温 暖 行 动 龙华区观湖街道平安家庭项目组活动回顾册

03-04 05 机构简介 项目介绍 目录

温 温暖 暖行 行动 动平 平安 安家 家庭 庭 06-27 29 30 平安家庭活动回顾 媒体报道 鸣谢 07 亲子同行参观安全教育基地 11 儿童防拐卖教育戏剧进学校倡导社区儿童安全 16 新田社区儿童权利与安全戏剧工作坊 19 松元厦儿童权利与安全之亲子戏剧工作坊 22 鹭湖社区儿童权利与安全之亲子戏剧工作坊 24 观城社区儿童安全戏剧工作坊 26 润城社区儿童安全知识戏剧工作坊 27 樟坑径社区家庭安全知识戏剧工作坊

机 构 简机介构 简 介 深 圳 市深阳圳光市家阳庭光综家合庭服综务合中服心务 中 心 深 圳 市 阳 光 家深庭圳综市合阳服光务家中庭心综（下合称服深务圳中阳心（光下家称庭深）是圳经阳深光圳家市庭民）是政经局深批圳准市登民记政注局册批的准专登业记化注 册 的 专业化 社会工作服务社机会构工。自作2服01务1机年6构月。成自立20以11来年，6深月圳成阳立光以家来庭，深秉圳承“阳专光注家家庭庭秉服承“务，专推注动家社庭区服发务展，，推促动进社区发展，促进 社会共融”的使社命会，共坚融持”通的过使“命规，范坚化持建通制过“、专规业范化化服建务制、、多专元业化化整服合务、、品多牌元化化运整营合”、的品发牌展化思运路营，”着的力发展思路，着力 打造成为一个打具造有成社为工一服个务具、培有训社督工导服、务培、育培孵训化督、导理、论培研育究孵功化能、理的论综研合究类功社能会工的作综服合务类机社构会。工作服务机构。 深圳阳光家庭深目圳前阳承光担了家包庭括目政前府承购担了买包党括群政服府务购中买心党服群务服、家务庭中服心务服中务心、家服庭务服、政务府中职心能服转务移、政行府职能转移行 政窗口公共服务政、窗社口区公综共合服管务理、社和区信综息化合服管务理、和社信区息体化制服改务革、和社治区体理制创改新革服和务项治目理、创园新区服女务工项和目流、园动区儿女工和流动儿 童以及家庭服童务，以此及外家还庭包服括务基，此金外会、还企包业括资基助金的会项、企目，业同资时助还的承项担目了，同社时工还督承导、担专了业社培工训督、导项、目专孵业化培训、项目孵化 及运营以及课及题运研营究以等及服课务题项研目，究服等务服延务伸项至目省，服内务外延8个伸城至市省，内受外益8人个群城近市5，0受万益。“人阳群光近家50庭万”。作“为阳深光家庭”作为深 圳市社会工作试圳点市阶社段会（工2作00试8点年阶至段20（1210年0）8打年造至的20深11圳年社）打工造服的务深品圳牌，社在工行服业务领品域牌内，具在有行一业定领知域名内度具有一定知名度 和影响力。 和影响力。 2011年，在深圳20市11民年政，局在、深深圳圳市市民妇政联局指、导深下圳，市“妇阳联光指家导庭下”，完“成阳项光目家向庭实”完体成机项构目运向营实的体转机型构。运营的转型 。

深圳阳光家庭深成圳立阳七光年家来庭成立七年来 综合服务绩效综连合续服四务年绩跻效身连深续圳四市年优跻秀身社深会圳服市务优机秀构社行会列服务机构行列 2 015、2 017年2 0度15连、2续01两7次年被度公连益续时两报次、国被家公 开益放时 大报学、国社家会开工放作大学学院社评会选工为作全学国院百评强选社为工全服国务百机强构社；工 服 务 机 构； 2016年1月 经20中16社年社1会月工经作中发社展社基会金工会作批发准展，设基立金“会中批社准社，设会立工“作中发社展社基会金工会作阳发光展家基庭金社会工阳·社光区家基庭金社”工；·社区基金”； 2016年6月 被20评16定年为6深月圳被市评本定级为5A深级圳社市会本组级织5，A级社会组织， 2016年11月 2被01国6年家1民1政月部被确国定家为民全政国部第确二定批为社全会国工第作二服批务社示会范工单作位服，所务承示担范运单位营，的所南承山担区运花营果的山南社山区区花果山社区 同 时 被 确 定 为同全时国被第确二定批为社全会国工第作二服批务社示会范工社作区服；务 示 范 社 区； 2017年4月 被20深17圳年关4爱月行被动深组圳委关会爱评行选动为组“委深会圳评十选佳为公“益深机圳构十”；佳公益机构”； 2019年1月 经20深19圳年市1慈月善经会深批圳准市，设慈立善“会深批圳准市，设慈立善“会深·阳圳光市家慈庭善护会蕾·阳基光金家”；庭护蕾基金”； 2019年2月 阳20光19家年庭2及月其阳运光营家的庭17及个其项运目营中的心1均7个通项过目质中量心管均理通体过系质认量证管（G理B/体T1系90认01证-20（1G6B//ISTO199000010-:22001165/标ISO准9）0。00:2015 标准）。 使 命 使专注命家庭服务专，注推家动庭社服区务发，展推，动促社进区社发会展共，融促进社会共融 愿景 愿塑造景持续创新塑、造互持助续互创爱新的、专互业助团互队爱的专业团队 质量方针 建构多元发展建、构卓多越元高发效展的、服卓务越机高构效的服务机构 质规量范方化针建制、规专范业化化建服制务、、专多业元化化服整务合、多元化整合 品牌化运营、品持牌续化地运改营进、、持顾续客地的改满进意、顾客的满意

