7 谁是最可爱的人 学习目标 1.理解志愿军战士的爱国之情，深入体会作者对志愿军战士的炽热情感。 2.梳理课文结构，感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。 1.继续学习圈点批注，学会使用不同的圈点符号在课文中勾画，并写下自己的理解、疑问、感想等。 学法指引 2.学习围绕一个中心从不同角度选择表现人物精神品质的事迹，学习从不同角度描写人物，刻画人 物形象。 一、作者简介 魏巍（1920—2008），河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，诗人、作家。1951 年 4 月 11 日，在《人民 日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。 二、写作背景 1950 年 6 月 25 日朝鲜战争爆发，10 月 25 日我国志愿军跨过鸭绿江“抗美援朝、保家卫国”。作者在前沿阵地采 访了 3 个月，亲眼看见了志愿军战士杀敌的无畏，亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，他踏过被炮弹深翻过的阵地，手握过鲜 血浸透的泥土……从朝鲜回来后，前方将士那不怕死的英雄气概强烈震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女 是如何英勇顽强，我们眼前平常的一切都是他们鲜血的代价，于是写下了这篇通讯。1951 年 4 月 11 日《人民日报》第 一版头条发表了魏巍的这篇文章——《谁是最可爱的人》。 毛泽东阅后批示：“印发全军。”朱德读后连声称赞：“写得好！很好！”周恩来在一次大会上讲话时，对着话筒 大声说：“在座的谁是魏巍同志，今天来了没有？请站起来，我要认识一下这位朋友。（这时，全场都望着从座位上站 起来的魏巍，热烈鼓掌)，我感谢你为我们子弟兵取了个‘最可爱的人’这样一个称号。” 三、知识积累 1

熟读课文，完成第 1～4 题。 1.根据拼音写汉字。 （1）他们的意志是那样的 jiān rèn （ ）和刚强。 （2）他们的气质是那样的 chún pǔ（ ）和 qiān xùn（ ），他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ （3）可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致 fù miè（ ）。 （4）离敌人越近，越觉着打得 guò yǐn( )，越觉着打得解恨！ （5）他们可以坐在挺 huò liàng（ ）的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。 （6）当你扛上 lí pá( )走向田野的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？ 2.选择下列句中括号后面的词语填空。 （1）事实证明，好东西 无华，怎么看着都耐看，经得起岁月考验。（淳朴 质朴） （2）她的散文具有诗的意境，随意翻读她的任何一篇作品，都能感到她的语言是那般 率真、典雅秀巧。（淳朴 质朴） （3）成功的时候别忘了 ，它可以帮助你冷静下来，更好地思考。（谦虚 谦逊） （4）当然，特朗普与奥巴马的不同不仅仅在于 的语言还在于强硬的政策。（谦虚 谦逊） 3.朗读课文，完成下列表格。 主题 事例 精神品质 侧重点 人物描写的角度、方法 表现志愿 松骨峰战斗 ① 对敌人的恨 ② 军战士是 国际主义 正面描写、人物自述经历； “最可爱 ③ ④ 人物语言描写 的人” 防空洞中与战士 产生以上两种情感 的谈话 ⑤ 的思想基础 ⑥ 4.朗读课文，完成第（1）～（2）题。 （1）课文第④⑨⑬段开头的两句能否删去？为什么？ 2

（2）课文中有不少抒情议论句，请你圈画出来，有感情地朗读，并分析其表达效果。 阅读下列文段，完成第 1～2 题。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时， 逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的 小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了 32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向 这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火 的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这 山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了 8 个小时。最后，勇士 们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这 时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让 身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了， 机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌 人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾 满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈 士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然 这个连伤亡很大，他们却打死了 300 多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 1.请你用简洁的语言概括上述文段的内容。 2.按照要求赏析下面的句子。 （1）但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一．次．又．一．次．把敌人打死在阵地前面。（加点的词语能否 3

