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{{`发布时间:2022-8-05`}} | 云展网期刊杂志制作 产品说明书 其他 6年级
第七单元 艺术改变生活 训练要素: 借助语言文字展开想象, 体会 艺术之美。 写自己的拿手好戏, 把重点部 分写具体。 主题阅读测评 ● 二泉映月………………………… 084 ● 看 戏…………………………… 086 ● 蒙娜丽莎之约…………………… 088 对比阅读测评 ● 莫扎特的造访(节选)VS 月光曲(节选) …………………………………… 090 非连续性文本阅读测评 ● 无障碍出行……………………… 092 文言文阅读测评 ● 薛谭学讴………………………… 094 第八单元 挺起民族的脊梁 训练要素: 借助相关资料, 理解文章的主 要内容。 通过事情写一个人, 表达出自己 的情感。 主题阅读测评 ● 从百草园到三味书屋(节选) …… 096 ● 回忆鲁迅先生(节选) ………… 099 ● 读书杂谈(节选) ……………… 101 对比阅读测评 ● 故乡(节选)VS 少年闰土(节选) …………………………………… 104 非连续性文本阅读测评 ● “鲁迅故里” 阅读材料 ………… 108 名著阅读测评 ● 一件小事………………………… 110 阅读力全真模拟评价(一) ……………... [收起]
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文本内容
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第一单元 领略自然之美 训练要素: 阅读时能从所读的内容想开 去。 习作时发挥想象, 把重点部分写得详 细一些。 主题阅读测评 ● 小窗日记………………………… 002 ● 迷人的夏季牧场………………… 004 ● 东湖寻春(节选) ……………… 006 对比阅读测评 ● 月光下的探访…………………… 008 非连续性文本阅读测评 ● 小儿氨酚黄那敏颗粒说明书…… 011 名著阅读测评 ● 清扫烟囱的孩子………………… 013 第二单元 重温革命岁月 训练要素: 了解文章是怎么样点面结合写 场面的。 尝试运用点面结合的写法记一次 活动。 主题阅读测评 ● 馒头的故事……………………… 016 ● 草地夜行………………………… 018 ● 飞夺泸定桥……………………… 020 对比阅读测评 ● 八女投江(节选)VS 狼牙山五壮 士(节选) ……………………… 022 非连续性文本阅读测评 ● 红军长征………………………… 024 文言文阅读测评 ● 送东阳马生序(节选) ………… 026 01
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第三单元 体验多元阅读 训练要素: 根据阅读目的, 选用恰当的阅 读方法。 写生活体验, 试着表达自己的 看法。 主题阅读测评 ● 落墨花…………………………… 028 ● 栗子(节选) …………………… 030 ● 北京奥林匹克公园……………… 032 对比阅读测评 ● 火星———地球的 “孪生兄弟” (节选) VS 宇宙生命之谜(节选) ……… 035 非连续性文本阅读测评 ● 《中国诗词大会》 阅读材料 …… 037 名著阅读测评 ● 追忆童年………………………… 039 第四单元 感悟人间真情 训练要素: 读小说, 关注情节、 环境, 感 受人物形象。 发挥想象, 创编生活故事。 主题阅读测评 ● 浮冰上的两者…………………… 042 ● 渡 口…………………………… 045 ● 爱之链…………………………… 047 对比阅读测评 ● “诺曼底号” 遇难记(节选)VS 桥(节选) …………………………………… 050 非连续性文本阅读测评 ● 台风的命名……………………… 052 文言文阅读测评 ● 新城游北山记(节选) ………… 054 02
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第五单元 难忘童年时光 训练要素: 体会文章是怎样围绕中心意思 来写的。 从不同方面或选取不同事例, 表 达中心意思。 主题阅读测评 ● 童年(节选) …………………… 056 ● 系在风筝线上的童年(节选) …… 058 ● 童 年…………………………… 060 对比阅读测评 ● 夏感 VS 夏天里的成长 ………… 062 非连续性文本阅读测评 ● 汉绣……………………………… 065 名著阅读测评 ● 草房子(节选) ………………… 067 第六单元 保护生存家园 训练要素: 抓住关键句, 把握文章的主要 观点。 学写倡议书。 主题阅读测评 ● 林 海…………………………… 070 ● 消失的故乡……………………… 072 ● 这片土地是神圣的……………… 074 对比阅读测评 ● 我们的地球(节选)VS 只有一个地 球(节选) ……………………… 076 非连续性文本阅读测评 ● “空气污染” 阅读材料 ………… 079 名著阅读测评 ● 小英雄雨来(节选) …………… 081 03
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第七单元 艺术改变生活 训练要素: 借助语言文字展开想象, 体会 艺术之美。 写自己的拿手好戏, 把重点部 分写具体。 主题阅读测评 ● 二泉映月………………………… 084 ● 看 戏…………………………… 086 ● 蒙娜丽莎之约…………………… 088 对比阅读测评 ● 莫扎特的造访(节选)VS 月光曲(节选) …………………………………… 090 非连续性文本阅读测评 ● 无障碍出行……………………… 092 文言文阅读测评 ● 薛谭学讴………………………… 094 第八单元 挺起民族的脊梁 训练要素: 借助相关资料, 理解文章的主 要内容。 通过事情写一个人, 表达出自己 的情感。 主题阅读测评 ● 从百草园到三味书屋(节选) …… 096 ● 回忆鲁迅先生(节选) ………… 099 ● 读书杂谈(节选) ……………… 101 对比阅读测评 ● 故乡(节选)VS 少年闰土(节选) …………………………………… 104 非连续性文本阅读测评 ● “鲁迅故里” 阅读材料 ………… 108 名著阅读测评 ● 一件小事………………………… 110 阅读力全真模拟评价(一) …………… 01 阅读力全真模拟评价(三) …………… 05 阅读力全真模拟评价(二) …………… 03 阅读力全真模拟评价(四) …………… 07 另册: 视频大讲堂 参考答案与解析 04
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第一单元 领略自然之美 第 一 单 元 领略自然之美 那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画 那样, 到处翠色欲流, 轻轻流入云际。 精讲课堂 PPT 课件 视频大讲堂 阅读要素: 阅读时能从所读的内容想开去。 写作要素: 习作时发挥想象, 把重点部分写得详细一些。 单元语文要素概览 阅读时, 带着思考和想象, 从所读到的内容想开去, 可以让 阅读体会更深刻。 如阅读 《迷人的夏季牧场》 时, 读到第二自然 段的 “特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、 花牛、 白羊、 红羊, 在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”, 可以联系自己生活中见过的彩色绸缎上的绣花, 与作者产生共 鸣, 从而加深对作者所表达的情感的理解。 读到 《月光下的探 访》 第一自然段中 “今夜风轻露白, 月明星稀, 宇宙清澈, 月光 下的南山显得格外端庄妩媚”, 可以感受到月光的柔和静谧。 接 着想开去, 可以联想到南山的植物在月光下是怎样的, 小动物们 在这样的月夜会做些什么……
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 主题阅读测评 小窗日记 斯 妤 建议用时: 23 分钟 本题满分: 12 分 实际得分: 分 五月十九日 昨夜一阵小小的风雨, 早起已是大晴, 拉开窗帘———一条洁白的云河粲 然横在眼前! 那样长, 那样滔滔不绝地从西天汇集而来, 横贯东 西, 从我窗前 “哗哗” 流过, 直奔我的目力所不及的天际! 我得承认, 这 是一条罕见的云河, 这样滔滔不绝、 源远流长。 看它的气度、 阵容, 就仿佛 一列长长的、 庄严的仪仗队, 队员们个个身着白色礼服, 挺胸抬首, 气昂昂 地守候着奏乐的时刻———其美丽壮观, 实在令人为之动容! 你看, 这里是一排滚滚的云涛, 每一簇白云都浓浓地 聚着, 铺棉叠絮一般, 如同一个个雪白的硕大的球体。 那前呼后拥、 熙熙攘 攘地挤着、 碰着,一浪推一浪地向前卷去的阵势, 真是大有 “云涛滚滚, 澎 湃万里” 的气概呢。 而这边, 虽然也是云河的一段, 气度却迥异了。 这边的 云是薄薄地、 匀匀地旋着, 这儿一片、 那儿一片地逶迤着。 有的如轻盈透明 的面纱, 有的如少女脸上淡淡的粉妆, 还有的简直就是一匹平整的白绢, 无 言地铺在碧蓝的空中了。 更有那如一挂失了声的瀑布似的, 线条分明, 如奔 似溅地横躺着, 美丽奇妙得令人叹为观止! 而天际———那是最能见造化之神 功的了———傲然地挺立着一簇白云, 那形状、 那气势, 活脱脱就是一匹白鬃 野马,一跃而上青天, 便凝然停住了, 只保持着那奔腾的雄姿, 专供普天之 下的人民抬头仰望! ———神奇的自然, 有着怎样伟大、 怎样令人赞叹的创造 力啊! 你只要将眼睛闭上一分钟, 然后重新凝望它们, 你就 会发现, 原有的行列, 原有的图案全都变了! ———汹涌的云涛平息了, 取而 代之的是微波粼粼的湖泊; 平坦的瀑布不见了, 起伏连绵的丘陵出现在你的 面前。 连那四蹄奔腾的白鬃野马, 也正收拢前蹄, 似乎要蜷伏下来, 潜心休 002
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第一单元 领略自然之美 息一阵子了———短短的瞬间,一切都已重新排列组合过了! 你若不刮目相 看, 便得做一个落伍者了! (选自 《散文》 , 有删改) 1 联系上下文, 解释下面词语的意思。 (2 分) 目力所不及: 刮目相看: 2 把下面三个句子填写到文中的横线上, 排列顺序正确的一项是( )。 (2 分) ①当然, 这滚滚的云河, 也不是绝对整齐划一的———一片连绵的雪白中, 细细察看, 颜色有轻有重, 有浓有淡, 而形状, 更是千姿百态了。 ②这真是一条云的河流。 ③然而, 更妙的是, 这云河里的千姿百态, 看上去好像是一幅幅静止的、 定型的画 面, 实际上却是时时在移动着、 变幻着的。 A. ①③② B. ③①② C. ②①③ D. ①②③ 3 下面对本文的理解和分析, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 作者从不同角度进行观察, 介绍了云河的不同特点 B. 在第三、 四自然段中, 作者都展开了想象, 从静态的角度来描写云河 C. 本文第三自然段按照方位顺序介绍了云河的不同姿态 D. “神奇的自然, 有着怎样伟大、 怎样令人赞叹的创造力啊!” 这句话直抒胸臆, 表 达了作者对云河的赞叹之情 4 作者在描写云河的过程中融入了丰富的想象。 仔细读下面句子, 用 “ ” 画出作 者看到的景象, 用 “ ” 画出作者的想象。 (4 分) ①你看, 这里是一排滚滚的云涛, 每一簇白云都浓浓地聚着, 铺棉叠絮一般, 如同一 个个雪白的硕大的球体。 ②而天际———那是最能见造化之神功的了———傲然地挺立着一簇白云, 那形状、 那气 势, 活脱脱就是一匹白鬃野马,一跃而上青天, 便凝然停住了, 只保持着那奔腾的 雄姿, 专供普天之下的人民抬头仰望! 5 “有的如轻盈透明的面纱, 有的如少女脸上淡淡的粉妆, 还有的简直就是一匹平整的 白绢, 无言地铺在碧蓝的空中了。” 作者是这样通过想象描写眼前的云河的。 你会展 开怎样的想象描写云河呢? 仿照句子写一写。 (2 分) 003
