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第一周 留心生活寻智慧

（复习三年级下册第一至第四单元）

主题阅读

0 第1天萤火虫（节选） 探寻动物奥秘 020 第2天五彩池（节选） 解锁自然魅力 04O 第3天芦叶船 体会童真童趣 06连续性文本阅读0 第4天世界上最早的“天然气” 寻迹古人智慧 08
文言文阅读第5天鲁人好钓 明辨处事之道 10
名著阅读第6天 夸父追日 感受神话奇幻 11

第二周 铺就七彩成长路

（复习三年级下册第四至第八单元）

主题阅读

0 第1天月亮上的家 感悟点滴亲情 14\bigcirc 第2天童年里的糖人 感怀童真友情 16\bigcirc 第3天城里最漂亮的巨人 品读助人之乐18车续性文本阅读0 第4天漫谈近视 关注用眼健康 20
对比阅读0 第5天 《西湖》与《美丽的兴凯湖》（节选）联读· 欣赏家乡美景2 23
名著阅读第6天龙女拜观音（节选） 领略神话魅力 26

第三周

自然美景醉人心

（预习四年级上册第一单元）

主题阅读

第1天山中这片海（节选） 观山海之浩渺 300 第2天喊月亮 寄情思于月色 320 第3天云海日出 观旭日之东升34连续性文本阅读0 第4天保护候鸟 予飞鸟以守护36言文阅读0 第5天狐指骂蒲提 阅古事之趣蕴 39名著阅读●第6天伶伦始作音乐 寻音律之起源 40

第四周 踏上求知探索旅

（预习四年级上册第二单元）

主题阅读

0 第1天救救威尔伯 智慧守护生命光 440 第2天电子五官 感官拓展创新芒 460 第3天 “呼风唤雨”新技能 科技发展助生活 48车续性文本阅读\bigcirc 第4天生态：怎么保护都不为过 生态思考强警示50
对比阅读《夜间飞行的秘密》（节选）与《征服无声世界：声波学故事》（节选）联读生活之中探奥秘 53
名著阅读\bigcirc 第6天阿里巴巴与四十大盗（节选） 思维助推寻宝藏55

第五周

慧眼观察觅万象

（预习四年级上册第三单元）

主题阅读

0 第1天一篱蔷薇 品读生命诗篇 580 第2天春天从地里细长 领略春之生机600 第3天找蘑菇的甲虫 解读动物密语 62连续性文本阅读① 第4天凤仙花种植 解锁凤仙日记 64
文言文阅读0 第5天蚁斗 探究蚁族之谜 66
名著阅读●第6天取金羊毛的英雄 感受英雄神勇 67

第六周 神话的奇幻之旅

（预习四年级上册第四单元）

主题阅读

第1天丹朱化鸟 丹朱羽化之路 700 第2天羲和定历 追寻历法之源 72\bigcirc 第3天辛格比智斗北风 探寻智慧之光74
非连续性文本阅读0 第4天山海经 体验奇幻之旅76
对比阅读\bigcirc 第5天 《普罗米修斯》（节选）与《治理洪水》（节选）联读 天神仁爱众生 78
名著阅读第6天 《快乐读书吧》分享展示 寻觅远古文明 80

附赠：暑假习作指导与训练（另册）参考答案与解析（另册）

留心生活寻智慧

第一周

留心我们的生活，处处皆是学问。听虫鸣鸟叫，寻生灵奥秘；游山水风光，探自然魅力…·我们与动物为邻，同山林相伴，探古迹文化，汲生活智慧。

本周，你将练习如下内容。在你学会的内容前画“”，见证自己的成长。

一、你将学会4个考点：

■试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。
■读寓言故事，明白其中的道理。
\boxed{\begin{array}{r l}\end{array}} 了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
借助关键语句概括一段话的大意。

二、你将学会6个新考法：

■逻辑梳理与探究 信息转换 情境运用思辨性表达 创造性表达 整本书阅读三、完成《暑假习作指导与训练》之“习作一”

四、阅读《中国古代神话》

主题阅读

第1天探寻动物奥秘

萤火虫(节选)

[法］法布尔

在昆虫的各种类型中，很少有能够发光的。但其中一种是因发光而出名的。这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯，用来表达它对快乐生活的美好祝愿。古代，希腊人把它叫作亮尾巴，是很形象的一个名字。现代，科学家们给它取了一个新的名字，叫作萤火虫。

萤火虫是甲虫的一种。雌性的萤火虫不怎么引人注意，它对于飞行的快乐是一无所知的。它终身都处于幼虫的状态，似乎永远也长不大，而它的外皮具有很丰富的颜色。它全身是黑棕色的，但是胸部有一些微红。它身体每一节的边沿部位，装饰着一些粉红色的斑点。

萤火虫有两个特点：第一是它的尾巴上有灯，第二是它获取食物的方法。

从外表来看，萤火虫是一个纯洁、善良而可爱的小动物，但事实上，它却是一个凶猛无比的食肉动物。它是一个善于猎取山珍野味的猎手，并且捕猎方法十分凶残。它的俘虏对象通常是一些蜗牛。

萤火虫的捕食方法具体如下：萤火虫在捕食猎物之前总是先给猎物打一针麻醉药，让猎物失去知觉和防卫抵抗能力，以便捕捉。这就像人类在手术之前，先接受麻醉，渐渐失去知觉而感觉不到疼痛一样。萤火虫在一般情况下所猎取的食物都是一些很小的蜗牛。它捕捉到的蜗牛很少能比樱桃大。

气候非常炎热时，在路旁边的枯草或者麦根上就会聚集着大群的蜗牛，像集体纳凉一般。在这些地方，人们常常会看到一些萤火虫在咀嚼它们那已经失去知觉的俘虏。萤火虫就是在这些摇摆不定的物体上把它们麻醉了的。

1法布尔重点介绍了萤火虫的几个特点，其中不包括（ )。（2分）

A.萤火虫名字的由来 B.雌性萤火虫的外形特点C.萤火虫的捕猎方法十分凶残 D.萤火虫是可爱、善良的小动物

2【信息转换】根据短文的描述，下列图片是雌性萤火虫的是（ )。（2分）

3【信息转换】边观察边记录是研究的基本方法，结合短文内容，帮助法布尔完成下列萤火虫观察记录表。（4分）

4读句子，注意加点部分，写下自己的发现和理解。（3分）

萤火虫在一般情况下所猎取的食物都是一些很小的蜗牛。它捕捉到的蜗牛很少能比樱桃大。

“一般情况下”换一种说法就是“ 情况下”，说明萤火虫猎取的食物多为 。“很少能比樱桃大”在这里用得十分巧妙，能让我们直观地了解到 。可见，法布尔表达十分准确。

5【情境运用】人们是这样评价《昆虫记》的：“这部作品用优美生动的语言，记录了法布尔对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。”结合本文内容，写一写你对该评价的理解。（4分）

从文中“一些微红”“通常”这些词可以看出法布尔作为科学家，_ O

法布尔把萤火虫捕食之前的准备，比作人类在手术前打麻醉，这样写的好处是： O

五彩池（节选)

叶文玲

九寨沟的海子，大都是水色蔚蓝而异常清澈的。

可是，五彩池的水，则倍加幽蓝，倍加纯洁，纯洁得几近透明。不，岂止是纯洁透明，她还能映衬出多种颜色，名曰“五彩”，是一点也不夸张的。

纯洁透明的五彩池，也不只是色彩斑斓，而且常温不冻。据说，无论四季怎样雨旱交替，池水永远不增不减。五彩池的美，是永恒的。身处这令人情思绵绵无限温暖的境地，我情不自禁地设想着这里的冬日··.··当朔风凛冽，天寒地冻，当周围的群峰都白雪时，这一汪碧水，依然保持着宝。○蓝、黛绿、鹅黄、橙红的色彩，这一汪碧水依然清波微漾、水温可人。

