创新设计

创新课堂

AI赋能教育新生态数据生成智能课堂 丛书主编 王朝银

图书在版编目（CIP）数据

创新设计.地理必修第一册中图版／王朝银编著--2版．--成都：成都地图出版社有限公司，2023.4（2025.4重印）ISBN 978-7-5557-2222-9

I. ① 创·…IⅡ. ① 王...ⅢI. ① 中学地理课一高中一教学参考资料IV. ① G634

中国国家版本馆CIP数据核字（2023)第069920号

丛书主编：王朝银
本册主编：殷东标
副主编：刘俊郑海森方光明

第一章 宇宙中的地球

第一节地球所处的宇宙环境/1
第 1 课时 地球在宇宙中/1
第2课时 太阳辐射对地球的影响/5
第3课时 太阳活动对地球的影响/9
第二节 地球的圈层结构/11
第三节 地球的演化过程/14

章末整合提升/17

微专题一月相/18
微专题二中国空间站“天宫课堂”第一课/19

第二章 自然地理要素及现象 20

第一节主要地貌的景观特点/20
第1课时流水地貌和海岸地貌/20
第2课时风沙地貌和喀斯特地貌/24
第二节大气的组成与垂直分层/28
第三节大气受热过程与热力环流/33
第 1 课时大气的受热过程/33
第2课时热力环流与大气运动/37
第四节 水循环过程及地理意义/42
第五节 海水的性质和运动对人类活动的影响/46
第 1 课时海水的性质及其对人类活动的影响/46
第2课时海水的运动及其对人类活动的影响/50
第六节 土壤的主要形成因素/55
第七节 植被与自然环境的关系/59

章末整合提升/64

微专题一 热喀斯特地貌/64
微专题二 海冰/66
微专题三 树木型态/67

第三章 常见自然灾害的成因与避防 69

第一节常见自然灾害及其成因/69
第 1 课时地震灾害与地质灾害/69
第2课时 气象灾害与洪涝灾害/73
第3课时 海洋灾害与生物灾害/78
第二节常见自然灾害的避防/81
章末整合提升/84
微专题一既是天使也是魔鬼的“沙尘暴”/85
微专题二“红色幽灵”——赤潮/86

第四章 自然地理实践的基本方法 88

第一节自然地理野外实习方法/88
第二节地理信息技术的应用/92
章末整合提升/97
微专题一闪耀苍穹——北斗导航卫星系统/98
微专题二“3S"图像的判读/99

《知能双测》（另成册 101~148 页）《答案精析·创新课堂》另成册 149~160 页)《答案精析·知能双测》（另成册 161~172 页）《章末检测卷》（另成册 173~196 页）

第一章 宇宙中的地球

第一节地球所处的宇宙环境

第1课时 地球在宇宙中

学习目标1．运用天体系统示意图，说明天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置。（区域认知)

2.结合太阳系示意图，说明太阳系的组成。（综合思维）

3.运用资料，说明地球上或者其他星球存在生命的条件。（综合思维、人地协调观)

知识点一 宇宙

I知能提升

1.概念： 、空间的统一，是万事万物的总称。

2.组成

(1)天体：宇宙由不同形态的 组成，我们把这些物质统称为天体。
(2)天体类型
① 划分依据：按照天体的体积、质量、温度、成分、形态等 和化学性质进行划分。
② 主要类型：星云、恒星、 、卫星、、流星体和星际物质等。
③ 基本天体： 和

[拓展延伸]

1.天体类型：自然天体(如恒星、行星等)和人造天体（如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等）。

2.主要的自然天体类型和特点

3.天体系统

(1)形成：邻近的天体相互 ，形成了以的天体为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。

(2)层次：A表示 ,河外星系的级别与 相同（填字母)。D表示,其中心天体是

温馨提示：(1)银河系的主体部分直径约10万光年。

(2)可观测宇宙并不等同于宇宙，它是目前人类已知的宇宙范围，其半径大约为137亿光年。

[核心归纳]

主要的天体系统及层次结构

续表

方法技巧

1.“三看法”判断天体

例如，判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。

2.“三看法”判断天体系统

(1)天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。(2)构成天体系统的天体位置比较靠近时，相互之间的吸引力足够大，才能通过相互吸引而相互绕转。(3)天体之间必须同时具备“相互吸引、相互绕转"两个条件才能构成天体系统，缺一不可。

情境探究

[情境］材料一北京时间2020年12月17日1时59分，端娥五号返回器携带月球样品返回地球，在内蒙古四子王旗预定区域成功着陆，中国首次地外天体采样返回任务圆满完成。这也标志着中国探月工程“绕、落、回”三步走收官之战取得圆满胜利。

材料二下图为“天体系统示意图”。

[探究］（1)图中返回地球的“嫦娥五号"返回器是否属于天体？请说出判断依据。（区域认知、综合思维)

(2)判断材料二中四个天体系统名称。（综合思维)

(3)作为天体，地球和太阳的本质区别是什么？(综合思维)

|对点突破

2022年12月4日，神舟十四号返回舱安全降落在东风着陆场预定区域，媒体报道了相关事宜，有细心的网友发现，着陆的返回舱外表“烧焦”，看起来“颜值”不是那么高。读图，完成 1~2 题。

图1

图2

1.图1中的神舟十四号返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹，与其成因类似的是 （）

A.流星 B.极光 C.彗星 D.磁暴

2.按照天体类型，图2中在太空运行的空间站属于 （）

A.恒星 B.行星 C.流星 D.卫星

2024年8月10日，是一年一度的“七夕节”，此时北半球观测者多半可在天顶附近的位置用肉眼见到织女星。下图示意某时地球、太阳与织女星的大致位置。据此完成 3~4 题。

3.织女星、地球、太阳分别属于 Y

A.恒星、行星、行星B.恒星、行星、恒星C.彗星、行星、恒星D.卫星、恒星、行星

4.织女星位于

A.银河系 B.河外星系C.太阳系 D.地月系

知识点二 太阳和地球

一、太阳

1．太阳系

(1)组成： (中心天体)八颗行星及其卫星,以及小行星、 等。
(2)中心天体： ,质量约占太阳系总质量的 99.86% 。

2.太阳系示意图

类地行星:a 、b 、C 、d八颗行(1) 巨行星：e 、f星分类远日行星：g 、h

(2)小行星带位置： 星与星之间。

二、地球

1．普通性

地球就体积和 而言，在太阳系中并不突出。

2.特殊性——存在生命外部条件：

[核心归纳] 地球的普通性

地球是一颗普通的行星，主要原因在于它与其他行星具有很大的相似性，具体表现为：

(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。

(2)运动特征：如下图所示。

(3)结构特征：地球在距日远近、质量、体积、密度、自转和公转周期、表面平均温度等方面与其他行星特别是类地行星相似。

小行星带

方法技巧

“四看法”分析星球存在生命的思路

情境探究

[情境］与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的。首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期与公转周期适当，使得全球能够接受适量的太阳光热。地球表面平均温度约为 15\ ^\circC ,适宜万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。水星和金星表面平均温度约为 167\ {°C} 和 464~{^\circC} ;木星、土星表面平均温度约为—110 \ensuremath{^\circ}C 和一140 {^\circC} ；更远的两颗行星表面平均温度都在一200℃左右，条件十分恶劣。

[探究］(1)为什么水星、金星表面温度很高，而天王星、海王星温度很低？（区域认知、综合思维)

(2)材料中反映出地球在太阳系中的优越条件是什么？(综合思维)

■对点突破

中国人民银行2021年8月30日发行中国首次火星探测任务成功金银纪念币一套。下图为“8克圆形金质纪念币正面图案”，图案中八颗行星依次排开。据此完成1～2题。

1．下列关于纪念币正面图案的叙述，正确的是（

A.图示的中心天体是地球B.图中没有显示地月系C.图中包含两级天体系统D.火星探测器围绕天体b

2.下列关于图案中八颗行星的叙述，正确的是（

A.a、b、c、d为类地行星B.f、g、h为远日行星C.b、c之间有小行星带D.f、g称为巨行星

据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星(如下图)，距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积约是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且 75% 的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。据此完成 3~4 题。

