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预学与导学
汤永海 主编
科学六年级上
编写说明
我们以教育部颁布的义务教育课程标准所倡导的理念为指导，吸纳萧山区“导学新范式"课题的最新研究成果，精心编写了《预学与导学》这套丛书。本套丛书从学生学习的实际出发，通过多元化的栏目设置，以导定教，以导定学，突出学习过程中的“导学"作用;通过创新性内容的设定,有效地指导学生自主学习,发掘学生的学习潜能。同时，注重基础知识和基本技能的落实、探究能力和科学素养的培养，以及情感态度与价值观的渗透等，切实做到"轻负高效”。
本套丛书与教科书同步，按课时编写，既方便教师在课堂上“教”，也方便学生在课内外"学"与"练”。为了帮助学生更好地进行课前预习、课堂练习、课后复习，我们在编写过程中，设置了多元化的栏目。本套丛书的栏目设置如下：“我预学”，通过设置一些简单的问题或实践操作，让学生重温已有的与本节课相关的知识，同时让学生通过独立探索，与新知识建立起实质性的联系。“我探究”，精选可以综合利用所学知识进行科学探究的小活动、小课题,让学生在探究活动中掌握基本知识、基本技能。“我冲浪”，运用本节课所学的知识或所给的材料，解决各类科学问题或现实生活问题。
我们在编写过程中力求做到：选题典型化，突出针对性;形式多样化,追求过程性;内容弹性化，体现差异性。希望本套丛书能真正成为学生学习的帮手、教师授课的助手。
由于编写时间仓促，书中难免有疏漏之处，恳请广大师生在使用过程中提出宝贵的意见，以利于我们今后修订，使之臻于完美。
目录
第一单元 微小世界
第1课 放大镜
第2课 怎样放得更大
第3课 观察身边微小的物体
第4课 观察洋葱表皮细胞
第5课 观察更多的生物细胞 9
第6课 观察水中微小的生物 11
第7课 微生物与健康 13
第一单元练习 15
第二单元 地球的运动 19
第1课 我们的地球模型 19
第2课 昼夜交替现象 21
第3课 人类认识地球运动的历史 23
第4课 谁先迎来黎明 25
第5课 影长的四季变化 27
第6课 地球的公转与四季变化 29
第7课 昼夜和四季变化对生物的影响 31
第二单元练习 33
第三单元工具与技术· 37
第1课 紧密联系的工具和技术 37
第2课 斜面 39
第3课 不简单的杠杆 41
第4课 改变运输的车轮 43
第5课 灵活巧妙的剪刀 45
第6课 推动社会发展的印刷术 47
第7课 信息的交流传播 49
第三单元练习 51
第四单元 能量 55
第1课 各种形式的能量 55
第2课 调查家中使用的能量 57
第3课 电和磁 59
第4课 电能和磁能 61
第5课 电磁铁 63
第6课 神奇的小电动机 65
第7课 能量从哪里来 67
第四单元练习 69
第一单元 微小世界
眼睛是人类非常重要的感觉器官，我们大脑中大部分的知识和记忆都是通过眼睛获取的。尽管如此，人的视力极限也只能看清楚约0.1毫米大小的微小物体。我们用肉眼看不到的微小世界是怎样的呢？它们与我们的生活有着怎样的关系？让我们借助放大镜和显微镜，一起去探究精彩纷呈的微小世界吧！
第1课 放大镜
我预学
1.画一画:你认为放大镜的镜片有什么特点？请在对应的方框中画“√”。
□透明 □中央厚，边缘薄 □中央与边缘一样厚□不透明 □中央薄,边缘厚
2.下列材料中， 不能用于制作放大镜的镜片。
A.透明树脂 B.木块 C.透明玻璃
我探究
1.探一探：放大镜的镜片有什么特点？
| 镜片 | 是否透明 （用眼睛看 不同镜片） | 镜片特点 （用手摸不同镜片） | 是否能放大 （用不同的镜片观察同一 个对象，如同一个字) |
| 放大镜 | □透明 □不透明 | 中央厚，边缘薄 中央薄，边缘厚 □中央与边缘一样厚 | □能 □不能 |
| 玻璃片 | □透明 □不透明 | □中央厚，边缘薄 □中央薄,边缘厚 □中央与边缘一样厚 | □能 □不能 |
| 近视眼镜片 | □透明 □不透明 | 中央厚，边缘薄 □中央薄，边缘厚 □中央与边缘一样厚 | □能 □不能 |
| 镜片 | 是否透明 （用眼睛看 不同镜片） | 镜片特点 （用手摸不同镜片） | 是否能放大 （用不同的镜片观察同一 个对象，如同一个字) |
| 老花眼镜片 | □透明 □不透明 | □中央厚，边缘薄 □中央薄，边缘厚 □中央与边缘一样厚 | □能 □不能 |
| 我的发现 | 放大镜镜片的特点： ，中央 ，边缘 | ||
2.比一比：直径相同、放大倍数不同的放大镜有什么不同？
| 镜片 | 1号 | 0 2号 | 3号 |
| 放大程度 （观察同一个对象） | |||
| 凸起程度 | |||
| 我的发现 | 放大镜的放大倍数跟 有关， 越大，放大效 果越 | ||