你说，你能不为这无比奇美的景致叫绝吗？

五彩池之所以令人特别赞叹，还在于她那奇妙的地理位置。这独特的位置使她呈现一种“临去秋波那一转”的魅力。沿着“Y”形的西路颠簸前进，山越走越高，沟越盘越深。在高岗低谷盘回的人和车，几乎要被深深的绿色淹没了，可延绵不断的林木还是一望无尽。那浓淡不同的油绿，越发层层深幽。虽有泉声林涛伴着这无穷无尽的路，人也毕竟困乏了。正在倦眼懒对时，突然，似宝镜回光，铮明耀眼，一泓澄碧的水，突现在深深的山谷。那就是斑斓绚丽的五彩池！

哦，那浓蓝黛绿的颜色，比开屏的雀翎还要鲜艳；流霞映彩的波光，就如钻戒宝石一样光华灿灿！也许就因为她像宝石一样奇美，所以才深深镶嵌在谷底，而欲近前观赏，必须翻过眼前这座没有路的崖头。这百余米的山崖，十分峭削且布满荆棘，人只能攀扯着盘根错节的枯藤膝行蛇移。

哦，管什么荆棘钩挂，管什么苍苔冷滑，人到其时，大概都无法抗拒五彩池的美！

1五彩池之所以名日“五彩”，是因为（ )。（2分）

A.五彩池的水蔚蓝且异常清澈 B.五彩池的水纯净透明且常温不冻C.五彩池的水清波微漾、水温可人 D.五彩池的水能映衬出多种颜色

2【情境运用】同学们对第3自然段展开了讨论，请你参与其中。（4分）

第3自然段一共有5句话。根据前两句中的“常温不冻”和“不增不减”，我知道五彩池的池水不会随着季节变化而变化。

第4句和第5句都在写作者对冬日五彩池的想象，从中可以感受到作者 的感情。

我认为“ ”这句话能帮助我们概括整段话的大意。

3【信息转换】下列五彩池手绘路线图中正确的一幅是（ )。（2分）

4下列对本文结尾理解正确的一项是（ )。（2分）

A.通往五彩池的路上有很多荆棘和困难B.五彩池藏在崇山峻岭里，很难被人看见C.通往五彩池的路很难，但没有阻挡人们前往的决心D.通往五彩池的路困难重重，让前往的游客没有耐心

5【创造性表达】作者用优美生动的语言，介绍了五彩池的美。参考示例，摘录你喜欢的句子，边读边想象画面，感受五彩池的魅力。（4分）

从文中画波浪线的句子中，我仿佛看到五彩池犹如神女掉落在林中的一块翠玉，镶嵌在白茫茫的丛林中。我用AI软件文字转图片的方法，生成了我眼前的画面。

我摘录的句子：我的感受：

芦叶船

吴城

我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做小板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿漂走了。我们就用芦叶卷起喇叭，鸣啦鸣啦地吹奏着，欢送它们远航。

春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船。因为我们手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。

一个晴朗的星期天，我跟着表哥一起到长江边去。从我家出发，沿竖河一直往北走，约二里多路，就能看到浩浩荡荡的长江了。表哥比我大六七岁，他更会做芦叶船。他说：“我的芦叶船放到江里也翻不了。”

我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了？“不信就试试！”表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见芦叶船顺着风，顶着浪，越漂越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。

我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也漂到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢?

1第2自然段围绕“芦叶船”写了哪些内容？下列能概括段落大意的是（ )。(2分）

A.河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多B.放学回家路上，“我们”采芦叶做小船玩儿C.船一下水，便顺着风儿，缓缓漂走了D.“我们”用芦叶卷起喇叭，欢送芦叶船远航

2【逻辑梳理与探究】作者童年时常常和小伙伴一起做芦叶船玩，他们是怎么做的？又是怎么玩的？结合本文内容，为芦叶船制作“游戏说明书”。（6分）

芦叶船游戏说明书

芦叶船的制作材料：
芦叶船的分类： 等
放芦叶船的方法：（摘录文中关键词句）\mathbf{\rightarrow}

吹芦叶欢送

3读句子，写下自己的发现和理解。（3分）

表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见芦叶船顺着风，顶着浪，越漂越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。

这段话主要写了表哥 的事情。从“顺手”“一会儿”这两个词可以感受到 。“我”又惊又喜是因为

4文章结尾处作者连用两个问句，下列说法正确的一项是（ )。（2分）

A.“我”不确定自己做的芦叶船是否能漂到长江或东海B.芦叶船漂到哪里都可以，“我”不关心也无从得知C.展现“我”对芦叶船去向的遐想，希望它能越漂越远D.“我”并不奢望自己做的芦叶船能漂到长江或东海

5【情境运用】结合下面的“资料链接”，写一写本文表达了怎样的思想感情。（3分）

资料链接

芦苇在旧时崇明农家的生活中不可或缺。崇明人以芦苇为薪，生火烹饪；用芦苇编铺成板，躺卧休憩；芦根还能成为清火的良药。孩子们也在芦苇的陪伴下成长，将芦叶折成小船，用芦叶卷成喇叭，用芦秆制作笼子·.··

第4天寻迹古人智慧

世界上最早的“天然气”

材料一

人们在四川邛崃（qiong lái）（古称临邛）发现了来自 2000多年前的火井遗址。这一遗址的发现，让世界使用天然气的历史又提早数千年。原来，中国开凿火井并使用天然气的时间，比英国早1600多年。火井镇居民的祖先，才是世界上最早用天然气当燃料的人。

材料二

相传诸葛亮来到临邛火井，帮助人们提高了当地的产气和产盐量。诸葛亮指导当地人用一块中心凿孔的石盘盖住井口，再将竹管从石盘孔插进井里，由竹管导出井内天然气。这样能保证气体不会到处乱跑，既避免浪费，也能防止火灾。

诸葛亮还让当地人砍来斑竹，将它们剖开，除去竹节，再合拢，然后用生漆浇布缠紧，一根根地衔接起来，做成长长的天然气管道，一头塞进火井，一头则引至各户熬盐的灶下。为进一步提高生产效率，诸葛亮还吩咐大伙儿在火井周围筑灶，提倡在灶上煮盐。灶头多了，生产规模自然就大了。

材料三

火井镇的第一口火井叫六角井，也叫诸葛井，是先人为纪念诸葛亮考察此井而命名的。在六角井遗址旁边还矗立着一座石碑，上面刻着“汉代古火井”五个大字，背面刻着《汉代古火井碑序》，上面清楚地记载着诸葛亮的改进技法。至今火井镇还流传着这样一首古老的童谣：镇上有星星，地下有火井，人间有孔明；孔明来火井，去看六角井；六角井，火又大，水又清，熬的盐巴亮晶晶。

（选自《我们爱科学》，有删改）

学校开展“沿古迹，寻文化”研学活动，让我们一起来参加，完成任务吧！

【任务一：探寻古迹，了解诸葛亮与火并的故事】

1根据材料一，世界上最早使用天然气的国家是（ )。（2分）

A.中国 B.英国 C.四川 D.邛崃

2下列哪一项是诸葛亮为临邛百姓做的事？（ ）（2分）

A.帮助临邛百姓发现天然气。 B.指导临邛百姓用天然气取暖。
C.提高了临邛的产气和产盐量。 D.和临邛百姓一起创造天然气。

3【情境运用】同学们正在讨论诸葛亮对临邛火井的改造，请你参与其中。（3分）

我发现，诸葛亮指导当地人用石盘盖住井口，用竹管导出天然气的好处是： O

我可以用上“剖开—除去一（ ）—（ ）—衔接”等词语，把制作天然气管道的过程说清楚。

4为纪念诸葛亮为临邛火井作出的贡献，火井镇人们（ )。（多选题）（3分）

A.给火井镇的六角井命名为诸葛井B.在石碑上记载诸葛亮的改进技法C.为诸葛亮立了一座巨大的石碑D.传唱关于诸葛亮事迹的童谣

【任务二：借助资料，争做火井镇宣传大使】

5【思辨性表达】暑假期间，小华想去一处适合避暑的地方旅游，你会选择下列哪个亮点来推荐火井镇呢？请说明理由。（3分）

亮点一：火井镇虽然名中带“火”，却比成都市区凉爽许多。火井镇临河而建，山清水秀，生态环境优良，是一个天然的氧吧。

亮点二：火井镇保存着一条长约1500米的清末民初古街，街道两旁排列着青瓦房屋。光滑的石板路，古朴的木架房，散发出古色古香的味道。

我建议选择亮点 ，因为

文言文阅读

第5天 明辨处事之道

鲁人好钓

鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错以银碧，垂翡翠之纶其持竿处位则是，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”