项项目目介介 绍绍 项目介绍 “温暖行动”2018观湖街道平安家庭创建计划是由深圳市龙华区妇联支持下，深圳市阳光家庭综合服务中心承 接的公益服务项目。 项目以注重发挥妇女的力量，以社区为依托，以家庭平安为主线，致力于促进千万家庭的和谐稳定。 项目以“法律安全知识进家庭”、“儿童安全教育”、“社区安全文明宣导”为主线进行平安家庭创建计划，提升 社区居民安全文明意识，共同构建和谐社会。 法律安全知识进家庭 儿童安全教育 社区安全文明宣导 项目团队 平安家庭项目 妇联 项目社工 戏剧导师 社区社工

温暖行动 平安家庭 活动回顾

亲子同行 参观安全教育基地 2 019 年 3月31日，观 湖 街 道“平 安 家 庭 ”项目组 带 领 观 湖 街 道5 0 个 家 庭，共11 2人一 同 参 观 深 圳 市安全教育基地，在寓教于乐的实地体 验中，提升儿童、家庭安全意识，更全面地掌握安全知识。 迎着初夏午后温暖明媚的阳光，观湖街道50对亲子 一同从观湖街道前往深圳市安全教育基地， 旅 程 中，小 朋 友们 兴 致 勃 勃 地 讨 论 。 大 家 满 怀 期 待 地 到 达 安 全 教 育 基 地，大 家 有 秩 序 地 分成 了4 组，社 工 给 每 对 亲 子发 放 了2张 安 全 任 务卡，在讲解员的引领下，开始参观深圳市安全教育基地。

参观与认知消防安全标识 亲 子 们 手 牵 着手进 入 安 全 教 育 基 地，通 过 观 看 电影，大家了解了火灾 发生 后应如何应对，讲解员 带领大家参观消防安全标识，小朋友纷纷反映有的 标识在生活中也见过，有的小朋友欣喜地向妈妈说， 这 里可 以 完 成 安 全 任 务 卡 的 小任 务，经 他 提 醒，其 他 的亲 子 也专 心地 在 安 全 任 务 卡上 画上消防标识。 体验火灾模拟实验室 亲 子 们 体 验 火 灾 模 拟 实 验 室，捂 住口鼻，弯 腰 低 头，穿 过火灾发生时的黑暗的房间，小心翼翼地不让自己被房间中 的红外线所射中，穿越出来，小朋友们神情放松，更有家长表 示，这是自己第一次体验这样的场馆，十分有意思。 讲解员顺势询问大家，大家刚刚体验了火灾发生后如何 逃生，那我们究竟该如何准确及时的报警呢？小朋友们积极 地举手回应，有的说要打119，有的说要告诉消防员哪里起火 了，讲解员通过墙上具体的流 程，让亲子 们加深准确报警 的印象。 亲子们在这里也迅速地完成了安全任务卡的小任务，对 准确及时报警的步骤进行了正确排序。小朋友和社工分享，原 来打110也可以报警，小朋友也拿起了电话，尝试和电话中的 模拟接警员对话，一脸严肃认真。

参观交通安全体验馆 接下来大家继续参观了交通安全体 验 馆，认真学习了 交通安全出行的十大理 念，并在安全任 务卡上画出了理 念 标识。进入模拟 大巴车中体 验系安全带的重要性。 参观地铁安全体验馆 进 入地铁安全体 验 馆，大家观看视 频中的安全 讲解，了解在地铁出现突 发情况后应该如何逃生。

