云南省楚雄彝族自治州武定县香水小学

《香小教研》编辑委员会

（按姓氏笔画排名）

主办单位：武定县香水小学

主任: 王荣俊

副主任：刘猷翔 李琼艳

编 委：马 强 马自珍 毛建云 王培明 王丽琴 尹泽灵 付会萍

杨有忠 余国祥 何有军 李琴兰 李琴珍 李 梅 李永梅

李晓东 李翠兴 李晓玫 张 强 张晓庆 张文娟 张国兴

陆建坤 杞文丽 肖天梅 金永梅 郑怀琼 罗朝顺 周丽梅

贺丽梅 赵丽亚 赵建萍 俞 强 耿 伟 唐剑明 鲁 静

潘 俊 戴春伟

责任编辑：刘猷翔

校 对：张 强

聚焦教与学，打造高效课堂

武定县香水小学 刘猷翔

聚焦教与学，倡导教与学方式变革已成为当前教学改革的发展趋势，并始终

伴随着新课程改革的进程。学是根本，教是为了学，教的变革最终是要引发学的

变革。

聚焦教与学的变革，突出学生的主体地位，要改变重教不重学的现状，教师

要做学生学习的指导者、协助者、促进者与支持者。聚焦教与学方式变革是培养

未来社会所需人才的需要。也是落实《义务教育课程方案和课程标准（2022 年

版）》中明确提到的培育学生学科核心素养的需要。学科素养的落地，有赖于教

与学方式的变革。聚焦教与学的变革是激发学生课堂学习兴趣的需要。兴趣可唤

醒人的好奇心、求知欲和创造热情，鼓励学生主动求知、探索与实践，并在求知、

探索、实践中产生愉快的情感体验，变苦学为乐学才是人性化的教学，才能体现

以学生为中心的教育理念。

以集体备课为着力点，突破教与学变革之困。针对教与学方式的变革，学校

坚持问题导向，以教科研为着力点，围绕教与学两大主题，通过集体备课进行教

材及课标解读分析，课标解读与单元及课时分析有机融合。主备教师对导学案的

设计进行说明，全体参备教师对主备教师提出的导学案进行一一分析、论证、讨

论和争论，包括：课标及教材分析、目标和重难点定位是否精准，学情分析是否

结合实际，教学环节设计是否科学紧凑，如何导入和结束，教和学的方法是否巧

妙可行，突破重、难点的方法策略是否恰当，哪些要精讲哪些老师不讲，合作探

究怎样开展，练习如何设计，预估的突发问题如何处理，自己的疑惑困惑等，人

人出点子，讨论结束后形成具有集体智慧的导学案。

以专题教研为载体，助力教与学方式变革。教与学方式的变革为教研主题，

组织教师学习教与学的理论依据；了解当今教与学的主要方式；通过观课议课，

引导教师分析教与学存在的问题；寻求教与学方式变革的举措等。通过校本教研

助力教与学方式的变革，实现课堂教学由教师中心向学生中心的转变。教师在教

学中关注学生在学习过程中的内心感受，注重情境设计、多种学习方式的运用，

以及学法指导，帮助学生由学会向会学转变，并依据不同学生的兴趣与需求，提

供多种选择机会与针对性帮助，给予学生充足的时间进行思考和探究，鼓励学生

提出不同见解，实现在教学过程中学科素养的落实。

以名师工作室为辐射，引领教与学方式的变革。有什么样的教育理念，就会

有什么样的教育行为。教与学方式的变革，与教师的育人理念、教学观、学生观

等因素有着直接而密切的关系，其前提必须是教师教育观念的更新。学校成立第

二轮七个学科名师工作室以点带面，就是要将教与学方式变革的工作落到实处，

让工作室真正成为引领教师成长，引导学生成才，打造学校特色的堡垒。在教育

教学上发挥领衔、领头和领跑功能，用实际行动出高徒、出特色、出成果。

以课堂教学实践为平台，推进教与学方式转变。课堂教学要聚焦教与学方式

的变革，引导学生选择适合的学习方式，激发学生内在的学习动机，唤醒学生对

学习的渴望，使学生愿意学习、会学习，告别死记硬背式的学习、通过主动建构

来完成学习任务，提高学生的学习成绩。

学校以课堂教学实践为平台，通过八种形式推进教与学方式的转变。一是教

师发起的邀课活动，参与人员是学校班子和教师；二是诊断式观课议课活动，参

与人员为校内教师等；三是教研组双周教研活动，参与人员以深入教研组的班子

及本组教师为主；四是“青蓝工程”的成长汇报课和精品示范课等；六是全校性

课赛；七是名师工作室名师的课堂教学展示；八是“请进来”的名校名师课堂展

示和专题培训。通过上述活动，教师既能学习、借鉴他人好的做法、成功的经验，

还能发现自身教学中存在的问题与不足，并及时加以改进，最终达到相互学习借

鉴、促进教与学方式的转变，提升了教学水平。

教与学方式的变革是一个永恒的话题，作为香小教育人要潜心研究、锐意改

革，通过教与学方式的变革，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”