（选自团结出版社《太平御览》）

注释 ① 好：爱好，喜欢。 ② 桂：肉桂，这里指用桂皮制作的香料。 ③ 错：镶嵌。 ④ 翡翠：指翡翠鸟的羽毛。 ⑤ 纶：钓鱼用的丝线。 ⑥ 是：正确。 ⑦ 芳：美丽的。

练一练 建议用时：12分钟 总分：13分 得分：

“其执竿处位则是”指的是鲁国人（ ）很正确。（多选题）（3分）

A.选择的鱼线 B.选择钓鱼的位置 C.选择的鱼饵 D.拿钓竿的姿势

2下列对句子的停顿，划分正确的一项是（ )。（2分）

A.钓之|务不在/芳饰，事之/急不在/辩言 B.钓之务／不在芳饰，事之急/不在辩言 C.钓/之务／不在芳饰，事／之急/不在辩言 D.钓之务不/在芳饰，事之急不/在辩言

3【创造性表达】根据文中画横线的句子可知，鲁人的钓鱼装备此时，他可能会想： 。（3分）

4联系生活实际，下面事例与鲁人的做法相似的是哪一项？（ ）（2分）

A.买东西时，妈妈更在乎质量，而非精美的包装。B.爸爸常常这样教育我：“说得好不如做得好！”C.厂家制造商品时，重视品质也重视产品的包装。D.买衣服时只关注衣服的外观就行，质量不重要。

5【情境运用】小夏最近沉迷于购买各种外形美观的学习用品，作为同桌的你怎么看？结合你对这篇文言文的理解，劝一劝小夏。（3分）

小夏：有了这些漂亮的学习用品，我的学习成绩一定会提高的！

名著阅读

第6天感受神话奇幻

夸父追日

远古时候，有个叫夸父的巨人，看见太阳每天从东方出来，又向西方隐没下去，然后经过黑暗无边的长夜，直到第二天的早晨，太阳才再从东方出来。夸父心里想：“每天晚上，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天空中，让大地不分昼夜都是光辉灿烂的。”

在原野上，夸父迈开长腿，行步如风地向着西斜的太阳追去，瞬息间就跑了一两千里。

他这一追，一直把太阳追到禺谷。

还不等太阳落下去，长腿善跑的夸父早已经倒了。一团红亮的火球就在夸父的眼前，他全身都处在光明的围绕之中，他满心欢喜地举起两条巨大的手臂来，想把眼前这团红亮的火球捉住。

就在这时，他突然感到一阵口干舌燥，让人简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了大半天，实在疲倦极了。

他只得暂时放弃正在追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟地一喝，要时间两条大河的水都给他喝干了，可是那令人烦躁而难受的口渴还是没有止住。

他再向北方跑去，想去喝大泽里的水。这倒是一处好地方，可以给寻求光明的巨人解除口渴。可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。

他颓然得像一座山一样倒了下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。

暑假阅读提高篇

到第二天早晨，当太阳从东方升起，光辉普照着大地，前一天倒毙在原野上的夸父，已变成了一座大山。山的北边，有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。他把这些滋味鲜美的果子，送给后来追寻光明的人们解渴，使他们一个个精神百倍，奋勇前行，不达目的决不休止。

（选自江苏凤凰文艺社出版社《中国古代神话》，有删改）

练一练 建议用时：15分钟 总分：17分 得分：

1夸父口渴了，他先后喝的水来自（ )。(2分）

A.黄河和渭水 B.黄河和大泽 C.渭水和大泽 D.黄河和长江

2【逻辑梳理与探究】借助文中的关键词句，把下图补充完整。（3分）

3夸父为什么要追日？下列理由表述正确的一项是（ )。（2分）

A.夸父想和太阳赛跑，看谁跑得更快B.夸父希望大地不分昼夜，永远灿烂C.夸父喜欢白天，害怕漆黑一片的黑夜D.夸父想追逐太阳，找到水源解决大旱

4【创造性表达】读文中画横线的句子，边读边想象画面，感受神话的神奇。（6分）从“咕嘟嘟地一喝”“妻时间”等词，可以感受到，这太神奇了。我能边读边想象夸父喝水的画面，我仿佛看到；仿佛听到

5【整本书阅读】请为下面的神话故事找到对应的现代科技，连一连。（4分）《娥奔月》 《炎帝种五谷》 《精卫填海》 《火神祝融》

现代填海造陆技术

中国探月工程

中国杂交水稻

中国火星探测计划

铺就七彩成长路

第二周

成长是红色的，燃烧着激情与活力；成长是橙色的，包裹着亲情与友善；成长还是蓝色的，蕴含着幻想与憧憬....每一种色彩，都在成长中留下独特的印记。

本周，你将练习如下内容。在你学会的内容后画“”，见证自己的成长。

一、你将学会4个考点：

走进想象的世界，感受想象的神奇。
■运用多种方法理解难懂的句子。
\boxed{\begin{array}{r l}\end{array}} 了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
\boxed{\begin{array}{r l}\end{array}} 了解故事的主要内容，复述故事。

二、你将学会6个新考法：

逻辑梳理与探究 信息转换 情境运用思辨性表达 创造性表达 整本书阅读

三、阅读《中国古代神话》

主题阅读

第1天 感悟点滴亲情

月亮上的家

萧

一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但

小屋的变化对应现实生活中月亮的阴晴圆缺，这样的想象大胆且合理。

是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽的时候。

门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高啦！我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！”吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。

嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，爱心形的草莓··..·所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，爸爸妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。

从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。”“汪—”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”

我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。

哦，我的家在月亮上.···（选自上海人民美术出版社《萧表童话》，有删改）

1【逻辑梳理与探究】“我”家搬到月亮上后，发生了哪些神奇的事情？根据文章内容完成下图。（4分）

2【信息转换】读第1自然段，从农历初一到十五，小屋的变化是（ )。(2分）

A. B. D.

3文中有很多想象来自神话故事和自然现象，请完成下表。（3分）

4【情境运用】文中有许多想象奇特的地方，请参考下面的示例，摘录句子，写一写体会。（5分）

读文中画横线的句子，我觉得作者的想象真神奇！流星能开出星星花、结出星星果。星星果还特别好吃，嚼起来会冒出星光。

我摘录的句子是“”，体会是

5【创造性表达】月亮上的家多神奇啊！小屋会随着时间的变化而变化，吴刚叔叔送来了桂花树种，爸爸妈妈种出了好吃的星星果··月球上还会发生什么事呢？请你大胆、合理地想象一下，写一写。（3分）

童年里的糖人

几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生，几乎不敢眨眼。

糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。

一会儿，几个孩子掏出母亲给的钢儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，美慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。

一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。获胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。