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 迷人的夏季牧场 碧 野 建议用时: 23 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 就在雪的群峰围绕中,一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。 墨绿的原 始森林和鲜艳的野花, 给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。 千里牧 场上长着一色青翠的酥油草, 清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。 草原是这 样无边的平展, 就像风平浪静的海洋。 在太阳下, 那点点水泡似的蒙古包在 闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候, 处处都可以看见千百成群肥 壮的羊群、 马群和牛群。 它们吃了含有乳汁的酥油草, 毛色格外发亮, 好像 每一根毛尖都冒着油星。 特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、 花牛、 白羊、 红羊, 在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 有的时候, 风从牧群中间送过来银铃似的叮当声, 那是哈萨克牧女们坠 满衣角的银饰在风中击响。 牧女们骑着骏马, 优美的身姿映衬在蓝天、 雪山 和绿草之间, 显得十分动人。 她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋, 而每当停下 来, 就骑马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 这雪峰、 绿林、 繁花围绕着的天山千里牧场, 虽然给人一种低平的感 觉, 但位置却在海拔两三千米以上。 每当一片乌云飞来, 云脚总是扫着草 原, 洒下阵雨, 牧群在雨云中出没, 加浓了云意, 很难分辨得出哪是云头哪 是牧群。 而当阵雨过去, 雨洗后的草原就变得更加清新碧绿, 远看像块巨大 的蓝宝石, 近看缀满草尖上的水珠, 却又像数不清的金刚钻。 特别诱人的是牧场的黄昏, 周围的雪峰被落日映红, 像云霞那么灿烂; 雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上, 形成一个金碧辉煌的世界, 蒙古包、 牧 群和牧女们, 都镀上了一色的玫瑰红。 当落日沉没, 周围雪峰的红光逐渐消 退, 银灰色的暮霭笼罩草原的时候, 你就可以看见无数点点的红火光, 那是 牧民们在烧起铜壶准备晚餐。 你用不着客气, 任何一个蒙古包都是你温暖的家, 只要你朝火光的地方 走去, 不论走进哪一家蒙古包, 好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热 情地接待你。 渴了你可以先喝一盆马奶, 饿了有烤羊排, 有酸奶疙瘩, 有酥 油饼, 你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 004
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第一单元 领略自然之美 当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候, 夜风 就会送来冬不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。 这是十家八家聚居 在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里, 欢度一天最后的幸福时辰。 过后, 整个草原沉浸在静夜中。 如果这时你披上一件皮衣走出蒙古包, 在月光下或者繁星下, 你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡, 夜的草原是这么宁静而安详, 只有漫流的溪水声引起你对这大自然无尽的 遐思。 (有删改) 1 下面对 “ 草原是这样无边的平展” 中 “ 平展” 的理解, 正确的一项是( ) 。 (2 分) A. 平整光滑 B. 平坦且宽阔 C. 平坦光滑地延展 D. 平静地展示 2 本文描写了草原的哪些画面? 请用简洁的语言进行概括。 (4 分) ①成群肥壮的动物 ② ③ ④ ⑤ 3 下面对本文的理解和分析, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 本文按照游览顺序, 介绍了作者游览夏季牧场所看到的景色 B. 第一自然段介绍草原的美丽, 也为体现牧民的富足做铺垫 C. 本文介绍了草原的美景, 重点介绍的是黄昏和夜晚的牧场, 不仅因为景色美丽, 还因为牧民的活动给草原增添了无限的情趣 D. 最后一个自然段介绍了夜晚的草原景色, 选取不同时间段的景象来展现牧场的不同 风情 4 “特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、 花牛、 白羊、 红羊, 在太阳下就 像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。” 句中的 “绿色缎面” 指 , 而 “彩色图案” 指 , 这句话让我们感受到 。 (3 分) 5 本文第一自然段不仅介绍了作者的所见所闻, 还展开丰富的联想, 并融入了作者的感 受。 请你也运用这样的方法, 写一写家乡的一处景物。 (5 分) 我的家乡风景优美, 其中最令我难忘的是 005
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 东湖寻春(节选) 谢克强 建议用时: 23 分钟 本题满分: 20 分 实际得分: 分 湖畔春意 节令刚过立春, 我来到东湖寻找春天, 不想却与雪不期而遇。 雪花飘落, 纷纷扬扬。 落在湖水上的雪, 悄悄躲进了水里, 而落在湖岸 上的雪, 不一会儿就染白了湖边的小路。 踏雪寻春, 岂不是更有诗意么? 走着, 走着,一阵寒风, 挟着大朵大朵的雪花, 朝我袭来。 我哈了口 气, 搓了搓冻僵的手指。 春之后, 天, 还真有一点冷。 又一阵寒风袭来, 来不及伸手握住一片碎雪, 我转过身来, 不禁大吃一 惊, 只见湖岸随风飘动的柳枝上, 渐次萌生一星星浅绿, 在寒风里闪闪烁 烁。 那星星点点闪闪烁烁的绿, 不只是鲜亮了我的眼睛呵, 也说出了我贮了 一冬的心思……我庆幸, 在东湖, 在风雪里, 与湖岸柳树枝头的一星星绿 相遇。 梨园广场 这是春日的一个早晨, 都市从雾里醒来, 沐浴春日最初的阳光,一朵一 朵被黎明的音乐陶醉的花儿, 在空旷的广场竞相开放。 与花儿争妍斗艳的, 还有开放在广场上五彩缤纷的衣裳…… 远来的风, 自由自在, 拂动孩子们胸前的红领巾, 又腾起一股气流, 托 着一只只风筝, 如云、 似鸟, 在空中翻飞; 翩翩飞舞的风筝下,一对初为人 父人母的年轻人, 推着婴儿车在花坛前漫步, 喃喃细语, 惊醒了孩子斑斓的 梦; 广场音乐喷泉腾起的水柱, 将空旷与旖旎连成一根根彩线, 编织着今日 闪熠的日子, 而漫步在音乐雨里的老人们, 总爱忆起那些峥嵘的往事; 几个 不知来自何处的少女, 时而把笑声洒满空旷的广场, 时而举起照相机留住春 日的俏丽。 这里, 成了她们看风景的地方。 走在广场上, 我听见阳光在血管里淙淙流动, 使我想起一些什么。 这时, 我抬起头来远眺, 只见几个孩子从春的那边走来, 惊飞了广场上 觅食的鸽子。一时间, 几只白色的鸽子腾地从广场上的那一片绿茵茵的草地 上飞起, 掠过孩子们的头顶飞向远方…… 006
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第一单元 领略自然之美 这是毕加索描绘的鸽子吗? 走在空旷的广场上, 空旷的广场永远不会空旷! 1 “那星星点点闪闪烁烁的绿, 不只是鲜亮了我的眼睛呵, 也说出了我贮了一冬的心 思……” 句中的 “心思” 指的是( )。 (2 分) A. 希望天气变得温暖 B. 希望看到柳树发芽 C. 希望看到美丽的雪景 D. 希望春天早日来临 2 本文结尾 “空旷的广场永远不会空旷” 中的两个 “空旷” 分别指( )。 (2 分) A. 前一个指地方辽阔, 后一个指没有人 B. 前一个指地方辽阔, 后一个指没有生机 C. 前一个指没有生机, 后一个指地方辽阔 D. 前一个指没有人, 后一个指地方辽阔 3 读句子, 完成练习。 (4 分) ①雪花飘落, 纷纷扬扬。 落在湖水上的雪, 悄悄躲进了水里, 而落 在湖岸上的雪, 不一会儿就染白了湖边的小路。 ②这是春日的一个早晨, 都市从雾里醒来, 沐浴春日最初的阳光, 一朵一朵被黎明的音乐陶醉的花儿, 在空旷的广场竞相开放。 与花儿争 妍斗艳的, 还有开放在广场上五彩缤纷的衣裳 ∙∙ …… (1) 加点词 “衣裳” 指的是 。 (1 分) (2) 两句话在表达上有什么共同特点吗? 试着选择其中一处进行分析。 (3 分) 4 本文题目是 “东湖寻春”, 作者寻找到的春天主要体现在哪些方面? (4 分) 5 同样是写春天, “湖畔春意” 与 “梨园广场” 两部分在内容与情感上有什么相同与不 同之处? (4 分) 6 模仿文中画横线句子的写法, 写一写自己印象中的春日一景。 (4 分) 007
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 对比阅读测评 月光下的探访 李汉荣 建议用时: 30 分钟 本题满分: 18 分 实际得分: 分 今夜 风 轻 露 白, 月 明 星 稀, 宇宙清澈, 月光下的南山显得格 外端庄妩媚。 斜坡上若有白瀑流 泻, 那是月辉在茂密的青草上汇 聚、 摇曳, 安静, 又似乎有声有 色, 斜斜着涌动不已, 其实却一 动未 动, 这 是 层 出 不 穷 的 天 上 雪啊! 我爬上斜坡, 来到南山顶, 是一片平地, 青草、 野花、 荆棘、 石头都被 月色整理成一派柔和。 蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他, 弹了几万年了 吧。 这时候曲调好像特别孤单忧伤,一定是怀念着它新婚远别的情郎。 我还 听见不知名的虫子在唧唧夜话, 说的是生存的焦虑、 饥饿的体验、 死亡的恐 惧, 还是月光下的快乐旅行? 在人之外, 还有多少生命在爱着、 挣扎着、 劳 作着、 歌唱着, 在用它们自己的方式撰写着种族的史记。 我真想向它们问 候, 看看它们的衣食住行, 既然有了这相遇的缘分, 我应该对它们提供一点 力所能及的帮助, 它们那么小, 那么脆弱, 在这庞大不可测的宇宙里生存是 怎样的冒险, 是多么不容易啊。 然而, 常识提醒我, 我的探访很可能令它们 恐慌, 最大的帮助就是不打扰它们。 慈祥的土地和温良的月光会关照这些与 世无争的孩子们的。 这么一想, 我心里的牵挂和怜悯就释然了。 我继续前行。 我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航, 这小小的宇宙飞船, 也 在无限地做着短促的飞行, 在力所能及的范围内探索存在的底细, 花的底 细。 此刻它们是在研究月光与露水相遇, 能否勾兑出宇宙中最可口的绿色 饮料? 我来到山顶西侧的边缘,一片树林寂静地守着月色。 偶尔传来一声鸟的 008
