优秀信息化资源评析

侯荣鑫 20222821018

目录

一、 精品课例分析.............................................................................................................. 1

1、 数学精品课例分析.........................................................................................................1

2、 信息技术精品课例分析.................................................................................................4

二、 优秀教学应用评价.......................................................................................................5

1、 umu 平台评价推荐.........................................................................................................5

2、 umu 平台教师端使用体验..............................................................................................7

3、 赋能教学的 AI 工具推荐课程.........................................................................................8

三、 数字教材阅读................................................................................................................9

1、 数字教材相关文献阅读心得...........................................................................................9

2、多媒体教学辅助资料制作软件使用心得..........................................................................10

四、《优秀信息化资源评析》课程心得.................................................................................11

一、精品课例分析

1、数学精品课例分析

①课程简介

教学内容：人教版小学数学三年级上册“认识秒”

任教老师：北京市西城区师范学校附属小学傅蔷老师

课程类型：国家中小学课程资源

课例网址（含案例的视频课程、学习任务单和课后练习）

https://basic.smartedu.cn/syncClassroom/classActivity?activityId=51c72bf5-d6cc-4822-b97a-be4

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②教学目标

图 1 课例教学目标

③ 教学过程

教学思路、流程及设计意图：

图 2 课例教学流程及媒体应用

典型界面：

图 3 教师通过生活中的例子引入课程

图 4 教师带领学生学习有关钟表的知识

图 5 教师发布学士任务让学生亲身体验“秒”