我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。

（选自民主与建设出版社《穿裤子的云》，有删改）

练一练

建议用时：15分钟 总分：16分 得分：

1联系上下文可以帮助我们理解词语的意思。第1自然段“脚板下生风”的意思是孩子们 ，表现了孩子们。从第2自然段的“恨不得撬开他的嘴看个明白”可见孩子们 。（3分）

2【逻辑梳理与探究】短文第 2~4 自然段围绕“糖人”写了哪三件事？请用简洁的语言概括。（2分）

（第2自然段） （第3自然段） （第4自然段）

3下列对“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪.”这句话的理解，错误的一项是()。(2分)

A.说明师傅捏出的糖人形状多B.表明师傅捏糖人的动作娴熟C.表明师傅捏糖人的技艺高超D.说明师傅捏糖人时会变魔术

4【情境运用】读了本文后，同学们觉得自己也有类似的经历，并对文中各自感兴趣的情景展开了讨论，请你参与其中。（5分）

我对孩子们看捏糖人的情景很感兴趣，结合生活经验，我读懂了第1自然段画横线句子的内容，从“ ”这一连串动词中可以感受到孩子们 的心情。

我觉得孩子们相互谦让吃糖人的情景很有意思，联系上文可以知道，“谁也不想咬碎这个糖人”的原因是O

5【思辨性表达】短文的结尾写到“原来糖人在我的心中还没有融化呢”，有同学觉得糖人在心里是不会融化的，而有的同学觉得这是作者在表达特殊的感情。你是怎么理解的？联系全文，写一写。（4分）

第3天品读助人之乐

城里最漂亮的巨人

［英］朱莉娅·唐纳森著任溶溶译

乔治是城里最邈过的巨人，他总是穿着一双破旧凉鞋，一件打着补丁的脏袍子。“哎，我可不想当最过的巨人。”乔治难过地说。

这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是，他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的领带，一双漂亮的袜子，还有一双乌黑亮的漂亮皮鞋，皮鞋都能照出人影来。“现在，我可是城里最漂亮的巨人了！”他得意地说。

他走出门，忽然听到一个奇怪的声音。只见一头长颈鹿，正喘着粗气。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”“别担心！”乔治解下了他的条纹领带，把领带围在长颈鹿的脖子上。“哈哈，还真是一条暖和的围巾呢！谢谢你！”长颈鹿说。

乔治来到河边，一只山羊站在小船上大叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆！”山羊说，“暴风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治脱下了他的新衬衫，拴到小船的船杆上。“哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！谢谢你!”山羊说。乔治心里美滋滋的，一边走，一边唱。

乔治走过一幢被烧毁的房子。鼠妈妈和鼠宝宝在伤心地哎哎叫。“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了，要是我们有憧新房子，那该多好！”“别担心！"乔治脱下了一只新皮鞋，鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。“哈哈，还真是一个温暖舒适的家呢！谢谢你！”老鼠一家说。现在，乔治只好单脚跳着走，可是他却很开心。

巨人一路走，一路帮，最后又穿回了旧凉鞋和脏袍子。但他依然高兴地说：“我是城里最温暖、最漂亮的巨人！”然后，他蹦蹦跳跳地回家了。

1下列对第1自然段加点词“遇”的理解不正确的一项是（ )。(2分）

A.“过”指乔治总是穿破旧凉鞋和脏袍子B.“避过”的意思是不干净、不整洁C.乔治为自己是最过的巨人而感到难过D．“逾过”说明乔治不爱干净、不想整洁

2【逻辑梳理与探究】梳理故事情节，补充表格，并口头复述故事。（5分）

3【信息转换】随着故事的推进，乔治的心情在不断地变化着。请从文中找出词语，将下列心情图补充完整，并补充倒数第二种心情产生的原因。（4分）

4乔治最后穿回了旧凉鞋和脏袍子，但他却说自己是城里最漂亮的巨人。这里的“漂亮”是指（ )。（多选题）（3分）

A.乔治帮助有困难的人，做了好事 B.巨人乔治身强力壮，外表美C.乔治不介意别人眼光，活出自己 D.乔治善良、乐于助人，心灵美

5【创造性表达】巨人乔治继续往前走，又会遇到哪位遇到困难的朋友？他会怎样帮助对方呢？请你从下列图片中任选一件物品，展开想象，写一写。（3分）

巨人乔治遇到了

第4天关注用眼健康

漫谈近视

材料一

你知道眼睛是怎么工作的吗？它就像一台精密的照相机，角膜位于眼睛最外层，形状固定，就像照相机的透镜；而晶状体犹如调焦装置，可以通过睫状肌改变形状，使不同距离的物体能在好似相机底片的视网膜上清晰成像。角膜和晶状体组合成了相机的镜头，眼睛通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。眼睛近视，主要是因为这个“镜头”的调焦功能失灵，不能精准地将物体的实像汇聚在视网膜上。

材料二

根据国家卫健委公布的数据显示，近几年我国的“近视大军”已高达7亿，其中青少年近视率居世界第一，高中生和大学生的近视率均已超过 70% 并呈逐年上升趋势，小学生的近视率也接近 36% 0

青少年近视，除了先天性遗传因素外，主要是环境因素：一是眼晴近距离使用时间长、强度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力大，长时间看书、写作业，有的还沉迷手机、电脑等电子产品，户外活动时间普遍不足。其他环境因素还包括营养缺失、读写环境采光不良、睡眠时间少、甜食摄入过量等。

材料三

近距离、长时间用眼是导致近视的重要原因之一。青少年应合理安排学习和娱乐时间，尽量减少近距离用眼的时间。每次使用电子产品时间最好在15分钟以内，每天累计不超过1小时。使用电子设备时，与电脑至少距离70厘米，与手机至少距离30厘米，与电视则要保持屏幕对角线的4倍距离。

此外，同学们应在明亮的环境下用眼，不要在昏暗的环境下阅读。也应以正确的坐姿读书写字，做到“一拳一尺与一寸”的原则。另外，良好的营养和充足的睡眠也能保障用眼健康。

练一练

建议用时：15分钟 总分：16分 得分：

暑假期间，学校举行“呵护心灵窗户，关注用眼健康”主题宣传活动，让我们争当防近视宣传员，身体力行，呵护我们心灵的窗户。

【任务一：搜集健康知识资料】

1【逻辑梳理与探究】小夏在搜集资料的过程中，读到了“眼晴就像一台精密的照相机”这句话，请联系材料一，思考这句话的意思，并完成下图。（5分）

2 小夏搜集了很多资料，但真假难辨，请你结合三则材料，帮她判断正误，正确的画“”，错误的画“ x ”。（3分）

（1）眼睛近视是指晶状体失灵，不能将物体的实像汇聚在视网膜上。

（2）我国青少年近视率居世界第一且呈逐年上升趋势。

（3）每天使用电子产品不超过1小时是防止近视的好习惯。

【任务二：实地了解近视症状】

3在调查过程中，小夏发现同学们暑假期间的用眼习惯不好，结合材料二和材料三，想一想，下列情形可能会导致近视的是（ )。（多选题）（3分）

A.小华关灯后仍然刷手机短视频B.小马看书时的用眼距离是25厘米C.小舟一天的用眼时长是一个半小时D.小函整天在空调房里看电视

4【情境运用】针对以上调查，小夏打算劝告同学们养成良好的用眼习惯。请你选择上一题的一位同学进行劝说，结合材料和“近视的危害小贴士”完成填空。（3分）

近视的危害小贴士

1.看不清远处的物体，影响学习和生活。
2.眼晴容易疲劳，出现干涩、疼痛等症状。
3.影响职业的选择，如飞行员、军人等。

同学，眼晴是心灵的窗户，清晰的世界是多么美好，一旦近视，会，防患于未然，我真诚地希望你O

【任务三：争当防近视宣传员】

5【创造性表达】经过前期的搜集资料、实地调查，我们学到了很多健康用眼的知识。为了让更多的学生保持良好的视力，请你写一条预防近视的宣传语。（不超过20字）（2分）

对比阅读

第5天欣赏家乡美景

《西湖》与《美丽的兴凯湖》节选)联读

选文一：西湖

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。

选文二：美丽的兴凯湖（节选）

王晓廉

祖国北方，有许多美丽的山水，最让我难以忘怀的，是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。

它不是海，却像海一样辽阔，海一样磅礴。从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。一段波涛从高处

