络
研修，促进优质资源加工升级，充分利用网络平台汇聚本地
资源，实现互联互通、共建共享。
基于初步建设完成的教师研修社区的网络环境，教师在
阅读同伴教育教学资源时，可对资源进行评论和评价；学校
- 23 -
（园）以教研组为单位，由组长建立工作坊，邀请本校教师
参加，共同制订坊内研修计划；在坊内开展自由讨论活动,
探讨合理运用信息技术手段，促使信息技术与教学实践深度
融合，将常态教研活动“平移”到网络平台上。
（四）专业提升(创)
备课磨课研修、实现知能转化：建立网络研修社区和信
息技术应用示范校（园），指导乡村学校（园）开展网络支
持下，跨校（园）、跨区域的实践研修活动和教育教学活动，
形成成果提交至网络平台，线上教师集中展评，促成相互交
流、相互借鉴、相互促进、共同发展。
评课赛课促优，资源共建共享：线下开展校（园）际间
的研修活动。如送教下乡、名师示范；举办评课赛课活动，
开展课堂教学、微课制作等教学技能比赛；后期可将区域研
修过程中产生的优秀成果萃取汇聚，提交至线上网络社区，
丰富本地化生成性资源库，再应用于本地的教研培训活动
中。
（五）评价推优(汇)
项目结束时，组织各类评比活动，如：优秀学员、优秀
研修成果；通过优质课堂观摩，教育教学策略研讨等形式，
全面汇报本项目的研修成果，推广应用成功经验，推进教育
教学技能提升；改进和调整自己的实际课堂教育教学，真正
达到学以致用的效果，促进优质教学资源的最大化分享与利
用。
- 24 -
六、培训网址
17nmgp03.study.yanxiu.jsyxsq.com
七、考核与评价
（一）学员评价指标
对学员的考核主要包括网络学习和线上活动、课堂实践和线
下活动、拓展研修（附加考核指标）等内容，满分 100 分，60
分为及格分，具体考核方式见下表：
评价 评价内容 分值 考核形式
指标
过程性评价
课程 依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于 30 （平台自动统计）
学习 等于 750 分钟，满分 30 分。若实际学习时间小
于 750 分钟则此项考核成绩=实际学习时间\/750 过程性评价
（分钟）×30 分。 （坊主批阅）
研修 中小学教师提交 1 篇教学设计；幼儿教师提交 1 20 线下实践线上提交
任务 篇幼儿活动设计。提交得 10 分，被批阅为“优 20 （坊主批阅）
秀”加 10 分，被批阅为“良好”加 8 分，被批 10
校 阅为“合格”加 5 分，被批阅为“不合格”不加 过程性评价
（园 分，未提交不得分。此项满分 20 分。 （平台自动统计）
）本 提交一篇微课。提交得 10 分，被批阅为“优秀”
成果 加 10 分，被批阅为“良好”加 8 分，被批阅为
“合格”加 5 分，被批阅为“不合格”不加分，
研讨 未提交不得分。此项满分 20 分。
交流 在论坛中发布不少于 5 个主题帖及不少于 10 个
回复贴；发表一个主题帖得 1 分，回复一个帖子
得 0.5 分。此项满分为 10 分。
活动 根据培训任务要求，参加教研组或者旗县\/工作 10 线下实践线上提交
参与 坊的线下交流活动，撰写活动心得 1 篇，提交至 （平台自动统计）
平台得 10 分，未提交不得分。
总结 根据培训任务要求，结合自身完成情况撰写总结 10 过程性评价（平台自
反思 报告，提交得 10 分，未提交不得分。 动统计）
- 25 -
（二）坊主评价指标
对工作坊主持人的考核主要包括学员参训率、学员合格率、
作品批阅与推荐、线上研修活动及研修简报等内容，满分 100
分，80 分为合格分。
评价 评价内容 满分 考核形式
指标
回顾集中培训学习内容，提炼核心思想，思考并后续 平台自动
方案 统计
设计 的辅导引领工作，形成一份研修辅导计划方案并提交 10 分
于网络研修社区平台。达到此要求则该项记录为满分 平台自动
任务 统计
评价 10 分，未达到要求则为 0 分。
成果 平台自动
批阅 针对参训成员提交的任务批改率必须为 100%，达到此 20 分 统计
简报 要求则该项为满分 20 分，未达到要求则为 0 分。
发布 平台自动统计
引导学员完成并提交校（园）本成果，并针对学员提
作品 平台自动
推优 交的成果进行批阅性评价且批阅率 100%，达到此要求 20 分 统计