我冲浪
自制水滴放大镜
你想拥有一个放大镜吗？赶快按照下面的方法自己制作吧！
1.材料准备：玻璃片或透明塑料片、滴管或眼药水瓶、报纸、水、擦镜布。
2.制作方法：
（1）用擦镜布将玻璃片擦干净。（2）将玻璃片平放在报纸上面，观察文字大小。(3）用滴管(或眼药水瓶)吸水，小心地在玻璃片上滴一滴水，观察水滴下的文字大小。
3.看一看：透过小水滴看到的文字与不透过小水滴看到的文字相比，有什么变化？
4.想一想：为什么会出现这样的现象？
第2课 怎样放得更大
我预学
1.读一读：放大镜能把物体"放大”,能让人把物体看得更清楚,甚至能让人看到肉眼不可见的微小物体。但在17世纪以前，虽然磨制镜片的技术水平已达到一定的高度，但单片放大镜能放大30倍已是近乎极限，所以人们一直无法使观察的视角进人一个更小的领域。
2.想一想：怎样才能把物体的图像放得更大?
我探究
1.做一做：把两个凸透镜组合起来观察物体。
找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，直到看得最清楚为止。然后移开一个凸透镜，比较两次看到的物体大小，并记录在下表中。
| 观察物体的方法 | 看到的物体大小比较(在对应的方框中画“√”) |
| 用两个凸透镜观察物体 | □大 □小 |
| 用一个凸透镜观察物体 | □大 小 |
| 我的发现 | 把两个凸透镜组合起来， (填“能”或“不能”)把 物体的图像放得更大 |
2.探一探：制作一个简易的显微镜。
（1）用一个凸透镜观察书上较小的文字，在图像清晰的前提下，看看能放多大。
（2）在第一个凸透镜下增加第二个凸透镜，并和第一个凸透镜相互平行，上下移动第二个凸透镜，直到书上文字的图像放大到最大且清晰。
（3）测量两个凸透镜之间的距离。
（4）做一个纸筒来固定两个凸透镜，两个凸透镜之间的距离可以参考上一步测得的数据。
（5）用组合凸透镜观察身边的物体(如纸巾、橡皮等），并记录下来。
| 肉眼观察到的 | 用组合凸透镜观察到的 | |
| 纸巾 | ||
3.认一认：观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，在左下图中填写各部分的名称，并说一说各部分的作用。
4.连一连：我们的组合凸透镜,各部分分别相当于显微镜的哪一部分?请在上图中连一连。
我冲浪
1.想一想：把两个凸透镜组合起来，为什么能把图像放得更大？
2.读一读：显微镜的历史。
用透镜组合而成的显微镜叫作光学显微镜。最早的光学显微镜是由荷兰的詹森父子制作的。后来光学显微镜经过不断改进，放大倍数可达1500倍左右。为了观察更小的物体，人们又研制了电子显微镜、扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍，新型冠状病毒的真实面貌就是在电子显微镜下观察到的，而扫描隧道显微镜的放大倍数可达3亿倍。
第3课 观察身边微小的物体
我预学
1.填一填:像苍蝇、蝴蝶那样,身体分为 三部分，头上有一对 ,胸部有 对足的动物叫昆虫。
2.画一画：请你仔细观察一种昆虫或昆虫的一个器官，并把它画下来。
| 昆虫名称： 观察地点： 观察时间： 观察人员： |
我探究
1.探一探：用肉眼、放大镜和手持式简易显微镜对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分，把你的发现记录下来。
| 我观察了 | |||
| 肉眼 | 放大镜 | 手持式简易显微镜 | |
| 画一画 | |||
| 写一写 （特点） | |||
| 比一比 | 用肉眼、放大镜和手持式简易显微镜观察同一个物体，图像的大小和视野是 。放大倍数越 ，物体的图像就越 ,视野就越 | ||
2.练一练：用实验室里的光学显微镜观察微小的物体。
（1）安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜向着光源摆放在平坦的桌面上略偏左的位置，离桌子边缘大约7厘米。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下方的反光镜，从目镜能看见一个亮的光圈。
(3）上片：调节粗准焦螺旋,将镜筒升高，使低倍物镜离载物台2 { ~ } 3 厘米。将待观察的标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔中央。
(4）调焦：眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，将镜筒缓缓抬升，直到标本出现在视野里为止，再调整细准焦螺旋，直至看到清晰的图像。
