第十师小红花幼儿园政策法规

（教师发展类）

第十师小红花幼儿园

2022 年 印

教师发展类

1. 《幼儿园教师专业标准（试行）》

2. 《幼儿园园长专业标准》

《幼儿园教师专业标准》（试行）

第十师小红花幼儿园

2022 年 印

幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根

据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试

行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要

经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知

识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的

基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园

教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核

等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值

体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿

人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，

自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；

遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼

儿快乐健康成长。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研

究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实

践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的

经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持

续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容

维度 领域 基本要求

专

业

理

念

与

师

德

(一)职业理

解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有

职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发

展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对幼儿

的态度与行

为

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放

在首位。

7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位

幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼

儿。

8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿

身心发展的不同需求。

9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，

让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

(三)幼儿保

育和教育的

态度与行为

10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿

养成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼

儿的兴趣爱好。

12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教

育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实

践活动作为幼儿最重要的学习方式。

14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作

用。

15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

(四)个人修

养与行为

16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。

18.善于自我调节情绪，保持平和心态。

19.勤于学习,不断进取。

20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专

业

知

识

(五)幼儿发

展知识

21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政

策规定。

22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全

面发展的策略与方法。

23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体

差异，掌握对应的策略与方法。

24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与

方法。

(六)幼儿保

育和教育知

识

26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原

则。

27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。

28.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活

动、保育和班级管理的知识与方法。

29.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情

况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

30.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育

心理学的基本原理和方法。

31.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本

方法。

(七)通识性

知识

32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

33.了解中国教育基本情况。

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有一定的现代信息技术知识。

专

业

能

力

(八)环境的

创设与利用

36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关

系，让幼儿感到温暖和愉悦。

37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿

感受到安全、舒适。

38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学

习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

(九)一日生

活的组织与

保育

40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地

渗透到一日生活中。

41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级

常规保育和卫生工作。

42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优

先救护幼儿。

(十)游戏活

动的支持与

引导

44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏

条件。

45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜

的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿

主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满

足。

47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会

性等多方面的发展。

(十一)教育

活动的计划

与实施

48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调

整活动，给予适宜的指导。

50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生

活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，

支持和促进幼儿主动学习。

(十二)激励

与评价

52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴

进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方

法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

(十三)沟通

与合作

55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

(十四)反思

与发展

60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工

作。

61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研

究。

62.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自

身专业素质。

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师

队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥

《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教

育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿

园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任

（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科

学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼

儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强

学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学

设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道

德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的

师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。

制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教

育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师

专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园教师

绩效管理机制。

（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基

本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉

性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参

加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

《幼儿园园长专业标准》

第十师小红花幼儿园

2022 年 印

幼儿园园长专业标准

为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队

伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《中华人民共和国

教育法》等有关法律法规，特制定本标准。

园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本

标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求，是引领幼儿

园园长专业发展的基本准则，是制订幼儿园园长任职资格标

准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。

一、办学理念

（一）以德为先

坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国

家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，

履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；

热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务

人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，

关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。

（二）幼儿为本

坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作

为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义

的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、

身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，

促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，

使每个幼儿都能接受有质量的教育。

（三）引领发展

园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园

和教师发展的重任。把握正确办园方向，坚持依法办园，建

立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推

动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自

主成长的内在动力。

（四）能力为重

秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执

行力。不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育

教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面

的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业

能力。

（五）终身学习

牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、

改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺

术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的

趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家

长与幼儿共同成长的家园。

二、专业要求

专业

职责 专业要求

一

规

划

幼

儿

园

发

展

专

业

理

解

与

认

识

1.坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育

对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。

2.重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧，

建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。

3.尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园

实际，因地制宜办好幼儿园。

专

业

知

识

与

方

法

4.掌握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉《幼儿

园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6

岁儿童学习与发展指南》等学前教育的相关政策。

5.了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，学习优质

幼儿园的成功经验。

6.掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法

与技术。

专

业

能

力

与

行

为

7.把握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临的问题和

挑战，形成幼儿园发展思路。

8.组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与

制定幼儿园发展规划。

9.依据发展规划指导教职工制订并落实学年、学期工作

计划，提供人、财、物等条件支持。

10.监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况

修正幼儿园发展规划，调整工作计划，完善行动方案。

专业

职责 专业要求

二

营

造

育

人

文

化

专

业

理

解

与

认

识

11.把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿

体、智、德、美各方面的协调发展。

12.重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传

统文化融入幼儿园文化建设。

13.将尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐作

为幼儿园育人文化建设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼

儿智慧。

专

业

知

识

与

方

法

14.具备一定的自然科学、人文社会科学知识，具有良好

的品德和艺术修养。

15.了解幼儿园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化

融入幼儿园教育的方法和途径。

16.掌握幼儿身心发展特点，理解和欣赏幼儿的特有表达

方式。

专

业

能

力

与

行

为

17.营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极

向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。

18.营造陶冶教师和幼儿情操的育人氛围，向教师推荐优

秀的精神文化作品和幼儿经典读物，防范不良文化的负

面影响。

19.根据幼儿身心发展特点和接受能力，将爱学习、爱劳

动、爱祖国教育融入幼儿园一日生活和游戏活动之中。

20.凝聚幼儿园文化建设力量，鼓励幼儿积极参与，发挥

教师的主导作用，鼓励社会（社区）和家庭参与幼儿园

文化建设。

专业

职责 专业要求

三

领

导

保

育

教

育

专

业

理

解

与

认

识

21.坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在

首位，对幼儿发展有合理期望。

22.珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇

心和学习兴趣，重视幼儿良好的学习品质培养。将人际

交往和社会适应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。

不得以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿园

教育“小学化”倾向。

23.尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育

改革。

专

业

知

识

与

方

法

24.掌握国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目标和幼儿

园保育教育目标。

25.熟悉幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、游戏活动等

教育活动组织与实施的知识和方法。

26.了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验，

了解教育信息技术在幼儿园管理和保育教育活动中应用

的一般原理和方法。

专

业

能

力

与

行

为

27.落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，

组织制定并科学实施保育教育活动方案。

28.具备较强的课程领导和管理能力，指导幼儿园教师根

据每个幼儿的发展需要，制定个性化的教育方案，组织

开展灵活多样的教育活动。

29.建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常

观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况

并给予建设性反馈。

30.领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育

水平。

专业

职责 专业要求

四

引

领

教

师

成

长

专

业

理

解

与

认

识

31.尊重、信任、团结和赏识每一位保教人员，促进保教

人员的团结合作。

32.重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创

设条件，激励教师的专业发展。

33.具有明确的建立教师专业发展共同体的意识。

专

业

知

识

与

方

法

34.把握保教人员的职业素养要求，明确幼儿园教师的权

利和义务。

35.熟悉幼儿园教师专业发展各阶段的规律和特点，掌握

指导教师开展保育教育实践与研究的方法。

36.掌握园本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以

及激励教师主动发展的策略。

专

业

能

力

与

行

为

37.了解教师专业发展的需求，鼓励支持教师积极参加在

职能力提升培训，为教师创造并提供专业发展的条件和

环境。

38.建立健全教师专业发展激励和评价制度，构建教研训

一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于 360 学时

的培训要求。

39.培养优良的师德师风，落实教师职业道德规范要求和

违反职业道德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信

念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不

断提升教师的精神境界。增强保教人员法治意识，严禁

歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行

为。

40.维护和保障教职工合法权益和待遇，关爱教职工身心

健康，建立优教优酬的激励制度。

专业

职责 专业要求

五

优

化

内

部

管

理

专

业

理

解

与

认

识

41.坚持依法办园，自觉接受教职工、家长和社会的监督。

42.崇尚以德治园，注重园长榜样示范、人格魅力、专业

引领在管理中的积极作用。

43.尊重幼儿园管理规律，实行科学管理与民主管理。

专

业

知

识

与

方

法

44.掌握国家对幼儿园管理的法律法规、政策要求和园长

的职责定位。

45.熟悉幼儿园管理的基本知识，了解国内外幼儿园管理

的先进经验。

46.掌握幼儿园园舍规划、卫生保健、安全保卫、教职工

管理、财务资产等管理方法与实务。

专

业

能

力

与

行

为

47.形成幼儿园领导班子的凝聚力，认真听取党组织对幼

儿园重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。

48.建立健全幼儿园管理的各项规章制度，严格落实教

师、保育员、保健医、保安、厨师等岗位职责，提高幼

儿园管理规范化、科学化水平。

49.建立教职工大会或教职工代表会议制度，推行园务公

开，尊重和保障教职工参与幼儿园管理的民主权利，有

条件具备的幼儿园可根据需要建立园务委员会。

50.建立和完善幼儿园应急机制，制定相应预案，定期实

施安全演练，指导教职工正确应对和妥善处置各类自然

灾害、公共卫生、意外伤害等突发事件。

专业

职责 专业要求

六

调

适

外

部

环

境

专

业

理

解

与

认

识

51.充分认识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，积极争取家

长的理解、支持和主动参与，促进家园共育。

52.重视利用自然环境和社会（社区）的教育资源，扩展

幼儿生活和学习的空间。

53.注重引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发

展社会性。

专

业

知

识

与

方

法

54.掌握幼儿园与家长、相关社会机构及部门有效沟通的

策略与方法。

55.熟悉社会（社区）教育资源的功能与特点。

56.指导教师了解幼儿家庭教育的基本情况，掌握家园共

育的知识与方法。

专

业

能

力

与

行

为

57.建立幼儿园对外合作与交流机制，开放办园，形成幼

儿园与家庭、社会（社区）及园际间的良性互动。

58.面向家庭和社会（社区）开展公益性科学育儿的指导

和宣传，利用家长学校、家长会、家长开放日等形式，

帮助家长了解幼儿园保教情况。开展家庭教育指导，注

重通过多种途径，转变家长教育观念，提高家长科学育

儿能力。

59.加强幼儿园与社会（社区）的联系，利用文化、交通、

消防等部门的社会教育资源，丰富幼儿园的教育活动。

60.引导家长委员会及社会有关人士参与幼儿园教育、管

理工作，吸纳合理建议。

三、实施意见

（一）本标准适用于国家和社会力量举办的幼儿园正、

副职园长。各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本

标准制定符合本地区实际情况的实施意见。

（二）各级教育行政部门要将本标准作为幼儿园园长队

伍建设和管理的重要依据。根据学前教育改革发展的需要，

充分发挥本标准的引领和导向作用，制订幼儿园园长队伍建

设规划。严格幼儿园园长任职资格标准，完善幼儿园园长选

拔任用制度。建立幼儿园园长培养培训质量保障体系，形成

科学有效的幼儿园园长队伍建设与管理机制，为促进学前教

育发展提供制度保障。

（三）幼儿园园长培训机构要将本标准作为园长培训的

主要依据。重视园长职业特点，加强相关学科和专业建设。

根据园长专业发展阶段的不同需求，完善培训方案，科学设

置培训课程，改革培训模式和方法。加强园长培训的师资队

伍建设，开展园长专业成长的科学研究，促进园长专业发展。

（四）幼儿园园长要将本标准作为自身专业发展的基本

准则。制订自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自

觉性。主动参加园长培训和自主研修，不断提升专业发展水

平，努力成为学前教育和幼儿园管理专家。