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作品集

责任编辑：201908150535 肖慧欣

出版社：小学教育专业~五年制教育集团

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前沿

前后耗时四天。任课老师黄柏刚老师，二〇二二年所有写作作品集合，整理编排为四大类。

第一类“她”，主要记叙作者小时候的种种经历，让人们更近距离地了解到一个留守儿童的心

境，虽然只寥寥几事，但那些事，其中的人对于作者来说却是印象非常深刻的，直到十九岁

也仍无法忘怀，也应证了一句话，叫“童年需要一辈子的时间去治愈的”。

第二类“他”，主要描写了与男性有关的事件，涉及到自己的父亲与自己的前任，暗示自己有

些事该学会忘怀，有些则需要珍惜。处于这样的一个年龄段，难免会做不到坦荡自然，但希

望自己的经验能对读者有所帮助，与读者产生共鸣。

第三类“它”，包含了作者在进行这门课的学习时所作的写作训练，包括拟定标题、导语；续

写；相似思维；仿写等等。

第四类“他们”，字面意思即两个或两个以上的人之间的事，其中 “公主与太监”一作令人感到

可笑，读者若是心情不好可以阅读一番。而“男孩和流浪狗”则是发生与农村里的事件，是对

人性的抨击，对人们只会说三道四的极其不满，可是又无可奈何。

第五类“无名氏”，包含了作者的简历、自荐信、说课稿、阅读感悟等记作，但稍差火候，读

者若是需要撰写类似文稿，可稍微借鉴一番。

插播：现在是 2022 年 12 月 13 日星期二早上十点零五分，外面着实冷得慌，亲爱的读者，

您现在是什么时间呢？天气怎么样呢？有没有好好吃饭呢？听说北极的人冬天的都不敢讲

话，所以他们会调上一壶酒对一下炉火，把冬天的思念烤一烤。

亲爱的读者，我四季的故事，希望您喜欢。

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目录

前沿 ................................................................................................................................................ 2

一、她............................................................................................................................................ 5

第一作 鸭蛋 ........................................................................................................................ 6

第二作 烛火 ........................................................................................................................ 8

第三作 棺材 ........................................................................................................................ 9

第四作 落...........................................................................................................................11

第五作 且慢 ......................................................................................................................13

第六作 斑马线..................................................................................................................14

二、他..........................................................................................................................................15

第一作 祝福 ......................................................................................................................16

第二作 止损 ......................................................................................................................17

第三作 放下该放下的 ....................................................................................................19

三、它..........................................................................................................................................20

第一作 标题 ......................................................................................................................21

第二作 收据 ......................................................................................................................22

第三作 导语 ......................................................................................................................23

第四作 冬...........................................................................................................................24

第五作 校园 ......................................................................................................................25

四、他们.....................................................................................................................................26

第一作 公主与太监.........................................................................................................27

第二作 男孩和流浪狗 ....................................................................................................28

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第三作 陀螺 ......................................................................................................................30

第四作 长安客..................................................................................................................32

第五作 局外人..................................................................................................................33

五、无名氏..........................................................................................................................- 35 -

第一作 简历 ......................................................................................................................36

第二作 自荐信..................................................................................................................39

第三作 教学随笔 .............................................................................................................41

第四作 说课稿《i u ü y w》.........................................................................................42

第五作 班会设计方案 ....................................................................................................45

第六作 语文习作教学设计...........................................................................................47

第七作 语文阅读教学设计...........................................................................................51

第八作 数学教学设计《比一比》..............................................................................53

第九作 科学教学设计《坡度》..................................................................................56

第十作 最近发展区的运用...........................................................................................59

读者总结专场............................................................................................................................60

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一、她

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第一作 鸭蛋

我，做梦了。

一扇布满了小孩子们用粉笔画出来的童真，屋后是刚被脚印踩过的比赛圆圈，还

有掉落的跳绳...

伴随着婴儿的哭声，呱呱落地。黑不溜秋的一个小姑娘，连自己见了都嫌弃，也

长不大。每次跟同学比年龄时，她总要特地给自己减一两岁，好让自己那不争气的身高，

有些慰藉。好比什么呢，就是她出去玩，人家都知道她是哪户人家的孩子所以伴随着她男

孩儿般性格成长着的，还有她的专属称号——鸭蛋。

鸭蛋并不很蛋，凭借着瘦弱的小体型，在幼儿园里就打下了\"跳绳一姐\"的称号，

秒杀无数前来叫嚣的小朋友，直跳得她们哇哇直哭回家找妈妈。可她只觉得回家找妈妈太

弱鸡了吧，自己打不过别人还哭，小屁孩儿。

她只觉得她不一样，她回家了可以跟邻居炫耀自己的战绩，可以到屋后跟同龄人

玩着大人不理解的小朋友专属游戏——过家家，捉迷藏，角色扮演。

那个时候，什么都不懂，特别开心。也丝毫不知道未来的自己并不能够一回家就

能看见自己的父母。

后来呢，上小学了。

伴随着椅子接住书包的沉重声，灰太狼那如期而至的声音\"我一定会回来的！\"又

充斥着整个不大的小店铺，鸭蛋也只是看着动画片咯咯地笑。动画片过后的活动就是吃

饭，边写作业边看动画，睡觉。虽然偶尔会被说不要总看电视，但好像也没什么不好。除

了平时会偶尔接到父母的电话，看着过节里匆匆忙忙的人，好像并没有其他的生活调味剂

了。

后来呢，她也开始写日记了，而我却意外地能看到。

2011 年 2 月，过节了，好开心！有好多好吃的可以吃了。

2011 年 10 月，外公说小孩子不要总看动画片，要多学习，可是小孩子也想

要开开心心的啊。

2012 年 6 月，四舅回家建房子了，终于有小伙伴可以陪我玩了！

2012 年 8 月，想去找四舅女儿玩被大狗狗追了，好害怕。

2013 年 1 月，今天扫了地，外婆夸我了！好开心！以后我要好好做家务，妈

妈肯定会很开心的...

7

结束了，我找不到那空却的页数，或许是被撕掉了，又或许 什么没有写。

伴随着一阵阵手机震动的声音，我醒了。

是妈妈打来的，我跟妈妈说，我又梦见小时候了，那个时候您可真年轻，不愧是

我妈啊！而妈妈只是笑着问我想吃什么给我寄啊，想不想吃家里的火龙果啊？

笑声吹动了心弦，在床边日记里踮着脚尖轻轻地走啊走，走啊走...

——爸爸妈妈说要回家。他们没有回，工作忙吧

——妈妈说要给我买玩偶带回来。工作忙吧。

——妈妈说，放假去她那里，好开心的！

——今天装牙痛了，没去学校，外婆跟妈妈说了，妈妈没让我接电话。

——不想去学校，装头痛了，在床上一直躺着。

——又装生病了，外婆好像看出来了。

——妈妈今天要回惠州了，昨晚躺在妈妈旁边，不知道有没有看到我哭呢。

——不想妈妈去惠州，上课一直哭，被老师看到了。

——妈妈说，过年要回家的，又没回来，都是骗人的。

......

——2017 年，父母回来定居了。

——篮球代替了当初的跳绳。鸭蛋还是什么都不懂，但还是很开心。

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第二作 烛火

我失眠了，睡着了.

