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第一周

世间万物皆有灵

（复习四年级下册第一至第四单元）

主题阅读

0 第1天炊烟是乡村的水墨画 悠享田园乡韵 020 第2天大王乌贼趣闻 探秘深海奇域 04{ \scriptsize { 1 } } 第3天鸽 尽显人物情深 06
非连续性文本阅读0 第4天智能支付正当时 科技改变生活 08
文言文阅读●第5天 欧阳询观古碑 凝碑林悟书魂 10
名著阅读第6天 马头琴 探寻琴音来历 11

第二周 美韵飘香满人间

（复习四年级下册第五至第八单元）

主题阅读

0 第1天非正式的公园 目光所及皆是景 140 第2天黄河桥上“踏浪人” 钢铁人铸钢铁魂 16O 第3天踩着面包走的女孩 知错能改善莫大 18
非连续性文本阅读\bigcirc 第4天西湖——历史与自然的完美融合 江南最忆是杭州 20
对比阅读0 第5天 《记金华的两个岩洞》（节选）与《将军洞》（节选）联读 奇洞流水探秘行 22
名著阅读第6天木兰从军 替父从军名留史 25

第三周 一花一鸟总关情

（预习五年级上册第一单元）

主题阅读

第1天月亮池 月牙清池勾回忆 280 第2天失去的草篮 野径草篮唤旧梦 300 第3天乌龟 天井龟趣织岁月 32
非连续性文本阅读0 第4天 古今共探自然之美 万古风华品自然 34
文言文阅读{ 1 } 第5天峡江寺飞泉亭记 飞泉瀑布以遨游 37
名著阅读●第6天重阳登高 千古传说寄深情 38

第四周 疾书阅处韵飞扬

（预习五年级上册第二单元）

主题阅读

\bigcirc 第1天童年的马兰 往昔岁月之眷恋 42●第2天搭排 领略童年排上趣 44{ \scriptsize { 1 } } 第3天像鸟儿一样 动物的奇行妙想 46
非连续性文本阅读{ 1 } 第4天 AI浪潮势不可当 速览洞察AI态势 49
对比阅读\bigcirc 第5天《将相和》（节选）与《管鲍之交》（节选）联读 阅览贤良之名士 51
名著阅读●第6天园丁和“聪明人” 埋头实干获丰收 54

第五周 民间故事妙趣多

（预习五年级上册第三单元）

主题阅读

⑨ 第1天一幅壮锦 传承孝道润孝心 58\bigcirc 第2天幸福鸟 坚持破难福万家 600 第3天八仙过海（节选） 各展神通显身手 62
非连续性文本阅读\bigcirc 第4天探月，永远的追求 逐梦星河探太空 64
文言文阅读0 第5天盗牛 笑料百出逗趣多 67
名著阅读●第6天蜘蛛阿南西与野兔 智慧诱敌破危局 68

第六周 赤胆忠心民族魂

（预习五年级上册第四单元）

主题阅读

●第1天归途中的沉思 河山只在我梦萦 72\bigcirc 第2天惦念一片绿 边关冷月戌疆土 740 第3天因热爱而执着，因梦想而坚持 九天揽月报国心 77
非连续性文本阅读\bigcirc 第4天追“星”之旅 愿以寸心报华夏 80
对比阅读\bigcirc 第5天 《圆明园的毁灭》（节选）与《概说圆明园》联读 雕栏玉砌今不在 83
名著阅读第6天 《快乐读书吧》分享展示 民间故事永流传 86

附赠：暑假习作指导与训练（另册）参考答案与解析（另册）

世间万物皆有灵

第一周

走进我们身边的世界，把思绪放远、放慢，感受树影婆娑，倾听耳畔鸟鸣，你会感受到，世间万物皆有灵

本周，你将练习如下内容。在你学会的内容前画“√”，见证自己的成长。

一、你将学会4个考点：

□能抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
\boxed { \begin{array} { r l } \end{array} } 能在阅读时提出不懂的问题，并试着解决。
\boxed { \begin{array} { r l } \end{array} } 能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
□能体会作家是如何表达对动物的感情的。

二、你将学会4个新考法：

\boxed { \begin{array} { r l } \end{array} } 逻辑梳理与探究 \boxed { \begin{array} { r l } \end{array} } 思辨性表达 □创造性表达 □情境运用 三、完成《暑假习作指导与训练》之“习作一”

四、阅读《田螺姑娘：中国民间故事精选》

主题阅读

第1天 悠享田园乡韵

炊烟是乡村的水墨画

刘世河

描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了。而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。

我的老家在鲁北平原，村子里只有几十户人家。村东一条小河蜿蜒流过，过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树长得枝繁叶茂，一到夏天便是绿树浓荫，成了我们这帮孩子的玩耍天堂。有时候玩得累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。

起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭。因此不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。

母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓：饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。

炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。

早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单。熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。

午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿。因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨。晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自

抓住关键词句，更容易把握作者想要表达的情感。

然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡炖肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“要想肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。

1【逻辑梳理与探究】仔细观察图中不同时间段的炊烟，根据文章内容，描述乡村中一天不同时段炊烟的变化，将炊烟特点填在横线上，并为该图取上标题。（3分）

2文中引用了很多富有乡土气息的俗语，下列对俗语的理解，有误的一项是（ ）（2分）

A．“要想肉更香，工夫必须长”意为要想吃到美味的肉，就必须长时间地工作。
B.“饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆”意为饥饿的人心里只希望能吃饱饭。
C.“日日有饭香就是好日子”表达了对生活稳定、食物充足、没有饥饿之忧的向往。
D.“三分治七分养”指在对待疾病时，治疗只占据较少的比重，重在调养。

3作者提到“炊烟还是小村的晨钟暮鼓”，“晨钟暮鼓”本是寺庙中报时的器具，但在这里却用来形容炊烟，对此理解正确的一项是（）（2分）

A.因为炊烟和晨钟暮鼓一样，都是乡村特有的景象。
B.因为早晨和傍晚的炊烟预示着农家生活的开始和结束。
C.因为炊烟的形状和颜色与晨钟暮鼓相似。
D.因为炊烟和晨钟暮鼓都能发出美妙的声音，增添生机。

4【创造性表达】“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”这是母亲眼中的炊烟，充满对生活富足的渴望。那么，在其他人如庄稼人、小孩子、来村庄的客人眼中，炊烟又是怎样的？请你也用诗意的语言写一写。（4分）（ ）眼中的炊烟：

5下列片段出自作家迟子建的《暮色中的炊烟》，请结合片段内容和文章内容，说说两位作家共同表达的思想感情。（4分）

炊烟是房屋升起的云朵，是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练，又钻过了一段漆黑的烟道后，一旦从烟囱中脱颖而出，就带着股超凡脱俗的气质，宁静、纯洁、轻盈、缥缈。

大王乌贼趣闻

[美］坎迪斯·弗莱明

海底世界里最大的软体动物，莫过于大王乌贼了。早在19世纪末，人们对大王乌贼就有过这样的记载：它的身长为3米，触手长达15米；它的眼睛直径达30厘米，这在整个动物世界也是举世无双的。这种乌贼也是所有无脊椎动物中体积最大的。

大王乌贼生活在深海的水域里，通常人们难以观察到这一神秘“海中巨人”的“庐山真面目”，要捕获它也十分不易。最早人们是从捕获到的抹香鲸的胃里找到

借助列数字的说明方法，提供了有关大王乌贼体形的信息。在阅读时，可以多留意这些具体数据。

了大王乌贼的躯体，可解剖抹香鲸所得到的不过是经过胃液消化的残存肌体组织——它们的触手和两颌躯体部分。直到1877年，人类才首次在北大西洋纽芬兰的海滩上找到了一具大王乌贼的尸体，并据此制作了唯一基本完整的大王乌贼标本。

抹香鲸是大王乌贼不共戴天的敌人，一旦在海中相遇，总少不了一场生死搏斗。动物学家晋科维奇曾在1938年身临其境地目睹了这两强相遇的惊心动魄的场面。那是一个海面平静的早晨，人们突然发现一条抹香鲸纵身跃出海面，并不断地在海面上翻滚拍打，就好像是被鱼叉刺中而拼命挣扎。猛地看去，抹香鲸硕大的头上像是套上了一个特大号的超级花环，花环的形状一直在变化着，一会儿扩张，一会儿缩小。仔细一看，原来那是一条大王乌贼用它那超长的触手死死地纠缠住鲸鱼硕大的头，如同给它套上了一个紧箍，让它痛不欲生抹香鲸则试图运用猛烈拍击海面的方法来击昏对手，它反复地将全身跃出海面，凶猛地拍打翻滚，终于将乌贼制服，并最终将猎物吞食于腹中。

其实，按理说大王乌贼也是一种生性凶猛的动物，它与抹香鲸的两强相争的厮杀，很难判断究竟谁是主动发起攻击的挑衅者。像大王乌贼这类的头足纲软体动物，游泳极其神速，它当时若想避免与抹香鲸发生正面冲撞和厮杀的话，是完全可以轻而易举地逃离现场的。