（5）观察：慢慢移动载玻片，观察标本的各部分，注意移动的方向与从目镜里看到的方向正好相反。
（6）记录：一边观察，一边将观察到的图像画在下面。
名称：
名称：
我冲浪
放大镜、显微镜等工具使人类对微小物体的研究更加深入、透彻，人类还从一些昆虫身上得到启发,发明了先进的产品,你能把下列昆虫的特点与人们受此启发产生的发明创造一一对应起来吗？请用线连一连。
第4课 观察洋葱表皮细胞
我预学
1.正确使用显微镜观察的方法和步骤： ① 安放； ② ③ 上片； ④ ⑤ 观察； ⑥ 记录。
2.在实验室里使用显微镜观察标本时，应该将显微镜面向 放置。
A.南面 B.北面 C.光线最亮的一面
3.使用显微镜观察标本时，我们一般用 眼。
A.左 B.右 C.任意一只
4.使用显微镜观察标本时，标本移动的方向和从目镜里看到的方向
A.一致 B.相反 C.无关
5.查找有关细胞的资料，摘录你最感兴趣的内容。
我探究
1.做一做：洋葱表皮细胞玻片标本。
（1）准备材料：洋葱、小刀、清水、滴管、镊子、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片。
(2）制作步骤：
① 把洋葱鳞茎纵向切成两半，下其中一块，在洋葱表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的"井"字,用镊子撕取"井"字中间的表皮。
② 在一块干净的载玻片中央滴一滴清水。
③ 用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意洋葱表皮要展平，不能折叠。
④ 用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意盖玻片下不要有气泡。
⑤ 在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒,在另一侧用吸水纸吸引,重复2 { ~ } 3 次。
2.探一探：用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图和文字记录你的发现。
3.比一比：比较罗伯特·胡克发现的软木细胞和洋葱表皮细胞,找出它们有哪些相同和不同的地方，并记录下来。
我冲浪
植物细胞
植物细胞是植物体形态结构和生命活动的基本单位。植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存储部位。植物细胞的形状多种多样，但它们的基本结构大致相同。
第5课 观察更多的生物细胞
我预学
自英国科学家罗伯特·胡克用显微镜发现细胞后，人类对细胞进行了很多的研究。随着观察工具的发展,细胞的很多秘密也渐渐被人们发现、认识。现在，我们已经知道洋葱表皮是由细胞组成的，软木片也是由细胞组成的。关于细胞，你还想了解哪些内容呢？请你提出 _ { 1 ~ 2 } 个问题。
我探究
1.探一探：用显微镜观察更多的细胞标本，并记录下来。
| 细胞标本名称 | 显微镜下的细胞 | 细胞的特点 |
| 叶肉细胞 | ||
| 我的发现 | (1）很多生命体是由 组成的，它是生物最基本的 功能单位。 (2）不同生物的细胞是 的。 （3）同一生物不同器官的细胞也是 的 | |
2.填一填：阅读教科书第13页“细胞的作用”，完成下列题目。
（1）大量研究事实说明，除病毒外，绝大多数生物体都是由 组成的。（2）自然界的大多数生物体都是由 组成的,但也有一些生物,它们只有一个细胞,称为 生物。
我冲浪
1.读一读：阅读材料，完成填空。
恩格斯把细胞学说与能量守恒定律、生物进化论并称为19世纪自然科学的三大发现。从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了近200年时间，其间凝聚了许多科学家的探索成果。19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量研究的基础上，通过归纳提出动物和植物都是由相同的基本单位一细胞所组成的,这就是细胞学说。20年后，另一位德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自细胞。三位科学家的研究与许多科学家的发现形成了较为完善的细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是由细胞分裂产生的。
（1）所有的动物和植物都是由 组成的。
（2）细胞学说指出：细胞是由 产生的。
（3）细胞学说最早由 和 提出， 完善。
2.比一比：下面是植物细胞和动物细胞的结构图，对比之后你有什么发现?