活动在大家的不舍中步入尾声，社工组织 所有的 亲子 一起 对参观过程中提 到的安全小知识 进行回顾， 小 朋 友 纷 纷 举 手 回 答 问 题 。社 工 同 时 鼓 励 家长 们 在 生 活 中 也 要 持 续 对 孩 子 做 好 安 全 教 育工作。 家长 们 在 回 程 的 巴 士 上 向 社 工 表 示，此 次 观 湖 街 道“平安家庭”项目不仅 是给了孩子 体 验，更让我们 家长 也 获 益 良 多，十 分 感 谢，并 期 待 接 下 来 也 能 有 更 多有关的安全教育活动。

““儿儿童童防防拐拐卖卖””教教育育戏戏剧剧进进学学校校 2019年4月23日，由 “温暖行动”2018年观湖街道平 安家庭创建项目组织、培 训的“儿童防拐卖”教育戏剧，进 入 龙 华区教科院附属小 学开展社区儿童安 全主 题活 动，倡 导 社区 儿 童 安 全，共 有4 0 0 余 名一 年 级 同学 参 与 其 中。 项目以舞台剧的形式倡导儿童注意身边的安全问题，并 结合互动问答，动画学习，提升儿童安全意识，增进儿童掌握 如 何 预 防 防 拐 卖 方 法。此 次 舞 台 剧 以小 红 帽 的 故 事为 基 础， 在龙华区教科院附属小学8名同学的参与下，为旧故事注入新 的血液，最终改编完成。

倡倡导导社社区区儿儿童童安安全全 教育戏剧培训 本次入校倡导演出活动离不开小演员们的辛苦付出。4月初，我们的小演员们满怀着对戏剧培训的 期待，加入到平安家庭项目的教育戏剧活动中，通过趣味横生的戏剧体验，大家学习了基础的戏剧知识， 感受到用身体和动作表演的乐趣。 同学们在戏剧游戏中迅速地熟悉起来，大家针对身边的安全问题进行讨论，同时分成不同的小组， 在项目社工的带领下，走访社区、学校，发现其中可能存在的安全问题，大家集思广益，提出自己的解决 方法，最终大家的解决办法在戏剧的指导下，成为了我们舞台剧中重要的组成部分。

舞台剧 #童话新版小红帽故事# 舞 台 剧 分 为 现 实 与 童 话 两 个 部 分，在 现 实 世界 中，同 学 们 在 儿 童 议 事 会 中 讨 论 儿 童 安 全 议 题，同 时 提 出 问 题：该 如 何 预 防 儿 童 拐 卖？ 小红帽第一次在去外婆家的路上，遇见大灰狼，当她被骗准备跟着大 灰狼离开时，现实 世界 中，儿 童 议 事 会 的 成 员 跳 出 来，拉 走小 红 帽 让 其 注 意 不 要 被 骗，因 为 这 很 有 可 能 被 拐 卖 。 戏剧回到了最初，小红帽又一次碰到了大 灰狼，但这次小红帽和大灰狼不断周旋，最终逃 跑成 功。大 灰狼死心不改，扮演成老奶奶继续欺骗小红帽，小红帽最终寻求猎人帮助，最终大 灰狼被抓走，小红帽成 功回到外婆家。 舞 台 剧 最 终，儿 童 议 事 会 的 儿 童 站 出 来 呼 吁 大 家 要 发 出自己 的 声 音，关 注 与儿 童 有 关 的 事 务， 学 习 预 防 拐 卖 的 知 识，学 会 自 我 保 护，重 视 儿 童 安 全 。

分享与探讨 舞 台 剧 后，项目社 工 邀 请 观 看 的 同 学 们 来 分享，大 灰狼 是 如何 诱骗小红帽的，同学们积极回应，有的说大灰狼扮演成小红帽妈妈的 朋友；有的说大灰狼扮演成老奶奶去骗小红帽；有的说大灰狼还装作 自己受伤的样子去诱拐小红帽。 社工提问大家如果你是小红帽你会怎么做，有的同学回应我会不 搭理大灰狼说的话，想办法赶紧逃跑；有的同学回应我会找穿制服的 工作人员帮忙；有的说我会大喊大叫，大家想了很多办法。 活动最后社工分享了一则有关于儿童防拐卖的动画视频，同学们 了解了儿童预防拐卖的10种方法，并表示要回家好好复习，老师们也 纷纷表示感谢。

