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北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2022 年第三届教师教育故事讲述活动

不畏风雨的教师

桂花开了，

你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗？

柳树绿了，

你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗？

蒲公英开放了，

你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗？

秋天到了，

你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗？

会，我们会！因为我们都是幼教人！

2021 年 6 月 15 日

这是我们第一次见面！

为了更深入地了解幼儿的情况，增进幼儿、

老师和家长们的关系，我们开始了家访工作。

2021 年 8 月 25 日

家长们，欢迎你们的到来！

让信任从第一次家长会开始，为了帮助宝贝

们尽快适应幼儿园的生活，帮助家长梳理正

确的育儿观，增进家园了解，促进家园合作。

我园召开了小班家长会。

、

2021 年 8 月 25 日

2021 年 8 月 31 日

硕果金秋，蓝天白云。满载着喜悦和祝福，怀揣

着憧憬和理想，我们又迎来了新的学期，欢迎新朋友

们进入我们这个温暖的大家庭!

2021 年 9 月 1 日

开学第一天，孩子们对幼儿园的一切都充满了好

奇，有开心、有紧张、还有不安。一早，宝贝们就牵

着爸爸妈妈的手，有序地排队进行晨检，开启了幼儿

园的新生活。

2021 年 10 月 1 日

通过一系列的活动孩子们初步了解国庆节、

五星红旗，知道国庆节是中国母亲的生日，让幼

儿感受到了节日的热烈气氛，培养了幼儿热爱祖

国的情感。

2021 年 11 月 3 日

幼儿园携手园级家长委员会和园级膳食委

员会共赴一场“家园共育 心手相携”之约。

2021 年 12 月 9 日

将幼儿的生活技能结合有趣的游戏，不仅能

锻炼儿童精细动作、手眼协调能力，掌握儿童生

活基本技能，还能提高幼儿的参与度。

2022 年 1 月 1 日

我们以“快乐庆元旦”为主题，各班教师组织幼

儿进行了《搓汤圆》《糖葫芦》《做鞭炮》《放烟花》

的手工、绘画活动以及科学活动《冻冰花》，运用新

年装饰品，师幼共同美化了班级环境，幼儿以儿歌、

童谣、歌曲等形式，与教师共同庆祝新年。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

我是幸福孩子王

执笔人：小一班廖真

六年前，我揣着一颗懵懂的心踏上了幼教这方神奇的土地，并且一度有着跟

外人相似的想法，以为幼教工作轻松而快乐，陪孩子吃吃、玩玩、睡睡，一切是

那么惬意。然而事实告诉我，这其中的酸甜苦辣只有经历过的人才能体会。幼教

事业没有波澜壮阔，没有荡气回肠，没有华丽词藻的堆砌，有的只是忙忙碌碌，

有的只是平凡与琐碎，有的只是丝丝入扣的温馨与感动。

2021 年六月中旬我们开启了家访工作，活动前我们积极筹备，提前准备方

案和家访问题，细化家访内容及流程，并提前与家长约定家访时间。家访过程中

与家长相互交流，了解每个孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性化特点、家庭教育

环境等，在互动中彼此间相互熟悉，建立亲切感和信任感。针对家长的疑问，耐

心地解答。同时结合幼儿的日常行为习惯以及健康成长方面与家长沟通，对如何

科学地安排好幼儿一日生活进行耐心指导，并悉心听取家长对幼儿园的建议。

9 月 1 日小朋友正式入园了。当孩子们第一次“摇摇摆摆”的来到我的面前，

我从家长手里接过他们的那刻起，我就深深地知道，我每天面对的不仅仅是这群

孩子，还有每位家长们那一颗颗沉甸甸的心。

记得当时孩子们刚来幼儿园的时候，不好好吃饭睡觉，自理能力弱，哭着闹

着。但是我会蹲下身来倾听每位孩子们的话语，让他们感受我的爱;我教他们唱

歌，做手工，让他们成为我的朋友。我给他们讲故事，一起做游戏，我喜欢和他

们在一起，因为他们是一群快乐的天使,让我不断的感受到他们的真诚与善良。

现在孩子们已经快结束小班第一学期，可以自己吃饭、自己穿衣，在“我能行，

我最棒”小班组技能比赛中荣获“生活小达人班组”称号，我也见证了每一个孩

子的成长。

户外活动时，我在组织小朋友相互捏捏肩膀，捶捶背。“老师，我也给你捏

捏，我捏的可舒服啦。”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手抚在我的腰间、

肩膀上，我胸中热潮翻涌，如果你没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这

确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是孩子们给我们的最真诚的爱！

餐后散步时，我和孩子们天南海北的聊天。有一次在操场散步时，孩子们看

到天空飞过一架飞机，都在争先恐后地说：“老师快看飞机！我还坐过飞机呢。”

瞬间就开始谈论坐过飞机去哪里玩，这时传来一声：“廖老师，我请你坐飞机去

海边玩，海边可好玩了。”我回答到：“谢谢你，但是廖老师放假要带妹妹，没

有时间去海边。”“你带着一起去啊，我们可以和她一起玩”“廖老师，我长大

了还要给你买粉色的裙子。”一声声质朴的话语，让我在心里温暖了好久。

在陪伴孩子成长的路途中,孩子们总能呈现给你许多细微的美好，每一个细

节,都是动人的瞬间，我们和孩子们彼此牵挂，彼此需要，享受着世界上最简单

的美好与幸福,只有和孩子们在一起，才能成为最好的自己！在教育的道路上，

一路行走一路反思，捡拾教育途中的点点滴滴，并用心珍藏，不断前行！观你所

动，察你所为，思你所说，我的教育故事还在继续.....

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

让孩子在爱的环境中成长

执笔人：小一班朱丽思

什么是老师？有人说老师是春茧，是蜡烛，是辛勤的园丁，有人说老师是人

类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。有时我也在问自己：“老师是什么？”

当我走过一层层的光环，真正走进教师这一职业的时候，我才意识到教师是一颗

小草，平凡而未知。而幼师这个职业，我更觉得他像是一场春雨，滋润和洗涤着

孩子的心灵。

9 月注定是不平凡的，新生入园可谓是幼儿园门前一大“景观”。哭的、拽

的、笑的、闹的，真所谓是千姿百态。但是我们的孩子一开始就表现出超强的适

应能力，当其他班小朋友哭着、闹着要找妈妈，不想上幼儿园时，小一班的小宝

们只是安安静静地坐在椅子上玩玩具。只是在午睡时间个别幼儿才会小声的跟老

师说：“老师我想妈妈了，你给我妈妈打电话好不？”当得到老师的回应后就自

己乖乖地进入梦乡。有时候我在暗自庆幸：“我带了一个神仙班级啊，太幸运了

吧！”

