融合教育服务项目

样例展示

北京中盛普阳科技发展有限公司

整体介绍

为了让学校对于资源中心

融合教育如何开展有更清晰的

认识，本样例主要展示从项目

签订开始到项目结束核心的工

作流程及工作内容。

01

项目起始

XX学校依据本校的学生情况及

项目资金情况与我公司签订融合教育

培训合同。 项目签订 合同主要包含：

学生测评（前测及后测） 学生训练 家长培训及教师培训

9人 108课时 2次

合同需明确：

○ 培训目标

○ 培训对象

○ 培训流程

培训目标

为随班就读学生及特殊需求学生提供

针对性的训练与辅导；

激发学生潜能，以优势带动劣势发展；

关注学生身心全面发展，发展学生的

社会适应能力，使他们能够更好的适

应学校的集体生活。

培训对象

l 随班就读的残障学生

l 存在注意力、认知、情绪情感、

人际交往等问题的特殊需求学生

残疾学生 障碍学生 特殊学生

培训流程图

02

学生评估

评估前准备——家长工作

收集需要进行评估和融合训练的

学生（优先选择随班就读学生）

01

学生家长签写进行评估及开展

训练的知情同意书 02

评估前准备——学校工作

班主任填写学生信息收集表 01

02 协调准备评估

正式评估

根据前期收集的学生信息，初步掌握

学生的问题，选择相应的评估工具进

行评估、评估从以下方面进行评估，

并生成评估报告，给出训练方向。

经过筛选共完成9个学生的评估。

基础能力评估

生活能力、人际交往能力、行为及社会化评估

专业能力评估

注意力、认知、阅读书写能力、数学能力、心智解读能力、心理状态评估

障碍类型评估

自闭症、情绪障碍、行为障碍、注意力缺陷多动障碍、智力障碍、阅读障碍

评估报告：生成综合评估报告，给出个体训练——沙盘游戏课程训练方向报告案例：

个体沙盘游戏课程、个体认知课程训练方向报告案例：

个体注意力课程、自闭症或认知课程训练方向报告案例：

家长访谈

进行家长访谈，详细了

解学生的成长发育历程，

有助于分析学生的问题

成因

03

培训课程

制定个别教育

计划

制定课程计划

注意力训练教学计划示例：

上课签到表

学生、训练老师、学校负责老师签字

备课上课记录

对本次课程的训练内容和学生的训练表

现情况进行记录，有文字、有照片

认知、自闭症课程备课上课记录： 注：对本次课程的训练内容和学生的训练表现情况进行记录，有文字、有照片

04

期末后测&课程总结

注意力课程后测、总结：

阶段性课程结束后，对学生进行后测，并进行前后测的对比分析，通过对比分析直观的

看出学生的变化。

注意力训练课前后测对比总结

沙盘课程后测、总结：

阶段性课程结束后，对学生进行后测，并进行前后测的对比分析，通过对比分析直观的

看出学生的变化。

沙盘游戏课分析总结

（出于保密原则，不能呈现沙盘

照片）

自闭症训练课程后测、总结：

阶段性课程结束后，对学生进行后测，并进行前后测的对比分析，通过对比分析直

观的看出学生的变化。

自闭症训练课前后测对比总结

05

家校沟通

贯穿训练始终的：家校沟通—微信沟通

让家长了解孩子的训练情况，同时也收集学生日常在家庭生活中的表现，还能够在

与家长沟通的过程中对亲子关系的培养、家庭教养方式的调整给予意见。

贯穿训练始终的：家校沟通—现场沟通

让家长了解孩子的训练情况，同时也收集学生日常在家庭生活中的表现，还能够在

与家长沟通的过程中对亲子关系的培养、家庭教养方式的调整给予意见。

06

课程汇报

课程汇报：

向学校、老师及

家长汇报学生在

本学期训练中的

表现及变化，同

时听取学校、老

师及家长的意见，

作为后续工作方

向的参考。

07

教师、家长培训

教师、家长培训——线上

• 让老师和家长对学生注意力、情绪、人际交往有更多的了解，能够更加的了解孩子。

• 让老师和家长对孩子的心理发展规律有更多的了解，在面对孩子的问题时能有的放矢。

网络讲座

教师、家长培训——线下

• 让老师和家长对学生注意力、情绪、人际交往有更多的了解，能够更加的了解孩子。

• 让老师和家长对孩子的心理发展规律有更多的了解，在面对孩子的问题时能有的放矢。

现场讲座及反馈

08

项目档案册

学期末 形成学生完整的 训练档案册 档案册目录

所有项目材料进行汇总，

并装订成册，以便学校存档

不同课程类型一览

资源课程设置有：注意力训练课、认知训练课、自闭症训练课、个体训练——沙盘游戏课

注意力

训练课

认知

训练课

自闭症

训练课

沙盘游戏课

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