#绘本共读# 绘本 共 读 社 工每 组 随 机 邀 请 一 位 孩 子 来 读 出 绘本，小 朋 友们 踊 跃 举 手 来 分享，只听 到 脆 生 生 的 声 音 读 到： 我 有 权 拥 有 一 个 名 字， 我 有 权 拥 有 一 个 家， 我 有 权 接 受 国 家 的 免 费 教 育， 不 管 是 我 是 男 孩 还 是 女 孩，作 为 孩 子，我 都 拥 有 同 样 的 权 利 … …” 绘本 共 读 过 程 中，有一 位小 朋 友 主 动 提 议，我 们 可 以 全 组 一 起 读，其他 的 组 员也 表 示 认可，于 是， 郎 朗 齐 声 下，小 朋 友们 一 起 阅 读 完 整 本 绘本 。 绘本 共 读 结 束 后，社 工再 次 提 问：“ 大 家 认 为 小 朋 友 有什 么样 的 权 利 。” 小 朋 友们 踊 跃 举 手 分享 到， “ 我 有 参 与 权！”， 生存权 发展权 受保护权 参与权 “ 我 有生 存 权！”， “ 我 有 得 到 保 护 的 权 利！”， “ 我 有 权 自 由 表 达，哪 怕 爸 爸 妈 妈 不 高 兴！” 对 比 起 绘本 共 读 前，孩 子 们 的 反 馈 要 更 积 极，发 言 的 孩 子 变 多。 社 工 接 着 和 大 家 讲 解 到，大 家 看 的《 孩 子 的 权 利》这 本 绘本，根 据 联 合 国 儿 童 权 利 公 约 来 绘 制 的 。 其 中 我 们 儿 童 权 利 公 约 里 提 到 儿 童 最 重 要 的 4 个 权 利 是：生 存 权 、发 展 权 、受 保 护 权 、参 与 权 。

新田社区 儿童权利与安全戏剧工作坊 本期【平安家庭】儿童权利与安全戏剧工作坊，来到了观湖街道新 田社区，和 孩 子 们 共 度一 段 欢 乐 的 时光 。 本 次 活 动 共 吸引了4 0 余 名儿 童 参 与，约5 名家长 陪 同 参 与，现 场 气氛活跃，现 在 跟 着 社 工一 起，来看 看本 期 的活动吧。 活动开始，所有人围圈坐好，在大家的期待下，社工带领大家开始破 冰 游 戏“大 风 吹 ”，所 有人试 玩 一局后，大 家 跃 跃 欲 试了，有 的 小朋 友 说：吹 穿 长 裤 的 人 。大 家 跑 做 一 团，笑 做 一 团 。 简短的游戏过后，大家意犹未尽，社工通过“我是大朋友”，分成5 个小 组，大 家 在 10 秒内迅 速 组 成 小 组 。接 着 社 工 提 问：“小 朋 友 觉 得 我们有什么权利”，引入我们本期的活动主题— —儿童权利与安全。 孩子在思索社工提出的“我有什么权利”的问题后，给出了回应，有 的说：“我觉 得 没有什 么权 利 。”社 工 环 顾 其他 小 朋 友，问：“ 大 家 认 可他 的 说 法 吗？”有约10 位小 朋 友 举 手 表 示 认可。也 有 的 孩 子 回 应：“ 我 有 种 植 树 木 的 权 利 。”有 的 孩 子 迟 疑 地 回 应 到：“ 我 觉 得上 学读书是我的权利吧。”有的孩子说：“我有生活权。”但 大多数 孩 子 仍 在 冥 思苦 想 不 知 道自己 有 哪 些 权 利 。 社工感谢所有小朋友的分享，引入 我们的下一环节——绘本共 读《孩子的权利》。

戏戏剧剧表表演演 接 下 来接就下是来让就大是家让激大动家不激已动的不戏已剧的表戏演剧部表分演，部戏分剧，督戏导剧首督先导带首领先大带家领进大行家 进 行 戏 剧 热戏身剧，热大身家，分大别家用分动别作用表动现作具表体现的具物体体的，物有体的，表有现的了表温现暖了的温房暖子的，房有子的，表有现的 表 现 了战 火了，战有火的，表有现的了表跳现舞了…跳…舞每…个…人每的个造人型的千造奇型百千怪奇，百逗怪得，彼逗此得哈彼哈此大哈笑哈。大 笑 。 热 身 结热束身后结，束组后员，回组归员，回每归组，都每拿组到都了拿一到张了有一关张于有儿关童于权儿利童受权到利侵受害到的侵场害 的 场 景，大景家，需大要家分需工要合分作工，合把作这，些把场这景些表场演景出表来演，出并来让，观并众让来观猜众究来竟猜是究儿竟童是什儿么童权什么权 利 受 到利了受侵到害了。侵 害。 大 家 激大烈家的激讨烈论的后讨，论最后后，表最演后时表，演有时两，组有组两员组自组告员奋自勇告来奋参勇与来表参演与，表大演家，大 家 喊“开喊始“”开，始一”组，组一员组迅组速员就迅位速，就只位看，他只们看分他立们活分动立室活两动边室，两以边墙，柱以为墙掩柱体为，掩手体拿，手拿 彩 色 笔彩，色互笔相，丢互过相去丢，过中去间，有中两间个有小两朋个友小抱朋头友瑟抱瑟头发瑟抖瑟。发只抖见。组只员见们组发员出们轰发隆出轰轰 隆 轰 隆 的 声隆音的，声突音然，中突间然的中小间朋的友小突朋然友倒突地然，倒表地演，截表然演而截止然。而 止 。 表演结表束演，结社束工，询社问工观询众问，观这众个，场这景个表场现景了表什现么了儿什童么权儿利童受权到利侵受害到，侵大害家，非大常家非常 迅 速 地迅回速应地道回：应“道生：存“权生”存。权小”演。员小解演释员道解，释彩道色，笔彩是色手笔雷是，手他雷们，处他于们战处争于的战环争境的 环 境 里，所里以，中所间以两中个间小两朋个友小的朋生友存的权生是存受权到是侵受害到的侵。害的。 接 着 第接二着个第小二组个则小是组，则一是个，小一朋个友小被朋另友一被个另小一朋个友小不朋断友地不辱断骂地，辱被骂骂，笨被蛋骂，笨 蛋， 被 骂 的被小骂朋的友小默朋默友哭默泣默。哭社泣工。询社问工小询朋问友小们朋，友这们个，场这景个下场，景是下什，么是儿什童么权儿利童受权到利 受 到 了侵害了呢侵？害大呢家？回大答家道回，答这道是，校这园是欺校凌园，欺是凌受，保是护受权保受护到权了受侵到害了。侵害。