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第一单元 领略自然之美 啼叫, 好像只叫了半声, 也许忽然想起了作息纪律, 怕影响大家的睡眠, 就 把另外半声叹息咽了回去———我惊叹这小小生灵的伟大自律精神。 我想它的 灵魂里一定深藏着我们不能知晓的智慧。 想想吧, 它们在天空上见过多大的 世面啊。 它们俯瞰过、 超越过那么多的事物, 它们肯定从大自然的灵魂里获 得了某种神秘的灵性。 我走进林子, 看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。 我踮起 脚尖, 发现这是一个空巢, 几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料, 它该是 这个世界最简单的居所了。 然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛; 那云 端里倾洒的歌声, 也是在这里反复排练。 而此时它空着, 空着的鸟巢盛满宁 静的夜光, 这使它看上去更像是一个微型的天堂。 如果人真有来生, 我期望我来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟, 几粒草 籽、 几滴露水就是一顿好午餐。 然后我用大量时间飞翔和歌唱。 我的内脏与 灵魂都朴素干净, 飞上天空, 不弄脏一片云彩; 掠过大地, 不伤害一片草 叶。 飞累了, 天黑了, 我就回到我树上的窝———我简单的卧室兼书房———因 为在夜深的时候, 我也要读书, 读这神秘的寂静和仁慈的月光。 (有删改) 1 根据释义, 从文中找出相应的词语, 写在括号里。 (3 分) (1) 月亮明亮时, 星星就显得稀疏了。 ( ) (2) 接连不断地出现, 没有穷尽。 ( ) (3) 在自己力量的限度内所能做到的。 ( ) 2 “青草、 野花、 荆棘、 石头都被月色整理成一派柔和。” 下面对句中 “柔和” 的理 解, 正确的一项是( )。 (2 分) A. 这些景物都被作者整理得干净、 平整, 不突兀 B. 这里的一景一物在月光的照耀下, 显得特别朦胧, 给人温柔的感觉 C. 蝈蝈等昆虫爬行之后, 这里的景物没有了棱角,一点也不坚硬、 粗糙 3 “这小小的宇宙飞船, 也在无限地做着短促的飞行, 在力所能及的范围内探索存在的 底细, 花的底细。” 句中的 “无限” 指 , “短促” 指 , 这样写 (矛盾 不矛盾), 因为 。 (4 分) 4 为什么作者期望自己来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟? (4 分) 009
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 5 阅读下面语段, 与本文进行对比, 回答问题。 (5 分) 【对比语段】 草原(节选) 这次, 我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清鲜, 天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。 在天底下, 一碧千里, 而并不茫茫。 四面都有小丘, 平地是绿的, 小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用 墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流, 轻轻流入云际。 这种境界, 既 使人惊叹, 又叫人舒服, 既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里, 连骏马和大牛都有时候静立不动, 好像回味着草原的无限 乐趣。 (1) 品读句子, 下面说法正确的一项是( )。 (2 分) ①斜坡上若有白瀑流泻, 那是月辉在茂密的青草上汇聚、 摇曳, 安静。 又似乎有声有色, 斜斜着涌动不已, 其实却一动未动, 这是 层出不穷的天上雪啊! ②羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。 A. 两句都运用了拟人的修辞手法, 形象生动, 富有诗意 B. 两句都运用了比喻的修辞手法, 形象生动, 富有诗意 C. 两句都采用动静结合的手法, 来呈现景物之美 D. 两句都运用想象, 写出了大自然之美 (2) 下面对 《月光下的探访》 和 《草原(节选)》 的表述, 正确的是( )。 (多选) (3 分) A. 在 《月光下的探访》 中, 作者的感情流露是多方面的, 有爱怜之情, 有敬畏 之情; 在 《草原(节选)》 中, 作者流露出的是惊叹的情感 B. 在 《月光下的探访》 中, 画横线的句子运用想象, 写出了作者成为鸟儿以后 诗意般的生活, 流露出作者的艳羡之情 C. 在 《草原(节选)》 中, 画波浪线的句子是通过骏马和大牛这些实际事物来进 行联想 D. 《草原(节选)》 写出了草原的绿, 《月光下的探访》 中作者用诗一样的语言 叙写了一次充满诗意的月夜探访 010
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第一单元 领略自然之美 非连续性文本阅读测评 小儿氨酚黄那敏颗粒说明书 建议用时: 15 分钟 本题满分: 13 分 实际得分: 分 【药品名称】 通用名称: 小儿氨酚黄那敏颗粒 【成 分】 本品为复方制剂, 每袋含对乙酰氨基酚 125 毫克, 马来酸 氯苯那敏 0. 5 毫克, 人工牛黄 5 毫克。 辅料为: 蔗糖、 香精。 【性 状】 本品为白色、 类白色、 淡黄色至黄色或淡橙黄色颗粒。 【作用类别】 本品为感冒用药类非处方药药品。 【适 应 征】 适用于缓解儿童普通感冒及流行性感冒引起的发热、 头痛、 四肢酸痛、 打喷嚏、 流鼻涕、 鼻塞、 咽痛等症状。 【规 格】 对乙酰氨基酚 125 毫克, 马来酸氯苯那敏 0. 5 毫克, 人工牛 黄 5 毫克。 【不良反应】 有时有轻度头晕、 乏力、 恶心、 上腹不适、 口干、 食欲缺 乏和皮疹等, 可自行恢复。 【禁 忌】 严重肝功能不全者禁用。 【注意事项】 1. 用药 3—7 天, 症状未缓解, 请咨询医师或药师。 2. 服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料。 3.一岁以下儿童应在医师指导下使用。 4. 不能同时服用与本品成分相似的其他抗感冒药。 5. 肝、 肾功能不全者慎用。 6. 如服用过量或出现严重不良反应, 应立即就医。 7. 对本品过敏者禁用, 过敏体质者慎用。 8. 本品性状发生改变时禁止使用。 9. 请将本品放在儿童不能接触的地方。 011
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 10. 儿童必须在成人监护下使用。 【药物相互作用】 1. 与其他解热镇痛药同用, 可增加肾毒性的危险。 2. 本品不宜与氯霉素、 巴比妥类 (如苯巴比妥) 等并用。 3. 如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用, 详情请咨询医师 或药师。 【药理作用】 本品中对乙酰氨基酚能抑制前列腺素合成, 有解热镇痛作 用; 马来酸氯苯那敏为抗组胺药, 能减轻流涕、 鼻塞、 打喷嚏症状; 人工牛 黄具有解热、 镇惊作用。 【贮 藏】 密封, 在阴凉干燥处(不超过 20 ℃ )保存。 1 选择合适的词语填空。 (一个选项不止对应一个空) (4 分) A. 慎用 B. 禁用 C. 使用 D. 利用 (1) 肝、 肾功能不全者( )。 (2) 儿童必须在成人监护下( )。 (3) 对本品过敏者( ), 过敏体质者( )。 (4) 一岁以下儿童应在医师指导下( )。 2 下列做法中正确的一项是( )。 (2 分) A. 小儿氨酚黄那敏颗粒使用很安全,一岁以下儿童可以自行服药 B. 本品性状发生改变时不影响正常使用 C. 儿童感冒服用小儿氨酚黄那敏颗粒时必须在成人监护下使用 D. 感冒时服用小儿氨酚黄那敏颗粒时, 不按照儿童用量服药, 没有任何影响 3 小儿氨酚黄那敏颗粒的药理作用是( )。 (多选题)(3 分) A. 有解热镇痛作用 B. 能减轻流涕、 鼻塞、 打喷嚏症状 C. 具有解热、 镇惊作用 D. 有止呕、 防腹泻的作用 4 “贮藏” 中为什么要求 “密封, 在阴凉干燥处(不超过 20 ℃)保存”? (4 分) 012
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第一单元 领略自然之美 名著阅读测评 清扫烟囱的孩子 建议用时: 16 分钟 本题满分: 10 分 实际得分: 分 在学 校 的 大 门 前 面, 街 道 的 另 一 边, 站着一个清扫烟囱的男孩。 他个子 瘦小, 满脸黑烟,一只手里拿着他的口 袋和刮板,一只手臂靠在墙壁上, 额头 紧贴手臂, 正在号啕大哭。 几个三年级 女孩走近问他: “你怎么了? 为什么这 样伤心?” 他却不回答。 “你说呀, 到底怎么了, 你为什么 哭?” 女孩们又问道。 这时, 他抬起头 来, 哭着说, 他清扫了好几处烟囱, 挣 了三十个铜币, 不知什么时候从口袋的 破洞里漏掉了。 他还把口袋的破洞给她 们看, 没有了钱, 他不敢回家。 “师父会打我的!” 他说着又哭了起来。 女孩们望着他, 神情严肃。 这时又有其他女生夹了书包围了过来, 其中 一个帽子上饰着蓝色羽毛的大女孩从衣袋里掏出两个铜币, 说: “我只有两 个, 再凑凑就好了。” “我也有两个在这里,”一个红衣女孩接着说, “大家凑起来, 三十个铜 币肯定能凑够的。” 又叫其余的同学: “阿玛丽娅! 璐迦! 尼娜! 一个铜币, 你们哪个有钱? 这儿需要钱!” 果然, 许多人为了买花或笔记本都带着钱, 大家都拿了出来。 那位饰有 蓝色羽毛的女孩将所有的钱集拢起来, 并大声数着: “ 八个, 十个, 十五 个!” 但是还不够。 这时, 来了一个像先生一样的大女孩, 拿出一个当十的 银币来, 大家都高兴了。 还差五个。 “五年级的来了! 她们一定有的。”一个女孩说。 013
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 五年级的女孩一到, 铜币立刻集起许多来。 大家还都急急地向这边跑 来。 那个可怜的清扫烟囱的男孩, 被围在美丽的衣服、 摇动的帽羽、 发丝 带、 卷发之中, 真是好看极了。 三十个铜币早已集齐, 而且还多出了许多。 没有带钱的小女孩挤入大女 孩群中, 将花束赠给少年作代替。 这时, 看门的女工出来说: “校长先生来 了!” 女孩们麻雀般四处散去。 清扫烟囱的男孩站在街道中, 欢喜地拭着眼 泪, 手里攥满了钱币, 上衣的纽孔里、 衣袋里、 帽子里都装满了花, 还有许 多花散落在他的脚边。 (选自 《爱的教育》 , 有删改) 1 《爱的教育》 是一部日记体小说, 作者是 (国家) 作家 。 文中 号啕大哭的是 。 (3 分) 2 文中男孩号啕大哭的原因是( )。 (2 分) A. 被师父打了 B. 没钱吃饭, 太饿了 C. 扫烟囱挣的钱掉了 D. 被女孩们欺负 3 为男孩凑钱的人中, 不包括( )。 (2 分) A. 红衣女孩 B. 看门的女工 C. 阿玛丽娅 D. 饰有蓝色羽毛的女孩 4 选文中, 街道的一边, 不少人围着一个男孩。 如果你经过那里, 你会怎么做呢? (3 分) 014
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第二单元 重温革命岁月 第 二 单 元 重温革命岁月 主席台设在天安门城楼上。 城楼檐下, 八盏大红宫灯分挂两边。 靠着城楼左右两边的 石栏, 八面红旗迎风招展。 精讲课堂 PPT 课件 视频大讲堂 阅读要素: 了解文章是怎么样点面结合写场面的。 写作要素: 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 单元语文要素概览 为了表达的需要, 作者往往运用点面结合的方法进行描述, 让中心更突出。 所谓 “点” 就是对某个或几个事物详细描写; 所 谓 “面”, 就是对多个事物概括描写。 如 《馒头的故事》 先展开 了 “面” 的描写: “这时, 四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥 民……”接着聚焦 “点” 的描述: “一个十二三岁的小姑娘饿得双 眼深陷, 浑身瘦骨吓人地撑着皮肉,一双手抓住馒头, 嘴里还咬 着一只……” 这样点面结合, 更凸显了饥民的饥饿, 为下文他们 放下馒头的举动做铺垫, 有助于更好地塑造人物形象。
