申报单位：长沙理工大学

班级名称：计算机与通信工程学院计算机科学与技术2106

2023 年湖南省普通高校“一校一书”阅读推广活动

书香班级项目申报材料

班

目 录

“书香班级”项目申报表 ..................... 1

活动照片、读书环境、读书氛围 ............... 2

读书运行机制 ............................... 3

读书计划 .................................. 11

共读书目 .................................. 15

年度读书活动总结 .......................... 18

读书成果总结 ppt ........................... 23

活动微视频 ................................ 31

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“书香班级”项目申报表

申报项目 书香班级奖

申报班名称 长沙理工大学计算机与通信工程学院计算机科学与技术2106班

通讯地址 长沙市天心区赤岭路45号 邮政编码 410000

指导老师信息

姓名 职务 手机号码

潘枝花 团委书记兼心理辅导员

申报理由

（请依据推

荐条件简要

描述，不超过

300 字。其

他支撑材料

请另附。）

1、班级规模适中，29人行政班级，男女生人数均匀；

2、班级成员思想进步，注重理论知识学习和各类时政、社会知识获

取，乐于探索性学习，班级成员获思政研究性学习校级特等奖；

3、班级成员中，党员占比超过三分之一，发展对象和积极分子占比

50%以上；

4、班级成员勤于学习，学业成绩优异，人均排名专业前30%，全员均

取得校奖学金，包括国家奖学金，国家励志奖学金，特等奖学金等。

5、班级有良好的读书氛围，班级成员参与学院、学校组织的各类读

书打卡、征文比赛等活动占比达70%以上。

6、辅导员担任班级导师，曾带领班级六名同学录制“青春学习堂”