这一根本问题，为教育的发展与学生的成长作出贡献。

目 录

板块 内容 页码

教科研动态

固本承源兴伟业 提质创优谱华章 1

以赛促教展风采 提质增效共成长 5

课题结题展成果 砥砺前行谱新篇 8

集体备课成果

导学案：搭船的鸟 11

导学案：大自然的声音 13

导学案：乘法的认识 15

导学案：烙饼问题 17

导学案：Unit6 In a nature par 19

集体备课促成长 且听且思满庭芳 21

“集”众热巧思 “备”精彩课堂 23

集聚光亮 同行成长 25

千里之行 始于足下 28

教研活动

同课展风采 异构促提升 30

学无止境 教艺无涯 32

乘“父爱”之舟 启教学智慧 33

提升学生体育素养的教学方法 35

艺术的交织：创意与灵感的迸发 37

教师成长

《观潮》教学反思 39

《青山不老》教学反思 41

处处留心观察 43

《家乡秋色》教学反思 45

随笔：那些陪伴孩子们练字的日子 47

随笔：我们在行动 48

教学论文

基于核心素养下的小学计算教学反思 50

浅谈低年级语文教学中课文插图的有效使用 53

新课程背景下小学语文课堂有效教学的策略 55

教科研瞬间 科教科图片 58

课题研究成果 以少先队活动为载体对非物质遗传传统的研究 66

教育小故事 用爱心成就一路花香 72

爱让心田开出美丽的花 74

教坛新秀 郑怀琼老师简介 75

金永梅老师简介 76

1

固本承源兴伟业，提质创优谱华章

——武定县香水小学举行第二轮名师工作室授牌仪式

武定县香水小学是一所积淀了浓厚文化历史底蕴的百年老校，为进一步提升

办学品质，

彰显文化

品位，打造

学术品牌，

推进名师

工程建设，

为优秀教

师成长搭

建平台，促

进队伍整

体素质的

提高，牢固树立“以德立校，科研兴校，质量强校，特色名校”的意识，2023

年 10 月 31 日，在大坝山小学会议室举行第二轮名师工作室授牌仪式。

武定县香水小学党总支书记、校长王荣俊在仪式致辞中指出，2023 年是香

水小学创建100周年纪念年，

值此关键时刻成立第二轮

名师工作室，意义重要而深

远。名师工作室要起到示范

辐射、专业引领、成长探索

和教育研究的作用，促进教

师专业化发展。工作室成员

要明确使命和宗旨，在教育

教学改革实践与探索中攻

坚克难，争创佳绩。工作室要以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培

养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，促使香水小学成为

师生幸福、社会认可、人民满意的特色学校。

2

武定县香水小学副校长刘猷翔宣读决定。经香水小学研究，决定成立李永梅

语文名师工作室、赵丽亚数学名师工作室、郑怀琼思政课与班主任名师工作室、

金永梅英语名师工作室、李晓玫美术名师工作室、陆建坤体育名师工作室、尹泽

灵音乐名师工作室等 7 个名师工作室。武定县教育体育局党工委书记、局长何毓

才为工作室授牌，各个工作室首席名师接牌。

首席名师代表郑怀琼在发言中表示：

工作室将树立共同学习、相互合作、共同提高的教育理念，充分发挥名师在教育

教学科研的辐射带动效应，致力于课堂教学和课题研究，为青年教师提供专业发

展的平台，促进区域教学整体水平不断提高。

同时，多方开展实践研究，打造超强凝聚力的研究团队。工作室将多创造机

会，通过“请进来”和

“走出去”相结合的方

式参加各种交流互动，

开展研修学习培训，使

工作室成员专业水平实

现较大提升。

制定工作室管理章

程、三年发展规划、学

年工作计划，以深入学习教育教学理论为起点，用读书、学习、讨论丰富自己，

努力成为学习型教师。

多方挖掘自身优势，发挥个性特长，逐步形成各自独具特色的教学风格，努

力成为特色型教师。充分发挥名师引领和骨干教师的示范作用，通过组织示范课、

3

专题讲座、教学研讨、帮扶引领、精品课程建设等活动，积极承担培养青年教师

的任务，为教师的专业成长献计献策，积极参加教育行政部门和学校交给的工作

任务，发挥本身的优势和团队的力量，全力以赴、努力工作，实现优质资源共享。

以课题研究为载体，针对教育教学实践中的重难点及改革中的热点问题进行

专题研究，在实践中总结经验教训，撰写有价值的反思、心得体会，在理论、教

学和科研等方面提升自我，逐步成为科研型教师，创造有价值的教育教学成果。

工作室成员代表周继荣表示：

名师工作室为教师的发展搭建了

平台，提供了机遇。作为青年教师，

在感恩的同时，会将这份厚爱与期

望化为工作的热情和动力，凝心聚

力，积极参与，虚心学习，不断总

结反思，快速走上专业成长的道路。

武定县教育体育局党工委书记、局长何毓才在指导讲话中指出：质量是教育

教学的生命线，课堂是教育教学的主阵地，教研是教育教学的发动机。学校要以

新课程理念为先导，

积极组织教师参加

各种培训，强化教师

理论学习。立足课堂，

着眼学科发展，找准

理论与实践的最佳

结合点，将先进的课

改理念转化为具体

的教学行为，从而推

进教学方式和学习

方式的转变。

学校应以教学改革为突破口，把优化课堂教学、提高课堂教学质量作为实施

课改的重要工作。组织教师开展教研活动，组织教师学习课改内容，提升教师的

素质，鼓励教师集体探讨教学问题，针对一些问题集中研讨，交流经验，及时反

思。通过交流和研讨，帮助教师确立与课改相适应的课程观和教学观，进而推动

教育教学质量的提升。

4

同时，何局长强调：要坚定教育信心，唤醒教育情怀。十年树木，百年树人，

教育是一个长期、艰巨而复杂的系统工程，教师要树立坚定而高尚的教育理想和

信念，创造适应学生天性和个性充分发展的教育，激活学生的兴趣和潜能，成就

学生的精彩和未来，将学生培养成可堪大任的新时代接班人。

何局长指出：成立名师工作室，就要将工作落到实处，让工作室真正成为引

领教师成长，教导学生成才，打造学校特色的堡垒。祝愿名师工作室健康有序发

展，在教育教学战线上发挥领衔、领头和领跑功能，用实际行动出高徒、出特色、

出成果。（大坝山小学 余其林)

5

以赛促教展风采，提质增效共成长

为进一步激发广大中青年教师实施课堂教学改革的积极性，不断增强课改的

实效性，提高课堂教学效益和教育教学质量，努力打造高效课堂，促进广大教师

的专业成长，为学校教学工作注入新活力。经学校研究，决定于 2023 年 11 月

28--30 日在香水中心小学和大坝山小学举行中青年教师课堂教学竞赛活动。本

次堂竞赛分语文组、数学组、综合组。

6

为了本次竞赛公平公正开展，由学校领导、教务处，学科业务水平精湛的

老师组成评委全程参与观课，他们以专业的眼光、严格的标准给予参赛老师

精准的点评，助力赛事顺利进行。

7

武定县香水小学 2023 学年“以学为主”课堂教学竞赛结果

组

别

教师 得分 获奖

组

别

教师 得分 获奖

组

别

教师 得分 获奖

语

文

组

李永梅 97.70 一等奖

数

学

组

吴仕丽 95.80 一等奖

综

合

学

科

组

张慧 96.90 一等奖

杞文丽 97.50 一等奖 黄艳玲 95.40 一等奖 李晓玫 96.10 一等奖

王丽琴 97.00 一等奖 赵丽亚 95.10 一等奖 金永梅 95.90 一等奖

李林芹 96.70 二等奖 代礼萍 95.00 二等奖 周全 95.80 二等奖

朱振芳 96.30 二等奖 张陈礼 94.10 二等奖 李翠兴 95.70 二等奖

贺丽梅 96.00 二等奖 张晓庆 94.10 二等奖 俞强 95.70 二等奖

郑银凤 95.80 二等奖 张琴 93.90 二等奖 周继荣 95.60 二等奖

钱文仙 95.40 二等奖 卢琴芳 93.70 二等奖 戴春伟 95.46 二等奖

李梅 95.30 二等奖 赖斌 93.70 二等奖 陆建坤 95.00

周朝玫 95.20 二等奖 鲁正美 93.60 钟学芬 94.92

余其林 95.10 刘映翔 93.00 尹泽灵 94.12

娄涛 95.10 李俊 92.80 杨瑞奇 93.76

杨金武 95.10 李晓东 92.40 肖天梅 93.60

鲁静 95.00 唐永芬 92.40 杨清 93.10

李晓雯 94.80 付会萍 91.80 卢红娟 93.00

潘俊 94.20 樊敏会 91.50

李天军 94.00 付卫萍 90.00

肖永芳 93.60 杜燕梅 89.10

李应能 93.10

此次活动不仅展示了中青年教师们的教学风采，更重要的是，通过课堂

教学展示交流研讨活动，展现了课堂教学的改革成果，将关注点从知识技能

转向落实核心素养育人目标。

8

课题结题展成果，砥砺前行谱新篇

——香水小学州级课题结题报告会

教育科研是学校发展和改革的重要力量，是教师专业化成长的重要途径。

9

2023 年 12 月 12 日，香水小学课题组成员在中心小学梦想教室开展了楚雄州教

育科研“十四五”第二批规划课题《基于核心素养的小学数学单元整体教学的实

践研究》和《民族乐器走进小学中高段音乐课堂的实践研究》结题报告会。出席

会议的教育科研专家有胡朝升、张玉萍、杨绍虎、杨贵武、青朝发、何永华、书

记、刘翠斌。香水小学校务班子高度重视，王荣俊校长、刘猷翔副校长和教导处

马自珍老师全程参与课题结题报告会。本次报告会分为三个议程：观摩课题组的

一节汇报课；课题主持人作结题报告；专家质询和专家组评议。

一、汇报课

课题组成员李晓东老师代表课

题组展示汇报课《分数的意义》。全体专家评议为优秀等次。课题组成员俞强老

师代表课题组展示汇报课《欢乐彝族年》，全体专家评议为优秀等次。

二、课题主持人作结题报告和专家质询

上午，由数学课题主持人赵丽亚老师作《基于核心素养的小学数学单元整体

教学的实践研究》结题报告。下午由音乐课题主持人撒永彪老师作《民族乐器走

进小学中高段音乐课堂的实践研究》

结题报告。然后专家组对课题进行质询，课题组成员对质询进行细致的回答。

10

三、专家组组长杨贵武老师做结果反馈

专家组肯定了《基于核

心素养的小学数学单元整

体教学的实践研究》和《民

族乐器走进小学中高段音

乐课堂的实践研究》这两个

课题的研究价值。肯定了研

究过程中课题组成员所做

的各种成果，形成了很多有

价值的成果，具有指导运用

推广的价值。全体专家一致通过给予顺利结题，同时也对课题努力的方向进行了

指导。

为学不间断，如流水行云，日进不已也。课题虽结，研究不止。此次课题结

题活动既是教育教学实践中的一个阶段小结，更是一个新的研究起点。在课题研

究的道路上，教师们将砥砺前行，且行且思，让课题探索之路越走越远，一路芬

芳。（香水中心小学 代礼萍）

11

“以学为主有效课堂”导学设计预案

课题 9 搭船的鸟 主备教师 钱文仙

课标及教材

解读

课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并

认识翠鸟的过程。课题中的“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体

现了鸟和人在自然中的和谐。

课时教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的。

3、阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

重点难点

1、通过重点词句，想象情景。

2、体会作者观察的细致。

课前预习任务

（前提测评内容）

1、读词语

搭船 母亲 祖父 沙啦

响声 羽毛 翠绿 鹦鹉

嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼

2、后来雨停了，我看见一只（ ）站在船头，多么

（ ）啊！

导学活动预设

教师活动 学生活动 设计意图

一、复习引入

二、品读课文，深

入体会

（一）第一站

留心观察，做生活

的有心人

1、出示学习要求

一，指导学生自学

2、指名汇报。

（二）第二站

细心观察，发现事

物的特点

1、出示学习要求

二，指导学生自学

2、出示学习要求三

（1）出示翠鸟图，

引导学生观察翠鸟

一、正确朗读词语

回忆课文内容。

二、根据学习要求自学课文

1、学习要求一

自由朗读课文，一边读一边想，作者留心

观察到哪些事物？

作者留心观察到的事有（ ）（ ）（ ），

他着重留意到的事物是（ ），他还特别观

察了这个事的（ ）（ ）的特点。

2、学习要求二

（1）自由朗读课文第一自然段。

（2）你从哪些词句感受到作者对雨的细致观

察，用“---”画出来。

3、感情朗读：天下着雨，雨点打在船篷上，

读，是学生与

文本进行情感

交流的纽带，

通过多种形式

的品读，

学生读文并结

合图片、视频，

感受作者细致

的观察，体会

留心观察的好

处。

根据学生的年

龄特点，借助

课件，激发学

生的学习兴趣

和求知欲望。

12

外形。

（2）段落展示，让

学生明确结构：总

分。

（3）师生美读。

3、出示第三自然

段。引导学生朗读。

4、出示学习要求

四，播放翠鸟捕鱼

视频。

（三）第三站

观察实践，感受生

活的美好

观察图片，写话训

练。

三、当堂训练。

四、课堂总结

沙啦沙啦地响。

4、学习要求三

（1）默读第二自然段。

（2）用“○”圈出描写翠鸟外形部位的词语，

用“===”画出表示颜色的词。

（3）借助这些词感受作者是怎样细致观察翠

鸟外形的？

5、感情朗读第三自然段。

6、学习要求四

（1）反复朗读第四自然段。

（2）用“△”标出描写翠鸟动作的词语，用

“~~”画出表现时间短的词语。

（3）借助这些词感受作者是怎样细致观察的，

并和同桌交流。

通过学习作者

的细致观察和

写作方法，进

行实际训练，

指导学生也写

一写自己熟悉

的小动物。

分层巩固练习

（预设）

1、按原文填空：

它一下子( )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( )

