致辅导员丨高校辅导员撰写高阅读量网文的“N 个切入点”

本文以微信公众号“高校辅导员联盟”2020 年 1 月 1 日至 2024 年 12 月 31 日发表的 72篇高阅读量（阅读量 1 万 ^+ ）网络文章为例（统计时间：2025 年 1 月 1 日），探究高校辅导员撰写高阅读量网文的切入点。

第一，结合新理论新理念，创新辅导员工作方式方法。共计 9 篇，结合“新质生产力”和“一站式社区”，构建辅导员工作新方法、新策略。网文题目分别是：“新质生产力下，辅导员如何做好就业辅导工作”、“铸魂育人：把新质生产力融入思想政治教育全过程”、“新质生产力背景下高校辅导员应该怎么做”、“推动新质生产力，辅导员应该这样做”、“新质生产力背景下，高校辅导员应该怎样做”、“到底什么是‘一站式’学生社区”、“打造‘一站式’大学生社区的思考及其实现路径”、“新质生产力下辅导员角色定位与职责转变”、“新质生产力视域下数智赋能高校学生工作高质量发展探析”。

第二，结合辅导员工作和生活感悟，提升岗位认知。共计 9 篇，网文题目分别是：“辅导员下班后都会做些什么”、“辅导员眼里的‘辅导员’”、“辅导员到底用不用 24 小时开机？”、“做‘接地气’的辅导员”、“学生最怕的四类辅导员”、“对于高校辅导员工作方法的审视与改进—以电视剧《甄嬛传》为案例研究”、“守望青春，从心出发——辅导员年度工作总结”、“融入学生·温暖学生·引领学生——新时代辅导员工作三步曲”、“大学辅导员是干啥的？”。

第三，结合社会热点和公共事件，做好学生教育与引导。共计 8 篇，网文题目分别是：“从 EDG 夺冠谈起，当代青年该从电竞中学习什么”、“《热辣滚烫》传播影响下的大学生梦想教育的优化路径探索”、“孟晚舟回国，辅导员给学生这样讲”、“‘脆皮’不‘脆弱’，做硬核‘脆脆鲨’”、“疫情当前，大学生为什么要坚持‘健康打卡’”、“特殊时期，‘不提前返校’是一种社会责任”、“这场疫情给我们大学生带来了什么”、“最艰难的时刻，做好最值得的坚守”。

第四，聚焦学生职业生涯规划，加强学生就业指导。共计 8 篇，网文题目分别是：“辅导员为什么总催你找工作？”、“关于应届生身份，你应该了解这些”、“如何搞定考研复试《政审表》”、“大学生做好职业生涯规划‘四知’‘五要’”、“不要把自己困在应届生的身份里”、“辅导员做好大学生就业指导的‘六度’工作法”、“大学生如何做好大学阶段的规划”、“大一新生职业生涯规划唤醒策略——以主题班会为例”。

第五，聚焦学生干部选拔培养，加强学生干部队伍建设。共计 7 篇，网文题目分别是：“班干部选拔培养之“五步棋”、“新生辅导员四步法选出班级干部”、“如何选拔培养班干部”、“如何以 *1+2+3^{\prime} 模式，培养高校学生干部”、“高校辅导员如何加强学生干部的培养”、“高校学生干部应具备的‘九种思维’”、“让学生干部成为左膀右臂”。

第六，聚焦高校学生寝室矛盾，加强学生寝室建设。共计 6 篇，网文题目分别是：“高校宿舍管理和宿舍矛盾的分析化解”、“辅导员如何解决宿舍矛盾”、“高校辅导员要学会如何化解学生宿舍矛盾”、“团结策略：高校辅导员巧妙解决宿舍矛盾案例”、“学生宿舍调整动了谁的‘奶酪’”、“‘三全育人’视野下高校宿舍思想政治教育提升路径”。

第七，聚焦重要节点和实际问题，做好学生日常管理。共计 5 篇，网文题目分别是：“如何下好新生入学前的‘先手棋’”、“暑期将至，聊聊“三下乡”那些事”、“给即将返校学生的一封信”、“寒假离校会议应该强调的事项”、“面对学生的“花式请假”，辅导员该怎么办”。

第八，聚焦党员发展和党员教育，做好学生思想引领。共计 5 篇，网文题目分别是：“大学生党员，你该如何批评与自我批评”、“新时代的大学生为什么要加入中国共产党”、“同学们，《入党申请书》可以这样写”、“如何发挥党员先锋模范带头作用”、“同学们，《思想汇报》你会写吗？”。

第九，聚焦班级管理和班会开展，做好高校班级建设。共计 4 篇，网文题目分别是：“新生辅导员召开第一次班会的设计思路”、“新生入学首次班会的‘五立’原则”、“辅导员如何把班会开好”、“辅导员如何做好班级管理工作”。

第十，聚焦学生心理健康教育，做好危机事件应对。共计 4 篇，网文题目分别是：“育人先育心 匠心守初心——新生心理危机事件处理案例”、“浅谈当代辅导员如何摸排大学生心理健康情况”、“‘育才’先‘育人’，‘育人’先‘育心’——辅导员工作案例分享”、“‘一二三四’模式下辅导员处置学生突发事件”。

此外，以学风建设为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“辅导员可以从这 7 个方面做好学风建设”。以谈心谈话为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“辅导员如何进行谈心谈话教育”。以爱国教育为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“我要怎样爱国”。以意识形态为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“老师，什么是意识形态呢？”。以党团工作为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“党建带团视域下，基于 \ensuremath{{}°}1+2+6^{\prime} 工作模式的新时代高校共青团改革的剖析与探索”。以劳动教育为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“新时代大学生劳动教育的生态建构路径研究”。以辅导员队伍建设为切入点的高阅读量文章 1 篇，题目是：“选拔优秀青年教师担任辅导员 实现师生教学相长共同成长”。

作者简介

大连海事大学 崔欣