工作 则该项为满分 20 分，未达到要求则为 0 分。 平台自动
坊生 统计
成性 培训期间，坊主要结合本坊情况，按阶段发布 4 篇工 20 分
资源 作坊简报，每发布一篇计 5 分，满分 20 分。
（1）对本坊参训学员提交的各类研修作品进行适当推
荐（推荐比例约占作品提交总数的 5%左右，该比例可
以视本坊提交作品的数量及质量灵活掌握）； 10 分
（2）通过学员管理功能，对本坊表现优秀的学员进行
推荐；本项考核满分 10 分；如没有进行任何推优工作，
则该项考核记为 0 分。
提交不低于 2 份生成性资源。遴选本坊优秀校（园） 20 分
本研修成果,作为本坊生成性资源。
（三）项目校（园）评价指标
对项目校（园）的评价主要包括学员参训率、学员合格率，
满分 100 分，80 分为合格分。
评价指标 评价内容 分值
学员参训率 本校学员参训率达到 100%，计 40 分，其余按比例计算成绩， 40 分
50%以下不记分
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学员合格率 本校学员合格率达到 100%，计 60 分，其余按比例计算成绩， 60 分
50%以下不得分
（四）项目旗县评价指标
对项目旗县的评价主要包括旗县学员参训率、学员合格率，
满分 100 分，80 分为合格分。
评价指标 评价内容 分值
本校学员参训率达到 100%，计 40 分，其余按比例计算成绩，
旗县参训率 40 分
50%以下不记分
本校学员合格率达到 100%，计 60 分，其余按比例计算成绩，
旗县合格率 60 分
50%以下不得分
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附件 4
高中语文教师名师工作坊研修项目
实施方案
一、培训目标
（一）弘扬教师职业理想
通过培训，陶冶教师职业情操，提升教师文化品位，帮助教
师坚定“爱心立德 奉献树人”的职业理想，促进教师牢记、践
行师德规范，担负起“立德树人”的教育使命。
（二）提高教师教育教学能力
通过培训，帮助教师正确把握新高考方向，提高教师课堂教
学成效，使教师掌握有效教学的原则、方法与技能，优化课堂教
学，帮助教师破解教育实践中的疑难问题，深化教师的教研能力，
为构建高效课堂奠定基础。
（三）提高教师自觉运用信息技术的能力
通过培训，进一步提升教师自觉运用信息技术的能力、教育
教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方
式，优化课堂教学，创新校本教研，促进教师专业发展。
（四）构建学科领域学习共同体
通过充分发挥专家团队引领示范作用，帮助建立以个人自主
研修、同伴互助研修、专家引领研修的学习共同体。通过培训，
- 28 -
解决学员在教学中的问题与困惑，挖掘研修过程的需求，不断优
化研修工作，从而推动教师专业发展，帮助教师养成借助信息技
术进行终身学习的行为习惯，以促进教师在工作岗位上的终身学
习。
（五）建立常态化的资源库
构建本地教学资源库。鼓励参训学员积极参与各类实践研修
活动，建立“基础——内化——提升”三级资源再生路线，逐步
形成以参训教师实践研修、区域研修成果为主要内容的本地化、
原创型、鲜活型的教学资源库，为教师常态化资源库的建立奠定
基础。
二、培训对象
内蒙古自治区鄂尔多斯市、巴彦淖尔市高中语文学科骨干教
师，每个盟市 50 人，共 100 人。
三、培训时间
2018 年 3 月 20 日-2018 年 6 月 20 日，为期 3 个月。
四、培训阶段
本次培训按照分阶段、分步骤、分环节的设置办法进行安排，
使参训教师方向明确、循序渐进地进行学习、巩固和强化研习。
具体安排详见下表：
阶段 时间 培训任务 活动形式 预期成果
前期 培训开 1.策划与调整本项目的实施方案； —— 做好培训的各项
准备 始前 2.网络课程资源的准备与发布； 准备工作。
阶段 3.平台的优化与部署；
4.制定各角色培训手册；
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骨干 5.培训信息报送。 集中面授 了解培训要求，
培训 1.项目方案解读； 掌握平台操作方