暑假阅读提高篇

跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这样奔腾着，轰鸣着。

有时候，兴凯湖很温柔，很平静，平静得没有一丝波纹，一点浪花。澄澈的湖水尽头与天空的青色连成一体，让你分不清哪儿是湖水哪儿是青天。眼前的鸟儿在飞翔，你却辨不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天飞翔。

（选自中国文化出版社《美哉兴凯湖》，有删改）

练一练 建议用时：15分钟 总分：16分 得分：

1古代文人墨客喜欢把湖比作美玉，现代亦是如此。两篇选文中，选文一把“西湖”比作 ，选文二把“兴凯湖”比作 ，这样写的好处是 。（3分）

2【情境运用】小华和小夏打算暑期去西湖和兴凯湖游玩，准备拍摄两地的美景。请你联系选文，写一写他们拍到的风景有什么特点。再选一选，他们适合用什么形式拍摄。（4分）

3选文二第2自然段，作者是如何写出兴凯湖波涛的磅礴的？下列说法有误的一项是（ )。（2分）

A.作者把兴凯湖比作大海，突出兴凯湖像大海一样辽阔、磅礴B.作者以“雪墙”“奔涌”“卷起”等所见之景突出波涛的磅礴C.作者以“喧嚣”“呼唤”“轰鸣”等耳闻之声突出波涛的磅礴D.作者把兴凯湖比作人，“追赶”“毫不疲倦”写出波涛的磅礴

4【思辨性表达】同样是写湖水平静，两篇选文却有不同的表达形式。读一读下面的句子，你更喜欢哪种表达形式？说明理由。（3分）

① 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
② 兴凯湖很温柔，很平静，平静得没有一丝波纹，一点浪花。我喜欢句子 （填序号），因为

5【情境运用】小华和小夏游览了西湖和兴凯湖，打算发实时朋友圈，记录这段旅程。请你仿照小华的朋友圈，从以下3张图片中选择一张，帮助小夏编辑文字。（4分）

图一：月光下的西湖

图二：兴凯湖的波涛

发现 朋友圈

小华

白天的西湖，放眼远眺，有起伏的山峦、平静的湖面，还有葱绿的孤山、苏白二堤、湖心岛，美得如仙境。

图三：兴凯湖的湖水

第一周 留心生活寻智慧

主题阅读

萤火虫（节选）

\boxed{1} 答案D

解析本题考查理解文章内容的能力。短文第1自然段介绍萤火虫名字的由来，第2自然段介绍雌性萤火虫的外形特点，第 4~6 自然段围绕萤火虫获取食物的方法来写，展现其捕猎方法的凶残。选项D只是写萤火虫外表给人的印象，文中没有重点介绍。

21 答案A

解析本题考查提取和理解信息的能力。根据第2自然段的“它终身都处于幼虫的状态”“它全身是黑棕色的”“装饰着一些粉红色的斑点”可知，雌性萤火虫的样子与选项A的图片一致，故选A。

③ 答案食肉先麻醉猎物，让猎物失去知觉和防卫抵抗能力，再捕捉蜗牛

解析本题考查理解和概括文章内容的能力。根据第4自然段中的“它却是一个凶猛无比的食肉动物”“它的俘虏对象通常是一些蜗牛”可知，萤火虫的食性分类为食肉，主要食物来源是蜗牛。根据第5自然段中的“萤火虫在捕食猎物之前总是先给猎物打一针麻醉药，让猎物失去知觉和防卫抵抗能力，以便捕捉”可以概括出萤火虫的捕食方法。

【评分标准】（本题共4分）写出食性分类和主要食物来源，得2分；写清楚捕食方法是先麻醉再捕捉，再得2分。

4答案大多数（通常） 蜗牛 萤火虫捕捉的蜗牛的大小

解析本题考查理解和赏析文章语言特点的能力。“一般情况”指的是“大多数情况”或“通常情况”。“很少能比樱桃大”形象具体地展现了蜗牛的大小，语言严谨，表达准确。

5答案观察非常仔细，表达十分准确生动直观地展现萤火虫的捕食方法，易于读者理解

解析本题考查赏析文章语言特点的能力。“一些微红”“通常”体现了语言的严谨性，从中可以看出法布尔观察非常仔细，表达十分准确。在介绍萤火虫的捕食方法时，法布尔巧用比喻修辞手法，语言有趣生动，化抽象为形象，易于读者理解。因此《昆虫记》既有科学价值，又有文学价值。

五彩池（节选）

1 答案D

解析本题考查理解文章内容的能力。根据第2自然段“岂止是纯洁透明，她还能映衬出多种颜色，名日‘五彩’”可知，五彩池得名于它能映衬出多种颜色，答案选D。

2答案对五彩池喜爱与赞美 五彩池的美，是永恒的

解析本题考查理解文章内容和体会作者思想情感的能力。第4句和第5句，是在写作者设想五彩池在冬日依然美丽，表达了作者对五彩池的喜爱与赞美。第3句是本段的中心句，可以概括整段话的大意。

【评分标准】（本题共4分）结合文章内容，写出作者的情感，得2分；找出中心句，再得2分。

^3 答案B

解析本题考查理解文章内容的能力。根据第5自然段的“沿着‘Y”形的西路颠簸前进，山越走越高，沟越盘越深”，可知五彩池路线图是弯曲的“Y”形，选项B 正确。

\boxed{4} 答案C

解析本题考查理解文章内容的能力。根据结尾可知，无论前往五彩池的道路有多艰难，人们也无法抗拒五彩池的美。结尾通过两个“管什么”表达了人们对五彩池的向往，展现人们前往五彩池的决心。选项A、B说法片面，选项D在文中没有体现，选项C最全面，故选C。

5答案示例：正在倦眼懒对时，突然，似宝镜回光，铮明耀眼，一泓澄碧的水，突现在深深的山谷。我仿佛坐在车里，看着窗外连绵不断的林木，不禁产生倦意，突然，一汪宝玉般耀眼夺目的碧泉映人眼帘，让我一下子清醒过来。

解析本题考查边读边想象画面和体会文章语言的能力。从文中摘录优美生动的句子，调动感官想象画面，写下真实感受即可。

【评分标准】（本题共4分）正确摘录句子，得2分；能结合摘录的句子想象画面，表达清楚，再得2分。

芦叶船

1 答案B

解析本题考查理解文章内容的能力。第2自然段主要写了“我们”用芦叶做小船玩儿，先写“我们”用芦叶做小船，然后写“我们”放芦叶船，最后写“我们”用芦叶做成喇叭，欢送小船远行，故选项B正确。

2答案芦叶大篷船三栀帆在船底 吐唾沫跑到小木桥上把芦叶往河中 央一放

解析本题考查提取和理解信息的能力。结合第2自然段，不难发现作者与小伙伴做芦叶船以及放芦叶船的内容。根据“大阔叶折成大篷船，小窄叶做小板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三栀帆、五栀帆的大船”可知芦叶船的材料和分类。从第2自然段后半部分，可以找到放芦叶船的方法，抓住关键词句就可以理清放船的步骤。

【评分标准】（本题共6分）每空1分。其中，“芦叶船的分类”写出“大篷船”“小板”“三栀帆”“五桅帆”中的两种即可得2分。

③答案做芦叶船、放芦叶船表哥做芦 叶船很熟练表哥做的芦叶船竟能顺着 风，顶着浪，越漂越远

解析本题考查理解文章内容的能力。这段话写了表哥做芦叶船、放芦叶船的事情。“顺手”展现表哥做芦叶船时娴熟的动作，“一会儿”表现表哥做芦叶船的技艺高超。联系上文可知，“我”又惊又喜是因为表哥做的芦叶船竟然可以顺风顶浪，越漂越远。