起来了，红色的长嘴( )着一条小鱼。它( )在船头，一口

把小鱼( )了下去。

3、我看见一只______（毛色）的兔子，远远看上去像

_______(比喻），两只______的耳朵，眼睛______(颜色），像

_______(比喻），最可爱的要数它的_______,______,很有趣。

板书设计

9、搭船的鸟

留心观察 细致观察 边观察边想

雨 听 声音 大小

翠鸟 看外形 部位、颜色

船夫 动作 速度 、力量

课堂反思

尝试应用协同模式进行教学。把单元目标融入课文，设计

了四个学习活动，让学生根据学习活动先自学，然后汇报。同

时引导学生学习作者是怎样进行留心观察事物，做生活的有心

人和细致观察事物，发现事物特点的，为学生写作文有话可说

打下坚实基础。整堂课教师把学习的主动权还给学生，让学生

做学习的主人，让他们在读中领悟课文内容。

13

“以学为主有效课堂”导学设计预案

课题 21 大自然的声音 主备教师 钱文仙

课标及教材

解读

课文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将

大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种

美妙的乐曲，体现了大自然的美丽。

课时教学目标

1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声

音，感受大自然的美。

3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

重点难点 有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

课前预习任务

（前提测评内容）

1、读词语。

美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃

感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴

敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣 唧哩哩

2、说说全文的中心句。

导学活动预设

教师活动 学生活动 设计意图

一、复习导入

1、出示词语，指

名读。引出课题。

2、回忆一下，全

文的中心句是哪

一句？分别写了

哪些美妙的声

音？

二、美读感悟

1、风声的美妙

（1）出示句子“风

是大自然的……”

这句用了什么修

辞手法？

（2）风怎样发出

美妙的声音呢？

（3）课文描写了

一、回忆课文内容

1、正确朗读词语。

2、齐读课题。

3、说说全文中心句。有哪些美妙的声音？

二、入境想象，美读感悟

1、风之歌

（1）朗读句子“风是大自然的……”说修辞

手法。

（2）风怎样发出美妙的声音呢？

（3）课文描写了微风和狂风。女生用轻柔的

语气读微风，男生读狂风，读出狂风的急、

猛。

（4）试着背诵第二自然段。

2、水之曲

（1）根据自学提示自学：

圈出第3自然段中模拟水的声音的词语。

和同桌说一说：你在哪里听到过这样的水声，

读，是学生与

文本进行情感

交流的纽带，

通过多种形式

的品读，学生

读文并结合图

片、视频，感

受大自然声音

的美妙，语言

的生动。

根据学生的年

龄特点，借助

课件，激发学

生的学习兴趣

和求知欲望。

14

哪两种不同的

风？他们各有什

么特点呢？

2、水声的美妙

（1）出示自学指

导，引导学生自

学。

（2）指名汇报。

（3）播放课件，

带学生感受水之

曲。

3、用同样的方法

引导学生学习第

四自然段。

三、升华感情

四、全课总结

这样的水声带给你怎样的感觉？

（2）汇报自学结果。

（3）观看视频，感受小溪、河流、大海声音

的美妙。

（4）有感情地朗读句子。

3、学习动物的声音

（1）根据自学提示自学：课文中描写了哪些

动物的声音？不同动物的声音有什么特点？

（2）看视频，听小鸟叽叽喳喳的叫声，唧哩

哩唧哩哩的虫鸣以及青蛙的叫声。

（3）你还听到过别的动物的声音吗？你知道

它在说什么吗？

（4）朗读拟声词，说说是哪些动物的叫声。

三、情感升华

有感情地朗读课文，说说学了这篇课文你有

什么感受？

这篇课文中的

拟声词也是本

节课的教学重

点。让学生关

注拟声词，体

会生动形象的

风声、水声、

动物声，并鼓

励学生说出更

多的拟声词。

分层巩固练习

（预设）

1、读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的

声音。

轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲

充满力量的声音 热闹的音乐

轻快的山中小曲

波澜壮阔的海洋大合唱

板书设计

21 大自然的声音

总 美妙

分 风声 水声 动物声

课堂反思

优点：在这节课的教学中，先让学生回顾文章的结构，

明确作者的写作思路。接着把有感情地朗读放在首位，将视

频、图片与文字三者相结合，带学生感受风声、水声、动物

声的美妙以及语言文字的生动。同时，让学生与文本进行对

话，借助生活经验说说文本之外的拟声词，丰富了学生的词

汇量。

待改进：教育机智还需要进一步锻炼，同时要多关注学

生的听课情况。

15

“以学为主有效课堂”导学设计预案

课题 乘法的认识 主备教师 赵丽亚

课标及教材

解读

本课是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，

而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列

了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其

它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视让学生实际操作。首先提出了让学生摆一摆、

算一算。通过实物图、乘法算式的写法、意义，加法算式与乘

法算式相对照等形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认

识乘法过程中学会乘法算式的写法、读法和含义。

课时教学目标

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表

示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

重点难点 重点：初步认识乘法

难点：理解乘法的含义

课前预习任务

（前提测评内容）

1、自主学习课本第 46 至 48 页内容

2、我会填

3+3+3+3+3=（ ） 2+2+2=（ ）

5+5+5+5=（ ）

我发现：每一题的加数都（ ）

导学活动预设

教师活动 学生活动 设计意图

一、板书课题

二、前提测评

三、明确学习目

标

四、导学过程

活动一：请你仔

细观察各种游乐

活动各有多少

人？说说你是怎

样算的？

活动二：观察这些

算式，它们有什么

共同的地方？你知

道加数相同的 加

法，还可以用什么

一、明确课题 乘法的初步认识

二、汇报前提测评内容

三、齐读学习目标

四、探究新知

1、自主学习、独立思考、积极动口、动手、

动脑。

小飞机里共有多少人？3＋3＋3＋3+3=15

小火车里共有多少人？6＋6＋6＋6=24

过山车里共有多少人?2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14

2、学生小组交流。

培养学生的参

与意识和主人

意识

培养学生课前

自主学习的良

好行为习惯和

自我管理能

力。培养学生

的独立思考能

力。

16

算式来表示吗？

活动三：自主学

习书本第 47 页，

48 页，试着读一

读乘法算式，说

一说乘法算式中

各部分的名称。

活动四：这个乘法

算式中相同加数是

几？相同加数的个

数是几？

3、小组汇报

4、引导学生分析每个加法算式中的加数都是相同的。

几个相同的数连加，我们还可以用乘法来计算。

4、认识乘号、乘法算式的读、写方法。

3＋3＋3＋3+3=15

提问：这个算式中加数都是几？表示什么？

(加数都是 3，表示 5 个 3 连加的和是 15)

小结：求 5 个 3 连加的和是多少，可以用乘法计算。

写作 5×3=15，算式中的“×”叫做乘号(先写“/”，再

写“\\”)。乘号与加号“＋”、减号“－”一样，都是

一种运算符号。5×3=15 读作 5 乘 3 等于 15(按从左

到右的顺序读)。也可以列式为 3×5=15，这个算式怎

样读？(3 乘 5 等于 15)

学生把每种读法读两遍。

培养学生良好

的合作意识

培养学生良好

的口头表达能

力、倾听能力、

思维能力

分层巩固练习

（预设）

一、先用小棒摆一摆，再填写加法算式。

4 个 2 3 个 4 5 个 3

二、把下面的加法算式写成乘法算式

7+7+7+7+7= ----------或----------

15+15+15= ----------或----------

三、画三角形

2 个 5

2 和 5 的和

板书设计

乘法的初步认识

2+2+2+2+2+2+2＝14 2×7＝14，读作 2 乘 7 等于 14。

课堂反思

教师与学生课前准备充分，主动学习是有效课堂形成的先决条

件。学生认真自学，认真思考完成前提测评，教师根据日常教

学和前提测评充分了解学情，发现孩子们对“5 个 3 相加”和

“3 个 5 相加”不理解，教师便设计用摆小棒的方法帮助学生

理解相同加数和相同加数的个数，孩子们通过认真思考、互动

交流、大胆质疑、动手操作等活动，初步理解乘法的含义，掌

握乘法的读法和写法 。本节课孩子们的问题意识、合作意识有

很大进步，倾听习惯还学要进一步培养。

17

“以学为主有效课堂”导学设计预案

课题 烙饼问题 主备教师 鲁正美

课标及教材

解读

烙饼问题讨论烙饼时怎样操作最省时间，让学生体会在解

决问题中优化思想的应用，教材首先给出一幅生动有趣的情境

图，让学生探索发现 3 张饼的烙法，进一步拓展到多张饼的最

优烙饼方法。教学本节课，要引导学生运用操作、试验、猜测

等直观手段解决这些问题，重在向学生渗透这些数学思想方法。

课时教学目标

1.让学生在探究中积累数学活动经验，初步感悟优化的数学思

想。

2.在操作、比较、交流等活动中，尝试寻求解决问题的最优方

案，发展学生的合情推理能力及分析问题、解决问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，养成合理安排时间的良好习惯。