（选自辽宁少年儿童出版社《大王乌贼》，有删改）

练一练 建议用时：20分钟 总分：20分 得分：

1当抹香鲸被大王乌贼缠住头部时，它最有可能采取的反击方式是（ ）（2分）

A.潜入深海躲避。 B.用声波呼救。
C.跃出海面拍打。 D.喷出墨汁迷惑。

2【情境运用】根据文章内容，完成大王乌贼的介绍卡。（6分）

名称：
体形：
生活环境：
初次被发现：
与抹香鲸的故事：

3文章题目是“大王乌贼趣闻”，结合文章内容，说说有哪些“趣闻”。用简洁的语言表述。（4分）

4 关于对本文的理解，下列有误的一项是（ ）（2分）

A.大王乌贼是所有无脊椎动物中体积最大的一种。
B.抹香鲸是大王乌贼的敌人，但它屈服于大王乌贼的速度。
C.大王乌贼生活在深海水域里，人们通常很难观察到它。
D.大王乌贼拥有长15米的触手，它可以用触手缠住鲸鱼硕大的头。

5【情境运用】小林同学阅读本文时，提出了下列几个问题，请判断其提问的角度（填字母）。再选一个问题回答。（6分）

A.联系生活经验提问 B.针对写法提问 C.针对内容提问

问题

提问角度

① 大王乌贼逃生速度极快，为什么最后还是被抹香鲸吞食？

② 除了说明之外，文章还运用了哪种表达方式？

③ 大王乌贼和我们平常在餐桌上见到的乌贼有什么关系？我选问题 （填序号），回答：

鸽

老舍

养鸽正如养鱼养鸟，要受许多的辛苦。不过，养鱼养鸟较比养鸽还和平一些。鸽子是满天飞的。张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。这就得打架。因此，在玩鸽的人们中间得遵守着些规则：交情好的呢，可以规定彼此谁也不要谁的鸽，假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。有这样的敌人，养鸽等于斗气。你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”！“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。

“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。

我每放起鸽去，敌人也必调动人马，那我简直没有训练新军的机会；大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。于是，我得早早地起，偃旗息鼓地，一声不出地，去操练新军。敌人也会早起呀，这才真叫枢气！

训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。头几次飞，简直没把握，有时眼看着自己家孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。

最难堪的是闹“鸦虎子”。“鸦虎子”是一种小鹰，秋冬之际来驻北平，专欺侮鸽子。鸦虎子捉鸽的方法是把鸽群“托”到顶高，高得几乎像燕子那么小了，它才绕上去，单捉一只。它不忙，在鸽群下打旋，鸽们只好往高处飞了。越飞越高，越飞越乏；然后鸦虎猛地往高处一钻，鸽已失魂，紧跟着它往下一“砸”，群鸽吓得一直往下掉。可是鸦虎比它们快，它捉住一只，找清静地方去享受。其余的幸得逃命，不择地而落，不定都落哪里去呢！幸而有几只碰运气落在家中的房上，亦只顾喘息，如呆如痴，非常的可怜。这个，从始至终，养鸽的是目不敢瞬地看着；只是看着，一点儿办法没有！鸦虎已走，养鸽的还得等着，等着失落

“如呆如痴”形象地描绘了鸽子在经历惊吓后的无助和惊恐，是不是也体现了作者深深的同情和怜爱？

的鸽们回来。一会儿飞回来一只，又待一会儿又回来一只。可是等来等去，未必都能回来，因惊破了胆的鸽是很容易被别家得去的。

（选自天津人民出版社《济南的冬天》，有删改）

1【情境运用】“偃旗息鼓”的“偃”在字典中的解释如右图所示，在这里应选义项 ，结合注释， 偃 yan<书> \bullet 仰面倒下；放倒：～卧|～旗息鼓。②停止：～武修文。联系上下文，可以知道“偃旗息鼓”在文中是指_，这个词语体现了养鸽人 的心情。（3分）

2联系文章，关于养鸽与养鱼、养鸟的不同之处，下列表述最准确的是（ ）（2分）

A.养鸽需要更多的金钱投入。 B.养鸽需要更多的空间。
C.养鸽可能会引发“战争”。 D.养鸽需要更专业的知识。

3“鸦虎子”捉鸽子的方法是（ ）（2分）

A.直接俯冲捕捉。 B.将其引至高空后逐个捕捉。
C.潜伏在鸽舍附近偷袭。 D.利用陷阱捕捉。

4【逻辑梳理与探究】根据文章内容和生活经验，填写下列表格，展示养鸽过程中可能遇到的挑战及可以采取的应对措施。（4分）

5 我们学过了关于诗歌的相关知识，对比阅读现代诗《鸽子》（节选）和老舍的文章，我们可以发现它们在情感抒发和语言表达上有所不同，请你将下列内容连一连，找到它们各自对应的写作特点吧。（4分）

鸽子（节选）

李尚朝《鸽子》节选

只有一只鸽子，这是天空
唯一值得兴奋的地方
一只鸽子，它代表生命与飞翔
一只鸽子，它把沉默打断
一只鸽子，同时
它用自己小小的黑色
把一小块天空照亮

语言生动，具有画面感语言优美，具有韵律感情感抒发直接而强烈情感隐含在描写之中

《鸽》

非连续性文本阅读

第4天科技改变生活

智能支付正当时

材料一：“刷脸支付”“刷掌支付”问世

超市里出现了自助收银机，不少市民正在自助结账。不用手机，不用现金，不用银行卡，即使忘记带钱包、手机没电，也不要紧，只要刷脸或刷掌就可以购物支付了。整个刷脸或刷掌过程很迅速，可以称得上“1秒识别”了。

材料二：“碰一碰支付”应用

无需扫码，手机碰一下
即可轻松付款
无论手机品牌和机型

支付宝推出的“碰一碰”支付，是一种基于NFC（近场通信）技术的新型支付方式。简单来说，当你的手机开启NFC功能并靠近支持“碰一碰”支付的设备时，手机与设备之间就能通过近距离的无线通信进行数据交互，从而快速完成支付流程。与传统的扫码支付相比，它省去了打开应用、寻找付款码、扫码等繁琐步骤，让支付变得更加简单、高效。

（选自“新民晚报”微信公众号，有删改）

1【情境运用】小林在超市用手机碰一碰支付设备就付完了钱，让人觉得很神奇。其实，这种“碰一碰支付”背后的原理是（ ）。(2分）

A.蓝牙技术 B.NFC（近场通信）技术C.红外线技术 D.4G 网络技术

2 根据材料三，关于“刷掌支付”和“碰一碰支付”的优缺点，以下描述正确的一项是（ ）（2分）

A.刷掌支付的终端设备已普及，用户接受度较高。
B.碰一碰支付无需依赖手机设备即可完成交易。
C.刷掌支付需要用户提前注册绑定掌纹信息。
D.碰一碰支付适用于所有场景，包括路边摊和菜市场。

3【情境运用】小明和妈妈去街角的便利店购物，挑选好商品后，小明妈妈拿出手机，开启了某个功能，然后轻轻地将手机靠近收银台旁边设备的感应区。只听“嘀”的一声，支付就完成了。她采用的支付方式最有可能是（ ）。（2分）

A.刷脸支付 B.刷掌支付 C.碰一碰支付 D.现金支付

4【情境运用】针对以下人物的情况，结合上述资料描述，你建议他们采取哪种支付方式?说一说理由。（4分）

爷爷去超市购物，看到了“碰一碰支付”，也想试试，于是拿出了老年人手机，里面下载了支付宝软件，但爷爷的手机没有NFC功能。

建议支付方式：理由：

小美是个小学生，妈妈给了她10块钱，让她去家门口的小店里买酱油。小店没有支付设备，而且小美只有电话手表，手表也没有NFC功能。

建议支付方式：理由：

5刷脸支付虽然广泛使用，但仍然存在着不少弊端。参照材料三，结合现实生活简要谈谈刷脸支付的不足之处。（2分）

文言文阅读

第5天 凝碑林悟书魂

欧阳询观古碑

马宗霍

唐欧阳询尝行②，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马仁立，及疲，乃布④裘坐观，因宿其旁，三日方去。

（选自商务印书馆《书林纪事》）

注释 ① 欧阳询：唐代书法家，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四大家”。 ② 行：出行。 ③ 索靖：西晋将领、著名书法家。 ④ 布：摊开。 ⑤ 宿：过夜。

练一练

建议用时：10分钟 总分：8分 得分：

1下列加点的字解释有误的一项是（ ）。(2分）

A.唐欧阳询尝行（曾经） B.驻马观之（驻守）C.良久而去（过了很久） D.数百步复反（返回）

2 对“及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去”一句的理解，最恰当的是（ ）（2分）

A.他看累了，铺上裘衣坐下继续看，因此在碑旁住下，几天后才离开。
B.等到疲倦时，他铺开裘衣坐下观赏，于是就在碑旁过夜，几天后才离开。
C.等到累了，他铺上裘皮坐下继续观赏，因此在石碑边住宿，几日后才走。
D.他感到疲劳后，展开裘衣坐下观赏，于是在碑旁守候，几天后才离开。

