第一单元测试卷

（满分：120分考试时间：120分钟）

一、积累与运用（20分）

实验学校组织开展以“诗意中国，照亮语文"为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。

【爱国情诗】

学习完本单元，小阳同学写下了他的感受和体会。请阅读下面的语段，完成 1~3 题。(8分)

诗歌韵味 ( ① 悠悠 ② 幽幽），我们品读诗歌，其实就是品读自然，品读社会，品读自我，审视人生口果你也热爱诗歌，愿它常伴你左右，让你在诗歌中遇见更美好的自己。

读毛泽东的《沁园春·雪》，我们从北国红装素裹的景色中，感受到一代风流人物坚定的信心、伟大的抱负和豪迈的情怀；读柯岩的《周总理，你在哪里》，我们感受到人民对总理的依依不舍和深切的怀念；读艾青的《我爱这土地》，我们感受到诗人内心汹yong( )着的 ① 殷般 ② 拳拳)爱国情；读余光中的《乡愁》，我们体会到诗人渴盼祖国统一的 ① 眷眷 ② 靡靡)之心；读林徽因的《你是人间的四月天一一一句爱的赞颂》，我们脑海里浮现出光艳、鲜妍的春日美景;读穆旦的《我看》，使我们看到了生机勃勃、变幻无穷的大自然：风的吹拂，云的流盼，树的摇曳（ )。

1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）

2.从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填写在横线上。（3分)

3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ )(3分）

A.在“读穆旦”前面加“通过”。 B.将“使”改成“让”。
C.删掉“使”。 D.删掉“使我们”。

【学会读诗】

读诗是一件美妙的事。请阅读下面的材料，完成 4~5 题。（7分）

材料一据调查,现在的学生不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。现代诗有别于古体诗，它用白话文创作,是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷。结果是：班级人数62人,其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。

材料二中学生诗歌阅读“还原”策略（节选)

“还原”策略一：朗诵品读，还原真情景情感是诗人追求的终极目标。通过朗诵，还原真情景，学生能够有效地走进诗歌的情境，帮助自己配酿情感、表达情感。	融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生能理解的方式去还原，通过形象编
了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感	们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们·…·感受、

材料三下面是初三某学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图。

4.根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（ )(3分)

A.现代诗有别于古体诗，是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的诗歌类型。
B.通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地走进诗歌的情境之中,帮助自己酝酿情感、表达情感。
C.知人论世，还原小时代，需要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。
D.初三某学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在“还原"策略四中作为佐证材料。

5.班级准备开展“一起来读现代诗"座谈会，老师让你担任此次活动的主持人，请你根据上述材料为此活动拟写开场白。（4分）

【诗以抒情】

.朗读诗词，可以让我们变得越来越好。请补写下列句子中的空缺部分。（5分)

(1)面对逆境时，我们要像刘禹锡那样，不汲汲于小我得失，展望未来，笑看“ ,病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。
(2)用典是古诗中诗人常用以抒情明志的手法。《行路难》其一)中，李白写道“”,借用典故抒发对未来的期待和信心。
(3)请写出两句表现乐观旷达情怀的古诗：

、阅读（50分）

（一)现代文阅读I（10分）

阅读下面的文字，完成 \phantom{-}7~9 题。

关于文学的语言问题

老舍

① 语言是文学创作的工具，我们应该掌握这个工具。

② 要把语言写好，不只是“说什么”的问题，也是“怎么说”的问题。创作是个人的工作，“怎么说”就表现了个人的风格与语言创造力。我这么说，说得与众不同，特别好，就表现了我的独特风格与语言创造力。艺术作品都是这样。十个画家给我画像，画出来的都是我，但又各有不同。每一个里都有画家自己的风格与创造。他们各个人从各个不同的风格与创造把我表现出来。

③ 写文章也如此，尽管是写同一题材，可也十个人写十个样。从语言上，我们可以看出来作家们的不同的性格，一看就知道是谁写的。莎士比亚是莎士比亚，但丁是但丁。文学作品不能用机器制造，每篇都一样，尺寸相同。翻开《红楼梦》看看，那绝对是《红楼梦》，绝对不能和《儒林外史》调换调换。不像我们，大家的写法都差不多，看来都像报纸上的通讯报道。甚至于写一篇讲演稿子，也不说自己的话，看不出是谁说的。【甲】

