第一单元测试卷

（时间：120分钟总分：120分）

第一部分(1—2题14分)

学完第一单元的现代诗歌后，班级开展“诗韵悠长，心灵共鸣”主题活动.（2025·邯郸月考）阅读下面的文字，回答后面的问题。（共10分）

人生自有诗意，诗意岁岁相期。近年来，央视推出了一系列文化节目，如《中国诗词大会》典籍里的中国》《文脉春秋》等，对大众追求诗意人生起到极大的甲（鼓动/推动)作用。笑谈“一代(tianjiao)”“只识弯弓射大雕”，是毛主席的诗意人生;笑对鲜妍(pingting）的四月芳华，是林徽因的诗意人生……·为了人生的诗意，我们应该勤勉奋进，使诗意与人生_乙（相得益彰/相辅相成）。传承好诗词文化,对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信,都有重要的意义。

(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分）

(tianjiao) 天骄 (pingting) 娉婷(2)文段中加点字的读音，正确的一项是（B）(2分）

A.鲜妍(yán) 勤勉(mián) B.鲜妍(yán) 勤勉(mian) C.鲜妍(yan) 勤勉(mian) D.鲜妍(yan) 勤勉(mián)

(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。（2分) 甲_推动 乙 相得益彰

（4)画线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有重要的意义。

（5）《中国诗词大会》“技术手段 ^+ 艺术表达”的表现形式受到观众称道，观众认为节目既有诗意，又有新意。右图是《中国诗词大会》的标志，请简要说说标志的主要构成要素。（2分)

中国诗词大会的标志主要背景是一轮留白的圆月，圆月的中间是“中国诗词大会”几个字，“中"字像用墨水泼出来似的，又像是一个书生手中拿着一卷书(卷轴),右上角是一方印章，圆月右侧的中间部分有几笔稀疏的云。（言之有理即可）

2.阅读下面的文字，回答后面的问题。（共4分）

我们读诗，就是用别人的语言来照亮我们的世界。伟大的诗人都是伟大的精神领袖，他们哀乐过人，像一把尺子替我们丈量另外两个世界的广度、深度和高度。我们读他们的诗，化身为彼，移情于此，感其所感，思其所思，生活着他们的生活。诗，能赋予你一双善于发现美的眼睛和一颗温暖的心，来抵御这俗世的烦琐和冰凉。诗,会让你不苟且在现实的无奈，还憧憬着美好和远方。这就是诗存在的理由。

(1)画波浪线的句子属于C复句。（2分)

A.并列 B.递进 C.承接 D.因果

2)请结合自己读诗的经历来说说你对文中画横线句子的理解。(2分)

【示例】画横线句子的意思是读诗，可以增加我们的知识，启迪我们的思考，丰富我们的人生等。如我读了“会当凌绝顶，一览众山小”后，感受到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概,这两句诗启发我：面对人生的困境和不如意，要敢于应对，积极挑战，才能成就自我。（结合自己读诗的经历，言之有理即可）

第二部分(3一18题 56分）

一、古诗文阅读

（一)默写(6分）

3.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。（6分)

沿着诗歌这条长阶拾级而上，我们会看到“露从今夜白，月是故乡明”《月夜忆舍弟》)的节气之美，能遇见“鸡声茅店月，人迹板桥霜”(《商山早行》)的行程之美。虽然会有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”《左迁至蓝关示侄孙湘》)的遗憾，但何妨多一些“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"[《行路难》其一)]的自信，多一份”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的希冀，因为，江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”（《沁园春·雪》），勇敢奔赴定然有美好的远方！朋友们，让我们读诗吧！

(二)阅读(18分)

九年级(1)班的同学想拍摄一部关于“贬谪文人"的纪录片，请阅读下面文字，回答4一9题。（18分)

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

【甲】初，仲淹以吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党。及陕西用兵，天子以仲消士望所属,拔用之。