重点难点

重点：体验解决策略的多样化，并在寻求最优方案中，初步感

悟优化的数学思想。

难点：烙 3 张饼的最优方案。

课前预习任务

（前提测评内容）

1.准备 5 张圆纸片，标上序号（1——5）及正反面。

2.自学例 2，弄清题意，并学会烙 1 张饼和 2 张饼的方法及所

需时间。

导学活动预设

教师活动 学生活动 设计意图

一、情景导入

1.煮鸡蛋导入。

2.导入：烙饼问

题。

二、探究新知

1.读题，理解题

意。

2.烙 1 张饼、两

张饼各需要几分

钟？

3.组织小组合作

学习：怎样烙 3

张饼？摆一摆，

填一填。

4.汇报、比较、

小结。

5.拓展延伸，得

出规律：每面所

1.学生观察、理解主题图中的内容。

2.指名上台演示烙 1 张饼、两张饼各需要几分

钟。

3.小组合作探究，完成表格：

4.学生演示烙饼方法。

预设：方案 A：一张一张地烙，烙一张饼需要

6 分钟，烙 3 张饼一共需要 18 分钟。

方案 B：先烙两张，因为锅里一次最多可以烙

次数 饼 1 饼 2 饼 3 时间

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六次

本节课通过简

单的优化问题

渗透简单的优

化思想。围绕

“怎样烙饼，

才能尽快吃上

饼”展开教学，

设计了烙 1

张、2 张、3 张

——单张、双

张饼的探究过

程。以烙 3 张

饼作为教学突

破点，形成从

多种方案中寻

找最佳方案的

意识，为学生

提供独立思

18

需时间×饼数=

所需最少时间

三、巩固应用

1.谁能很快地告

诉大家如果要烙

11 张饼用多长时

间？烙 15 张饼

呢？

2.教材第 108 页

第 4 题。

四、课堂小结

通过今天的学

习，你有了哪些

新的收获？

两张，然后再烙一张，烙 3 张饼要 12 分钟。

方案 C：学生想不到的情况下启发引导思考：

如果锅里每次都烙 2 张饼，就不会浪费时间了。

(最佳烙法。)

5.小组合作交流：烙 4 张饼、5 张饼、6 张饼

的方法。

6.在老师引导下得出规律：每面饼所用的时间

×饼数＝所需最少的时间

7.及时练习。

8.谈收获。

考、动手操作、

合作探究、展

示交流的时间

和空间。学生

利用手中小圆

片代替饼，经

历了从提出数

学问题——解

决数学问题—

—发现数学规

律——建构数

学模型的过

程。

分层巩固练习

（预设）

1.谁能很快地告诉大家如果要烙 11 张饼用多长时间？烙 15 张

饼呢？

2.教材第 105 页 “做一做”第 2 题。

(1)引领理解题意。师：先自己想一想，再和同桌说一说。怎样

安排他们玩，才能让时间最少？你的理由呢？

(2)全班交流。

板书设计

烙饼问题

个数 2 3 4 5 6 7 8

次数 2 3 4 5 6 7 8

时间 6 9 12 15 18 21 24

规律：每面所需时间×饼数=所需最少时间

课堂反思

本节课通过对“烙饼问题”的研究，使学生从数学的角度

经历在多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会

运筹策略在解决实际生活问题中的应用，进而理解和掌握优化

的数学思想。学生掌握优化思想不是一节课就能达到的，但是

我们要在有限的时间内不断让学生感悟是非常重要的。教学中，

教师设问:烙1张饼和2张饼为什么都是6分钟?同样是3张饼,9

分钟比 12 分钟的时间省在哪?烙 1 张饼需要 6 分钟，多 1 张饼

为什么只多 3 分钟?学生在思考中，由浅入深地感受到“省时间”

的道理，也就体现了学生对优化思想的感悟。

19

“以学为主有效课堂”导学设计预案

课题 Unit6 In a nature park 主备教师 李翠兴

课标及教材

解读

The learning theme is nature park.Expand the scene of

Miss White leading students to visit a natural park.Guide

students to love nature.Improve students’ abilities of

listening ,speaking, reading and writing.

课时教学目标

1.Understanding the main idea of the dialogue.

2.Reading the dialogue according to the correct

pronunciation, intonation and meaning group.

3.Role playing in groups.

4.Understanding new words in Context.

重点难点

1.Understanding the content of the discourse and master

the key words.

2.Ask and answer if there is something somewhere in the

situations.

课前预习任务

（前提测评内容）

1. Read the dialogue about “Let’s talk” .

2.Circle the unclear points.

导学活动预设

教师活动 学生活动 设计意图

Step 1

1.Greetings.

2.Warm up and Lead in.

Watch a video

Step 1

1.Greetings.

2.Watch a video,then answer the

question.

Stimulating

interest and

understand the

theme.

Step 2

1.Look and predict.

2.Play the recording.

3.Learn the new words

and sentence patterns.

4.Play the recording

again.

5. practice

6.Role play.

Step 2

1.Look at the picture carefully,then

predict the main idea of the dialogue

2.Listen to the dialogue.

3.Learn the new words and sentence

patterns.

4.Read after the recording.

5.Practice the dialogue in groups.

6.Act out the dialogue.

Cultivate

students’

observation and

logical

reasoning

abilities. Learn

the new words

and sentence

patterns .

20

Step 3

1. The best partner.

2.Pair work.

3.Show time .

Step 3

1.Play the game.

2.Reorganize sentences in pairs.

3.Try to show to the class.

Help students

practice the key

vocabulary and

sentence

patterns。

Prepare for the

next part.

Step 4

1.Talk about our class.

2.Show time.

3.Do some exercise.

4.Play a video.

Step 4

1.Practice in pairs to talk about the

class.

2. Show to the class and make

evaluations.

3.Finish the exercise.

4.Watch the video.

Cultivate their

creativity, and

the ability to use

the language

synthetically.

and sublimation

theme.

分层巩固练习

（预设）

I.Translation

1.Let’s go to the forest.

2.Is there a river in the park?

II.Choose the best answer.

( ) 1. ____there a lake ?

A. Is B.Have C. is

( ) 2. ---Is there a river? ---No,____.

A. There is B. this is C.there isn’t.

板书设计

Unit6 In a nature park

--Is there a…?

--Yes,there is./No,there isn’t.

forest lake river

课堂反思

1.Create situations to stimulate students'

interest in learning.

2.Guide the students to predict the key points of

listening before listening.

3.Pay attention to students' pronunciation。

4.Pay attention to all the students, give the

students more show themselves.

21

集体备课促成长，且听且思满庭芳

《礼记》曰：独学而无友，孤陋而寡闻。集体备课是集众人智慧采众家之长，

加强集体备课可以提高教学效果，实现资源共享。2023 年 12 月 5 日，又是一个

集体备课的好日子，四年级组 10 名语文教师集中在香水中心小学办公室，进行

第八轮集体备课。由主备教师毛建兵做第八单元“时光如川浪淘沙，青史留名多

俊杰”历史人物故事教材分析。

本次备课分为三个环节：第一环节进行教材分析。本单元讲述了魏晋时期竹

林七贤 之一的王戎

“幼时不取道旁李”的

故事，战国时期的政治

家西门豹管理邺地时，

惩治恶人、破除迷信、

造福百信的故事，以及

家喻户晓的扁鹊治病

和纪昌学射的故事。重

点在于让学生学习王

戎看事物要根据观察到的现象进行推理分析，得出判断，不能盲从。学习西门豹

一心为民，刚正不阿的品质。从扁鹊为蔡桓公治病警示人们善于听取别人的正确

意见。从纪昌拜飞卫学习射箭学到要想成功，就要有恒心和毅力的道理。

第二环节进行预设案探讨。由毛建兵老师主要阐述教学目的，教学重难点，

教学流程，教学方法，教具学具的准备等方面。在座的各位老师各抒己见，探讨

了教学各环节存在的可操作性，大家就自己的教学经验提出质疑，并集思广益解

决难题。最终一再修改形成了最终的教学定案。在课件制作方面，大家提出：课

件必须为教学服务，切勿喧宾夺主，过于花哨的课件及过于冗长的课件，失去了

辅助的功能。经过大家集体智慧的凝结，课件精简到各课不超过 13 张。我们把

教学的重心放在学生的朗读，感悟及表达上，严禁出现播放课件的语文课堂。

第三环节经典练习定稿。在备课时，我翻阅大量资料 ，结合近几年期中期

末试卷，总结出一份经典练习。语文学习的过程在于培养语文素养，语文老师的

最终落脚点还是在于教学质量的提升。通过本单元的学习，学生在期末考中要达

22

到什么样的水平，这份练习至关重要。各位经验丰富的老师们对练习进行了深入

的研究并预测，大家都毫无保留的提出宝贵意见，最终我进行修改并定稿。集大

家的智慧，学生在练习的时候一定能达到事半功倍的效果。

冬日，万物蛰伏，为下一次的蓬勃发展蓄积力量，静待时机，破土而出。教

研的春风，唤醒了我们教学路上的迷路者，不久的将来香水小学定会出现梨花漫

道的教研成果。（香水中心小学 毛建兵）

23

“集”众人巧思 “备”精彩课堂

人间十一月，溢满温柔；有落叶的挽留，也有浅冬的等候。2023 年 11 月

22 日，香水小学六年级数学组集体备课如约而至，香水中心小学和大坝山的 9

位老师参加了此次活动。这次活动内容是人教版六年级上册数学第七单元扇形统

计图和第八单元数学广角，主备教师是卢琴芳老师。活动分为三个阶段进行：1.