3.“水世界”类地行星所在的天体系统是 ( ）

A.地月系 B.银河系 C.太阳系 D.河外星系

4.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是 （）

A.该行星陆地面积狭小B.该行星不存在大气层

C.该行星距离恒星太近D.该行星距离恒星太远

课堂小结

/提醒：完成知能双测1

第2课时 太阳辐射对地球的影响

学习目标1.举例说出太阳辐射对生产、生活的影响。（综合思维、地理实践力）2.应用图表资料，简要描述太阳辐射的分布情况。（区域认知）

知识点一 太阳辐射对地球的影响

知能提升

1．太阳概况

(1)温度：表面温度约为 K,核心温度可达 15~000~000~K ,是一个巨大的炽热球。

(2)主要成分： 和氮。

(3)外部圈层

2.太阳辐射

(1)概念：太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量。

(2)来源：太阳内部在高温、高压状态下，发生核反应。

(3)电磁波组成与波长范围① 图中A为紫外区，B为 区,C为区。

② 太阳辐射的电磁波波长范围主要在0.15一4.0微米，其中B区波长在0.4一0.76微米之间。太阳辐射能主要集中在 部分，约占太阳辐射总量的 % 。

3.太阳辐射对地球的影响

(1)为地球提供 和热。

(2)地球上的能量绝大部分直接或间接来自 0

(3)为地球上水循环、大气运动、生物和人类活动提供 ，是地理环境形成和变化的重要影响因素。

(4)煤炭、石油资源是地质时期储存的

[拓展延伸]

1.太阳能的相关能源

2.太阳能发电的优缺点

(1)优点

① 太阳能是可再生能源，资源取之不尽，用之不竭。
② 太阳能资源随处可得，可就地供电。

③ 可以有效利用建筑物的屋顶、墙壁和水面，对生态环境能起到积极作用，如减轻大气污染、减轻温室效应、减少落后地区对植被的破坏等。

④ 屋顶光伏发电具有隔热的效果，水体中的光伏发电具有缓解水体富营养化的效果。漂浮式水上光伏电站，有利于减少蒸发和藻类繁殖，从而起到抑制水体富营养化的作用。陆地光伏电池板会削弱地面获得的太阳辐射，从而降低地表温度，减少地表水分的蒸发，增加土壤湿度，有利于草类的生长。

(2)缺点

① 能量分布分散，占地面积大。
② 不稳定，其多少易受昼夜长短、天气状况等因素的影响。
③ 效率低，成本高。
④ 太阳能板污染。

对点突破

太阳辐射与地球息息相关。据此完成 1~2 题。

1.下列地理事象与太阳辐射无关的是 (

A.生物的形成 B.大气和水体的运动C.煤、石油的形成 D.火山的喷发

2.下列人类活动中，利用的能源不是最终来自太阳辐射能的是 （）

2023年亚运会“绿色、智能、节俭、文明”的办赛理念已经在杭州市公共设施的多个维度中体现，其中以“智能化太阳能座椅”最为出名。杭州钱塘江畔的公共座椅通过太阳能实现存储电能，它以无线或有线的方式为游客的电子设备提供充电、网络、音响播放等服务。下图示意杭州的“智能化太阳能座椅”。据此完成 3~4 题。

3.“智能化太阳能座椅"所转化成电能的太阳辐射（）

A.来源于太阳的核裂变反应B.能量主要集中在紫外线波段C.以电磁波的形式传到地球D.绝大部分能量到达地球表面

4.仅从地面获得的太阳辐射数量考虑，我国下列地区中，“智能化太阳能座椅”的电能转化效率最高的是 （）

A.青藏高原 B.四川盆地C.东北平原 D.长江中下游平原

知识点二 太阳辐射的分布及影响因素

|知能提升

1.太阳辐射时空分布规律

(1)全球的太阳辐射分布世界各地年太阳辐射总量分布不均衡，总体分布特征如下：

单位：千卡/（厘米2·年）（1卡=4.1868焦耳）世界年太阳辐射总量分布图

不同纬度分布：由低纬向高纬递减相同纬度分布：由沿海向内陆递增；① 空间分布地势高处太阳辐射强，地势低处太阳辐射弱

② 时间分布：夏季太阳辐射强于冬季。

(2)我国年太阳辐射总量的空间分布
我国年太阳辐射总量的分布，从总体上看是从东部沿海向西部内陆逐渐增大。我国太阳辐射高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。具体分布如下图所示：

2.影响太阳辐射的因素

情境探究

[情境］甘肃省太阳能资源较为丰富，2024年1—12月太阳能发电量337.04亿千瓦时。下图为“甘肃省太阳辐射[单位： kW*h/(m^{2}*a)\stackrel{.}{_{-}} 分布示意图”。

[探究］(1)简述甘肃省太阳辐射能分布特征。(区域认知)

(2)造成甘肃省太阳辐射能总量地域差异的主导因素是什么？(综合思维）

(3)分析甘肃省太阳辐射能丰富的原因。（区域认知、综合思维)

对点突破

下图为“某道路太阳能红绿灯景观图”。读图，完成 _{1~2} 题。

1.有人注意到在一周白天中，同一交通信号灯的亮度会出现变化，其影响因素最可能是 （）

A.海拔 B.电网供电C.交通流量 D.天气阴晴状况

2.太阳能红绿灯获得太阳辐射能的多少，与下列哪些要素呈正相关 （）① 太阳高度 ② 地理纬度 ③ 大气厚度 ④ 大气透明度

A ①③ \begin{array}{r}{B.①④\qquadC.②③\qquadD.③④}\end{array}

内蒙古自治区太阳能资源总体比较丰富，但由于横跨中国东北、华北、西北三大地区，所以太阳能资源存在明显的空间差异。下图是“内蒙古年天文太阳总辐射量与年太阳总辐射量空间分布示意图”，其中天文辐射为大气层顶接收到的太阳辐射。据此完成 3~4 题。

3．关于内蒙古太阳辐射空间分布表述正确的是（① 年天文太阳总辐射量东多西少② 年天文太阳总辐射量南多北少③ 年太阳总辐射量西多东少④ 年太阳总辐射量东北多西南少

A.①② B.①③ C.②③ \operatorname{D}.③④

4.影响内蒙古年天文太阳总辐射量空间分布的主要因素是 （）

A.纬度 B.地势 C.植被 D.天气

课堂小结

第3课时 太阳活动对地球的影响

学习目标1.运用太阳结构图，认识太阳的大气结构及其对应的太阳活动。（综合思维）2.运用实例，说明太阳活动对人类的影响。（地理实践力、综合思维）

知识点 太阳活动对地球的影响

知能提升

1.太阳的大气层（太阳外部圈层）

图中A层是 层,B层是色球层，C层是层。

2.太阳活动概况

(1)概念： 各种活动和变化的总称。(2)主要类型

(3)平均周期：约为 年。

(4)影响

① 对地球气候的影响：地球上的气候变化与活动有一定的对应关系。

② 对地球电离层的影响： 爆发时所发射的电磁波，会强烈地干扰地球高空的

导致短波通信、卫星通信、短波广播、航天航空等信号质量下降甚至中断。

③ 对地球磁场的影响：太阳活动增强时，来自太阳的高能带电粒子流 会干扰地球的 ,产生使磁针剧烈震动而无法正确指示方向的 现象。

④ 带电粒子“轰击"地球高层大气，使空气分子发生 _，导致大气 ,在南极和北极上空出现美丽的 现象。

[拓展延伸]

1.太阳大气层及主要的太阳活动

2.太阳活动的影响及成因分析

情境探究

[情境］第二次世界大战期间的一个早晨，英军海岸防卫指挥部接到各雷达站的报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。

[探究］(1)你认为这种对雷达的干扰因素可能是什么？你的依据是什么？(综合思维)

(2)这种干扰对我们的生活会有哪些影响？（综合思维)

对点突破

日环食是日食的一种，发生时太阳的中心部分黑暗，边缘仍然明亮，形成光环(如下图)。这是因为月球在太阳和地球之间，但是距离地球较远，不能完全遮住太阳而形成的。据此完成 1~2 题。