④ 不幸，有的人写了一辈子东西，而始终没有自己的风格。这就吃了亏。也许他写的事情很重要，但是因为语言不好，没有风格，大家不喜欢看；或者当时大家看他的东西，而不久便被忘掉，不能为文学事业积累财富。传之久远的作品，一方面是因为它有好的思想内容，一方面也因为它有好的风格和语言。

⑤ 这么说，是不是我们都须标奇立异,放下现成的语言不用，而专找些奇怪的，以便显出自己的风格呢？不是的！我们的本领就在用现成的、普通的语言，写出风格来。不是标奇立异，写得使人不懂。“啊，这文章写得深，没人能懂!"并不是称赞！没人能懂有什么好处呢？那难道不是糊涂文章么？有人把“白日依山尽……·更上一层楼”改成“……·更上一层板”，因为楼必有楼板。大家都说“楼”，这位先生非说“板”，难道就算独特的风格么？

⑥ 同是用普通的语言，怎么有人写得好，有人写得坏呢？这是因为有的人的普通言语不是泛泛地写出来的，而是用很深的思想、感情写出来的，是从心里掏出来的，所以就写得好。别人说不出，他说出来了，这就显出他的本领。为什么好文章不能改，只改几个字就不像样子了呢？就是因为它是那么有骨有肉，思想、感情、文字三者全分不开，结成了有机的整体；动哪里，哪里就会受伤。所以说，好文章不能增减一字。【乙】

⑦ 运用语言不单纯是语言问题。你要描写一个好人，就须热爱他，钻到他心里去，和他同感受，同呼吸，然后你就能够替他说话了。这样写出的语言，才能是真实的，生动的。普通的话，在适当的时间、地点、情景中说出来，就能变成有文艺性的话了。不要只在语言上打圈子，而忘了与语言血肉相关的东西一—生活。字典上有一切的字。但是，只抱着一本字典是写不出东西来的。

⑧ 我劝大家写东西不要贪多。大家写东西往往喜贪长，没经过很好的思索，没有对人与事发生感情就去写，结果写得又长又烦琐，自己还觉得挺美—“我又写了八万字!"八万字又怎么样呢？假若都是废话，还过不如写八百个有用的字好。好多古诗，都是十几二十个字，而流传到现在，那不比八万字好么？

⑨ 世界上最好的文字，就是最亲切的文字。所谓亲切，就是普通的话，大家都能听懂，不是用了一大车大家不了解的词汇字汇。世界上最好的文字，也是最精练的文字，哪怕只几个字，别人可是说不出来。简单、经济、亲切的文字，才是有生命的文字。

（选自老舍《出口成章》，有删改）

（二)现代文阅读Ⅱ（14分）

阅读下面的文字，完成 10~13 题。

犁尖上的往事

秋石

① 乡村四月闲人少，一个弃耕已久的人，望着白花花的水田，蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。

② 故乡自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念众有词：“好日子，好日子呀！”

③ 春暖乍寒，茫茫旷野刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，仁立于父亲的面前，父亲眯着眼，端详着他的犁。梨默然弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锂亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了，妥帖了，父亲才放心地摆弄，扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”

④ 转眼谷雨，布谷鸟叫得人心痒痒，父亲踏着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反当声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里,犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翁动,神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。

⑤ 待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蒿着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食灯笼花。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。

⑥ 父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三烂香，念念有词，从不轻信一些脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，是非曲直，尽在卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。

⑦ 农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”

⑧ 漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景。

⑨ 一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰!"地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀或损坏的犁头、犁耳，当一声扔在地上。一群含山人麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆;有人砸起废铁里啪啦的声音格外刺耳;有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具;有人架起一人高的风箱，准备拉风.很快，炉子里就蹄出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“味味”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，味”一声淬火，一股白烟裂袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“唯当、眶当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。