研读新课程标准及教材分析；２．模拟课堂，主备教师对导学案的设计进行说明；

３.对分层练习进行分析和讨论。

第一节课由主备教师卢琴芳对扇形统计图和数学广角的课标进行解读。《义

务教育数学

课程标准

（2022 年

版）》在“课

程内容”的

“第二学段”

中提出：“经

历简单的收

集、整理、

描述和分析

数据的过程

（可使用计算器）”、“认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图”、“能读懂简

单的统计图表”、“结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”。

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：

“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”、“在观察、实验、猜

想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表

达自己的思考过程与结果”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数

学的价值”。

第二节课卢老师对内容进行分课时解读。第七单元扇形统计图的教学重点

是会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。教学目标是：1.使学生了解扇形

统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比；

24

2.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数

量占总数的百分比；3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根

据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念；

4.让学生体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。教学

难点是能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。

第八单元数与形，数形结合是一种非常重要的数学思想，把数和形结合起

来解决问题，可以使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。教学时

应注意：1.引导学生自主探索规律、应用规律，培养学生合作交流、抽象概括的

能力；2.引导学生从多角度探索数与形的通用模式，培养学生的数学思想。

第三节课卢老师对第七单元和第八单元的分层作业进行了解析，并分析了

两个单元考题的特点，常考题型进行深入的分析，让我们豁然开朗。之后，老师

们各抒己见，将自己教学中存在的困惑和心得进行交流分享。

集体备课最终的成果将落实到具体的课堂教学之中，我们把集体智慧融合

于教学之中，才能最大的体现。集体备课集众人智慧，采众家之长的优势！只有

钻研教材，钻研教学，落实并优化常态教学，才能不断提高自身的教学业务水平。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于集体备课，优化课堂教学的探索，我们

一直在路上。（香水中心小学 代礼萍）

25

集聚光亮 同行共长

——美术组集体备课

我们总是以喜悦的心情聚到一起集体备课，聚势赋能，同研共思，同行共长，

本周二（10 月 17 日）的主备老师是周继荣老师。

教育教学的改革始终绕不开课程领域的四个经典问题：为什么教？教什么？

怎样教？教到什么程度？今天在主备老师的引领下，结合新课标，我们一起解读

沪教版义务教育教科书五年级美术上册第八课《花轿鼓乐闹吉日》。

周老师在第一课时详细阐述了如何深入研究课本内容，明确了课堂教学目标、

突出了重点难点，并给出了有效的课堂策略。

根据新课标，审美教育不仅要求学生具备感知美的能力，也要求他们具备表

达美的技巧。本节课，学生可以通过观察、讨论、实践等方式来展示自己对美的

理解，这不仅可以提高他们的实践能力和团队协作精神，也可以让他们体验到创

造性思维的乐趣。

第二课时模拟课堂，周老师把参与集体备课的老师当成学生一边播放课件，

一边把教学过程详

细的讲了一遍。

教学过程是教

师引导学生学习的

过程，也是师生共

同发展的过程。为

了有序、有效地进

行教学，更好的落

实本课的教学目标

及重难点，周老师

设计了以下五个教学环节:

一、激趣导入引出主题

剪纸动画视频《老鼠嫁女儿》，以直观的方式将故事情节展现给大家，让学

生们更加深入地了解老鼠，并且能够让他们更加热爱它们，从而更加清楚地了解

它们的各种特点。

二、观察老鼠，把握特征

26

为了帮助学生更好地理解老鼠，老师利用动画视频和图片来引导他们进行观

察。鼓励学生用自己的语言来描述老鼠的外形，并模仿它们。通过观察-描述模仿的方式，学生可以更好地理解老鼠的外型特征，为后期的创作提供良好的基

础。

三、合作探究，制作老鼠

（一）引导启发，总结方法

用多媒体出示制作好的老鼠范作，引导学生讨论交流制作方法。一起总结出

老鼠制作的步骤和方法，最后重点示范老鼠各部分细节的制作，引导给老鼠手里

加上喇叭、唢呐等乐器，这一环节为学生自己动手制作老鼠做好了铺垫，突破了

难点。

（二）小组合作，制作老鼠

接下来鼓励学生小组合作制作老鼠。播放轻柔舒缓的音乐，让学生在欢快愉

悦的氛里中大胆创作，鼓励不一样的想象与创新，体验制作活动带来的乐趣。这

样的学习方式，培养了学生的动手能力和合作意识，在小组合作探究中解决重点

难点，让学生体验到成功，真正体现了“先学后教以学为主”的教学理念。

四、展示欣赏，分享成果

采用学生自评、互评与教师简评相结合的方法进行展示评价，选出最有创意

的老鼠，白板实时直播展示。让学生在评价中提高图像识读、审美情趣、文化理

解的能力，学会展示自己、欣赏同伴，互补学习促进今后的小组合作探究能力。

五、课堂小结，扩展延伸

引导学生欣赏其他材质的老鼠作品，从老鼠嫁女的故事拓展延伸，升华情感，

让学生得到想象创作的快乐，体会美术在生活中的运用，既加深了学生对整个教

学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

模拟课堂结束，集体评议，集思广益。

周老师在设计这节课时候心中有课标有学生，秉持“重在学贵在导”的教学

理念，在问题情境中，始终将学生置于主体地位，通过精心设计的核心问题（怎

样制作老鼠）、引导合作探究、想象创新、实践操作等活动，努力培养学生独立

思考能力和团结协作的意识，当知识与技能的有效提升后，鼓励创新，学以致用。

备课组长李晓玫做了总结，美之育人，可以“不立文字，直指人心”。在核

心素养的引导下，我们一定要摒弃“死记硬背+机械记忆”的教学方式，用民主、

自主、合作、探究的新型学习方式培养学生的美术学科五大核心素养——图像识

27

读、美术表现、审美判断、

创意实践、文化理解。教

师只有备好课，才能上好

课，备课的过程中要把学

生的学放在首位，慢慢等

待学生成长，一开始可能

走得跌跌撞撞，老师扶一

下，总是迈出去了第一步，

总比老师永远背着跑要

好。今后美术教师集体备课以“造型表现”为主，以“先学后教，以学为主”的

范式呈现。

第三课时是专业成长。大家在书法教师练字，交流心得。“宣物莫大于言，

存形莫善于画”，教师的专业技能和教学技能两手都要抓两手都要硬，不断提升

自己的技法和审美能力，开阔眼界、洗涤心灵，自我完善，做一个美好的人。

核心素养本位的美术教学要落地践行，还有赖于我们对实践的策略与方法进

行认真的思考和研究.......在集体备课中我们集聚光亮，团结协作，行以致远。

（香水中心小学 李晓玫 ）

28

千里之行，始于足下

——记香水小学三年级集体备课

学高为师，身正为范。作为一名教师，我们不仅要会工作，还要多学习、肯

钻研。这是我在参加了香水小学三年级集体备课后，最真切的感受。在每隔一周

的周二（10 月 17 日）上午，备课组长带领我们组员走进了教学研究，让我们的

心灵经历了一场科学的洗礼，给我们的思想注入了钻研的活力。

一、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

题海茫茫，教育无疆。面对教科研这片浩瀚的大海，我们教师究竟要教什么？

该怎样去教？

才能让课堂教

学效益得到提

高。这是我们

每个教师都需

要解决的首要

问题。我们的

集体备课为老

师们提供了一

个互相交流的

平台。在隔周一次的集体备课中，我们每次确定一位主备人，带领组员们先进行

语文朗读训练，入情入境的朗读课文，是语文教师必备的基本素质。接着，主备

人进行选课备课，就教学目标、教学重难点、教法、学法、教学设计等，先形成

备课初案，然后在每周二的集体备课活动中，主备人就备课初案阐述设计理念，

所有老师进行讨论、修改、补充、指导，最后形成教学设计定案。最后，再备练

习，练习是课堂教学的总结与检验，每次的练习设计我们都要精益求精。每位教

师都积极参与备课的整个过程。在备课过程中各抒已见，取人之长，补己之短。

把集体的智慧融合在一起。让我从中学到了不少教学经验，也让我在自己的课堂

教学中，少走了不少弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有

更多的精力从事教材教法的研究，我也觉得自己的教学思想有了很大改观。

二、工欲善其事，必先利其器

教师要提高课堂教学效益，这就需要拿出我们的利器。备好课是上好课的前

29

提。我们的集体备课重视理论联系实际，在理论的指导下提高教师的专业水平，

在集体备课中展现自己的特色，每个老师都通过集体备课进行了同课异构，这样

不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。同课异构让我们感受到了不同

教学方法的优缺点。给自己的教学方法注入了新的思想。上完课后，老师们进行

了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时也分享了反思及建议。集体备课

集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。

三、他山之石，可以攻玉

通过集体备课，老师们听到了不一样的思想，学到了许多新的教学方法。在

他一言，我一语的互相交流中，不断出现思维的碰撞。大家在争议中成长，在讨

论中收获，然后带到自己的课堂中去，自己再进行加工、升华。通过这样的活动，

老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。一次次的集体备课活动，老师们

不断成长了起来。大家共同的感悟是：集体备课是提高课堂教学效益的有效途径，

是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。可

以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。

千里之行，始于足下。我们的教育科研之路已经迈出了第一步。通过大家不

断探索，教育之灯一定会因热情而点燃，科研评论之舟也一定会因拼搏而精彩。

漫漫科研路，让我们迎着阳光，不忘初心，砥砺前行！（大坝山小学 李梅）

30

同课展风采 异构促提升

——记香水小学三年级语文教研活动

为了推动小学语文课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，努力打造高效

课堂，10 月 17 日上午三年级同课异构教研活动在香水中心小学如期举行，活动

由钱文仙老师和郑银凤老师“同课异构”执教了三年级上册语文课文《搭船的鸟》。

两堂教学风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了语文教师的教学魅力。

课堂中的 “同”