1．日环食发生时，太阳边缘明亮光环是太阳大气层的 （）

A.平流层 B.日冕层 C.色球层 D.光球层

2．日环食发生时

A.太阳黑子增多 B.太阳耀斑减少 C.太阳辐射减弱 D.地球出现磁暴

某校地理教师多年来一直坚持每月至少一次的太阳观测，下图为该教师在2023年9月11日11时利用天文望远镜拍摄的太阳照片（危险警示：望远镜观测太阳需加巴德膜滤光)，对比过往照片，发现太阳活动有明显增强趋势，预计2025年太阳活动将到达高峰。据此完成3～4题。

3.照片中显示的是太阳结构中的

A.日冕层 B.光球层C.色球层 D.核心层

4.以下关于2025年的预测可能性最大的是（

A.全球农业可能歉收B.有线电视信号屡屡中断C.广州出现极光现象D.全球极端天气现象增加

课堂小结

V提醒：完成知能双测3

第二节 地球的圈层结构

学习目标1．了解地震波的传播特点，知道内部圈层的划分依据。（综合思维)

2.运用地球圈层结构示意图，说明地球的圈层结构，并概括内部圈层和外部圈层的主要特点。（综合思维、区域认知、地理实践力)

知识点一 地球的内部圈层

知能提升

1．划分依据： 在不同物质中的传播速度不同。

2.不连续界面及波速变化

3.圈层的划分

4.岩石圈的结构

岩石圈位于 以上，包括MN ,主要由岩石组成。

情境探究

[情境］秘鲁当地时间2021年11月28日5时52分，发生7.5级地震，震源深度112.5千米，位于秘鲁巴兰卡西北约42千米处。下图为“地震位置示意图”。

[探究］(1)此次地震位于地球内部圈层的哪一层？请说明判断依据。(区域认知、综合思维)

(2)地震发生后，推测地面上物体的震动形式。(综合思维)

对点突破

2024年9月5日，位于日本鹿儿岛县的御岳火山连续喷发，喷出的火山灰（即岩浆或熔岩在上升过程中遇到冷空气迅速冷却，形成细小的颗粒)烟柱直冲云霄，高达1500米（如图1所示)，图2示意某学生绘制的地球内部圈层结构。据此完成 1~2 题。

图1

图2

1.御岳火山喷发的火山灰主要来源于图2中的（

A ① 圈层 B ② 圈层C. ③ 圈层 D.④圈层

2.下列关于图2中各圈层及界面的相关叙述，正确的是 ( ）

A ① 圈层呈液态 B ② 圈层中纵波消失 C.b界面为莫霍面 D. ③ 圈层中横波消失

下图为“某地地震波速度随深度的变化图”。据此完成 3~4 题。

3.该地莫霍面大约位于地下

A.5千米处 B.17千米处 C.33千米处 D.无法判断

4.该地最可能位于

A.非洲东非大裂谷 B.青藏高原C.吐鲁番盆地 D.太平洋

知识点二 地球的外部圈层

|知能提升

1.组成：地球的外部圈层包括A 圈、B 圈和C 圈。

2.圈层划分

续表

3.关系：在高空和地球内部，各圈层基本是上下平行分布；地球表面附近，各个圈层相互相互重叠。

[拓展延伸]

1.生物圈对地球其他圈层的作用

2.生物圈的特殊性

(1)组成成分特殊：生物圈由所有生物和它们的生存环境组成，是唯一有生命存在的有机圈层，也是最活跃的圈层。

(2)空间分布范围特殊：生物圈占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是唯一不占独立空间的圈层。如右图所示：

(3)形成过程特殊：生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。

情境探究

[情境］冰岛国家气象局消息，当地时间2021年3月19日20时45分因雷克雅内斯半岛火山爆发，冰岛发布红色航空预警，关闭从首都地区到雷克雅内斯半岛的主要道路。

[探究］(1)火山喷发形成的蒸汽柱联系的地球圈层是什么？(区域认知)

(2)火山喷发物进人大气后，会形成火山灰，指出火山灰在地球圈层结构中的物质迁移顺序。（区域认知、综合思维)

对点突破

右图为“维多利亚瀑布景观图”。读图，完成下题。

1.在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层的要素是 （）

A.瀑布 B.岩石 C.树木花草 D.大气

下图为“四大圈层位置示意图”，其中C圈层是一个连续的但不规则的圈层。据此完成 2~3 题。

2.图中A、B、C、D四个圈层依次是 X

A.大气圈、岩石圈、水圈、生物圈B.岩石圈、生物圈、水圈、大气圈C.生物圈、岩石圈、水圈、大气圈D.大气圈、岩石圈、生物圈、水圈

3.D圈层的特征是

A.随着海拔上升，温度逐渐降低
B.由自然界的各种水体构成
C.由岩石构成，包括地壳和上地慢顶部
D.由生物及其生存环境构成

课堂小结

V提醒：完成知能双测4

第三节 地球的演化过程

学习目标1．根据地层和化石，推测其形成时期以及古地理环境特征。（综合思维、区域认知)2.运用地质年代表，说出主要地质年代的大致时间，了解地球的演化简史。（综合思维)3.从海陆变迁、生物演化和矿产形成等方面，说明地球的演化过程。（综合思维)

知识点一地球的形成和地质年代表

■知能提升

1.原始大气、海洋和陆地

(1)地球历史：自形成到现在，大约经历了
亿年的时间。
(2)陆地形成：随着陨石撞击的不断减少，地球逐渐冷却。地球表层冷却形成原始的 O(3)原始大气圈形成：地球内部的气体逸出形成了原始的 圈。火山喷发时释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体,形成厚厚的 。(4)原始海洋形成：云层不断凝结致雨向地表倾泻，地球表面的温度逐步降低， 汇聚到低洼地带，原始海洋开始形成。

2.地质年代表

(1)地层与化石

(2)地质年代表

[拓展延伸]

1.地层的特点：沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的岩层在下，后沉积的岩层在上。

同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石2.化石的特点越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石

3.化石与地理环境

情境探究

[情境］南漳一远安动物群是全球最早的海生爬行动物群落之一，是揭示早三叠纪海洋生物复苏和海生爬行动物起源与演化的关键窗口。近年来，湖北鳄鱼龙和始鳍龙等多种海生爬行动物化石相继在该地区发现。下图是“卡洛董氏扇桨龙化石照片及素描图”。

[探究］(1)推测卡洛董氏扇桨龙生活时期的地理环境。(区域认知)

(2)推测卡洛董氏扇桨龙反映的当时的生物演化特征。(地理实践力、综合思维)

对点突破

地层是地壳发展过程中形成的各种成层岩石的总称。据此完成 1~2 题。

1.研究古地理环境的主要依据是

A.文字记载 B.考古资料C.标本与化石 D.地层和化石

2.与 ① 对应的地层是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

我国科学家在辽宁省发现了目前最早的真兽类哺乳动物化石，该古生物生活在距今大约1.6亿年前，比此前发现的白垩纪哺乳动物早大约3500万年。下图为“最

早真兽类哺乳动物化石及复原图”、下表为“地质年代表(部分)”。据此完成 3~4 题。

3.科学家研究认为该古生物具有体覆毛发、食虫、擅攀爬等特点。由此推测其最可能的生活环境是 （）

A.浩瀚的海洋 B.茂密的丛林C.干旱的沙漠 D.寒冷的冰原

4.我国科学家用发现化石的地区和地层对该古生物进行命名，其最可能的命名是 （）

A.辽宁新生兽 B.东北白垩兽 C.中华侏罗兽 D.亚洲三叠兽

知识点二 地球的演化史

续表

方法技巧

生物进化与环境演变简史的记忆方法

(1)时间变化：从太古代 \rightarrow 元古代 \rightarrow 古生代 \rightarrow 中生代 \rightarrow 新生代（可用首字“太元古中新"加以记忆）。(2)动物演化：动物孕育、萌芽和发展的初期阶段 \rightarrow 海洋无脊椎动物时代 \rightarrow 鱼类时代 \rightarrow 两栖动物时代→爬行动物时代 \rightarrow 哺乳动物时代 \rightarrow 人类时代。(3)植物变化：海生藻类时代 \rightarrow 陆上孢子植物时代\rightarrow 裸子植物时代 \rightarrow 被子植物时代。

[探究］（1)科幻电影《侏罗纪公园》中的恐龙这种物种主要出现在地质历史上的哪个时代？距今约多少年？(综合思维)

(2)在恐龙繁盛的时代，地球上以什么植物为主？对于我们目前的人类社会有何影响？（综合思维、人地协调观)