微视频获省级三等奖，可定期指导班级进行读书学习活动。

图书馆

审核意见

（盖章）

经审核评议同意推荐该班级申报2023年

“一校一书”阅读推广活动书香班级奖

濅0濅濆年濄濄月9日

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图 1 活动照片-飞花令 图 2 活动照片-图书交换

图 3 读书氛围 图 4 读书环境

图 5 子弟小学书香班级共建活动

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读书运行机制

一、 目的和意义

为了培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能

力和素养，丰富学生的课外文化生活，营造书香班级，我

们决定制定班级读书运行机制，该机制旨在为学生提供一

个良好的阅读环境和管理制度，丰富多彩的阅读内容和形

式，有效的阅读评价和反馈，公平公正的阅读奖惩制。运

行机制包括组织管理、活动内容和形式、评价反馈三个方

面。通过这样一个全方位、多层次、立体化的班级读书运

行机制，我们希望让每个学生都能享受阅读的乐趣，从阅

读中受益终身。

二、 组织和管理

班级读书委员会

创

作

部

服

务

部

评

论

部

宣

传

部

图

书

管

理

部

教

师

指

导

团

班级读书组织结构图

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1. 成立班级读书委员会及其下属部门

班级读书委员会负责总揽全局，协调各职能部门，任

命各部门部长，并对全体师生负责。下属创作部、服务

部、评论部、宣传部、图书管理部、教师指导团六个职能

部门。

班级读书委员会由班主任担任委员会主任，班长担任

委员会副主任，创作部长、服务部长、评论部长、宣传部

长、图书管理部长、教师指导团长担任委员会委员。

创作部长负责引导和监督创作部成员进行各种文学、

艺术、科技等方面的创作活动，向读书委员会汇报作品成

果。班内 4-5 名擅长创作的同学担任部员，负责参与各种

创作活动，撰写作品，展示创作水平。

服务部长负责安排和管理服务部成员，为同学们提供

各种阅读服务，并定期向读书委员会汇报工作进展和效

果。班内 4-5 名热情踏实的同学担任部员，负责提供各种

阅读服务，如阅读活动策划、图书推荐、借阅咨询等，满

足同学们的阅读需求和喜好，提高阅读效率和质量。

评论部长负责指导和评估评论部成员，定期总结工作

成绩和经验。班内 2-3 名思维活跃、阅读面广的同学担任

部员，负责对同学们阅读的图书进行评论和评价，提供有

价值的阅读建议和反馈，促进同学们的阅读理解和批判思

维能力，激发同学们的阅读兴趣和热情。

宣传部长负责组织和执行宣传活动，与其他部门协调

合作，并向班级读书委员会汇报成果。班内 2-3 名人际交

往能力强的同学担任部员，利用各种媒体和渠道，如微

博、微信等社交软件，对班级读书活动和成果进行推广，

增强同学们的认同感和成就感。

图书管理部由一名部长，3-4 名细心谨慎的同学组成，

负责图书角的管理，记录借阅情况，整理图书资源等。

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教师指导团长由指导老师担任，负责邀请校内外的专

家学者、作家艺术家等名人进入班级，为同学们进行现场

领读或远程视频领读，并进行互动问答和指导建议。

2. 建立班级读书角

由图书管理员负责图书角图书的收集、整理、分类、

编号、登记、借还等工作。图书角每天开放，图书管理部

成员轮流值班，每周更换图书展示内容，每月更新图书资

源。具体工作如下：

收集图书：通过向同学们征集、向学校图书馆借用、

向社区图书馆申请等方式，收集适合班级阅读的优秀图

书，保证图书角的数量和质量。

整理图书：按照图书的类型、主题、作者等标准，对

图书进行分类、编号、标签等操作，方便同学们查找和选

择。

登记图书：建立图书的登记表，记录每本图书的名

称、作者、出版社、简介、推荐指数等信息，供同学们参