3【创造性表达】欧阳询观碑中隐含的精神值得我们学习，对此，同学们展开了热情讨论，请你也来说说你的看法。（4分）

我认为欧阳询是一位刻苦钻研的书法家，因为当他遇到欣赏的书法作品时，他会流连忘返，认真揣摩，甚至研究了多日才离开，他这样爱探究、爱学习的精神值得我们学习。

我认为欧阳询 因为

名著阅读

第6天 探寻琴音来历

马头琴

很久以前，察哈尔草原有个名叫苏和的牧童。一天，他抱回了一匹没有妈妈的小白马。小白马在苏和的喂养下长成一匹漂亮的骏马，它浑身雪白，十分健壮，跑起来蹄下生风，能追得上梅花鹿。小白马和苏和形影不离，还帮苏和赶走了大灰狼，他们一起保护羊群，成了很好的朋友。

有一年春天，王爷要举行赛马大会，还答应赏给得第一名的骑手一群羊，并把女儿嫁给他。

苏和骑着他的白骏马参加了赛马大会，小白马跑在最前头，得了第一名。

王爷一看，得第一名的居然是个穷牧民，不但不愿意把女儿嫁给他，还想抢走他那匹漂亮的白马。

王爷蛮横地对苏和说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”

苏和气愤地说：“我不是来卖马的！”王爷命令手下的人把苏和打昏在地，抢走了小白马。

苏和被牧民们救了回去。伤好之后他一直闷闷不乐，因为他非常思念小白马。一天晚上，他刚睡下就听见门响，跑去一看，小白马倒在门前，身上中了七八支箭，他心疼得直掉眼泪。

苏和赶快请来了医生给小白马治伤，但是小白马还是因伤势过重死去了。

原来，王爷抢到了白马之后，想骑着它到处去炫耀，可是他刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就支撑不住了。

小白马死后，苏和吃不下饭，睡不好觉。一天晚上，他梦见小白马活了，它从太阳那边跑过来，用很轻柔的语气对他说：“小主人，我回来了，再也不走了。你用我的筋骨做一把琴，这样，我就能永远和你在一起了。”

苏和醒来后，按照小白马的话，把小白马的腿骨做成琴柄，头骨做成琴筒，筋做成琴弦，尾毛做成弓弦，并且按照小白马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部。这就是第一把马头琴。

暑假阅读巩固篇

从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。人们只要拉起马头琴，唱起歌，就再也没有烦恼了。

（选自云南人民出版社《田螺姑娘：中国民间故事精选》）

练一练

建议用时：20分钟 总分：19分 得分：

1在文章中，“形影不离”指的是小白马与苏和就像 和 一样，一刻也不分离。由此可以看出他们之间 _。（4分）

2【逻辑梳理与探究】根据文章内容，梳理小白马遭遇的事件及其结果，完成下图。（5分）

3王爷想抢走苏和的小白马，是因为（ ）（2分）

A.小白马能帮他赶走大灰狼。
B.小白马非常漂亮，王爷想炫耀。
C.王爷想把小白马送给自己的女儿。
D.小白马能帮王爷管理羊群。

4【情境运用】从这个故事中可以看出苏和是一个怎样的人？请结合文章内容完成人物卡。（4分）

人物：苏和 出处：《马头琴》
性格：
对应的事迹：

5【思辨性表达】马头琴在蒙古游牧民族文化中扮演着举足轻重的角色。文章写道：“人们只要拉起马头琴，唱起歌，就再也没有烦恼了。”结合文章内容谈谈马头琴对蒙古族人的意义。（4分）

美韵飘香满人间

第二周

美无处不在，景之美、物之美、人之美美带来愉悦和感动。让我们慢下脚步，静下心来，去感受身边的美好…

本周，你将练习如下内容。在你学会的内容前画“√”，见证自己的成长。

一、你将学会4个考点：

□了解文章按一定顺序写景物的方法。
□学习把握长文章的主要内容。
□从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
□感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

二、你将学会5个新考法：

□逻辑梳理与探究 思辨性表达□创造性表达 □情境运用 □信息转换

三、阅读《田螺姑娘：中国民间故事精选》

主题阅读

第1天目光所及皆是景

非正式的公园

老舍

齐鲁大学在济南的南关外，空气自然比城里的新鲜，这已得到成个公园的最要条件。花木多，又有了成个公园的资格。确是有许多人到那里玩，意思是拿它当作—非正式的公园。

逛这个非正式的公园以夏天为最好。春天花多，秋天树叶美，但是只在夏天才有“景”，冬天没有什么特色。

夏天，进了校门便看见一座绿楼，楼前一大片绿草地，楼的四围全是绿树，绿树的尖上浮着一两个山峰，因为绿树太密了，所以看不见树后的房子与山腰，使你猜不到绿荫后边还有什么。“爬山虎”的深绿肥大的叶一层一层的把楼盖满，只露着几个白边的窗户;每阵小风，使那层层的绿叶掀动，横着竖着都动得有规律，一片竖立的绿浪。

往里走吧，沿着草地到了那绿荫深处。这里都是枫树，树下四条洁白的石凳，围着一片花池。花池里虽没有珍花异草，可是也有可观；况且往北有一条花径，全是小红玫瑰。花径的北端有两大片洋葵，深绿叶，浅红花；这两片花的后面又有一座楼，楼的高处，从绿槐的密叶的间隙里看到，有一个大时辰钟。

往东西看，西边是一进校门便看见的那座楼的侧面与后面，与这座楼平行，花池东边还有一座；这两座楼的侧面山墙，也都是绿的。花径的南端是白石的礼堂，堂前开满了百日红，壁上也被绿蔓爬匀。那两座楼后，两大片草地，平坦，深绿，像张绿毯。这两块草地的南端，又有两座楼，四周围蔷薇做成短墙。设若你坐在石凳上，无论往哪边看，视线所及不是红花，便是绿叶。

拐过礼堂，你看见南面的群山，绿的。山前的田，绿的。一个绿海，山是那些高的绿浪。

礼堂的左右，东西两条绿径，树荫很密，几乎见不着阳光。顺着这绿径走，不论是往西往东，你看见些小的楼房，每处有个小花园。

这一段为什么不直接写夏天，而要费笔墨写春秋冬的景物？

春天的花多，特别是丁香和玫瑰，但是绿得不到家。秋天的红叶美，可是草变黄了。冬天树叶落净，在园中便看见了山的大部分，又欠深远的意味。只有夏天，一切颜色消沉在绿的中间，由地上一直绿到树上浮着的绿山峰，成为以绿为主色的一景。

（选自四川人民出版社《想北平》，有删改）

1【信息转换】跟随老舍先生的脚步，在图旁的括号里填上相应的景物。（4分）

2【信息转换】老舍笔下的校园四季景色各有千秋，根据文章内容连一连，并在方框中用简笔画画出你认为最能代表夏天的“绿浪”。（6分）

春季 红叶黄草 夏季 花多但绿不浓 秋季 万物深绿如浪 冬季 枯山显露

3文中把草地比作“绿毯”，把群山比作“绿浪”，这样写的好处不包括（ ）（2分）

A.形象地描绘了景物的色彩与形态。 B.增强语言的感染力和画面感C.引发读者的联想与想象。 D.直接抒发了作者内心的情感。

4对文中画线句的赏析，最恰当的一项是（ ）（2分）

A.通过前文与春、秋、冬三季的对比，凸显夏天以绿为主调的独特美感。
B.运用比喻和拟人的修辞手法，生动表现绿意的无边无际。
C.以夸张的修辞手法强调夏日里绿色覆盖范围的广阔无垠。
D.总结全文，表明文章的写作目的是点明四季景色的主要差异。

5【情境运用】老舍笔下的齐鲁大学真美啊！“最美夏日绿景”环保主题活动即将举办，请你化身“绿色小卫士”，为校园的植物设计一句保护标语，并说说你的设计意图。（4分）

标语：别让我美丽的绿衣裳沾上灰尘！设计意图：从植物的视角发出呼呼，同时“绿衣裳”象征纯净的生态，灰尘暗指污染，通过对比，激发人们爱护环境的意识。

标语：设计意图：

第2天钢铁人铸钢铁魂

黄河桥上“踏浪人”

崔景靓张远

右手拿着检查锤，左手拿着手电筒，安排起工作井井有条，向新工介绍大桥梁体内的维护工作时更是滔滔不绝。这是华山养修工区工长张晋刚工作时的状态。

这天早晨，张晋刚和工友拿着扳手、头灯、敲击锤等维修工具，从工区出发，经过30多分钟的车程来到桥下，开启了一天的检查作业。

“今天我们的任务是检查桥面线路设备和桥肚内的桥梁设备状态，天气比较热，大家备好藿香正气水。”上桥前，张晋刚和工友们带上那标志性的2.5升大水杯，沿着垂直阶梯向20多米高的大桥拾级而上，在桥上一待就是4个小时。每两周，他都要带领工区职工对黄河桥进行一次全方位检查。