情境探究

[情境］电影《侏罗纪公园》主要讲述了哈蒙德博士召集大批科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取

出恐龙的遗传基因，将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生，使整个努布拉岛成为恐龙的乐园，即“侏罗纪公园”。

对点突破

2021年9月29日，科研人员在我国华南地区发现了生活于4.3亿年前的海生无脊椎动物——混翅萱(hou)化石，并将这一新属新种命名为秀山恐萱，相关研究成果以封面论文的形式发表于国际学术期刊《科学通报》(ScienceBulletin）。据此完成 1~2 题。

4.新生代第四纪大冰期时

A.海面大幅度下降
B.全球海洋面积增大
C.出现第二次生物大灭绝
D.爬行动物的一支向鸟类发展

1.秀山恐生存的地质年代是 （

A.新生代B.中生代 C.古生代 D.太古宙

2.秀山恐生存的地质年代

A.恐龙称霸地球 B.现代海陆形成C.重要成铁时代 D.蕨类植物繁盛

下图为“地质时期全球气温、降水量变化示意图”。据此完成 3~4 题。

距今年龄/

3.主要的造煤时期是

A.太古宙B.古生代早期C.中生代D.新生代

课堂小结

V提醒：完成知能双测5

章末整合提升

知识网络框架

微专题一 月相

1．月相：月球的各种圆缺形态叫月相。

2.月相变化的原因：月球本身不发光，只是反射太阳光，由于日、地、月的相对运动而造成三者位置的变化。

3.变化规律

下弦月

4.观测月相

农历上半月的上弦月出现在上半夜，在西边天空，月面向西；农历下半月的下弦月出现在下半夜，在东边天空，月面向东。口诀：“上上上西西，下下下东东”。

农历上半月傍晚可见的月亮

农历下半月清晨可见的月亮

月相变化歌

初一新月不可见，只缘身陷日地间。
初七初八上弦月，月面朝西上半夜。
满月出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三下弦月，月面朝东下半夜。

【微训练】

2021年9月10日晚，浙江丽水某同学在窗外观测到“金星伴月”的景象(如下图)。完成 1~2 题。

1．当天可能是农历

A.初四 B.十二C.二十 D.廿八

2.该月相 X 一

A.见于上半夜东边天空 B.见于下半夜东边天空 C.见于上半夜西边天空 D.见于下半夜西边天空

下图为“2023年4月26日（农历初七)NASA发布的最近一次傍晚拍摄到的满月照片”。据此完成 3~4 题。

3.推测摄影师拍摄该照片时的日期及大致朝向是 （）

A.4月4日东 B.4月20日 西C.4月26日 西 D.5月4日 东

4.下列能正确表示4月26日的日、地、月位置关系的示意图是 （）

微专题二 中国空间站“天宫课堂”第一课

时隔8年之后的2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课正式开讲，中国航天员再次进行太空授课。“太空教师"翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次太空授课活动。

在约60分钟的授课中，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。此次太空授课活动进行了全程现场直播，在中国科技馆设地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门分设4个地面分课堂，共1420名中小学生代表参加现场活动。

【微训练】

北京时间2021年11月7日18时51分，神舟十三号航天员翟志刚身着新型舱外航天服首次出舱，据设计者介绍该新型舱外航天服（下图）是一个小型的飞行器，它可以为航天员提供压力防护、热防护以及氧气等生命保障的条件，并为航天员提供在舱外活动8小时的生命保障功能。12月9日15时40分，3位“太空教师”在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。据此完成 5~8 题。

5.三位航天员所在的空间站所属的天体系统有（① 地月系 ② 太阳系 ③ 银河系 ④ 河外星系

A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④

6.新型舱外航天服的设计反映舱外

A.温度变化小 B.重力大C.宇宙辐射少 D.气体稀薄

7.宇航员在太空看到的天空是

A.黑色 B.蓝色C.红色 D.绿色

8.对此次太空授课影响较大的可能是 (

A.太阳辐射 B.阴雨天气C.太阳活动 D.极光现象

第二章 自然地理要素及现象

第一节主要地貌的景观特点

第1课时 流水地貌和海岸地貌

学习目标1．了解流水地貌、海岸地貌的含义和区域分布。（区域认知)2.能够分析不同河段河流地貌的差异。(综合思维)3.通过景观图、示意图等资料，总结流水地貌、海岸地貌的特征。（地理实践力）

知识点一 流水地貌

知能提升

一、地貌

1.概念：是地球表面各种 的总称。

2.类型：按成因分，地貌有构造地貌、流水地貌、海岸地貌、风沙地貌、冰川地貌、黄土地貌和喀斯特地貌等。

二、流水地貌

1.概念：是由于流水的侵蚀、搬运和 作用而形成的地貌。

2.类型：主要包括沟谷地貌和 地貌。

(1)沟谷地貌

(2)河流地貌

① 河谷

② 冲积平原和河口三角洲

[拓展延伸]

1.流水侵蚀作用

2.河流侵蚀地貌

在河流的不同发育阶段，河流的侵蚀作用和地貌特点也各不相同。

3.牛轭湖的形成过程

平原地区的曲折河流侧向自由发展，河床弯曲愈来愈大,出现曲流颈。洪水期，曲流颈被裁弯取直，弯曲河道被废弃，形如牛轭，称为牛轭湖。

4.河流凹岸与凸岸的差异及应用

(1)差异：河流流经弯道时，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积。如下图所示：

(2)应用

① 河流凸岸处泥沙堆积，地势平坦，土壤肥沃，可以作为农业用地和聚落点、淘金地。
② 河流凹岸处河道较深且少泥沙堆积，可以筑港、建码头。

5.流水堆积地貌

6.流水堆积地貌面积呈减少趋势的原因

上游生态环境改善，水土流失减少，泥沙来源减少；上游修建水利工程，对河流进行拦泥蓄水。

情境探究

[情境」天门山位于安徽省的和县与当涂县西南的长江两岸，在长江以西的叫西梁山，在长江以东的叫东梁山，两山隔江对峙，形同门户，所以叫“天门”。陈桥洲是此处的江心洲。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”是“诗仙”李白的著名诗句。“天门中断楚江开”，着重写出浩荡东流的楚江（长江流经旧楚地的一段)冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。

[探究］（1)形成“天门中断楚江开"的原因是什么？(区域认知、综合思维)

(2)陈桥洲是如何形成的？（区域认知、综合思维）

对点突破

下图为“某河谷横剖面结构示意图”。据此完成1~2 题。

1.据图推测，该河谷属于

A.流水地貌 B.风成地貌 C.冰川地貌 D.海岸地貌

2.随着河流下切，图中河漫滩最有可能演变为（

A.U形谷 B.牛轭湖C.冲积扇 D.河流阶地

下图为“我国局部地区示意图”。读图，完成 3~ 4题。

3.甲处地貌的名称及其形成的主要原因分别是）

A.冲积扇，流水沉积作用B.冲积平原，流水侵蚀作用C.三角洲，流水沉积作用D.三角洲，海浪侵蚀作用

4.近年来，甲处地貌面积增长速度明显减慢，主要是因为 （）

A.海平面上升 B.沿海地壳下沉 C.黄河人海泥沙减少 D.该区植树造林

知识点二 海岸地貌

知能提升

1.海蚀地貌

(1)成因：主要是受海浪 作用形成的。

(2)典型景观

续表

2.海积地貌

(1)成因： 、河水等搬运来的碎屑物质在海岸附近沉积形成海积地貌。

(2)典型景观：海滩、 等。

[核心归纳］海岸侵蚀地貌

情境探究

[情境］十二门徒石（或称“十二门徒岩”是位于澳大利亚墨尔本海岸沿线的奇岸怪壁。它(们)实际上是突出在南太平洋

海面上的12块砂岩石，经过千年的海浪和海风的洗礼，被大自然鬼斧神工地雕凿成酷似人面，而且表情迥异的12块岩石，看似悲哀，恰似温柔，巧夺天工。科学研究者说，十二门徒石总有一天会全部消失。你所看到的瞬间，其实便是历史。

[探究］（1)十二门徒石是如何形成的？（区域认知、综合思维)

(2)科学研究者说，十二门徒石总有一天会全部消失。你如何理解这句话？（综合思维)