孩子是通过别人的评价来认识自己的，因此孩子每完成一件事，都想知道老

师和他人的态度，希望得到大家的认可。班上有位小朋友，开学初每一次手工活

动中，总是坐着不动，我问“你怎么不做呀?”他胆怯地说:“我不会做”。针对

这一情况，我开始对他进行了几天的观察，发现他不是不会做，而是害怕不敢动

手去做，生怕弄坏了，老师要批评，对自己没有足够的自信心。一次，我在手工

活动《漂亮的围巾》中，发现他开始尝试去做了，但是在撕双面胶的时候，不小

心把纸撕了一个大洞，当我走到他身边时，他紧张的双手捂住作品。用大大的双

眼注视着我，我知道他是不想让我看见他的画，怕被老师批评。收画时我又向往

常一样一个一个地收起来。在最后对幼儿作品进行点评的时候我就说:“乖乖你

现在做手工都有进步了，你们看，他做的围巾多漂亮呀!”听了我的表扬和鼓励，

他那紧张的小脸渐渐舒展了，还慢慢地露出了微笑。接着我又说:“但是围巾破

了一个洞不暖和了，下次我们做手工撕双面胶的时候小心一点好吗?”以后，每

次在手工活动之前我就先提醒他，小心保护作品，采取有目的地引导，多鼓励和

表扬的方法，经过一段时间后，他逐渐的从老师的肯定与信任中获得了强大的动

力，渐渐地开始对自己有了信心。现在，他的绘画和手工水平有了明显的进步，

每次区域游戏时间，总能在美工区看见他的身影而且每次完成的作品总是拿给我

看，还给我讲画中的故事。看着孩子变得如此开心、自信，我认为爱的教育小有

成功了。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且会模仿的有声

有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，作为老师应以身作则，

做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子的成长与发展。

孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓

励，还有我们的爱。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。在幼教的日常工作中，

爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好鞋带、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩

子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常

的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教

活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强

自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健

康快乐地成长。

给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就

会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心他就会在学

习和生活中去关爱别人。请不要吝啬我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地

奉献出我们的爱心，让孩子在爱的环境中不断茁壮成长。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

爱让我和孩子一起成长

执笔人：小一班郑米艳

时光匆匆，忙忙碌碌，这一学期已经接近尾声。现在脑海中还清楚记得开学

时的画面...... 在开学初，面对那么多个孩子我倍感压力。索性开学第一天还比较顺利，我

的记性不太好，要在很短时间内记住班级所有孩子的名字，确实是难到我了。我

一边要记住名字，一边要做好班级的消毒和整理工作以及孩子的护理工作。

开学前我都对班里每个小朋友的特征有记录，例如：我们班有三个小朋友对

牛奶过敏，其中有一个小朋友对鸡蛋和番茄过敏。这让我时刻提醒自己工作一定

要细致，不能马虎。平时的点心和正餐我都会用彩色笔把过敏的食物标记出来，

方便我在分餐的时候能加快效率，同时也让班里的老师能及时了解。班里的孩子

去户外活动时我都会提前给孩子们喷上驱蚊水，因为班上有几个小朋友如果被蚊

子咬到会长很大的包，所以在入园时和平时户外活动时我都会及时给小朋友喷上

花露水。

户外活动前我会提前给一些爱出汗的小朋友垫上汗巾，以免汗水打湿衣服，

容易造成感冒。户外活动中及时给小朋友擦头上和背上的汗，如果汗太多了回到

教室后我会第一时间给他们吹干头发和衣物。记得班里有一位小男生喝水时经常

会把衣服打湿，尽管老师提醒了：“水放半杯哟，有咳嗽的小朋友可以喝完半杯

再接半杯。”但衣服还是打湿了，我看到后就会让孩子立刻到接水处，我可以一

边给孩子吹干衣服，一边看着其他孩子喝水。

有一天，班上有位小朋友因为来不及跑到厕所，所以把便便拉在了裤子里和

地上。顿时一股刺鼻的味道扑面而来，我忍住了恶心，差点吐了出来。我快速地

给小朋友洗了屁股，因为孩子书包里没有带换洗的裤子，所以我第一时间告诉班

里的老师，让她把孩子抱到他床上并盖好被子，然后通知家长给孩子带换洗的裤

子和鞋子。班上有位小男生吃饭时习惯包饭在嘴巴里面，所以我也经常会给他喂

饭，并提醒他饭菜嚼碎了就咽下去，不能一直把饭包在嘴里。孩子很认真地听了

老师的话，一口接一口地吃完一碗饭，最后还兴奋地走到我面前对我说：“看，

郑老师我都已经吃完了。”看着孩子稚嫩的脸上露出自信的笑容我心里可高兴了。

我对他说：“嗯，乖，我相信你一定会长得又高又帅，而且身体也会越来越强壮

的！”现在这位小男生已经有了一些进步，老师看到孩子的成长，心里也为他感

到高兴！孩子开心地点点头。因为孩子们对我的信任和喜爱让我的工作能顺利地

进行。他们也愿意和我分享他们的快乐，有困难时寻求我的帮助。我感觉之前的

付出都没有白费，现在孩子们也很喜欢班里的三位老师，他们的进步三位老师也

都看在眼里，美在心里。

在带小班的这几个月里，我感受到了小朋友们对我的爱，现在班里有好几个

小朋友会帮老师摆渣盘和擦手巾以及筷碟了，他们都很愿意成为老师的小助手。

会主动帮老师拿汗巾框，这让我感动不已。在工作中和小朋友们相处的每一天我

都觉得很快乐，尽管有时候真的很累，但看到可爱的孩子们后就让我又立刻打起

精神来。现在孩子们早上入园时都会主动的打招呼，和我分享他们的快乐和平时

发生的事情。其实班里的小朋友们都很爱学习，非常阳光积极，和他们在一起很

开心，他们会第一时间发现你身上的优点，会分享他的作品，分享他的快乐。上

班的每一天都很充实和快乐，希望我们能一直这样快乐地度过幼儿园的每一天！

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

成长的见证者

执笔人：小二班阮彬

人的每一次成功，都有一位或者一群见证者。全国人民见证了火箭的发射，

亲朋好友受邀见证了一场婚礼，父母见证了宝宝第一次翻身、第一次说话、第一

次走路…

我见证的是我们班这群孩子的变化，在家长们的支持和有效的家园沟通、合

作下，他们慢慢与老师和同伴建立信任，融入到了这个班集体，慢慢的在成长……

孩子们刚来幼儿园那会儿，对这里的一切都很陌生。不认识老师、不熟悉小

伙伴，没见过的房间…所以小嘴里总是念着要妈妈，脸上也时常挂着眼泪。对于

他们来说，“分离”是成长过程中面对的第一个难题。看着他们可爱的小脸蛋，

我们班三位老师下定决心，要协力帮助孩子们尽快度过分离焦虑这个难熬的时期。

在开学初期，我们想为孩子们创设一个温馨的氛围，向家长征集了家庭合照，

用于装扮教室——制作照片墙。在新生体验日，我们带孩子们在班级中寻找自己

的照片，让他们在教室里能够找到自己熟悉的物品，增强安全感。同时，我们还

为孩子们创设了有趣的音乐律动活动、绘本活动、美术活动，来加强孩子们对幼

儿园“有趣”的记忆，增强体验感。

（律动活动） （绘本活动）

（美术活动）

每天我们都会和孩子们拥抱，拥抱是最能让人产生安全感的方法之一。面对

分离焦虑严重的孩子，我们会把他们抱在怀里，会用手轻拍他们的后背，会轻言

细语地询问他们的情况，会坚定地陪在他们的身边，不让他们感觉到孤独。我们

会给孩子表达理解，理解他们对家人的不舍，同时也会告诉孩子：“玩会玩具时

间很快就过去了。”