者集 2.校本研修指导； 网上 法，提升培训组
中培 3.信息技术与学科教学融合； 预热 织与指导能力。
训 4 天 4.基于行动学习的工作坊研修；
5.思维导图教与学； 网络 确保参训教师做
启动 6.平台功能讲解及演示； 课程 好正式培训前的
预热 7.研修方案设计。 学习 准备工作和进入
阶段 “准培训”状态。
1.操作手册及账号发放； +
网络 1 周 2.参训教师提前登陆平台，熟悉平 主题 分阶段、分步骤
课程 研修 地完成各项培训
学习 台和了解项目方案及要求。 活动 活动任务，并按
阶段 要求提交各类培
3 个月 以参训教师虚拟学习和教育教学实 —— 训成果。
考核 1周 践结合的混合式学习为核心，
评优 1.网上学习网络课程，查阅班级简 —— 评定培训成绩，
阶段 报； 完成评优。
总结 2.参加项目论坛的研讨活动； 网络
结业 3.撰写研修心得和体会； 学习 完成培训总结。
阶段 4. 按 要 求 完 成 作 业 和 互 评 他 人 作
业； + 训后跟踪指导，
自主 5. 参 与 由 辅 导 教 师 发 起 的 主 题 活 自主 辐射培训效果，
研修 动，完成在线作业； 实践 推进教师培训常
实践 6.参与实践研修活动，采取在线作 态化。
阶段 业以及研讨等形式深入学习；
7.撰写个人研修总结。
1.按照既定考核标准，评定参训教
师成绩；
2.按照辅导教师、参训教师等分别
进行评优活动。
1.整理培训成果汇编并发布；
2.撰写培训总结并上报。
培训结 网络研修结束后，培训平台持续开
束后 放 1 年，参训教师可根据工作安排
随时登录，作为远程研修与自主实
践互为补充阶段。教学资源库中的
推选出较优秀的各类研修成果，参
训教师可继续观摩、学习，最大化
运用到实践中，改进和调整自己的
实际课堂教学，真正达到学以致用
的效果。
- 30 -
五、培训方式
本次培训依托“个人空间——教师工作坊——研修社区”一
体化的网络研修体系来开展，培训以参训教师的网络课程学习为
主，采取线上研修与线下研修相结合、引领性研修与自主性研修
相结合。
六、培训内容
（一）骨干培训者集中培训
项目旗县和中国教育电视台协同开展为期 4 天的骨干培训
者(坊主)集中培训。培训内容详见附件 1。
（二）学员网络研修
本次培训以网络课程学习为主，为确保培训实效，中国教育
电视台围绕培训主题为参训教师提供不少于规定学时 2 倍的课
程资源供参训教师自主选学，参训教师只需在预设课程中选学
80 学时即可。课程内容涵盖“提升综合素养，增强人格魅力”“深
化理论研究，指导教学实践”“破解教学疑难，促进有效教学”
“研磨典型案例，强化示范功效”“更新信管理念，构建智慧教
育”“拓宽专业视野，突破发展瓶颈”等模块。
中国教育电视台为巩固研修效果，预设了丰富的主题研修活
动并供参训教师参与，学科工作坊亦可根据本坊实际情况，自定
主题开展研修活动，共同达成目标。
- 31 -
研修活动安排建议如下：
研修活动主题一： 会主持
活动专题一 走进教师工作坊
任务与方式 时间 师资团 预期成果
5天 队引领
步骤 1.深入学习并理解政策文件、项目方案；（线 参训教师：1
上） 专家团 篇研修规划
步骤 2.网络研修平台操作体验，看课、发帖、提交 队、项
作业、组建同伴协作组等；（线上+线下） 目组
步骤 3.策划网络研修活动和制定研修计划。（线上+
线下）
活动专题二 提升师德素养
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.学习师德教育、法治教育模块网络课程；（线 2天 工作坊：收集
上） 专家团 整理本坊素
步骤 2.以“师德”视角解说身边的故事。回顾教育 队、项 材，丰富师德
教学实践，个人或身边发生过哪些记忆深刻的师德故 目组 素材库。
事？请与同伴分享，共同发扬教育事业的正能量。（线
上+线下）
研修活动主题二： 引研修
活动专题三 探寻学科本质
任务与方式
时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.主题研讨。工作坊从教学内容、教学定位以
及学生的认知水平、心理特征等角度研讨学科本质并 工作坊：学科
本质解析汇
形成工作坊结论。（线下） 专家团 总
队、项 参训教师：1
