做 个“ 书 生 教 师 ”——

人生因阅读而气象万千。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化

的气息，闪耀不一样的气质。品一杯香茗，读一本好书，文字留白处的掩卷

沉思，声画落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千载、心游万仞中，丰

富了读者的精神家园！

共 享悦读系列活动之二

云南省基础教育颜丽名师工作室第一小组读书分享

一、关于读书

工作室成立伊始，颜丽老师就给大家推荐了一系列的好书，鼓励我们“悦”

读促成长。新年的钟声余音回荡，假期的“充电”从未停止。2023 年 2 月 1 日，

工作室开展了线上读书交流分享会。颜老师就“读书是一辈子的事、给时间才

是真爱、适合的就是最好的”三个 方面给大家“读什么、怎么读”提出了建议。

在颜老师的引领下，第一小组组长杨爱华老师带领成员们共读了《给教

师的 101 条建议》（第三版），大家以微信读书的方式，将全书添加在自己的书

架上，合理利用碎片化时间，实现了“人人读书、每天读书”的阶段性小目标。

并且在微信读书时，大家可以在感悟最深的地方电子批注，大家相互学习、互

相启发，加深了对书的理解。

最是书香能致远：

一小组以书润心，与智同行！

二、关于我们

组长：杨爱华

云南师范大学附属小学教

师。中小学一级教师，全国优秀

共青团干部，云南省优秀少先队

辅导员，昆明市名班主任，西山

区学科带头人，五华区先进教

师，云南师范大学“教书育人”先

进个人，云南省《道德与法治》

“优课名师”

；获得昆明市首届中

小学班主任基本功大赛小学组

一等奖；西山区道德与法治录像

课比赛一等奖。

组员：晋 敏

本科学历，一级教师。先后获

五华区“学科带头人”、“昆明市

优秀班主任”、“师大教书育人先

进个人”等称号。执教课例曾获

全省“一师一优课”省级优课、所

带班级荣获“全国动感中队”

，承

担多个省级课题研究，撰写多篇

论文发表，多次参与语文教辅编

写工作。

组员：吕素媛

组员：段欣邑

一名活泼开朗的音乐老

师。从教 18 年来连续荣获过

13 次附小志趣教学竞赛一等

奖，被评为“第二届师大附小

学科带头人”

，

“五华区教坛

新秀”丶“五华区青年骨干教

师”称号。她的课堂充满了活

力，幽默风趣的语言深受学

生喜爱，每个孩子都能快乐

地感受音乐的美。个人座右

铭:教育根植于爱！

1997 年参加工作，一直

在教育一线担任语文和思政

教学工作，所教班级曾经获

得“云南省优秀少先队集体”

称号，曾经获得云南省小学

班主任基本功大赛一等奖。

对待每一位学生尽职尽责，

不离不弃。教育理想：“教育

就是为了教育出让这个世界

变得更美好的人。

”

组员：和瑞兰

中共党员。毕业于西南大

学，现为西大在读研究生。从教

5 年多来，热爱教学事业，用心

教书、潜心育人。所带班级成绩

优异、班风优良。曾多次荣获

“优秀班主任”称号、教学成果

和课赛一、二等奖。她相信“真

教育是心心相印的活动，唯独

从心里发出来，才能打动心灵

的深处。

”