时间也是真的过得很快。有一次，有一个孩子因为身体不适，在家里休养。

下班后，我向家长询问孩子的身体状况，关心他有没有好转，接收到了一条语音：

“冰淇淋老师，我已经好了，谢谢您的关心，我下周就来幼儿园，我都想您了。”

一条奶声奶气的语音打散了我一整天的疲惫，让我的心里暖暖的。

还有一次，我开完会回到班级，孩子们正在开展餐前活动。突然有个孩子看

见了我，说：“冰淇淋，你去哪里了？”我说：“我去开会了。”她说：“你开

会开了好久呀，我没看见你都想你了。”其他小朋友听了，也都跑过来关心我。

还有家长和我反馈到，他家孩子每天都想来幼儿园，有一次周末还背着小书包想

来上幼儿园。我发现孩子们都长大了，他们已经跨出了“分离焦虑”的难过，并

且认可和接纳了老师。

随着孩子们对我们信任的增强，逐渐愿意在我们的辅助下参加一些挑战。大

型户外器械是我们班小朋友最喜欢的了，除了滑滑梯，还有小吊桥。但摇摇晃晃

的小吊桥，对于小班的孩子来说，充满着挑战。在刚开始玩吊桥时，总有一些小

朋友会选择跳过这个关卡，进入下一个区域游戏。我能够感觉到孩子们跃跃欲试

的心情，也希望孩子愿意去挑战，于是我对孩子们鼓励说：“你试试，我在你身

边保护你。小手扶住栏杆，踩稳了再走下一步。”

有一个孩子在我引导及辅助下走完吊桥后，兴奋地说：“我走过来了，我成

功了！”当她尝试过第一次挑战成功的喜悦之后，信心满满得想要再一次挑战，

当她走到吊桥前，我向她伸出了援手，她很认真地说：“冰淇淋老师，我不怕了，

我可以自己走。”在我的保护和鼓励下，孩子们都参加了挑战，还有的小朋友想

要挑战更高的吊环。我感受到了孩子对我的信任又加深了，同时他们的自信心也

增强了，面对挑战不再退缩。

（大胆过吊桥）

在生活中，孩子会面对很多的挑战，现在的他们愿意并乐意接受挑战，尝试

过挑战成功带来的喜悦和自信，我相信他们在未来的人生中会更加勇敢且无惧。

孩子的成长是通过日积月累的，然后在猛然的一瞬间成长。他们的成长瞬间

还有很多很多，幸运的是，作为一个幼教从业者，我有幸见证了我们班级孩子第

一次独立、第一次自主、第一次挑战自我，成为他们成长路上的陪伴者、鼓掌者、

见证者。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

心中有爱与孩子共成长

执笔人：小二班曹凤洁

一位伟大的学者曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们

做叶的事业，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。教师就像那一片片绿叶，只为了

让灿烂的花茂密地盛开。作为新时代的幼儿教师，我内心有爱，爱岗敬业，用爱

去呵护小朋友，用爱来穿针引线，串联成一个爱的日常小故事。我希望我们小二

班能成为一个相亲相爱的大家庭。

记得我们第一次见面是以家访的方式，看着你们那一张张可爱又稚嫩的小脸，

我的心都被萌化了。我们第一次拥抱、第一次握手、第一次你们叫我曹曹老师，

我知道那时候的你们对于我是陌生的，这也让我下定决心一定要好好地呵护这些

宝贝们，让他们在幼儿园快乐健康地成长。终于等到九月份开学了，孩子们陆陆

续续的入园了，由于是第一次离开父母，孩子显得很害怕，没安全感，有些宝贝

们哭声不绝于耳。我们三位老师互相配合，我组织孩子活动，用动听的歌声吸引

孩子的注意。为了让孩子们更加深刻地记住老师，于是我起了一个糖果名字“巧

克力”，从那以后孩子们很快就记住了我的名字。夕阳西下，日月星辰，孩子们

也渐渐地适应了幼儿园的生活。

记得你们刚刚入园的时候，有的宝贝们早上来的时候总是要哭闹，不管怎么

说还是要找妈妈，于是我开始思考是老师不够让宝贝有安全感，不够孩子值得依

赖吗？于是我每天早上都在门口等着宝贝的到来，蹲下身子去抱抱她，让她觉得

老师就像自己的妈妈一样，经过了一段时间宝贝就独立地进到教室。主动的和爸

爸妈妈说再见，进到教室还要主动的说“巧克力老师今天我没有哭，还给爸爸妈

妈说再见了，爸爸妈妈下了班就来接我”。老师给了宝贝一个大大的拥抱，心里

欣慰地觉得孩子长大了，记得有个宝贝，刚开始的时候没有哭，过了一周后孩子

开始哭了，从早上入园就一直哭，不管老师怎么说宝贝就是要找爸爸，于是我就

找各种的方法去吸引孩子，观察孩子喜欢什么让他做自己喜欢的事情，让他可以

分散注意力，开始的时候发现他喜欢看图书，于是我就给宝贝讲故事看图书分散

注意力，一会儿过后孩子还是要哭着找爸爸，看着孩子哭的嗓子都哑了我心里还

是很难受，就这样哭闹持续了一周时间了，到第二周宝贝踏进幼儿园没有哭，进

教室玩玩具玩了一会就又找爸爸，老师们也很着急怎么做才可以让幼儿的分离焦

虑好一些呢？我开始和家长沟通，了解到孩子平时是爸爸带的居多，一下子离开

爸爸到陌生的环境就会有这样的情绪，于是老师又针对幼儿的情况对幼儿进行分

离焦虑的照顾，每天早上老师先给宝贝一个拥抱并及时表扬孩子今天很棒都没有

哭，及时的给幼儿肯定，一起陪孩子们玩，一起“疯”，孩子们需要我扮演什么

角色我就扮演，就这样孩子慢慢的没有了分离焦虑还成长了不少，自己吃饭、自

己独立睡觉、自己穿衣等等，为此我感到欣慰，在这个过程中我和孩子们在共同

成长。

作为幼儿教师的我与宝贝们的成长故事每天都在现场直播。一次“穿衣风波”