比去，攻者益急，仲淹亦自请罢政事，乃以为资政殿学士、陕西四路宣抚使、知邹州。

以疾请邓州，进给事中。徙荆南邓人遮使者请留仲淹亦愿留邓许之。寻徒杭州，再迁户部侍郎，徒 青州。会病甚，请颍州，未至而卒,年六十四。

（选自《宋史·范仲淹传》，有删改）

【乙】山州穷绝，比②乏水泉。……山民虽陋,亦喜遨游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也。 (选自欧阳修《与韩忠献王》)

① 吕夷简：北宋名相，杰出的政治家。 ② 比：比较。剧本组同学需要熟悉收集的古诗文材料，请根据要求完成下列题目。

4.解释下列句子中加点的词语。（4分）

(1)湘水无情吊岂知 吊：凭吊 (2)及陕西用兵 及： 等到 (3)攻者益急 益： 更加 (4)山州穷绝 穷： 贫乏

5.下列对【甲文中画线语句的断句，正确的一项是（D）（2分）

A.徙荆南/邓人遮使者/请留仲淹亦愿留邓/许之 B.徙荆南邓人/遮使者请留仲淹/亦愿留邓/许之 C.徙荆南/邓人遮使者请留仲淹/亦愿留邓/许之 D.徙荆南/邓人遮使者请留/仲淹亦愿留邓/许之

6.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

(1)士大夫持二人曲直，交指为朋党。士大夫各持一方见解，互相指对方是朋党。
(2)自此得与郡人共乐，实出厚赐也。在这里能与老百姓共乐，真是大自然的厚赐啊！

7.摄影组同学准备拍摄场景，请你结合对下面句子的理解，完成镜头设计。（提示：可从环境，人物动作表情等方面进行设计)(2分)

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

【示例】镜头由远及近，从上到下，远镜头拍摄暗淡的斜阳映照着寒林，尽显冷落之感。然后拉近镜头诗人刘长卿踏着秋草独自寻找着故人的足迹,神情落寞，满脸沧桑。

8.编导组同学整理了一些“贬谪文人"的资料，请你根据课内所学及材料，完成表格。（4分)

1.制片组同学准备在纪录片的最后加上一段结语，请你仿照画线处的句子，结合阅读材料或所学的内容，续写一个句子。（2分)

仕途不顺，人生逆旅，刘长卿用“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”的自怜，咏叹着自己的悲愤情思；【示例一】范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的心声，展现着自己的爱国情怀【示例二】欧阳修用“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的醉意，抒发着自己的高洁志趣 ·…·“贬谪文人”用自己细腻深沉的情感体验、积极乐观的豁达胸襟、坚定崇高的理想信念，在中国的历史上，画上了浓墨重彩的一笔。

附参考译文：

【甲】当初,范仲淹因触犯吕夷简，被放逐多年，士大夫各持一方见解，互相指对方是朋党。等到陕西一带发生战争，仁宗皇帝因为范仲淹众望所归，便开始提拔重用他。

等到范仲淹离开朝廷后，反对他的人更加激烈地攻击他，(在这种情况下，)范仲淹自己也请求免除参知政事之职，于是（朝廷）任命他为资政殿学士、陕西四路宣抚使、邹州知州。

范仲淹因患病请求担任邓州知州,被升为给事中。当调任荆南时，邓州百姓拦住使者请求留任(范仲淹)，范仲淹本人也愿意留在邓州，朝廷答应了这一要求。不久升迁去往杭州，又降职为户部侍郎，调往青州。这时恰巧范仲淹的病情更加严重，他请求调任颖州，还没有到任就死在路上，终年六十四岁。

【乙】滁州这里的山和水都较贫乏，比较缺少泉水。…….这里的山民虽然浅陋，但也喜欢游玩。在这里能与老百姓共乐，真是大自然的厚赐啊！

二、现代文阅读

（一）阅读下面文字，完成10一12题。（8分）

材料一【现代诗歌诗论】

一般来说，我们阅读现代诗歌，需要注意以下几点：

诗歌的表现形式与散文不同，诗歌一般是分行书写，造成诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，在形式上和谐呼应。

诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，陌生化”处理，使表意更新颖别致。诗歌的意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵。

“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。诗歌情感美的背后，往往蕴藏着理性美，道出了耐人寻味的哲理。

(摘编自网络)