两位老师紧紧围绕单元目标“体会作者是怎样留心观察周围事物”展开，抓

住课文描写翠鸟外形和捕鱼情景的自然段详细教学。通过反复朗读和小组讨论，

关注翠鸟的外形描写，体会了翠鸟外形美丽的特点；关注了翠鸟捕鱼的动词，看

翠鸟捕鱼的视频，再现翠鸟捕鱼的情景，感悟翠鸟捕鱼动作的敏捷；教师依托希

沃白板中的相关功能进行授课，使语文教学与信息技术紧密融合；指导学生读的

形式多样，小组读、个人读、集体读、师生对读，感情朗读指导到位，比如：把

第二自然段“美美”得读出来，用“快读”的方式读翠鸟捕鱼的句子；让学生了

解了留心观察周围事物的方法：可以仔细地去“听”，认真地去“看”；拓展延伸

都安排了仔细观察小白兔的活动，让学上先说一说，再写一写它的外形和动作，

教师用开放式的方式让学生填空，减少了写作的难度。

课堂中的 “异”

钱文仙老师营造了开放的学习氛围，设计了四个学习活动，让学生根据学习

活动先自学，然后汇报。

同时引导学生学习作者

是怎样进行留心观察事

物，做生活的有心人和细

致观察事物，发现事物特

点的，为学生写作文“有

话可说”打下了坚实的基

础。整堂课教师把学习的

主动权还给学生，让学生

做学习的主人，让他们在

31

读中领悟课文内容。钱文仙老师的板书设计也非常有特点，课文的重难点全部展

示了出来。

郑银凤老师教学中,用一个小男孩和妈妈坐船去外祖父家的路途中的所见讲

故事串联全文去讲课文，

边讲故事边学字、词、句、

段、篇，用连贯的故事再

现全文，激发学生的学习

欲望,变“要我学”为“我

要学”。通过从文中找有

关的词句,发现作者观察

的方法,引导学生想象翠

鸟捕鱼的情景,并通过图

片和视频学习作者仔细观察的方法,体会作者用词的准确、形象和生动。

孜孜以求，博采众长

公开课结束后，我们教研组进行了深入的评课议课交流活动。钱文仙、郑银

凤老师进行了说课，反

思了自己在课堂教学

中的得失，听课老师们

畅所欲言，进行了精彩

的点评，观课教师都认

为两节课上得都非常

成功，教学方法得当，

通过创设情境任务，在

语文实践中研读文本，

提升能力。同时都能用

“以读促悟、读练结合”的学习方式，在学习过程中落实语文要素，感受了作者

的细致观察。

一花独放不是春，百花齐放春满园。同课异构教研活动，拓宽了教师的视野，

看到了对同一篇课文不同的处理、不同教学方法所产生的不同教学效果，在比较

反思和研讨交流中，切磋探讨，碰撞提升，促进了我们组教师队伍教学水平和教

研能力的相长。（香水中心小学 贺丽梅）

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学无止境，教艺无涯

为进一步深化课堂教学改革，落实新课程、新课标理念，继续贯彻“以学为

主”有效课堂教学模式，全面了解我校课堂教学现状，以研促改，实现双减背景

下我校教学工作的“双提高”，促进教师的专业成长，提高教学水平，建设一支

业务精、能力强、素质好的教师队伍，营造良好的教育教学环境，全面提升我校

教学质量，我校每两周一次的教研活动一如既往地进行。这次，我们一年级组是

由胡光丽老师和张琴老师执教《大小多少》。

首先执教的是胡光丽老师，她以直接导入的形式在文中找反义词。结合课本

插图突破本课重难点——量词的学习，而且注意到细节，“一”的变调读法。胡

老师边上课边板书，板书工整简洁，概括文章主要内容。反观自己的课，更多依

靠的是多媒体，忽略了课本本身的价值，还有自己那拿不出手的粉笔字，在他们

面前真的是无地自容。

接下来是张琴老师执教，她以参观“开心农场”贯穿整节课，以动画，图文

并茂的方式学习反犬旁，量词讲解细致，浅显易懂，化繁为简。张老师最大的亮

点，也是我最该学习的是生字教学不离文，让学生在课文学习的过程中就慢慢将

生字消化，将枯燥的生字学习变成了一件趣事，而我的课则经常将识字与课文分

离开，效果并不乐观。

课后，上课的老师认真总结反思，

力求优中再优；年级组观课的老师们

积极发言，各抒己见，集思广益，给

两位老师以高度评价。一堂优质课是

教师的匠心之作，也是教师与学生一

同谱写的美篇，两位老师教学设计精

巧新颖，内容丰富精彩，在展现教学

风格的同时体现学生的主体地位，将

自身专业素质和个人教学风格相结合，展现了精彩的优质课。

学无止境，教艺无涯，作为教师应该有“终身学习”的精神，作为一个青年

教师，更应多学习。在今后的工作学习中，我将多思考，多试验，在日常教学中

不断琢磨，不断试验，把想法逐渐打磨，变得成熟。力争让自己的课堂有特点有

风格，学生喜欢。（香水中心小学 张晓庆）

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乘“父爱”之舟，启教学智慧

相遇为美，教研无止境。

石本无华，相击而发灵光。

水本无波，相荡而起涟漪！

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。2023 年 11 月 14 日，

五年级语文组如期开展了第四次教研活动。本次活动以同课异构为载体，分为备

课、授课、说课、评课几个环节。相同的课题，不同的呈现；一样的目的，别样

的精彩，同课异构是思想的火花

碰撞，也是灵感的集中展现。

本次同课异构的内容为五年

级上册第 19 课《父爱之舟》，分

别由邵建宏老师和李永梅老师执

教。两位老师精心研究教材，潜

心钻研教法和学法，不同的设计

理念赋予课堂新的活力，展现了每堂课异样的风采，给我们带来一首父爱无言的

赞歌，一次心灵的洗涤。

乌篷船，听雨眠，一蓑烟雨

枕江南。对于画家吴冠中来说，

江南是他心中的一个梦，而这乌

篷船则是那梦里无法抹去的一

点灵动。这篇回忆性叙事散文朴

实平白，让我们一起走进作者的

梦，去感受那伟大深沉的父爱吧！

邵老师的课堂真实自然，以“舟”为载体，如行云流水，娓娓道来。教师稳

扎稳打，循循善诱。以最简洁的谈话方式有效地导入新课，给后面的课堂教学留

出了更多的时间。在讲解课文中，充分抓住了语文要素的“场景”教学，以逛庙

会这一场景为例，让学生边读边想象，在细腻的文字之中，感受浓浓的父爱。同

时，引导学生关注小细节，走进人物内心，在细节中体会人物的感情。邵老师用

亲切的话语，引领学生一步步走去，共同感受了吴冠中笔下的“父爱之舟”。文

本与情感比较完美地结合起来，自然而然地使学生进行了情感交融的内心体验，

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进入了课文丰富的感情世界。

李老师带着五（3）班的孩子们在文本中走走停停，以读者之心，悟作者之

情，以孩童的眼光触摸亲情的温度，为大家呈现了一节精彩纷呈的优质课。课堂

伊始，李老师以一首《父亲》和吴冠中的动画视频水墨画把学生带到烟雨朦胧的

江南。同时，李老师在课堂上不断鼓励学生积极发言，让孩子们在探讨和朗读中

真正明白“父爱之舟”的真正含义，把“有形之舟”化为“无形之爱”，润物细