踏踏踏-滋-梳妆台里的异世界,正坐着一个扎着小辨子,皮肤黝黑,脸蛋嘟嘟,一条鼻涕

挂在鼻子上荡秋千,衣服脏脏的小女孩。停电了,蜡烛一闪一闪的,害怕的她却笑了。

她没有像手常一样跑去邻居家找孩子做游戏,也没有去日光下玩弹珠，也没有为了明天

的小红花而读凑着烛光做作业。

就那样尘着,仍由汗水流下,把红领巾围在头上,想象成卖火柴的小姑娘，吸着鼻涕嘴里

念念叨叨的。

缩在被窝前闻到了烛火的香味，有生日时才可以吃到的蛋糕,有和朋友一起攒到的五毛

钱买到的各种口味儿的糖果,有妈妈不让吃的辣条儿，有外婆偷偷塞给我的饼干………在充

斥着酸甜苦辣的房问里缩着身子面对看墙睡着了。

滕胧中是被夹杂着妈妈的味道的暖风吹拂起来的那被她用手指戳破的一个洞一个洞的

白色床帘，她睡得安心了，等到了最期待最安心的时刻。

只有停电的时候，妈妈才会早早回家;只有停电的时候,妈妈会用蒲扇一遍遍地扇风，

跟妈妈待一起的时间也多了些。

我失眠了。被宿舍风扇撩起的床带，一直亮丽着白炽灯，有着家的味道的被子，向着

小时候无忧无志的小女孩说了再见，对妈妈的蒲扇扇说了再见，跟一闪一闪的烛火说了再

见。我长大了，也想家了，也失眠了.

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第三作 棺材

风起泪落，风停人走，风卷人情，风染人心。

身边是噼里啪啦的奏乐声，点着的被慢慢消磨殆尽的蜡烛，放着的即将随着这件

事消失的贡品，各种的老老小小 富有旋律的哭喊声，嘴里念着什么经的穿着特殊服饰的祷

告者，放在中间的像是没有手机内存可以调整而随便保存的黑白照，以及在其身后、在被

我跪在面前的盖着令我未来十几年都害怕的被子的刷了漆而反光而铮亮的棺材。 那是我的

曾祖母。

那是一栋不大不小的有着四合院规格的老房子，大厅里满是空洞，对面是一口陪

伴着这房子成长的盖着的井，水流通的道口长满了干巴巴的苔藓，与房子里仅有一个房间

有人情味儿的但也被遗忘的行动不方便的老人成了鲜明的对比。

外婆呼唤我，我蹦蹦跳跳地跟着外婆去找曾祖母，大抵是次数多了，我也就敢自

行在房里探索。那是我第一次对那栋房子有一些全面的了解，也是我第一次但却不止只有

一次对那栋房子产生恐惧感。

我着实逛得无聊，只浑身瘫在拱形门那儿，背靠着，慢慢滑下去，觉得发热的不

止有后背，还有被曾祖母与外婆讨论的而发热的脸蛋。小时的我与曾祖母接触的次数并不

多，印象比较深刻的是曾祖母把我叫到她面前，塞给了我一个红包，用口齿不清的话语叮

嘱我要好好学习，考个好成绩，不要让外婆知道。可外婆哪会不知道啊，曾祖母就像个小

孩，以为可以掩耳盗铃，看着外婆与曾祖母两个人互相拉扯，我颇觉得我像个捡来的孩

子，掺和不进她们俩人的世界，但葬礼上的我 却不这么觉得，也后悔没有把曾祖母给予我

的那个红包好生收藏。

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我也永远知道外婆的下一个动作是什么，当时针与分针成略小的角度，五点十

分，我就知道我们要去曾祖母告别了。曾祖母也只能在床上与我们说着一声声的再见，外

婆也告诉曾祖母什么时候再来看她，而我只是觉得莫名的孤单，但从未觉得这是一种离

别。后来，再一次见到曾祖母是隔着一副棺材。

周围是刺耳的伴随着哭声的一句一句的“妈”，我不知道那意味着什么，只是拿着

三炷香，只是跪着。一边看着旁边的姐姐哭着，一边在想 曾祖母躺在里面好安静啊，这个

毯子为什么不给她盖着反而要盖在棺材上呢，为什么别人都要哭呢，为什么我们穿的衣服

都不一样呢，为什么我不可以再看看曾祖母呢，为什么要盖着棺材呢，为什么曾祖母不看

看我呢，为什么我不可以看看再看看她呢...... 很多很多为什么，在我的哭泣声中慢慢

隐去。

那时候怎么缓过来的我也不知道，葬礼是怎么结束的我不知道，我又是怎么跟随

者祷告者以及大人举行着送别仪式的我也模糊了记忆，只知道从那以后 我特别害怕葬礼，

害怕那棺材，害怕那栋老房子，更害怕分别。

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第四作 落

窗外是被鸣笛声笼罩着的街道，街道是被清一色的天空揣兜里的大树怀抱里安逸的小

孩儿，仿佛在跟我的内心 肆意地叫嚣。

\"胡啦！哈哈哈哈哈哈！\"。这位散着头发穿着广州人典型代表人字拖的妇女是她

的母亲。母亲是一个好赌博的人，但她也着实看不懂大人的世界，沉浸在一筒二条三万的

数字里有什么好的。但她在家里待着也实在无聊，所以每次母亲打麻将时，她就很自觉地

到一旁待着，只是待着，因为怕母亲不让她一起，更害怕一个人待在那不大的房子里，周

围全充满着令人讨厌的味道。但这种宁静还是被打破了。

伴随着麻将撞击的声音，掩盖掉了门被脚踹开的悬针落地般的沉重。她的父亲拿

着一把刀，恶狠狠地盯着她的母亲看，\"打麻将打麻将，你小孩儿都不管了是吗？你还有没

有一个当妈的样子？\"。\"我打麻将还不是为了挣钱！\".....而周围的人就像在看戏般看着

面前这对夫妻吵架，然后用一种可怜而嘲笑的眼神看着作为他们的女儿的她，浑身脏兮兮

的，毛儿也没几根，活脱像个小乞丐。但她也很自觉而熟练地跑回家，躲在床上 盖好被子

睡觉了，一套完美的流程，无缝衔接。可脑海里一直重复着一句话，一直慢慢扩大，放

大，几倍，百倍。\"你爸爸妈妈怎么又吵架了啊，是不是因为你啊？你爸爸妈妈是不是不要

你了啊？\"。消音般的哽咽。

她会搬张椅子偷偷踩上去，悄悄翻看日历，在过节的那一天的日历小心地折下一

角，以做个记号，然后一页又一页地翻，数着还有几天，还有几天父母亲就回来过节了，

她就能看见他们了。有时候，母亲总是会给她带来好消息，跟她说过几天就会回来，给她

带玩偶，于是在跟平时一样没有同龄人与她玩耍，没有动画片可以看的普普通通的螺丝般

的日子里，这成了她最大的快乐，也是唯一的快乐。可后来，她只收到了玩偶，奶奶跟她

说 爸爸妈妈工作忙，没空回来。亲戚说，\"你爸爸妈妈工作那么忙，没有回来也正常，骗

骗小孩子的而已啦。\"\"你爸妈不要你喽，都没回来\"。直至 她跳楼前，别人与她说\"你跳

啊，你敢跳你就跳，跳了之后还省了米了\"。她就再也没有问过父母回来与否这种幼稚的话

语。

噘着嘴把笔抵在上嘴唇，趴着活脱脱像泄了气的气球，\"要是有个人也这么喜欢

我，一直缠着我，那多好啊，可惜啊，你不是人，作文啊 你可真不是人啊！\"

