凤凰城中英文学校PYP项目特色之

德育特色

S c h o o l r e c r u i t m e n t p r o m o t i o n

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04 03

鼓励积极探究、激活创新思维、

人才差异培养、尊重个性解放、

学术学科兼顾、 行动创造未来

全纳教育

中外合作教学、注重学生基础、

强调交流应用、全员剑桥考级、

提供多种平台、 学科优势领先

英语能力

尊重学生差异、关注学生心理、

创设积极氛围、强调生命健康、

密切联系现实、 助力身心成长

心育建设

基于多元智能、挖掘学生潜力、

释放学生潜能、鼓励全面发展、

突出个体优势、 多元方式评估

多元发展

通过课程同整，学校将积极心理学课程、

生命课程与德育课程进行整合重构，构建

德育一体化课程体系。通过课程的创新促

进学生人生观价值观的塑造。丰富和完善

IB课程的内容。

学支持

积极心理学之父马丁.塞利格曼

访问凤凰城中英文学校。

积极构建基于积极心理学课程和生

命课程一体化德育体系。通过课程

的创新促进学生人生观价值观的塑

造。丰富和完善IB课程的内容。

我部推行的“博雅导师制度”

，建立一对一的导

师服务机制。通过构建学习者社区，促进教师、

家长和学生三位一体的共同成长。

2021-2022-1每周班会主题

周次 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

1 《我自信我快乐》 《开学第一课》 《开学第一课》 《找到自己的快乐源泉》 《男生女生都精彩》 《学会自我控制》

2 《我爱学校》 《我爱学校》 《新学期，带上安全再出发》 《男生女生都精彩》 《学会自我控制》 《男生女生都精彩》

3 生命安全教育《我从哪里来》 积极心理《我有一颗善良的心》 生命安全教育《卫生关系你我他》 生命安全教育《当陌生人来敲门》 生命安全教育《我要吃得更安全》积极心理《找到自己快乐的源泉》

4 《做情绪的小主人》 《认识自我增强自信》 《学会宽容，快乐生活》 《积极语言，让交往更舒服》 《处理好人际关系》 《放飞烦恼》

5 安全教育《我有火眼金睛》 生命教育《生命的长度》 积极心理《做情绪的小主人》 生命教育《防范校园踩踏》 生命安全教育《学会运动保护》 积极心理《学会爱与感恩》

6 国庆节《爱国主义教育》 国庆节《爱国主义教育》 国庆节《爱国主义教育》 国庆节《爱国主义教育》 国庆节《爱国主义教育》 国庆节《爱国主义教育》

7 生命教育《会说话的标识》 生命教育《生命的长度》 积极心理《积极语言，让交往更舒服》积极心理《传播正能量，幸福你我他》 生命教育《我能安全乘电梯》 积极心理《学习为了谁》

8 生命教育《交通安全我最棒》 积极心理《诚信伴我行》 积极心理《做情绪的小主人》 生命教育 《“吃人”的水》 生命教育《绿色地球是我家》 积极心理《小目标，大进步》

9 生命教育《我和动物交朋友》 积极心理《我和我的植物朋友》 积极心理《使用文明用语》 积极心理《我能做情绪的小主人》 积极心理《我的潜能无限大》 生命教育《科学饮食吃出健康》

10 生命教育《我给自己点个赞》 生命教育《课间活动不打闹》 积极心理《我能做事有主次》 生命教育《我能爱护眼睛，预防近视》 生命教育《我们的生命基因》 生命教育《我的潜能无限大》

11 少先队知识普及（敬队礼、学队

歌）

生命安全《我要吃得更安全》 生命安全《安全护我成长》 生命安全《我能爱护眼睛，预防近视》 生命安全《我们的生命基因》 积极心理《我的潜能无限大》

12 生命教育 《我给自己点个赞》 生命教育 《出门在外防走丢》 积极心理《我能“捡三不落四”》 生命教育 《多彩的职业世界》 积极心理《我能悦纳自我》 生命教育 《学会运动保护》

13 生命教育《感恩的心》 积极心理《我能吃得更加健康》 积极心理《学会爱与感恩》 生命教育《独一无二的我》 积极心理《我不摘青涩果》 积极心理《学习宽容与理解》

14 安全教育《课间文明玩耍》 生命教育《我会与同学相处》 生命教育《安全护我行》 生命教育《我们爱运动》 积极心理《我能帮助身边人》 积极心理《我不摘青涩果》

15 安全教育《安全用文具》 积极心理《团结合作 友爱前行》 积极心理《友谊之花处处绽放》 生命教育《我们爱运动》 积极心理《我能帮助身边人》 积极心理《文明用语大家讲》

16 生命教育《和同学友好相处》 积极心理《我为自己点个赞》 生命教育《预防流行性感冒》 生命教育《我能课间不追逐》 积极心理《我能尝试做公益》 积极心理《我能帮助身边人》

17 生命教育《美丽多变的大自然》 生命教育《我能把卫生做更好》 生命教育《我要吃得更安全》 积极心理《我能消除小误会》 积极心理《我能有个好人缘》 积极心理《我能帮助身边人》

18 生命教育《美丽多变的大自然》 生命教育《我能把卫生做更好》 生命教育《我要吃得更安全》 积极心理《我能消除小误会》 积极心理《我能有个好人缘》 积极心理《我能帮助身边人》

不仅

是孩子成长的见证者更是孩子成长的决策者

课堂上学生认真专注

生活中学生尊敬长辈，热爱劳动

行为上学生遵守秩序

全国基础教育研究培训中心常务副理事

长、教育部《国家英语课程标准》研制专

家组、修订组核心成员张连仲教授盛赞我

们:（凤凰城中英文学校国际小学的）学生

是中国健康儿童成长的象征。

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