删去？为什么？） （2）他们把枪一摔．，向敌人扑．去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌 人烧死。（“摔”能否用“扔”代替？“扑”能否用“跑”代替？） 3.《谁是最可爱的人》曾经从课本中被删除，一些负责语文教材编审的专家给出了删除这篇文章的两个理由：第 一个理由是，这篇文章对战争细节的刻画过于残酷，其描写不像是写人与人之间的战争，而是人与魔鬼之间的 决斗。第二个理由是，我们今天的幸福生活与文中描写的英雄人物没有必然的因果联系，新时代的青少年有自 己的价值观，再给他们灌输陈旧、过时的革命英雄主义，不合时宜。你同意专家的观点吗？为什么？请你任选 其一，结合上述文段或课文相关内容及社会现实，谈谈你的看法。 阅读下列选文，完成第 1～3 题。 小军同学学了课文《谁是最可爱的人》后，上网查阅魏巍的作品，看到下面这篇文章，但他有一些疑惑，请 你帮忙解答。 汉江南岸的日日夜夜 在祖国已经是春天了；可在这儿一切还留着冬季的容貌。宽阔的弯曲的汉江，还铺着银色的冰雪，江两岸， 还是银色的山岭，低沉的流荡的云气，也是白蒙蒙的，只有松林在山腰里、峡谷里抹着一片片乌黑。──这就是 汉江前线的自然风色。 4

敌人离汉城最近处不过十五公里，离汉江还要近些。美国侵略军的指挥官们早可以从望远镜里看见汉城了， 如果开动吉普车，可能用不了二十分钟。可是他们不是用了二十分钟，他们是用了九个多师的兵力，用了二十天 的时间，用了一万一千多暴徒的血，把这些银色山岭上的冰雪涂成了红的，可是他们从望远镜里所看到的汉城， 并不比二十天以前近多少。 为什么呢？为什么这个大名鼎鼎的帝国主义，二十多万军队二十多天连十多公里都走不了呢？ 是他们的炮火不行吗？不是。他们的炮火确实凶恶得很。他们能够把一个山头打得白雪变黑雪，旧土变新土， 松树林变成高粱渣子，松树的枝干倒满一地。假若他们能够把全世界上的钢铁，在一小时倾泻到一个阵地上的话， 也是不会吝惜的。 可是，他们还是不能前进。 是因为他们的飞机不多吗？不行吗？或者是它们和地面配合得不够好吗？也不是。他们的飞机独霸天空，和 地面的配合也并不坏。他们可以任意把我们的前沿阵地和前线附近的村庄，投上重磅炸弹和燃烧弹，使每一块阵 地都升起火苗，可以把长着茂草的山峰，烧成乌黑。 那么，是因为他们攻得不积极吗？更不是。一般说，当他们的第一次冲锋被击溃之后，第二次冲锋组织得并 不算太迟慢。开始他们每天攻两三次，以后增加到五六次，七八次，甚至十几次。不管我们阵地前，积起的美国 人的死尸，已经阻塞了他们自己进攻的道路，但他们还是用火的海，肉的海，向我们的滩头阵地冲击。最后，他 们的攻击，已经不分次数，在我们弹药缺乏的某些阵地上，他们逼着李伪军和我们胶着起来，被我们打退后，就 停留在距我们五十米外修建工事，跟我们扭击。他们的飞机、炮火，可以不分日夜，不分阴晴，尽量地轰炸。夜 间，他们在天空拉起照明弹、探照灯的网。最后，他们又施放了毒气。你们看，除了原子弹，他们所有的都拿出 来了，他们所能够做的，都毫无遗漏地做了。他们的攻击可以说是不疯狂的吗？ 可是，他们前进了没有呢？没有。 那么，到底是因为什么呢？原因很简单：这就是在敌人的面前，在汉江南岸的狭小的滩头阵地上，隐伏着世 界上第一流勇敢的军队，隐伏着具有优越战术素养的英雄的人！ 当然，战斗是激烈而艰苦的。──这并不像某些人所想的，我们的胜利像在花园里、原野上随手撷取一束花 草那么容易。这儿的每一寸土地，都在反复地争夺。这儿的战士，嘴唇焦干了，耳朵震聋了，眼睛熬红了，然而， 他们用干焦的嘴唇吞一口干炒面，咽一口雪，耳朵听不见，就用结满红丝的眼睛，在腾腾的烟雾里，不瞬地向前 凝视。必要时，他们必须用炮火损坏的枪把、刺刀、石头，把敌人拼下去，这儿团师的指挥员们，有时不得不在 烧着大火的房子里，卷起地图转到另一间房子里去。这儿的电话员，每天几十次地去接被炮火击断的电话线。这 儿每一个指挥员的时间，不是一分钟一分钟地过，而是一秒钟一秒钟地度过！ 某日夜晚，我到达某团指挥所的一间小房。一张朝鲜的小圆炕桌上铺着地图，点着一支洋蜡烛，飞机还在外 面不绝地嗡嗡着。副师长正和团长、政治委员在看地图。他们研究妥当以后，副师长 ── 一个略显苍老的中年 军人，打开他那银色的烟盒，给了我们每人一支香烟。我们正在洋蜡上对火，突然随着“嗵嗵”两声巨响，洋蜡 5