无声回应了人文主题“舐犊情深”，有序无痕地落实了新课标，值得我们细细品

味。整节课，孩子们都沉浸在浓浓的父爱之中，老师精心设计的每个环节不仅敲

击着孩子们的心灵，也深深打动了听课的老师。

评课议课环节，是思维的升华。在教研组长赵建萍老师的带领下，五年级语

文组七位老师汇聚一起，好比进行一场头脑风暴，大家踊跃发表自己的看法，对

这堂课进行了深度点评。老师们畅所欲言、各抒己见，在找出亮点肯定优点的同

时，也提出了自己的思考和

建议。组内老师们一致感受

到李老师很重视方法的指

导，利用了预习单给学生们

指明了方向，“先导学，后

自学”完成了学习上的迁移。

课堂层层推进，学生在“读

场景、想画面、谈体会、悟

深情”的学习历程中，深刻

感悟父爱的深沉。赵老师以五年级上册第六单元的课文为例，与全体老师分享了

她在文本细读方面的具体做法，采用以“一找、二想、三读、四圈”的阅读策略

支架，聚焦语文要素帮助学生圈划饱含深情的细节，勾连生活经验，感悟舐犊情

深 。

潜心向学，方能问道远方。行之力则知愈进，知之深则行愈达。同课异构活

动的开展，不仅让老师们看到同一教材的不同处理方式，更主要的是为我们提供

了思考的机会和探究的空间，使我们经历比较、反思、研讨的过程，思维在交流

中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同课异构的

活动目的不是抓短，在于扬长。桃李之华，各有其芳，于各家之中取其长，彰显

自己的教学风格，达到更高的教学效果。（香水中心小学 李永梅）

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提升学生体育素养的教学方法

为了在体育教学中落实《体育与健康》新课程理念和目标，努力构建“以学

为主，有效课堂”，提高我校体育教育教学质量，体育教研组于 2023 年 11 月 16

日在大坝山小学开展主题为“提升学生体育素养的教学方法”的教研活动。本次

教研活动通过探讨和实践，总结出一些有效的方法和策略，以帮助学生们在体育

课程中获得更多的乐趣和成就感。

一、教学现状分析

体育组全体教师回顾了近年来学校体育教学的发展历程，重点分析了当前教

学中存在的问题。大家普遍认为，尽管我们的教学方法和内容有所改进，但学生

的体育素质并未得到显著提高。因此，我们需要进一步探讨如何优化教学方法，

以提升学生的体育素质。

二、教学方法探讨

在本次教研活动中，我们针对当前的教学方法进行了深入地探讨。大家一致

认为，应当在传统教学方法的基础上，引入更多现代化元素，如游戏化教学、情

境模拟等。同时，我们还提出了一些新的教学方法，如合作式教学、以赛代练等，

这些方法都有助于激发学生的学习兴趣，从而提升他们的体育素质。

三、教学内容优化

除了教学方法的改进，我们还对教学内容进行了深入地探讨。大家普遍认为，

当前的教学内容过于单一，缺乏趣味性。因此，我们提出了一些优化教学内容的

建议，如增加体育游戏、体育比赛等元素，使教学内容更加丰富有趣。

四、教研活动成果

本次教研活动主要围绕如何提升学生体育素质，通过研究和探讨，形成有效

的教学方法。在活动中，全体教师积极发言，共同讨论，形成以下共识：

（一）课堂教学与课外活动相结合

为了提升学生的体育素质，我们需要在课堂教学和课外活动中找到一个平衡

点。课堂教学应注重理论知识和技能的传授，而课外活动则应注重实践和锻炼。

通过有组织的课外活动，如体育比赛、健身活动等，可以帮助学生更好地掌握课

堂所学知识，同时也能培养学生的团队协作能力和竞争意识。

（二）注重基础体能训练

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基础体能训练是提升学生体育素质的关键。在教研活动中，老师们强调了基

础体能训练的重要性，包括耐力、力量、灵敏度和柔韧性等方面的训练。通过系

统的、科学的体能训练，可以帮助学生更好地掌握运动技能，同时也能提高学生

的身体素质。

（三）关注学生个体差异

每个学生的

身体素质和运动

能力都有所不同，

因此在教学过程

中需要关注学生

的个体差异。老

师们建议在课堂

教学中实施分层

教学，针对不同

层次的学生制定

不同的教学目标

和方法，以便更好地满足每个学生的学习需求。

（四）培养学生运动习惯

提升学生体育素质不是一蹴而就的过程，需要长期的、持续的努力。老师们

认为，培养学生的运动习惯是关键。通过引导学生参与各种运动活动，激发他们

的运动兴趣和热情，同时加强对学生运动习惯的指导和监督，可以帮助他们养成

坚持锻炼的好习惯。

五、未来展望

在本次教研活动结束之际，我们对未来的教学工作进行了展望。我们相信，

在全体教师的共同努力下，我们的体育教学工作一定能够取得更加显著的成果。

同时，我们也希望在今后的教研活动中能够继续深入探讨和研究相关问题，只要

我们不断探索和研究，一定能够找到更好的教学方法，为学生的健康成长做出更

大的贡献，推动学校体育教学工作的进步和发展。（大坝山小学 陆建坤）

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“艺术的交织：创意与灵感的迸发”

2023 年 11 月 2 日，我校美术教研组全体教师齐聚大坝山小学开展了一次基

于同课异构构架下的美术教研课活动。本次活动旨在通过同课异构的教学方式，

促进教师之间的交流和合作，提升美术教学质量。活动分为展示课环节和评课议

课环节。

活动第一节课由张世勇老师执教，他选择了家乡秋色这个主题进行教学。在

课前，张老师精心准备了课件，整理和收集了大量的名家作品通过多媒体进行展

示，以激发学生们的兴趣。上课之

初，张老师通过音乐导入，随后融

合了课文片段内容将美术课堂和

语文课堂进行了有机的整合，在学

科融合方面迈出了具有标志性的

一步。培养学生的五感体验，从听

觉，视觉，语言文字等方面多维度

的让学生深入的了解了家乡秋色。

随后，张老师组织学生们进行创作实践。他提供了不同主题的思路供学生选择，

并根据学生的水平和兴趣进行指导。有些学生较熟练的掌握了儿童画的色彩运用，

选择了复杂的题材进行创作；而一些基础差的学生则选择了简单的题材进行临摹。

整个上课过程中，张老师督促学生们充分发挥想象力，注重个性表达。通过同一

主题的创作，学生们在不同的水平上展示出了自己的独特风采。

活动的第二节课由周继荣执教，根据同课异构的教研理念，周老师同样选择

了家乡秋色作为本节课的教

学内容。为了激发学生的学习

兴趣，周老师另辟蹊径将水粉

装饰画和教学内容进行了融

合。周老师课前提前准备了各

种绘画工具供学生使用。利用

多媒体实物展示功能将绘画

过程清晰的展现了出来。学生

通过观察学习、动手实践等方法快速的掌握了水粉装饰画的制作方法，在周老师

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鹅细心指导下一幅幅精美的“家乡秋色”跃然纸上，教学中周老师注重培养学生