张晋刚不仅是工区年龄最长的工人，也是唯一一位上过战场的退伍老兵，今年已经是他坚守黄河桥的第9个年头。曾经的军旅生活，不但留给张晋刚沉甸甸的勋章，还给予他强健的体魄和钢铁般的意志。“作为一名军人，我的使命是保家卫国；作为一名铁路人，我的使命是人民铁路为人民；现在我作为一名工长，我的职责就是带领我的工区，维护好管内的线路设备，确保旅客列车安全运行。”张晋刚说。

“暑运期间，桥上日均有20多趟列车通过，我们要加密检查频次，每个月需对8万颗螺栓、桥上3408根枕木、6816条钩螺栓以及96个支座进行全面检查。”张晋刚介绍。

简单的休息后，张晋刚和工友又开始检查桥梁箱体内设备。工人们带着手电，从桥梁下方的检查洞钻进密封的箱体。金属材质的钢箱梁桥导热快，箱体内部密不透风，夏日箱内最高温度接近50多度。每次检查，工人们全身衣物都会湿透，无异于蒸箱里走一道。

“在漆黑空旷的箱梁桥内，检查锤就相当于我们的‘听诊器’，通过敲击检查梁体螺栓是否有松动、脱落、开裂，有无危及上方铁路线路的安全隐患。”借着头灯的光亮，张晋刚带着职工检查洞内支座设备情况。由于桥洞内环境潮湿，桥梁活动支座和螺栓经常被锈蚀，需要他们定期检查、除锈和更换锈蚀螺栓。

如今，即将退休的张晋刚依然在坚持“传帮带”，培养了一波又一波的“新兵”。“我带出来的必须是全能的‘特种兵’。”张晋刚说。

（选自中国新闻网，有删改）

练一练

建议用时：20分钟 总分：16分 得分：

1“踏浪”原指踩踏波浪，浮跃水面。联系上下文，我知道了黄河桥上的“踏浪人”指的是 _。称他们为“踏浪人”，是因为

_。（3分）

2【逻辑梳理与探究】阅读长文章，重点是要把握每个部分的主要意思。文章围绕张晋刚工作时所面对的困难及采取的解决方法展开，请你根据提示梳理文章的内容。（4分）

3文中说检查锤相当于“听诊器”，这是因为（ ）（2分）

A.都能发出清脆响声。 B.都用于诊断健康状况。
C.都是由金属材质制成。 D.都需要经过专业培训才能使用。

4【情境运用】文中提到张晋刚团队每月需要检查8万颗螺栓、3408根枕木、6816条钩螺栓、96个支座。对此，同学们展开了讨论，请你将讨论内容补充完整。（4分）

从“8万、3408、6816、96”这些数字中，可看出张晋刚团队每月需要检查的项目

运用这些数字，既使文章表达准确，又突出了他们

5【情境运用】在我国，像张晋刚那样爱岗敬业、数十年如一日地坚守在工作岗位上的人数不胜数，他们为国家的建设发展贡献了重要的力量。新闻网站打算开展一次“不平凡的平凡人”点赞活动，请你参与到点赞活动中，根据文章写一则点赞语。（3分）

我为你点赞

退伍不褪色，匠心护长桥。张晋刚以军人铁骨铸就黄河桥安全屏障，用责任担当谱写“人民铁路为人民”的铿锵誓言！

钢梁为纸，汗水为墨！张晋刚带领工友在50多度的“蒸箱”里听诊桥梁！“心跳”，以老兵情怀培育新生力量，守护万里铁道线平安畅通。

踩着面包走的女孩

[丹麦]安徒生著曲晨改写

在丹麦，有一个名叫英格儿的穷苦女孩子。她来到一个有钱人家里当佣人。主人待她像对待自己的孩子一样，把她打扮得很漂亮。然而，她的外表越是漂亮，她也就更加放肆。英格儿工作将近一年了，她的女主人说：“英格儿，你应该回去看看你的父母了！”英格儿换上漂亮的衣服，心想：跟那些穷人比，我肯定像个公主！

可是当英格儿来到村边看见衣衫槛楼的母亲，她感到很羞耻，于是转身就走。

又过了半年，女主人说：“英格儿！你回家去看看你年老的父母吧！”说完，送给她一根长条面包，要她带给父母亲。

她来到一个沼泽地，为了漂亮的鞋子不被打湿，她把面包扔进泥水里，想从上面踩过去。当她的一只脚踏在面包上，另一只脚刚想往前迈的时候，面包和她一起沉下去了，一直沉到沼泽女人那儿去了。

沼泽女人是许多小妖精的姨妈，她身边到处是癞蛤蟆和火蛇。英格儿吓得浑身发抖，四肢冰凉。随后英格儿就被送给老妖婆，她被带走，又被变成一个石像。

小妖精把英格儿的故事传开了，听了这个故事的人们都说：“她是一个有罪过的孩子，她不珍爱劳动的果实，把它踩在脚下，她应该受到惩罚！”

一天，一个小女孩也在听妈妈讲这个故事，听着听着，她哭了起来：“鸣鸣！可怜的英格儿，她要是认错了，可不可以回来呢?”小女孩问妈妈。妈妈说：“但是，英格儿太骄傲了，她不会认错的！”“如果她会认错，我将是多么高兴啊！”小女孩说，“只要她能够回到地面上来，我愿意献出我所有的玩具。可怜的英格儿，太可怕了！”

英格儿的心被深深地感动了，当英格儿在悔恨中哭泣时，一线光明立刻向地下的深渊射来。英格儿顿时感到浑身又温暖起来。于是，僵化了的英格儿变成了一阵烟雾，马上又变成了一只小鸟，以闪电般的速度飞到人间来了。

她决心要用自己的行动来补偿以前的错误。冬天到了，鸟儿们都因为没有食物而苦恼，这只小鸟飞到公路上，在雪撬辙里找到一些麦粒，在面包房旁找到一些面包屑。小鸟儿只吃了一点儿，把大部分都送给了其他饥饿的鸟儿。在漫长的冬天里，这只鸟儿收集的面包屑很多了，足以比得上英格儿因为怕弄脏鞋子而踩着的那个长条面包了。当她找到最后一块面包屑，同时把它献出来时，她的灰色翅膀突然变成了白色。那翅膀有力地扇动，朝天空飞去，它在海面上飞了一阵，然后一直向明朗的太阳飞去了！

（选自长江少年儿童出版社《海的女儿》，有删改）

1【逻辑梳理与探究】文章主要写了有关女孩儿英格儿的哪些情节？在此过程中，英格儿的心理发生了怎样的变化？阅读文章，完成下图。（3分）

2英格儿不愿见自己父母的主要原因是（ ）（2分）

A.工作太忙没时间。 B.嫌弃父母贫穷。
C.女主人不允许请假 D.沼泽地太难走。

3阅读文中画线句子，完成练习。（4分）

读句子，我从“漫长、很多、足以”等词可以看出在那么寒冷的冬天，英格儿仍旧
收集着面包屑，可见
当她把最后一块面包屑“ ”时，她的灰色翅膀变成了白色，象征着她从到 的人物形象转变。

4【思辨性表达】有同学认为本文的题目不太好，没法体现童话中的真善美，应该换成其他；有同学则认为这个题目很好。你怎么看？结合文章内容，写下自己的理解。（3分）

5【情境运用】《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。你读过下列故事吗？请你选择其中一个故事，完成一张阅读卡。（5分）

第4天 江南最忆是杭州

西湖一历史与自然的完美融合

材料一：三潭印月与苏轼

西湖中有三座石塔，别名三潭印月，这是一个很有诗意的名字。相传苏轼第一次于杭州任职不久，即被幽深秀丽的西湖所倾倒，时常“入栖禅寺，叩罗浮道院，登逍遥堂，逮晓乃归”，期间留下了许多关于西湖的名句。可十五年后，他再度回到西湖时已是另一番景象，湖泥淤塞，葑草芜蔓，没了昔日秀美之色。为此苏轼感到惋惜不已，决定疏浚西湖。筑起苏堤之后，为避免湖泥再度淤积，他命人在堤外湖水的三个最深处立了三座中间镂空的石塔，以时刻观察水位变化。这便成就了“西湖第一胜境”的三潭印月。

