聚焦教育,共筑中国梦

发布时间:2016-3-19 | 杂志分类:其他
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聚焦教育,共筑中国梦

聚焦教育,共筑中国梦一、社会实践活动基本情况综述 本人自入大学以来至提交本实践报告为止平时所参加的各类社会实践活动如下: 2014 年广东大学生暑期三下乡花 young 服务队; 担任云山勤工兼职服务办公室公关宣传部员工 通过以上的社会实践活动,不仅为真正践行了“为祖国勤学修德,以实践明辨笃实”的主题思想,而且还丰富完善了大学的学习生活,增强了服务社会的意识。二、社会实践活动基本情况(一)社会实践活动基本情况概述 1.社会实践活动的主题 本人于 2014 年参加的广东大学生暑期三下乡花 young 服务队的社会实践活动为本次报告要点。主题为“聚焦教育,共筑中国梦” 选题的原因及背景:教育是实现中国梦的力量源泉。花 Young 服务队以队伍的形式进行“三下乡”实践活动,把“送”与“用”相结合。在下乡过程中紧密结合“中国梦”的主题,坚持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨,按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双向受益”的原则,开展义教和调研活动,为当地学生输送先进前卫的教育知识和理念,对后进生详细情况进行调... [收起]
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聚焦教育,共筑中国梦
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文本内容
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暑期“三下乡”
社会实践活动报告

姓名:冯艳雯
学号:20130702786
院系:中国语言文化学院
宿舍地址:云山学 13 栋 201
电话号码:13760841485(661485)

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聚焦教育,共筑中国梦

一、社会实践活动基本情况综述
本人自入大学以来至提交本实践报告为止平时所参加的各类社会实践活动如

下:
2014 年广东大学生暑期三下乡花 young 服务队;
担任云山勤工兼职服务办公室公关宣传部员工
通过以上的社会实践活动,不仅为真正践行了“为祖国勤学修德,以实践明辨

笃实”的主题思想,而且还丰富完善了大学的学习生活,增强了服务社会的意识。

二、社会实践活动基本情况
(一)社会实践活动基本情况概述

1.社会实践活动的主题
本人于 2014 年参加的广东大学生暑期三下乡花 young 服务队的社会实践活
动为本次报告要点。主题为“聚焦教育,共筑中国梦”
选题的原因及背景:教育是实现中国梦的力量源泉。花 Young 服务队以队伍
的形式进行“三下乡”实践活动,把“送”与“用”相结合。在下乡过程中紧密
结合“中国梦”的主题,坚持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨,按照“目标
精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双
向受益”的原则,开展义教和调研活动,为当地学生输送先进前卫的教育知识和
理念,对后进生详细情况进行调查,力争为黄花镇的教育事业出一份力,共筑中
国梦。
社会实践活动的主要内容:结合“中国梦”主题和广外学贯中西的特点,开
展体现中文学院特色的义教课程,给黄花中小学生带去知识和欢乐;同时,在当
地政府和学校的支持帮助下开展“关爱后进生”调研活动,深入了解学生的生活
和学习情况,为当地的教育带来活力。
实践活动环境背景:英德市黄花镇地处珠三角北部,被誉为“珠三角的后花
园”,境内拥有峰林、洞穴、山石,漂流等丰富的旅游资源和橘子,青茄,茶叶,
豆腐等特产,地方特色旅游产业有巨大的发展潜力可供挖掘。但与此同时,黄花
镇也是广东省一个比较贫困的乡镇,受困于较为闭塞的交通环境和财政困难,本
地区经济发展水平较低,大量青壮年劳动人口涌向清远市区,以及广州深圳等地,
从事技术水平含量较低的工作,总体收入较地区平均水平仍处于落后水平。由于

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属于与城镇化的城市距离较远和自身的经济发展,教育资源可谓十分紧缺,当地
学生所接受的知识远远得不到满足。另外,大量的青壮年人口外出还带来另一个
较为严峻的问题——留守儿童的家庭教育缺失,极易发展为后进生。

活动起止时间:2014年7月14日—2014年7月28日
活动地点:清远市英德黄花镇黄花中学
准备情况:花 young 服务队在实地开展社会实践活动之前,通过各种途径了
解黄花镇的状况,制定了队伍内的一系列规章制度,根据队伍成员的兴趣特长分
为若干个小组,并提前准备好授课教案等。
本人具体负责部分:义教部分的手工课授课、队伍宣传组工作(即队服的设
计)、问卷调查数据整理分析与调研活动的访谈部分。