我发现动物细胞与植物细胞都具有除此之外，我发现植物细胞还有
第6课 观察水中微小的生物
我预学
做一做：培养微小的生物。
取一些池塘或鱼缸里的水，倒入装有十草的烧杯里，放置几天后，可以发现水面上出现了霉点，这些霉点就是我们要观察的微小生物。请将培养好的微小生物带去学校，以备课堂观察。
我探究
1.做一做：制作微生物装片。
（1）材料准备：滴管、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、脱脂棉纤维、微小生物培养液。
(2）制作步骤：
① 从装有微小生物培养液的烧杯内，用滴管在靠近水面处吸取少许水，滴在载玻片中央。
② 用镊子夹一块盖玻片盖在载玻片上。
③ 用吸水纸从盖玻片边缘吸走多余的水分。
操作提示：如果这些生物运动迅速，不便于观察，除了采取步骤 ③ 以外，
我们还可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片。
2.探一探：用显微镜观察水中微小的生物。
（1）把我们观察到的微小的生物画下来，并对照资料看看我们观察到的是哪些生物，说一说它们在营养获取方式、运动和繁殖等方面的特征。
（2）下面是生物的一些基本特征，水中微小的生物是否具有这些特征？具有的请在方框中画"√”。□由细胞组成 □对外界刺激有反应 □需要呼吸□能排泄废物 □能繁殖□需要食物或自己进行光合作用制造营养物质
我冲浪
肉眼看得见的微生物
微生物多种多样、形态各异。绝大多数微生物的个头都非常小，只有借助显微镜等工具我们才能看到。蘑菇、木耳是生活中可以用肉眼直接看到的微生物，它们都属于真菌。
第 ^ { 7 } 课 微生物与健康
我预学
请你选择微生物与医药、食品、有机垃圾和污水处理等任一方面，收集有关微生物与人类健康的事例或资料，摘录或粘贴在下框中。
我探究
1.说一说：向全班同学介绍自己收集到的资料。
2.选一选：
（1）下列对微生物的认识，错误的是 。
A.感冒是由微生物引起的，微生物对人类都是有害的B.有些微生物能处理垃圾和污水C.疾病的元凶是细菌和病毒，细菌和病毒都属于微生物
(2）霉菌最喜欢在 的环境中生长和繁殖。
A.干燥温暖 B.潮湿温暖 C.潮湿寒冷
（3）人类利用病原微生物及其代谢产物制成的各种 ,为预防、控制传染病的发生、流行做出了巨大贡献。
A.抗生素 B.病毒 C.疫苗
（4）有些微生物能帮助我们生产食物。下列食物中，不是在微生物帮助下生产的是 。
A.米饭 B.甜酒酿 C.腐乳
（5）为了防止食物霉变，我们应该将食物存放在 的环境中。
A.高温干燥 B.低温干燥 C.温暖潮湿
（6）下列说法错误的是
A.一些微生物可以处理有机垃圾和污水B.伤寒、鼠疫、霍乱等传染病的元凶是细菌和病毒等微生物C.在光学显微镜下可以观察到冠状病毒的形状
3.写一写：从古至今，人类的观察工具是怎样发展的？人们的观察范围又是怎样拓展的？
我冲浪
探索微观世界的利与害
自从扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门以 0 . 1 ~ 1 0 0 纳米的尺度为研究对象的新学科,这就是纳米科技。纳米电子学和纳米生物学相结合产生的生物分子机器人，在进入人体修复患病的器官、清扫受阻的血管、除去癌变的细胞、更换有缺陷的基因片段等方面达到前所未有的高度。但是,对于微观世界的探索和发现，也导致了威胁人类和整个地球的可怕的武器和污染的出现，如基因武器、人造病毒、人为改变基因等,都有可能对人类的生活产生巨大的影响。