4答案C

解析本题考查理解文章内容的能力。结尾的两个问句，表达了“我”对芦叶船的期望，希望芦叶船可以越漂越远，选项C正确。

5答案本文写了做芦叶船、放芦叶船的童年趣事，同时芦苇对旧时崇明农家的生活来说又十分重要，所以文章表达了作者对故乡的眷恋和对童年美好时光的怀念之情。

解析本题考查理解文章主旨和作者思想感情的能力。结合“资料链接”可知，芦苇对崇明农人很重要，也陪伴了农家孩子们的成长。本文详细描写了作者与小伙伴做芦叶船、放芦叶船的过程，芦叶船承载了作者在故乡生活的记忆与情感。本文表达了思念家乡，怀念童年美好生活的思想感情。

【评分标准】（本题共3分）写出作者对家乡和童年生活的怀念，得2分；结合文章内容和“资料链接”分析，再得1分。

非连续性文本阅读

世界上最早的“天然气”

\boxed{1} 答案A

解析本题考查提取信息的能力。结合材料一可知，四川邛崃是全世界最早使用天然气的地方，注意题目问的是国家。选项A正确。

2 答案C

解析本题考查提取和理解信息的能力。结合材料二的“相传诸葛亮来到临邛火井，帮助人们提高了当地的产气和产盐量”，可知选项C正确。

^3 答案气体不会到处乱跑，既避免浪费， 也能防止火灾 合拢缠紧

解析本题考查提取关键信息的能力。根据材料二的“这样能保证气体不会到处乱跑，既避免浪费，也能防止火灾”，可以知道好处。从“再合拢，然后用生漆浇布缠紧”可以提取动词“合拢”“缠紧”。

\boxed{4} 答案ABD

解析本题考查理解材料内容的能力。根据材料三可知，人们为了纪念诸葛亮的事迹，将六角并命名为诸葛井，选项A正确。六角井遗址旁的石碑上刻着《汉代古火井碑序》，记载诸葛亮的改进技法，选项B正确。石碑是关于“汉代古火井”的，不是为诸葛亮而立的，选项C错误。人们至今还传唱着关于诸葛亮事迹的童谣，选项D正确。

5答案示例：一亮点一突出了火井镇在避暑方面的优势，如凉爽、生态环境优良、是天然氧吧，符合小华避暑的需求解析本题考查解决实际问题的能力。亮点一介绍了火井镇凉爽、生态环境优良、是天然氧吧的特点，与小华想去适合避暑的地方的需求相符，所以选择亮点一。

【评分标准】（本题共3分）选择亮点一，得1分；能结合小华的需求和亮点一的内容，将理由说清楚，再得2分。

文言文阅读

鲁人好钓

① 答案BD

解析本题考查理解文言文句子的能力。可以用扩词法来理解句子“其持竿处位则是”，“持竿”指的是拿钓鱼竿（姿势），“处位”指（钓鱼）所处的位置，故选项B、D正确。

2答案B

解析本题考查划分文言文句子停顿位置的能力。“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言”的意思是“钓鱼的重要之处，不在于鱼竿美丽的装饰；处理事情的紧急程度，不在于言语的辩解能力”，由此可以划分停顿位置，选项B正确。

^3 答案非常华丽、贵重我的鱼饵、鱼钩以及钓鱼线都是用高贵的材料打造的，这么华丽的钓鱼装备一定能钓到很多大鱼

解析本题考查理解文言文内容和发挥想象的能力。鲁人用桂皮等香料做成鱼饵，用黄金做成鱼钩，还镶嵌了白银和碧石，又用翡翠鸟的羽毛做成鱼线，可见鲁人的钓鱼装备非常贵重、华丽。结合文章内容可以想象，鲁人准备这么华丽的装备，一定以为自己可以钓到很多大鱼。

\boxed{4} 答案D

解析本题考查理解文言文内容和联系实际的能力。鲁人不在乎钓鱼的技术，而在乎钓鱼装备，可见他重视外在而非内在。再联系生活实际，可知选项D的做法和鲁人做法相似。

5答案示例：小夏，你弄错了。学习用品是否漂亮和学习成绩的高低没有多大关系。培养良好的学习习惯，认真、勤奋学习，这样才有助于提高学习成绩。

解析本题考查理解文言文内容和实际运用的能力。结合文言文的道理不难发现，小夏和鲁人的做法相似，只注重外在不注重内在。学习成绩的高低和学习用品是否漂亮无关，从这个角度劝说小夏，并给出建议即可。

【评分标准】（本题共3分）结合文言文道理，写出学习用品的外观和学习成绩无关，得2分；提出合理建议，再得1分。

参考译文鲁国有个喜欢钓鱼的人，他把桂皮当作鱼饵，用黄金锻造成鱼钩，镶嵌上白银和碧绿的宝石，用翡翠鸟的羽毛捻成钓鱼用的丝线。他拿鱼竿的姿势和所处的位置都是正确的，然而却没有钓到多少鱼。所以说：“钓鱼的重要之处，不在于鱼竿美丽的装饰；处理事情的紧急程度，不在于言语的辩解能力。”

名著阅读

夸父追日

答案A

解析本题考查提取关键信息的能力。结合第6自然段的“去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟地一喝，妻时间两条大河的水都给他喝干了”可知，答案选A。

2答案渴：夸父口干舌燥，喝光了黄河、渭水的水倒：夸父颓然地倒了下来化：夸父变成一座大山，其手杖变成桃林解析本题考查概括文章内容的能力。要根据故事的起因、经过和结果，再结合题中“追”“渴”“倒”“化”的提示，从文中找到关键词句，把故事的情节补

充完整。

^3 答案B

解析本题考查理解文章内容的能力。根据第1自然段的“我不喜欢黑暗，我喜欢光明”可知，夸父喜欢白天，不喜欢黑夜，而不是害怕黑夜，选项C错误。根据“我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天空中，让大地不分昼夜都是光辉灿烂的”可知，选项B正确。选项A和选项D与文中意思不符。

4答案示例：夸父喝水速度之快，喝水量之大，口渴程度之深夸父伏下身子，张开大嘴，用力吸着，没一会儿大河只剩下干涸的河堤，几条鱼正在跳动着夸父张嘴嗖的一吸，然后咕嘟嘟不停地喝着水，黄河、渭水里的水就这样哗哗哗地快速流进夸父的嘴里

解析本题考查理解词语的意思和想象画面的能力。“咕嘟嘟地一喝”“妻时间”都是在描写夸父喝水，短时间内，夸父就把黄河、渭水的水喝完了，由此可知夸父喝水速度快，水量大，很口渴。根据句子展开想象，运用动作描写描述画面，运用拟声词描述声音即可。

【评分标准】（本题共6分）写出夸父喝水速度快，喝水量大，很口渴，得2分；写出夸父喝水时的动作、画面，再得2分；写出夸父喝水时发出的不同声音，再得2分。

5答案

《嫦娥奔月》《炎帝种五谷》《精卫填海》《火神祝融》解析本题考查整本书阅读和联系生活实际的能力。《娥奔月》表达了古人飞天的愿望，对应中国探月工程。《炎帝种五谷》中，炎帝把五谷种子带给百姓种植，这与中国杂交水稻相对应。《精卫填海》中，精卫鸟每天衔来树枝和石子，想填满东海，这与现代填海造陆技术相对应。中国火星车“祝融号”是中国火星探测计划的重要组成部分，因此《火神祝融》与中国火星探测计划相对应。

