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——《秋天里》主题课程故事分享
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文本内容
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“我在轮胎里发现了一片叶子！”
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“轮胎里面怎么有树叶呀？”
“这个叶子好漂亮呀，黄黄的，像小扇子！”
“叶子是哪里来的呀？”
“它离开爸爸妈妈肯定很害怕……”
“是不是这个树上掉下来的？”
“不是，不是，它是绿的！”
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树叶生长在树上
树叶会掉落
树叶来源？
轮胎里为什么有树叶？
周围的树掉落
基于树叶颜色对比
否定猜测
这片树叶到底是从哪里来的？它的家、家人是什么样的？
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教师支持：
从幼儿需求出发，在幼儿已有对树叶颜色观察的基础上，通过制作、投放相关材
料，帮助幼儿发现树叶形状、大小的不同，从而支持其后续寻找“黄叶”的探究。
材料支持
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例：区域游戏中，大宝和令仪正在玩树叶找朋友材料。只见令
仪先将叶子盒的叶子都手抓了出来，接着用手一一将这些叶子分散
摊开在桌子上。然后她看了看，从中拿起了一片大枫叶的叶子，右
手拿着叶子眼睛看向底板，来回比较了一下，又把这片大枫叶放了
回去。
之后，她又选了一片圆形的叶子，再次一个一个和背景底板上
的影子形状对比。在移动到圆形的一个树叶影子时，令仪停了停，
来回看了看，将手中的这片叶子贴了上去。
“这是那个小扇子叶子！”再拿取下一片叶子的时候，令仪突
然开口道。
“在这！”大宝闻声停下手中的动作看向令仪拿起的那片叶子，
然后看向影子底板，用手指向一片叶子影子。
“这个是小扇子！”大宝再次补充道。
令仪听从大宝的提示，将手中的叶子贴到了倒三角形影子底板
上。
慢慢地，令仪和大宝寻找叶子朋友的速度越来越快，并将之前
一开始放下的叶子也找到了一样的叶子影子。获得树叶形状特征的经验
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创游：制作树叶饼干
玩色：树叶印一印
户外：树叶敲染 秋游
绘本：树叶故事书
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教师支持：结合幼儿的已有经验，支持幼儿通过谈话活动引发对“小扇子”落叶
找家方法的讨论，并用海报的形式记录幼儿的想法。
有了对树叶颜色、形状的认知经验，是否对寻找“小扇子黄叶”
找家有所帮助呢？要到哪里去找？怎么找？
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“我们去上次捡小叶子那里看看，可能它
的家在那里！”
“小羊那里有好多好多树……”
“草地上也去看看吧！”
“还有我们的小菜园……”
教师支持：梳理幼儿的讨论内容，鼓励幼儿根据计划准备工具。
肯定要带上小扇子叶子呀，不然怎
么送它回家！
我们可以用大喇叭帮它找妈妈！
我觉得我们需要一个放大镜……
拿个小篮子吧！我们可以再捡点叶子，
这样它就有朋友啦~工具：
观察、收集更多的
叶子以及寻找
寻找地点：
发现过叶子，有树
的地方
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教师支持：基于幼儿对银杏树外形特征的不了解，以及对幼儿园是否有银杏树的怀疑。
投放调查表，请幼儿回家在爸爸妈妈的帮助下进一步认识银杏叶及银杏树的形态特征，了解
银杏树基本的生长环境。
饭后，孩子们拿上准备好的工具出发去寻找“小扇子”
的家。
“在哪里呢？”
“这个是吗？”
“不是，不是，这个叶子太大了！”
“颜色不一样啊……”
“这里也没有小扇子的家！”
孩子们找了草地、小羊房子旁、小菜园、小树丛……所
有计划内的地方都去找了一遍。但是，却发现没有一棵
树上的叶子是和“小扇子”落叶长得一样的。
“小扇子的家到底在哪里？”
“小扇子的家是什么样的呀？”
“这些树都不是小扇子的家……”
孩子们有些沮丧，带上银杏叶又回到了教室。
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调
查
…
获得新经验：
1.银杏叶、银杏树名称；
2.银杏树长得都很高，细细长长的；
3.银杏树树干有点白白的；
4.小扇子叶子都在银杏树上……
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内化新经验→再次制定计划
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“我们找一找哪里有高高的树吧！”
“黄黄的叶子……”
……
“快看，是银杏树！”
“地上有好多银杏叶呀！”
在走到西门靠近围栏的地方，孩子们突然停住，指着围栏外
面兴奋地欢呼着。
“围墙外面有银杏树！它的叶子都掉到幼儿园里啦！”
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教师支持：捕捉幼儿新愿景、新需求，继续鼓励幼儿去根据自己的新发现去探
索、探究，并在幼儿自主探究的过程中，在需要的时候适时给予幼儿一定的支持。
在探究银杏叶找家的过程中，孩子们发现秋天除了有落叶，还有很
多秋天的宝贝，比如掉落的果子、有趣的松果、香香的柚子等……
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孩子们闻到香香的味道，并发现食堂门口有很多
的水果皮，和小朋友带来的秋天的宝贝柚子一
样……
好香呀！是什么味道？
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通过看一看、闻一闻、摸一摸、玩一玩柚子，
孩子们发现了秋天“柚子”宝贝的很多秘密。
“柚子好香呀，好想尝一尝…”
“绿的是酸的！”
“这个柚子里面是红红的！”
“柚子里面像米饭一样一粒粒的！”
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孩子们自己剥柚子皮、将柚子果肉剥出来……
品尝着期待已久的柚子~
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END
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