她特别讨厌写作文，因为感觉作文这种正能量爆棚的东西大概只有整天傻呵呵的

没有坏情绪的小傻瓜才写得出来。所以每逢写完作文的时候，她总会被老师请去喝茶，然

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后用\"老熟人\"的角度，用\"gi—ang 咸普通话\"跟她的老师对峙，解释原因，只因为她在里

面写到了\"辍学\"二字。直至换了个老师。

但还好，没有辍学，以全校前十的排名考进了当地最好的高中。

都说高中是一个转折点，大概对于她来说也是，也是一个人生的暂停键。选择她

不擅长但喜欢的文科，也只能在五点起床，晚上打盹时掐自己掐出血不让自己睡着，后来

只能穿外套防止被父母亲以及周围的人发现。屋里传来噼里啪啦的铁器碰撞的声音，她只

努力不让声音颤抖\"能不能等我高考完再吵啊，我他妈是要高考的人了啊！\"。之后呢 一套

流程走下来，没有丝毫犹豫，关上浴室的门，把水开到最大，边洗澡边哭，尽量让水流声

代替哭泣声。

都说童年需要一辈子去治愈，那原生家庭带来的伤害阴影需要多长时间呢？或许她到

死前也想不明白。

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第五作 且慢

车辆驶过路面发出的碾压声,普通平凡的声音,慢慢敲击着我的心。第一次认真地去看

这属于烟火世界的一角,情绪却有些意外上头。

不憧憬的大学生活硬生生将我拽着到了大三下学期，是的,我并不憧憬那所谓美好的大

学生活,因为那代表着“游子同乡,归遥途望”。是的,我特别恋家特刚想家,到何种程度

呢？

开子第一天到达宿舍便有很多疑问向我袭来，床为什么这样小?为什么比老妈说我那鸡

般乱的还乱?五点多了,家里是不是已充斥看食材被炒熟的味儿了呢?然而我并没有多大能

耐,那么正常的现象在此刻成为情绪的导火线，我也只能上网查找缓解的方法 .....

都说世界上没有感同身受，但人容易对相似经历的人产生感情，仿佛从他身上看到了

曾经的自己,这一点我包刚好验证了。于足在别人说的十点多别跟别人交心，因为那是人悄

感的敏感时间点，我陷进了那篇“恋家了怎么办”的文章里，反反复复沉沦,伴随着“娇

气”的哭哭啼啼。

可学校的十点多相当于家里的两点多,避免情绪的膨胀只能早早睡了，但却被第二天睡

醒时眼角的泪痕啪啪打脸。

记得老妈之前笑我不会打电话哭着说要回家吧.大一时用行动“反驳”了老妈的观点，

大二也做到了，可到了大三在夜里积攒的隐性思念却不知怎的双倍增长,直到溢了出来。

大抵人就是如此吧。失去才懂得珍情,总是想当初如果，小时候特别想成为一个伟大的

家喻户晓的让父母骄傲的神，长大后却连梦想都不知遗失在了哪儿。

开学第五天，偶尔犯困，回到家听着老妈的唠叨，关掉电视喝完最后一杯茶特别害怕

地跑进房间缩在被窝里。

窗外的声音，红绿的车，且慢些吧，带着我的思念。

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第六作 斑马线

身边是来来往往的影子，陪着影子走动着的是天上飘动的乌云，望着乌云的小人

是我，我身在广州之中。这是广州的天。

天空渐暗空气弥漫着微凉的气息，仍由风肆意干扰着夜里悄悄说话的树木花草，

那些话语被卷着入了我的耳，入了被窝里睡觉的小人儿们的心，入了粉色或是紫色的晚上

也营业的天空的眼，这个完全不同于家里一样到晚上需要打着手电筒的天空，到最后慢慢

消散开来，估计它也憋不住打盹了。这，是广州夜晚的天空。

随着耳边闹钟的震动——鸟鸣，风吹，树动，光束，早上五点多的沉静慢慢被打

破。天空大片大片渲染出蓝色以及白色云朵点缀着，以我们觉得很慢的速度在做板块移

动，像是初生牛犊不怕虎的小孩，展示着自己的激情，完全没有意识到即将营业 24 小时的

悲壮场面。一群一群地活动着，从其间投射出一束束光，光圈隐藏在树叶缝隙，洒在地上

犹如一双双鼓动着的小手，大概是还未体验人间疾苦的懵懂。这，是广州早晨的天空。

掐着十二点下课铃，学生成群结队而有目的的奔向吃饭场所，紧跟时代潮流，世

间如此天上也不例外。已然营业了一早上白云本该泄气，但却比早晨膨胀了很多很多，你

拉着我我拉着你，像是在抱怨不满，极力引起别人的注意。它们是不是也在感慨还不能吃

饭呢？更像是聚在一起肆意飘动像为了举行罢工游行示威活动一样。这，是广州中午的天

空。

与晌午比起来，令人最着迷的是当之无愧的傍晚。我们曾想，是否是在篮球排球

的撞击声之下，摩擦出的火花飘到天空令其进行发酵而拼凑成火烧云呢？但这种时刻并不

多，又大抵是为了早点下班而努力营业幻化成渐变的黄色亦或是粉色，又或是还不能下班

而把脸憋得慌憋成了紫色的不满泄气。但无论如何，拿起手机一顿咔嚓，它们的表情管理

就决定了定格在那一刻的形象了，有些变成小小熊，有些变成小狗，有些变成屏幕前的你

等等都有。这，是广州傍晚的天空。

广州的天空与家那边完全不太相同。早晨五六点多已有学生小心翼翼地洗漱，中

午间也有学生并未进入梦乡，夜晚里也有独自打球散步的学生。车水马龙，繁荣代表，生

活匆忙，千变万化，可却也令人忍不住诉说着自己对家里的思念。

广州的天，划出一道斑马线，承载厚厚的思念。

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二、他

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第一作 祝福

亲爱的老爸,早晨收到了您庆生的提醒,原凉我跟您一样不善于表达，只有几个简单的

文字。

作为您最宠爱的女儿，无法在家里给您庆生，记得您笑得像个小孩一样的时候,还是在

高铁名接我回家。

我也批评过您，曾一度觉得您是个不合格、冷漠的父亲，印象最深的是小时候我站在

椅子上拉电视的电线。您反手就是打了一下我屁股，但当我在外读书，看着家里的监控才

知道冷漠并不是您的代名词。聊天礼录是一句又一句的“没生活费了跟爸说”拼凑而成

的。保温杯的水像您的爱,平时不知温度，需要时可倾倒出全部的温暖，告诉我您爱我。

亲爱的老爸，下次回家时。14 天后,希望我能为您苯拙地弹一首“生日快乐”。老

爸。生日快乐，谢谢您一直默默比爱着我们，永远为您的家人骄傲，也希望您能为自己而

活，那是最美好的事。

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第二作 止损

\"如果是你，明知道没有结局的事，还要去做还要开始吗？\" \"我不知道.....\"