社 工社总工结总 结 其 实 我其们实小我朋们友小的朋权友利的受权到利侵受害到的侵时害候的，时我候们，的我安们全的就安有全可就能有不可被能保不护被，保 护， 比 如 我比国如《我未国成《年未人成保年护人法保》护也法有》很也多有法很律多条法文律，条是文为，了是保为护了我保们护小我朋们友小，朋 友， 每 个 家每庭个了家解庭《了未解成《年未人成保年护人法保》护，法也》能，更也好能保更护好小保朋护友小，朋创友建，平创安建家平庭安。家 庭 。

松元厦 儿童权利与安全之亲子戏剧工作 2018 年1 2月15日，迎 着 冬日温 暖 的 阳 光，松 元 厦 社 区 迎 来了一 场 新 奇 有 趣 的【平 安 家 庭】 儿 童 权 利 与 安 全 之 亲 子戏 剧 工作 坊。此 次 活 动 共 吸引了20 余 名亲 子 参 与。 活 动 在 戏 剧 导 师 富 有感 染 力 的 音 色 中 开场，一声“ 大 象”，被 指 定 的 组 员 捏 着鼻子 伸出 手 扮 演 起 大 象，旁 边 两 人 张 开 双手 作 大 象 耳朵 状 扇 风，真 可 谓 默 契 十足呀！ 一声“ 蒙 娜 丽 莎 ”，被 指 定 的 组 员，摆 起 手 势，笑 靥 如 花，两 旁 组 员 迅 速 用 手 作 相 框，一 副 世界 名画 — 蒙 娜 丽 莎 出世，这一 幕 幕 逗得 旁 观 组 员哈 哈 大 笑，活 动 现 场 一片 欢 声 笑 语。 接 着 社 工 提 问 大 家，大 家 觉 得 作 为儿 童 有什 么权 利 呢？有 的 小 朋 友 回 答：“ 我 觉 得 我 没有 什么权利。”有的说我有吃饭的权利，有的说我有玩游戏的权利，几次发言过后，大家有些沉默， 有 的 组 员 向 社 工 反 应，我 想不 出 来了。 社 工 感 谢 大 家 的 发 言，顺 着 大 家 的 话引出《 孩 子 的 权 利》绘本 故 事。 所 有人 通 过 分小 组 领 到 若 干 绘本，大 家 聚 在 一 起 开 始 亲 子 绘本 阅 读 之 旅 。大 家 读 得 津 津 有 味，直 到 社 工 提 醒 都 不舍 得放 下绘本。 社工再次询问大家这次觉得儿童有哪些权利，大家你一言我一语，有的说健康权、受保护权、 有 的 说 唱 歌、跳 舞 、跳 跃 的 权 利，有 的 说 表 达自己 观 点 的 权 利，有 的 说 远 离战 争 和 暴力。。。 社 工 总 结 到，大 家 说 的 都 非 常 好，这 都 是 联 合 国 权 利 公 约 赋 予儿 童 的 权 利，我 们 儿 童 有4 项 基 本 权 利：生 存 权、受 保 护 权、发 展 权、参 与 权 。 家长 儿 童 学 习权 利 保 护 是 保 障 儿 童、家 庭 安 全 的 重 要 一 步。