步骤 2.需求诊断。工作坊坊员提交问题解决心愿单， 1 个月 目组 篇活动方案
主持人引导对集中出现的问题开展讨论，确定工作坊
主题及研修方向。（线上+线下）
步骤 3.方案优化。根据工作坊主题调整及优化工作
坊研修活动方案及坊员个人研修计划。（线上+线下）
活动专题四 基于学科本质的教学设计
- 32 -
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.主题研讨。工作坊从学科本质、学情分析、 工作坊：基于
学科本质的
三维目标的有效设计、教学内容的取舍、教学阶段的 教学设计要
点汇总
设计、教学策略的选择等方面，逐一对如何进行基于 参训教师：汇
总坊员典型
学科本质的教学设计展开研讨并形成结论。（线下） 教学设计案
例，引领坊员
步骤 2.同伴协作。工作坊选定主题，坊员分别进行 专家团 研习，推荐一
队、项 篇优秀教学
教学设计并提交到研修平台。（线上+线下） 1 个月 目组 设计案例。
步骤 3.专家答疑。教学设计的前提，教学设计的要
务。（线上+线下）
步骤 4.优化设计。利用研修平台磨课工具，对教学
设计进行优化，将教学设计定稿提交到研修平台。（线
上+线下）
活动专题五 善于组织与实施
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.实践研修。坊员结合工作坊研修成果，依据 参训教师：汇
个人教学设计，开展教学实践，反复实践，优化设计， 专家团 总教学实施
优化教学行为。（线下） 队、项 策略材料
步骤 2.论坛研讨。就教学组织实施过程中遇到的困 目组
惑或心得，开展论坛研讨，同伴互助。（线上+线下） 1 个月
步骤 3.专家答疑。教学实施的重点。（线上+线下）
步骤 4.心得分享。反复打磨组织与实施的过程，优
选策略，注重细节。撰写实践心得，提交于研修平台。
（线上+线下）
活动专题六 善于激励与评价
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.主题研讨。工作坊讨论激励与评价的意义、 参训教师：激
原则及方法，头脑风暴贡献策略，形成工作坊研修成 专家团 励与评价方
果。（线上+线下） 队、项 法汇总
步骤 2.实践研修。实践激励与评价的方法，打磨细 目组
节，选择适合教学对象、适合教学情境的评价策略， 1 个月
优化教育教学。（线下）
步骤 3.专家答疑。教学评价的标准。（线上+线下）
步骤 4.心得分享。撰写激励与评价实践心得，提交
于研修平台。（线上+线下）
- 33 -
研修活动主题三： 解疑惑
活动专题七 教学反思与超越
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.课堂观察。工作坊组织观摩课，根据工作坊 工作坊：课堂
专家团 观察结论及
研修方向及被观察者特点选择观察点，坊员开展课堂 队、项 教学反思相
目组 关结论汇总，
观察，并形成观察结论。（线下） 形成 1 个工
作坊问题解
步骤 2.同伴协作。被观察者根据课堂观察结论，反 决方案集
思教学过程，优化教学策略。观察者将认知迁移到个
人教学实践，吸取经验。（线下） 7天
步骤 3.主题研讨。工作坊讨论教学反思的内容、方
法、过程、路径和意义，形成工作坊结论。（线上+
线下）
步骤 4.成果收集。坊员开展个人教学反思，撰写反
思日志并提交于研修平台。（线上+线下）
研修活动主题四： 共成长
活动专题八 善用信息技术工具
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.课程学习。学习信息技术素养及学科教学案 工作坊：信息
专家团 技术应用相
例模块课程，掌握信息技术应用方法。（线上） 队、项 关结论汇总
目组
步骤 2.实践研修。将信息技术手段与学科教学进行
有效融合，开展信息技术环境下的学科教学，优化课
堂教学、转变学习方式。（线上+线下）
步骤 3.专家答疑。信息技术的应用。（线上+线下） 2 个月
步骤 4.主题研讨。工作坊讨论信息技术应用方法，
学科信息技术实用工具，信息技术与学科教学融合策
略，并形成工作坊结论。（线上+线下）
步骤 5.课例制作。坊员开展信息技术与学科融合的
教学活动，并形成课例。将课例及相关教学设计、课