考。

借还图书：建立图书的借还表，记录每本图书的借阅

者、借阅时间、归还时间等信息，监督同学们遵守借阅规

则。

更新图书：定期对图书角的图书进行清理和更换，淘

汰损坏或过时的图书，增加新鲜或热门的图书，保持图书

角的活力和吸引力。

展示图书：定期对图书角的展示内容进行调整和优

化，根据主题阅读活动或同学们的喜好，突出展示一些特

色或推荐的图书，激发同学们的阅读兴趣和参与度。

3. 制定班级读书借阅规则

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为了保证班级图书角的正常运行，维护同学们的阅读

权益，制定以下的班级图书借阅规则：

（1）每位同学每次只能借一本图书，借期为两周。如

果想续借，必须在到期前一天向图书管理员申请，续借期

限为一周，每本图书最多只能续借一次。

（2）借阅者应爱护图书，不得污损、破损或遗失图

书。如有发现图书有瑕疵或缺页，请及时向图书管理员报

告，否则视为借阅者造成的损坏。

（3）如有损坏或丢失图书的情况，借阅者应按原价赔

偿，并向班主任和读书委员会道歉。如有故意毁坏或私占

图书的情况，将视为违纪行为，将受到相应的处分。

（4）如逾期不还图书的情况，借阅者应每天缴纳滞纳

金 0.5 元，并取消下次借阅资格。如逾期超过一个月的情

况，将视为丢失图书处理。

（5）借阅者应按时还书，并将图书放回原位。不得随

意乱放或藏匿图书。如有发现此类行为，将视为不文明行

为，将受到批评教育。

（6）借阅者应认真阅读图书，并撰写阅读心得或读书

报告。优秀的心得或报告将被推荐给其他同学，并有机会

获得奖励。

（7）借阅者应尊重其他同学的阅读需求和喜好，不得

强占或抢夺图书。如有发现此类行为，将视为不友好行

为，将受到警告或处罚。

（8）借阅者应积极参与班级读书活动，与其他同学分

享交流自己的阅读体会和感受，互相学习和进步。

4. 建立班级读书档案

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为了记录和展示同学们的阅读情况和成果，应建立班

级阅读档案。班级阅读档案包括以下几个部分：

（1）借阅情况：由图书管理部提供，记录每位同学每

月借阅的图书名称、作者、出版社、借阅时间、归还时间

等信息，反映同学们的借阅数量和质量。

（2）阅读心得和读书报告：由评论部提供，记录每位

同学每月撰写的阅读心得和读书报告，反映同学们的阅读

体会和感受以及理解和分析能力。

（3）阅读活动：由服务部提供，记录每位同学每月参

与的阅读活动，如主题阅读、分享交流、名家领读等，反

映同学们的阅读参与度和主动性。

（4）班级阅读档案由服务部负责收集和整理，每月提

交给读书委员会进行统计分析。根据班级阅读档案的数

据，如借阅数量和种类、读书心得内容和质量等，我们评

选出阅读之星，并进行表彰奖励。

三、 活动内容和形式

为了让同学们能够全面、深入、有趣地进行阅读，设

计以下几种活动内容和形式：

1. 主题阅读

每月确定一个阅读主题，如历史、科幻、诗歌、悬疑

等，由指导教师、读书委员会和评论部推荐相关的优秀图

书，并在图书角进行特别展示。同学们可以根据自己的兴

趣和喜好，选择合适的图书进行阅读，与小组成员展开交

流，并撰写心得或报告。

2. 分享交流

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每周安排一次课堂或课间时间，由优秀心得者或报告

者分享自己的阅读体会和感受，并与其他同学进行交流和

讨论。同时，也邀请其他同学主动发言，表达自己的阅读

观点和建议。

3. 名家领读

每月邀请一位校内外的专家学者、作家艺术家等名人

进入班级，为同学们进行现场领读或远程视频领读，并进

行互动问答和指导建议。

4. 校外实践

根据阅读主题，每月进行一次校外实践活动，由读书

委员会和服务部负责策划和组织。根据不同的阅读主题，

选择相关的实践地点和方式，如博物馆、图书馆、历史遗

迹、自然景观、社会机构等，让同学们亲身体验和感受阅

读内容的背景和意义，并与现实生活进行联系和对比。同