忽地掉到地上熄灭了。蒙着窗子的雨布也震落下来。照明弹的亮光像一轮满月一样照在窗上。 但谁也没有动。团长把洋蜡从炕上拾起，又点着了。政治委员拂去地图上震落的泥土。警卫员把雨布又蒙在 窗上。我们又点起了香烟。 团长象征求别人同意似的笑着，瞅着副师长，说：“副师长！你看我们的战斗有点像‘日日夜夜’吧？” 副师长沉吟了一下，声音并不高地说：“是的，我们正经历着没有经历过的一个战争。我们，不──”他纠 正自己，指了指桌上画着一条粗犷红线的地图“这儿的每一个人都在经历着‘日日夜夜’式的考验。”他停了一 下，忽然，又弹掉烟灰，微笑着：“不过，我们的沙勃洛夫是不少的！” 在战斗最紧张的一天，在师指挥所，我听到师政治委员──他长久没有刮胡子，眼睛熬得红红的，在他每次 打电话给他下级的时候，总要提到这几句：“同志们！你们辛苦了吧？”他似乎并不要下级回答，紧接着说：“我 知道你们是辛苦的。”然后，他的声音又严肃又沉重：“应该清楚地告诉同志们坚守的意义，我们的坚守，是为 了箝制敌人，使东面的部队歼灭敌人；没有意义的坚守和消耗，我们是不会进行的。你们知道的，我们一定要守 到那一天。”停了一停，又说：“还要告诉同志们，有飞机大炮才能打胜敌人算什么本事呢？从革命的历史来看。 反革命的武器总是比我们好得多，然而失败的总是他们，而不是我们。不要说在这方面超过他们，假若一旦平衡， 或者接近平衡，他们就会不存在了！今天，我们的武器不如敌人，就正是在这样的条件下，我们还要战胜他。我 们的本事就在这里！”他把耳机移开，似乎要放下的样子，但又迅速拿回来，补充了一句：“我们的祖国会知道 我们是怎样战胜敌人的！” 在阵地上，战士们就是以政治委员的同一英雄意志，进行着战斗。 （文章源于网络，有删改） 1.文章前半部分用了大量篇幅写美军的情况，小军同学认为跟文章主题关系不大，应该删去，你认同他的观点吗？ 结合具体内容说说你的理由。（4 分） 2.赏析下面的句子，回答问题。（3 分） 但谁也没有动。团长把洋蜡从炕上拾起，又．点着了。政治委员拂去地图上震落的泥土。警卫员把雨布又．蒙在 窗上。我们又．点起了香烟。 这里连用三个“又”字，小军觉得很啰唆，请你跟小军说说你的理解。 3.选文和课文在选材上有何异同？请你结合具体内容简要分析。（4 分） 6

阅读下列选文，完成第 1～4 题。（16 分） 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ②现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大 伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡．猾．的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这 一点啊! ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们 带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王， 并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响! A.像这样的老师，我们怎么会不喜欢 她，怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握 笔的姿势都急于模仿。 ⑦有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部 队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起 香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略 略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟， 7