材料二【现代诗歌赏析】

纵观余光中以咏史怀古、咏古文物、咏故国风物为题材的诗作,不难看出贯穿这些诗作始终的一个巨大情结一—中国结。中国结就是中国情结,所谓情结，是指深层次的情感纽结。余光中有两首以《中国结》为题的诗作。余光中诗文选集中，有一本就以“中国结”命集。可以说，中国情结是余光中诗作的精魂。

余光中曾说：无论我的诗是写于海岛或是半岛或是新大陆，其中必有一主题是托根在那片厚土，必有一基调是与滚滚的长江同一节奏，这汹涌澎湃，从厦门的少作到高雄的晚作，从未断绝。”透过余先生的语言，我们看到了一个文化人的殷殷家国之情。

（选自《浅谈余光中诗歌的“中国结”》，有删改）

材料三 【现代诗歌阅读调查】

中学生现代诗歌喜爱状况调查统计图

材料四 【现代诗歌含蕴】

朦胧诗，是兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派。采用整体形象象征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名等一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。朦胧诗并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”，曾在当时文坛引起争论。

(摘编自网络)

10.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（C）(3分）

A.诗歌最重要的是抒发情感，这是诗歌与其他文学样式的主要区别。
B.诗境模糊朦胧、主题多义莫名的特征,是判断朦胧诗的标准之一。
C.朦胧诗打破了诗歌创作原则一统诗坛的局面，是一次意义深远的变革。
D.余光中以咏史怀古、咏古文物、咏故国风物为题材的诗作始终贯穿中国结。

【解析】C项，根据材料四"它以“叛逆'的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面"可知，朦胧诗是打破了现实主义创作原则一统诗坛的局面，并不是打破了“诗歌创作原则一统诗坛的局面”。

11.阅读材料二，阐述“中国结"这一意象在诗中的作用。（3分）

余光中以中国结为题材,表面上是在怀念“中国结"缠绕在手中、缭绕在心头的过往时光(1分）,实际上是抒发对祖国的怀恋,表达了他的拳拳赤子之心和殷殷爱国之情(2分）。

12.请结合材料三的统计图，分析现代诗歌的现状与困境。（2分)

现状：从中学生对现代诗歌的喜爱情况来看，大部分学生对现代诗歌的态度是“谈不上喜欢或不喜欢”，少部分学生喜欢现代诗歌，极少部分学生不喜欢现代诗歌。（1分）困境：大部分中学生对现代诗歌无感，影响现代诗歌教学或创作的推进。（1分）

（二）阅读下面文字，完成13一17题。（18分）

犁尖上的往事

秋石

① 乡村四月闲人少，一个弃耕已久的人，望着白花花的水田，蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。

② 故乡自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见亲念念有词：“好日子，好日子呀！”

③ 春暖乍寒，茫茫旷野刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个早,开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，仁立于父亲的面前，父亲眯着眼，端详着他的犁。【甲】犁默然弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了，妥帖了，父亲才放心地摆弄，扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”

④ 转眼谷雨，布谷鸟叫得人心痒痒，父亲蹭着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反当声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翁动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。

⑤ 待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食灯笼花。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。

⑥ 父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三烂香，念念有词，从不轻信一些脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，是非曲直，尽在卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。

⑦ 农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”

⑧ 漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景。

⑨ 一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰!"地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀或损坏的犁头、犁耳,当一声扔在地上。一群含山人麻利地摆开了架势,有人迅速地支起炉子,并用耐火泥糊起炉子里的内胆;有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳;有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风.·很快，炉子里就蹄出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“味味”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“”一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“嘘当、当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。

{10} 一晃10多年未见着犁了，血脉相连的犁，没于现代农业的机械轰鸣声中。犁，在故乡摇摇欲！的老屋里，在我生命的谱系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。

① 一张木爬犁，就是一部农耕史。

{12}\mathbf{I}\boldsymbol{\subset}\mathbf{I} 犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。

（选自《意林》有删改）

13.请梳理文中的农事活动,并完成下面的“助读小卡片”。（4分)