第二周 铺就七彩成长路

主题阅读

月亮上的家

① 答案 ① 吴刚叔叔送桂花树 ② 娥阿姨送玉兔 ③ 爸爸妈妈种出的果实晶莹发亮 ④ 小狗总想吃月亮

解析本题考查梳理文章内容的能力。答题时，可仿照已给出的提示，先围绕“神奇”一词提取文中描写的有别于地球生活的事情，接着对这些事情进行概括，最后按顺序写出答案即可。

21 答案C

解析本题考查联系实际和理解文章内容的能力。根据“十五月圆之时，就是我家最宽的时候”可知，农历十五时，月亮是满月。根据“每个月过了农历十五，小屋会越来越挤”和生活经验可知，农历初一是蛾眉月。因此，选项C正确。

^3 答案 ① 《吴刚伐桂》 ② 嫦娥把玉兔送 给“我”当宠物 ③ 小狗想吃月亮

解析本题考查提取信息和理解文章内容的能力。首先读懂表格中的提示，再联系全文，概括出相应内容或依据。如“吴刚送桂花树种”中有“吴刚”和“桂花树”两个关键词，由此可以联想到《吴刚伐桂》。

4 答案 示例：要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口只要想念爷爷奶奶了，就可以飞过去看他们，多神奇啊！

解析本题考查掌握童话故事语言特点和语言表达的能力。仿照例句，先从文中摘录想象奇特的句子，再写出句子的神奇之处和自己的体会即可。

5答案示例一：月亮上有一只大蟾蜍，虽然长得不好看，但闪着清冷的白光。

示例二：每到晚上，家里总会飘来一股中药味，啊，原来我的宠物——玉兔正在捣药呢!

示例三：嫦娥阿姨的家叫广寒宫，她最大的爱好是跳舞，那优美的舞姿总让人陶醉。

解析本题考查语言表达的能力。仿照文章的写法，进行合理、大胆的想象，写出发生在月亮上神奇的事情即可。

【评分标准】（本题共3分）写出与月亮有关的内容，得1分；所写的内容想象奇特，再得1分；语言通顺，没有错别字，再得1分。

童年里的糖人

① 答案 跑步的速度很快迫不及待想去看师傅捏糖人对师傅吹糖人的精湛技艺感到好奇

解析本题考查理解词语意思和文章内容的能力。“脚板下生风”本义指跑得很快，联系上下文可知，孩子们急着去看师傅捏糖人，所以跑步的速度很快。“恨不得撬开他的嘴看个明白”说明孩子们还看不够师傅吹糖人的过程，从侧面反映孩子们对师傅精湛技艺的好奇。

2答案买吃

解析本题考查梳理和概括文章内容的能力。先阅读相关段落，接着概括对应段落事件，然后仿照“吹糖人”的形式，补充动词即可。

③ 答案D

解析本题考查理解句子意思的能力。由四个“一会儿”可知，糖人师傅的动作娴熟、技艺高超；结合“孙悟空”“大公鸡”“小兔子”“老母猪”可知，糖人师傅捏出的糖人形状多，选项A、B、C的理解正确。“糖人师傅的手像在变魔术”是指师傅技艺高超，并不是指师傅真的在变魔术，选项D的理解有误。

④答案睁转看好奇、期待孩子们喜欢糖人，都舍不得吃

解析本题考查理解文章内容和体会人物情感的能力。“睁”“转”“看”这几个动词表现了孩子们陶醉于吹糖人的场景，从中可以体会到孩子们好奇、期待的心情。根据第4自然段可知，孩子们十分喜爱、珍惜糖人，所以“谁也不想咬碎这个糖人”。

5答案糖人给“我”的童年带来了无限乐趣，让“我”难以忘怀，这份美好的记忆还没有消散，所以说糖人在“我”心中没有融化，表达了作者对童年的怀念之情。

解析本题考查理解文章主旨的能力。通过联系全文可知，糖人在“我”的童年生活中占有重要地位，给“我”留下了难以忘怀的美好印象，所以说糖人在“我”的心中还没有融化。

城里最漂亮的巨人

\mid1\mid 答案D

解析本题考查理解词语意思的能力。由上文的“破旧凉鞋”“脏袍子”等词可知，避逼的意思是不干净、不整洁。“难过”一词表明乔治为自己是城里最过的巨人而感到难过。因此，选项A、B、C的理解正确。第2自然段中，乔治去店里买新衣服，十分得意，所以他不是不爱干净、不想整洁，选项D的理解不正确。

2答案 ① 长颈鹿的脖子太冷了 ② 送新 领带 ③ 山羊 ④ 船帆被暴风雨吹走了 ⑤ 送一只新皮鞋

解析本题考查提取信息和梳理内容的能力。根据表格的提示，分别聚焦到第3~5 自然段，提取关键信息，概括出答案即可。

③ 答案心情：难过得意开心

原因：乔治用新皮鞋帮助了老鼠一家解析本题考查理解文章内容的能力。从文中提取有关心情的词语，填进图中即可。从第5自然段中可以提取“开心”一词，联系上文可知，乔治感到开心的原因是他用一只新皮鞋帮助了老鼠一家。

4答案AD

解析本题考查理解词语意思和感受人物形象的能力。根据巨人乔治做的几件事一—把新领带送给长颈鹿当围巾、把新衬衫送给山羊当船帆、把新皮鞋送给老鼠一家当房子可知，这里的“漂亮”是指乔治帮助有困难的人，也指他善良、乐于助人的心灵美，选项A、D正确。

5答案示例：小狗，小狗正在沼泽旁汪汪叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为这片沼泽!”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，要是有一条不泥泞的小路，那该有多好！”“别担心！”乔治解下了新皮带，放在了沼泽地上，铺成了一条干燥的路。“谢谢你！”小狗说。

解析本题考查发挥想象和语言表达的能力。第3～5自然段都是按照乔治遇到谁，了解困难，给予帮助的顺序来写的，再结合题干中的物品，按照同样的顺序，写清楚乔治帮助对方的过程即可。

【评分标准】（本题共3分）按照遇到谁，了解困难，如何帮助的顺序，有条理地表达，得2分；所写事件符合物品特点，再得1分。

非连续性文本阅读

漫谈近视

1答案 ① 透镜 ② 晶状体 ③ 调焦装置④ 视网膜 ⑤ 底片

解析本题考查提取信息的能力。根据材料一的图文内容，提取眼睛与照相机相似的部位或部件，依此填人图中即可。

2 答案（1）× (2) \surd (3)√解析本题考查分析数据和理解材料内容的能力。第（1）小题对应材料一，“不能精准地将物体的实像汇聚在视网膜上”，重在“精准”两字，而不是“不能”汇聚，故错误。第（2）小题，根据材料二的数据可知正确。第（3）小题对应材料三，由使用电子产品“每天累计不超过1小时”可知，说法正确。

^3 答案ABD

解析本题考查理解材料内容的能力。关灯后刷手机短视频，是不好的用眼习惯，长期如此可能会导致近视。根据“中国青少年用眼行为习惯调查”可知，标准的用眼距离是33厘米及以上，小马的用眼距离不恰当。标准用眼时长是每天180钟以内，一个半小时是90分钟，小舟的用眼时长符合标准。小函整天待在空调房看电视，用眼时间过长，且缺乏户外活动时间，长期如此可能导致近视。

4答案示例：小函看不清远处的物体，影响学习和生活 多去外面走走看看，让眼晴放松放松

解析本题考查情境运用的能力。要从小华、小马、小函中选择一位同学进行劝说。结合该同学的用眼习惯和“近视的危害小贴士”，写出近视的危害，联系材料内容，提出合适的建议即可。