对点突破

石老人(下图)是青岛一处距海岸百米处，形如老人坐于碧波中的地标景观。2022年10月3日，这座久经风雨的景观突然塌。据此完成 1~2 题。

1.石老人属于 （

A.角峰 B.石芽 C.海蚀柱 D.风蚀柱

2.石老人景观的形成过程是

A.①{\to②{\to④{\to③}}} B.③→①→②→④ C.④\rightarrow③\rightarrow①\rightarrow② \scriptstyle{D.②\to\{\underline{{4}}\}\to\{\underline{{3}}\to\{\underline{{1}}})}}

障壁岛是指一种狭长形的与海岸平行的沙岛，与海岸之间常有湖相隔，对湖起屏障作用。海岸地理学家Pilkey说：“任何地方，哪里有挨着海岸的一小片平整陆地，适当的沙子供应，能推动沙子或底泥之类足够的海浪，造成弯曲海岸线的海平面上升，就有障壁岛的存在”。下图为“障壁岛示意图”。据此完成 3~4 题。

3.最可能形成障壁岛的区域包括① 沙丘广布的海滩 ② 沿海大湖的湖口 ③ 波涛汹涌的海岸 ④ 珊瑚礁多的远洋

A ①② B.①③ C.②④ D.③④

4.上图所示障壁岛属于 C

A.沿海常见的峡湾地貌B.泥沙堆积而成
C.珊瑚虫遗骸堆筑而成D.海水侵蚀而成

课堂小结

V提醒：完成知能双测6

第 2课时 风沙地貌和喀斯特地貌

学习目标1．了解风沙地貌和喀斯特地貌的含义和区域分布。（区域认知)2.通过图片，总结风沙地貌和喀斯特地貌的特征。（地理实践力）3.根据资料，能够分析风沙地貌的形成条件，对比分析不同地区喀斯特地貌的异同。（综合思维）

知识点一 风沙地貌

1.概念：风沙地貌是因风力对地表物质进行、搬运和 而形成的地貌。

2.类型

续表

[拓展延伸]沙丘的形成过程的描述

(1)物质来源
① 外地沙源：盛行风从上风地带将沙尘物质吹送至风沙活动地区沉积；河流从中上游地区搬运到风沙活动地区沉积；海水退潮，水位下降，沙滩裸露；海水顶托作用，泥沙在河口沉积。

② 当地沙源

枯水季，河、湖床裸露，泥沙裸露；冬春季节地表缺乏植被覆盖，表土裸露；耕地面积扩大，不合理的人类活动造成植被被破坏，表土裸露。

(2)动力条件：风源、风速。

(3)沉积条件：障碍物(植被、地势起伏)，风速减弱。

方法技巧

风沙作用中风向的判定

(1)根据雅丹地貌的垄脊走向判断风向垄脊的走向与盛行风向一致，迎风坡一侧因受风力侵蚀明显，坡度较陡；背风坡一侧受风力侵蚀较小，坡度较缓。如下图：

(2)利用沙丘的坡度陡缓来确定风向沙丘的缓坡为迎风坡，如下图：

(3)利用沉积物颗粒大小判定风向沉积物会随着风速减弱沉积下来，颗粒大的先沉积，故在一次沉积过程中，颗粒大的一侧为上风向，如上图所示。

情境探究

[情境］敦煌隶属于甘肃省酒泉市，位于河西走廊最西端。一提起敦煌，大家就会不约而同地想起敦煌莫高窟，想起鸣沙山和月牙泉。月牙泉位于敦煌高地南部，为古河道一部分，其形成与存在和其所处的特殊地理位置有关。

鸣沙山与月牙泉

[探究］（1)分析鸣沙山属于什么地貌类型。形成该地貌类型的主要外力作用是什么？（区域认知、综合思维)

(2)一支科考队在敦煌西北部发现了一处“魔鬼城”，探讨这里有哪些地貌形态，属于哪类地貌类型。并探究该地称为“魔鬼城"的原因。（区域认知、综合思维)

对点突破

下图为我国一雅丹地貌的背鳍形垄脊和宽浅沟槽。据此完成 1~2 题。

1.图示雅丹地貌形成的最主要气候条件是（ ）

A.高温 B.干旱 C.洪水 D.潮湿

2.据图判断，图示地区的主导风向最可能为（

A.东北风 B.西北风 C.正北风 D.西南风

丹娘沙丘位于西藏自治区米林县丹娘乡。它遥望的雪峰，背靠葱笼的青山，面对碧蓝的雅鲁藏布江。季风不仅给这里送来了湿润，也成就了一片沙海。下图为“丹娘沙丘周边地形及景观图”。读图，完成 3~ 4题。

创新设计地理必修第一册（中图版)

3.丹娘沙丘属于 ?

A.河流侵蚀地貌B.河流堆积地貌

C.风力堆积地貌 D.冰川堆积地貌

4.该沙丘的沙主要来源于

A.印度洋海滩
B.青藏高原疏松的土壤C.附近沙洲和河漫滩D.印度沙漠

知识点二 喀斯特地貌

1.喀斯特作用：水对岩石的 溶蚀作用和水中所含盐类物质的 作用的总和。

2.主要类型

(1)地表喀斯特地貌

(2)地下喀斯特地貌：主要有溶洞和溶洞里的地貌有石钟乳、石笋、石柱等。

[拓展延伸]

1.喀斯特地貌的形成条件

2.喀斯特地貌类型

喀斯特地貌分为地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。

续表

[探究］（1)分析图示地区喀斯特地貌发育的自然条件。(区域认知、综合思维)

(2)图示地区为湿润区，但当地有“地下水滚滚流，地表水贵如油"的俗语，请用地理学原理解释此俗语。(区域认知、综合思维)

3.喀斯特地貌对人类活动的影响

(1)有利影响
① 许多喀斯特地貌区已成为著名风景旅游区。
② 喀斯特洞穴内冬暖夏凉，为居住、防空、储藏等提供了便利。
(2)不利影响：地表崎岖，交通不便，不利于经济发展；地下多溶洞和地下河，水利工程易渗漏；工程建设难度大；地质条件复杂，多地质灾害；地形崎岖，平地少，耕地比重小，耕地分散；土层浅薄，土壤贫瘠；地表缺水，旱涝频发；水土流失严重，易造成石漠化，生态环境脆弱，不利于农业发展。

情境探究

[情境］喀斯特地貌指可溶性岩石(主要是分布最广的碳酸盐岩)经以溶蚀为先导的喀斯特作用，形成地面坎坷鳞，地下洞穴发育的特殊地貌。下图示意我国某喀斯特地貌分布的区域和气候统计。

对点突破

下图为“不同演变阶段的喀斯特地貌景观示意图”。读图，完成 1~2 题。

1.能正确表示该地貌景观演变过程的是 ( >

A.甲 \rightarrow 丙 \rightarrow 乙 \rightarrow 丁 B.乙 \rightarrow 丙 \rightarrow 丁 \rightarrow 甲 C.丙 \rightarrow 乙 \rightarrow 甲 \rightarrow 丁 D.丁 \rightarrow 乙 \rightarrow 丙 \rightarrow 甲

2.喀斯特地貌的地表景观主要有 (① 溶沟 ② 峰林 ③ 石钟乳 ④ 石笋

人民币素有“国家名片”之称，2019版20元人民币的背景图案是素有“甲天下”之称的桂林山水，它以“山青、水秀、洞奇”三绝闻名中外。据此完成 3~4 题。

3.图示景观的主要特点是

A.山峰林立，地表崎岖B.垄槽纵列，沟垄相间 C.山体锥形，顶有火口 D.沙丘广布，植被稀疏

4.与该景观图形成及特点密切相关的自然因素是 （）

A.气候、植被 B.植被、土壤C.土壤、地形 D.岩石、水文

课堂小结

提醒：完成知能双测7

第二节 大气的组成与垂直分层

学习目标1.运用图表资料，说明大气的组成，并说明其作用。（综合思维、人地协调观)2.结合大气垂直分层示意图，说明各层的特点及成因，以及与人类活动的关系。（综合思维、区域认知、地理实践力)

