幼儿园中班课程说明 一、《气球直升机》 实验步骤： 将三个螺旋桨安装在接口上 将气球套在气嘴上 将气球吹大后用手捏住以防漏气 用手捏住气球并将气嘴和装上螺旋桨的接口相连接 捏住气球直升机放至与实现平行后，放开手让它飞行，气球内的气体跑完后，恢复原状 实验目的： 认识气球直升机及构造 实验重点： 了解空气动力学及作用力与反作用力 实验认知： 飞行原理：气球直升机是利用气球的收缩力引发空气流动促使螺旋桨旋转而产生动力， 从而带动整个玩具平衡上升飞行，同时一部分气流分流到发声装置上，还会发出动听的 声响。 空气动力学：空气动力学是流体力学的一个分支，主要研究物体在空气或其他气体中运 动时而产生各种力。 安全提示： 孩子在做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 二、《不倒翁》 实验步骤： 准备半圆球，螺母，双面胶 将螺丝母用双面胶粘在半圆球中间底部， 将双面胶沿半圆球边缘贴上 将卡纸对准半圆球的边缘准备位置贴好 就这样，不倒翁就完成啦，用手推它，它也不会摔倒，最后还是会站起来哦~ 实验目的： 了解不倒翁的结构，制作不倒翁 实验重点： 明白不倒翁是重心原理的应用 实验认知： 不倒翁原理：上轻下重的物体比较稳定，也就是说，重心越低越稳定。当不倒翁在竖立

状态处于平衡时，重心和接触点的具体最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是 升高的。因此，这种状态的平衡时稳定平衡。所以不倒翁如何摇摆，总是不倒的。在生 活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽 车站牌等等。 安全提示： 孩子在做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 三、《水的表面张力》 实验步骤： 在小杯子中装入一大杯水，放入回形针，观察现象（回形针下沉） 把纸巾分成三片，用一片折叠后放上回形针 用纸巾托住回形针缓慢放入水中，让水完全浸透纸巾 小心取出纸巾，观察现象 回形针漂浮在水面上啦！ 实验目的： 认识回形针漂浮的原理，培养耐心 实验重点： 了解水的表面张力原理 实验认知： 水的表面张力不是浮力，是水的另外一种力，可以使密度比水大的物体“浮”在水面。 直接放入回形针时，水的表面张力被破坏，回形针会沉入底部；当缓慢放入回形针时， 水的表面张力起作用，托起回形针。很多昆虫就是利用水的表面张力立在水面上。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 四、《磁铁找朋友》 实验步骤： 认识环形磁铁、条形磁铁、U 形磁铁 分别将条形磁铁的两端靠近会出现什么情况呢？（同极相斥，异极相吸） 用磁铁分别靠近铜片、铝片、铁片，看下磁铁可以吸附什么？ 用卡纸剪出乌龟的形状，把圆环磁铁粘贴在乌龟的背上。 然后我们拿一张纸在上面画出路线平铺在桌面上，把做好的小乌龟并排放在起点 小朋友分别拿一块磁铁放在桌板下贴着桌板移动磁铁利用排斥力推动桌面上乌龟爬行 看谁先到终点！ 实验目的： 认识磁铁的性质

实验重点： 认识磁铁同极相斥、异极相吸的原理，了解磁铁可以吸附哪些物品 实验认知： 磁铁具有磁性，可以吸引铁制的物品。 磁铁有磁极，磁铁有 N 极和 S 极磁极，而且是成对存在。 有暂时性磁铁与永久性磁铁之分：当铁磁性的材料被磁化很容易失去磁性，称为暂时性 磁铁，当铁磁性的材料被磁化后，不容易失去磁性，就称为永久性磁铁。 两个磁铁靠近时相同的磁极就会推开，不同磁极会吸引。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 五、《发光灯球》 实验步骤： 认识 LED 灯和纽扣电池 根据 LED 灯和纽扣电池正负极，LED 灯的长腿（正极）连接纽扣电池的正极，短腿（负 极）连接纽扣电池的负极 用透明胶带固定 LED 灯和纽扣电池，让 LED 灯稳定发光 在一半的透明小球中加入亚克力色块作为装饰 将发光的 LED 灯放入透明小球中 将另外一半透明小球盖上，注意小孔对齐 用透明胶粘住透明小球底部连接处，避免小球闭合不紧材料散出 将金丝带穿过小孔，打个漂亮的小结 漂亮的发光灯球完成啦！ 实验目的： 认识简单的电子元件及其应用 实验重点： 认识 LED 灯和纽扣电池的正负极，并学会正确连接。 实验认知： LED：也称发光二极管，是一种能够将电能转化为可见光的固态的半导体器件，它可以 直接把电转化为光。 最初 LED 用作仪器仪表的指示光源，后来各种光色的 LED 在交通信号灯和大面积显示 屏中得到了广泛应用，产生了很好的经济效益和社会效益。汽车信号灯也是 LED 光源 应用的重要领域。LED 灯具有节能环保、寿命长、体积小、耗电量低的优点。 纽扣电池：也称扣式电池，是指外形尺寸象一颗小纽扣的电池，一般来说直径较大，厚 度较薄。纽扣电池因体形较小，故在各种微型电子产品中得到了广泛的应用，如电脑主 板，电子表，电子词典，电子秤，遥控器，电动玩具，心脏起搏器，电子助听器，计数