{10} 一晃10多年未见着犁了，血脉相连的犁，没于现代农业的机械轰鸣声中。犁，在故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。

① 一张木爬犁，就是一部农耕史。
① 犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。

（选自《意林》，有删改）

10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分)

A.开篇写故乡自古便有崇尚耕读传家的遗风，这样写开门见山，易于进入回忆的情境。
B.文章描写父亲对犁的态度，实际上写了父亲及农人对农耕工具的态度和对土地的深情。
C.文章第 ⑦ 段引用农谚，主要是承接上文冬天“铸犁头”的内容，并开启春天耕种的内容。
D.文章中两处描写犁“弓着身子”“匍匐于大地”，虽寥寥几笔，但意味深长。

11.本文的语言很有感染力。请任选一句，按要求赏析。（4分）

(1)募然想起一路从遥远的秋战国犁过来的农事。（赏析加点词语的妙处）

(2)犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，哗哗”的水声、牛的反当声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。（从景物描写的角度赏析句子）

12.第 ③ 段中的“好犁，好家伙呀!"简单的话语表现了父亲复杂的心情。请简要分析。（3分)

13.下面是关于本文片段的朗读设计（“，”表重读，“√”表停顿，“ \rightarrow "表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处并分析理由。(4分)

二晃 -\mathbf{λ}_{10} 多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业的机械轰鸣声中。犁，在A B
故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱系里，已经V锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。C
(这一段朗读语调由铿锵到低沉，语速由快到缓慢）D

（三)古诗文阅读（18分）

阅读下面的宋词，完成第14题。

浣溪沙·游蕲水清泉寺?

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸?溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

【注释】 ① 创作背景：苏轼因“乌台诗案"于宋神宗元丰三年(1080)二月被贬至黄州（今湖北黄冈)任团练副使。宋神宗元丰五年(1082)三月词人游蕲水清泉寺时写下此词。 ② 浸：泡，浸泡。 ③ 萧萧：形容雨声。 ④ 唱黄鸡：感慨时光的流逝。

4.苏轼一生宦海浮沉屡遭贬谪，请结合《水调歌头·明月几时有》和《浣溪沙·游蕲水清泉寺》两首词，分析词人面对逆境时的人生态度。（4分）

阅读下面三则文言短文，完成 15~18 题。

【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》)

【乙】（滕子京)既叹而愤，乃引金石以永?好事之意，切寻古人旷怀高韵，泻千里于一局之水，使彼时风月独异于他郡，所乐也犹如此。后贤惜其遗音逸事，孜孜重显之。盖于赏情爱景之心，无少负也。况仆乔宰于今，旦暮为湖山主事，弗虑乎一旦众作与桡栋同沦委，则后之议我者，以为何如？

（选自滕子京《岳阳楼诗集序》，有删改）

【丙】熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉?。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天;秋冬雪月，千里一色;风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵?其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则僚东山而归。故名之日“放鹤亭”。

郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。把山人而告之日：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。”

（选自苏轼《放鹤亭记》）

【注释】 ① 永：同“咏”，抒发，表达。 ② 遗音：遗留下来的消息。 ③ 孜孜：勤勉努力的样子。 ④ 仆泰（tian)宰：仆，谦辞，称自己；乔，有愧于，常用作谦辞；宰，主管、主持。 ⑤ 挠（rao)栋：屋梁脆弱曲折，这里指岳阳楼。⑥ 扉：门。 ⑦ 纵：任凭。 ⑧ 陂田：水田。 ⑨ 傣：向，沿着。 {10} (yi)：斟酒。

15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ )(3分)

A.“越明年，政通人和，百废具兴"中的“明年”与“明年春”中的“明年"意思相同，都是“第二年"的意思B.“切寻古人旷怀高韵”中的“寻”与成语“耐人寻味”中的“寻”意思相同。
C.“或异二者之为”与“或王命急宣”中的“或”都有“有时”的意思。
D.“如"在《汉语大词典》中有“假如、相似、去，往”等义项，“纵其所如”中的“如”是“去，往"的意思。