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 主题阅读测评 馒头的故事 曹德权 建议用时: 23 分钟 本题满分: 17 分 实际得分: 分 血色黄昏, 硝烟滚滚。 日军已进占怒江西岸, 在惠通桥沿岸同中国军队 接火。 中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步, 全体官兵已 4 天没进过一口粮 食, 而他们接到的命令是再坚守 24 小时。 大胡子少校接到命令: 不惜一切代价, 将弹药及食品送上惠通桥南高 地。 五辆卡车在泥泞的公路上弹跳着向前冲去, 不料第一辆卡车扎进炮弹坑 里, 熄火了。 随后的四辆也停了下来。 这时, 四野里聚来不少饿得皮包骨头 的饥民, 不知谁喊了一声 “车里有馒头!” 顿时, 饥民们呼啦啦冲上去钻进 车厢, 抢吃起馒头来。 大胡子少校冲到被抢的车前, 两眼似乎在滴血,一咬牙, 将手里的机枪 端起来, 只听一片哗啦的枪栓声, 全体押车官兵持枪围住了饥民。 忽然, 大 胡子少校盯住了车尾,一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷, 浑身瘦骨吓人 地撑着皮肉,一双手抓住馒头, 嘴里还咬着一只, 双眼惊骇地望着大胡子少 校。 大胡子少校浑身战栗着, 两幅画面在眼前交替晃过,一边是饿着肚子和 鬼子拼命的中国军队的将士,一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。 他丢下机 枪, 面对饥民跪了下去: “乡亲们哪, 前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭 了, 他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊! 你们……” 四野霎时一片寂静, 所有的人如石雕一般。 小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前, 将手里和嘴里的馒头递 到大胡子的手里: “叔叔, 我不知道这些馒头是送到前线去的, 这个馒头我 咬了一口, 请他们别嫌弃, 让他们吃饱了多杀鬼子……” 大胡子一下抱起小 女孩, 只是一个劲儿地点头。 他问小女孩叫什么名字, 小女孩说叫小翠。 所 有的饥民此时都将馒头默默地送上车去, 然后用最后的一点儿力气抱起一块 块填炮弹坑的石头。 车队终于怒吼着向怒江冲去。 一周后, 大胡子少校来到陷车的地方, 他在找一个叫小翠的女孩。一位 016
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第二单元 重温革命岁月 老大娘将他引到一座小坟包前, 说, 三天前她饿死了, 是她家七口人最后一 个死去的。 大胡子少校咚地跪在新坟前, 凄厉的枪声伴着一声嚎叫: “小翠 妹, 所有的中国人会为你报仇的!” 34 年后, 这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、 发黄的干馒头, 说: “把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” (选自人民教育出版社 《同步阅读》 , 有删改) 1 根据本文内容, 请简要概述故事的情节并完成下表。 (2 分) 少校受命押送补给, 途中遇到灾民抢粮 → → → 小翠饿死, 少校来祭奠她 2 最后一个自然段中省略号的作用是( )。 (2 分) A. 表示列举的省略 B. 表示说话断断续续 C. 表示语意未尽 D. 表示话未说完 3 第四自然段中, “所有的人如石雕一般” 的原因是( )。 (2 分) A. 极度的饥饿使得村民们浑身无力, 才会在听到话语时有了这样的表现 B. 因为战士们端起了枪, 拉响了枪栓, 这样的阵势着实把村民们吓住了 C. 饥民在了解内情后, 无比震惊而又默默无语、 无所适从 D. 饥饿的村民们看到一位军官向他们下跪, 感到非常吃惊 4 文中的少校两次下跪, 联系上下文, 第一次下跪是因为 , 第二次下跪是因为 。 (4 分) 5 读句子, 完成练习。 (3 分) 小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前, 将手里和嘴里的馒 头递到大胡子的手里: “叔叔……” 有人认为句子中的 “挪” 字也可以改成 “跑” 或 “走”。 你觉得可以吗? 请说 说理由。 6 联系上下文, 把少校的话补充完整。 (4 分) 他丢下机枪, 面对饥民跪了下去: “乡亲们哪, 前面守怒江的弟兄们已经四天没 吃饭了, 他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊! 你们 ” 017
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 草地夜行 建议用时: 23 分钟 本题满分: 17 分 实际得分: 分 茫茫的草海,一眼望不到边。 大队人马已经过去了, 留下一条踩得稀烂 的路,一直伸向远方。 我空着肚子, 拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。 背上的枪和子 弹就像一座山似的, 压得我喘不过气来。 迎面走来一个同志, 冲着我大声 嚷: “小鬼, 照你这样行军, 三年也走不到陕北!” 我气坏了, 粗声粗气地 回答: “别把人看扁了! 从大别山走到这儿, 少说也走了万儿八千里路。 瞧, 枪不是还在我的肩膀上吗?” 他看了看我, 笑了起来, 和我并肩朝前走。 他 比我高两头, 宽宽的肩膀, 魁梧的身材, 只是脸又黄又瘦, 两只眼睛深深地 陷了下去。 “小同志, 你的老家在哪儿?” 他问我。“金寨斑竹园! 听说过吗?” “啊, 斑竹园! 有名的金寨大暴动, 就是从你们那儿搞起来的。 我在那儿卖过帽 子。” 没错, 我记得很清楚, 爸爸还给我买了一顶。 回家掀开帽里子一看, 里面有张小纸条, 写着 “打倒土豪劣绅” 。 真想不到, 当年卖帽子的同志竟 在这里碰上了。 我立刻对他产生了敬佩的感情, 亲热地问他: “同志, 你在哪部分工作? 我怎么从来没见过你呀?” “我在军部。 现在出来找你们这些掉队的小鬼。” 他一边说,一边摘下我的枪, 连空干粮袋也摘了去, “咱们得快点走! 太阳 快落了。 天黑以前咱们必须赶上部队。 这草地到处是深潭, 掉下去可就不能 再革命了。” 听了他的话, 我快走几步, 紧紧地跟着他, 但是不一会儿, 我又落下了 一大段。 他焦急起来, 说: “来, 我背你走!” 我说什么也不同意。 他火了: “别磨蹭了! 你想叫咱们俩都丧命吗?” 他不容分说, 背起我就往前走。 天 黑了, 还下起了大雨。 我一再请求他放下我, 怎么说他也不肯, 仍旧一步一 滑地背着我向前走。 突然, 他的身子猛地往下一沉。 “小鬼, 快离开我!” 他急忙说, “我掉 进泥潭里了。” 我心里一惊, 不知怎么办好, 只觉得自己也随着他往下陷。 这时候, 他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边, 大声说: “快离开我, 咱们两个人不能都牺牲! 要……要记住革命……” 018
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第二单元 重温革命岁月 我使劲伸手去拉他, 却什么也没有抓住。 他陷下去了, 已经没顶了。 我 的心疼得像刀绞一样, 眼泪不住地往下流。 多么坚强的同志! 为了我这样的 小鬼, 为了革命, 他被这可恶的草地夺去了生命! 风, 呼呼地刮着。 雨, 哗哗地下着。 黑暗笼罩着大地。 “要记住革命!” 我想起他牺牲前说的话。 对, 要记住革命! 我抬起头来, 透过无边的风雨, 透过无边的黑暗, 仿佛看见了一条光明大路, 这条大路一直通向遥远的陕 北。 我鼓起勇气, 迈开大步, 向着部队前进的方向走去。 (选文有删改) 1 第四自然段, “我立刻对他产生了敬佩的感情” 的原因是( )。 (2 分) A. 这位同志身材魁梧, 乐于助人 B. 他非常关心 “我”, 鼓励 “我” 勇敢走出草地 C. 他在帽子里夹带小纸条, 巧妙地宣传革命 D. 这位同志亲切地和 “我” 聊天, 让 “我” 感到温暖 2 下面不是本文主要情节的是( )。 (多选) (3 分) A. 卖帽子宣传革命 B. 参加金寨大暴动 C. 背着 “我” 在草地上行走 D. 陷入泥潭牺牲 3 用一个词语来形容文中的老同志, 最恰当 ∙∙∙ 的是( )。 (2 分) A. 忠于革命 B. 英勇无畏 C. 乐于助人 D. 坚强勇敢 4 读句子, 完成练习。 (3 分) 我抬起头来, 透过无边的风雨, 透过无边的黑暗, 仿佛看见了一条 光明大路, 这条大路一直通向遥远的陕北。 “光明大路” 指 , “我” 仿佛看见光明大路的原因是 。 5 “风, 呼呼地刮着。 雨, 哗哗地下着。 黑暗笼罩着大地。” 这一处环境描写一语双关, 表面上写 , 其实是表达了 “我” 。 (2 分) 6 革命博物馆要举办一次革命画展,一位画家想根据本文故事创作一幅油画, 你认为可 以画什么内容? 请根据你的理解描述画面。 (5 分) 019
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 飞夺泸定桥 建议用时: 23 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 1935 年 5 月, 北上抗日的红军向天险大渡河挺进。 大渡河水流湍急, 两 岸都是高山峻岭, 只有一座铁索桥可以通过。 这座铁索桥, 就是红军北上必 须夺取的泸定桥。 国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥, 阻拦红军北上; 后来又调了 两个旅赶去增援, 妄想把我军消灭在桥头上。 我军早就看穿了敌人的诡计。 28 日早上, 红四团接到上级命令: “29 日早晨夺下泸定桥!” 时间只剩下 20 多个小时了, 红四团离泸定桥还有 240 里。 敌人的两个旅援兵正在对岸向泸 定桥行进。 抢在敌人前头, 是我军战胜敌人的关键。 红四团翻山越岭, 沿路击溃了好几股阻击的敌人, 战士们一整天没顾得 上吃饭。 天又下起雨来, 把他们都淋透了。 战胜敌人的决心使他们忘记了饥 饿和疲劳。 在漆黑的夜里, 他们冒着雨, 踩着泥水前进, 跟敌人抢时间。 雨 越下越猛, 像瓢泼一样, 对岸的敌人停下来宿营。 红四团仍旧摸黑冒雨前 进, 终于在 29 日清晨赶到了泸定桥, 把增援的两个旅的敌人抛在了后面。 泸定桥离水面有好几丈高, 是由 13 根铁链组成的: 两边各有两根, 算 是桥栏; 底下并排 9 根, 铺上木板, 就是桥面。 人走在桥上摇摇晃晃, 就像 荡秋千似的。 现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。 向桥下一看, 真叫 人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游的山峡里直泻下来, 撞击在 岩石上, 溅起一丈多高的浪花, 涛声震耳欲聋。 桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着 天险, 疯狂地向红军喊叫: “来吧, 看你们飞过来吧!” 红四团马上发起总攻。 团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。 号手们吹 起冲锋号, 所有武器一齐开火, 枪炮声, 喊杀声, 霎时间震动山谷。 二连担 任突击队, 22 位英雄拿着短枪, 背着马刀, 带着手榴弹, 冒着敌人①密集 的枪弹, 攀着铁链向对岸冲去。 跟在他们后面的是三连, 战士们除了武器, 每人带一块木板,一边前进一边铺桥。 突击队刚刚冲到对岸, 敌人就放起火来, 桥头立刻被大火包围了。 在这 千钧一发的时刻, 传来了团长和政委的喊声: “同志们! 为了党的事业, 为 了最后的胜利, 冲呀!” 英雄们听到党的号召, 更加②奋勇向前, 不考虑自 020