」材料二：“印象西湖《最忆是杭州》”2025演出秀正式回归

演出地址：导航“印象西湖山水实景演出”（岳王庙正对面）

演出时间：19：40—20：35（具体以当天演出时间为准）

门票座位指南：支付宝搜索“印象西湖”，可直接购买，普通席性价比高，VIP 席视野更好！

小贴士：1.2米以下儿童免票（不占座），1.2米（含）一1.5米（不含）儿童应购买儿童票，1.5米以上儿童应购买成人票。

出行指南：建议绿色出行，附近停车位很少且容易堵车。自驾的游客可以将车停在黄龙体育中心，再打车或骑车过来，更方便。

材料三：西湖部分景点介绍

趁着春日，小青一家打算去西湖游玩，为了能够获得更好的游玩体验，小青查找了很多资料，做了很多功课，现在就让我们正式踏上西湖之旅吧。

【任务一：了解西湖】

1根据上述材料判断对错，对的打“√”，错的打‘ x 。（3分）

（1）苏轼第一次到杭州时，西湖已经因湖泥淤塞而失去了秀美之色。

（2）三潭印月的石塔作用是辅助观察水位变化，以防湖泥淤积。

（3）“印象西湖《最忆是杭州》”的演出时间为每天的19：40—20：35，全年无休。（

2苏轼疏浚西湖的主要原因是（ ）（2分）

A.为了修建苏堤，供人游玩。 B.西湖淤塞严重，不复往日之美。
C.要建造三潭印月景区。 D.为了开发旅游项目。

【任务二：畅玩西湖】

3【情境运用】如果小青一家自驾去看“印象西湖”演出，最合理的停车建议是（ ）（2分）

A.直接停在岳王庙对面的停车场。 B.停在黄龙体育中心后打车或骑车前往。
C.停在西湖景区内的路边。 D.不需要提前规划停车。

4【情境运用】正值春日，正是游玩西湖的好时节。小青一家来到了迷人的西湖，选择哪个合适的景点进行观赏比较好呢？请你帮小青补充建议。（3分）

春日正好，要不我们先去欣赏西湖的春景吧，如果有免费的景点，那就太棒了！小青你有推荐的景点吗？

当然有啦！我推荐 _，因为

【任务三：推荐西湖】

5【情境运用】近期，班级里要围绕“迷人景点我推荐”这个主题开展一场景点推荐会，小青打算结合自己的游玩经历，向大家推荐西湖。请你帮小青拟两条推荐理由（要求角度不同）。（4分）推荐理由 ① 推荐理由 ②

对比阅读

第5天奇洞流水探秘行

《记金华的两个岩洞》（节选）与《将军洞》（节选）联读

选文一：记金华的两个岩洞（节选）

叶圣陶

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。在外洞前边休息了一会儿，就往冰壶洞。根据刚才的经验，知道洞里潮湿，穿布鞋非但容易湿透，而且把不稳脚。我就买一双草鞋，套在布鞋上。

从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻炼，爬了三五十级就气吁呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。进了洞就得往下走。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。

忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常大，好像整个洞里充满了轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感受实在难以描述。

再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了

在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。

这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。

（选自湖南人民出版社《叶圣陶散文精选》）

选文二：将军洞（节选）

吴然

我们去爬猴子水了。说真的，这里才是最好玩的地方。你看，陡陡的岩石顺山坡白花花铺了一大片，山泉水哗哗哗淌下来！这水谁知道淌了几千万年了呢？岩石被冲刷出了一条条的凹痕，这些凹痕是水走出来的路，也是水长出来的根，它们深深地扎在岩石上！

但是，这水不知怎么被叫作猴子水，是以前，很久以前，常常有猴子来玩水吗？一定是了。高高的石壁上不是有一个石坑被称为石交椅吗？那一定是猴王的宝座吧。猴王坐在那里，手捧仙桃，看着小的们爬上爬下在水里戏耍，岂不快哉！

哦，这不成了孙悟空孙猴子了吗？

哈哈，咱们也来当一回猴子，看谁能坐上猴王的宝座！

据说人是从猴子变来的，可是哪里还有猴子攀援跳跃的本事呢？面前这石壁溜滑，把鞋子脱了，双脚双手也爬不上去。

一个小伙子好不容易爬到半中腰，哗哗哗又叫又笑滑了下来。有经验的人，把身子转过来，把背贴在石壁上，用手用脚用屁股，一点儿一点儿往上“坐”，居然坐到了石交椅上！

我试了许多次都没能爬上去，只好很没面子地从凿出的石窝上手脚并用，攀登上去。

（选自河北少年儿童出版社《童年中国书系听那风声》)

1两篇选文都描写了水景，但观察角度不同。叶圣陶主要描写 ，吴然着重记录 _。(2分）

A.瀑布奇观 B.攀爬乐趣

2【逻辑梳理与探究】叶圣陶先生游览岩洞的时候，每走几步就向我们呈现了不一样的景色，可谓一步一景，景随人移。根据选文一的内容，完成下图。（3分）

根据以上导图梳理，可以发现作者是按 顺序来写进入岩洞后的所见所感的。

3【信息转换】文中写道，“你看，陡陡的岩石顺山坡白花花铺了一大片，山泉水哗哗哗淌下来”，根据这处语句的描写，你觉得下列最有可能是“猴子水”这处景点的图片的是（）。（2分）

4“就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。”关于这个“吐”字的妙处，下列说法最准确的是（）（2分）

A.化静为动，突显瀑布的动态美。
B.运用拟人，赋予瀑布生命活力。
C.强调瀑布喷涌的巨大声音。
D.精准描摹瀑布的形态特征。

5【情境运用】李林同学读了文章后，很想去欣赏选文一中冰壶洞内的瀑布。根据选文描写，你建议他选取哪个观景点？重点可以欣赏什么？据此完成观景推荐表。（3分）

名著阅读

木兰从军

中国古代南北朝时期，北方有个武艺高强的姑娘名叫花木兰。

一天，她正在放牧，忽见几个少年骑马扬鞭，弯弓搭箭，要去打猎。她便和他们比赛，结果她的猎物最多。回到家里，母亲责备她不该四处游荡，忘了放牧；父亲怒骂她不守闺训。但见她打了不少飞禽走兽，父母心中暗暗觉得奇怪。

木兰正夸口说自己射箭能百步穿杨、百发百中，乡里的里长走进院来。原来里长是来送文书的，说是皇帝要和邻国开战，急需将士，要征木兰家中男丁从军。

晚上，木兰父亲和老伴儿商量：自己年老多病，家里小儿子才几岁，这可如何是好？木兰听了，一夜未合眼，终于想出了一个好主意。

第二天一大早，她偷偷溜出家门，上街买了一匹枣红马，又配上马鞍、马鞭和马笼头，还找人赶做了一件战袍。然后，木兰扎上头巾，穿上战袍，跨上枣红马，一下子变成了个棒小伙。

一切收拾妥当，木兰骑马一阵风似的赶回家，父母几乎认不出她了。她道明真相，父母见此情景，再说也没有更好的办法，只得让她替父从军。

木兰告别家乡，随大军奔赴边疆。多少次军情紧急，多少个关山飞度，天寒地冻的北部边疆，月光冷冷地映着将士铠甲的青辉，连打更的锣声也透着十二分的寒气。

历经百战，九死一生，聪明机智、英勇善战的木兰一次次立功，一次次升职，最后做了左路大将军。

十二年的战争岁月过去了，大军胜利归来，皇上亲自召见木兰，赏了她许多金银财宝，又封她做兵部尚书。但她只要了一头能走远路的骆驼，骑着它回乡服侍双亲。

十二年过去了，父母已经白发苍苍。他们听到女儿归来的喜讯，相互搀扶，来到路口迎接他们的宝贝女儿。小弟弟也已长大成人，正在家里准备杀猪宰羊，犒劳凯旋的姐姐。

木兰终于回家了，身边还有几个伴她回家的战友。木兰让爹娘在屋里招待同归的伙伴，自己跑到房里，脱下战袍，换上以前的青布衣衫，梳好如云的头发，又对着镜子贴上美丽的面饰，这才羞答答地走了出来。

暑假阅读 巩固篇

伙伴们一见大为吃惊：啊，共同战斗了这么多年，还不知道木兰原来竟是一个漂亮的大姑娘！

（选自云南人民出版社《田螺姑娘：中国民间故事精选》，有删改）

练一练

建议用时：20分钟 总分：16分 得分：

1文章开头叙述木兰“与少年比赛打猎”“被父母责备四处游荡”等情节，这对故事发展起到的主要作用是（ ）（2分）

A.表现木兰性格叛逆，为后文离家出走做铺垫。
B.展示木兰武艺超凡，为替父从军埋下伏笔。
C.暗示古代家庭矛盾，突出代际观念差异。
D.增加趣味性，吸引读者关注后续发展。

2 正当父母左右为难的时候，木兰想出了替父从军的主意，并且一大早就去买装备了。下列文言文中的语句与这处情节对应的是（ ）(2分）

A.出门看火伴，火伴皆惊忙。 B.脱我战时袍，著我旧时裳。
C.愿为市鞍马，从此替爷征。 D.将军百战死，壮士十年归。

3【信息转换】将下列情节按故事发展顺序进行排列。（5分）

4【逻辑梳理与探究】根据文章描述和范例，补充完成下图。（4分）

5【创造性表达】故事里，木兰替父从军需要莫大的勇气，她既要时刻警惕被识破女儿身，又要克服战场上的重重困难。想象一下，她具体会遇到什么困难？又是如何克服的？（3分）

一花一鸟总关情

在这片神奇的土地上，每一粒尘埃都蕴含着故事，每一道光芒都传递着温暖。我们置身于这广袤的自然之中，感受着它的呼吸，聆听着它的心跳，仿佛与万物建立起了深厚的情感纽带…….