让我更深刻地意识到要多教孩子基本的生活技能。午睡后，小朋友都在陆陆续续

地穿着衣服，一片祥和的场景。忽然，我看见了一个小宝贝眼睛里流下珍珠般的

泪水，我连忙走到他面前。他那双满含泪水的眼睛望着我，说：“巧克力老师，

你可以帮我穿下衣服吗？”我蹲下身，细心地教他怎么穿衣，他的手无力地拿着

衣服，但我还是在耐心地教着他。后来，慢慢的他也会自己穿衣服了，从那以后

我就带领着全班的孩子一起练习穿衣的本领，第一次是用的先穿一只衣袖，再穿

一只衣袖的方法，经过实际地观察后发现还是有的孩子不会穿，后面我又开始教

孩子们新的本领，衣服上有帽子的就先把帽子放到头上再穿袖子，孩子们用这个

方法感觉比较顺，于是在后面的穿衣环节上孩子们都是这样做的。

日复一日的爱是我们的源泉，作为老师的我也会把对幼儿的爱一直延续下去。

无论是孩子的常规，无论是孩子的生活技能、无论是教孩子知识，我都认真做好。

因为这是我身为幼师的一份责任。我愿把琐碎的日常细致的做好，在保护孩子的

安全之下，让他们自由自在地玩耍。衷心希望每个宝贝都拥有一个美好而健康的

童年。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

用爱呵护

执笔人：小二班陈凤军

我做为一名保育教师，最重要的是要有一颗爱孩子的心。只要你真心地去爱

他们，去对他们好，他们是能够感觉到的。因为真心地对待别人的同时你也能感

受到他人的真心。在工作中，时刻提醒自我--用饱满的热情和微笑对待每一个孩

子、接待每一位家长，用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们。而爱是

与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终！我们的园长妈妈曾提出过这样的

教育思想：“要蹲下来和孩子说话”。

今年，我们迎来了一群活泼可爱的小班宝贝，在老师们的努力下这些活泼可

爱的孩子每天都能高高兴兴地上幼儿园，这是我们最大的快乐，但孩子们进餐慢

仍是让我们感到头疼的事情，也有个别宝贝需要老师喂饭才吃的，我们也曾使用

鼓励、表扬的正面教育，但效果都不是很好，一顿饭下来，我们几个老师常常是

说破了嘴、跑细了腿，搞得我们大汗淋漓、筋疲力尽，再看看桌子上、地上、孩

子的衣服上，到处都是饭的残渣。整个教室就像战后的战场一样一片狼藉。

后来经过我们几位老师的仔细观察，找出了原因，并制定了相应的措施，班

上的宝贝们基本都会自己吃饭，会使用勺子，但是他们吃饭时经常是东张西望，

或是身体笔直、或是倚在椅子上，针对宝贝们的问题，我们在吃饭前对宝贝们进

行了正确吃饭姿势的示范和培养，我们将正确的坐姿示范给宝贝们看，身体坐直

稍向前倾，两只胳膊都放在桌子上，一手拿勺，一手扶碗，头稍低，眼睛看着自

己的饭，并且在每一次进餐时，都按照要求进行提醒和指导。经过几天的培养，

大部分宝贝有很大的改变，只有个别的宝贝还需要时刻的提醒。

宝贝们吃饭慢的另一个原因是不会正确的使用牙齿，他们经常将饭菜放进嘴

里后用前牙一点一点地嚼。前牙是用来切碎食物的，而真正用来磨碎食物的后牙，

也就是磨牙，宝贝们却不用。对于宝贝们的这些问题，我们给全班孩子简单讲解

牙齿的分工，并且告诉孩子，用后面的牙嚼饭，小朋友越来越聪明。并且在每次

进餐时都会提醒孩子们，发现做得特别好的小朋友，还会让他展示给大家看看。

我们在孩子进餐时还采用了一些方法鼓励孩子养成良好的进餐习惯。

“榜样带动法”根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体

氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如：我们将吃饭慢的幼儿和吃

饭快的幼儿安排在一组，进餐的时候经常表扬每组吃饭快的小朋友，为他们树立

榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

“餐前暗示法”每天在饭前，都会告诉孩子今天吃什么，饭菜的营养，以及

应该怎样吃，注意些什么，这样孩子们情绪被调动起来，相互比着吃，往往会吃

得很香，而且速度较快。

“逐渐加量法”有些幼儿从小就是大人喂，而且饭量很少，因此让他一下子

调整是不容易的，我们就采用逐渐加量的方法，一点一点的给孩子们加量，并且

每次给孩子们添饭的时候，都会大声地说给全班小朋友听：“苹果组的某某小朋

友已经吃完一碗饭了，真棒，吃得又快又干净，老师再给她盛一点，看看还有哪

个小朋友也像她一样，吃得又快又干净又多。”在这种鼓励，带动之下，宝贝们

的饭量逐渐增加。

“激励奖励法”好孩子是夸出来的，对进餐慢的孩子哪怕取得了一点点进步，

我们都给予鼓励，发给孩子一个小贴画、送给孩子一个拥抱，调动幼儿的积极性，

促使幼儿改正不良的进餐习惯。

“生活即教育”幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将

影响着孩子今后一生的发展。习惯的培养也不是一朝一夕的事情，需要我们长期

坚持性的培养，才能逐渐形成。

我们并没有鲜花，没有掌声，我们每一天过着平平常常、普普通通的日子，

然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自我的本职工作，把自我的爱

奉献给每一位幼儿！

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

有一种成长叫分离焦虑

执笔人：小三班张露

有人曾说过这样一句话“我终生选择的职业它应该是这样的：首先，它是我

所喜欢的；其次，它是我所擅长的”。是的，原来我是这样热爱幼儿教师这份职

业，它给我带来的不是物质、不是权利，而是精神上的富足。孩子们的纯真、善

良、好奇、勇敢……给我平凡、琐碎的工作带来了无限的欢乐和惊喜！我想，这

就是我的小确幸！

今年九月，我们迎来了小三班的宝贝们，我们前期通过入户家访，从生活能

力、用餐和睡眠习惯、育儿观念、入托情况等方面，初步了解本班孩子们的一些

基本情况。班级幼儿年龄普遍偏小，有过半的孩子没有入托经历，家里面大多都

由祖辈和父母共同抚养。我们初步制定了适合本班幼儿的教学计划和教育策略，

从解决幼儿生活中的实际问题出发，培养幼儿的基本生活技能，关注幼儿分离焦

虑情绪，及时疏导和安抚，建立安全感，尽快帮助幼儿适应新环境。

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，将面临新的环境和生活，同时幼儿在生活环

境、活动方式和人际交往等方面存在着较大的差异，一些孩子在入园之初会出现

不同程度的不适应，它的外在表现就是:哭闹!尤其是小班幼儿，往往会被幼儿园

里的新环境、玩具所吸引而暂时忘却对家人的思念，但一到午睡时间，他们又会

表现出明显的不稳定情绪，有的甚至哭闹着要回家。这种强烈的，对家人的情感

依赖以及对老师的排斥，使孩子不愿午睡，甚至出现惧怕午睡等。针对这一情况，

我们应该如何让幼儿在较短的时间内适应呢？这对孩子们是一场挑战，对老师来

说也是挑战！

九月，是充满孩子哭泣声和身心疲惫的九月。每当吃完午饭后，孩子们总会

问到：“张老师今天睡不睡觉？老师，我不想睡觉。老师，我想爷爷来接我。老

师你可以不可以陪我睡……”任凭我怎么给孩子解释，不厌其烦的回答，等来的

仍是孩子循环往复的问题。当打开午睡音乐时，孩子们的哇哇哭声配合音乐声，

一段华丽的交响乐曲正在上演……

故事一：班里一男孩——小 T 自入园以来，他从来都不上自己的小床睡觉，

无论老师怎样耐心地劝说，他就是不肯上自己的小床， 抱上床他就嚎啕大哭，

更别说睡觉了。我对他说：“你可以先不睡觉，躺在床上玩一会儿。”“老师抱

抱你，老师陪着你。”“妈妈第一个来接。”等等方法都不奏效。

小 T 喜欢一个人静静地坐在我们身边，看着其他小朋友脱衣服、上床睡觉，

这样是他最舒服的状态，像这样已经持续了三天。在第四天午休的时候，小 T

还是一个人静静地坐着，身子倾斜到一边，两只眼睛都快眯成一条线，我看到他

实在撑不住了，就赶紧轻声地说:“小 T，咱们去休息一会儿吧，这样多累啊，

跟其他的小朋友—样去睡觉吧!”小 T 突然睁大眼睛，大哭起来:“我不我不!”