器，照相机等。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 六、《有趣的溶解》 实验步骤： 老师提前准备可饮用水、可食用白砂糖、可食用盐 分别配制可食用糖水与可食用盐水 学生品尝糖水、盐水味道 准备三杯各 50ml 的水 分别将盐颗粒、白砂糖颗粒、沙子加入水中，并搅拌 观察现象，哪些物质溶解了。 实验目的： 感知、发现固体物质在水中溶解的作用 实验重点： 认识哪些物质可以溶解在水中，哪些物品不能溶解 实验认知： 溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相 的过程称为溶解。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如 食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。溶液并不一定为液体，可以是固体、液体、气体。比 如均匀的合金和空气都可以称为溶液。当两种物质互溶时，一般把质量大的物质称为溶 剂（如有水在其中，一般习惯将水称为溶剂） 溶解性是指物质在溶剂里溶解能力的大小。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 七、《声音的产生》 实验步骤： 用音叉敲击桌子，观察音叉现象 用音叉敲击桌子，放至耳朵旁边，聆听声音 用铝箔纸折出小帽子形状 用音叉敲击桌子，将铝箔纸小帽子放至音叉上方，观察铝箔纸振动现象。 实验目的： 感知生活中的各种声音 实验重点： 认识声音产生的原理，能用“实验现象放大”法将微小的现象放大，以便观察和研究；

探究过程中，能够手眼协调，控制敲击力度 实验认知： 声音是由“振动”产生，一切正在发声的物体都在振动 音叉的发声是由音叉的振动产生，人说话的声音是由声带的振动产生的。 一般产生声音的微小振动是肉眼观察不了的，可以通过放大法把实验现象放大。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 八、《传声筒》 实验步骤： 准备竹签或者牙签 用竹签或者棉签在两个纸杯底部中间扎个小孔 将棉线由其中一个杯子底部穿入杯中，并系上回形针 将棉线另外一端从另外一个杯子底部穿入杯中，并系上回形针 就这样传声筒就完成啦！请同学或者老师配合使用传声筒交流。 实验目的： 认识传声筒的制作方法及原理 实验重点： 了解声音的振动、介质和传播原理 实验认知： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也停止。正在发生的物体叫做声源。说话 时我们可以摸摸自己的喉咙，感觉有振动，正是由于声带的振动而产生了声音，而且声 音越大，这种振动也越强烈。气体、液体、固体都能传播声音。声音的传播离不来物质， 声音不仅能在空气中传播，也能在液体和固体中传播。我们把这种物质叫做介质。声音 的传播离不开介质。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 九、《色彩混合》 实验步骤： 将红色色素倒入杯中，加水搅拌，配制两杯红色色素水 将蓝色色素倒入杯中，加水搅拌，配制两杯蓝色色素水 将黄色色素倒入杯中，加水搅拌，配制两杯黄色色素水 将一杯红色色素水与一杯蓝色色素水混合，观察新颜色产生 将一杯红色色素水与一杯黄色色素水混合，观察新颜色产生

将一杯黄色色素水与一杯蓝色色素水混合，观察新颜色产生 尝试一下将各种颜色水混合，看下都产生了哪些新颜色吧！ 实验目的： 引导学生认知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇之处。 实验重点： 认识颜色三原色以及颜色搭配变化 实验认知： 现象：红+蓝=紫色 红+黄=橙色 黄+蓝=绿色 三原色：色彩中不能再分解的三种基本颜色。三原色可以混合出所有的颜色，同时相加 为黑色 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十、《浮浮沉沉》 实验步骤： 在杯子里装半杯水 分别将塑料片、金属片放入水中，探索哪些材料可以浮在水面上 往杯子里倒入少量盐并观察物体的沉浮状况 将盐全部倒进杯子并搅拌，观察沉下去的物品是否浮了上来 实验目的： 了解影响物体沉浮情况的因素 实验重点： 认知物体沉浮的原理，认识密度 实验认知： 在清水中倒入盐就变成了盐水，而盐水中溶解了盐，所以其密度就比水要大了。 如果溶解的盐更多，那么密度就更高，浮力更大，相反如果溶解的盐少，密度就小，浮 力也就小。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十一、《瓶子吹气球》 实验步骤： 在瓶子中加入 30ml 的水，随后用药勺加入一半柠檬酸， 摇晃瓶子至柠檬酸溶解。 用药勺将一半小苏打盛入气球中 将气球套在瓶口处

