文何衫杉

摘要：在学习了《基础写作教程》（第三

版）第四章后，针对受体因素与写作活动的

关系提出看法，仅供参考。

关键词：写作受体、写作活动、参与者、推

动者

引言：写作受体的主要职责是阅读，但却并

不是传统意义上的“读者”

，因为写作受体

通过网络评论等方式参与了写作活动，而且

在一定程度上推动了写作活动的发展。

正文：

一、写作受体参与了写作活动

当今世界，科技发达，网络的应用尤为广

泛，写作中也有了许多网络的参与，例如网

络连载小说。

在这种类型的写作中，写作主体创造几

章小说后就发布在网络平台上，写作受体则

通过平台阅读小说。在阅读过程中，写作受

体可以很迅速的提出自己对作品的看法和观

点，从而影响写作主体的看法。同时，写作

主体也会时刻关注写作受体的反响，

受

体

因

素

：

写

作

的

参

与

者

与

推

动

者

文

林

颜

从而修改自己的写作活动。在这个过程中，写

作受体不仅仅是简单“阅读”

，而是参与到了

写作活动之中，是写作活动的参与者。

总之，从信息传播的角度来看，如果没有

写作受体的参与，写作行为就不可能顺利完

成。纵观写作活动的全过程，写作受体一直在

直接或间接地发挥着作用，参与了写作活动。

在写作感知阶段，写作受体影响写作主体对写

作活动的选择，影响着写作主体的思想。在写

作构思阶段，写作受体是写作主体在构思过程

中关注的一个侧面，从而间接影响写作构思。

在写作外化阶段，写作受体通过写作载体干预

外化的进行。因此，写作受体实际上以隐蔽或

公开的身份参与了写作。

二、写作受体推动了写作活动

俗话说：

“一千个读者就有一千个哈姆雷

特。

”如果没有读者，那么哈姆雷特也只是一

个毫无意义的文字符号。所以，写作受体促进

了写作活动意义的实现，并且对于写作作品的

理解不同，写作作品的意蕴就得到了一些丰

富，在一定程度上也加深了其对于社会的影

响。故写作受体是写作活动的推动者。

李商隐的《无题》在未被人发现

时，它只是一堆书上的一些符号，没有

任何的意义可言，与田间干枯的野草一

般。但是，当人们通过考古等方式让

《无题》现于世间时，它便是诗史上的

一大创作，能够加强人们对于唐代诗歌

和李商隐的认识。而当《无题》被更多

的写作受体揽阅后，不同受体对于《无

题》不同的看法又会显现。例如，有的

写作受体认题》言师，也有认为其言

情，还有认为其言李商隐自己一生。这

些写作受体对于写作活动的不同认识，

将会丰富写作活动的意蕴，推动写作活

动的发展与传播。写作受体用自己的方

式去理解文本，凭自己的经验去还原并

丰富原文的含义，从而产生新的认识。

所以，通过读者的阅读，文章的价值不

仅没有损耗，反而不断出新。这样，经

典才成了经典。所以，我认为写作受体

是写作活动的推动者。

三、写作受体在参与中推动着写作活动发展

写作活动是写作主体与写作受体接受双

向作用的结果。有人诵读的诗才是诗，被人

接受的小说才是说，否则它们仅仅是一堆印

刷符号。这些符号具有的潜在价值，也只有

当它与写作受体共同作用时，被写作受体感

知并产生反应，其中潜在的写作主体的思想

感情才会得以显现，从而转化为现实的价值

和效果。因此，写作受体即是写作活动的参

与者，又是推动者。

参考文献：

《基础写作教程》（第三版）尉天骄主编

羊羽先生写作课讲授纲要

文 李彤

文 徐雅文

三、作品评改

林颜

彭玉贤

文 何衫杉

后 记

蝴蝶在现世之前会在蛹里经历一番磨

难，美好未来在来临之际会让人千锤百炼，

黎明之前总是最黑暗的。沐浴着阳光的温

和，以鸟儿为伴，以花草为友，我们用心感

受着这个世界，架起自信的风帆，乘着青春

的浪花，满载美好的梦想，我开始启航了…

这次的扬帆也定为明日的破浪奠定了基

础，我们将执着勇气继续前行。