作坊 接 下 来，所 有 组 员 进 行 简 单 的 分 组，总 共 分成 4 组，同 时 领 取自己 组 的《权 利 卡》。 大 家 通 过 表 演 儿 童 权 利 受 到 侵 害 的 场 景，其他 的 组 员 要 观 看，并 想 出 解 决 办法。 其 中 一 组 表 演 到，大 人 扮 演 卖 垃 圾 食品 的 店 主，两 个小 孩 去 买 此 类 食品 来 吃，结 果 中 毒了，小 朋 友倒 地 晕 倒，全 场 哄 堂 一 笑，通 过 此 场 景 表 示 我 们 的 健 康 权 受 到 了侵 害。 另 一小 组 更 是自告 奋勇开 始 表 演，两 个小 朋 友 原 本 在 专 心 致 志 地 读 书，家长 走 过 来，大 声 骂道，读 什 么书，这 有什 么 用，快 去 干 活，一 天 到 晚 读 书 都 要读 傻了，紧 张 的 气 氛让 观 众 们 沉 默，出 乎大 家 意 料 的 是，小 朋 友 大 声反 抗，你 凭 什 么不让 我 读 书，这 是 我 的 权 利，我 有 权 接 受 教 育，让 人 忍 不 住 鼓 掌 。 表 演 结 束 后，戏 剧 导 师 询 问 剧中 小 朋 友 面 对自己 受 教 育 权 受 到 侵 害 的 情 况，我 们 的 观 众有什 么 好 的 办法 来 帮助 她 们 呢？一 位 家长 回 应 到，可 以 找 到 政 府，比 如 教 育 部 门 反 馈 情 况 。戏 剧督导 随 即请出这位 家长，让 其 表演出来，这位 家长 落 落大 方走 到 大 家 面前，像剧中不让孩子读书的家长说道：“你好，我是教育部门的工作人员，你们要让孩 子上学，如 果 有什 么困 难，可以 找 我 们，但 是 孩 子上学是不 能 耽 误 的。。。”一 番 话 下来， 赢得大 家 阵 阵 掌 声。 其 中 一 组 组 表 演了孩 子不 听 话，被 打 的 情 景，有一 位 大 人出来 阻 止不 要 打 孩 子，社 工询 问 这 是 孩 子 什 么权 利 受 到 侵 害，大 家 回 应 道 这 是 受 保 护 权收 到 了侵 害。社 工 此 时 进 一 步 说 明 家 暴 孩 子 是 违 法 的，并 分享 简 单 的 与 家 暴 有关 的 知 识 。 活 动 圆 满 结 束，家长 们 纷 纷 表 示 本 次 活 动 学 到 了很 多 知 识，而 且 玩 的 很 开 心。 活 动 最 后，社 工 和 大 家 分享 到，每 位小 朋 友 了解自己 的 权 利，是 安 全 保 护 的 第一 步， 家长了解儿 童 的 权 利，才 能 更 好 地 保 护儿 童，在 更 大 的 法 律 层 面，我 们 有《未 成 年人保 护 法》来 保 护，共 同 创 建 和 谐 友 爱 的 平 安 家 庭 。

写 在 最写后在：最 后： 我们总我说们要总保说护要儿保童护、儿保童护、儿保童护的儿安童全的、安保全护、儿保童护不儿受童到不侵受害到，侵这害是，一这个是系一统个的系统的 工作。工作。 在日常在生日活常中生培活养中儿培童养权儿利童意权识利、意让识儿、童让更儿加童了更解加与了自解己与有自关己的有法关制的知法识制，知是识儿，是 儿 童自我童保自护我意保识护的意重识要的基重石要。基而石作。为而儿作童为的儿重童要的保重护要者保—护者家—庭，家更庭是，需更要是学需习要相学关习的相关的 知识，知才识能，一才起能营一造起一营个造安一全个的安家全庭的氛家围庭，氛让围我，们让携我起们手携来起，手保来护，儿保童护、儿尊童重、儿尊童重，儿才童，才 能 共 同能促共进同家促庭进的家和庭谐的稳和定谐。稳 定 。