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第二单元 重温革命岁月 身的安危, 都箭一般地穿过熊熊大火, 冲进城去, 和城里的敌人展开了激烈 的搏斗。 激战了两个小时, 守城的敌人被消灭了大半, 其余的都狼狈地逃 跑了。 红四团英勇地夺下了泸定桥, 取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红 军的主力渡过了天险大渡河, 浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 (选文有删改) 1 “我军早就看穿了敌人的诡计” 中 “诡计” 指( )。 (2 分) A. 防守泸定桥, 阻拦红军北上 B. 利用天险阻止红四团 C. 派兵增援, 利用天险消灭红四团 D. 派两个旅的兵力在途中消灭红四团 2 将文中画线部分换成相应的成语。 (2 分) ① ② 3 下面对第四自然段 “飞过来吧” 的理解, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 人走在没有铺设木板的铁链上, 摇摇晃晃, 就像飞一样 B. 在敌人眼里, 这没有木板的铁索是无法通过的, 除非长翅膀 “飞” C. 敌人觉得他们火力强大, 红军无法到达桥头, 除非能从空中突然 “飞” 降下来 D. 敌人十分狂妄, 他们觉得自己装备精良, 根本瞧不起红军 4 “千钧一发” 中的 “钧” 在古代是一个重量单位, 三十斤为一 “钧”。 “千钧一发” 本义是 , 常常用来形容 。 在文中, “千钧一发的时刻” 指 。 (4 分) 5 阅读第四自然段, 用简洁的语言, 概括红军在飞夺泸定桥过程中所遇到的困难。 ( 3 分) ① 。 ② 。 ③ 。 6 试着用几个词语总结你对飞夺泸定桥的红军的评价。 (至少写 3 个) (3 分) 021
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 对比阅读测评 八女投江(节选)VS 狼牙山五壮士(节选) 建议用时: 30 分钟 本题满分: 20 分 实际得分: 分 选文一: 八女投江(节选) 枪声一响, 冷云赶紧把女战士分成三个小组, 做好了战斗准备。 冷云再 仔细一看, 日本鬼子们正在追赶部队, 还没有发现她们, 她想: “现在我们 这里已经跟部队隔开了, 但是也最能吸引鬼子们的注意力。 对, 把敌人引过 来, 让部队突围出去。” 想到这儿, 冷云对战友们大喊一声: “快, 向敌人 射击, 掩护部队突围!” 女战士们一听, 立刻一齐朝鬼子开了火。 鬼子兵调头朝冷云她们扑了过来。 抗联部队趁着这个机会发起了冲锋, 突破鬼子兵的包围圈, 撤到了山上。 部队首长往河边一看, 鬼子兵正朝冷云 她们猛扑, 她们的处境非常危险。 于是, 他又带领部队往山下冲, 想把她们 救出来。 冷云看到这种情况, 急忙和女战士们一块儿喊道: “同志们! 不要管我 们, 快点儿冲出去, 保住手里的枪, 抗战到底!” 她们喊了三遍以后, 又朝 鬼子兵们打了起来。 部队首长听到她们的喊声, 又带着部队连冲了两次, 都没有成功。 如果 跟鬼子兵硬拼下去, 整个部队可能会再一次被包围, 弄不好还会全军覆没。 部队首长只好含着眼泪, 带领部队向山上的密林里撤去了。 日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队, 气得嗷嗷乱叫, 命令鬼子兵们 全都朝冷云她们扑了过来。 太阳从地平线升了起来, 乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。 女战士们手中 已经没有一颗子弹了。 现在她们眼前只有两条路: 要么战死, 要么被鬼子兵 抓住。 冷云静静地看了看战友们, 好像在说: “同志们, 怎么办?” 战友们 也默默地看了看冷云, 点了点头, 好像是在回答: “ 指导员, 你就下命令 吧。” 冷云把手一挥, ( )地说: “同志们, 下河!” 八个英勇的抗联女战 士互相搀扶着, 昂着头,一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。 子弹 呼啸着从她们头上飞过, 河水冲撞着她们的身体, 她们( ) 地往前走着。 022
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第二单元 重温革命岁月 这( )的情景, 把日本侵略军一下惊呆了。 这些家伙万万没有想到, 跟 他们激战了半天的竟然是八个女战士! 日本鬼子的一排炮弹 “轰轰轰” 地在八个女战士身边炸开了, 掀起了 一个个巨大的白色浪柱。 巨浪过去以后, 八个女战士的身影不见了, 只有乌 斯浑河的水还在不停地奔流着…… 选文二: 狼牙山五壮士(节选) 为了拖住敌人, 七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计 划地把大批敌人引上了狼牙山。 他们利用险要的地形, 把冲上来的敌人一次 又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗, 让敌人走近了, 才下命令 狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声, 好像细小的枪口喷不完他的满 腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈, 好使出浑身的力气。 胡 德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的, 全神贯注地瞄准敌人射击。 敌 人始终不能前进一步。 在崎岖的山路上, 横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 五位战士胜利地完成了掩护任务, 准备转移。 面前有两条路: 一条通往 主力转移的方向, 走这条路可以很快追上连队, 可是敌人紧跟在身后; 另一 条通向狼牙山的顶峰棋盘陀, 那儿三面都是悬崖绝壁。 走哪条路呢? 为了不 让敌人发现群众和连队主力, 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声: “走!” 带 头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾, 紧跟在班长后面。 他们知道班长要把敌 人引上绝路。 1 将下面词语分别填入选文一的括号内, 正确的一项是( )。 (2 分) A. 果断 悲壮 坚定 B. 坚定 果断 悲壮 C. 果断 坚定 悲壮 D. 悲壮 果断 坚定 2 冷云下令向敌人射击是为了( )。 (2 分) A. 消灭日寇 B. 带领其他女战士摆脱日寇的追击 C. 掩护部队突围 D. 突破鬼子的包围圈 3 选文一中的 “冷云” 和选文二中的 “班长” 做出的决定都是为了( )。 (2 分) A. 消灭敌人 B. 保护战友 C. 掩护部队主力 D. 痛击敌人 4 两篇选文都用到了点面结合的写法, 请根据内容, 完成填空。 (6 分) 选文 点面结合的写法 “点” 的描写 “面” 的描写 好处 《八女投江(节选)》 《狼牙山五壮士(节选)》 023
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 5 “副班长葛振林打一枪就大吼一声, 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。” 句中 “喷” 字不仅描写了枪口 , 也写出了 。 (2 分) 6 狼牙山五壮士和八位女战士的做法有哪些相似之处? (2 分) ① 。 ② 。 7 仿照选文二第一自然段, 用点面结合的方法写一个片段。 (4 分) 拔河比赛开始了! 非连续性文本阅读测评 红军长征 建议用时: 15 分钟 本题满分: 11 分 实际得分: 分 历史背景 1934 年 10 月, 第五次反围剿失败后, 中央主力红军为摆脱国民党军 队的包围追击, 被迫实行战略性转移, 退出中央根据地, 进行长征。 历史意义 中国工农红军的长征是一部伟大的革命英雄主义史诗。 它向全中国 和全世界宣告, 中国共产党及其领导的人民军队, 是一支不可战胜的力 量。 红军长征, 铸就了伟大的长征精神。 长征精神, 是中国共产党人和 人民军队革命风范的生动反映, 是中华民族自强不息的民族品格的集中 展示, 是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。 长征精神为中国革 命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。 024
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第二单元 重温革命岁月 相关诗作 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。 1 下面用来形容长征精神的词语, 恰当的是( )。 (多选) (3 分) A. 不畏艰险 B. 勇往直前 C. 勤学苦练 D. 吃苦耐劳 2 中国工农红军的长征是( )。 (2 分) A.一部伟大的资本主义史诗 B.一部伟大的浪漫主义史诗 C.一部伟大的现实主义史诗 D.一部伟大的革命英雄主义史诗 3 诗句 “金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒” 概括了红军长征途中哪两个事件? ( ) (2 分) A. 巧渡金沙江; 四渡赤水 B. 巧渡金沙江; 强渡大渡河 C. 飞夺泸定桥; 湘江战役 D. 四渡赤水; 强渡大渡河 4 判断下面说法的正误, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (4 分) (1) 第四次反围剿失败后, 中央主力红军被迫开始长征。 ( ) (2) 红军长征的胜利激励着革命者, 成为他们精神动力的源泉。 ( ) (3) 红军的长征胜利摆脱了国民党军队的包围和追击, 实现了战略性的转移。 ( ) (4) 红军长征, 铸就了伟大的长征精神。 ( ) 025
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视频大讲堂 第一单元 精讲课堂 PPT 课件 迷人的夏季牧场 碧 野 建议用时: 23 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 就在雪的群峰围绕中,一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。 墨绿的原始森 林和鲜艳的野花, 给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。 千里牧场上长着 一色青翠的酥油草, 清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。 草原是这样无边的平展, 就像风平浪静的海洋。 在太阳下, 那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候, 处处都可以看见千百成群肥壮的 羊群、 马群和牛群。 它们吃了含有乳汁的酥油草, 毛色格外发亮, 好像每一根毛 尖都冒着油星。 特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、 花牛、 白羊、 红羊, 在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 有的时候, 风从牧群中间送过来银铃似的叮当声, 那是哈萨克牧女们坠满衣 角的银饰在风中击响。 牧女们骑着骏马, 优美的身姿映衬在蓝天、 雪山和绿草之 间, 显得十分动人。 她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋, 而每当停下来, 就骑马轻 轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 这雪峰、 绿林、 繁花围绕着的天山千里牧场, 虽然给人一种低平的感觉, 但 位置却在海拔两三千米以上。 每当一片乌云飞来, 云脚总是扫着草原, 洒下阵雨, 牧群在雨云中出没, 加浓了云意, 很难分辨得出哪是云头哪是牧群。 而当阵雨过 去, 雨洗后的草原就变得更加清新碧绿, 远看像块巨大的蓝宝石, 近看缀满草尖 上的水珠, 却又像数不清的金刚钻。 特别诱人的是牧场的黄昏, 周围的雪峰被落日映红, 像云霞那么灿烂; 雪峰 的红光映射到这辽阔的牧场上, 形成一个金碧辉煌的世界, 蒙古包、 牧群和牧女 们, 都镀上了一色的玫瑰红。 当落日沉没, 周围雪峰的红光逐渐消退, 银灰色的 暮霭笼罩草原的时候, 你就可以看见无数点点的红火光, 那是牧民们在烧起铜壶 准备晚餐。 你用不着客气, 任何一个蒙古包都是你温暖的家, 只要你朝火光的地方走去, 不论走进哪一家蒙古包, 好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。 渴了你可以先喝一盆马奶, 饿了有烤羊排, 有酸奶疙瘩, 有酥油饼, 你可以一如 哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 01