组员：张逸凡

从教三年以来，永远在学习

的路上，辛勤耕耘在教学这片

沃野上，用爱心、耐心，更用慧

心为学生们支起了一片快乐的

成长蓝天。在工作中，一直努力

精进自己的专业能力，曾获得

赛课一、二等奖。他的教育宣言

是：做一名能够给学生带来光

的老师。

读一本好书，就是和许多高尚的

人谈话。读了《给教师的 101 条建

议》，小组内的老师都获益匪浅。大

家有感而发，写下了自己的心得：

三、关于感想

杨爱华：

一口气读完《给老师的 101

条建议》，结语里《如果你有勇气》

这首小诗在我心中翻起了波澜，

作为一个从教了二十余年的老教

师，这些关于教育教学、教师自我

修养等的一百余条建议似乎都在

敲打着自己的心灵，拷问着自己。

回忆着我与学生的一幕幕故事，

浮现出学生一张张鲜活的面孔

……你每天都问候学生了吗？有。

你每天的课都精心准备了吗？是

的。你照本宣科了吗？没有。你批

评教育学生时，远离全班同学，到

“私人办公室”了吗？哦，有时没

有。情绪没有管理好，急躁了，忽

略了这一点。这就是我接下来应该改进的地方，心里也想对我曾经当众批

评过的孩子说一声：“对不起”！

教育的每一个细节，处理得好将会促进师生情谊，促进孩子成长；如果

处理不当，可能对孩子造成的一种伤害。我一直都相信每一个孩子都是独

一无二的，每一个孩子都是最独特的存在，与孩子在一起的生命是多彩的，

是幸福的。我要继续用爱和责任工作，成为一位有勇气的教师，努力散发星

星之火的微光。

晋敏：

最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的 101 条建议》这本

书，收获颇多，里面收录了 101 个教育小故事，涉及教育的各个方面。书

中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。只有学生喜欢上了某一学

科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才

能自愿地建立起来。如何让学生喜欢语文这门学科，首先，兴趣是学习的

最好老师，教师可以根据教材内容，精心设计每一个环节，创设情境，从

一上课就把学生的注意力牢牢抓住，使学生思维处于最佳活跃状态，提

高学习兴趣，从而掀起一轮学习高潮。我深深觉得教师应根据课的不同

性质、不同阶段，有机地创设不同的学习情境，给学生一片崭新的、辽阔

的发展空间，让学生在体验中学习，在学习中体验、感悟，使学生在充满

智慧和轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐和魅力。

段欣邑：

一开始看到这本书的名字，自然地想到苏霍姆林斯基的《给教师的

建议》。同样是给教师的建议，会有什么不一样吗？带着好奇的心情，认真

读完了这本书。

这是一本好读的书，内容浅显，所提建议好懂、易用。没有枯燥的说

教，没有高深的理论，就如一位长者，在和你促膝而谈，劝诫、建议、指导，

那么贴心，那么热情，让你在读的时候不由地点头称是。

书中的建议简单易学、易于实践，书中的语言和比喻幽默、风趣。每

一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。在这本

书里奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你

觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，让原本乏味的

语言变得轻松。

学习《给教师的 101 条建议》让我收获很多，它给我的教育工作提供

了很多帮助，让我明白教师的一言一行时刻影响着学生，有积极的也有

消极的，也让我明白每一个孩子都有优秀的一面，作为老师的我们除了

引导他们，也需要相信和鼓励他们。因此，在以后的教学工作中，我要更

加积极的读书学习，充实自己，要时刻注意自己的言行对学生的影响，用

爱与责任来对待每一个学生，让自己在工作中找寻快乐、创造快乐！

吕素媛 ：

作为老师，要记住自己为什么选择当老师，我选择当老师的原因：毕

业的时候大学老师推荐来附小应聘，看到学校里孩子们和老师一起跳集

体舞，阳光洒在他们身上，那一幕在我心里定格。那笑容成为多年后一直

激励我前进的力量。我要成为一名老师，而且要在孩子们的心里种下一

颗幸福的种子，让他们成为让这个世界变得更美好的人。点亮孩子们头

脑里智慧的火花，在一个充满信任的环境里长大，学会探索，学会换位思

考，对世界充满好奇心，勇于尝试。老师，是幼小心灵的引路人。

刘慈欣在《乡村教师》这本书里提到：“但穷不是最可怕的，最可怕的

是那里的人们对现状的麻木。”可是作者却用外星视角观察到老师用凡

胎肉体，蚍蜉撼树的方式，日复一日的推动着历史车轮前进…老师没有

政治家的野心，没有军事家的霸气，没有科学家的能力，但所有的政治

家、军事家、科学家以及千千万万影响文明进程的人，都是老师培养出来

的…是老师用黑板、课本、以及每秒只能传递 10 比特信息的讲课，将一

代又一代先贤的智慧，传递给下一代，使得人类文明的火种不灭……

认识到自己作为教师的使命，再读《给教师的 101 条建议》就会发

现，掌握了方法，每个想成为好老师的人都可以做到。书中说道：为了成

功有效地管理一个班级，必须建立一套明确、严格的章程，任何事情都必

须按照这套章程来做。

“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也

失败了。”

和瑞兰：

“吹灭读书灯，一身都是月”。伴着夜晚书房里的亮光，品完了《给教

师的 101 条建议》，深觉这是一本神奇的书，只要反复咀嚼推敲并付诸实

践，我们才有可能成为一个有温暖力、有生长力、有研究力、有创新力、有

坚持力的好老师。

书本扉页有这样一段掷地有力的文字：“每个学生都应该拥有一个

有能力、有爱心的老师，孩子是我们的未来，作为教师，我们每天都在雕

塑着未来。”由此可见，教育的使命不仅只停留在传道授业解惑的知识层

面，而更重在塑造人性人格的铸魂层面。

“有爱心”和老师的温暖力、生长力不谋而合。我们要尊重和发自内

心地爱学生，并且一边教育教学实践一边复盘反思，在成长时不忘回头

看看初心。带着爱去教书，带着暖去育人，让学生有足够的安全感和独立

人格，感受到你温度的孩子怎么不会真心实意地喜欢你呢？那他们带着

热爱去学习，小学的各种知识又怎么会难呢？以爱换爱，以情动情，双向

奔赴的教育才是最美的教育。

“有能力”就要求教师变成一位兼具研究力、创新力和坚持力的“三

力”好老师。钻研教材、了解学生、关注时代、走近家长……书中的建议字

字入眼，句句入心。循着书本里的文字，追随着作者的墨迹，我们会打破

原有的定势思维，捕捉到真实有效的教学经验，我们可以在自己现有的

教育方法和教学模式上推陈出新。一页页文字，如一个个经验丰富的老

教师在跟你娓娓道来。我们读后，能因地制宜地站在巨人的肩膀上大胆

尝试。这样我们也能借鉴前人成功经验，变成一位研得透、钻得深、管得

妙、爱得好、做得对的讨人喜欢的闪闪发光的教育者。

有人说过“柳絮因风起、葵花向日倾”。愿我们在教育的长途中成为

孩子耳畔的一阵清风，化为孩子身边的一缕暖阳。伴着她们成长更好的

自己！

张逸凡：

作为一名刚成为教师的新手，在工作中需要太多即时而有效的指导。

读完此书就如同重新进行了一次教师职业培训，为我解开了教育教学工

作中遇到的许多难题，让我有一种豁然开朗的感觉。书中收入了 101 个教

育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的感悟，有课堂上意外

发生后的随想，有转变观念的领会，有关爱孩子的收获。

这本书的各条建议，让我们的教学有法可依，有迹可循。将里面的一

条条经验细细品味，让我知道如何做一名合格的老师、有良知的老师。帮

助我重新认识教师这个职业，更加想要提升自我，在教育的路上努力前

进。陶行知说：“要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面

教，一面学；教到老，学到老。”我们要不断提升自身的专业水平，树立终身

学习的理念，通过持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，顺应时

代的发展，满足教学的需要。

最后我们小组表态大家会在颜老

师的引领下多与好书交朋友，不断创

新读书和分享方式，当一个会“悦”读

的“书生教师”！