时，也安排同学们与当地的人文资源进行交流和学习，如

专家学者、作家艺术家、社会工作者等，增进对阅读内容

的理解和欣赏。

四、 评价和反馈

1. 建立班级阅读评价体系

为了客观地评价同学们的阅读情况和成果，应建立一

个科学的班级阅读评价体系。该体系根据学生的借阅数

量、借阅质量、借阅效果等指标进行综合评价，并将评价

结果纳入班级德育量化考核中。具体指标如下：

借阅数量：指每位同学每月借阅的图书数量，反映同

学们的阅读广度和积极性。

借阅质量：指每位同学每月借阅的图书的类型、主

题、难度等，反映同学们的阅读深度和选择性。

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借阅效果：指每位同学每月撰写的阅读心得或读书报

告的内容、形式、水平等，反映同学们的阅读理解和表达

能力。

2. 建立班级阅读反馈机制

为了及时地了解和改进班级读书运行机制的运行情况

和效果，应建立一个有效的班级阅读反馈机制。该机制定

期向学生征求对班级读书运行机制的意见和建议，并及时

进行调整改进。具体方式如下：

问卷调查：每月发放一份关于班级读书运行机制和各

个部门的问卷调查，收集同学们对班级读书运行机制的满

意度、参与度、收获度等方面的反馈，并进行数据分析和

总结。

意见箱：在图书角设立一个意见箱，随时接受同学们

对班级读书委员会和各个部门的意见和建议，并定期进行

查看和回复。

座谈会：每季度举行一次关于班级读书运行机制的座

谈会，邀请部分同学和教师代表参加，面对面地交流和讨

论班级读书运行机制的优点和不足，并提出改进措施和方

案。

3. 建立班级阅读交流机制

为了拓展和提升班级读书运行机制的影响力和水平，

我们建立了一个开放的班级阅读交流机制。该机制定期与

其他班级进行阅读交流和比赛，学习借鉴其他班级的优秀

经验和做法，提高班级阅读水平和影响力。具体形式如

下：

阅读沙龙：每月邀请一到两个其他班级的同学和教师

代表来到我们班级，与我们进行阅读沙龙活动，分享各自

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的阅读内容和感受，交流各自的阅读经验和方法，互相学

习和启发。

阅读竞赛：每季度与一到两个其他班级进行阅读竞赛

活动，比拼各自的阅读数量、质量、效果等方面，展示各

自的阅读成果和水平，互相切磋和进步。

阅读展示：每学期与一到两个其他班级进行阅读展示

活动，展出各自的阅读档案、心得、报告、创作等，展现

各自的阅读风采和特色，互相欣赏和鼓励。

五、 总结

我们希望通过这个完善和优化的班级读书运行机制，

让每个学生都能享受阅读的乐趣，从阅读中获取知识、启

迪智慧、陶冶情操，并在阅读中不断提高自己的知识水平

和综合素养。我们也希望得到同学们、教师们、家长们和

社会各界的支持和参与，共同推动我们班级的阅读事业向

前发展。让我们一起为创建一个书香班级而努力吧！

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读书计划

一、 指导思想

习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：

“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、

善读书的浓厚氛围。”谆谆教导、殷切嘱托，极大激发了全

体青年学子读书学习的热情。

为了充分发挥班级引领作用，优秀教师领读制度，积

极创造阅读条件，营造浓郁阅读氛围，以点带面，鼓励、

引导学生主动阅读党史文献、红色文献、国学经典等各类

优秀读物，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，

探索科学的读书方法，在此制定《计科 2106 读书计划》。

二、 读书目标

1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2.使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实学生