件等材料提交于研修平台。（线上+线下）
活动专题九 优化教学策略
任务与方式 时间 师资团 预期成果
队引领
- 34 -
步骤 1.主题研讨。工作坊讨论学科教学策略，学科 工作坊：教学
策略相关结
教学小妙招，学生课堂学习策略，并形成工作坊结论。 专家团 论汇总
队、项 参训教师：组
（线上+线下） 目组、 织参与 1 次
区域教 区域研修活
步骤 2.实践研修。将工作坊汇总的教学策略运用到 2 个月 育行政 动
教育教学中去，检验理论，优化策略。（线下） 部门
步骤 3.区域研修。参与区域研修活动，搭建展示平
台，活用教学策略，凝聚教学智慧，促进区域研修。
（线上+线下）
第五阶段 广辐射
活动专题十 成果开发与推广
任务与方式
时间 师资团 预期成果
队引领
步骤 1.专家答疑。资源的开发与利用（线上+线下） 工作坊：工作
坊研修成果
步骤 2.成果汇聚。工作坊研修成果汇聚，包括每一 汇编
参训教师：工
次研修活动结论与成果等。配合区域与培训机构进行 专家团 作坊主持经
队、项 验汇编
成果加工与推广。（线上+线下） 15 天 目组
步骤 3.区域展示。区域展示研修成果，坊员以研修
汇报或公开课的形式，推广研修成果，促进区域研修。
（线下）
七、培训网址
17nmgp04.study.yanxiu.jsyxsq.com
八、考核评价
对参训教师的考核主要包括网络学习和线上活动、课堂实践
和实践研修活动、拓展研修等内容，满分 100 分，60 分为及格
分。
具体考核方式见下表：
- 35 -
评价 考量标准 分值
指标 25
15
网络 课程学习时间达到或超过 1200 分钟，满分为 25 分。
学习 若未达到 1200 分钟，则实得分＝实际学习时间（分钟） 40
\/1200*25。
10
线上 10
参与线上活动 1 次，计 5 分，满分 15 分
活动
1)提交 1 篇个人研修计划，提交得 5 分
2)提交 1 篇个人教学设计，提交得 5 分
课堂 3)提交 1 篇教学反思，提交得 5 分
实践 4)提交 1 篇个人培训总结，提交得 5 分
主持人根据参训教师作品质量打分：“优秀”加 5 分，“良
好”加 3 分，“合格”加 2 分，“不合格”不加分
实践 由工作坊主持人根据参训教师参与线下实践研修的出勤情
研修 况和活动表现进行打分，满分 10 分
1.在线交流（5 分）：参训教师在研修过程中积极参与论坛
拓展 交流，要求发帖、回帖各 5 个，每帖 0.5 分
研修 2.资源评论（5 分）：参与评论作业、公告、简报等，每条
有效评论计 0.5 分
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附件 5
乡村教师访名校项目实施方案
按照《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2017 年中小学
幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅｛2017｝2
号）精神和“教育部 2017 年乡村教师培训管理者高级研修班”
会议要求，以及《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕
4 号）《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师
〔2011〕1 号）的文件精神，进一步提升内蒙古乡村中小学教师
的专业化水平和综合素质，促进其专业发展，使他们加速成长为
在全区教育教学中充分发挥示范和引领作用。现结合内蒙古自治
区中小学乡村教师的培训需求，特制定此实施方案。
一、培训目标
基于乡村中小学教师的现实需求，针对其教育教学突出问
题，采取专题讲座、案例研讨与名校跟岗实践等方式，有效改进
课堂教学，推动与校（园）本教研的有效衔接，帮助参训教师开
阔视野、更新理念、提升教育教学能力，使之成为今后带动当地
乡村中小学教师教育发展的引领者，发挥辐射和帮扶作用的主力
军。
二、培训对象及时间
培训对象：内蒙古乡村中小学教师共计 140 人。
- 37 -
培训时间：2018 年 3 月 22 日—31 日，共计 10 天（其中 3