随着屏幕的亮动，手指在它皮肤上肆意游走，突然分不清这是个人还是只是个

人？

我们经常会在各大平台热度榜留下自己的踪迹，同样的 在逛知乎时刷到这么一个

问题——

\"明知道没有结果的事还要开始吗\"。里面有详细内容，大概就是 两个人异地，都

在上学，但是女生感觉两个人虽然彼此喜欢，但是两个人某些观念不同，不是同个路上的

人。一个人喜欢活在当下，一个人喜欢规划未来;一个人喜欢在学习完或学习间隙聊聊天，

一个喜欢恋爱优先;一个主张先爱自己再去对别人好，一个则把对方放在首位;一个觉得决

定了的事一定要做到，一个觉得到点了就该睡觉;一个为了见对方攒钱，说去的有了回的还

没，而另一个却觉得这样是对自己的安全不负责，觉得对方没有对自己负责的一种责任

感。

可能看到这里有些人会觉得这是三观不合吧，可是三观的定义又是什么呢？不合

适的定义又是什么呢？我不知道。

女生问\"难道没有办法磨合吗，可能是时间不够长呢？ 是不是我太以自己的要求

去要求他了呢？\"。

别人回答\"并没有。只是你们两个不在同个路上，你们并没有为了同个目标去前

进。也可以说 你们两个不合适，虽然喜欢，但就是不合适\"。

我在想，喜欢但不合适，这是不是有点残忍了。就像你好不容易对一件衣服突然

心动，可是别人却告知它并不适合你。但我们好像都按照别人的经验来做事，这是好的还

是不好的呢？我也不知道。

女生又问\"可是我不容易遇到一个那么喜欢的人，家人不支持我还是跟他在一起，

我第一次有了那么强烈的对抗别人的勇气，我不想放弃。\"

别人则回复\"喜欢归喜欢，喜欢也不一定要在一起，也不一定能在一起。你也不能

保证你以后不会再遇到喜欢的人吧。何必在同一棵树上吊死呢。\"

文章到这里就结束了。

可最后那个女孩是选择坚持下去，还是像别人所说的及时止损，我们或许都不得

而知。

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但我记得我看完这篇文章后跟我舍友讨论，她们告予我 有时候当局者可能比旁

观者更清，既然自己选择了 那么就坚定地走下去，自己一个人走到黑又怎样。

我想或许是的，当局者有着旁观者不了解的事实，有带入自己的感情，人就活那

么几十年，为什么要随波逐流，为什么要听别人的言论要做自己的决定呢，如果不去做，

那么到老掉牙了可能会埋怨如果当初没听别人的话坚持自己的选择会怎样，又或许也会后

悔不听老人言，吃亏在眼前。但既然选择了自己想做的，那就承担起该承担的后悔，至少

不会后悔，觉得有所遗憾。

在讨论完，我发了我舍友说的那句话，对方回复我\"打手电筒怎样\"，我想 也可以。或

许就像现在赶周记一样，不开始会后悔，而开始了 或许也就完成了呢？

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第三作 放下该放下的

今日的阅读里最喜欢的一句话是\"你既已经为过去付出了沉重的代价，就不要再搭上自

己的现在和未来了。\"

今日阅读收获颇多的大概是学会怎么放下过去，或许过去是有很多让我们值得留恋的

美好，但是它存在着痛苦，无论我们怎样留恋回忆，固然已经回不到过去了，那倒不如把

握住现在，好好生活。放下过去的痛苦，没必要停下来舔伤口，没必要让自己那么累。

更何况\"人生的班车不只一辆，错过了这一班，下一班也许会更好\"，而有时候错过也

是一种好事，因为我错过了不合适的人或者事，我才能够遇到你。\"放下过去，幸福不在昨

天\"，我们也没必要为过去的得失而难过，只有珍惜当下，把过去的不如意放下，才能在未

来过上幸福的生活，而失去的同时也是在为下一次更合适自己的得到做准备。

我知道过去对我们造成了一些伤害，让我们觉得挺不过来了，但是当我们熬过去的时

候它何尝不是一种成长呢，换个角度思考，深爱的两个人会分开总有不合适的原因或分开

的理由，大可不必那样伤怀，不合适的两个人彼此松手实际上也是一种理智，当失去这份

不合适的感情的时候，才可能得到真正属于自己的感情。在生活其他方面也是一样，生活

本就难，为什么不主动让自己快乐一点呢?祝好。

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三、它

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第一作 标题

1.单行标题:

机关大院拆除围墙停放私家车啦

2.双行标题:

济宁徽山拆墙为人民服务,不愁私家车无处停放啦。

打响“开放办式公,打适阳光机关”第一声

3.多行标题:

济宁徽山墙免费开放全部机关大院.县政府带头考虑纳墙人民群众利益.县委秉持机关

融入社会，融入群众理念.

实行开放式办公，打造阳光机关.

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第二作 收据

借条

今借到李小桐人民币壹仟伍佰贰拾元(520 元),于 2012 年 6 月 1 日前归还。

此据

借款人:薛小谦

收条

今收到薛小谦归还人民币伍佰贰拾元。

此据

收款人:李小桐

收条

今春蔷幼儿园收到盼盼服装厂园服装 250 件。

此据

经办人:春蔷幼儿园.

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第三作 导语

概述型:

2015 年 4 月 1 日，上海机场安排首批撤侨人员撤侨未见异常

描述型:

你们的顺利撤价是愚人节里最令人激动的\"玩笑\"。

上海机场安排撤侨行动，不到半小时就将来自上海三大公司的首批全部 24 人也门撤

侨人员顺利通过检疫，未见异常。

评述型：

上海机场安排的撤侨行动是十分高效的，在不到半个小时的时间就空成了撤活使国内

同昀具美的心重重地落下。

微博新闻:

#无不是历史对我们的新肯定!#11 月 2 日至 3 日,让瑶湖机场一举成为全平台焦点的项

目总投资约 280 亿元特邀各国交流切磋的以\"江西飞机飞起来\"为主题的 2019 南昌飞行大

会将在 10 万余人热崇的目光下以开幕式飞行表演航空发展峰会航空飞行器静态展示以及

无人机表演等五大部分组成!这也将是中国在科技领域挤进佼佼者位置资格的重要因素!