文化底蕴，提高学生综合素质。

3.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文

化。

三、 计划实施方案

1.第一阶段——培养读书习惯

在第一阶段，我们的目标是激发同学们的阅读兴趣，

培养每日阅读的好习惯，以及思辨和表达能力。在暑假期

间要求每位同学至少阅读六本书籍，且需涉及至少三个类

型，其中必须包含红色文献类、心灵启航类书籍，在读书

期间要养成读前计划、读时摘抄、读后感悟的好习惯。每

本书读完之后，利用晨读或夜读时间以小组为单位开展讨

论活动，交流自己的心得体会，具体计划如下：

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（1）读书打卡

利用暑假期间，开展读书打卡活动，鼓励同学们每两

周至少阅读一本书，并在班级空间、社交媒体发表读书心

得。可以包括书名、作者、阅读时间、读书页数以及对书

籍的简短评论或感悟。

（2）晨读与夜读的自主阅读制度

每周安排晨读与夜读，选择一个固定的时间段，由领

读老师带领同学集体阅读红色文献、国学经典、中外名著

等书籍。在开始前，领读老师提供背景性的介绍，促进学

生对作品的了解和学习。结束后，领读老师提供引导性的

问题，增强学生对作品的理解和思考，并鼓励学生之间互

相交流和分享对作品的理解。

2.第二阶段——扩大阅读范围

第二阶段我们的目标是促进全面阅读、拓宽阅读面，

培养同学们的交流和分享能力。本阶段我们会定期统计每

位同学的书籍阅读情况，包括书籍类型、书籍风格等，尽

可能让同学阅读更多类型的书籍，促进全方位的成长，具

体计划如下：

（1）主题读书月

每月选取一个主题，如科幻、历史、科普、人文社科

等，领读老师推荐几本相关书籍。学生可以根据自己的兴

趣和喜好，选择适合自己的阅读内容，接触到不同的知识

领域和文化视角。每个主题的书籍清单在班级图书角或班

级群里公布，且每个同学每月至少阅读两本该主题方面的

书籍。

（2）图书交换

在开学第一次班会，开展图书交换活动，鼓励每位学

生推荐自己喜欢的书，通过图书交换的方式，让学生了解

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更多不同类型的书籍，拓宽阅读广度，增进彼此的了解和

友谊，培养交流的习惯。且我们会在之后每两个月开展一

次交换活动，旨在促进同学们更多的阅读不同类型的书

籍。

（3）小组交流

每个小组可以自由选择主题或者书目，每个星期进行

一次小组交流，分享最近的感受，阅读期间的心得。同时

可以向其他小组成员推荐喜欢的书目。

3.第三阶段——分享心得感悟

第三阶段的目标是提升同学们的阅读和写作能力，培

养同学们的表达和创作能力，并鼓励他们积极参与征文比

赛。预计本学期将开展 8-12 次分享会以及 3-5 次征文比

赛，每两周开展一次读书情况汇报会，对前两周的阅读情

况进行总结反思，并对未来两周设立阅读计划，具体计划

如下：

（1）个人心得分享

每两个星期举办一次班级读书心得分享会，学生上台

分享自己这段时间的阅读感受、对内容的理解以及书中所

引发的思考。

（2）书籍朗诵

每个月举办一次个人经典书籍朗诵活动，学生自主朗

诵自己喜欢的书籍或经典名著，提高口语表达能力，增加

文学修养。

（3）征文比赛写作指导

每月邀请一位优秀的教师或辅导员担任写作指导老

师，为同学们提供专业的写作指导和建议。每月举办一次

班级征文比赛和展示活动，让同学们在班级内展示自己的

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写作成果，并鼓励同学参与各种征文比赛，检验学习成

果。

4.第四阶段——传播书香理念

第四阶段我们的目标是通过建立传播媒介、阅读传播

桥梁以及参与实地阅读活动，促进读书文化的传播和交

流，加深同学们对书籍内容的理解和记忆，并培养他们的

社交能力和实践体验。本学期我们会联合中小学开展至少

两次的主题活动，带动更多的中小学生一起加入我们阅读

的大家庭，组织 3-5 次教育实践活动，前往岳麓书院、橘

子洲头、红色历史博物馆等红色景点，重温红色历史，重

走伟人路线，具体计划如下：

（1）建立传播媒介

鼓励同学在微信公众号、微博、小红书、豆瓣读书等

传播平台建立自己的读书号，每天发布读书心得，结交读

书益友，传播书香理念。

（2）建立阅读传播桥梁

在《中国青年》创刊 100 周年之际，联合子弟小学，

开展“共读百年青春，书写时代画卷”主题活动，介绍

《中国青年》杂志的发展历史和时代特色。同时将新闻稿

投稿到主流媒体，扩大影响范围。

（3）实地阅读

结合教育实践活动，开展阅读体验活动。领读老师引

导大家去实地阅读，例如博物馆、科技馆、历史遗迹等

地，通过实际体验加深对书中知识的理解和记忆。并鼓励

同学与当地游客交流心得感悟，分享读书乐趣。