后来我和小 T 妈妈沟通，得知这孩子不能“硬来”，在家睡得很早，所以中午睡

觉比较困难，我建议妈妈调整小 T 在家里的睡眠时间，晚上晚一点点入睡，早上

早一点起床，也许到了中午就会早些入睡。和妈妈沟通后的几天，小 T 愿意在

床上坐着静静玩耍，等到他困了，就自己倒下睡觉，我等待他稍微睡熟之后再帮

他整理好被子。

我把小 T 的这些变化告诉了妈妈，并和妈妈一起制定了周末作息，直到后

面的很长一段时间，小 T 午休都能自主入睡了，也不用老师单独陪着。

班里还有好多宝贝都属于这样的“入睡困难户”，一到午睡时间就需要指

定某一位老师陪着，老师起身离开立马就哭闹。有的还有需要老师抱着睡，情绪

才能得以平复。还有一边哭一边念叨：“老师什么时候才能起床？”我们用哄、

赠送小礼物的方法和家长加强沟通，解决了入睡困难的问题，最终打赢了这场“持

久战”。

故事二：班里另一位小宝贝，还未戒掉尿不湿，我们和妈妈建议，在入园

之前有一个月的时间做如厕训练，减少穿戴时间和次数，尝试戒掉尿不湿，可临

近开学了，妈妈告诉我们，因为各种原因，加上孩子特别坚持不愿脱掉尿不湿，

假期里没能成功戒掉。随着秋季天气转凉，我们知道，趁气温好是戒掉尿不湿的

最佳时期。我们提前给小宝做了一些心理建设，可由于小宝因身体原因，隔三差

五生病请假，所以开学近一个月也没将计划落地。我和小宝聊天得知小宝特别想

要一个手环玩具，后来我再次和妈妈沟通，希望等小宝返园后，开始实施戒掉尿

布湿的计划，妈妈在家做好铺垫，老师会多次提醒小宝解便，可以先不脱尿不湿，

等他养成有便就去解的习惯，很快就能戒掉。

我给小宝准备了他心意的“小礼物”，小宝如期返园了，在小男生集体解便

的时候，请小宝观察有没有其他小朋友在穿尿不湿，他摇头说没有。我问：“你

的尿不湿里有好多尿尿，穿着是什么感觉？”他告诉我说：“不舒服。”我又给

他讲了一个关于《小屁股生病了》的故事，小宝知道了尿不湿容易滋生细菌，小

屁股也会生病。我告诉小宝：“别担心，不用着急脱下尿不湿，每次上厕所张老

师会提醒你，还会陪着你一起。”接着，我给他谈好的条件——手环小礼物，前

提是要尝试到厕所解便。就这样，我每隔半小时就提醒小宝去解便，中午睡觉穿

上尿不湿，睡前提醒，中午一点钟提醒一次，临近起床时，再次提醒。到下午和

白老师沟通情况，在老师的提醒下，尿不湿里干干爽爽的，晚上回家妈妈就跟我

们说：“小宝回家就说不穿尿不湿了，一直到睡觉也没尿湿裤子。”

后面的几天时间，小宝都主动告诉我想解便了，并且从未尿湿过裤子。第二

周，小宝穿上了小内裤，也能独立如厕了，我们为小宝的改变感到特别高兴。

像这样的小插曲还有很多，不管怎样，我们都一起见证了宝贝们的变化，从

不适应幼儿园到喜欢幼儿园，天天都想上幼儿园，有喜欢的老师、有喜欢的玩伴，

这是爸爸妈妈们共同努力的结果。家园合作形成教育合力，这个过程需要教师耐

心期待幼儿的转变，还需要有帮助性的引导，运用心理学、教育学的理论知识和

教育经验，帮助幼儿顺利度过分离焦虑。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

用爱浇灌，静待花开

执笔人：小三班白莹莹

也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生

机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通太平凡了!然而当那平凡而琐碎

的几百多天从我身边悄悄走过时，我却深深地爱上了它，爱上了我钟情和选择的

幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福，什么是快

乐，以及那塞满了心田的幸福滋味！陶行知先生说“爱是一种伟大的力量，没有

爱就没有教育”。而我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上。我没

有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇挑战的今天，我依然

努力的工作,因为它已融入了我的生活，成为我生命中的一部分。

幼儿的人生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。对于

一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。他

们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。今年的九月，

我迎接了一群新的宝贝们，他们需要时间去适应幼儿园的生活，他们突然离开家，

离开父母祖辈无微不至的照顾，在心理上是没有安全感的，所以九月也就注定了

不平凡。新班幼儿的分离焦虑使老师在幼儿园门口和宝贝们展开了“拉锯战”。

每天总会有孩子们问到：“莹莹老师老师今天睡不睡觉？莹莹老师是不是吃完饭

就可以回家了？我们多久放学？我要妈妈……”我只有一遍一遍地回答宝贝们的

问题，用好看的图书，有趣的玩具来转移他们的注意力，对于分离焦虑严重的宝

贝，我会给他妈妈般温暖的拥抱。

小宝贝在家访时是“吃饭困难户”，在家吃饭必须要看电视。来幼儿园分离

焦虑使她吃饭更为困难，看到这种现象我们非常着急，常常提醒她要好好吃饭才

能长高，长得更漂亮。可是事与愿违宝贝就是不吃饭，老师喂也不吃，好像是“故

意”跟我们对着干似的，真让我们感到不知所措，这让我们不得不重新审视教育

策略。在与妈妈的沟通中得知，宝贝特别喜欢“爱莎公主”，于是我给宝贝准备

了“爱莎公主”的小挂件，并告诉宝贝：“好好吃饭，就把它送给你。”并且在

宝贝进餐时我就会马上对全班小朋友说:“小朋友们，我发现小宝贝现在真的长

大了，变成大姐姐了，你们看她现在自己吃饭啦，对吗？”小宝贝听到我表扬她，

便冲着我高兴地笑起来，又大口吃饭啦。就这样在我一次又一次鼓励的教育过程

中，小宝贝自己已能够独立进餐啦。看到宝贝天天在进步，看到家长眼里流露出

信任的目光，我的心里感到了无限的欣慰。

我班小 z 小朋友中午是不愿意睡觉的“睡觉困难户”，无论老师怎么劝说，

也不上床。伴随着我们的只有他的哭声，而我发现只有老师抱他时才会让他有安

全感，在新开学的一周里，宝贝几乎也是在我的怀抱中入睡，宝贝还有一个神奇

的“超能力”，无论他在我的怀抱里睡得多熟，只要放在他的小床上他就会苏醒

哭闹，无一例外。有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候批评

孩子，会让他更加不知所措，我暗自告诉自己，对待宝贝，我必须具备五心：爱

心、耐心、关心、信心、细心。在开学以来我在小 z 小朋友身上倾注了我的爱，

午睡时我时刻都在关注陪伴小 z 小朋友，为了培养他午睡，我开始鼓励他，跟他

谈论“小条件”，“莹莹老师想休息一下，你先在你的小床上等我一下好吗？”