知识点一 大气的组成

■知能提升

1．大气的成分

(1)大气是由干洁空气、固体杂质和等组成的混合物。(2)干洁空气的主要成分有 和氧气,其次是氩气、 、甲烷和臭氧等。

2.大气的组成及其作用

温馨提示：大气新成分主要包括气溶胶和污染气体，它们构成大气的临时组成成分。

[拓展延伸]人类活动对大气成分的影响

1.大气中二氧化碳增多

(1)原因：大量燃烧化石燃料及土地利用的变化(主要是毁林)。
(2)影响：二氧化碳增多，气候变暖，极地冰川融化，海平面上升，沿海低地被淹没等。
(3)措施：减少化石燃料的使用，多使用清洁能源；植树造林；加强国际合作等。

2.大气中臭氧含量减少

(1)原因：人类过多地使用氯氟烃类等化学物质造成臭氧层空洞，臭氧层被破坏，臭氧含量减少。(2)影响：到达地表的紫外线增多，给人类带来疾病，如皮肤癌、白内障等；加剧气候变化的幅度。(3)措施：限制生产和使用氯氟烃化合物等消耗臭氧层的物质；研发新型制冷剂；加强国际合作等。

对点突破

下表为干洁空气的主要成分(25千米以下)。据此完成 1~2 题。

续表

1.对地面起到保温作用的是

A.氮气 \left(N_{2}\right. の B.氧气 (O_{2} >C.氩气(Ar) D.二氧化碳( CO_{2} )

2.低层大气中除干洁空气外，主要还有 (

A.臭氧 (O_{3} ） B.氨气 (NH_{3} > C.甲烷（ CH_{4} ) D.水汽和杂质

大气中的二氧化碳含量虽少，但对地球上的生命活动和自然环境有重要作用。近300年来，大气中二氧化碳的含量增长很快(如下图所示)。据此完成 3~4 题。

3.近年来，全球大气中二氧化碳含量 (

A.逐渐上升 B.逐渐下降C.波状上升 D.保持不变

4.缓解全球温室效应的措施有 （）① 减少化石燃料的使用，发展清洁能源 ② 植树造林，增加绿化面积 ③ 控制人口数量，减少呼吸 ④ 禁止使用化石燃料，全部使用清洁能源

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

知识点二 大气的垂直分层

知能提升

1.划分

(1)依据：大气在垂直方向上的物理性质和状况。
(2)各个大气层的特点和作用。

2.垂直分层及各层特征比较

续表

温馨提示：对流层的热量主要来自近地面，因此对流层下热上冷，其厚度随纬度变化而不同。

[核心归纳]

1.对流层厚度的变化

影响对流层厚度的主要因素是地面温度，地面温度越高，对流层越厚。故对流层在低纬厚，高纬薄；夏季厚，冬季薄；白天厚，夜晚薄。

2.根据热量来源推理各层大气的特点

情境探究

[情境］动画片《飞屋环游记》讲述了退休气球销售员费迪逊与少年罗素乘坐由成千上万个氢气球牵引的“飞屋”飞越云层，邀游天际，前往南美洲“天堂瀑布”冒险的故事。下左图为《飞屋环游记》剧照，下右图为“大气的垂直分层示意图”。

积雨云，也叫雷暴云，是积状云的一种。积状云是由于空气以对流运动形式造成绝热冷却，使水汽饱和凝结而成。

[探究]（1)说出“飞屋”从地面升至右图位置过程中，“飞屋"的温度变化趋势。（综合思维、地理实践力)

(3)若“飞屋”保持约一万米的高度从北极上空飞往赤道上空，指出二人途中感受。（区域认知、综合思维)

对点突破

北京时间2021年6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船发射成功，并于15时54分与距地400千米的天和核心舱成功对接。18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。下图为“大气垂直分层示意图”。读图，完成 1~2 题。

1.神舟十二号载人飞船发射过程中 （

A.会依次经过平流层、对流层、高层大气B.超过50千米后各种天气现象才逐渐消失C.外部空气密度越来越大，气压越来越高D.气温先降低，后升高，再降低，再升高

2.有关中国空间站所处的大气层的叙述正确的是 （）

A.臭氧含量极高，能够大量吸收紫外线B.空气以平流运动为主，有利于飞机高空飞行C.云、雨、雾、雪等天气现象发生在这一层D.能反射无线电波，对无线电通信有重要作用

2020年12月17日，嫦娥五号完成月球采样任务，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。下图为“嫦娥五号部分返回路线示意图”。据此完成 3~4 题。

3.娥五号从 ⑤ 降落到地表过程中温度 (

A.持续降低 B.先降低，后升高 C.持续增高 D.先升高，后降低

4.嫦娥五号返回到 ⑤ 点时，其所处的大气层（

A.大气不稳定易形成对流B.有利于航空飞机飞行C.含有大量的水汽和杂质D.与人类的关系最为密切

知识点三 逆温

|知能提升

1.逆温的两种情况

① 海拔上升，气温升高； ② 海拔上升，气温下降，但幅度小于每上升1000米，温度降低 6~{^\circC} （即气温下降幅度小于垂直递减率）。

2.逆温现象的形成及消失过程如下图所示：

3.逆温现象的类型

(1)辐射逆温：在晴朗无风的夜晚，地面辐射减弱，近地面大气迅速冷却，上层大气降温较慢，形成逆温现象。一天中逆温层在黎明时最厚，一年中逆温层冬厚夏薄，易出现于中高纬度地区，是最常见的逆温类型。

(2)平流逆温：当暖空气水平移动到冷却的地面、水面或大气层之上时，底层空气受下垫面的影响迅速降温，上层空气因距离下垫面较远，降温较慢，于是产生逆温现象。这种逆温现象的强弱主要由暖空气和下垫面的温差大小决定。

(3)地形逆温：局部地形条件引起的。在山谷和盆地中，由于山坡散热快，夜晚较重的冷空气沿山坡流动，聚集在山谷底部，下部是冷空气、上部是暖空气，即形成逆温现象。

(4)下沉逆温：在高气压控制区，高空存在着较大规模的下沉气流，由于下沉气流的绝热增温作用，致使在下沉运动的终止高度出现逆温现象。

4.逆温的影响

(1)有利影响
① 逆温可提高谷地在冬季的温度，冻害得以避免或减轻。② 抑制沙尘暴的发生，因为沙尘暴发生的条件是大风、沙尘、强对流运动。
③ 逆温出现在高空，有利于飞机的飞行。
(2)不利影响
① 逆温时大气结构比较稳定，容易加重大气污染。
② 对天气的影响：容易产生大雾等不利天气。③ 对交通的影响：能见度降低，地面湿滑。

对点突破

读中纬度某地大气温度随高度变化示意图，完成 _{1~2} 题。

“雾”和“霾”是对流层中两种不同的天气现象：“雾”是空气中水汽凝结而成、悬浮在空中的微小水滴；“霾”是空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。为减轻“雾霾”影响，2013年以来全国打响了“蓝天保卫战”,取得显著成效。据此完成 3~4 题。

3.“霾”的主要组成物质是大气中的

A.氮气 B.氧气 C.杂质 D.水汽

4.下图所示 ①②③④ 四幅图中，气温变化特征最有利于驱散“雾霾”的是 （）

A.① B.② C.③ D.④

1.该图示意的大气垂直分层属于

A.对流层 B.平流层 C.电离层 D.外层

2. ① 层空气中污染物含量较高的主要原因是（ ）

A.阻挡了近地面空气水平运动B.抑制了近地面空气对流上升C.近地面大气中的水汽量增大D.近地面人类排放污染物增多

课堂小结

V提醒：完成知能双测8

第三节 大气受热过程与热力环流

第1课时 大气的受热过程

学习目标1.运用示意图，说明大气的受热过程，并能解释生活中的相关现象。（综合思维、地理实践力）2.运用示意图，说明大气对地面的保温作用原理，并能解释生活中的相关现象。（综合思维、地理实践力）

知识点一 大气对太阳辐射的削弱作用

■知能提升

1.大气的受热过程

(1)根本热源：就整个地球大气而言，热量的根本来源是 辐射。
(2)两个作用：大气是在对太阳辐射起
作用和对地面起 作用的同时实现自身受热的。

2.大气对太阳辐射的削弱作用

(1)表现形式(2)影响

① 影响：到达地面的太阳辐射分布不均，由低纬度地区向 递减。

② 原因：低纬度地区的太阳高度角,太阳辐射强度_;太阳辐射经过大气层的路程被大气削弱得，地球表面吸收的太阳辐射_。高纬度地区的情况则相反。

[拓展延伸]