图 6 教师引导学生掌握秒和分的转换

④ 教学评价

傅老师以钟表等表示时间的例子导入新课，充分利用生活事例，将教学与生活相结合，

激发学生求知欲的同时便于学生理解与掌握。课件的设计综合考量了教学对象的特点，将教

学与游戏结合，让学生们用动作来表示一秒和十五秒。在教学过程中，教师让同学们看看日

常的动作需要多少时间；还采用课堂挑战的形式，让学生们不看手表来测量一分钟，看谁最

准，活跃课堂氛围。课堂整体教学结构完整，充分考虑三年级学生的心理特点以及现实需求，

使课堂不局限于书本教学，还与生活相贯通。

2、教育信息技术精品课例分析

课程网址：

https://basic.smartedu.cn/syncClassroom/prepare/detail?lessonId=8aee8089-630b

-7bae-0163-0ce416fe0868

课程特点：

①从生活中的实际例子出发，吸引同学们的学习兴趣。

②鼓励学生实际操作，让学生以小组为单位进行合作学习，亲身进行蓝牙连接的操作

③递进式学习，学生通过操作得出问题，老师以学生的问题为切入点，实际解决学生的问题，

从而引出下一个知识点，并且加深学生的记忆和理解。

④培养学生的科学兴趣，增强学生对现代信息技术的了解，提高学生的信息素养，达成信息

技术课程的基本目标。

课堂流程：

二、优秀教学应用评价

1、umu 平台评价推荐

①根据量规进行对 umu 的评价

直观体验：在之前的使用中，我觉得 umu 平台的操作比较简单，能够快速上手，而且平台

上有丰富的学习资源，有课程、讲座等学习内容。

功能体验：UMU 平台的功能全面且实用，包括在线直播、互动研讨、在线问答、学习小组、

学习打卡、学习积分和智能评估等功能。这些功能可以帮助我们更好地进行学习、交流和互

动，提高学习效果和能力。

交互体验：UMU 平台的交互功能比较丰富，我们可以与其他同学进行在线交流和讨论，分

享观点和经验。平台提供了多种交互方式，如文字和语音交互等。

生成体验：UMU 平台可以自动记录我们的学习进度和成果，并生成学习报告和学习档案。

这些报告和档案可以帮助我们更好地管理和跟踪自己的学习进度，提高学习效果。

情感体验：UMU 平台提供了多种社交功能，如学习小组、学习打卡等，使用户能够与其他

学员进行交流和互动，增强学习体验和情感联系。这种互动学习形式可以激发学生的学习兴

趣和热情，提高学习动力。

②从学习者使用视角看，app 对教学有什么效果？

从学习者的使用视角上看，APP 可以应用于教学，并产生积极的教学效果，可以很好地辅

助学习。

APP 可以为学生提供丰富、多样化的数字化学习资源，如在线课程、教学视频等，这些资

源可以满足不同学习风格和兴趣爱好的学生，同时也可以随时随地使用，不受时间和地点的

限制。

其次，APP 可以支持学生的自主学习和协作学习。例如，APP 可以提供个性化的学习计划

和智能化的学习推荐，帮助学生更好地规划和管理自己的学习进度。

2、umu 平台教师端使用体验

优点：1、课程设计过程中可以使用模板，在模板的指引下，我可以获得一些课程流程的灵

感，而我可以往模板的框架下填入教学的内容，也可以根据自己课程的需要，自由添加或者

删减一些内容，十分的快捷方便。

有可视化数据反馈学生的学习情况。通过这个板块，可以了解到学生对课程的哪些部分

感兴趣，对哪些问题还抱有疑问，我便可以依据这份数据对课程内容进行整改，以设立更好、

更受学生喜欢的课程

功能齐全，不仅包括了课程内容，还有会议直播和互动活动等，这些功能可以让我们在

设计课程时有更多“大展拳手”的机会，使得课程更加丰富

但是 umu 平台对于教师也有几个缺点：

①umu 平台的引导做的不是很好，使用起来要具备一定的技术技能，如果教师不熟悉技术，

他们可能需要接受培训才能使用该平台。

②umu 平台的使用可能会增加教师的压力。虽然平台可以提供许多方便的功能，但教师也需

要花费更多的时间和精力来准备课程、管理学生和评估学生的学习成果。

总结：

总的来说，我对 umu 平台的使用感受非常积极。这个平台不仅提高了我的教学效率，也提高

了学生的学习效果。我相信，随着平台的不断发展和完善，它将为我们的教学工作带来更多

的可能性。我期待继续使用这个平台，并探索更多新的教学方式。

3、赋能教学的 AI 工具推荐

我们运用 umu 平台上传了 WPS AI 工具的介绍和使用方法。

WPS AI 的起源与发展

WPS AI 是金山办公与合作伙伴共同开发的 AI 工作助理，旨在为用户提供更加智能化、

高效化的办公解决方案。WPS AI 基于自然语言处理技术，能够理解用户的需求并生成相应

的回复，具有思路清晰、逻辑严密、推理精确等特点。

WPS AI 的起源可以追溯到金山办公多年的办公软件研发经验，以及对用户需求的深入

洞察。在金山办公多年的发展中，不断积累用户需求和行业经验，为 WPS AI 的研发提供了

坚实的基础。随着人工智能技术的不断发展，金山办公开始将人工智能技术应用到办公软件

中，并逐步开发出了 WPS AI 这一智能工作助理。

WPS AI 的主要功能包括智能回复、智能排版、智能推荐、智能写作等，能够帮助用户

快速处理日常工作任务，提高工作效率。与传统的办公软件相比，WPS AI 具有更加智能化、

自动化、高效化的特点，能够为用户带来更加便捷、高效的办公体验。

可以去该链接进行实践学习：

https://www.umu.cn/course/?groupId=6564878&sKey=4372d1175282bb64c1a50fdb57a3a90

f&from_type=myparticipate#/

三、数字教材阅读

1、数字教材相关文献阅读心得

本学期，我阅读了两篇文献：《教育数字化转型的突破点：智能教材的设计与实现_李

锋》和《数字教材评价的指标体系与观测要领_王润》

①王润的《数字教科书标准建设的关键问题及其解决》探讨了数字教材评价的指标体系

和观测要领，从政治思想、内容结构、教材呈现、使用效果与配套服务五个维度建构评价指

标体系，并强调评价过程中应关注数字教材开放性及其应用的动态性，以及第三方评价的客

观性与权威性。并提出了构建科学的评价主体结构、选择恰当的评价方法与工具等观测要领。

此外，文章强调了数字教材评价的重要性，并指出评价应关注其开放性和动态性，以促进教

材编制与使用的改进。

②李峰的《教育数字化转型的突破点：智能教材的设计与实现》探讨了教育数字化转型

背景下智能教材的设计与实现，分析了当前数字教材存在的问题，并从教学论视角阐释了智

能教材的教学性特征。结合人工智能技术，设计了智能教材教育功能实现的方法与技术，并

提出了推进策略。智能教材具有智能化导学、伴随式评价和深度学习互动功能，通过学习分

析技术、在线追踪技术和在线交互技术，为学生提供个性化导学路径、内容和情境，实时记

录和分析学生的学习行为，创设积极的导学情境和氛围，激发和维持学生学习动机，实现学

生与学习内容、学习伙伴和自我反思的深度互动。智能教材的研究和应用有助于推动教育数

字化转型，提高学生学习质量和个性化教育水平。

2、多媒体教学辅助资料制作软件使用心得

我体验了“云展网”平台。使用心得如下：

云展网有很丰富的电子画册和电子刊物，在这里我可以找到感兴趣的资源。同时，云展

网提供了在线阅读的功能，不用下载就可以浏览相关的电子刊物。而且也支持扫码，转移到

手机上进行观看，比较方便。

同时，云展网也能够支持我们自己制作电子读物，上面有许多模板可以供我们使用。同

时它也支持 word 文档、PPT 文件和图片文件的上传，辅助快速制作电子读物。

四、《优秀信息化资源评析》课程心得

通过本学期的优秀信息化资源评析课程的学习，我有以下的心得体会：

①在我的学习旅程中，我有幸深入研究和剖析了众多优秀课程案例，这些案例涵盖了不

同学科领域，如数学、语文以及信息技术等。通过对这些课例的认真学习与评析，我不仅拓

宽了知识视野，也提升了教育教学能力。通过对不同学科的优秀课例进行学习和评析，我对

教育教学有了更深刻的理解。我认识到，优秀的教师不仅要关注学生的知识学习，还要关注

他们的能力培养、情感体验和价值观塑造。在今后的教育教学工作中，我将不断学习、积累

经验，为我国教育事业贡献自己的力量。

②我也体验了多种优秀教学应用和平台的使用。在这个学期的学习中，我还和小组成员

共同完成了一个课程的编写：《赋能教学的 AI 工具——WPS AI 推荐》，培养了实践制作课

程能力。此课程旨在培养教师和学生的实践制作能力，让他们在实际教学中更好地运用 AI

工具。通过这门课程的编写和实施，我们希望能够为广大教师和学生提供一种全新的教学模

式，让他们在享受科技带来的便利的同时，提高教育教学质量。

③我与课程中阅读电子书的相关文件， 通过阅读，我学到了如何从海量信息中筛选出

关键内容，提高了我的信息处理能力。此外，通过分析电子书中的观点和论述，我也锻炼了

自己的思辨能力和批判性思维。这为我后续的实践动手环节奠定了坚实的基础。然后自己亲

自把课程收获做成电子书，这一过程锻炼了我的实践动手能力。在制作电子书的过程中，我

学会了如何运用各种工具和技巧，将理论知识以更直观、易懂的方式呈现出来。这不仅加深

了我对课程内容的理解，还使我在面对复杂问题时更加冷静和有信心。在这个过程中，我深

刻体会到了学以致用的价值。将所学知识付诸实践，不仅提高了我的实际操作能力，还使我

在解决问题的过程中不断丰富和拓展了自己的思维。