4.本文的语言很有感染力。请任选一句，按要求赏析。（4分）

(1)募然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。（赏析加点词语的妙处）

① “一路”“犁过来的”形象地写出了犁在农事活动中的持续性和传承性，说明犁在农业发展史上具有重要地位 \mathfrak{;②} “从遥远的春秋战国”具体指出了犁的历史起源，体现了犁在人类农业文明中的古老和悠久,表达了作者对犁的深厚情感和对农业历史的尊重。（每点1分)

(2)犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反当声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。（从景物描写的角度赏析句子)运用了动静结合(视听结合)的手法，既写了静止不动的泥田，又描绘了用犁耕作、泥土冒水汽的动态场景(1分),生动形象地展现了农耕场景的热闹与生机,体现了作者对农耕生活的热爱和怀念(1分)。

15.第 ③ 段中的“好犁，好家伙呀！"简单的话语表现了父亲复杂的心情。请简要分析。（3分)

① 视为命根子的犁,伫立在他前面,父亲由衷地喜悦 ② 父亲不厌其烦地擦拭、小心翼翼地敲打,表达了对犁的爱惜； ③ 收拾妥帖的犁,光芒四射地出现在眼前,父亲获得满满成就感。（每点1分)

16.下面是关于本文片段的朗读设计（“，”表重读，“√”表停顿， \rightarrow "表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处，并分析理由。(3分)

设计不恰当的一处是 D_{\circ} (1分)理由：用低沉的语调朗读，会使得整个朗读的节奏变得沉重，与文章的整体氛围不太相符。(1分)我们应该是用一种温和、轻柔、怀旧的语调来朗读,以体现作者对老屋和传统农耕生活的怀念之情。(1分）

17.有同学认为文中画横线的【甲】乙】两句话几乎是重复的，所以【乙】处可以删除，你是否赞成，请结合文章内容阐述理由。(4分)

不赞成删除【乙】句。（1分)【乙】句“犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地”与【甲】句“倾听父亲的心跳”形成了前后呼应的关系，强调了犁与父亲的紧密联系，表达了犁在父亲心中的地位，以及作者对犁的深厚情感。（1分)同时，这句话通过拟人的修辞手法，赋予了犁以人的情感，使得文章的意境更加丰富，有助于读者更好地感受父亲对犁的尊重和爱护。（1分)【乙】句放在文章的结尾，起到了总结全文的作用，使得文章的结构更加完整，主题更加鲜明。（1分）

三、整本书阅读

18.（2025·衡水月考）阅读下面文字，完成填空。（6分）

老师：我们安排阅读了《艾青诗选》的整本书阅读，今天，我们围绕这本书交流一下。小冀：老师，我们为什么要读艾青的诗歌？

老师：因为 ① 【示例】艾青是中国新诗史上杰出的诗人，他的作品代表着一个时代，打着特定的历史烙印;艾青的诗歌与祖国和人民的命运息息相关,它们记录着民族深重的苦难,也唤醒了人民心中的希望;艾青的诗歌深深地根植在中国大地上,与中国现代大众的精神相结合（每点1分，答出两点即可)

老师：小冀同学提的问题非常好，那么大家再谈谈读完《我爱这土地》这首诗后，有什么感受呢？

小语：我感受到了 ② 诗人对祖国深沉的爱(1分）

小文：我想和同学们分享我探究的内容，我喜欢从象征的角度探究。

小冀：我就是从象征的角度探究的，我探究的是 ③ 【示例】《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石(1分），象征了 ④ 【示例】坚忍顽强、乐观积极的人们(1分）

小语：我喜欢从意象的角度探究，艾青常用 ⑤ 太阳（1分）（意象）、火把，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，是光明和自由的追求者。

老师：今天同学们畅所欲言，表现都非常好。希望大家今后经常这样交流研讨，积累整本书阅读的经验。

第三部分(19题 50分）

19.请观察下面图片，按要求作文。（50分）

图1

图2

看了上面的图片，你有怎样的认识和思考？请联系你的经历和体验，任选一个角度，写一篇作文。要求： ① 有真情实感； ② 文体不限； ③ 不少于600字(诗歌不少于30行)； ④ 文章中不要出现真的地名、校名和人名。

作文略。