他吃了炮子儿啰!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派” 们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平 常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！B.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么 公平，多么伟大的人啊！ ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东 西的情景。C.蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋！至于暑假，对于一 个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟 了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑨母亲喊住我：“你要去干什么?” ⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了吗?” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是 多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在 热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? ⑬可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。 1．作者饱含深情地回忆了和蔡老师之间的故事。请参照下面的示例给每件事写一个恰当的小标题。写在下面的 横线上。（4 分） ①______________ ②教跳舞 ③___________ ④教读诗歌 ⑤看老师写字 ⑥_____________ ⑦_________ 的 2．结合语境，说说第③段中加点的词语“狡猾”能不能改为“聪明”，为什么？（4 分） 3．选文的字里行间蕴含着浓浓的师生之情。从蔡老师和“我”的角度分别选择一个句子，从修辞方法或词语运 用的角度进行赏析。（4 分） （1）有关蔡老师的句子： 赏析： （2）有关“我”的句子： 赏析： 8

4．文中有不少直接抒发感情的语句，你会如何有感情地朗读呢？请从文中三处画线句中任选一句抄下来，结合 语境从重音、语速、语调等方面对这句话进行朗读设计并说明理由。（4 分） 句子： 朗读设计： 理由： 阅读下面的材料，完成第 1～2 题。（4 分）（2020 年山西省中考试题） 2020 年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动，请你参与。 活动一 歌颂悠久历史——致敬传统文化 每一段岁月都值得歌唱 岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见．证．了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃 的眼眸，我们读．懂．了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔， 刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温 润的一点一滴是最真实、最细致的存在。【甲】人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。【乙】每一缕尘 烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！ 1．小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A．文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词。 B．文中画横线的三个短语结构一致。 C．【甲】句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。 D．朗读【乙】句时要声音低沉、语气轻柔、语调平缓。 活动二 赞美逆行英雄——致敬伟大时代 答诸公 —— 一位在隔离病区工作的医生的回答 疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。 诸公问曰：“疫情汹汹而至，现已兵临城下，如之奈何？” 将士答曰：“当此时，吾军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。” 诸公问曰：“汝等凡夫俗子，厮杀于前线，何恃？” 9

将士答曰：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，无负时代。” 2．《答诸公》一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。你也 分享了自己的评论。（2 分） 小智的评论：大疫当前，在没有硝烟的战场护佑生命，你们是时代的英雄。 你的评论： 阅读下面的文字，按要求完成微写作。 一个隆冬的清晨，正要去上早读的小典同学，发现教室外的走廊上结冰了。为了避免同学们踩到冰滑倒， 他赶紧找来铲子，开始了除冰行动。 请发挥想象，用生动的语言描写当时的环境、小典的外貌和动作。 要求：（1）至少用一处比喻。（2）条理清晰。 （3）不超过 200 字。 10

晨读手册 第一部分 词汇大全 第二单元 7 谁是最可爱的人 〔坚韧 jiān rèn〕坚固有韧性。 〔淳朴 chún pǔ 〕诚实朴素。 〔谦逊 qiān xùn〕谦虚恭谨。 〔覆灭 fù miè〕全部被消灭。 〔过瘾 guò yǐn〕满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 〔豁亮 huò liàng〕宽敞明亮。 〔犁耙 lí pá〕都是农具。犁是用于翻土的，耙是用于把土弄碎的。 11

周末作业及专题训练 专题四 生字词默写 7 《谁是最可爱的人》 1.他们的意志是那样的 jiān rèn（ ）和刚强，他们的气质是那样的 chún pǔ（ ）和 qiān xùn（ ）， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 2.有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军 yú（ ）里敌人的逃路。 3.有 qiā（ ）住敌人脖子把敌人èn（ ）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 4.离敌人越近，越觉着打得 guò yǐn（ ），越觉着打得解恨！ 5.我就 chuài（ ）开门，扑了进去。 6.他们可以坐在挺 huò liàng（ ）的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。 7.当你扛上 lí pá（ ）走向田野的时候。 12