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第四作 冬

起风了，起风了，雪花飘零，冬天也更近了。小孩儿叫嚣着。

一切都像刚苏醒的样子，慢慢穿上了雪白锃亮的夹克衫。树叫醒了睡懒觉的鸟

儿，水叫唤着去做客的鱼儿，太阳叫喊着让天别那么冷，直叫人精神抖擞。

雪花悄悄地从天上飘落下来，白白的，傻傻的。公园里，广场里，瞧去，一大摞

一大摞满是的。坐着，躺着，翻俩跟头，吹几缕发，撞几个人，咬几会耳朵。小孩笑呵呵

的，大人冷缩缩的。可乐、鸡翅、热狗，你不让我我不让你，都塞满了货架来庆祝。蓝的

像海儿，白的像雪儿，红的像火儿。冷里透着年味儿。闭了眼，餐桌上仿佛已经满是可乐

鸡翅热狗。店里成千成百的鞭炮安静地放着，大小的小孩看来看去。亲戚遍地是：各地来

的，同区的，不同区的，说着各种方言，广西的，广东的，还笑啊笑的。

城里乡下，家家户户，老老小小。 他们也凑热闹似的，一个个都打雪仗去了。舒

活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各自钻研自个的大雪人去了。“冬天的雪花，是新的一年即

将来临的证明，也是冬天的一半”，刚入中转站，有的是期待，有的是激动。

冬天像刚吹过的微风，从头到尾都是凉的，它小跑着。

冬天像小雪花，雪白锃亮的，躺着，抱着。

冬天像震耳欲聋的鞭炮，有璀璨夺目的光芒和色彩，它昭示着我们向前跑。

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第五作 校园

我的校园

0.5 毫米的圆珠笔肆意地关机施展才艺，

被老师点名得以脱离百无聊赖，

在汗水滴下时做出扣杀动作，

在作业之余放飞自我。

植物园有我朗诵的踪迹,

生物园是安居乐业的向往。

图书馆是安静的人间烟火,

捧场场是我的噩梦。

这里是广外艺，

指引着我最后的学生生涯

这就是我的校园。

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四、他们

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第一作 公主与太监

白雪公主想要为自己的国家选一个国王，就指定了一个日期，要求众男按时出席，准

备选中众男中最漂亮、身高一米八，拥有十六块腹肌的男子为王。为了迎接挑选，众男都

跑到许愿池边梳妆打扮，对池贴花环。

男太监知道自己虽然身材好，身高一米九，十九快腹肌，但并不漂亮，就来到许愿池

边，捡起众男掉落的耳环项链亮片头饰衣服，小心地戴在自己身上，用粉饼把自己的脸弄

的白白的，涂个口红，再用口红弄两个腮红，瞬间感觉美美哒。

众男选秀的日期来到了，所有的男子都来到白雪公主面前。白雪公主看见一身佩戴着

红红火火亮闪闪的配饰的太监在众男中显得格外妩媚妖娆，口水流得一塌糊涂，就想选他

为王。众男十分气愤，纷纷上前从太监身上拽下本属于自己的配饰。这下，太监又变成了

一个丑陋脏兮兮的太监了。

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第二作 男孩和流浪狗

在农村里总有那么一个现象。

一个夏天的街道上，一只戴着项圈的小狗盯着一个控制不了面部表情的喃喃自语

的小男孩，在别人为这个小男孩同情的时候，小狗摇起了尾巴任由他拉拉扯扯。

铁锅被磨得尽显岁月老去的痕迹，锅盖反着放在地上，仅到膝盖那般高的火炉正

冒着火。离上次父母回来已然不知有多少个年头。家里年迈的爷爷奶奶也已行动不方便。

作为在农村里为数不多的留守儿童，跟着爷爷奶奶生活一起，本就找不到多少玩

伴，去到了学校也是遭人嘲笑，在一句句有妈生没妈养的笑声中慢慢对学校也产生了厌

恶。

这是一个很普通的日子，但不普通的是他能从村尾那家里得到一只还在嗷嗷待哺

的小奶狗。可能是能与自己玩伴待自己真诚的也就只有这么一个朋友了，所以他总能做出

一些很特别的行为。会自己不吃饭留给小狗吃，怕它吃不饱还会偷来爷爷奶奶的那份给它

吃；会带小狗与自己洗冷水澡，洗完一人一狗直打哆嗦；会让它与自己一起睡觉，弄得床

上满满的尿骚味儿……

同校的人纷纷说他是个傻子，与一只傻狗也玩得那么好。后来，他也确实是傻

了，傻得那么突然。在一次放学过后，着实讨厌别人那么说他的狗，直追着他们打，可情

绪上头哪顾得了那么多，在一个下坡处没能刹住脚，脑袋直直陷进了并不柔软的土里。那

些学生吓傻了，有的原地吓尿了，有的腿软了瘫坐在地上，有的撒腿就跑跑回家里找大人

来。

大人纷纷说是那只小狗的问题，于是纷纷提倡把它杀了炖了肉吃，而到最后也只

是给它戴了项圈关了起来。摔了的小男孩神经系统受损，没办法控制自己的表情，常常喃

喃自语，可他还是做着跟以前一般的事情，在大半夜里偷偷跑去跟关在小树林里的小狗一

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同睡觉，一人一狗相伴了也不过一个学期。

“那只狗那么脏，杀了得了”

“为什么要留着，本来就傻，还跟那只狗待着”

“可怜喽，父母没回家，穿得又破破烂烂的，现在又傻了，爷爷奶奶说话也讲不

清，留下爷孙三人相依为命，挺苦的”