16.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分)

则： ① 准则，法则； ② 效法； ③ 连词，表因果，相当于“就”“便”“那么”； ④ 副词，用于加强判断
何：1.hé ① 疑问代词，什么； ② 怎么，为什么； ③ 副词，多么2.he ① 扛，背； ② 承受，承担

17.【甲】文第二段与【乙】文中，范仲淹和滕子京对“乐"有不同的理解，请结合具体内容简要分析。（4分)

18.名字传承了命名者的情、意、志。两个亭子的名字各有深意，你更喜欢哪一个名字？请结合选文的内容说说你的理由。(4分)

（四)名著阅读(8分）

19.《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达了的感情；艾青对大自然的色彩有着得天独厚的感受，善于运用色彩来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表现生命，在《火把》中用红色表现，在《手推车》中用黄色表现荒凉，在《向太阳》中用紫色表现悲痛。初读诗歌《树》,觉得是一首写景状物诗,描写根须缠在一起,树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，两棵树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”,根须是纠缠在一起的，这启示我们：_。(3分)

20.家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》就体现了这一主题。请你结合《艾青诗选》中的具体篇目和作品内容分析是如何体现家国情怀的。（5分)

【示例】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉."抒发了深沉的爱国之情，强烈地表达了诗人对土地的热爱，凝聚着诗人对祖国一—大地母亲最深沉的爱。

三、写作（50分）

21.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）

从毛泽东的《沁园春·雪》中，我们感受到祖国江山的雄奇壮丽；从林徽因的《你是人间的四月天》中，我们感受到春天的温柔与娇美；从穆旦的《我看》中，我们感受到大自然的美好与生机勃勃…··

以上文字引发了你怎样的联想与思考？或者在学习与生活中，你有哪些对大自然的观察与感悟？请写一篇记叙文。

要求： ① 自主立意，文体自选(诗歌、戏剧除外)； ② 字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③ 不得套作，不得抄袭； ④ 文中不得出现真实的地名、校名、人名等； ⑤ 不少于600字。

参考答案

第一单元活动·探究

3我爱这土地

任务一学习鉴赏

1沁园春·雪

1.(1)dié裹fen娆 (2)① ② ① (3)C2.C【解析】C项，“《尚书》"应改为“《诗经》”。3.（1)D（2)【示例】① 注意语气、语调、语速等朗读技巧的运用； ② 配上合适的背景音乐及肢体动作以增强感染力。4.“飞”“搅”是“飞舞”“搅动”的意思。（1分)这两个动词把静穆的雪山写得飞舞起来了，仿佛白玉般的群龙豌蜓浮动、奔腾跳跃，搅动得整个天空都冷透了。（1分)静中有动，动中有静，生动传神地营造出天地皆白的凛冽意境，体现了昆仑寒冷的特点。（2分）5.通过对巍然出世、横亘长空的昆仑山的描绘与想象(1分），抒发了词人改造旧世界、消灭帝国主义、实现共产主义的豪情壮志（2分)。6.两首词都展现出具有非凡学识和博大胸怀的词人形象。（1分）《沁园春·雪》洋溢着词人对祖国山河的赞美之情和革命家的凌云壮志与豪迈情怀(1分)；本词中词人借助昆仑山雄奇高大的形象，表达了实现共产主义的远大理想（1分）。7.【示例】举目窗外，所见一片洁白。鹅毛般的雪花从空中飘落下来，为我们创造了一个幽雅恬静的世界，仿佛一个晶莹剔透的童话王国。漫天飞舞的雪花，随风飘散，晶莹如玉，洁白无瑕。它们那飘逸的神韵、冰清玉洁的风采，是那样优美动人。它们是仙女撒下的碎玉，是仙女掉落的粉霜。雪装扮了整个世界，给大地铺上了一张银白色的地毯，给屋顶盖上了一层厚厚的棉被，给树木挂上了一根根美丽的银条。真美啊！