将气球扶正后，气球内小苏打掉入瓶中 小苏打与柠檬酸溶液接触后，立即产生化学反应 仔细观察，气球慢慢变大啦！ 实验目的： 了解瓶子吹气球的工作原理及制作 实验重点： 了解二氧化碳的产生及特点、利处与坏处 实验认识： 柠檬酸是酸性的，小苏打是碱性的。当它们混合在一起时，会产生化学反应，生成一种 新的物质——二氧化碳。它的好处是任何植物的生长是离不开二氧化碳的。其次可以用 来灭火，消防员使用的干粉灭火器就是利用了二氧化碳这种特性。不过它也有坏处，最 大的坏处来自它是一种温室气体，会让我们的地球温度升高，导致冰川溶解造成生态灾 难。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十二、《摩擦生电》 实验步骤： 将纸屑撕碎 将塑料棒摩擦衣服或者毛发 1-2 分钟 将塑料棒靠近纸屑，观察现象 气球的操作方法与塑料棒一致 找一根或一块玻璃制品，用布打磨 1-2 分钟 将玻璃制品靠近纸屑，观察现象 实验目的： 知道物体间摩擦可以起电 实验重点： 摩擦起电的方法和原理 实验认知： 摩擦起电：用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象，摩擦过的物体具有吸引轻小物 体的现象。 摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果，使两个物体带上了等量的电荷。 得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体摩擦起电 时，它们所带的电量在数值上必然相等。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。 日常生活中防静电： 1．出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电，还有尽量不穿化纤的衣服。

2．为避免静电击打，可用小金属器件（如钥匙）、棉抹布等先触碰大门、门把、水龙头、 椅背、床栏等消除静电，再用手触及。 3．穿全棉的内衣。 4．准备下车的时候，用右手握住档，然后用手指碰着下面铁的部位，然后开车门，把 左手放在车门有铁的位置，但是左手别松，然后把右手放掉，下车，这时候再用右手抓 着门就不会被电到了 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十三、《小小侦探》 实验步骤： 用手指指腹摩擦额头处 按压指纹在塑料片上 用药勺在指纹处洒上爽身粉 用洗耳球吹掉多余粉末。指纹就出现了。 将指纹塑料卡贴在指纹档案卡上，指纹提取就完成啦！ 实验目的： 通过指纹采集了解自己的指纹特征 实验重点： 学习快速采集指纹的方法 实验认知： 指纹由于其具有终身不变性、唯一性和方便性，已几乎成为生物特征识别的代名词。 由于手指的每一条纹路都布满了汗腺毛孔，从这些毛孔中流出含税，积累到一定数量时 将纹线整个覆盖住。因此，当我们接触到一件物体时，手指纹线的整个轮廓就以一种几 乎看不见的汗水沉淀形式，留存于物体的表面上。根据研究指出，每个人每一根手指上 的纹路分布形状都不同，而纹路分布形状在人的一生中保持固定不变，即使是双胞胎， 他们的指纹也不一样。因此，指纹常被用来做身份鉴定，甚至当作警察缉捕嫌疑犯定罪 时的有效证据。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十四、《指纹画》 实验步骤： 每人准备一张白纸、 取出印泥盒，把十个手指的指纹分别印在纸上，观察自己的指纹 取出大树指纹画模版，用自己的指纹绘制一幅美丽的图画吧！

实验目的： 认识指纹的种类 实验重点： 认识指纹的种类，学会分辨自己的指纹 实验认知： 指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的， 因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约 150 亿分之一，故其称 为“人体身份证”。 指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加 摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。 伸出手，仔细观察，可以发现小小的指纹也分三种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去 像水中漩涡的，叫斗型纹（whorl）；有的纹线是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕型纹 （loop）；有的纹形像弓一样，叫弓型纹（arch）。除总体形状不同之外，各人指纹纹形 的多少、长短也不同。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十五、《奇怪的种子》 实验步骤： 使用放大镜观察苍耳种子，观察有什么特点 使用放大镜观察魔术贴，观察有什么特点 观察苍耳种子与魔术贴有什么相似之处 使用魔术贴，将魔术贴贴合，测试它们的粘合程度 实验目的： 认识简单的仿生技术 实验重点： 了解仿生技术，认识身边仿生技术的例子 实验认知： 魔术贴是根据苍耳种子这样的特殊结构模仿而来，是我们人类的伟大发明之一。 仿生技术：科学家们根据植物、动物某些特殊外形或技能，发明出适合我们的工具，这 叫做仿生技术。 仿生技术的应用：生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时 吊桥用的高强度缆索。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。响尾蛇导弹等就是科学 家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原 理，研制开发出来的现代化武器。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通 过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，

发明了电子蛙眼。 白蚁不仅使用胶粘剂建筑它们的土堆，还可以通过头部的小管 向敌人喷射胶粘剂。于是人们按照同样的原理制造了工作的武器—一块干胶炮弹。美国 空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。 十六、《笼中鸟》 实验步骤： 肉眼观察错觉图片，图片上的图案是否在移动 将笼子卡片和小鸟卡片用双面胶粘贴在塑料管上 转动塑料管，观察小鸟图案现象。 实验目的： 认识笼中鸟的科学原理，提高孩子科学素养 实验重点： 掌握视觉暂留的原理 实验认知： 视觉暂留现象：人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一段短暂的时间，光 的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象 则被称为“视觉暂留”。 视觉暂留的应用：走马灯，动画片的制作、电影放映机等 安全提示： 孩子做实验必须在老师和家长的指导下操作，器件不可入口，严禁接近火源。