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候, 夜风就会 送来冬不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。 这是十家八家聚居在一处的 牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里, 欢度一天最后的幸福时辰。 过后, 整个草原沉浸在静夜中。 如果这时你披上一件皮衣走出蒙古包, 在月 光下或者繁星下, 你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡, 夜的草原 是这么宁静而安详, 只有漫流的溪水声引起你对这大自然无尽的遐思。 (有删改) 1 下面对 “ 草原是这样无边的平展” 中 “ 平展” 的理 解, 正 确 的 一 项 是 ( ) 。 (2 分) A. 平整光滑 B. 平坦且宽阔 C. 平坦光滑地延展 D. 平静地展示 2 本文描写了草原的哪些画面? 请用简洁的语言进行概括。 (4 分) ①成群肥壮的动物 ② ③ ④ ⑤ 3 下面对本文的理解和分析, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 本文按照游览顺序, 介绍了作者游览夏季牧场所看到的景色 B. 第一自然段介绍草原的美丽, 也为体现牧民的富足做铺垫 C. 本文介绍了草原的美景, 重点介绍的是黄昏和夜晚的牧场, 不仅因为景色 美丽, 还因为牧民的活动给草原增添了无限的情趣 D. 最后一个自然段介绍了夜晚的草原景色, 选取不同时间段的景象来展现牧场 的不同风情 4 “特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、 花牛、 白羊、 红羊, 在太 阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。” 句中的 “绿色缎面” 指 , 而 “彩色图案” 指 , 这句话让我们感受到 。 (3 分) 5 本文第一自然段不仅介绍了作者的所见所闻, 还展开丰富的联想, 并融入了作 者的感受。 请你也运用这样的方法, 写一写家乡的一处景物。 (5 分) 我的家乡风景优美, 其中最令我难忘的是 02
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视频大讲堂 第二单元 精讲课堂 PPT 课件 八女投江(节选)VS 狼牙山五壮士(节选) 建议用时: 30 分钟 本题满分: 20 分 实际得分: 分 选文一: 八女投江(节选) 枪声一响, 冷云赶紧把女战士分成三个小组, 做好了战斗准备。 冷云再仔细 一看, 日本鬼子们正在追赶部队, 还没有发现她们, 她想: “现在我们这里已经跟 部队隔开了, 但是也最能吸引鬼子们的注意力。 对, 把敌人引过来, 让部队突围 出去。” 想到这儿, 冷云对战友们大喊一声: “快, 向敌人射击, 掩护部队突围!” 女战士们一听, 立刻一齐朝鬼子开了火。 鬼子兵调头朝冷云她们扑了过来。 抗联部队趁着这个机会发起了冲锋, 突破 鬼子兵的包围圈, 撤到了山上。 部队首长往河边一看, 鬼子兵正朝冷云她们猛扑, 她们的处境非常危险。 于是, 他又带领部队往山下冲, 想把她们救出来。 冷云看到这种情况, 急忙和女战士们一块儿喊道: “同志们! 不要管我们, 快 点儿冲出去, 保住手里的枪, 抗战到底!” 她们喊了三遍以后, 又朝鬼子兵们打了 起来。 部队首长听到她们的喊声, 又带着部队连冲了两次, 都没有成功。 如果跟鬼 子兵硬拼下去, 整个部队可能会再一次被包围, 弄不好还会全军覆没。 部队首长 只好含着眼泪, 带领部队向山上的密林里撤去了。 日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队, 气得嗷嗷乱叫, 命令鬼子兵们全都 朝冷云她们扑了过来。 太阳从地平线升了起来, 乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。 女战士们手中已经没 有一颗子弹了。 现在她们眼前只有两条路: 要么战死, 要么被鬼子兵抓住。 冷云静 静地看了看战友们, 好像在说: “同志们, 怎么办?” 战友们也默默地看了看冷云, 点了点头, 好像是在回答: “指导员, 你就下命令吧。” 冷云把手一挥, ( )地说: “同志们, 下河!” 八个英勇的抗联女战士互相搀扶着, 昂着头,一步一步坚定地走 进了激流翻滚的乌斯浑河。 子弹呼啸着从她们头上飞过, 河水冲撞着她们的身体, 她们( )地往前走着。 这( )的情景, 把日本侵略军一下惊呆了。 这些家伙万 万没有想到, 跟他们激战了半天的竟然是八个女战士! 日本鬼子的一排炮弹 “轰轰轰” 地在八个女战士身边炸开了, 掀起了一个个巨 03
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木头马阅读力测评·小学语文 6 年级·A 版 大的白色浪柱。 巨浪过去以后, 八个女战士的身影不见了, 只有乌斯浑河的水还在 不停地奔流着…… 选文二: 狼牙山五壮士(节选) 为了拖住敌人, 七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把 大批敌人引上了狼牙山。 他们利用险要的地形, 把冲上来的敌人一次又一次地打了 下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗, 让敌人走近了, 才下命令狠狠地打。 副班长葛 振林打一枪就大吼一声, 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴 弹总要把胳膊抡一个圈, 好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 得紧紧的, 全神贯注地瞄准敌人射击。 敌人始终不能前进一步。 在崎岖的山路上, 横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 五位战士胜利地完成了掩护任务, 准备转移。 面前有两条路: 一条通往主力转 移的方向, 走这条路可以很快追上连队, 可是敌人紧跟在身后; 另一条通向狼牙山 的顶峰棋盘陀, 那儿三面都是悬崖绝壁。 走哪条路呢? 为了不让敌人发现群众和连 队主力, 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声: “走!” 带头向棋盘陀走去。 战士们热血 沸腾, 紧跟在班长后面。 他们知道班长要把敌人引上绝路。 1 将下面词语分别填入选文一的括号内, 正确的一项是( )。 (2 分) A. 果断 悲壮 坚定 B. 坚定 果断 悲壮 C. 果断 坚定 悲壮 D. 悲壮 果断 坚定 2 冷云下令向敌人射击是为了( )。 (2 分) A. 消灭日寇 B. 带领其他女战士摆脱日寇的追击 C. 掩护部队突围 D. 突破鬼子的包围圈 3 选文一中的 “冷云” 和选文二中的 “班长” 做出的决定都是为了( )。 (2 分) A. 消灭敌人 B. 保护战友 C. 掩护部队主力 D. 痛击敌人 4 两篇选文都用到了点面结合的写法, 请根据内容, 完成填空。 (6 分) 选文 点面结合的写法 “点” 的描写 “面” 的描写 好处 《八女投江(节选)》 《狼牙山五壮士(节选)》 04
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视频大讲堂 5 “副班长葛振林打一枪就大吼一声, 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。” 句中 “喷” 字不仅描写了枪口 , 也写出了 。 (2 分) 6 狼牙山五壮士和八位女战士的做法有哪些相似之处? (2 分) ① 。 ② 。 7 仿照选文二第一自然段, 用点面结合的方法写一个片段。 (4 分) 拔河比赛开始了! 第三单元 精讲课堂 PPT 课件 落墨花 张树楠 建议用时: 23 分钟 本题满分: 17 分 实际得分: 分 五代十国时期, 宫廷画家黄筌严谨细腻的花鸟画, 被称为 “黄家样”。 当时想进 入画院的画家都以 “黄家体制” 为准, 几乎人人效仿, 全国上下一时蔚然成风。 然 而, 在江南, 却有一位与黄筌画风( )的画家脱颖而出, 这位画家名叫徐熙。 徐熙是江南名门望族之后, 世代书香。 在诗书环境下成长起来的徐熙, 性格 ( )。 他最喜欢在大自然中以步当车, 享受江南( )的景色。 每当他漫 步在田间地头, 那些生动多姿的杂花野草常常吸引他的注意。 自由自在生长在大 自然里的汀花野竹、 水鸟渊鱼, 是徐熙所喜爱的绘画题材。一次, 在郊外, 他见 到一株果实累累的石榴树, 这株树上, 挂满了火红的石榴果, 他拿出纸笔, 调色 研墨, 开始写生。 徐熙饱蘸了墨, 提起毛笔, 跟前的石榴树果实晶莹剔透, 垂累可爱。 从哪里 05
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木头马阅读力测评 阅读力全真模拟评价(一) (时间: 75 分钟 满分: 60 分) 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、 古诗词阅读 (共 18 分) (一) 填空题 (10 分) 1. , 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 。 (宋·苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》) 2. 移舟泊烟渚, 。 野旷天低树, 。 (唐·孟浩然 《宿建德江》) 3. 茅檐长扫净无苔, 。 , 两山排闼送青 来。 (宋·王安石 《书湖阴先生壁》) 4. , 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 。 (唐·杜牧 《江南春》) 5. 九曲黄河万里沙, 。 如今直上银河去, 。 [唐·刘禹锡 《浪淘沙 (其一) 》] (二) 选择题 (8 分) 1. 《己亥杂诗》 的作者是( )。 A. 清代的袁枚 B. 清代的龚自珍 C. 唐代的白居易 D. 宋代的范成大 2. “水光潋滟晴方好, 。” 下面补充正确的一项是( )。 A. 蒌蒿满地芦芽短 B. 绝知此事要躬行 C. 添得黄鹂四五声 D. 山色空蒙雨亦奇 3. 诗句 “千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符” 描写的节日是( )。 A. 元旦 B. 重阳 C. 端午 D. 春节 4. 诗句 “天街小雨润如酥, 草色遥看近却无”, 描写的是( )的景色。 A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 二、 文学类文本阅读 (共 15 分) 黄河魂 宗 璞 壶口瀑布的大名, 可谓如雷贯耳。 在我国发行的第四套人民币中, 五十元面额的人民 币上就有它那气势磅礴的形象。 但又常听人说, 观景不如听景。 那意思很明白: 一些景观 名声在外, 其实到那里一看, 却常常令人失望。 那么, 壶口瀑布呢? 来到壶口, 我一下子惊呆了。 壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势, 仿佛把我给吞没了。 方才还萦绕脑际的那一切疑虑, 顷刻间烟消云散。 放眼北望, 只见铺天盖地滚滚而来的, 分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。 它们翻滚 着, 缠绕着, 拥挤着, 撕咬着, 昂首甩尾,一路挟雷裹电, 咆哮而来。 倏而, 腾空而起; 猛然, 俯冲而下。 如同百米冲刺一般, 它们各不相让, 非要在壶口 “冲线” 的一刹那, 争个你低我高。