参考答案 第二单元 7.谁是最可爱的人 【课前预习】 1.（1）坚韧 （2）淳朴 谦逊 （3）覆灭 （4）过瘾 （5）豁亮 （6）犁耙 2.（1）质朴 （2）淳朴 （3）谦虚 （4）谦逊 3. 主题 事例 精神品质 侧重点 人物描写的角度、方法 松骨峰战斗 ①革命英雄主义 对敌人的恨 ②正面描写、作者亲眼所见； 表现志愿军战 人物动作描写 士是“最可爱 ③马玉祥火中救小孩 国际主义 ④对朝鲜人民的爱 正面描写、人物自述经历；人 的人” 物语言描写 防空洞中的谈话 ⑤爱国主义 产生以上感情的思想基 ⑥正面描写，作者与人物之间 础 的交谈，人物语言描写 4. （1）不能。因为这些都是过渡段或者过渡句，起到承上启下的作用。第④段承接上文对志愿军战士的赞美，引出下文松骨峰战斗 的事例；第⑨段承接上文志愿军战士战场上与敌人殊死搏斗的事迹，引出下文志愿军战士热爱朝鲜人民的具体事例；第⑬段开 头两句承接上文朝鲜战场上火海救人的艰苦事例，引出下文战士们对这些事的想法。 （2）示例一：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸 怀是那样的美丽和宽广！”这个句子运用排比句式，直接抒情，抒发了作者对志愿军战士强烈的赞颂，表达作者对他 们发自内心的热爱之情。 示例二：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国 有着这样的英雄而值得自豪吗？”这里连用三个问句，第一个是疑问句，引发读者对志愿军战士精神品质的思考，第 二句到最后一句是反问句，既赞颂了志愿军战士的可爱，激发读者对他们的热爱之情，又抒发了作者对志愿军战士的 强烈的热爱之情。 示例三：“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得 骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”这句连用四个感叹 号，直接抒情，热情赞颂了志愿军战士，感情强烈，极具感染力。 【课文精读】 1.志愿军战士在书堂站战斗中与敌人进行殊死搏斗。 2.（1）不能删去。因为“一次又一次”意思是有很多次，表明战士们打死敌人的次数非常多，充分展现了战士们与敌人殊死搏斗 时的勇敢无畏，表现了他们的大无畏精神，同时也表现了战斗的激烈。如果删去，表达的意思与事实不符。 （2）不能改。“摔”说明战士们在子弹打光的时候，选择了把枪摔断，表现了他们与阵地共存亡、誓死保卫阵地的牺牲精神，“扔” 13