2.社会实践活动的方式和手段
本次社会实践活动以义教和调研为主。本人在义教工作中主要负责手工课的
授课,备课的时候通过网上查找资料的方式详细了解折纸方法,掌握技巧,与学
生面对面讲解授课。在调研活动中主要以人物访谈为主,通过走访后进生,与其
父母等亲人进行深入详细的对话,更全面了解后进生的情况(访谈提纲见附件)

3.社会实践活动的计划安排
17 日进行手工课第一个课时:动手制作“致家长的一封信”为标头的信纸,
设计完写上自己对父母说的祝福或者真心话
22 日进行手工课第二个课时:“圣诞老人”折纸、“四叶草”折纸
18 日—20 日、23—25 日对后进生进行家访
27 日对问卷调查数据进行整理分析

(二)社会实践活动的主要内容介绍
“花 Young”义教队秉承“寓教于乐”、“趣味性”和“实用性”相结合的

原则,在黄花镇黄花中学开展了为期 14 天的义教活动。“花 Young”义教队全体
队员充分利用自身所学的专业知识,并有机结合广外“明德尚行,学贯中西”的
学校特色,设置了体现队伍特色的精品课程,在充分展现学校特色的同时,开阔
学生的眼界、增长学生的知识,把启发学生的创造能力放在首要位置,充分考虑
黄花中学学生特点,为学生营造良好的学习环境,积极引导学生在轻松、快乐中

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学习、收获知识。在课堂教学中,作为一名义教老师,要正确引导学生如何独立
思考、如何学会自主学习,培养良好的学习习惯。在课堂上,必须保持积极阳光、
耐心踏实的教学态度,为学生带去知识的同时,树立好良好的自我形象。除了课
堂的授课外,与学生多沟通、多交流也显得尤为重要,这样不仅可以进一步帮助
他们激发学习兴趣、树立积极乐观的人生态度,也可以陪学生度过一段开心快乐
的美好暑期时光。

对于手工课的授课,分为两个课时:第一个课时为制作一个标头为“给父
母的一封信”的信纸;第二个课时是教授“圣诞老人”折纸、“四叶草”折纸。
目的是在于培养学生动手能力,并从中提高学习知识能力,手、脑、眼并用进行
创造;发挥学生的创意,打开思维进行创作;考虑到在黄花镇大多学生平日不习
惯于当面对父母表达自己的情感,而通过自己亲手设计“致父母的一封信”的信
纸并写上心底话,力求让学生流露自己的感情之余体会到父母的爱,通过此课让
学生进一步理解“感恩”的主题思想。手工课上同学们的参与热情很高,并且在
原有的基础上发挥自己的想象力增添无无限创意;而“致家长的一封信”信纸的
设计更是充分体现了学生们的创造力与真诚的感恩之心。虽然趣味折纸简单易
学,但是其中可见当地学生得以开发的创新想象能力,此外学生主动把自己的制
成品送给老师表达感谢。

中国梦下的教育,应该是“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”
的全民教育梦,但黄花镇本地现实性的后进生教育问题,又对教育梦的具体实践
提出了新的挑战。除了义教活动,花 young 服务队结合黄花镇当地的情况,对当
地的后进生的教育问题着手进行调研,以问卷调查为辅访谈(电访、家访)为主。
在调研活动中除了对问卷调查的数据用 Excel 表格进行整理分析之外,还参与了
对后进生的家访调查。尽管是 30 多度的高温,我们家访团队一行 5 人还是顶着
烈日脚蹬着自行车踩了几十公里的路到约好的后进生家庭进行走访。后进生的家
庭生活条件,对我有极大的触动。“家徒四壁”可以说能确切的描述出来眼前的
状况——破落的砖瓦房里,只有几件破败的木质家具和农具,电视就是最先进的
家具了。访谈的内容由浅入深,从后进生的身边小事(包括兴趣爱好、周末去处
等)问起,随着访谈提纲慢慢深入。这样的访谈让我们与家长、学生有了面对面
的交流,更加清楚地了解学生内心真实想法。其实大部分学生是希望好好读书的,
无奈,只是身边阻碍的因素太多,如网络、贫困等,以及家长对孩子学习生活上
的期待以及建议;大多数家长希望孩子继续学习,不用像他们一样为生计而痛苦,

