我国当前现实生活中儿童大都是独生子女，一旦生病，父母格外紧张、焦虑。他们大都过分

照顾，夸大病情，对医护人员提出过高要求。所以儿童对病人的心理护理，实际上在很大程

度上是对家属的心理支持。家属的心理状态对儿童病人有着直接影响。例如，父母对护士不

满意可以变成患儿对护士的愤怒；父母亲的倾向性可以变为儿童的倾向性，如要某阿姨喂饭；

不要某阿姨打针等等往往正是这样形成的。儿童病人的突出特点是年龄小，对疾病缺乏深刻

认识，心理活动多随活动情境而迅速变化。因为他们注意力转移较快，情感表露又比直率、

外露和单纯，只要依据其心理活动特点进行护理，易于引导他们适应新的环境。

由于儿童病人病情急、变化快，又善于表达，所以要求儿科护士要有高度的责任感，机

智灵敏，善于从观察到细微变化中发现问题，采取措施，防止突然事故发生。儿科护士对儿

童要多加鼓励，不要训斥，保护儿童的自尊心，要成为儿童的贴心人。病房应有玩具，护士

要带领儿童游戏玩耍。有的国家提倡儿科护士不穿白大衣，穿一些带小花的衣服，以消除儿

童病人的恐惧感，博得他们的喜爱医学教育|网整理搜集。给患儿打针治疗时要利用儿童注

意力易被转移及喜欢表扬鼓励等特点，尽量减轻他们的疼痛感。儿科护士应有一颗慈母般的

心，温暖 、体贴、爱护颗颗受创伤的幼小心灵。某医院儿科病房里曾发生这样一件事：一

天，一个 8 岁的白血病女患儿离开病房不见了，护士找到后问她到哪里去了，她说：“阿姨，

我去看太平间在哪儿，看我死了放的地方。”这句催人泪下的话，说明不能把儿童看成一张

白纸，他们也有自我意识和丰富的情感。另外，对于致残儿童，要倍加爱护。他们往往悲伤、

恐惧、啼哭或夜里突然惊醒等，护士应经常巡视，给他们讲热爱生活的小故事，讲身残志坚

的小榜样，以调动他们的个性积极性。

因病情需要而必须住院的患儿，最好允许母亲陪护，尤其对乳婴更应这样做。因为他们

身患疾病，蒙受着生理的痛苦与折磨，正当需要亲和、依恋和支持的时候，突然连亲人也看

不到了，这对他们幼上的心灵容易留下创伤。根据儿童心理学家研究，乳儿从 6 个月到 1

周岁是建立“母子联结”的关键期，促进儿童心理发展的重要因素之一是母爱。孩子离开妈妈，

大都恐惧、焦虑和不安，经常哭闹、拒食及不服药。心理学家认为，人体间的接触和抚摸是

婴儿天生的需求，有人把这种需求称为“皮肤饥饿”。儿童的皮肤饥饿现象，在家庭中可由父

母的搂抱等方式满足。在医院里，护士对他们轻拍、抚摸及搂抱，可使其大脑的兴奋和抑制

变得自然协调，产生如在母亲怀中的安全感。

不同年龄的儿童个性差异极大，其心理特点也很不相同。因此，他们的心理状态只能从

其言语和非言语行为（表情、目光、体态等）中仔细体会理解。所以，儿科护士是否懂得儿

童心理学，应成为考核儿科护士素质的重要内容。