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共读书目

党史文献类：

《苦难辉煌》—— 金一南

《红星照耀中国》—— 埃德加·斯诺

《中国共产党历史图志》——中共中央党史研究室

《陈延年》——黄洁薇

《<新青年>文选》——陈平原

《领航——从一大到十九大》——李忠杰

《二十世纪中国史纲》——金冲及

《中国红军长征记》——丁玲

《中国梦是什么》——《中国梦是什么》编写组

《本色英雄张富清》——谭元斌

红色书籍类：

《习近平的七年知青岁月》—— 中央党校采访实录编辑室

《恰同学少年》——黄晖

《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基

《红岩》——罗广斌、杨益言

《星火燎原》——黄涛等

《革命者》——何建明

《林海雪原》——曲波

《青春之歌》——杨沫

《红日》——吴强

《红旗谱》——梁斌

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国学经典类：

《论语》——孔子弟子及再传弟子

《道德经》——老子

《史记》——司马迁

《资治通鉴》——司马光

《传习录》——王阳明

《近思录》——归有光

《礼记》——戴圣

《左传》——左丘明

《孟子》——孟轲及其弟子

《了凡四训》——袁了凡

科普读物类：

《人类简史》—— 尤瓦尔·赫拉利

《时间简史》——史蒂芬·霍金

《自私的基因》——理查德·道金斯

《生命是什么？》——埃尔温·薛定谔

《上帝掷骰子吗？量子物理史话》——曹天元

《乡土中国》—— 费孝通

《万历十五年》—— 黄仁宇

《伟大的海洋》——梅拉尼·L.J.斯蒂斯尼

《啊哈，原来如此》——马丁·伽德纳

《旅行的植物》——特尔莫·普列瓦尼、安德烈亚·维科

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中外名著类：

《刀锋》—— 毛姆

《瓦尔登湖》—— 亨利·戴维·梭罗

《战争与和平》——列夫·托尔斯泰

《悲惨世界》——维克多·雨果

《傲慢与偏见》——简·奥斯汀

《百年孤独》——加西亚·马尔克斯

《活着》——余华

《追风筝的人》——卡勒德·胡赛尼

《挪威的森林》——村上春树

《米格尔街》—— 奈保尔

心灵启航类：

《当下的力量》——埃克哈特·托利

《被讨厌的勇气》—— 岸见一郎

《蛤蟆先生去看心理医生》—— 罗伯特·戴博德

《新世界，灵性的觉醒》——托利

《回到当下的旅程》——杰克伯森

《你值得过更好的生活》——罗伯特沙因费尔德

《自我观察》——雷德.霍克

《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

《未发现的自我》——荣格

《关于这颗心》——阿姜查

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年度读书活动总结

前言：

习近平总书记曾在多个场合强调读书的重要性，倡导

全社会要加强读书学习，他说：“读书可以让人保持思想活

力，使人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”，总书记一生

勤于读书的坚持，给了我们全体青年学子最好的榜样示

范。

为了提高文化修养，提升内涵修为，充分体悟习近平

总书记所说的“浑然忘我之乐、精神满足之乐”，长沙理工

大学计算机与通信工程学院计算机科学与技术 2106 班自建

班之日起，便筹划了“书香班级”的建设活动，通过教师

导学领读、师生共读共建的系列活动，坚持思想引领、价

值引导，激发班级成员的阅读兴趣，涵养良好班风学风，

构建“墨香弥漫，书声琅琅”的“书香班级”。

一、 以书结缘，“读”书之乐

1. 师生共读，相伴同行

“一日无书，百事荒芜”，我们在班委们的协商下，班

主任老师的指导下制定了《计科 2106 班“书香班级”读书

运行机制》，辅导员、班主任老师带领同学们举行了“书香

班级”共读共建启动仪式。在读书制度部分，我们依照

“早读晚思”的模式执行，坚持“教师领读导学”制度，

贯彻“师生共读”理念，确保“书香班级”建设的知识

性、思想性、价值性导向，同学们早上读书、晚上思考，

同时形成书面感悟和口头分享，进一步培养阅读习惯和思

辨能力。

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2. 以书会友，予取予获

班级借助成长辅导室和咖啡吧建立班级“读书角”，通

过同学捐赠、图书馆借取等方式，收集优质图书。由班级

图书管理员负责借还工作，根据当月主题定期更换书籍。

每周班级约定时间交换图书共同阅读，分享心得感悟，提

升思想境界。

3. 书海畅游，激励前行

为了进一步增强同学们的阅读动力，促进更广泛的参

与和提高阅读质量。班级每月评选一次“阅读之星”。根据

借阅数量、读书心得质量等标准，班级读书委员会将拟定