1.削弱作用原理应用 \rightarrow 分析某地区太阳辐射量的多寡

(1)青藏高原

(2)内陆地区（如我国西北地区）

(3)湿润的内陆盆地(如四川盆地)

2.利用削弱作用原理解释地理现象

续表

情境探究

[情境］某中学地理学习小组在某周末进行了为期两天的课外实践活动。活动中发现周六为阴天，周日为晴天。通过实践活动，该学习小组得出了以下结论：

① 日出前的黎明，日落后的黄昏，天空仍然是明亮的。
② 阴沉的天空呈现灰白色，晴朗的天空呈现蔚蓝色。
③ 下图为“两日气温日变化示意图”。

[探究](1)运用大气受热过程原理解释结论 ① 和 ② 中的现象。(综合思维、地理实践力)

(2)判断两条气温曲线代表的日期。（人地协调观、综合思维、地理实践力)

(3)阴天时，白天的气温较晴天 ，为什么？(人地协调观、综合思维、地理实践力)

对点突破

地球上很多现象都与大气对太阳辐射的削弱作用有关。据此完成 1~2 题。

1.多云阴雨的白天，气温较低，主要是因为大气的 （）

A.吸收作用强 B.反射作用强 C.散射作用弱 D.保温作用弱

2.黎明时东方天际泛起“鱼肚白”是由于大气对太阳光的 （）

A.散射作用 B.反射作用C.吸收作用 D.辐射作用

两小儿辩日的远近。一日：太阳刚出时像车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？另一日：太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的热而远的凉吗？下图为“太阳高度与太阳辐射经过大气路径长短的关系示意图”。据此完成 3~4 题。

3.“早晨凉而中午热”，用大气热力原理来解释是由于太阳辐射处于 （）

A. ① 经过的大气路径短B ② 受到的大气散射多C.① 地面的反射比较强D ② 到达地面的辐射多

4.与霞出现在 ① 时相关的是

A.大气反射 B.大气吸收 C.大气散射 D.大气辐射

知识点二 大气对地面的保温作用

知能提升

1.热量在地面与大气之间的传递过程

(1)能量来源：地面是大气主要的直接热源，即大气主要是吸收 而增温。(2)保温原理：大气辐射大部分以的形式把热量返还给地面，对地面起到保温作用，人们通常称之为大气的“ ”

2.大气对地面的保温作用

3.意义

(1) 白天近地面的气温，提高夜间气温， 气温日较差。
(2)为生物的生长发育和人类的活动提供了适宜的温度条件。

1.利用大气受热过程原理分析昼夜温差

[拓展延伸]

(2)天气状况：晴朗的天气条件下，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱 \rightarrow 昼夜温差大。(3)下垫面性质：下垫面的比热容大 \rightarrow 地面增温和降温速度都慢→昼夜温差小，如海洋的昼夜温差一般小于陆地。

分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理，主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几个角度分析。

(1)地势高低：地势高 \rightarrow 大气稀薄 \rightarrow 白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱 \rightarrow 昼夜温差大。

2.大气保温作用原理的应用

情境探究

[情境］在月球上，一天中不同时段的温差可能超过350摄氏度。所以，月球上山峰的向阳面比火焰山还要热，而山的背阳面却比冰窖还要冷得多。当月球被地球遮住时，温度会更低。

[探究](1)请在下图中合适的位置标注太阳辐射、吸收(大气对太阳辐射)、反射(大气对太阳辐射)、地面辐射、大气逆辐射。(综合思维、地理实践力)

(2)分析月球表面的昼夜温差远远大于地球的原因。(区域认知、综合思维)

1.使近地面大气温度升高的热量传递过程是（

A.①→②→③ B.①→②→④
c.②→③→④ D.②→④→③

2.与12日相比，13日气温日较差较小的主要原因是 ( ）

A ① 减弱， ④ 增强 B ① 增强， ④ 减弱 C. ② 减弱， ③ 增强 D ② 增强， ③ 减弱

苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写道：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”其中的“高处不胜寒”蕴含了大气受热过程原理。完成 3~4 题。

对点突破

图1示意大气受热过程及北京某年10月12日与13日天气情况(图2)。据此完成 1~2 题。

图1

图2

3.从大气受热过程来看，图中最能体现“高处不胜寒"的是 （）

A.甲地 B.乙地C.丙地 D.丁地

4.影响乙、丙两地气温差异的主要因素是 ( ）

A.太阳辐射 B.大气逆辐射 C.地面辐射 D.大气辐射

课堂小结

V提醒：完成知能双测9

第2课时 热力环流与大气运动

学习目标1.．理解热力环流的形成过程,并认识自然界中的几种常见的热力环流。（区域认知、地理实践力)

2.能利用热力环流原理解答生活、生产中的相关问题。（地理实践力、综合思维）

3.运用示意图，说明大气水平运动的规律，并能在等压线图上判断风向及风力大小。（区域认知、综合思维、地理实践力)

知识点一 大气热力环流的形成

■知能提升

1．大气运动

(1)能量来源：
(2)根本原因：太阳辐射的
造成不同纬度之间的
(3)意义
① 影响各地的 状况，形成复杂的天气现象和气候变化。
② 影响区域自然地理环境。

2.热力环流

(1)概念：由地面 不均引起的大气运动。(2)特点：大气热力环流是大气运动的一种最的形式。

(3)形成过程(下图)

①B 地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度 ，形成 气压;高空空气聚集，密度 ，形成 气压;A、C地冷却，空气收缩下沉,近地面空气密度 ，形成气压;两地高空空气密度
形成 气压。② 水平运动：在同一水平面上,空气由
压区流向 压区。
③ 绘图：在上图中短线上添加箭头标出气流的运动方向。
④ 填图：在上图中A、B、C三地的近地面与高空填注出高、低气压。

方法技巧

1.热力环流的“一个过程、两个方向、三个关系”

(1)一个过程
引起
近地面冷热不均一空气的垂直运动（上升或下沉)造盛同一水平面上存在气压差异导致空形成
气的水平运动一热力环流。
(2)两个气流运动方向
① 垂直运动——受热上升，冷却下沉。
② 水平运动一一从高气压指向低气压。
(3)三个关系
① 近地面和高空的气压类型相反关系

② 温压关系：近地面热低压、冷高压（如上图中甲、乙、丙三地所示)。

③ 风压关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压(如上图中a、b、c、d处所示)。

2.根据等压面的弯曲状况判断气压高低

(1)同一等压面：气压值相等。如图中 {P_{a}={P_{b}=}} 1~000~{hPa,P_{c}=P_{d}=500~{hPa_{\circ}}}
(2)垂直方向：气压随高度的升高而降低。如图中 P_{d}{<}P_{D}{<}P_{A}{<}P_{a} 。
(3)水平方向：高压处的等压面向上凸起，低压处的等压面向下凹陷（即“高凸低凹"规律）。如图中 P_{A{<}P_{B},P_{C}{<}P_{D}} 。
综合以上分析可知，A、B、C、D四点气压值的排序应为 P_{B{>}P_{A}{>}P_{D}{>}P_{C}} ,进而可知图示地区的大气环流流向为 B{\toA{\to}D{\to}C{\to}B_{\circ}}

[拓展延伸]

1.常见的热力环流形式：山谷风、海陆风和城市风。

2.山谷风

3.海陆风

(1)概念：近海地区风向昼夜间发生反向转变的风。(2)成因分析

(3)影响与应用：海陆风使海滨地区气温日较差较小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。

4.城市风

(1)成因分析

(2)影响与应用：一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置于气流下沉距离之外。

情境探究

[情境］孔明灯(右图)又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。

[探究］（1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的？(地理实践力、综合思维)