宝贝就会坐在床上待一会。我也在与妈妈沟通有效的方法。时间一天天过去了，

自己的付出终于感动了小 z，开始愿意躺在床上了，不愿意脱鞋盖被子。我又再

次与妈妈沟通，妈妈说宝贝可能觉得幼儿园的被子不属于他不愿意盖，于是我让

妈妈单独给宝贝准备了一个小被子。现在宝贝每天都自己主动上床午睡。我在想

是什么力量使他转变的呢？这就是爱的力量，我用长久不变的爱心感动了孩子，

爱就是最好的语言。当我用自己的实际行动、用自己的爱与关怀感动每一个孩子

的同时，我也收获了爱心、幸福感动着。我感动于孩子们为我做的一切。在我打

扫卫生时，我们的孩子都会不约而同地说:“老师老师，你累吗？”瞬间心都感

动的融化了，这就是孩子单纯的话语却透着对老师满满的爱与真诚的心。真诚就

是如此简单，简单的却又那么沉重珍贵，珍贵地让我心甘情愿的付出一生的时光

去做好一名普通的幼儿教师，去爱每一个孩子。

感动，不仅是心中一片温暖，不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心

顿生的冲动。它是如春风般无声的轻柔，它是像雨后晴空中彩虹般的灿烂。生命

中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体会。

我是一名普普通通的幼儿教师，我是将种子播撒到泥土里，给种子提供肥沃

泥土的人，用我的爱心使之发出嫩芽，茁壮成长，变成参天大树。用我的爱心感

动孩子们，让我与孩子们幸福快乐地成长在蓝天下。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

用心诠释爱

执笔人：小三班刘美红

在常人的眼里，幼儿教师这一职业是平凡的。的确，我们幼儿教师所做的一

切都是平凡而又琐碎的小事。因而，在我们的生活中，没有轰轰烈烈的英雄壮举，

没有惊天动地的感人事迹，有的只是平凡，有的只是繁琐。有人说，保育老师的

工作只不过是每天打扫卫生，照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，说来简单，但做起来并

不像所说的那么简单。我们保育老师除了要做好保洁工作、消毒以外，还要协助

老师的教学工作，以及帮助老师管理好幼儿的常规工作。幼儿园的工作不是单纯

的教育和保育，而是保教配合保教共育。

新学期如约而至，尽管我们已经做好了充足的心理准备，但是教室里的哭声

还是跌宕起伏，任我们三位老师好话说尽，百般呵护都不管用。设身处地的为孩

子们想，他们那么小，从熟悉的家庭里来到陌生的幼儿园，看到陌生的环境，陌

生的人，怎么能叫他们不焦虑不害怕呢？于是我们就尽量用抱一抱，搂一搂的方

法和他们交流，常常左手牵一个、右手牵一个，身边还有哭闹的。

在之前的新生家访中，有一个“特殊”的小宝贝需要我们的照顾，我们三个

老师在一起制定方案，因为老师要协调整个班级工作，最后决定由我来照顾这个

“特殊”的小宝贝。尽管做了心理准备，当小宝贝入园以后，我才发现比想象中

的更困难。小宝贝入园以后哭闹不断，不参加活动，经常不愿吃饭、不愿睡午觉，

有时甚至还会趴在地上，无论是在教室里还是户外，他一不开心就趴在地上，抱

也抱不起来，越抱越倒地。我就只能陪着她，让老师先照顾好其他的小朋友，等

他情绪平复一点，再用他喜欢的奥特曼贴纸引导他，再把他抱起来。小宝贝也有

午睡起床气，每天起床都要大声啼哭，无论有多忙，我都会抱着他，等他平复了，

我再继续手里其他的事情。每天放学以后，我们三位老师都会开会，总结当天的

情况，希望能找到更好的办法，帮助小宝贝适应在幼儿园的集体生活。也和他的

妈妈密切联系，每天都交流他的情况。妈妈也在家里配合我们老师的工作。宝贝

入园，每天我都会给他一个大大的拥抱，再用我的脸颊贴着他的脸颊，温柔地对

他说“宝贝，早上好，我们爱你。”牵着他进教室，如厕的时候，我会帮助他穿

脱裤子，吃饭的时候我会喂，午睡我们也会陪，户外我都牵着他，游戏活动时，

尽量让他跟着我在建构区玩儿。渐渐的，小宝贝对我也产生了信任和依赖，他愿

意跟着我，黏着我。语言不是障碍，他比我可以猜，我和他妈妈交流的时候，他

妈妈也惊讶，我能猜得到吗？我肯定的回答是。我也会引导他尽量开口说话，从

他入园一个字都不肯说，到现在能说爸爸、妈妈、老师等等。偶尔尿湿了裤子，

他会跑到我面前，指着裤子说：“换裤子。”老师都有一双发现美的眼睛，我发

现小宝贝特别喜欢帮助我，可以做我的小帮手，当老师小帮手的时候可带劲儿啦，

我就大声地表扬和鼓励他。一学期快结束啦，现在小宝贝的情况越来越好了。每

天早上入园的时候会和我们问好，现在也能积极参加一天的活动，能自己吃饭，

自己解便，玩建构区的时候还能搭出漂亮的小房子。有时候我在叠被子，他会跑

过来从后面给我一个大大的拥抱，你们不知道那时的我是怎样的心情，因为这个

拥抱里夹杂着太多的心酸和感动。看着宝贝的情况越来越好，我们三位老师真的

是说不出的开心，他的妈妈也非常的高兴，惊讶于宝贝的变化。

家访的时候也了解到班上有几个体弱儿需要我们的特别照顾，有好几个宝贝

入园初期天天尿湿几次裤子。刚换好，这个要换，那个又要换，有时裤子换完了，

还要打电话让家长送过来。好在有一群善解人意的家长理解我们的工作，从不抱

怨我们，还会给我们说，谢谢老师，你们辛苦了。有这样一群可爱的家长，是我

们工作的动力。在后面的时间里，我们更加关注这几个宝贝。随时提醒，在户外

活动的时候也会牵着他们几个去一次厕所，上了厕所以后又马上表扬，有时还会

准备小礼物。渐渐的，宝贝们尿湿裤子的情况越来越少了，到现在可以一天都不

打湿裤子了。班上有一个小宝贝，在小的时候动过一次手术，我们对她更是特别

的关注，户外前一定要垫汗巾，及时增减衣服，提醒她多喝水，吃饭的时候我也

经常表扬她，说她吃饭不挑食，桌面又干净，让其他的小朋友都向她学习。现在

她的身体越来越好，性格也越来越开朗了，看到她的变化，她的妈妈也是非常的

开心，当然这也离不开她妈妈在家里和我们老师的配合。

转眼间，一学期结束了，慢慢的孩子们也适应了幼儿园的生活，我们也得到

了孩子和家长的认同和信任。当孩子过来依偎在我身边抱着我的时候，心里有说

不出的感动。甚至有一个小宝贝经常会说，“刘老师，我要唱歌给你听。”那一

刻，我的劳累感就一扫而光，占满我内心的全是感动和甜蜜。