月 22 日为报到，3 月 31 日为返程）。
报到地点：东北师范大学人文学院校区继续教育学院 4 楼
418 室（吉林省长春市净月经济开发区新城大街与博硕路交汇
处）
联系人及电话：张明涛：17790063555，王云彬：18633648216，
田丽：18504710775，谈荣亚：15754964392，郝宜田：18647823664。
项目 qq 群号：692106291。
乡村教师访名校名额分配表:
项目名称 项目区县 项目人数 合计
东胜区 80 140
10
鄂托克前旗 27
23
乡村教师访名校 海南区
阿拉善右旗
三、培训内容
采取集中培训与跟岗实践相结合的方式，对参训学员进行为
期 10 天的专项培训，本次培训突出观摩体验与行动研究，包括
到优质中小学进行跟岗实践。针对教育教学突出问题，采取专题
讲座、案例研讨与名校观摩等方式，帮助其开阔视野、增长见识，
更新教育理念，掌握教育教学新方法、新技能、和新技术，提升
- 38 -
教育教学能力和水平，同时还要加强师德修养，增强职业使命感
和幸福感。
集中培训坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结
合，观摩考察与反思体验相结合，以问题为中心，以案例为载体，
突出参与互动，总结提升教育教学经验。
实践环节旨在结合工作，反思自己的教学实践，查找存在的
问题，制定问题解决方案并付诸实施
四、培训方式
本次培训采取专题讲座、案例分析、专题研讨、教育实践、
总结提升等形式相结合的方式引领参训学员的成长。
五、培训支持服务体系
（一）组织管理
为规范管理，保障培训质量，中国教育电视台成立项目工作
组，在内蒙古自治区教育厅的领导下全面负责项目的组织与实
施，具体如下：
1.根据项目需求，研究制定研修项目实施方案，确保研修方
案满足需求，切实可行。
2.负责整合研修资源，组织专家团队、确定研修基地，安排
课程、组织经验交流、跟岗实践等研修工作。
3.成立专家工作小组，加强对项目实施过程的专业指导；
4.负责研修班开班典礼和结业典礼的筹备工作，负责研修期
间组织日常事务，以及协调参训学员的住宿、用餐、交通等工作。；
- 39 -
5.统筹控制研修过程，做好过程监控，建立学员考勤制度，
由班主任负责学员考勤，确保参训学员顺利完成研修学习。
6.保证研修的顺利进行，配备 2-3 名热心服务、具有多年研
修管理经验的专业教师担任班主任，全程跟班服务，及时了解和
反馈参训学员的学习和生活情况。
7.做好学员考核和结业工作。
8.研修结束提交项目办生成性资料。
9.做好项目绩效自评和项目总结工作。
（二）后勤保障
1.基础条件保障
中国教育电视台保障项目开展所需要的基本条件，包括会
场、资料准备、食宿、交通、医疗等。
会场方面，学习教室干净整洁，通风透气，教室内教学设施
齐全，运行良好；
资料准备方面，精心编制学员研修手册、学员参会证、报到
表、签到表、笔、日记本及其他学习辅导资料等。
食宿方面，保证提供良好充足的住宿客房，并根据学员的地
域口味特点提供优质的用餐服务。
交通服务方面，选用资质全面规范的优质大巴全程服务，培
训过程中全程大巴接送并可提供往返交通的订票服务；
医疗方面提供必备的药品及医疗服务支持，全程配备专车服
务学员需求，为项目的顺利进行提供良好的医疗保障。
- 40 -
2.安全保障
贯彻“安全第一，预防为主”的方针，严格执行各项安全制
度规程和应急措施，在项目执行的每一个环节上均加强安全预防
和保障措施，确保“训前有方案，行前有备案，应急有预案”。
以下简单介绍主要的安全措施：
安全教育：开班前及执行过程中，对学员进行安全教育，强
调学习纪律制度。
安全提醒：时刻不忘对学员的安全进行温馨提示，活动期间
通过安全协议、研修手册、车载安全视频等手段，全方位、不间
断的对学员进行安全提示并要求学员做好相关的防护措施。
应急预案：做好人身安全、餐饮安全、交通安全、突发情况、
特殊天气情况等方面的安全预案，随班班主任 24 小时开机，随
时观察、了解学员身体状况、精神状态和安全情况，学员出现身
体不适或意外伤害时，及时按照预案开展科学救助。
保险：签订安全承诺书，为参训学员购买全程短期健康险和
人身意外险。
- 41 -
附件 6
青年学科骨干教师区外研修项目
实施方案