“要我说，早把那狗杀了得了”…

就像是众人关注公众人物上厕所的那么些小事，却不关心自己家里的柴米油盐，

巴不得把那种舆论推向风口。

后来，也就把它给放了。后来，他也没有了玩伴，却常常走丢，没人知道他想干

嘛，好像只有他自己知道。

在农村里总有那么一个现象，舆论，留守，人性，看戏。

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第三作 陀螺

我像是走了很远的路，周奔走着一身疲倦意，神色莫测得像天上那朵积云雨。

小孩儿呱呱坠地，像动物园里仅有的会表演小猴一样，被众人围观，好像每个人

都巴不得拿出手机纪念这充满纪念意义的时刻，仿佛想立即上头条，在告诉别人，“我见证

了她的诞生哦！”。

唯一不同的是，她并没有像以前一样，因为性别问题奠定了她被人关注的程度是

怎样的，相反，房间里永远是随着自己年龄变化时不断更新换代的装饰品，餐桌上也永远

都是自己喜欢吃的食物，一卷卷被珍藏在记忆的回忆里的花卷，都是自己幸福感爆棚的时

刻。

我羡慕。那是一个刚出生就备受关注的孩子，一个可以大胆地说 她的童年很美好

的孩子，一个不会轻易丧失自信心的孩子。

2019 年 6 月——中考倒计时。

每个学校都有那样的一个传奇，固然 这个班里也有一个传奇。少女坐在前排，时

而抖腿，时而趴着，时而跟同桌说悄悄话，时而把笔放在鼻子与上嘴唇中间，令我不禁思

考，难道那样是为了吸入笔墨的灵气？但我可没那么傻，但也不得不承认，这个有点痴呆

的少女，就是一转学就成为全校第一的风云人物，谁想得到呢，就像把脑子按在中考倒计

时那里摩擦，脑浆绷出来，我也不敢相信。

下课后，她会吊儿郎当地去办公室问老师题目，仿佛按到了什么键，整个人就变

得正经了，像那种港风少女，我想 收放自如也是原因吧？

可我知道她的小心思，无非就是偷偷上学校三楼看在篮球场上的暗恋对象尽情地

挥洒着自己的荷尔蒙。明人不说暗话，那个打球的学霸也曾不断绕路看着班里发呆的她，

而我像个小丑，做不得 凑不得。

一边是恼人的中考，一边是青春期里的悸动，像随时都容易挣脱了线的风筝，之

后又被路过的风说“还浪什么浪，你要中考了！”。

我羡慕。她是一个能在属于自己的初中生涯里打下属于自己传奇的傻女孩，她是

一个能够在痴呆与正经里游刃有余的女孩，也是一个青春期的少女羡慕的是两个学霸双向

暗恋的女孩。

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九厘米疼吗？疼啊，那都快陷肉里了能不疼嘛。

冲上一杯咖啡，再顺带拉个菲，踩上九厘米的恨天高，一顿有节奏的啪嗒啪嗒

声，仿佛是周围这种工作狂的独有又常见的伴奏乐一般，随手随地随时都可以为你服务。

开会是给别人开会，批斗也是批斗别人，这种每天早上都能亲手拉一杯咖啡，何乐而不为

呢。

桌上摆着闺蜜送的需要浇水才能长出绿色头发的娃娃？也就是 绿芽儿？强大之处

大概在于一娃双关，在于它容易一不小心就能遮盖住自己美丽的脸庞的那种，到底是暗示

自己呢还是 暗示自己呢？

也不会有道德许可效应，回到家，就有每天都在迎接自己的——柴犬，放下自己

的工资源，发夹夹上堆覆盖住疲劳的毛发，沐浴露散发出甜美的清香，在肌肤上与疲惫发

生反应，随即被冲刷掉，像是海浪肆意卷走沙土一边，不留情面，又干净果断得麻利。小

炒一番，双脚在柴犬柔顺的毛发上肆意躺平，坐在沙发上追剧，没有人会突然来一句话

“你怎么又把饼干屑弄得到处都是！”。最后再安排明天行程，与家人打个电话，结束一

天，有方向看得到未来，虽然有些忙，可也是自己的盼头，也没有什么不好。

我也羡慕。羡慕她有着“扯淡吧，从小到大，唯一的梦想，都是赢，谁要做这种

娇滴滴的小公主”的坚定的想法，羡慕她可以每天按照自己的安排行事，不用过多考虑下

一秒下一步要做什么，羡慕她可以一个人独立生活于自己的小世界里。

可我要成为哪一个人呢？我要精神分裂吗？还是要像霸道总裁剧去穿越完成不同

人格人的使命？

那她们是同一个人吗？是，也可以不是。那她们的结果是怎样的呢？也可以是好

的，也可以是不好的。具体我们不知道。但没人会知道在我们羡慕别人之前她们有没有经

历生死离别，也没有人会想承受那种痛苦。

可为什么不试着去挖掘自己的优点，去为自己做些事，去达到同样或者更高的高

度呢？

为什么要像个陀螺一样忙着陷入羡慕别人的漩涡，而不自知地逃脱掉。也可能是

人的一种通病。

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第四作 长安客

至德二载(7514)的冬天,玄宗从成都回到长安,避开大明宫里的新皇帝,住回了兴灰宫。

他再次登上花萼相辉楼，烟玉满目，曾经围绕关庆宫的宁王、薛王宅,草树空长，人去楼

空。

仍记得上次所得感想是在古王朝时期,皇室里的斗争远远足以超破血缘关系的限制。李

世民、李隆基、武则天等，逼杀强迫退位。而唐玄宗李隆基与其子唐肃宗之间的斗争,不知

是夕亲歹毒,还是儿子也并非多好呢。

可在争夺皇位这里，又怎能谈心软呢，错一步，就会在与自己的影子交谈之中被悄无

声息拽入另一个世界。

其实之前对唐玄宗的感觉就是，把自己的儿子当成一枚谋求统治政权巩固稳定的旗

子，任其发展后又联合大臣将他置于死地。而如今“考虑周到”的唐肃宗终于脱离了他的'

心机父亲”的掌控,历时四十多年。

新皇帝与旧皇帝的斗争以旧皇帝孤独死在了临春的季节，新皇帝在旧皇帝逝世后不久

也病逝 而告终。

但其实回顾旧皇帝的一生，他也只是做了自己能做的事，他一心想要守护的亲情，在

最后还是离他而去了。“草树空长。人去楼空”，这被曾经的兄弟们居住过的住宅包围着自

己，也只叹得一声“不思量”。

唐肃宗会不会怀心那个曾经被自己每晚抱着睡觉的又被自己与高适合谋杀害的永王李

璘呢?高适的知己李白又会不会想起请自己当谋士的李璘呢?

“思量着”

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第五作 局外人

“今天，妈妈死了。也可能是昨天，我不清楚”。

映入眼帘的这几句简单的话语，好像让人感受不到当事人的难受，这放在我们现在好

像是不孝顺的一种表现。接下来我将会我每天阅读《局外人》的所感所悟进行分享分析。

P0-P011。描述了主人公参加完葬礼后突然明白老板对自己请假时的不高兴是因为当时

两天假后是周六日。醒来后第一天主人公决定去海滨浴场游泳遇到了玛丽.卡多娜发现的一

系列事情，其中对作者醒来后闲着没事就抽烟，胡乱得吃了水煮蛋，因为面包没了也懒得

买以及母亲去世后整栋房子都显得那么的空荡荡的这些描写，表现出了人的一个生活状态

现象，以及内心孤独的感觉，只有失去后才意识到一些什么。之后通过对主人公在中午时

直到晚上的所见所闻，表现出人间烟火，有惬意有疲惫等等。之后想起来是时候吃晚饭

了，草草了之，结束了周六周日，母亲的离世仿佛对主人公没有影响，无论谁的离开，生

活还是得继续，没有什么变化，除了人的内心罢了，这也是很真实的生活。

其实看似老萨拉玛诺对他的狗那么的讨厌，但当它不见的时候他还是表现出了一位老

年人对仅有的陪伴着的事物的不舍以及焦虑，透过这个其实可以相处那些老人对自己子女

回家的一种期待，说说话也好，打电话也好，对于他们来说都是一种渴望。在看到老萨拉

玛诺敲门问主人公他的狗不会被警察抓走的吧的时候低着头盯着脚尖也没进主人公的家里

的一系列的语句，好像身临其境般。他就那样一个人孤孤单单，回到了房间啜泣，很戳人

心的一种感受。

继上次阅读时说到默尔索惹律师不生气后选择了\"不解释\"。没过几天后他又跟预定法

官、律师开展了一系列的\"案件分析\"，他在监狱里慢慢适应了后，默尔索也发现自己在监

狱里是真的不好受，总会听到在耳边徘徊的响声，后来才明白是自己的自言自语。后来，

开庭了。从意识到没自由，开始回忆，开始打发时间，开始适应身份，开始喃喃自语。

开庭了，一系列的辩论，证人，到最后还是以判决死刑为结果。而我们也只是看热闹

不嫌事儿大，直到最后死刑宣布时才露出了同情的表情。不过大抵默尔索自己也有所感慨

吧，第一次觉得自己是有罪的人，那么怀念曾经的街区电车港口等等，都与他作了别离。

而那些的情绪在他心里慢慢跳动翻来翻去，直到神甫来到他的房间里突然转移话题问到为

什么不称他为父亲而是先生时 默尔索压抑在心里的想法全都一股脑发泄了出来。至少他准

备好了，他不痛苦了，开始坦坦荡荡去面对这个世界了，他敞开心扉了。

《局外人》描写了一个上班族参加了母亲的葬礼时的冷漠，第二天与别人发生性关

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系，与别人相处时的\"简洁话语\"，再到后来的对尸体又开了四枪这一系列的情结成为了他

