老师，我奶奶怎么还

没来？

老师，我要回家，我

不要来幼儿园。

老师，我不想吃饭。

老师，我不想睡觉，我

要出去玩。

在我难过吃不次啊

去饭菜的时候喂我

吃饭。

跟我们玩手指游

戏。

一起出去玩。

渐渐地，我发现自己好像没

有那么抗拒上幼儿园了，因为我

发现幼儿园里有太多好玩的地方

了，还有许多的玩具，周围还有

新朋友都陪伴在身边，班上的老

师也像爸爸妈妈一样的爱我。

初遇--美丽的幼儿园

我们带领幼儿进行“快乐游园”活动，引导幼儿初步认识了解幼儿

园。

“看！从这进去就是我的新家了，这里有

我游戏、吃饭、洗手、小便的地方，有我睡

觉的地方，这里的每一样物品我都喜欢。”

“幼儿园里有好多玩具，有大大的滑梯，还

有小车和轮胎，我还可以在沙池里找宝藏呢”

初遇—亲亲一家人（自我介绍）

☚我在幼儿园交到好朋

友

上台自我介绍☛

初遇--亲亲一家人（老师妈妈）

“在幼儿园这个新家里，有我的老师妈妈，她们的本领可多

了，把我们照顾的都特别好，不信，你看，他们会带我们唱

歌、跳舞、还会教我们画画、陪我们吃饭、哄我们睡觉”引

导幼儿喜欢老师，消除陌生感。

初遇—亲亲一家人（其他职业的人）

“老师，美味的食物是谁给我们做的呀？”“老师，大门

口的警察叔叔是做什么的呀？”孩子们初步认识幼儿园后，开始

注意到幼儿园的其他工作人员。于是我们便引导幼儿认识为我们服

务的其他工作人员，了解他们的不同职责和分工。

玩转--游乐园

多样滑梯

冒险岛

骑小车

划龙舟

金字塔

沙水池

教师 感悟：

《3-6岁儿童学习和发展指南》中提到：

要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度

地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操

作和亲身体验来获取经验的需要，在游戏

活动中激发了孩子们对幼儿园的热爱之情。

玩转--动物总动员

教师 感悟：

玩具是孩子很重要的玩伴，不同的玩

具有不同的玩法，它可以很好地锻炼宝宝

的想象、思维、动手能力。将不同的玩具

材料、操作材料投入到区角活动中，幼儿

通过自由选择、自主展开、沟通交流的主

动活动过程，使幼儿兴趣与需要得到满足，

个性与天性得到表露，创造性与能动性得

到充分发挥。

玩转--大带小跨班游园

教师 感悟：

我们会经常跟着大班的哥哥姐姐们一

起做游戏。在他们的活动室里面，我们一

起垒高高、玩积木、搭城堡、做科学小实

验。看，哥哥怕我掉下去，小心翼翼的扶

着我走独木桥。”我们开展大带小混龄跨

班活动，促进了幼儿语言、交往、责任感

等社会性发展，让幼儿爱上幼儿园。

爱上--认识我自己

如厕方式不一样

快来找

不同：

男生女生不一样 卫生标志不一样

小班很多小朋友的性别意识比较淡薄。不过让我们高兴的是从中我们发现：

小班的孩子已经有了性别意识的萌芽，规则意识也不断增加，甚至在日常生活中

相互通过“争执”尝试解决问题，但因儿童解决问题能力限制，问题得到妥善解

决的可能性较小，需要老师不断给予支持！

爱上 --我的新本领

自主进餐

排队喝水 穿脱我能行

我会整理

我的小手真厉害

《幼儿园3-6岁儿童学习发展与指南》中明确指出:“各年龄段幼儿

要具有基本的生活自理，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼

儿生自理能力的条件。”对于小班的幼儿来说，学会自己穿衣吃饭、

整理玩具、做游戏，甚至帮老师做一些力所能及的事情，他们会对自

己产生强烈的认同感。

爱上--保护我自己

《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：“要帮助幼儿了解周围环

境中不安全的事物，不做危险的事”。因此，我们引导幼儿进行寻找，了解在我

们日常生活的地方存在的不安全的事物，从而提高幼儿的安全意识。

在开展《爱上幼儿园》主题活动中，我们见证了孩子

们的不断改变，从一开始对离开爸爸妈妈的不舍焦虑，到现

在能情绪稳定开心入园，这是孩子们自我成长迈出的第一步

。

通过整个活动，让幼儿更好的融入了幼儿园的生活，并

且喜欢上了幼儿园，在不同的活动中，教师看到了孩子们的

成长。在幼儿活动的过程中，教师把主动权交到幼儿手里，

让幼儿主动探索，自己想办法解决问题。当教师适当放手时

，你就会发现幼儿的想象力以及动手能力是我们意想不到的

。

孩子们现在已经爱上幼儿园，爱上了幼儿园的生活。

爱上幼儿园，孩子们的进步在继续，我们的课程也在继续......

谢谢大家