鹭湖社区 儿童权利与安全之亲子戏剧工作坊 本 期【平 安 家 庭】儿 童 权 利 与 安 全 戏 剧 工作 坊，来 到 了观 湖 街 道 鹭 湖 社区，和 亲 子 们 共 度 一 段 欢 乐 的 时光 。 本 次 活 动 共 吸引了近20 居民 参 与，现 场 气 氛 可 谓 是 十 分有 趣，现 在 跟 着 社 工一 起，来 看 看本 期 的 活 动 吧 。 活 动 开活始动，开戏始剧，督戏导剧给督予导大给家予指大令家，指大令家，要大不家说要话不地说在话活地动在室活中动走室动中，走所动有，人所听有到人指听令到后指，令开后始，走开动始。走 动 。 戏 剧 导戏师剧随导即师给随出即指给引出—指“引花—”“，花每”个，家每庭个迅家速庭合迅作速，合做作出，“做花出”“的花造”型的…造…型轻…松…有轻趣松的有的趣游的戏的，游大戏家，逐大渐家对逐 渐 对 活 动 的活场动域的更场熟域悉更，熟小悉游，戏小结游束戏后结，束大后家，意大犹家未意尽犹，未 尽， 社 工 给社每工组给家每庭组准家备庭了准一备本了绘一本本《绘孩本子《的孩权子利的》权，利开》始，引开入始我引们入本我期们的本活期动的主活题动—主 题——儿 童—权儿利童 权与利安 全与。安 全 。 家长 们家带长领们着带孩领子着一孩起子读一绘起本读，绘只本听，有只的听家有长的一家边长读一一边边读问一孩边子问问孩题子；问有题的；说有，的你说来，读你给来妈读妈给听妈吧妈；听有吧的；家有 的 家 长 声 情长并声茂情地并给茂孩地子给读孩起子了读绘起本了。绘本 。 温馨的温绘馨本的共绘读本时共光读缓时慢光经缓过慢，经家过长，和家孩长子和逐孩渐子阅逐读渐完阅了读绘完本了。绘社本工。提社问工所提有问人所，有大人家，觉大得家小觉朋得友小的朋权友的权 利有哪利些有呢哪？些大呢家？各大抒家己各见抒，己分见享，了分自享己了认自为己孩认子为应孩该子享应受该的享权受利的。权利。 有以下有这以些下权这利些：权生利活：权生、活受权教、育受权教、育温权暖、的温家暖、的吃家饭、、吃喝饭水、、喝水、 尊 重 儿尊童重观儿点童、观选点择、权选、择不权受、欺不凌受、欺被凌保、护被、保呼护吸、权呼、吸治权疗、权治、疗自权由、自由 表达、表远达离、战远争离、战自争由、权自、由活权动、权活、动高权声、喊高叫声、喊拥叫有、爸拥妈有、爸远妈离、贫远穷离、贫穷、 拥有创拥造有、创拥造有、思拥考有、思沉考默、、沉休默息、。休息。 社 工 感社谢工所感有谢人所的有分人享的，分并享邀，请并所邀有请的所人有给的自人己给觉自得己以觉上得的以 上 的 所 有 权所利有中权，利你中觉，得你最觉重得要最的重3要个的权3利个投权票利，投大票家，纷大纷家走纷上纷前走来上，前 来， 圈上自圈己上重自要己的重权要利的。权利。 简 单 的简投单票的后投，票 后大，家 认大为家被认保为护被、保远护离、战远争离、战受争教、育受、教生育活、选生择活、选拥择有、爸拥妈有、爸尊妈重、儿尊童重的儿观童点的，观都点是，非都常是 非 常 重 要 的重权要利的，权社利工，分社享工，分联享合，国联儿合童国权儿利童公权约利里公有约4里个有最4基个本最的基权本利的是权：利生是存：权生、存受权保、护受权保、护发权展、权发、展参权与、权参。与 权 。 大 家 认大为家的认最为重的要最的重权要利的里权，利其里实，也其是实这也4是项这最4基项本最的基权本利的。权 利 。

我 们 有《 未 成 年 人 保 护 法 》 亲子场景戏剧表演 共同创建和谐友爱的平安家庭 接下来两两家庭为一组，分别来讨论、戏剧展示，每组要 社 工 分享 了动 画 版 的《未 成 年人保 护 法》， 用 动 作 表 示 出，当 儿 童 的 某 项 权 利 受 到 侵 害，是 怎么样 的，要 儿 童 法 制 知 识 的 学 习，能 让 儿 童 懂 得更 好 地 保 表演出场景，让其他观众猜出来才可以呢！每个家庭迅速进入 护自己。 状态，开始讨论，分工，角色讨论。有的家庭 还提前进行了彩 排 环 节。 活动最后，社工和大家分享到，每位小朋友 了解自己 的 权 利，是 安 全 保 护 的 第一 步，家长了 讨论时间结束，大家开始 表演，其中一组家庭的妈妈和 解儿童的权利，才能更好地保护儿童，在更大的 孩 子拿 纸 巾贴 住 了嘴 巴，这位 家 庭 的 爸 爸 带 领 着小 朋 友 从 她 法 律 层 面，我 们 有《未 成 年人保 护 法》来 保 护， 们 两 人 身 边 走 过，并 指 指 点 点 着，还 说了几句 嫌 弃 的 话。表 演 这样才能共同创建和谐友爱的平安家庭。 结 束，所有人都处 于 迷糊的状态，于是 这组参 与者又 重新 表 演了一 遍，大 家 还 是 很 疑 惑 。最 终 这 组 表 演者 和 我 们 解 释，t a 们 的 嘴巴 被 东 西 贴 住 了，不 能 说 话，另 外 两 个人不 和 她 们 玩， 是 儿 童 的 保 护 权 利 受 到 侵 害，所 有人 这 才 恍 然 大 悟。 接 下来 的 家 庭自告 奋勇上前，只 见 两 位 家长 聊 得 甚 欢，两 位小 朋 友 走 上 前，说：“ 妈 妈，我 们 想 。。。你们 能 不 能 。”只听 见 妈 妈 们 冷 淡 地 回 应 道：“你们 小 孩 子 就自己去 玩，大 人 说 事 情呢。”小朋友想加入其中，结果再次被拒绝，表演结束，立即 有一个小朋友大声回应道，是参与权，因为小朋友想加入讨论 中，但 是 却 不 断 地 被 拒 绝，真 的 是 很 准 确 呢！ 最 后 一 组 表 演 开 始，两 个 大 人 抱 头 蹲 下，小 朋 友 手 握 拳 头 向两 人 打 过去，并发 出 声 音，小 朋 友们 迅 速 反 应，这 是 校 园 欺 凌！另 一 个小 朋 友 回 应 道，这 是 受 保 护 权 。大 家 给 予 这 组 热 烈的掌声。