每个人的心里都藏着动人的故事，它像天空中的星星，闪烁着自己的光芒。

这是一个有准备的故事，这是一个暖心的故事，这是一个平凡的故事。故事还有

很多，每天都在发生。

因为爱，选择了孩子的世界。

因为爱，坚守了自己的岗位。

因为爱，坚守家长的信任。

因为爱，追逐着最初的梦想。

童心如水晶般珍贵，我们老师会用爱去呵护每一个宝贝。在我的心中，孩子

们的眼最真、情最美、心最善。让我们一起进入孩子童真的世界去吧！

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

幸福时刻

执笔人：小四班王爽

幼儿教师的幸福，很平凡也很简单，它是一次小朋友的拥抱；它是小朋友一

次说“我想你了，老师。”它是小朋友一次把手工的礼物送到老师的手中；这种

幸福就像一朵花，开在孩子们纯洁的心灵，开在一个又一个动人的瞬间。著名诗

人冰心先生曾说过：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

而老师无疑是走在生命两旁的护花人。

今年我有幸成为了小四班的班主任。遇到了你们——一群刚满三岁的小朋友，

有的走路摇摇晃晃；有的说话还带着娃娃音；有的甚至连自己的需求都说不清楚。

站在小娃娃们的角度想一想——小朋友们大部分时间都将远离熟悉的人。他们要

面对三个陌生的人，陌生的人准备饭菜，陌生的人带着睡觉，连羞羞的上厕所都

要在三个陌生人的监督下。我尝试把自己带入到小朋友们的情感中，把自己的位

置和他们交换，发现这一群才入园的小朋友真的不容易。那我能做什么呢？怎样

才能把我的善意、耐心传达给她们，让他们认识到小四班这个环境是安全的。

记得有一次，仔仔尿床了，她躺在被子里一动不动，默默的在那掉眼泪。我

开始以为她身体不舒服，连忙摸了摸床上的她。结果发现她只是尿床了。看着仔

仔的眼泪，我给了她一个满不在乎的笑容。“哎呀，我以为是什么事情呢？尿床

了呀。”我还配上了一个不在乎的表情。我想她怕老师批评她，但是她被我满不

在乎的表情影响了，她好像知道了这件事情好像不用哭，老师也说了这个不重要。

时隔一段时间，仔仔这个小乖乖又尿床了。她还是躺在被子里不动，我走到

了她的身边，用一副我早就知道的表情笑着问她“又尿床啦？”。仔仔没有哭，

她不好意思地掀开自己的被子。看看自己尿湿的地方，看着我她居然笑了。仔仔

不好意思的笑容突然一下子温暖了我的内心，人们都说孩子的反应是最真实，她

简单的一个笑容是她内心放松的反应，她知道老师不会为了这个事情而批评她。

仔仔那不好意思的笑容，也将成为我肯定自己的最好的礼品。我相信她的回应是

因为已经接收到老师传递给她的关心、包容的信息。

这样的事情只是平常带班活动中的一个小小片段，但是正是这样一个小小片

段组成了小四班宝贝们对老师的最初认知，对小四班这个集体的认知。通过一系

列的的努力，班上的宝贝们从最初的陌生，到现在能和我有说有笑，在我面前“争

宠”，争着要来拉我的手。我喜欢抱着宝贝们说话，因为拥抱是最好的抚慰；我

喜欢拉着宝贝们的手，因为这样才能温暖传递；我喜欢和宝贝们说悄悄话，这样

才能更好的倾听。

一学期过去了看到你们自信大方的样子，我想说遇到你们真好，得到你们的

信任是 2021 年得到的最好礼物。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

你笑起来真好看

执笔人:小四班周天花

我和小四班的孩子们从最开始的不认识、不熟悉，到现在“花花老师早上好。”

“花花老师帮我挽一下袖子。”“花花老师我会想你哒、花花老师我爱你。”孩

子们花花老师也非常的爱你们，花花老师最爱你们笑起来的样子，你们笑起来的

时候真美，你们的笑容就像太阳一样温暖着花花老师的内心。

孩子你笑起来真好看。班上有位小朋友非常的怕生，第一天和他接触时，他

不愿意和我一起。当我伸出双手想抱抱他时，他也毫不犹豫地拒绝我。他总是一

个人待在一个地方。我心里就很纳闷，心想：我需要怎么做才能让他接受我呢？

我会主动询问他“请问你需要花花老

师的帮助吗？”最开始他会拒绝我，

但是我并不会因为他的拒绝而放弃，

反而会越挫越勇，依然脸上露出真诚

的微笑，并蹲下来问他“宝贝，请问

你需要花花老师的帮助吗？”可能是

我的真诚打动了他吧，他开始慢慢接

受我的帮助，对我的抱抱也不那么排

斥。第二天，他来幼儿园时，我依然

主动向他问好，并伸手想抱抱他，他

虽然没有主动到我怀里，但是也没有

拒绝我的抱抱。当我对他微笑时，他也会露出灿烂的笑容回应我。此刻的我心里

很开心，看来他也没有我想象中那么“难”相处，只要我用一颗真诚的心去待他，

一定能融化他对陌生的恐惧。

孩子你笑起来真好看。班上有位小朋友特别活泼，很喜欢和其他小朋友嬉戏。

可是小朋友之间的嬉戏是不知道轻重的，经常会有小朋友跑过来跟我说：“老师，

某某摸我脸了。”“老师他弄到我手啦。”作为老师的我会这样做，首先询问一

下，他们之间发生了什么事情。会让做的不对的小朋友意识到自己不正确的行为，

并请他向另外一名小朋友说对不起。另外一名小朋友也会主动说句没关系，然后

两个小朋友又会在一起开心的玩耍。我看见他们脸上的笑容，我内心也感到很欣

慰。其实小朋友们之间很单纯，他们可能会因为很小的事情闹矛盾，但是他们也

会因为一句简单的对不起而原谅对方，并继续和对方一起玩耍。

孩子你笑起来真好看。班上有几个喜欢安静的小朋友，我总是会时刻提醒自

己，关注到班上所有的孩子一个都不能落下。在自由活动时，我会主动找孩子们

聊天，询问孩子们的爱好，

并告诉孩子们有什么需要

一定要主动寻求老师的帮

助，老师永远都在你们的身

边。我最喜欢的生活环节是

下午放学前的整理环节，因

为这个时候我会跟班上所

有孩子近距离的相处，帮助

他们整理衣服、裤子、鞋袜。

整理完后我会抱一抱他们，

让班上的每个孩子都能感

受到老师对他们的关爱和

喜欢。

孩子你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼，所有的忧愁统统都

吹散，孩子你笑起来真好看，像夏天的阳光，整个世界全部的时光美得像画卷。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