不能表现这种精神；“扑”形象地表现了战士们决定以死相拼、以命相搏的坚定决心和钢铁般的意志，表现了他们的大无畏精 神。 3.〔言之有理即可〕示例一：我选择第一个理由。我不同意这个观点。课文中在写战争的时候，确实对书堂站战斗描写得极其惨烈： 有的战士手榴弹上沾满了敌人的脑浆，有的战士嘴里衔着敌人的半块耳朵……但是，战争本来就是残酷的，不是你死就是我活的 斗争，作者只不过把当时的战斗情景做了最真实的还原而已。而且，抗美援朝战争期间，美军曾多次使用毒气弹，后来还发动过 “细菌战”，这样的敌人不是魔鬼又是什么?难道非要把他们美化成天使才符合编审专家们的需求吗?况且，我们从文学作品中看 到战争的残酷，才能牢记和平生活的来之不易，才能使我们更加珍惜今天的幸福生活。 示例二：我选择第二个理由。我不同意这个观点。抗美援朝战争之前，世界上承认新中国的国家寥寥无几，我们国家外部的 生存环境十分险恶；抗美援朝战争结束后，世界各国对新中国刮目相看，以英国为首的西方国家纷纷和我们建交，新中国一跃成 为世界强国。毫不夸张地说，抗美援朝就是立国之战。而松骨峰战斗就是抗美援朝战争的一个缩影，和美军浴血搏杀的三连更是 志愿军群体的一个突出代表。正是这些先辈们的英勇奋战，才换来了我们今天稳定的发展环境和幸福的生活。 【类文阅读】 1.我不认同。文章前半部分描写美军与汉江距离很近，美军火力特别强大，进攻非常猛烈，但却无论如何都无法前进、不能前进， 这是反衬手法（欲扬先抑），用敌人的强大更能突出志愿军战士的英勇无敌、无可战胜，也突出表现了志愿军战士顽强的、不怕 牺牲的大无畏精神。（4 分） 2.小军，这里连用三个“又”并不啰唆。“又点着了”“又蒙在窗上”“又点起了香烟”，说明大家已经多次经历这样的事情，已 经习以为常了，从细节表现战斗的频繁和残酷，另外也表现了大家的从容镇定、不怕牺牲的精神。（4 分） 3.课文为了表现志愿军战士的崇高精神，选了书堂站战斗，马玉祥救朝鲜小孩，与蹲防空洞的战士交谈三件事，表现战士们革命英 雄主义气概、国际主义精神和爱国主义精神，从而从不同角度表现文章主题。（2 分）这篇文章选材既选择志愿军战士面对敌人 炮火、临危不惧继续战斗的场面，也写了敌军强大的炮火和猛烈的攻击，两者形成对比，在对比中突出志愿军不怕牺牲、英勇无 畏的革命英雄主义精神，突出地表现了主题。（2 分） 【拓展阅读】 1.假装发怒 观察蜜蜂 排除纠纷 “我”梦里寻师 〔每空 1 分〕 2．示例：狡猾在这里是调皮、机灵的意思，（1 分）表现了“我”对老师的爱的理解。（2 分）如果改为“聪明”就不能表现儿童 的这种性格特点。（1 分） 3. （1）（2 分）“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”“仅 仅”“好像”“轻轻”“敲”写出了蔡老师动作轻柔，强调她并没有存心要打的意思，表现了老师的温柔，热爱学生。 （2）（2 分）“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”“珍宝”是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形 象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心灵深处，表达了对蔡老师的热爱和思念之情。 4.“蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋！”（1 分）朗诵设计：整句话读的速度较慢， 舒缓、深情。重音在“您”和“依恋”上，运用第二人称，更加亲切。似乎就站在老师面前，直抒胸臆。（2 分） 理由：这样 读，更能体现对老师的思念和依恋。（1 分） 【新题链接】（4 分） 1.A【解析】B 项，“璀璨与绚烂”是并列关系，其他两个是偏正关系；C 项，【甲】句中的“却”不可以改成“也”；D 项，朗读 【乙】句时要声音高昂，语气坚定。 2.示例一：临危受命，医者仁心，你们是时代的英雄，向你们学习！ 14

示例二：“担家国安康之任，尽医者护佑之责”，致敬伟大时代，致敬白衣天使。 【微写作】（10 分） 参考例文：一个隆冬的清晨，老天把所有的冷气毫不吝啬地送给了我们，寒风好似一个醉汉，放开喉咙，狂怒地咆哮着。小 典来到学校，发现教室外的走廊上结冰了，心想，同学们踩到冰滑倒该多危险啊！一向性急的他，赶紧找来铲子，不顾寒风冻僵他 的手，蹲下身开始除冰。小典把冰铲碎后，又拿来笤帚把冰扫到一块，转移到操场的一个角落。小典同学费尽了九牛二虎之力，终 于把走廊的冰清理干净。这时，他被冻得红红的脸展开了冬日灿烂的笑容。 〔解析：考查情境作文。阅读材料设置的情景，根据题干要求写作。材料中的人物是小典同学；事件：小典同学走廊除冰行动； 时间：一个隆冬的清晨；地点：教室外的走廊。根据以上要素的分析和题干要求，发挥想象，要对当时的环境、小典的外貌、动作、 心理、神态等进行生动描写，注意至少要用一处比喻，字数不超过 200 字。语言要生动、有条理，作文最后可对小典同学为他人着 想、爱劳动、爱集体的品质进行赞美。〕 周末作业及专题训练 【专题四 生字词默写】 1.坚韧 淳朴 谦逊 2.隅 3.掐 摁 4.过瘾 5.踹 6.豁亮 7.犁耙 15