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小学语文 6 年级 A 版 来了! 来了! 呼啸着、 拥挤着冲锋在前的惊涛, 如千军万马, 以排山倒海之势压向壶 口。 就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间, 后面的一排早已接踵而至。 雷霆万钧的冲击 力, 足以所向披靡, 那紧随其后的更是势不可挡。 说时迟, 那时快, 只听得 “轰隆”一 声震天动地的巨响, 前呼后拥的千万条巨龙, 齐刷刷地跌进深渊…… 震耳欲聋的雷声还在轰鸣, 紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。 跌落深渊的巨龙, 拼命 挣扎着、 蜿蜒着, 企图跃出深渊。 可跟踪而至的后来者, 又以泰山压顶之势猛冲下来。 在 山呼海啸般的轰鸣中, 无数的断鳞残甲, 化作腥风血雨, 从深渊中升腾, 如同一股强劲的 龙卷风, 冲天而起, 扶摇直上…… 伫立在壶口瀑布前, 不知不觉一个小时过去了, 又一个小时过去了。 目睹瞬息万变的 奇观, 耳闻震耳欲聋的轰鸣, 我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所( ), 为它那 一往无前的大无畏精神所( ), 为它那前赴后继的献身壮举所( ), 为它那无坚不 摧所向无敌的气概所( )……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。 黄河! 哺育中华民族的母亲河! 您博大的胸怀, 您的精神, 您的气概, 是亿万中华儿 女力量的源泉。 而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现! 我真希望时间凝固在这里, 让 我在这里待上一天, 甚至更长的时间, 好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。 1. 根据释义, 从文中找出对应的词语写在括号里。 (3 分) (1) 响亮得像雷声传进耳朵里, 形容声音、 名气非常大。 ( ) (2) 山在呼叫, 海在咆哮, 形容气势盛大。 ( ) (3) 形容不断投入战斗, 奋勇冲杀向前。 ( ) 2. 第二自然段中 “一切疑虑” 指( )。 (2 分) A. 担心壶口瀑布只是名声大, 实际却不怎么样 B. 担心黄河的气势把自己吞没了 C. 担心瀑布的声音太大, 受不了震耳欲聋的声音 D. 担心壶口瀑布的水流量太小 3. 在第六自然段中填入词语, 正确的一项是( )。 (2 分) A. 感染 震撼 折服 激动 B. 震撼 激动 折服 感染 C. 折服 震撼 激动 感染 D. 震撼 折服 感染 激动 4. 读句子, 完成练习。 (5 分) 如同百米冲刺一般, 它们各不相让, 非要在壶口 “冲线” 的一刹那, 争个你低我高。 “冲线” 的意思是 , “争个你低我高” 体现了 。 在这个句子中, 作者把 想象成 , 这样写 。 5. 作者观壶口瀑布, 有所见, 有所闻, 也有所想。 在文中分别是如何体现的? 请用简洁的语言写 下来。 (3 分) 三、 说理性文本阅读 (共 11 分) 善待挫折 漫漫岁月, 茫茫人海, 生活道路上无不充满坎坎坷坷。 如生活困难, 高考落榜, 转干 不成, 升职无望, 体质不佳, 借贷无门, 办事受阻, 无端受控等天灾人祸。 不管你喜欢不 喜欢, 不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能翩翩而来。 — 01 —
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“自古英雄多磨难。” 历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。 司 马迁在遭受宫刑之后, 发愤著书, 写出了被鲁迅誉为 “史家之绝唱, 无韵之离骚” 的名 著 《史记》。 音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。 他十七岁失去母亲, 三十二 岁耳聋, 接着又陷入了失恋的痛苦之中。 对一个音乐家来说, 这打击是多么的大啊! 可贝 多芬不消沉、 不气馁, 他在一封信中写道: “我要扼住命运的咽喉, 它妄想使我屈服, 这 绝对办不到。” 他始终顽强地生活, 艰难地创作, 成为世界不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦, 但它往往可以磨炼意志, 激发人的斗志; 可以使人学会思考, 调整行为, 以更佳的方式去实现自己的目的, 成就辉煌的事业。 科学家贝弗里奇说: “人 们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。” 因此可以说, 挫折是造就人才的一 种特殊环境。 当然, 挫折并不能自发地造就人才, 也不是所有经历挫折的人都能有所作为。 法国作 家巴尔扎克说: “挫折就像一块石头, 对于弱者来说是绊脚石, 让你却步不前; 而对于强 者来说却是垫脚石, 使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的, 树立崇高人生理想, 并 自觉地在挫折中磨炼, 在挫折中奋起, 在挫折中追求的人, 才有希望成为生活的强者。 1. “应该怎样看待挫折, 怎样去面对挫折呢?” 这个句子的正确位置应该在( )。 (2 分) A. 第一、 二自然段之间 B. 第二、 三自然段之间 C. 第三、 四自然段之间 2. 文中第三、 四自然段两次引用名人名言, 目的是( )。 (2 分) A. 告诉读者, 这两个人就是成功的例子 B. 用名人的话语来说明观点, 更有说服力 C. 告诉我们要想成为名人就要善待挫折 3. 贝多芬听说的 “命运的咽喉”, 指的是( )。 (2 分) A. 生命中最紧要的关头 B. 人生道路上的各种挫折和磨难 C. 取得成功的关键因素 D. 人生的绊脚石和垫脚石 4. 读句子, 完成练习。 (3 分) 不管你喜欢不喜欢, 不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能翩翩而来。 “翩翩而来” 原本多用于形容 , 在本文中却形容 , 用上这个词语写出了 。 5. 本文第二自然段分别是通过哪两个材料来证明观点的? 请用简洁的语言进行概括。 (2 分) ① ② 四、 非连续性文本阅读 (共 7 分) 湖北汉剧 【材料一】 汉剧是中国地方戏曲剧种之一, 旧名楚调、 汉调。 清代中叶形成于湖北境 内, 原以秦腔经襄阳南下演变出来的西皮为主要腔调, 在发展的过程中形成了荆河、 襄 河、 府河、 汉河四支流派, 俗称路子。 【材料二】 汉剧角色共分为十行: 一末、 二净、 三生、 四旦、 五丑、 六外、 七小、 八 贴、 九夫、 十杂。一末为老年生角, 剧中多饰演年老的帝王、 宰相、 高官、 学士、 贤士、 义仆等正面人物; 二净为唱工花脸, 剧中多饰演谏臣名将; 三生为中年生角, 重唱工, 多 — 02 —
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扮演慷慨激昂、 忠诚耿直的正面人物; 四旦多饰演大家闺秀、 中年妇女、 皇后王妃和贞女 烈妇; 五丑应工剧目很宽, 可扮演各种不同类型的角色, 如老年的贫婆、 幼稚的娃娃、 昏 聩的帝王、 狡诈的小吏、 耿直的老翁等。 【材料三】 在中国戏曲发展历史上, 汉剧对湘剧、 川剧、 赣剧、 桂剧、 滇剧等剧种的 形成发展都有影响, 是研究戏曲板腔体系、 戏曲音乐结构演变的重要史料和进行艺术创新 的资源。 清嘉庆、 道光年间, 汉调流传到北京, 加入徽调班社演唱, 逐渐融合演变而成京 剧。 汉剧中的二黄唱调, 是现代京剧唱腔的主要组成部分, 所以汉剧又有 “京剧唱腔之 祖山” 的美誉。 2006 年, 汉剧入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 1. 关于湖北汉剧, 下面说法正确的一项是( )。 (2 分) A. 汉剧旧名楚调、 汉调, 它的唱腔最初源于湖北 B. 汉剧在发展的过程中形成了许多流派, 主要的有四支 C. 汉剧形成于清朝初年, 以西皮为主要腔调 D. 汉剧对许多种戏剧的形成有过影响, 尤其是京剧 2. 唐朝的魏征一生敢于向皇帝直言进谏, 辅佐唐太宗共同创建 “贞观之治” 的大业, 被后人称为 “一代名相”。 你觉得他应该是汉剧十行中的( )。 (2 分) A.一末 B. 二净 C. 三生 D. 五丑 3. 结合材料, 你觉得汉剧传承的意义是什么呢? (3 分) 五、 文言文阅读 (共 9 分) 记承天寺夜游 [宋] 苏 轼 元丰六年十月十二日夜, 解衣欲睡, 月色入户, 欣然起行。 念无与为乐者, 遂至承天 寺寻张怀民。 怀民亦未寝, 相与步于中庭。 庭下如积水空明, 水中藻、 荇交横, 盖竹柏影也。 何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。 1. 下面句子的朗读停顿, 划分正确的一项是( )。 (2 分) A. 念无/ 与为乐者, 遂至/ 承天寺寻张怀民 B. 怀民亦未寝, 相/ 与步/ 于中庭 C. 但少闲人如吾两/ 人者耳 D. 水中/ 藻、 荇交横, 盖/ 竹柏影也 2. 下面对句中加点词的理解, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 念∙无与为乐者(思念) B. 遂∙至承天寺寻张怀民(于是, 就) C. 怀民亦未寝∙(睡觉) D. 相与∙∙步于中庭(共同,一起) 3. 作者夜游的原因是( )。 (2 分) A. 与张怀民有约 B. 心中有事, 难以入睡 C. 看到夜晚美丽的夜景 D. 没有人与作者一同交流 4. 用 “ ” 画出文中写景的句子, 并用自己的话写一写意思。 (3 分)