本周，你将练习如下内容。在你学会的内容前画“√”，见证自己的成长。

一、你将学会3个考点：

□初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法。
□能在阅读中，初步感受文章的语言和意境。
□写一种事物，表达自己的感情。

二、你将学会4个新考法：

□逻辑梳理与探究□思辨性表达 □创造性表达 □情境运用

三、完成《暑假习作指导与训练》之“习作二”

四、阅读《田螺姑娘：中国民间故事精选》

第一周 世间万物皆有灵

主题阅读

炊烟是乡村的水墨画

1 答案晨间轻烟图 急速升起，瞬息消逝晚间炊烟摇电图

解析本题考查提取关键信息并进行概括的能力。仔细阅读文章，找出描述不同时间段炊烟变化的段落，提取不同时间段炊烟的特点，并准确概括，再根据时间及炊烟特点为图片取一个恰当的标题。

2 答案A

解析本题考查对词语的理解能力。原文中“要想肉更香，工夫必须长”指的是炖肉需要时间长才能更香，而不是指长时间工作。

^ 3 答案B

解析本题考查对比喻修辞手法的理解和分析能力。理解“晨钟暮鼓”的本意，结合文章上下文，分析炊烟与“晨钟暮鼓”的相似之处。

\boxed { 4 } 答案示例：

庄稼人眼中的炊烟：炊烟是农田里的希望，是辛勤劳作后的慰藉，它告诉我们，家的方向总有温暖的饭菜等候。

解析本题考查语言表达能力。结合文章主题，想象不同人物眼中的炊烟，用诗意的语言表达出来，注意符合人物身份和情境。

5答案两位作家共同表达了对乡村生活的热爱和怀念之情。刘世河的《炊烟是乡村的水墨画》通过描写炊烟的变化，展现了乡村生活的宁静、温馨和细致；而迟子建的《暮色中的炊烟》则通过描写炊烟超凡脱俗的气质，表达了对乡村宁静、纯洁生活的喜爱。两位作家都用诗意的语言描绘了乡村炊烟的美好，传递

了对乡村生活的深厚情感。

解析本题考查把握作者思想感情及对比阅读的能力。分别阅读两位作家的作品，理解炊烟在文章或片段中的意义，以及作家所寄托的情感。从阅读中，我们可以发现文章通过炊烟的变化，写出了乡村里宁静、温馨的一天，寄托了对乡村生活的赞美；片段通过描写炊烟的超凡脱俗的气质，同样表达了对乡村生活的喜爱和赞美。

【评分标准】（本题共4分）答出都通过对炊烟的描绘来表达对乡村生活的热爱和怀念之情，得2分；能具体分析两位作家笔下的炊烟所承载的意义，得1分；语言表述清晰、准确，得1分。

大王乌贼趣闻

{ 1 } 答案C

解析本题考查提取关键信息的能力。仔细阅读文章第三自然段，可以确定抹香鲸采取的反击方式是跃出海面拍打。

2 答案名称：大王乌贼

体形：身长3米，触手长达15米，眼睛直径达30厘米（或体形巨大）

生活环境：深海水域初次被发现：人们最早是从抹香鲸的胃里找到了大王乌贼的部分躯体。直到1877年，人类才首次在北大西洋纽芬兰的海滩上找到了一具大王乌贼的尸体。与抹香鲸的故事：抹香鲸是大王乌贼不共戴天的敌人，一旦在海中相遇，总少不了一场生死搏斗。

解析本题考查概括内容的能力。从文章中提取关于大王乌贼的基本信息，并用简单语言概括。

{ 3 } 答案 趣闻一：大王乌贼体形巨大，是所有无脊椎动物中体积最大的。趣闻二：大王乌贼生活在深海里，通常难以观察到，人们最早是从抹香鲸的胃

里发现其躯体的。

解析本题考查概括文章内容的能力。根据所给示例“趣闻三”，可以找到其对应段落一第三自然段。反推上去，第一、二自然段就是我们要概括的文段。再找到段落的关键词句，提炼概括，便能得到另外两个“趣闻”。

4 答案B

解析本题考查对文章内容的理解能力。逐个阅读选项，并与文章内容进行对照，即可得出答案。

I答案CBA（示例）我选问题 ② 回答：文章还通过生动的场景描写来增强文章的表现力。例如，“那是一个海面平静的早晨，人们突然发现一条抹香鲸纵身跃出海面，并不断地在海面上翻滚拍打，就好像是被鱼叉刺中而拼命挣扎”，这里通过描绘抹香鲸与大王乌贼搏斗的场景，让读者仿佛身临其境，感受到了这场生死搏斗的惊心动魄。

解析本题考查问题归类及解决问题的能力。首先判断问题属于哪一类，然后进行回答，确保回答准确。问题一可根据文章内容进行推测。问题二可从五种表达方式入手，找是否有对应的表述，结合表达方式的特点和文章内容，简要进行分析即可。问题三要根据课外积累来回答。

【评分标准】（本题共6分）问题分类正确，各得1分。回答准确、完整，得3分。根据回答的详细程度和准确性酌情加分或扣分。

鸽

1答案 ① 养鸽人为了训练新鸽与小鸽，避免与其他鸽群发生冲突，而采取隐蔽、低调的行动，不张扬、不声张谨慎、担忧

解析本题考查理解词语以及体会词语表达效果的能力。联系上下文，“偃旗息鼓”在文中指低调地行动，体现了养鸽人的谨慎。

答案C

解析本题考查理解文章内容的能力。根据文章第一自然段可知，养鸽与养鱼、养鸟的不同之处在于可能会引发“战争”。选项A、B、D在文章中均未提及。

{ 3 } 答案B

解析本题考查理解文章内容的能力。根据文章最后一个自然段可知，“鸦虎子”捉鸽子的方法是将其引至高空后逐个捕捉。选项A、C、D与文章内容不符。

\boxed { 4 } 答案

解析本题考查概括内容及提出应对措施的能力。仔细阅读文章，根据养鸽过程中可能遇到的挑战，从文章中提取或概括出应对措施，或是结合生活经验提一提建议。

5答案《鸽子》节选 语言优美，具有韵律感

《鸽子》节选——情感抒发直接而强烈《鸽》 语言生动，具有画面感《鸽》 情感隐含在描写之中

解析本题考查体会情感与辨析诗歌和记叙文不同文体语言特点的能力。通过阅读，可以知道文章通过生动的叙述将养鸽之事写得十分精彩，其语言生动，通过运用不同的描写方法增强了语言的表现力和画面感。而诗歌简短凝练，以其韵律美和节奏美增色，读来优美动人。在情感抒发方面，诗歌更强烈直接，而文章则寓情于描写之中。

非连续性文本阅读

智能支付正当时

{ 1 } 答案B

解析本题考查提取关键信息的能力。从材料中直接提取关于“碰一碰支付”技术原理的描述，并与选项进行匹配。材料二明确指出，“碰一碰支付”是一种基于NFC（近场通信）技术的新型支付方式。故答案选B。

2 1 答案C

解析本题考查理解材料内容的能力。材料三中提到目前支持刷掌支付的终端设备较少，用户认知度和接受度不高，故A选项错误。碰一碰支付本质上仍然依赖于手机支付，B选项错误。目前仍有部分场景可能无法使用碰一碰支付，D选项错误。

{ 3 } 答案C

解析本题考查理解和应用材料信息的能力。材料中描述小明妈妈拿出手机，开启了某个功能（NFC功能），然后轻轻地将手机靠近了感应区，完成了支付，这与“碰一碰支付”的支付流程相符。

\boxed { 4 } 答案 建议支付方式：现金支付理由：爷爷手机中没有NFC功能。

建议支付方式：现金支付理由：小店没有支持碰一碰支付和刷掌支付的设备，且小美带了现金去小店里，现金支付更方便。

解析本题考查考分析和解决问题的能力。根据不同人的具体情况，结合材料中不同支付方式的优缺点，给出合适的支付方式建议。

5答案示例： ① 具有隐私泄露风险，因为面部特征是个人独特的生物识别信息，一旦泄露或被滥用，可能对个人隐私造成严重侵害； ② 安全性问题，可能存在通过视频或照片等被欺诈的风险； ③ 给特定人群造成不便，如面部有遮挡（如戴口罩、戴墨镜）或面部特征发生较大变化（如整容、受伤）时，可能无法准确识别。

解析本题考查批判性思维和信息整合能力。解答时可以参考材料三，从对应的角度展开联想，看是否具有类似的不便或缺陷等。

文言文阅读

欧阳询观古碑

答案B

解析本题考查理解文言文字词的能力。根据文言文的上下文语境，结合注释，“驻马观之”中的“驻”应解释为“停留”，而非“驻守”。在文言文中，“驻”常用于表示人、马等的停留。因此，B项解释有误。