5答案示例一：少玩电子产品，多运动，远离近视不费力。

示例二：看书学习别贪长，间隔休息眼不忙。

解析本题考查语言表达的能力。结合材料三写出预防近视的措施即可，注意宣传语要简洁明了，具有号召力。

对比阅读

《西湖》与《美丽的兴凯湖》（节选）联读

① 答案明珠绿宝石 形象生动地写出西 湖和兴凯湖的美丽

解析本题考查理解文章内容和掌握修辞手法的能力。选文一第1自然段把西湖比作明珠，选文二第1自然段把兴凯湖比作绿宝石，这样写能突出西湖和兴凯湖的美丽。

2 答案 西湖：平静、明净图片兴凯湖：温柔、平静短视频解析本题考查梳理和概括文章内容的能力。选文一第2、3自然段描写了白天的西湖，表现了西湖平静、明净的特点。选文二从动、静两方面来写兴凯湖，第3自然段写出了兴凯湖温柔、平静的特点。接着选择拍摄形式，西湖以静为主，可以选择图片；兴凯湖有动态的景物，也有静态的景物，可以选择短视频，答案不唯一。

^3 答案A

解析本题考查赏析句子和理解文章内容的能力。根据选文二第2自然段可知，作者通过比较大海和兴凯湖，写出兴凯湖的辽阔和磅礴，并没有运用比喻的修辞手法，选项A的说法错误。

4答案示例： ① 作者运用比喻的修辞手法，把西湖比作银镜，生动形象地写出了湖面平静的特点

解析本题考查品析语言和掌握修辞手法的能力。两篇选文都写到湖面的平静，第 ① 句把湖面比作银镜，语言生动形象，第 ② 句运用拟人的修辞手法，“温柔”一词赋予兴凯湖人的情感，生动形象地写出了兴凯湖平静的特点。选择其中一句分析表达效果即可。

5答案示例一：月光下的西湖，是一番美丽的景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。

示例二：兴凯湖的波涛气势磅礴，你看，它们连接成一道道雪墙，喧嚣着，奔涌而来。

示例三：兴凯湖的湖水这时候平静温柔，静得没有一丝波纹，一点浪花，拾头远望，水与天相接。 三

解析本题考查语言表达的能力。答题时，选择一个景点的图片，观察图片，结合相关文段，抓住景物的特点进行编写，语言要简洁明了。

【评分标准】（本题共4分）能结合选文内容，对应图片，得1分；抓住景物特点进行描写，再得2分；语言简洁，语句通顺，再得1分。

名著阅读

龙女拜观音（节选）

① 答案 碰到水，变成鱼躺在海滩上扛起大鱼拿到街上卖化成大婶买下大鱼放生解析本题考查梳理和概括文章内容的能力。仔细阅读第3～8自然段，用“人物 + 事件”的形式概括出龙女、捕鱼小子和观音做的事情即可。

2答案（1）紧张担心现出原形，招来风雨毁坏灯会，伤害百姓善良

(2）A

解析本题考查理解文章内容的能力。第（1）小题，第3自然段描写了龙女慌张的动作和心理活动，从中可以感受到紧张的气氛。根据“担心在大街上现出原形，招来风雨毁坏灯会，伤害百姓”可以概括原因，这体现了龙女善良、为百姓着想的特点。第（2）小题，从“龙女拼命地向海边奔去”这一情节可知，朗读语势图是随着动作的推进直线上升的，语气越来越紧张，故选A。

③ 答案B

解析本题考查分析人物形象的能力。根据第6自然段可知，捕鱼小子在大街上卖鱼，但是谁也不敢买下这条大鱼，白胡子老头只是提议卖鱼的方法，这并没有体现出他“很残忍”。

4答案示例：大婶给捕鱼小子的碎银变成了香灰阔伯盗火阔伯为人类到天庭盗取火种，让人类吃上熟食，用上火把解析本题考查掌握神话故事特点和语言表达的能力。神话故事往往寄托着人们美好的愿望，因此带有传奇色彩和神奇的故事内容。答题时，要通读全文，提取有别于常理、想象奇特的内容，再对内容进行适当概括。

5答案示例：我认为本文主人公是龙女，因为整个故事的情节发展都以龙女的经历为主线，她的行为和遭遇推动故事的发展，而“拜观音”是龙女的结局，正是因为善良，才被观音菩萨收为徒弟，这个标题体现了龙女善良的品质。

解析本题考查思辨性表达和理解文章主旨的能力。通读全文可知，这个故事既是龙女拜师的故事，也是她心智成长、成熟的故事。因此，主人公是龙女，理由可结合故事主要描写龙女的情节和她的品质展开。而观音在起因部分没有出现，在故事中充当帮助者，所以不是主人公。

【评分标准】（本题共3分）写出龙女是主人公，得1分；结合文章内容和人物形象，写清楚原因，再得2分。

第三周 自然美景醉人心

主题阅读

山中这片海（节选）

答案C

解析本题考查理解词语意思的能力。“透迤连绵”用来形容山脉、河流等地形或物体弯弯曲曲、连续不断的样子。选项A，图中山峰拔地而起且高耸，没有连绵起伏。选项B，图中的山没有体现出连绵不断的特点。选项D，图片的主要特征是高峰林立。选项C，图中的山脉绵延不绝，曲折起伏，最能体现词语的意思，故选C。

\boxed{2} 答案C

解析本题考查理解文章内容的能力。根据第4自然段可知，云雾的生母是山水，突变的气温是云雾的催生婆，选项C不符合文章的意思。

③ 答案C

解析本题考查理解文章内容和作者思想感情的能力。从“正合时宜”可以看出作者的赞叹和喜爱之情，选项A的理解正确。“海在山的深处”展现了这片海的独特位置，具有吸引力和神秘感，选项B的理解正确。这句话只是说夏至适合来看这片海，并没有体现作者对夏天的偏爱，选项C的理解错误。这句话出现在文末，能够总结全文，又蕴含作者的情感，升华主题，选项D的理解正确。

4答案示例：云雾迅速集结，将整个山头山谷笼罩，时而翻滚，时而缭绕云雾迅速变化、形态万千的动态美

解析本题考查发挥想象和理解文章内容的能力。结合“集结”“缭绕”“没有哪一团云雾会重复相像”等关键词句，发挥想象，用简洁的语言写出画面；“飞”“跃”写出了云雾的姿态，展现了云雾变化万千的特点。

5答案示例：小华，我推荐你去一个如梦如幻的地方——山中海。夏至时节，这里云雾缭绕，连绵的山脉和静谧的海面形成一幅美丽的画面，非常适合气象迷前来探索。希望你能前来感受这份大自

然的奇妙与神秘。

解析本题考查创意表达的能力。小华是一个气象迷，说明他对天气现象感兴趣，所以推荐时要突出山中海云雾缭绕的特点，还要写清楚前往的季节和景物的其他特点。注意语言简洁，要有礼貌。

【评分标准】（本题共4分）结合小华的 兴趣和身份进行推荐，写清楚前往的季 节，写出山中海云雾缭绕等特点，得3 分；语言简洁，表达准确，再得1分。

喊月亮

\boxed{1} 答案 ③ 圆月高悬图 ② 半月逐成图解析本题考查理解和概括文章内容的能力。首先阅读文章，理解每幅图所对应的内容，然后根据内容对图片进行排序，最后根据文章内容和图片，为其他两幅图概括画面。

2答案B

解析本题考查理解句子意思的能力。这句话的表面意思是月光让孩子们的脸蛋看起来更加光滑，深层含义是月光让孩子们的形象更加美好。通过对比选项，可以发现选项B最符合句子的意思。选项A的理解流于表面，选项C、D与句子意思相反。

^3 答案B

解析本题考查理解作者思想感情的能力。结尾通过描述月亮的陪伴，营造出一种宁静而温暖的氛围，月亮在夜空中照亮了人们归家的路，给予人们一种安全感，选项B正确。选项A的理解流于表面，选项C中“家的温馨氛围”不恰当，选项D与文中意思不符。

4答案示例：文中句更好。与“安静地等待”相比，“屏声静气地守候”更富有画面感和情感色彩，运用拟人的修辞手法，生动地描绘了四野静谧的景象，表现了所有生物对月亮诞生的期待。这样