观城社区 儿童安全戏剧工作坊 在 大 家 的 期 待 和 热 烈 欢 迎 下【平 安 家 庭】观 城 社 区“ 安 全 我 知 道 ”儿 童 戏 剧 工作 坊 圆 满 举 办 尽管当日大 雨 瓢 泼 ,仍 挡 不 住小 朋 友们 的 热 情 ! 现 在 跟 着 社 工一 起 来 回 顾 我 们 的 儿 童 安 全 戏 剧 工作 坊 吧！ 工作坊在破冰游戏中开始，每个人都用一个自己的标志 性 动 作 代 表自己，在 做 出 动 作 的 同 时，大 声 喊 出自己 的 名 字，愉 快 欢 乐 的 氛 围中，小 朋 友们 完 成 了自我 介 绍 。 戏 剧 督导 提 问：大 家 觉 得 在 家 里有 可 能 出 现 什 么 危 险 呢？请 不 要 说话，大 家 用 动 作 表 现 出 来 。 一 个小男孩走 到大 家面前，一屁股就 坐在了地上，大家瞬间明白，脱口而出，摔跤。 另一对兄弟上台，哥哥一下子控制住了弟弟， 逗的大家哈哈大笑，大家一下子也明白了，这 是被抢劫了。

“着火了！”小朋友要怎么应对呢？大家纷纷 拿纸巾假装是湿布捂住口鼻，压低身子，向前逃跑。 “如果前面有火，小朋友们碰到火，会如何表 现呢？”动起来哟！有的人跳过去，有的人飞奔过 去，有的人抓耳挠腮，有的人倒在地上，眼神痛苦， 哈哈哈，每个人都很有戏啊！ 小朋友们溺水会出现哪7种表 现呢？谁 来 用 动 作 告 诉 我 呢？小 朋 友们 一 个 表 现口鼻一 半 在 水中，有 的 表 现“ 眼 神 呆 滞 ”，有 的 表 现 手 向 前伸，完全记住了我们刚刚看过的《防溺水》动 画片了呢！ “路上碰到有人出了交通事故，该怎么办呢？” 一位小朋友迅速倒地，扮演受伤者，其他 小朋友上前询问。有的小朋友问：“你好，你还 能听到我说话吗？你叫什么名字啊？你的电话 是多少啊？”有的小朋友表演拿起手机打电话给 120，“你好，这里出了车祸，这里的地址是XXX。” 愿【平 安 家 庭 项目】陪 伴 孩 子 未 来 的日子里 每个孩子都能安全的度过

润城社区 儿童安全知识戏剧工作坊

樟樟坑坑径径社社区区 家家庭庭安安全全知知识识戏戏剧剧工工作作坊坊

媒体报道观湖观5湖0个进亲学子校家教“庭防参拐加骗安”全体 验

鸣谢 深圳市龙华区群团工作部 深圳市龙华区妇女联合会 深圳市观湖街道妇女联合会 深圳市观城社区妇女联合会、社区党 群服务中心 深圳市润城社区妇女联合 会、社区党 群服 务中心 深圳市樟坑径社区妇女联合会、社区党群服务中心 深 圳 市 鹭 湖 区 妇 女 联 合 会、社 区 党 群 服 务 中 心 深 圳 市 新 田 社 区 妇 女 联 合 会、社 区 党 群 服 务 中 心 深圳市松元厦社区妇女联合会、社区党群服务中心

地址：深圳市龙华区大浪街道华宁路91号青年梦想家 指导单位：深圳市龙华区妇女联合会 策划：深圳市阳光家庭综合服务中心