(3)判断下图可体现孔明灯上天位置的点，比较A、B、C、D四点的气压大小，将四点按气压由高到低的顺序排序。用箭头表示大气运动方向。（地理实践力、综合思维）

对点突破

读某自然地理过程模拟实验示意图，完成1~2 题。

1.该模拟实验过程中，烟的运动轨迹是 (

A. ① B.② C ③ D. ④

2.该实验主要模拟的是

A.大气受热过程 B.海陆间水循环 C.大气热力环流 D.海陆热力差异

读我国某海滨地区不同时间旗帜主要飘动方向示意图，完成 3~4 题。

3.若旗帜飘动方向反映的是该地一日内主要风向的变化,则 ( ）

A.甲为白天，吹海风 B.乙为白天,吹陆风 C.甲为夜晚,吹陆风 D.乙为夜晚,吹海风

4.若旗帜飘动方向反映的是该地一年中盛行风向的变化，则 ( ）

A.甲为春季 B.甲为夏季 C.乙为冬季 D.乙为夏季

知识点二 大气的水平运动—风

知能提升

1.风形成的原因

(1)直接原因： 力。
(2)根本原因：地面冷热不均。

2.风形成的过程

3.形成风的作用力

续表

4.高空风和近地面风的比较

方法技巧

1．风向的判断

第一步：画水平气压梯度力。其具体方法是在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头（由高压指向低压并且与等压线垂直，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力。第二步：画风向。其具体方法是首先确定南、北半球，然后面向水平气压梯度力的方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转 30° 一45角（近地面风向可依此角度偏转，若为高空，则偏转 90° ，即与等压线平行)，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(以北半球为例)。

2.风向呈现方式

风向是指风的来向，如东北风是从东北方向吹向西南方向的风。通常呈现风向的方式有两种：

(1)风矢

风矢用来表示风，由风向杆和风羽组成。风向杆指出风的来向，有8个方位，分别为北、东北、东、东南、南、西南、西、西北。风羽是指垂直在风向杆末端右侧(北半球)的短划线和小三角，用来表示风速，一道短线代表1级风，一道长线代表2级风，一面三角旗帜代表8级风。

(2)风玫瑰图

频率最高的方位，表示该风向出现次数最多，如上图中的东南风出现次数最多,其次是东北风，西南风出现次数最少。

3.风力大小的判定

(1)同一等压线图中，等压线密集，水平气压梯度力大，风力大；等压线稀疏，风力小，如下图中甲处风力大于乙处。

(2)不同等压线图中，若比例尺相同，相邻两条等压线数值差越大，风力越大，如下图中B处风力大于A处。

(3)不同等压线图中，若相邻两条等压线数值差相等，比例尺越大，风力越大，如下图中C处风力大于D处。

情境探究

[情境］风筝受风平衡，放飞时经常会打旋、摇摆，不容易飞上天，放风筝时逆风起跑，较易使风筝起飞，一旦风筝飞到足够高的上空后，则相对稳定。下图为“9月某日我国某地甲、乙两聚落近地面气压场分布图”。

[探究］(1)简析风筝飞得较高后才比较稳定的原因。(区域认知、综合思维)

(2)乙聚落目前的风向可能是 。（综合思维、地理实践力)
(3)图中甲聚落放风筝时应向 方向起跑。(综合思维)

(4)比较图中甲聚落附近与乙聚落附近风速的大小，并说明理由。(综合思维、地理实践力)

对点突破

下图为“东亚局部地区某时刻等压线图”。读图，完成 1~2 题。

1.图中箭头 ①②③④ 表示乙处空气质点受力及运动方向，以下正确的是 （）

A ① 表示摩擦力B ② 表示近地面风向C. ③ 表示水平气压梯度力D. ④ 表示地转偏向力

2.此时，图中甲、乙、丙、丁四地风速最小的是（

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

风向标是测定风向的气象仪器，箭头指示风的来向。下左图为浙江省某中学的校园气象站，风向标安装在太阳能电池板的上方；下右图为浙江省此时海平面等压线(单位：百帕)分布图。据此完成 3~4 题。

3.此时，当地的风向是

A.东南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风

4.该中学可能位于 X

A.衢州 B.温州 C.台州 D.宁波

课堂小结

第四节 水循环过程及地理意义

学习目标1．增强水资源的忧患意识、树立科学的资源观。（人地协调观)2.通过图像等资料，识别水循环类型。（区域认知）3.能够运用水循环原理，说明水循环的过程、意义及可能造成的灾害。（综合思维）

知识点一 水循环

知能提升

1．概念

在自然界中，水通过 、植物蒸腾、、凝结降水、下渗和径流( 径流、径流)等环节，在各水体之间进行着连续不断
变化的过程。

2.水循环的类型及过程

|方法技巧

温馨提示：(1)陆地内循环不只发生在内流区域。

(2)外流区域既有海陆间循环又有陆地内循环。
(3)海洋同时参与海上内循环和海陆间循环。
(4)三种水循环类型都包括蒸发和降水环节。

3.原因

(1)内因：水在自然界中的 变化。(2)外因： 和重力作用为水循环提供了能量和动力。

水循环类型的判定

一看发生的区域：位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间。
二看水循环的环节：海陆间循环的环节最多，陆地内循环比海上内循环多了植物蒸腾这一环节。三看参与水量的多少：海上内循环参与水量最多，陆地内循环参与水量最少。

[拓展延伸]

1.影响水循环环节的因素

(1)影响蒸发的因素

(2)影响地表径流的因素

(3)影响下渗的因素

2.人类活动对水循环的影响

入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。下图为“坎儿井示意图”。

[探究］（1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。（区域认知、综合思维)

(2)指出坎儿井体现的水循环环节。（区域认知、 综合思维)

情境探究

(3)指出坎儿井所在地区水循环环节与河流的关系。 (综合思维)

[情境］我国新疆地区的劳动人民早在2000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程一一坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引

对点突破

我国的气候干旱地区，农民在耕作土壤表面铺设10一15厘米的砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田。图1中数字代表水循环环节，图2为“宁夏砂田景观图”。读图，完成 1~2 题。

图1

图2

1.图1中 (

A ① 代表蒸发B ③ 代表降水C. ④ 代表地下径流D. ⑤ 代表水汽输送

2.砂石覆盖对水循环环节的影响是 C

A ① 增加 B ② 增加C. ③ 增加 D ⑤ 增加

嘉陵江发源于秦岭，是长江上游的重要支流，最终流入东海。读图，完成 3~4 题。

3．嘉陵江在水循环中主要属于

A.地表蒸发 B.水汽输送C.植物蒸腾 D.地表径流

4.嘉陵江一直未干涸的主要原因是 （

A.海陆间循环
B.海上内循环
C.陆地内循环
D.发源地秦岭森林茂密

知识点二 水循环的地理意义

知能提升

1.不断更新陆地水资源，维持全球水量动态

2.进行 交换和 迁移。

(1)水循环对到达地表的 辐射能起着吸收、转化和传递的作用，缓解了高低纬度间的不平衡。

(2)水循环是海陆间联系的纽带，地表径流不断向海洋输送大量 、有机质和各种营养盐类。

3.塑造地表形态。

4.赋予了水资源可 和可永续利用的特点。

情境探究

[情境］峡山水库又名峡山湖，坐落于山东半岛。水库既供给农业灌溉，也为当地提供饮用水。水库周边建有太保庄万亩生态林和王家庄万亩生态林。水库全年空气质量优良天数达到330天以上，水质保持在地表水Ⅲ类以上标准，峡山湖畔负氧离子每立方厘米达到3000个以上，成为名副其实的“天然氧吧”。下图为“峡山水库位置示意图”。

[探究］（1)从水循环意义的角度,阐述潍河对当地地理环境的影响。(区域认知、综合思维)

(2)简述库区生态林建设对当地水循环环节的影响。(综合思维、人地协调观)

对点突破

《论浑天象体》中记载“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海”。据此完成 1~2 题。

1.文中所描述的水循环环节是 （

A.蒸发 B.水汽输送C.降水 D.径流

2.文中所描述的过程能够

A.导致淡水资源增加B.塑造陆地地表形态C.减缓水体更新速度D.造成全球海陆变迁

水循环包括自然循环和社会循环，下图为“某地水循环示意图”。读图，完成 3~4 题。

3.图中 ①②③④ 分别为

A.蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B.降水、蒸发、地表径流、跨流域调水C.跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D.降水、地表径流、蒸发、跨流域调水

4.图中数字 ② 所代表的水循环环节，其突出的地理意义有 （）

① 将海洋上的水汽输送到陆地② 使陆地上的水资源得以更新③ 是影响气候的决定性因素④ 塑造地表形态

\operatorname{A}.{①}② B.②③
C.②④ D.①④

课堂小结