获奖名单，由同学投票当选，至今已有 8 位同学荣获“阅

读之星”称号。

二、 以书为鉴，“写”书之美

1. 深度体会——撰写读书笔记

读书使人充实，笔记使人准确。班级同学不定时在班

级群内发表读书记录，包括笔记摘抄、心得分享，加深对

书籍内容的理解，提高了自己的表达能力，养成良好的阅

读习惯。

2. 日积月累——读书心得打卡

班级利用假期开展读书打卡活动，每周指定一本书

籍，由“导读人”导读后，同学们在班级群和个人社交平

台发布读书心得，同学们相互监督、相互鼓励，目前已完

成 11 期，包括《人类简史》《乡土中国》等书，全体同学

累计签到 632 次。

三、 以书会友，“讲”书之道

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1. “一书换一友”——书籍交换活动

开学班会上举行“图书漂流”交换，老师和同学们将

家中珍藏的书籍带来，讲述推荐原因后，抽取一个幸运

签，赠与“有缘人”。通过推荐书籍和相互赠与，同学们接

触到更多不同类型和风格的书籍，扩展了阅读面。

2. “一思换众思”——读书心得分享

班级开展了三次主题读书心得分享会，分别是“跨越

时间和空间，对话全球史和中国社会学”、“激越历史时空

的青春共鸣”、“书香梦想，心灵启航”，围绕《人类简史》

《习近平的七年知青岁月》《当下的力量》等书籍展开分

享，涉及历史、社会、心理等多个领域，同学们纷纷表达

了自己的认识和感悟，启发了对过去、当下和未来的思

考，领悟伟人智慧，汲取奋进力量。

3. “经典咏流传”——经典书籍品读

为传承优秀文化，传颂经典书目，班级开展了“品读

经典书籍”的活动。同学们选择了推荐喜欢的经典书籍，

为同学们解读、朗读，在不同语言风格、思想立意的作品

中，感受语言的魅力和精神的力量。

四、 以书为媒，“传”书之香

1. 以书立桥，书香飘远——与子弟小学联动

在《中国青年》杂志创刊 100 周年之际，我们联合长

沙理工大学子弟学校开展了“共读百年青春，书写时代画

卷”纪念活动，让子校的孩子了解《中国青年》发展历史

和时代特色，传递“书香长理”的理念，发挥青年对少年

的正向引领作用。活动被湖南日报、搜狐网等媒体报道。

2. 以书为桨，书香寻航——与网络书友联动

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班级同学利用社交平台进行阅读传播，扩大阅读影

响。有的同学带动了身边同学好友加入阅读行列，有的同

学通过贴吧、微博、豆瓣读书、小红书和微信读书等软件

上传自己的心得体会，带动更多网友爱上阅读。

五、 以书为基，“赛”书之益

经过一段时间阅读的积累，我们根据“一书一校”征

文比赛推荐书目，举办了班级征文比赛，旨在培养同学们

的阅读兴趣和写作能力。我们邀请了辅导员担任写作指导

老师，为同学们提供专业的写作指导和建议，让同学们在

写作过程中能够深入思考、有所收获。我们还在班级内展

示同学们的写作成果，并鼓励同学参与各种征文比赛，检

验学习成果，展现自己的风采。

六、 以书铸魂，“红”旅足印

在全员“向学乐学、励志求索”的共同探索中，班级

成员思想进步，追求卓越，截至目前，预备党员与发展对

象占比达 50%，党校学员占比达 80%，入党申请人占比

100%，成为了全院典型的“红色书香”示范班级。而班级

也以“红色文旅”作为“书香班级”特色，开展了一系列

相关活动。

在橘子洲头，我们举行了“追寻伟人足迹——缅怀毛

主席逝世 47 周年”主题活动，开展了“恰同学少年”读书

分享会，共同重温了《沁园春•长沙》创作背景，诵读诗词

内容。

在毛泽东与第一师范纪念馆，我们追寻伟人足迹，感

悟初心情怀，了解毛主席从学生到教员再到革命家的历

程，领悟一代伟人的风采和气魄。

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在橘子洲《恰同学少年》青春剧场，全班共同化身

“戏中人”，跨越时空对话百年前的峥嵘青年，沉浸式体验

那段热血澎湃的红色记忆。通过回顾党建历史、参与演绎

红色经典，增强党性意识、提高党性修养。

结语

周恩来总理曾说：“为中华之崛起而读书”。自专业分

流建班以来，计科 2106 班整合各方资源，注重校地联动，

涵养良好学风班风，有重点、有特色地开展系列活动，诠

释“开卷有益、为国读书”的价值内涵，为建设书香班

级、书香校园、书香社会贡献青春力量。这是辅导员、班

主任和全班 29 名同学的奋发作为，也是新时代青年的笃行

担当。未来，我们会延续“书香班级”的优良制度，学习

先进经验，创新建设做法，让书香弥漫校园，让思想交相

辉映，让青春在为民族、为国家读书中闪耀华彩。

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活动微视频

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