爱与责任同行

执笔人:小四班刘月

朋友说毕业十多年，最终你还是走进校园，成为了老师。是啊，保育老师也

是老师，想当初儿子在民办幼儿园，保育老师一直被叫做阿姨，我也一直以为阿

姨只是打扫打扫卫生、添添饭、守守睡，所以怀着这种轻松的心情来到幼儿园，

想成为一名阿姨，当我成为北二外附幼的一员，我才认清，我不是阿姨，我也是

一名老师。

幼儿园以保育为主，保教

结合为教育方针，而保育老师

是实施保育工作的具体执行

者，在幼儿园工作里是不可缺

少的一部分，也是相当重要的

一部分。保育工作细致、专业。

就每天消毒来说吧，餐具、水

杯、口巾的消毒方式与桌面、

地面、水池等的消毒方式不同；

塑料玩具与毛绒玩具的消毒

方式不同；餐桌、毛巾架与门

窗、椅子、柜子等的消毒液配

比比例不同。为了使生活环境

干净整洁，更为了孩子们身体健康，保育老师每早七点左右就会到园进行班级环

境与物品的预防性消毒。为了保证孩子们的身心健康，保育老师要了解各种传染

病，要有防病意识，特别是新冠肺炎、手足口病、流行性感冒、诺如病毒等传染

病的防控。保育老师还要注意培养孩子们的自理能力，教孩子们穿衣穿鞋，整理

床铺等，同时也要纠正孩子们的一些不良行为习惯。

保育老师不仅要专业，更要有爱。九月孩子们来了，一个个都在哭着找妈妈，

三位老师左手抱一个，右手抱一个，哄了这个哄那个……日子一天天过去，孩子

们情绪也有所好转，对新环境、新老师、新朋友也有了新鲜感。星星却一直没有

适应，每天早上，他总是埋着头，双手互捏着走到我面前，眼睛鼻子也是红红的。

集教活动时，他总是一个人坐在角落里，有时偷偷抹眼泪，说想妈妈了。要怎么

样才能让他更快地适应呢？我和星星妈妈进行了沟通交流，希望妈妈在宝贝入园

时多拥抱和抚慰孩子，减轻孩子心理上的不安全感，和孩子说了再见就离开，不

逗留。放学和宝贝多聊聊在幼儿园开心的事。最重要的是不要说“再不乖就送到

幼儿园去”这种话。妈妈有了改变，孩子也在慢慢适应，而我在他每天来的时候，

就欢快地奔向他，欢迎他的到来，给他一个爱的抱抱，问问他今天最想玩什么玩

具，最想做什么游戏，准备喝几杯水等等。刚开始他总是回避我，慢慢接受了我

以后，他入园就会主动往我怀里钻，玩玩具的时候，他也会把手上的玩具分享给

小朋友玩，在“小厨房”

做好了“食物”也会端

给我吃，我想他已经适

应了。

明明是 一个动作

在前，语言在后的孩子，

比如与小朋友一起搭

积木，积木倒了，他会

把手上的积木一扔，躺

在地上哭闹，这时候我

告诉他：“我们和小朋

友一起合作，重新搭一

所房子好吗？你能帮

我找一个红色的积木

吗？”试着转移他的情绪。当他告诉我“他拿了我要的积木。”我一定会先表扬

他，告诉他你很棒，有什么事情先说出来。当他碗里的饭还没有吃完，就去玩的

时候，我会问问他“明明还要吃饭吗？”并告诉他如果实在吃不下了就说“老师

我吃不下了”。每一次都引导他说出来，慢慢减少了他先动手的习惯。记得最让

我兴奋的一次是在早操后，小朋友们争着去送器械，而他没有争抢，而是说“老

师需要我帮忙吗？”

进餐是孩子一日生活不可缺少的环节，培养良好的进餐习惯，可以促进孩子

身心健康，但是孩子

在进餐中却形成了一

些不良的习惯。聪聪

吃饭很少很慢,通过

与家长沟通交流，我

发现，当孩子在遇到

不爱吃的东西而拒绝

进餐时，父母长辈会

听之任之，这样就使

孩子存在了“我不喜

欢吃，我就可以不吃”

的一种想法。进餐时

孩子边吃边玩，家长

未及时制止，而是孩

子玩、家长喂，这样就形成了孩子进餐的依赖感，也就形成了“没人喂就不吃”

的情况，同时孩子也形成了边吃边玩边讲话边嬉笑的习惯。想着孩子不吃也不是

办法,于是只有靠喂,靠哄。但这样也是不行的,于是我将聪聪安排在了吃饭最厉

害的壮壮身边,让壮壮去感染他,当他先吃完并且进餐过程中表现好的时候进行

大声表扬，邀请他当“小值日生”，哪怕是有点点进步，都要给予鼓励，提高他

的积极性，吸引他进餐的兴趣。

转眼这一学期就划上句号,看着孩子们健康茁壮成长，我甚感欣慰，未来的

日子里，我将不断反思和学习，使自己的保育工作更加完善，为孩子们健康成长

保驾护航。爱与责任同行,我相信用积极的心态、饱满的热情、温柔的语言、轻

柔的动作,一定能让孩子更爱我们,也更爱幼儿园。

北京第二外国语学院成都附属幼儿园

2021-2022 学年度上期教师教育故事讲述

无悔的选择，共同成长

执笔人：小五班李冬韵

时光如梭，一转眼，本学期已经结束了。在幼儿园这片沃土中，我和孩子们

朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也

用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。在充

满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。

回想当初，只是因为喜欢小孩，我毫不犹豫地走上了幼儿教师这个岗位。开

始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为

了“泡沫”。孩子们的吵闹声和没完没了的“告状”，让我“崩溃”。回想当初

我第一次接小班的场景还历历在目，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀、逗呀

可他们依旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的身上。突然，“哗”的一声，一个孩

子吐了，正巧，吐在我的衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌了

上来。我觉得我的选择错了，当时我动摇了。

可慢慢的，慢慢的，我发现我与孩子们在这吵闹声中结下了深厚的感情，当

孩子们拉着我的手，两眼望着我说：“李老师，我好爱你呀！”那一刻，我仿佛

听见了世界上最动听的声音，最美妙的语言。没有什么能比小朋友对你的肯定与

喜欢更让人欢心与激动的了。

随着六月的到来，我成为了小五班的一名老师，我的工作首先是从班级环境

创设开启的。幼儿始终是在环境中认知与学习，环境对于幼儿而言是一名无声却

强大的牵引者。

做环创的同时还要做的一件工作就是新生家访，几十个家庭，基本上一天就

要走访四五家，我们首先整理好家访地址，再跟家长约好时间，最后再规划走访

的路线。中午怕打扰到家长和孩子的休息，我们就回到幼儿园做环创，下午在接

着家访。虽然那几天的天气并不好，时而下雨，时而大太阳，虽然汗水与雨水总

是会打湿我们的衣服，虽然回家的时间总是很晚，虽然走了一天脚很酸痛，但是

一想到可以见到可爱的孩子们，可以让孩子们更快地熟悉我们，我觉得所有的汗

水都是值得的。

九月终于迎来了我期盼已久的孩子们，我还清晰地记得家访时有位妈妈对我

说：“我家孩子在之前的幼儿园上了一学期，没有和老师说过一句话。”经过了

解知道了她是个在外面性格非常内向的孩子，由于疫情她基本上都是在家活动，

很少与外人接触，所以刚来幼儿园时，因为是新的环境新的老师，她比较抗拒和

其他小朋友交流，总是独来独往，什么都不说，跟她说话，她都会特别防备。半

年来在她身上倾注了我的关爱和教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信与

社交能力，我开始鼓励她与别的小朋友一起玩，有时我心里确实会有点儿着急，

但理智告诉我，我要是批评她，她会更加不知所措，所以对于她，我用我的爱心、

耐心、责任心来帮她找到自我，只要她有一点点的进步，我都会表扬她，给予她