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可是只是无计可施或者方式不正确。经过反复耐心交流,我们增加了与学生及家
长的相互理解和信任,两天后即有 2 名后进生重新踏入教室,与同学们一起沐浴
在知识的阳光中。在了解后进生家庭教育状况及其在校学习情况,发现后进生在
学习、生活上的难题,收集学生、家长和老师反映的问题和建议后,总结分析提
出解决方案,为改善后进生的教育状况提供参考。

(三)社会实践活动的收获及意义
在三下乡这 14 天中,相伴着我的有酸甜苦辣、有不知所措的时候、有讲

课紧张的时候、有同学们夸奖鼓励的时候也有顶着太阳走访的汗水。总而言之,
更多的是尝到了甜味,获益良多,也从其中成长。我们的队伍谨记和践行十八大
主题思想,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要
思想、科学发展观为指导,解放思想,突出促进社会主义新农村建设与和谐发展
的出发点;同时,做到实事求是,因地制宜,结合队伍实际情况开展活动。在这
短短的十几天里,我们学到的东西不仅仅是怎样去工作,怎样去生活。我们还增
强了自身的人际交往能力,学会如何达到更好的交际:队员与队员之间、与学生
之间、与校方领导的交流等等。

教育不仅是对学生本身具有重大意义,对家庭甚至所在区域本身的发展建
设也具有莫大意义。而作为教育知识的输送者——人民教师,更是需要做好自身
的修养。在当地学生面前,他们用稚嫩语气亲切叫我们“老师”,而这一句老师
更是让我明白为人师的责任感。我们这些城市来的老师,在乡村学生心中一个榜
样,一个指路人,一座明亮灯塔,一本知识全书的代表。他们就像一个个渴望走
出鱼缸的金鱼,对外面的世界充满渴望与好奇,对原本稀缺的知识充满热情。城
乡差异导致的教育差异需要极大引起关注,城乡教育一体化同步化才能更好实现
中国梦,而这些推动力量便需要我们这些新生代大学生通过多参与暑期三下乡等
活动来支援来传递输送更多的知识。中国梦,我的梦,单凭自己的一己之力无疑
是困难的,更多的是靠一个又一个有组织有管理有目标的团队。而在花 young
服务队里,跟有着共同期望共同目标的 13 个热血青年齐肩奋斗,更是坚定、增
强了我为黄花镇教育事业出一份力的责任感和服务社会的使命感。团队的力量比
个人力量大,比个人力量更来得有感染力。同时,更是有幸能参与本次后进生的
调研活动。在一次又一次的家访中,会遇到形形色色的当地村民,跟他们交流除
了能获取到本来想了解的情况外,更能开阔自己的眼界,耐心劝导后进生及其家

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人分析当下的环境也让我变得学会静心分析、长远综合考虑。在本次三下乡社会
实践活动中,我们并没有辜负当地政府领导的期望,能够“寓学于行,得道于悟”,
一同参与到关爱后进生的行动中来,充分发挥了大学生应有的社会价值。由于城
乡发展状况而导致的教育差异往往由不得人为控制,而要共筑中国梦却不能忽略
教育梦,需要聚焦教育,关注教育,发挥自己哪怕微弱的力量,通过各种方式参
与其中去。

(四)不足和建议
1、因时间限制,未能与当地同下乡的华师、华工下乡队伍有校校联合的活

动开展,交流彼此下乡的经验。
2、下乡活动期间,未能与当地媒体联系,扩大影响。
3、家访后进生过程中遇到阻力较大,学生家长多有不配合,家访过程中路

程较远,交通工具不健全。
4、文艺汇演的开展急促,准备不充分;场地、设备借用存在困难。

附件 1:
有关黄花中学后进生教育问题的访谈提纲

一、 家庭状况
包括经济条件、家庭成员、是否留守

二、 学生上学情况
(包括在哪上学、成绩如何、思想行为表现、是否继续读书、有无辍学念头、家
庭对孩子教育重视程度)

三、 学生对自己的看法
(包括家庭、学习、人际、性格)

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