\boxed { 2 } 答案B

解析本题考查理解文言文句子意思的能力。结合上下文语境，对每个选项进行逐一分析，找出最符合原文意思的选项。A项中“因”解释为“因此”不够准确，原句中的“因”更偏向于表示顺承关系，即“于是”。C项中“裘皮”应为“裘衣”，且“因此”的解释不够准确。D 项中“守候”与原文意思不符。

^ 3 答案示例：是一个将热爱坚持到底的人他看到雕刻精良的石碑可以数日不离开，直到把石碑中的字体琢磨透了才离去，可见他对书法的热爱

解析本题考查理解文言文主题的能力。结合文中欧阳询观碑的故事，可以从欧阳询对书法的执着追求、勤学苦练等方面入手，阐述其热爱书法的精神。

【评分标准】（本题共4分）观点明确得1分，结合原文内容分析得2分，语言表述清晰得1分。

参考译文欧阳询曾经出行时看到一块碑刻，原来是晋代著名书法家索靖所书写的。（他）驻马观看，（看了）很久后离开。（他）走到离古碑几百步时又返回，下了马站在碑前观察，等到疲乏时，又铺开裘衣坐下来观察，于是就在古碑旁过夜，守在碑前多日，方才离去。

名著阅读

马头琴

{ 1 } 答案 身体影子关系深厚、相互依赖解析本题考查理解词语意思的能力。“形影不离”在文中指的是小白马与苏和的关系非常紧密，就像身体和影子一样，一刻也不分离。这体现了他们之间深厚的友谊和相互依赖的情感。

2 答案事件：苏和和小白马参加赛马大会，小白马得第一名小白马逃跑时遭毒箭射杀

结果：保护了羊群，与苏和成为好朋友小白马被王爷看中并抢走 小白马被制成马头琴

解析本题考查概括文章内容的能力。通读全文，找出小白马遭遇的事件，并概括每个事件的结果。注意事件的逻辑顺序和完整性。

^ 3 答案B

解析本题考查理解文章内容的能力。根据文章内容可知，王爷想抢走小白马是因为小白马非常漂亮，他想要骑着它到处去炫耀。这与选项B相符。

4 答案性格：善良、勇敢、重情义、有音乐才华

对应的事迹：他收养了小白马并悉心照 顾它；他保护小白马不受王爷的抢夺； 即便小白马死去，他仍念念不忘；他用 小白马的筋骨做成马头琴，让美妙的琴 声传遍大草原。

解析本题考查分析人物形象、概括事件的能力。通读全文，结合苏和的具体事例，分析并概括出他的性格特点。

5答案示例：马头琴不仅是一种传统乐器，更是蒙古族人情感表达的重要载体。马头琴的起源故事体现了蒙古族人对自然和生命的敬畏和热爱。当他们拉起马头琴，唱起歌时，他们不仅是在享受音乐带来的愉悦和放松，更是在传承和弘扬蒙古族的文化传统。马头琴同时还是蒙古族人智慧和创造力的体现。因此，马头琴对蒙古族人来说具有深远的意义和价值。

解析本题考查理解文章内涵的能力。首先理解文章的内涵和表达的思想感情，然后结合蒙古族的游牧文化背景和马头琴的起源故事，分析马头琴对蒙古族人的意义。

第二周 美韵飘香满人间

主题阅读

非正式的公园

{ 1 } 答案 （从左到右）礼堂枫林绿楼花池

解析本题考查信息提取和图文对应的能力。抓住“进了校门”“往里走”“往东西看”等表示方位的短语，结合示意图，提取关键信息（关键景物）填写即可。

2 答案 图略。

解析本题考查信息提取和图文结合的能力。抓住最后一个自然段就能发现四季景色的不同之处，从而完成连线。同时根据作者对于绿色的描写，抓住“绿浪”一词，完成简笔画，有波浪的感觉即可。

{ 3 } 答案D

解析本题考查理解修辞手法作用的能力。比喻的修辞手法一般有使语言生动形象、引发读者想象、增强画面感等的作用。所以选项A、B、C正确，D选项错在“直接”一词上。

4 答案A

解析本题考查赏析关键语句的能力。选项B不对，因为该句没有用到比喻和拟人的修辞手法。选项C不对，虽然表现了绿意的广阔，但是没有用到夸张的修辞手法。选项D不对，该句主要是为了突出夏天景物的特色。所以最恰当的是A。

5答案示例：

标语：每一片绿叶都是地球的呼吸，请珍爱绿色生命！
设计意图：将“绿叶”比作“地球的呼吸”，点明植物对地球的重要性，引起人们的关注。

解析本题考查创意表达的能力。标语一般要简洁，可以用上比喻、拟人等手法，使语言更具美感，并且应有一定的教育意义。

【评分标准】（本题共4分）标语简短但意义深刻，得2分；设计意图阐述得当，得2分。

黄河桥上“踏浪人”

1答案 像张晋刚一样的铁路修养工他们在黄河桥上“踏浪”前行，守护桥梁安全解析本题考查联系上下文理解词语的能力。联系上下文，可以知道“踏浪人”指的是那些铁路修养工，这座桥在黄河上，他们在桥上工作，负责桥梁安全，因此被称为“踏浪人”。

2 答案准备藿香正气水和2.5升的水杯通过检查锤判断是否有安全隐患支座和螺栓被锈蚀加密检查频次，确保安全

解析本题考查信息提取和概括的能力。根据文章内容，能够较容易地找到相关语句，再对这些语句进行概括即可。

3 答案B

解析本题考查对关键词语的理解能力。选项B最恰当，听诊器有检查身体健康的作用，而检查锤用于检查桥梁的“健康”。检查锤、听诊器两者在作用上一致，比喻得很恰当。

4答案很多，工作非常繁琐 默默奉献，尽职尽责的品质

解析本题考查分析细节塑造人物形象作用的能力。这些数字表明了张晋刚团队工作之繁琐，非常辛苦。但他们依旧一丝不苟，这表现了他们敬业、无私奉献的精神。

5答案示例：岗位虽平凡，初心永不改！以“螺丝钉”的坚忍扎根岁月，用“老黄牛”的执着耕耘春秋。点滴汗水汇成江河，数十年坚守铸就辉煌。

解析本题考查创意表达的能力。结合张晋刚等人的职业特点以及敬业奉献的品质，用简短而富有概括性的语言，突出人物特点。

踩着面包走的女孩

\boxed { 1 } 答案情节：献出捡拾来的面包屑，补偿以前的错误

心理：傲慢感动

解析本题考查理解文章内容和感知人物心理的能力。英格儿看不起穷人，甚至嫌弃父母贫穷，从“跟那些穷人比，我肯定像个公主！”这处心理描写中可以看出她的傲慢。听了女孩的哭泣后，文章写到“英格儿的心被深深地感动了”，从中可提取出“感动”。最后英格儿为了赎罪，她捡拾面包屑，献给别的鸟儿。

2 答案B

解析本题考查理解文章内容的能力。从第一、二自然段里英格儿的心理活动中，可以感受到她的虚荣心，她嫌弃家庭贫穷。这也是其不想见父母的主要原因。

{ 3 } 答案 她真心想悔过，想弥补之前的错误献出来傲慢，看不起别人 谦逊,有爱心

解析本题考查理解关键语句和感知人物形象的能力。联系上下文理解，最后一个自然段第一句即点出了英格儿要弥补过去的错误，弥补的方式就是献出自己捡拾的面包屑。当她将最后一块面包屑都献出来的时候，她的内心有了根本性的转变，从以前的傲慢变得有爱心了。

4答案示例：我觉得原题目更好。原题目通过设置悬念，不直接点明真善美的主题，而是通过情节的发展让读者自行领悟，引导读者思考故事背后的教育意义，这样的设计更为巧妙和深刻。因此，原题目更为合适。

解析本题考查观点辨析的能力。选择合适或不合适都可以，只要言之有理即可。

5答案内容简介：皇帝听闻有夜莺歌声极美，找到后为之沉醉。不久后其他国家送来镶满宝石的人造夜莺，真夜莺就飞走了。后来人造夜莺坏掉后，皇帝病重将死，真夜莺飞回来，用歌声驱散死神，给皇帝带来希望。最后它拒绝留在皇宫，选择回到树林，继续为人们歌唱。