2周总理，你在哪里

1.（1)B（2)A（3)C【解析】C项，应改为“无数仁人志士为我们树立了学习的典范”。2.C3.D【解析】D项，全文是以第二人称的口吻在叙事。4. ① 夫妻二人有时来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的劳累；② 作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀； ③ 周总理去世后，作者独自赏花，回忆周总理与海棠花的往事； ④ 作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。（每点1分）5.这个句子运用了比喻的修辞手法，把海棠花开花和结果的院落比作花果山（1分），生动形象地写出了海棠花开花和结果的盛况(1分)，表达了作者对海棠花的喜爱之情(1分)。6.从内容上看，海棠花是周恩来喜爱的花，西花厅是他生活工作之地。作者写了有关周恩来、海棠花的美好回忆，表现了对周恩来的深切怀念(2分)；从情感上看，海棠花曾作为两人情感传递的媒介，体现了他们之间真挚、深厚的爱情；同时海棠花也象征了周恩来谦逊、质朴的伟大人格，作者以花为题，赞美和缅怀周恩来的品格和精神（2分）。

1.（1八【析L坝，滥"应与作"烂"。（Z)B（3八U

2.D【解析】D项，第二句应划分为“因为/我对这土地/爱得深沉……”3.中华民族水深火热的日子及时播种，辛勤劳作，迎接丰收4.【示例】描绘了一幅春天到来时，鸟语花香、生机勃勃的画面。5.【示例一】选A。理由：斑驳暗沉的棕色与土地的颜色相似，更能凸显诗人对土地的热爱、对祖国的热爱。【示例二】选B。理由：本诗第二节描绘了一幅充满活力和生命力的画面，红色象征着生命力和活力，饱含浓浓的爱国热情。（选择1分，理由2分）6. ① 多灾多难的祖国② 正在觉醒奋起的中华民族 ③ 慷慨激昂 ④ 血液

4乡愁

1.（1)D【解析】A项，“腐”的读音为“f心”。B项，“坟墓”无误。C项，“海峡”无误。 (2)① ① (3)C2.(1) ① 方言里有亲切的乡土情。 ② 方言里蕴含文化。 ③ 方言的艺术表现力更强。 ④ 方言体现了一座城市的特点（或方言是一座城市的根）。（答出任意三点即可）（2)内容：画面的主体是一座小房子，屋顶飘着炊烟，天上有一只风筝，正迎风高飞，风筝线连着小房子。抒情：无论我飞得多高、飞得多远，都挣不脱你的牵绊。3.B【解析】B项，结合材料一第 ④ 节“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”可知，诗歌最后一节写现在游子与大陆的分离，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思；结合余光中说“大陆是母亲，不用多说。烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然索绕着那一片后土"可知，这一节诗表达了游子对大陆的思念，即“断肠人在天涯”般的惆怅之意。4.【示例一】海上生明月，天涯共此时【示例二】乡书何处达？归雁洛阳边【示例三】露从今夜白，月是故乡明（2分，体现“思乡”即可）5.“固有情结”：个体背井离乡产生的思乡之情。（1分）“新的时代内涵”： ① 乡愁不仅仅指向现实的故乡，也从亲情、地缘关系，扩展到拥有共同文化文明基因、集体记忆的精神家园； ② 中国人守望乡愁，乡愁也化作一份动力，一种情怀，让无数人扎根在熟悉的土地上，展现奋进和担当； ③ 在城市化的进程中为了留住故乡，挖掘老建筑的文创新功能，将人文底蕴和现代生活融合，赋予乡愁新的时代温度； ④ 乡愁总能以情为纽带、以人为中心，推动个人和家乡家园的双向奔赴。（每点1分，答出任意两点，意思对即可）6.【示例一】设置陈列室（宣传栏），讲述社区(村委)变迁史、发展史、人物史等，让乡愁与宜居融为一体。【示例二】修老建筑，开发社区居民活动中心，开展一系列文体活动，让后辈能传承传统文化。【示例三】讲好美德故事，评选美德人物，树立道德模范和道德标兵，培育良好的乡情乡风，营造良好的乡村文化环境，让乡愁扎根故土，维系乡村社会的和谐与稳定。(3分，言之有理即可)