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木头马阅读力测评 阅读力全真模拟评价(二) (时间: 75 分钟 满分: 60 分) 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、 古诗词阅读 (共 17 分) 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。 商山早行 [唐] 温庭筠 晨起动征铎, 客行悲故乡。 鸡声茅店月, 人迹板桥霜。 槲叶落山路, 枳花明驿墙。 因思杜陵梦, 凫雁满回塘。 1. 《宿建德江》 和 《商山早行》 两首诗, 诗人想表达的都是 , 但他们选取 的意象却不同, 《宿建德江》 主要通过 、 、 等意象来 表达, 而 《商山早行》 则抓住了 、 、 等来表现。 (7 分) 2. 从诗句中能读到诗人的悲愁, 如 《宿建德江》 的 “ , ”, 《商山早行》 的 “ , ”。 (填诗句) (4 分) 3. 下面关于两首诗的理解, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 《宿建德江》 这首诗通过刻画秋江暮色来抒发旅途愁思 B. 《商山早行》 开头两句就直接表达了对故乡的思念之情 C. 《宿建德江》 是孟浩然的代表作, 他是唐代田园诗派代表人之一 D. 《商山早行》 中诗人想通过一些景物的描写, 表达自己的不舍与喜悦 4. 我还积累了思乡主题的诗句, 如: “ , 每逢佳节倍思亲。” “月落乌啼 霜满天, 。” “ , 。” (4 分) 二、 文学类文本阅读 (共 13 分) 快乐的百合花 张 长 说来惭愧, 到了天命之年却不知道百合花的形状。一个朋友种过, 告诉我那金黄色的 调子如何典雅, 星状的花形如何别致, 惹得我这急性子真想马上一睹为快。 可那时是冬 天, 便是春城也没百合花, 于是萌发了亲自种一盆的念头。 开春, 清洁冰箱, 意外地发现角落里居然还藏有三五头百合。 妻说, 早在去年就买的了。 我把几个冻得冰凉的小东西握在手里, 只觉得那胀鼓鼓的鳞瓣下蠕蠕然有生命在躁动。 摊开手 掌, 嫩绿的幼芽穿破白玉般的鳞甲钻了出来。 嗬, 便是冰箱也难以遏止这春天的生命。 当下又 是培土, 又是浇水, 喜悦中把几个百合种了下去。 大约一周过后, 禁锢一冬的小苗苗一枝枝出 土了。 不几天, 围着主干又长些小叶子。 却不是片状的, 确切地说, 更像羽毛, 并且只顾往高 处蹿, 蹿出花盆直冲冲地活像插了些翠绿翠绿的鸡毛掸子, 让人看了开心。 但就是不开花。 笔直的, 近一尺多长还不开花。 妻认定它是不会开了。 她怀疑百合是 否雌雄异株, 我也弄不清这是不是外行话。 孩子们那么着急地等它开花却老是看见几个鸡 毛掸子似的杆儿插在盆里, 便也失望了。 我安慰他们: 会开的,一定会看见那如长夜星星 般璀璨的金色花朵的。 我照样给它培土, 浇水, 并从朋友处要了些花肥施上, 想象着不久的某一天,一觉醒 来走出阳台, 会发现第一朵百合花突然如启明星般开放在黎明的天宇中。 这种希望之强 烈, 竟然使我忘记生活中一些丑恶的人和事, 只一意为它浇水、 培土、 施肥, 默默地, 反
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小学语文 6 年级 A 版 而不去观察它如何成长了。 终于有一天, 外出归来, 孩子高兴地告诉我: “开了, 百合花开了!” 我快步走到阳台上, 只见羽状的花杆上不知何时已开出第一朵百合花, 颤巍巍地在风中摇 曳。 它大得像个小酒盅, 有五个花瓣, 或平展, 或略卷, 状如星形而不呆板; 中间, 长长地探 出一束花蕊, 整朵花如金箔嵌就, 却又在花心处洒有朱红色斑点, 华丽而又典雅, 漂亮极了。 正当花开得茂盛的时候, 有天半夜, 突然哗啦啦一阵狂风暴雨。 迷糊中, 只听得阳台 上怦然一声响, 当时也未在意。 第二天一早, 才发现盛开的百合被风从阳台上刮了下来, 花盆砸碎, 枝折花落, 泥水横流,一片悲惨景象。 我默默地拾掇着碎瓦残枝, 这时, 妻在一旁随口说了句: “没准还会结百合呢。”一 句话提醒了我, 忙不迭把这伤残的花杆小心扶起, 移栽在另一个花盆里。 我确信, 秋天, 我的花盆里又将结出硕大如珠的百合。 然后, 是百合花, 然后又是百合…… 失望中出现希望, 我的悲哀变成喜悦了。 而希望之令人喜悦不在于现实, 乃在于追求 之中。 有所追求必有所欢喜。 受伤的百合花是快乐的…… 1. 联系上下文, 解释下面词语的意思。 (2 分) 一睹为快: 遏止: 2. 请根据本文内容填写表格。 (摘录文中句子或概括) (4 分) 希望 失望 种下百合, 小苗苗一枝枝出土 但就是不开花 3. 下面对本文内容的理解, 说法不正确的一项是( )。 (2 分) A. 种百合花的过程, 让作者不断出现希望和失望的情绪 B. 种百合花的过程非常曲折, 作者在喜悦与悲伤之中体会了更多的人生意义 C. 种百合花不是普通人能完成的, 所以作者一家养不好百合花 D. 百合花开花后到了秋天会结出硕大如珠的百合来, 这让作者心存期待 4. “而希望之令人喜悦不在于现实, 乃在于追求之中。” 下面理解正确的一项是( )。 (2 分) A. 希望总是给人带来喜悦, 但这种喜悦却在追求的过程之中 B. 希望总是在看到现实的美好后实现的, 所以没有现实就没有希望 C. 希望的喜悦大于现实的美好, 所以我们不用在乎现实的结果 D. 希望给人喜悦, 但现实给人以悲伤, 所以希望和现实之间有距离 5. 百合花近一尺多长还不开花, 妻子认定它不会开花是因为 , 孩子们失望了是 因为 , 而 “我” 安慰他们, 是因为 。 (3 分) 三、 说理性文本阅读 (共 14 分) 不要空喊读书 邓 拓 要读书, 就应该拿起书来,一字一句地认真读下去, 为什么会有空喊的呢? 空喊读书的, 可能有几种人: 第一种人因为自己没有养成读书的习惯, 坐不住, 安不 下心, 读不下去, 但是又觉得读书很有必要, 于是就成了空喊。 第二种人因为有一些误 解, 以为拿起书来从头到尾读下去, 就会变成读死书, 所以还不敢也不肯这么做, 于是也 变成了空喊。 第三种人因为太懒了, 不愿意自己花时间去读书, 只希望能找到什么秘诀, 不必费很多力气,一下子就能吸收很多知识, 所以成天叫喊要读书, 实际上却没有读。 这三种人即使是极少数的, 我们也应该耐心地给以帮助, 使他们不再空喊, 而认真地 坐下来读书。 并且对这三种人还要有所区别, 采取不同的办法给以帮助。 三种人之中最难办的是懒病太深的人。 这怎么办呢? 唯一的办法是要促使他痛下决 — 03 —
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心, 勤学苦读。 虽然不必采取什么 “以锥刺股” 那样的办法, 但是, 也要有相当的发愤 之心, 否则是一事无成的。 而只要真的勤学苦读了, 那么, 有时候才有可能达到 “豁然 贯通” 的境界。 唐代大诗人李白 “梦笔生花” 的故事, 不是全属无稽之谈。 然而, 是不是一字一句从头到尾地读书, 又会被批评为读死书呢? 决不会的。 我们反 对读死书主要是指那种目的不正确的, 并非说: 认真读书都是读死书。 其实, 有许多人根 本还没有读什么书, 完全说不上什么读死书或者读活书的问题。 有的人老爱高谈阔论。 什么事也没有做, 先要谈论个不休。 大家都曾见到, 有的人成 天在订计划, 开书目, 请人讲读书方法, 在许多场合都很热心地泛论读书的重要性, 如此 这般耗费了许多时间和精力, 结果误了别人也误了自己, 倒不如把耗费的这些宝贵时间, 放在老老实实地认真读书上面, 也许可以得益不浅。 至于那种坐不住的人, 只要下决心坐下来, 很快就能养成习惯。 这种人的毛病最轻, 最好治。 一句话, 读书不要空喊, 到处叫嚷毫无用处。 你觉得自己最需要什么知识, 就赶快到 图书馆去找有关的书籍, 如有可能再想法买到这些书籍, 抓住一天半天的时间, 老老实实 地从头到尾地一字一句地耐心读下去, 遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。 这样 做, 从自己最需要的地方下手, 兴趣很快也会培养起来, 日积月累, 就能读好多书, 掌握 好多知识。 舍此以外, 别无路子可走。 (有删改) 1. 请用简洁的语言提炼本文的中心论点。 (2 分) 2. 请根据本文内容填写表格。 (从文中摘录或自己概括) (4 分) 空喊读书的人 治疗方法 没有养成读书习惯, 却知道读书的必要性 改变认识, 从头到尾认真读 3. 用 “ ” 画出作者提出问题的句子, 想想作者不断提问的原因是什么。 (3 分) 4. 第四自然段写了 “以锥刺股” 和 “梦笔生花” 两则故事, 这样写目的是( )。 (2 分) A. 用古人的事例告诉读者, 读书一定要 “以锥刺股” 才能有所收获 B. 借故事说明古人有 “以锥刺股” 的刻苦, 才会有 “梦笔生花” 的豁然贯通 C. 借用古人读书的事例和现在读书的人进行对比, 突显古人的勤奋刻苦 D. 借用这两则故事, 表达对古人勤奋刻苦的赞美之情, 对现代人读书的批判 5. 读书须静心, 读书须下苦功夫。 古人就用诗句告诉我们: “三更灯火五更鸡, 。 , 白首方悔读书迟。” 读书也要学会辨别和挑选, 如 刘向所说: “书犹药也, 。” (3 分) 四、 非连续性文本阅读 (共 8 分) 【材料一】 如今很多人正面临着提笔忘字或者患上 “电脑失写症” 的困惑, 遗忘了汉 字的书写方式和艺术, 但是, 不少的人尤其是网络青年, 对网络语言、 网络流行语的使 用, 却是得心应手。 “偶稀饭你酱紫的人”, 对于许多年轻人来说, 这句话的意思或许再 熟悉不过, 而大部分年纪稍大些的人, 恐怕只有目瞪口呆的份。 这句网络语言翻译过来就 是 “我喜欢你这样子的人”。 这种用法在网络上早已流行多年, 但这只是目前汉语、 汉字 使用中存在的问题之一。 面对中国汉字存在的这些危机现象, 有的文化批评者说, 作为传统文化的重要载体, 汉字记载着中国文化的变迁。 中国人的一切情感, 都藏匿在小小的方块字中, 如今却在电 — 04 —
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脑和手机的冲击下面临危机: 当书信被微信、 QQ 和电话取代, 当写日记变为写微博、 各 种日记软件……长此以往, 汉字会消亡吗? 在社会文化生活中, 语言、 文字, 应该看作是在每一点上与我们的生活互相渗透的东 西, 与我们时代的心灵和精神具有密切的联系。 我们提笔忘字、 患上 “电脑失写症”, 网 络语言泛滥, 或者是汉字被肆意错改、 错用, 实际上反映出了我们今天的心智、 情感、 精 神和创造力, 越来越趋向于衰弱和萎缩的现实, 我们正在陷入某种精神的贫困。 (选自 (北京日报》, 有删改) 【材料二】 2020 年度各平台排名前三的网络用语、 流行语 平台 排名 国家语言资源监测 与研究中心 《语言文 字周报》 《咬文嚼字》 编辑部 百度沸点 1 逆行者 逆行者 人民至上, 生命至上 集美 2 秋天的第一杯奶茶 甩锅 逆行者 一起爬山吗 3 带货 后浪 飒 u1s1 1. 阅读两则材料, 下面表述正确的一项是( )。 (2 分) A. 越来越多的现代人, 通过网络掌握了汉字的另类使用, 开发了汉字的新价值 B. 网络时代, 我们到处看到汉字的扭曲变形, 所以要坚决反对, 让汉字回归正轨 C. “电脑失写症” 是很多不同阶层的人正面临的困惑, 它是网络带来的弊病 D. 网络时代加速了汉字和汉语的消退, 人们不能好好说话, 也不会正确书写了 2. 网络用语盛行, 相关部门也介入了管理, 下面说法不正确的一项是( )。 (2 分) A. 不能全盘否定网络用语, 如果是能传递正能量的, 也可以使用 B. 中国人的一切情感, 都藏匿在小小的方块字中, 汉字可以传情表意 C. 要配合相关部门的管理, 让网络用语既能幽默风趣, 又不伤大雅 D. 网络用语破坏了汉字的美感, 扭曲了原本的含义, 要坚决制止 3. 阅读材料一, 说说你对 “电脑失写症” 的看法, 并对患上 “电脑失写症” 的人提出两条切实 可行的建议。 (4 分) 五、 名著阅读 (共 8 分) 林教头风雪山神庙(节选) 大雪下得正紧, 林冲和差拨两个, 在路上又没买酒吃处, 早来到草料场外。 看时,一 周遭有些黄土墙, 两扇大门, 推开看里面时, 七八间草房做着仓廒, 四下里都是马草堆, 中间两座草厅。 到那厅里, 只见那老军在里面向火。 差拨说道: “管营差这个林冲来替你 回天王堂看守。 你可即便交割。” 老军拿了钥匙, 引着林冲, 分付道: “仓廒内自有官司 封记。 这几堆草,一堆堆都有数目。” 老军都点见了堆数, 又引林冲到草厅上。 老军收拾 行李, 临了说道: “火盆、 锅子、 碗、 碟, 都借与你。” 林冲道: “天王堂内, 我也有在那 里。 你要便拿了去。” 老军指壁上挂一个大葫芦说道: “你若买酒吃时, 只出草场, 投东 大路去三二里, 便有市井。” 老军自和差拨回营里来。 1. 选段出自( )。 (2 分) A. 《水浒传》 B. 《红楼梦》 C. 《西游记》 D. 《三国演义》 2. 林冲, 原是京城的八十万禁军教头, 现在却( )。 (2 分) A. 来草料场喝酒 B. 来草料场杀敌 C. 接管草料场 D. 打扫草料场 3. 故事明明写林冲, 可为什么还要大篇幅写老军的言行? 这样写有什么好处? (4 分)
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