是一个\"预谋埋葬母亲\"的人的证据并被判以死刑的故事。好像在当时的一个状态，人的真

实，不作假反而成了一种罪。人们对于人的道德的判断就是 失去亲人时难不难过。情结一

个不差也可以演变出另一种情况。老年人跟狗的陪伴。爱一个人的样子。 对死亡看开了，

第一次对这个世界敞开了心扉，第一次 意识到自己的情感。

\"而我呢，我感觉到自己也已准备好，将一切再重新来过刚才的那腔怒火似乎清除了我

内心的痛苦，也洗涤了我的杂念。面对着这个充满星光和信息的夜，我第一次向这个冷漠

而动人的世界敞开了心扉。我感觉到这个世界与我如此相像，如此友爱，我觉得自己过去

也曾幸福，现在依然幸福。为了有一个圆满的结局，为了不使自己感到孤独，我希望我在

被处决的那一天，有很多人前来观看，还希望他们向我发出满含仇恨的叫喊声\" 。默尔索

最后的释怀，也就是局外人的结局吧。玛丽莱蒙塞莱斯特老萨拉玛诺，会看着的。

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五、无名氏

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第一作 简历

肖慧欣（女）

出生时间：2003.1.11 开始工作时间：2024.9.1

电话：158-1905-4473 邮箱：2938602730@qq.com

个人基本信息

民族：汉族 政治面貌：群众 学制：五三制

毕业院校：广东省外语艺术职业学院 专业：小学教育

毕业时间：2024.06 学历：大专

外语水平：CERTFICATE LEVEL4 ；英语 B 级 计算机水平：二级

职业规划与求职意向

当前状态：在校 期望行业： 教育 期望职能： 英语教师

期望地点：深圳 期望月薪：6k

教育背景 2019-2024 年

学校名称：广东省外语艺术职业学院（广州）

就读时间：2019.9 月-2024.6 月

所读专业：小学教育

学历学位：大专（在读）

主修课程：小学教育，儿童文学作品选读，小学心理发展，概论

奖励和荣誉 2020-2022 年

按以朗诵的形式参加了学院组织的外艺杯比赛，获得特等奖；

以《丑小鸭》童话剧参加了童话剧比赛，并荣获特等奖；

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以《祈年殿》手工作品参加“手工学党史、青春颂党恩”党史学习教育手工作品

比赛，荣获了一等奖；

以《我和我的祖国》歌舞作品参加了“青春的我，信仰的光”主题歌舞比赛，荣

获了三等奖；

以《中华颂》为主题的朗诵形式，荣获优秀奖；

通过自学顺利通过了 CERTIFICATE LEVEL4 英语等级考试；

通过英语 B 级考试获得证书；

顺利通过全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二甲等级证书；

通过了国家计算机水平考试二级，能够娴熟操作 Word 等办公软件；

参加了以中文硬笔为参赛形式的师范生技能大赛，目前在准备决赛；

自学乐器尤克里里并能熟练地弹唱曲子，以作为自己的一项技能；

在慕课上自学人力资源管理、插画等课程丰富自己的头脑阅历；

被邀请微篮球社教练

工作实习 2020-2022 年

成立四人小团队开展以“年画”为主题的乡村美术资源教学作品的设计，参加师

范生技能大赛教具制作大赛

作为“百人语言艺术团”优秀成员参加外艺杯

在暑假时去当地私办工厂做暑假工，主要负责流水线式的工作，生产服饰，爱岗

敬业

在寒假时在当地居委会报道，负责疫情防控的秩序维持，控制号召力

在校期间去学校所属地区居委会当信息录入员，负责返穗人员的信息登记，与人

沟通的能力

推荐人信息

广东省外语艺术职业学院任职教师黄柏刚老师

联系方式 xxx

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性格爱好

独立自主、新环境的强适应力、 沟通能力、责任心强、制定规划严于律己

打篮球羽毛球等球类运动；尤克里里；练习书法；学习水彩画；阅读；摄影

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第二作 自荐信

尊敬的陆丰第一中学领导：

您好！首先向您致以最诚挚的问候！

我是广东省外语艺术职业学院基础教育学院小学教育专业 2019 年应届专科毕业生。早

闻贵校在教学设计上有着自己的特点与要求，毕业在际，我终于在网上得知贵校在招聘英

语教师，我怀揣着一颗赤诚的心写了这一封求职自荐信，衷心期望能到贵校任教，和同事

们坚持教育育人的天职，共同进步！

在校期间，本人以“教育育人”的教师职业道德作为自己的理念，由于从小对教师这

份职业的信仰与敬佩，我对学校开设教育学、师范生技能等课程有着浓厚的兴趣，顺利地

通过了心理学、三笔一字等各项测试。大一时我以朗诵的形式参加了学院组织的外艺杯比

赛，并获得特等奖；同时由于自己对英语学习的有着强烈兴趣，大二时通过自学顺利通过

了 CERTIFICATE LEVEL4 英语等级考试，希望能在贵校继续学习进步；被邀请为篮球社的教

练。大三顺利通过全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二甲等级证书；同时以《祈

年殿》手工作品参加“手工学党史、青春颂党恩”党史学习教育手工作品比赛，并荣获了

一等奖；以《我和我的祖国》歌舞作品参加了“青春的我，信仰的光”主题歌舞比赛，并

荣获了三等奖；伊始还以《丑小鸭》童话剧参加了童话剧比赛，并荣获特等奖。在课余我

也不断要求自己“下笔成文”写一手好字，坚持练习书法，并参加了以中文硬笔为参赛形

式的师范生技能大赛，目前在准备决赛；自学乐器尤克里里并能熟练地弹唱曲子，以作为

自己的一项技能；在慕课上自学人力资源管理、插画等课程丰富自己的头脑阅历。期间我

还以优异的成绩通过了国家计算机水平考试，能够娴熟操作 Word 等办公软件。

在校期间，本人还通过网络检索开创并加入自媒体，四天时间里通过发表四篇原创文

章吸粉两千多，在这个过程中的“莽撞”“碰壁”提升了我对数据分析的能力水平，收获了

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一些工作经验；参加学校组织的体测工作，培养了自己“爱岗敬业”的精神。

在校期间，参加了所在区域医院组织的疫情防控志愿活动，亲身感受医护工作这份职

业所肩负着的责任与辛苦，锻炼了自己对社会的适应能力以及吃苦耐劳的能力。每个假期

也会尝试不同的暑假兼职，以增加自己对更多职业的了解，丰富自己的认知。本人出生于

普通的多子女家庭，小时候就与外婆一起生活，比较独立、能更好更快地适应新的环境；

能吃苦、有责任心、制定规划严于律己。

本人目前也正在备考教育学本科，为自己成为一名品德兼优的人民教师而不断要求自

己，坚持自己的初心，热爱教育事业！期待贵校面试通知，祝愿贵校事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：肖慧欣