的观察力。采用了差异化教学的方法，根据学生的不同水平和兴趣，给予不同程

度的指导和辅导。在课程结束时，学生们互相展示和分享了自己的绘画作品，交

流了彼此的心得和经验。

第三节课是评课议课环节。所有参与活动的老师们齐聚于书法教室，共同评

价和讨论了两节课的教学过程和效果。大家纷纷对张老师和周老师的教学方法和

技巧表示了赞赏，认为通过同课

异构的方式，能够更好地满足学

生的个别化需求。同时，大家也

积极提出了一些建设性的意见和

建议。备课组长李晓玫老师提出，

在同一主题的教学中，还可以引

入不同的材料和媒介，以更好地

培养学生的创造力和想象力。教

研组长肖天梅老师则提到了如何更好地评价学生的作品，并帮助学生发现优点和

改进之处。通过这次评课议课，教师们不仅增进了彼此教学经验的交流和了解，

也进一步提高了教学质量。

在这次同课异构的美术教研课活动中，教师们通过实际教学的亲身体验，深

入理解了同课异构的教学理念和方法。他们深刻认识到同一主题的教学可以更好

地满足学生的多样化需求，培养学生的个性和创造力。接下来，我教研组将进一

步推动同课异构的教学方式在美术教育中的应用，为学生提供更优质的艺术教育。

（香水中心小学 周继荣）

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《观潮》教学反思

《观潮》是一篇充满艺术性和感染力的课文。作者通过对钱塘江大潮的描绘，

展现出它的壮观和美丽。这篇文章不仅可以帮助同学们提高语言能力，培养他们

的观察和表达技巧，还可以激发他们对大自然和祖国的热爱之情。

通过这篇课文的阅读，我们知道了，通过阅读，我们不仅获取知识，还培养

了独立思考的能力；通过阅读，我们发现，除了理解课程内容，还能欣赏我们的

大自然风光，并领略中华民族的优秀传统。此外，通过自我反思，我们还培养了

独立的想象力，并让我们的主观性得以完全展示。

一、创设情境，激发兴趣，引起动机

同学们，你们有没有见过潮水？当今世界上有许多潮流，当中不乏有名的潮

水，但是像钱塘江大潮这样令人惊叹不已、历经千百年而仍然壮观不已的潮水，

却是极为罕见。让我们一起来欣赏钱塘江的美丽吧！

“海宁观潮”中提到的《神州风采》中的片断，让我们深刻地体会到钱塘江

的宏伟与美丽，在这种神奇的氛围中，让我们沉浸在这种美妙的境地中，激发出

学习的兴趣，唤起了求学的力量。

二、抓住文眼，整体教学，体会感情

教学时我把握本文要点，根据“观”（观：奇观）作为核心词，根据“潮来

前――潮来时――潮退后”的基本思路，引导学生们总体感知课文结构。

首先小黑板示范学习思维题：1、课文根据哪个次序来写观潮的，作家把握

了哪些来表现钱塘江大潮的宏伟、壮观？2、找出你觉得最能体现潮水宏伟、壮

观的词句。

其次，分组研究，再填表（在小黑板上拿出图表：填出潮来前、潮来时、潮

退后所见到的和听说的情景）。由于引进新课程，已激起了大家的兴趣，大家兴

致勃勃通过读、划、议，知道了“水天交接的地区形成了一条条白线”、“洁白城

墙”、“千万匹洁白战马齐头共进，浩浩荡荡”等等词汇是抓住潮来时的造型特征。

在阅读插图以后，再返回文中细细品评，大家陶醉在有声彩色的场景中。从潮水

越来越近，潮头愈来愈高，声势愈来愈猛的场景中，领略到自然界的精彩，激起

了大家喜爱祖国山河的思想感情，使大家潜移默化的得到了美的陶冶。

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三、指导朗读，感受景象，深化感情

为了让学生们更好地体会作者的情感，我特别采用了朗读的方式。首先，我

会指导他们选择自己最喜欢的语句进行比赛或表演，然后分享自己的感受，鼓励

他们在阅读过程中保持有趣、幽默、生动，让他们能够真正领略到世界上的奇妙

景色，以及观众的惊叹。接下来，我让学生们都闭上眼睛，让脑海中浮现出美丽

的景色。通过这种方式，不仅能够激发学生对阅读的兴趣，也能让他们更加热爱

我们的祖国。

四、品文析句，理解课文，学习表达

通过“白线向我们移来”的《品文析句》，可以帮助同学们深入领会“白线

向我们移来”的内容，掌握作家的思想，深刻领会其所运用的修辞技巧，从而提

高对“白线向我们移来”的阅读效果？通过使用比喻修辞手法，作家生动地描述

出从近处观看钱塘江大潮时所听见的声响和所见到的情景，展现出钱塘江大潮的

壮观情景。通过对相关材料的研究，我们更好地领会到作家运用排列有条不紊的

语言来传递信息的独到之处。

五、优化课堂结构

在“三动”“三个保证”课堂上，我们努力营造一种以“道”贯其间的有机

融合的课堂氛围，让老师以自己的方式引导学生，让他们在课堂上自由探索，自

觉地参与，从而激发他们的学习热情，达成最佳的效果。

三动：动脑思考；动口读说；动手画批。

在学习的核心阶段，即高潮、关键、难点和重点部分，我们将提供充足的时

间，让同学们可以自由发表意见，表达自己的想法；此外，我们也将确保每个人

都能够在课堂上享受到愉悦的精神体验。

经过反复检查，本次课程的教学目标已经实现，但仍然存在着时间消耗较大

等问题，例如，对单词和短句的掌握较弱，以及对句子结构的理解较浅。此外，

由于时间的限制，课堂的学习氛围也没能像平时那样热烈。传统的观念是：没有

什么是完美的，没有什么是缺陷。本次教学工作，虽然令我感到满意，但仍存在

一些问题。因此，未来的教育工作将努力克服，让所有的孩子都能受益。（香水

中心小学 罗俊）

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《青山不老》教学反思

今早的教研课，我执教六年级上册 20 课《青山不老》，真是感受良多，现对

本次教学做如下反思：

一、目标明确，重点突出,重视对学生概括能力的培养

根据第六单元的语文单元要素，课上我紧紧抓住课文导读中的三个大问题展

开教学，教学过程流畅清晰，重点突出，在教师清晰的指令中，学生在自主交流、

合作学习中情不自禁感受到老人的精神。这里还训练了学生的概括能力，体现了

语文的工具性和人文性。

二、课堂动静结合，学生自主学习，合作扎实高效

开课时，我首先引导学生观察一组如诗如画的山林图，旨在引起学生的情感

共鸣，同时激发学生进一步研究

问题的积极性。课中以大问题为

统领，“老人创造了怎样的奇

迹？”，“老人在怎样的环境下创

造了奇迹？”，“为什么青山是

不老的？”。引导学生自主学习，

勾画批注，让学生在感受奇迹的

同时，培养了感悟朗读能力和动

手能力，做到了“不动笔墨不读

书”，激发了学生学习的积极性

与主动性。学生在老师的引导下，自觉完成了学习任务。接着再引导学生阅读课

文，通过小组合作学习，了解大小两个环境，出示大西北恶劣环境图片，对比过

去的环境和现在绿意盎然的山林奇观，凸显出了环境的巨大改变，从而深刻的感

受老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩，再通过感情朗读指导，对奇迹和老人

精神有更深地理解，让小组合作学习扎实高效。

三、课堂提问设置连贯，过渡自然，突破难点水到渠成

这篇课文的难点是理解“青山不老”的含义，在理解 “小环境”──艰苦这

个环节时我提了一个小问题：你从哪些地方看出艰苦？这是怎样的一位老人？在学

生合作交流明确，我再指导学生朗读相关语句后，我同时用排比的句式呈现：老师

引读：老人 15 年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当……时，

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他继续种树；当……时，他……学生有感情的接读后，我紧接着追问：这是一种怎

样的精神？设计这一环节是为了凸显老人的不屈不挠的植树精神，接着老师进行激

情引导，所以说（指课题学生齐说），接着一句“带着这份感动，让我们一起再读

一读描写作者感受的话”，此时学生说出了“万古长青”一词，理解为什么青山是

不会老的，就是水到渠成的事了，教学难点得以自然突破。

四、重视学生的写和说的训练，拓展了思维，培养了写作能力

本课快结束时，我设计了一个小练笔：拿笔写下对老爷爷说的话。此刻，学生

积蓄了一节课的情感得

以释放，油然而生的敬

意和承诺，喷薄而出。

学生在写话中进一步感

悟老人和青山一样伟大

的精神。这个设计为学

生创造了口语交际的机

会，拓展了思维，不但

培养了写作能力，还培

养了学生积极健康的情感，树立了环保意识。最后，引导学生再次有感情地读最后

一句话，使文章主题得以升华。

五、教师激情澎湃，重视感情朗读指导

课中我始终以满满的激情引领着学生学文，对重点句子进行品读，指导到位，

学生也读的很有感情，体现了满满的语文味，当然这节课也有不完美的地方，那

就是我的课堂评价语言有些单一。

总之，万变不离其宗，设计层层递进的语文活动，让学生以更多的时间亲历

文本，与文本进行深层次的对话，整节课才能突出重点，实现一课一得，这是语

文老师必须要做到的。今后我还要不断地提高自身的语文素养，让课堂教学扎实

高效，让学生才能真正的学有所得。（香水中心小学 周丽梅）

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处处留心学观察

——《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文，以儿童

的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。第五单元主题是

“留心观察”，语文要

素是“体会作者是怎

样留心观察周围事物

的”。教学时，我以观

察为主线，学习作者

留心观察，做生活的

有心人。细致观察，

抓住事物特点来教学，

把重点放在描写翠鸟

的外形和动作两个自然段，体会作者是怎样把观察到的事物用语言表达出来的，

进而培养学生的写作能力。

1、前提测评知基础

前提测评安排了两个题目，第一个题目是课文里的重点词及难读的词语。通

过个别读，全班读了解学生对生字词的掌握情况。第二个题目是按原文填空，了

解学生对文章内容的了解情况。课堂上，中等生及学困生积极举手发言，能流利

读出词语，正确填空，可以看出学生第一课时学得扎实。

2、导学活动研课文

在新授课环节，我安排了四个学习活动，每个学习活动都是学生先自学，然

后汇报学习成果。整节课教师只做引导，把课堂的主动权还给学生，让学生做课

堂的主人。通过第一个学习活动帮助学生理清文章脉络，学习作者留心观察到了

雨、船夫、翠鸟，并着重观察到翠鸟的外形和动作。第二个学习活动研读课文第

一自然段，找重点句子，学习作者用耳朵听雨声来描写雨，同时指导学生读出小

雨的轻柔。第三个学习活动是重点，让学生找出描写翠鸟部位及颜色的词语，体

会作者描写动物外形时从整体到局部的写作思路，同时抓住翠鸟颜色鲜艳的特点

来描写。师生还美美地对读重点句，以此来突破重点，让学生感受语言的美，翠

鸟的美。第四个学习活动是本节课的又一个重点，让学生用三角形标出描写翠鸟

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动作的词语，用波浪线画出时间快的词，体会作者观察很细致，同时通过播放视

频让学生感受翠鸟捕鱼时身手敏捷。

3、课堂迁移促提升

在这一个环节，我设计了三个练习，难度层层递进。第一题是对本课重点段

的再巩固，填翠鸟捕鱼时动作的词。第二题是猫抓老鼠情节的一段描写，选填动

词，让学生感受动作的连贯性。第三题是观察小白兔图片，让学生利用课堂上学

到的观察方法，写作方法来试着描写小白兔的外形，已达到习作单元的最终目的。

回顾整节课，虽然课前做了精心准备，但下来仍有不如意的地方。首先学习

活动内容有点多，导致后面的教学有些赶，在课堂迁移上学生没有足够的时间去

思考；其次，板书设计上卡片有点小，后面的学生看得不是很清楚。在今后的教

学中，我将一如既往认真备课，多向同事们学习，力求自己的教学水平更上一层

楼。（香水中心小学 钱文仙）

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美术《家乡秋色》教学反思

本课知识主要是引导学生认识秋天，了解秋天色彩特征，学习色彩配置的方

法，并能以暖色为主，表现家乡的秋色，表达内心的情感。

本课上下来的结果，令人感触颇多。接下来我就以本课教学谈谈自己的感受：

上教版小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的资料就更少，例

如：范画和照片都比较少。所以，上课前我在备课的时候就做了充分的准备。在

备课中我就找了大量的，精美的有关于秋天的风景画、照片、有关于丰收的儿童

画、农民画，以及有关于秋天的唯美音乐和有关的文学作品，希望通过这些画家、

作家、文学家对秋天的赞美，来引导学生感受秋天的美好，让学生充分发挥想象

力，也想要用自己的画笔来表现秋天的美好。

本节课是为了学生学习暖色调色彩的基础知识，体验色彩的表现力，认识色

彩的冷暖对比，用强烈的对比色来表现生活，使学生进一步感受到色彩运用的美

感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

美术是一门个性的学科，他能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的

综合潜能，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

新课程标椎下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质

教育已经渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。

在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。

传统的美术教学，过分重视学生对美术知识技能的掌握，忽视学生个体对美

术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。

努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。教师可以在课堂

上，自己坐到学生中间去，参与学生实践与讨论，营造一个愉快教学的气氛，让

学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

这堂课我要想改变的是：在教学过程中扮演的角色的位置，始终是一个传播

知识的人，并没有把自己转换在学生的角色，以学生的身份和角度来思考、来感

受。我想要把培养发挥学生的想象力和创造力放在首位，可是这样一来要完成这

节课的绘画内容，要很好的展示这一课的课堂成果就完成不了，这样我的这堂课