阅读感受：我读《夜莺》时，被真夜莺的善良无私打动。它歌声动人，不慕荣华，在皇帝危难时伸出援手。同时我也感到人造物虽然华丽但冰冷，自然与真情才最珍贵，值得珍惜。

解析本题考查课外阅读积累以及创造性表达的能力。根据自己看过的故事概括起因、经过和结果，并从人物形象、故事情节、故事主题等方面谈谈自己的感受。

【评分标准】（本题共5分）内容简介完整，得2分；阅读感受包含真情实感，得2分；语言流畅，得1分。

非连续性文本阅读

西湖一历史与自然的完美融合

^ { 1 } 答案（1）×（2） \surd （3）X解析本题考查提取关键信息的能力。第（1）题，从材料一中可知苏轼“再度”来西湖时，西湖才因淤塞失去秀丽之美，所以是错的。第（2）题，从材料一“以时刻观察水位变化”这句话中可以得知石塔的作用，所以是对的。第（3）题，材料二中说到“‘印象西湖《最忆是杭州》’2025演出季正式回归”，说明也有不演出的时候，不是全年无休，所以是错的。

2 答案B

解析本题考查感知材料内容的能力。材料一讲到苏轼再度到杭州后，看到“湖泥淤塞，葑草芜蔓，没了昔日秀美之色”，于是决定疏浚西湖。所以选项B正确。

^ 3 答案B

解析本题考查提取关键信息的能力。材料二“出行指南”中提到“自驾的游客可以将车停在黄龙体育中心，再打车或骑车过来，更方便”，所以B正确。

4答案 示例：柳浪闻莺正值春日，那里柳丝轻拂，莺啼声声，甚是惬意，是赏春的好去处，同时它还是个免费的景点。解析本题考查理解材料和语言表达的能力。已给的对话中隐含着两个意思，一是推荐的景点要能欣赏到春景，二是要免费。根据这个提示，结合材料三的景点介绍图，说清楚推荐原因即可。【评分标准】（本题共3分）选择出能欣赏春景的景点，得1分；能够说清楚理由，语句通顺，得2分。

5答案示例：

推荐理由 ① ：人文气息浓厚，游览过程中似与古人对话，与历史交谈。推荐理由 ② ：风景优美，可游玩的景点很多，且有不少都是免费景点。
解析本题考查分析材料主题和内容的能力。可以从“景物”“人文”“表演”等方面陈述推荐理由。
【评分标准】（本题共4分）从不同角度提出推荐理由，得4分；两条理由角度重复的，只得2分。

对比阅读

《记金华的两个岩洞》（节选）与《将军洞》（节选）联读

1 答案AB

解析本题考查对文章内容的感知能力。选文一讲的是从不同角度看瀑布的景观，选文二则是写爬猴子水的经历。

2 答案听见轰轰的水声，看见悬空的瀑布 看见千万支银箭直射而下游览 解析本题考查信息提取的能力。根据几

个表示游览进程的短语，找到相应的景物描写，简单概括即可。这些词句也提示了文章是按照作者游览的顺序写的。

{ 3 } 答案D

解析本题考查图文对应的能力。抓住句子中的“陡陡的岩石”“白花花铺了一大片”这些关键信息，就能确定哪幅图是猴子水了。

{ 4 } 答案B

解析本题考查辨析关键字词表达效果的能力。瀑布本身就是动态的，不是静态的，故A说法错误；“吐”字侧重拟人化的动态，而非表现声音，故C说法错误；后文“上狭下宽”等已直接描述形态，“吐”字主要作用不在于形态刻画，故D说法错误。选项B正确。

5答案示例：

最佳观景点： ②

推荐理由：文中描述此处瀑布如“千万 支银箭直射而下”，生动形象地描绘出 瀑布水流迅猛、密集且银光闪闪的特 点，给人以强烈的视觉冲击，使人感受 到瀑布气势磅礴、澎湃有力的形态，值 得一看

解析本题考查联想和想象能力。可以选择任意一个观景点，然后通过想象画面，把推荐理由写清楚。

名著阅读

木兰从军

\boxed { 1 } 答案B

解析本题考查理解关键语段在文章中的作用的能力。开头两段展示了花木兰不凡的武艺，为她后来能够替父从军、上阵杀敌做铺垫。选项B正确。

2 答案C

解析本题考查情节对应的能力。选项A讲的是木兰恢复女儿身后，伙伴们都很惊讶；选项B讲的是木兰从军回来后，脱掉了战袍，穿上了以前的女装；选项D讲的是战士们在战场上奋勇杀敌及战死沙场的悲凉。选项C讲的是木兰决心替父从军，去市场买战马所需的装备，所以C正确。

{ 3 } 答案 { 2 } { 1 } { 4 } { 3 } { 5 } 解析本题考查梳理故事情节的能力。联系文章内容，对照图片及内容概括，将情节按序排列即可。

4 答案 ① 孝顺 示例： ② 一次次立功，一次次升职。 ③ 能征善战

解析本题考查感悟人物形象的能力。木兰的形象从具体事例中可以感悟得到。例如从替父从军一事就能看出木兰孝顺的品质，而后面她一次次立功，能看出她能征善战。

【评分标准】（本题共4分）由已给事例概括出“孝顺”的特点，得1分；正确概括木兰的其他事例，得2分；由事例概括人物特点，得1分。

5答案示例：女子体力可能不如男子，木兰在战场上也许会因为体力不支而使自己陷入危险之中。为了避免这种情况，木兰会每天拼命苦练，不仅要锻炼体力，而且要学习更多的战斗本领。

解析本题考查想象和语言表达的能力。根据自己的理解，结合故事背景，发挥自己的想象，言之有理即可。题干中也给出了想象的方向，可以据此发散思维。

第三周 一花一鸟总关情

主题阅读

月亮池

1 答案

解析本题考查提取信息和体会情感的能力。通过仔细阅读文本，结合已给提示，找到描写景物的段落即第三至第五自然段，对景物进行提取，找到其特点。比如，在第四自然段中，最后一句总结道，“我们的校园又清香又明亮”，由此可以得出荷花、荷叶以及阳光的特点。据此，我们可以感受到作者对月亮池之景的喜爱和怀念之情。

2 答案C

解析本题考查信息筛选和文本分析能力。文章第三自然段中，作者描绘了不同种类、不同颜色的鱼，对池中景物的回忆表达的是“我”对月亮池的怀念。所以，答案选C。

^ 3 答案D

解析本题考查理解文章内容和推测的能力。文章第五自然段虽然没有直言“我们”当时的心情，但可以从后文推测出“我们”应当是高兴和满足的，A正确。文章第五自然段写举办画展时，月亮池和“我们”一样高兴，这也可以推测出“我们”的笑脸倒映在池水上，B正确。第六自然段，在毕业典礼当天，“我们”来到月亮池边，希望将池中的美景记在脑海中，永远不忘，C正确。阅读文章内容可知，“我们”喜欢在月亮池边照镜子，是因为喜爱月亮池。由此可知，D错误。

4 答案 五彩示例：荷花的清香飘散在校园里，紫蓝色的光波照映在校园里校园的美及“我们”对校园的喜爱

解析本题考查体会文章思想感情的能力。第一空可根据“彩色”“好看”“金色”推出答案。第二、三空根据题目要求，应挑选文章中对景物的描写，并对其情感表达效果进行分析。

5答案示例：校园的角落里有一个小小的花坛。花坛里种满了各种各样的花，红的、黄的、紫的…它们是美丽的小精灵！我们给花儿浇水，施肥，它们摇曳着，笑得多么灿烂。小花坛，当蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂在花蕊中忙碌的时候，你也一定感受到了我们的快乐与期待。每当我们走过这里，都会忍不住停下脚

步，欣赏这片五彩斑斓的小天地，我们的校园是如此美丽动人！

解析本题考查创造性表达能力。文章第三自然段中，作者首先描写了鱼的颜色和外形特征；接着描述它们“争抢着吃点心”的动态；之后又描绘了鱼儿给“我们”带来的欢乐，抒发感情。据此，我们可以大致得出答题思路：从日常校园生活中选取具有代表性的景物，描绘其特点，点明自己与校园内景物的温馨关系。

【评分标准】（本题共6分）抓住校园中的一种景物进行描写，得1分；描绘景物的特点，得2分；借助景物抒发自己的感情，得2分；语言文字通顺、优美，得1分。

失去的草篮

{ 1 } 答案 爷爷为“我”编织草篮 “我”提着草篮走过童年 “我”怀念草篮

解析本题考查梳理文章内容的能力。仔细阅读文章可知，文章第一至第三自然段主要讲的是爷爷为“我”编织草篮。文章第四至第五自然段主要讲的是“我”提着草篮走过童年。文章第六自然段主要讲的是“我”怀念曾经那只草篮。最后两段则写的是“我”决心传承下去，为孩子编织新的草篮。

2 答案C

解析本题考查文本理解与分析能力。文中并未提到“我”在未来会拥有更多的物质财富和精神财富，C错误。

{ 3 } 答案A

解析本题考查文本理解与分析能力。联系文章第二自然段中爷爷的话以及第三自然段中“我”的思考，爷爷说的话体现了爷爷希望“我”能脚踏实地。选项A正确。

4答案示例：草篮中藏着童年，“小蜜蜂”“花瓣”“榆钱儿”“苦苦菜”以及那唯一的“土豆”，这些不同的回忆凝聚在草篮里，使它成为“我”生活中重要的物件，装满了珍贵的情感与回忆。