1.纳米科技是一门以 0 . 1 ~ 1 0 0 纳米的尺度为研究对象的新学科，它的诞生主要依赖于 的发明。
A.光学显微镜 B.电子显微镜 C.扫描隧道显微镜
2.人类对微观世界的探索和发现，对人类产生的影响是 的。
A.有利 B.有害 C.既有利又有害
第一单元练习
从古至今，人类从用肉眼观察，发展到用放大镜、显微镜观察。随着观察工具的发展，人类的观察范围不断拓展，观察到了各种各样肉眼无法直接观察到的微小物体的奇妙结构、组成生物体的细胞，以及各种各样的微生物。同学们，你学会用工具来观察我们周围的微小世界了吗？
实验探究题
随着观察工具的发展，人类的观察范围不断拓展，一个丰富多彩、生机勃勃的微小世界被人类逐渐认识，生命世界的诸多奥秘得以被发现。请你根据所学知识完成下列问题。
1.放大镜的放大倍数跟镜片的 有关。
A.大小 B.厚薄 C.凸度
2.下列仪器中，最适合科学家观察新型冠状病毒的是 。
A.光学显微镜 B.电子显微镜 C.放大镜
3.关于显微镜的使用，下列说法正确的是
A.把洋葱直接放在显微镜下观察
B.降低显微镜镜筒时，我们的眼睛应该注视物镜
C.要把位于视野右下角的标本移到中央，可以将标本往左上角移动
4.使用显微镜的高倍物镜观察时,视野内看到的细胞会比用低倍物镜观察时看到的细胞 。
A.更多、更大 B.更少、更大 C.更多、更小
5.用显微镜对右下图所示生物进行观察，发现以下特征，其中支持它是一个生命体的有 （可多选）。
A.它是半透明的
B.它的形状像一只草鞋
C.在盖玻片的一侧滴入一滴浓盐水，它会逃向另一侧
D.其中一个的身体从中间分裂成了两个部分
E.它会游来游去
6.上题图片所示生物的名称是
7.显微镜的目镜有“ 1 0 x ”和“ 2 0 x ”，物镜有“ 1 0 x ”和“ 4 0 x ”,用它观察物体时，图像的最大放大倍数是 倍。
问题情境题
发霉的面包
空气温暖潮湿时，正是各种霉菌生长和繁殖的最佳时机。霉变的食物对身体有害。学习了显微镜的使用后，我们一起来制作霉菌的临时装片，看看霉菌世界是怎样的。
1.用面包(或馒头)制备霉菌。完成步骤后,在后面的括号里画"√”。
（1）在一片面包上加适量的水。
（2）用塑料袋把面包包好。
（3）将包好的面包放置在温暖的地方 2 { ~ } 3 天。
（4）等待面包上长出霉菌。
2.制作霉菌装片的顺序应该是 (填序号）。
① 挑：用解剖针或牙签挑一点霉菌体
3.用显微镜观察霉菌临时装片并记录。
高倍镜下观察到的霉菌
霉菌的特点：
自我检查
| 项目 | A | B | C | |
| 实验探究题 | 对6~7题 | 对4~5题 | 对0~3题 | |
| 间 题情境题 | 霉菌 制备 | 四个步骤都独立完成 | 部分步骤由他人帮助才 完成 | 不是自己完成的 |
| 制作 装片 | 排序正确，操作规范 | 排序正确，有1～2处操 作不规范 | 排序错误或制作失败 | |
| 使用 显微镜 | 操作基本规范 | 多处操作不规范 | 不能观察到霉菌 | |
| 观察 记录 | 画图精细，特点3个以上 | 画图正确，特点2～3个 | 画图不正确，特点2 个以下 | |
| 自我检查 | （ ）个A （ ）个B | ）个C （ | ||
