豆神学习法 语文学习四门功课 全面提升 窦昕老师 ·中考语文满分 高考语文省状元 ·大语文教育体系开创者 ·北京师范大学中文系 ·豆神大语文创始人 自主学习难突破？ 跟随语文学霸养成轨迹，高效、轻松、有趣学语文 ·孩子语文没兴趣，成绩总提不高？ ·爸爸妈妈不会教，平时也没时间？ ·学校的书都读了，作文却写不好？ ·背诵了挺多东西，一考试就不灵？ 窦老师来告诉你 语文学习不单只就是输入内容（阅读）和输出内容（表达）。只有阅读，想要直接拥 “ ”有好的表达是不可能的，中间有一个必经的过程。

窦昕老师亲身验证语文的四门功课 阅读 积累 运用 表达 第一步：阅读 �.阅读就是输入，强调文学的输入 多读书，读经典，读好书，会读书 �.培养孩子读书时的问题意识 阅读时最核心的问题，知道作者表达什么和如何表达，鼓励孩子提问题 �.教给孩子如何正确阅读 读书过程中感受和分析作者的写作方式，注意提升孩子的审美和写作能力 第二步：积累 积累就是整理，有序，有趣和有料，通过摘抄实现有效积累 抄什么？ 01.有见必记 看到新鲜的事物，写下来 02.有闻必记 听到好玩的东西，写下来 03.有为必记 做了有趣的事情，写下来 04.有感必记 感受感想感触感悟甚至感动，写下来 05.有读必记 读到直击内心最柔软部分的，写下来 怎么抄？ 01.有序 定下每次摘抄的主题，从中选择好词佳句 02.有趣 挑选有典故的内容，了解且提高抄写兴趣 03.有料 积累硬功底，小初抄词典，初中以后抄辞海

需要积累多少？ 一般来讲，中学毕业的孩子，要求能背诵： 两百首古籍诗词 四十首白话诗歌 四十篇精美的文言散文（每篇三五百字） 十篇精美的现代白话文（每篇一千字左右） 两百多条古今外格言警句 第三步：运用 运用就是训练，定向、定量和定调。光抄下来没有反复使用的话，输出的效率会很低。 如何运用？ 01.定向 将积累环节摘抄的内容，定向使用到对应主题写作或日常随笔中 02.定量 每天从积累库中选择一定量的素材，刻意进行练笔 03.定调 将自己要运用的词汇语汇的风格定下来 第四步：表达 表达就是输出，包含写作和演讲。 作文写不好，并非是遣词造句上的困难，通常是不知道写作本身想表达什么，以及用什么手法 表达出来。 怎样实现有效表达？ 01.单元作文直播课 名师带领，以统编版教材的单元作文进行讲解和训练匹配写作素材包，从经典篇章提炼写作方法 02.演讲的刻意练习 学习生活中，有意识地锻炼口语表达，积极参加演讲活动

“从来没有一个孩子，可以完全不动笔， 但是把语文学得特别好。” ——窦昕 豆神学习法美文摘抄 提供给孩子一套长线的语文积累方案 帮助孩子养成正确的摘抄习惯 每周精选主题摘抄,结合应试作文常考主题：写人、写景、写情、写物、写事，精选摘抄篇目，周一 至周五每天一篇主题摘抄 美文摘抄问与答 摘抄能解决什么问题？ 摘抄不是片面强调积累的重要性，强调的是积累加运用的重要性！ 做怎样的摘抄比较好？ 1 自己感兴趣的部分 2 读完感到发麻的部分 3 触碰到内心深处的部分 摘抄之后怎么运用？ 1 把写的东西用进去 用在写作、阅读表达的延伸思考等等 2 把写的东西想清楚聊明白 让孩子分享下为什么想摘抄这个词或者这句话，有哪些地方吸引他，他会怎么用

豆神学习法 美文摘抄赢好礼活动 参与美文摘抄打卡活动，赢取每周和月度大奖！ 周榜 每周榜单前50名奖励 第一周（10月05日-10月11日） 精品文具套装 第二周（10月12日-10月18日） 科学实验套装 第三周（10月19日-10月25日） 水彩笔套装 第四周（10月26日-10月31日） 益智拼图玩具 月榜 10月总榜前20名学霸大奖 10月1日—10月31日 儿童益智科普显微镜一套 是不是已经等不及要把大奖抱回家了？ 来看看怎么参与活动吧！ 打开App 美文摘抄专区 摘抄上传 简单三步即可完成，接下来就是每天坚持摘抄喔，争取每周上榜，拿走大奖！ 具体活动详情，登陆APP了解更多！

目录 ��.� � ⸺写事·中秋. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �� ��.� � ⸺写物·家具. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写人·少年. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写景·田园风光. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写情·夏感. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写物·动物. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写事·弹奏乐器. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写人·官员. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写景·大海. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写情·挚友之情. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写物·菊花. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写事·返乡. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写人·帝王领袖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � �

目录 ��.��⸺写景·西湖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写情·悲秋之情. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写物·石榴. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写事·重阳. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写人·母亲. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.�� ⸺写景·日出. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写情·师生情. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写物·竹. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � � ��.��⸺写事·下棋. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � �

豆神学习法，语文学习好方法 10/01 写事·中秋 好词积累 赏月 月饼 月桂 步月登云 月明如水 灯谜 后羿 月兔 团团圆圆 月缺难圆 字词解释： ① 月兔：指月中的白兔。亦借指月亮。 ② 步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。 ③ 月明如水：月光皎洁柔和，如同闪光而缓缓流动的清水。形容月色美好的夜晚。 ④ 团团圆圆：团团圆圆是“团圆”的修饰词，具有喜庆吉祥的意义。 ⑤ 月缺难圆：比喻关系一旦破裂，就很难挽回。 好句摘录 本来举杯邀月这只是文人的雅兴，秋高气爽，月色分外光明，更觉得有意思，特别定这日为佳节，若在民间不 见得有多大兴味，大抵就是算帐要紧，月饼尚在其次。 ⸺周作人《中秋的月亮》 八月节，天上满，人间团圆，拜月，供“月光马儿”和“兔儿爷”，虽然似乎是“妈经”上的迷信事，但那情调是美好的。 ⸺臧克家《人好月婵娟》 在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无 垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦 的，我都异常喜欢。 ⸺季羡林《月是故乡明》 经典古诗词 水调歌头·丙辰中秋 [宋] 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人 长久，千里共婵娟。 1

我是 ，我参与豆神学习法打卡 天啦！ 打开APP，参与摘抄打卡，与全国同学比拼！ 2

豆神学习法，语文学习好方法 背景：这首词是作者在宋神宗熙宁九年（1076年）中秋节所作。熙宁七年，苏轼差知密州。到 密州两年后的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别已七年，一直未得团聚。此刻，词人 面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即 使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”， 是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离 的人结合在一起，表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。 用法指导：当描写中秋时，可以学习这首诗中的借景抒情，借用景物描写，表达对家人的思 念之情和对生活的热爱。 今日小话题： 在中秋时，大家有没有参加什么有趣的活动呢？请试着描写出来吧。 3

我是 ，我参与豆神学习法打卡 天啦！ 打开APP，参与摘抄打卡，与全国同学比拼！ 4