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020）》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意
见》（教师[2011]1 号）等文件精神的要求，基于内蒙古自治区
义务教育阶段教育现状，立足提升农村牧区青年教师教学能力、
研究能力和创新能力，促进内蒙古自治区青年骨干教师的专业成
长，最大限度地发挥骨干教师的示范引领辐射作用，带动和促进
本地区教师队伍整体水平的提升，特制订本方案。
一、培训目标
本次培训围绕新修订的义务教育课程标准，准确把握新教
材，掌握新的教学方法和学生学习指导方法；理解课堂有效教学
的基本内涵，了解并掌握各个教学环节的有效设计与实施，结合
参训学员的实际需求，采用任务驱动的方式，通过专家讲座、问
题梳理、案例分析、经验分享、主题研讨、实地观摩、总结提升
等形式，为参训学员搭建学习交流平台，提供针对性、科学化的
理论+实践课程支持，以帮助参训教师更新教育理念，提升教育
教学能力，使之成为今后带动当地中小学教师教育发展的引领
者，发挥辐射和帮扶作用的主力军。
- 42 -
二、培训对象及时间
（一）培训对象：义务教育阶段青年骨干教师共计 400 人。
（二）培训安排：
1.第一阶段：
培训学科：初中物理、化学、生物、地理。
培训时间：2018 年 4 月 8 日—17 日，共计 10 天（其中 4 月
8 日报到，4 月 17 日返程）。
2.第二阶段：
培训学科：初中语文、数学、英语、历史
培训时间：2018 年 4 月 19 日—28 日，共计 10 天。 （其中
4 月 19 日报到，4 月 28 日返程）
（三）报到地点：东北师范大学人文学院校区继续教育学院
4 楼 418 室（吉林省长春市净月经济开发区新城大街与博硕路交
汇处）
联 系 人 及 电 话 ： 张 明 涛 ， 电 话 ： 17790063555 ，
王云彬，电话：18633648216，田 丽，电话：18504710775，谈
荣亚，电话：15754964392，郝宜田，电话：18647823664
项目 qq 群号:694525397
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名额分配一览表：
盟市 呼和 包头 呼伦 兴安 通辽 赤峰 锡林 乌兰 鄂尔 巴彦 乌海 阿拉
浩特 贝尔 郭勒 察布 多斯 淖尔
市 市 市 盟 市 市 盟 市 市 市 市 善盟 小计
义 学科
务 初中语 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
教 文
育 初中数 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
阶 学
段 初中英 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
青 语
年 初中物 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
骨 理
干 初中化 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
教 学
师 初中生 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
区 物
外 初中历 5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
研 史
修 初中地
理
5 5 5 4 6 8 3 3 5 3 2 1 50
合 40 40 40 32 48 64 24 24 40 24 16 8 400
计
三、 培训内容
见附件 5 相同内容。
四、 培训方式
见附件 5 相同内容。
五、培训支持服务体系
见附件 5 相同内容。
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内蒙古自治区教育厅办公室 2018 年 3 月 14 日印发
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