2022 年 5 月 15 日星期日

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第三作 教学随笔

在\"用字母表示数\"的教学中，儿歌《青蛙》是普遍采用的情景，学生对于\"青蛙\"这一

情景并不陌生，更有利于展开教学，但当学生把情景中的\"几\"也就是数量关系，用字母表

示时，就反映出了学生对于\"字母表示数\"和符号意识认识的不同水平，而教师也应该因材

施教，尊重个体差异性。在教学中教师选择了反映学生对符号的不同理解的典型答案，展

现了学生们不同的表达方式和符号意识的不同水平。具体如下：

生 1:没有用字母来表示数，只是用语言来描述它们之间的数量及关系；

生 2：虽然有意识地用字母来表示数，但却没有描述出它们之间的数量关系；

生 3：用到了字母表示数也描述出了它们之间的数量关系，弥补了生 2 的不足，但仍

然不全面；

生 4：能够较好地用字母表示数，明白其中的数量关系，但表达得不太准确；

生 5：能够正确理解并用字母表示数，也能够正确地表达出它们之间的数量关系。

由学生的回答不难看出，学生对某个知识点的理解都是有差别的，他们的回答都是

在前一位的回答上的进一步完善，可见教师在进行教学活动时也应该发现学生的个体差异

性，了解学生是发展中的人，教学也应该注意因材施教、循序渐进。而在此教学案例中，

教师可以通过学生的回答，分析出学生可能存在的对字母表示数的理解，教师也可以根据

某一位学生的具体回答来逐步引导，比如针对生 2 的回答来提问学生，\"a 跟 b 是什么关

系？c 和 d 又是什么关系呢？怎么用字母表示它们之间的数量关系呢？\"，来引导学生用字

母表示数。

在此案例中，教师通过喜闻乐见的生动的\"说儿歌\"活动来引导学生亲身感受\"数\"的具

体，培养学生的符号意识，并由此产生寻求更简洁、概括的表示方法的心理需求，在一句

句的儿歌朗诵中，学生更是由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程，完成

了思维水平的提升，这也为引出\"用字母表示数\"奠定了积极而充分的情感基础。在这个过

程，教师要把握好符号意识，引导学生发现其中的规律，并学会用字母表示\"任意只青蛙

\"，从而体会引进字母表示数的必要性和用符号表示的\"概括\"作用。

以上即为我的教学随笔，谢谢！

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第四作 说课稿《i u ü y w》

一、说教材

本节课的内容是部编版一年级上册第二单元的 21 页至 24 页的中的“汉语拼音 2《i u

ü y w》”，是在认识掌握了“汉语拼音 1《a o e》”的基础上进行教学的，是第一课

时。汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚接触汉语拼音不久的一年级小朋友们来说缺

乏具体经验内容，因此要创设有趣生动的课堂氛围，让内容与直观的生活实物联系起来，

将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。

教材在编写时注重直观性与互动性，从生活情境入手，通过与现实生活相关的情境图

来找出图中与拼音类似的字母等活动初步认识单韵母 i、u、ü 的形，再到教师示范学生模

范逐渐读准字音声调等，增强了互动性，符合一年级儿童的心理特点。

基于上述分析，对本节课的教学目标定位如下：

1.知识与技能目标：

学会 i、u、ü 三个单韵母，读准字音声调、认清字形、书写顺序

2.过程与方法目标：

通过示范与亲身体验，掌握 aoe 之外的三个单韵母的读音字形，并动手尝试书写

3.情感态度与价值观目标：

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

4.教学重难点：

（1）教学重点：学会 i、u、ü 三个单韵母，读准字音声调认清字形书写顺序

（2）教学难点：掌握书写顺序以及 i 标调时小点需要去掉

（3）教学关键：理解六个单韵母，u、ü 的不同

二、说教学方法

1.先说教法：

学生观中指出“学生是发展中的人，学生的发展是的有阶段性的，教师应该循序渐

进”。皮亚杰道德发展理论指出，5-8 岁的儿童处于一种权威/他律的阶段，即认为规则不

可改变。对于一年级学生，对周围事物充满好奇，学习积极性较高，但他们的知识和思维

都有一定的局限性，注意力不稳定，大多数小学生的实践操作、口头表述和思维并不能有

机结合。面对这样的情况，为突出重点突破难点，教师在教学过程中应考虑到学生注意力

持续的问题以及课堂生动性的问题。而教学中不仅运用到了情境图，即与现实生活相关事

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物来找出拼音，让学生对教学的开展产生了兴趣，对拼音的接触更生活化，还运用到了通

过手势代表声调的方式来增强互动性，让学生在实践中亲身体验新知识的乐趣。

2.说学法指导：

针对本节课内容，我认为指导学生学习的方法有：直观演示法、动手操作法、观察发

现法。让他们在课文的情境图中找出单韵母即形，让他们观察教师的示范口型，让他们亲

身经历获得经验让他们通过手势代表音调等学习活动感知单韵母的字音声调书写顺序。

三、说教学程序

1.说设计思路：

复习激趣，导入新课——观察讨论，感悟新知——示范模仿，亲身体验——师生互

动，强化知识——全课小结，自我评价

2.说课堂结构：

（1）复习

首先，一年级上册的学生在实际生活中，通过周围人以及事物的影响会接触到一些汉

字，在学习汉字之后学习了三个单韵母拼音 aoe，这样对于他们来说学习拼音不会像一块

大石头直接压死他们，可以分担部分压力。我会通过语境歌来复习上节课的单韵母 aoe，

以巩固单韵母的概念知识，这样对于学习剩下的三个拼音 i、u、ü 是单韵母就不会太陌

生，以及教师的教学环节跟上节课类型学生更容易接受，可以吸引他们学习新的语境歌。

（2）怎样引入新课

在进行本节课的教学前，我会通过复习引出上节课说的“单韵母宝宝 aoe 还带来了三

个小伙伴”，将要学习的另外三个单韵母，用“单韵母宝宝 i、u、ü 在跟我们玩捉迷藏，

我们找到他们跟他们做朋友”来代替简单粗暴的“学习剩下的三个单韵母 i、u、ü”，让

学生带着一种好奇的心态去观察语境图，产生兴趣，设置情境引入新课。

（3）层次内容理论依据

本次教学主要分为三个教学层次，第一个层次主要是初步认识单韵母的形以及读音，

第二个层次是用手势代替声调进行比划，第三个层次是四线三格里的书写顺序规范。

第一个层次的教学是引导学生观察语境图发现单韵母以及教师示范学生模范，让学生

亲身体验，更直观及时获得经验（意图）；第二个层次是与第一课的内容一样用手势代替声

调，教师读学生比划，这样可以起到巩固旧知的作用也可以活跃课堂氛围增强互动性（意

图），第三个层次是学生观察教师书写、学生进行比划来进行，因为一年级学生手部发育尚

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未完全，应尽量减少“写”，四线三格也是上节课的内容可以巩固知识（意图）。

（4）课堂小结

在对本节课进行教学后，我可以引导学生返回看语境图，有没有发现一些类似于我们

接下来要认识的拼音宝宝的呢（yw）？为什么老师在这里没有讲到呢？是不是因为他们不

是单韵母呢？可以引发小学生的思考，让学生回家跟爸爸妈妈一起找并画出来，增加亲子

互动。

3.说板书设计：

在进行单韵母 i、u、ü 的书写教学的时候，我可以在黑板上画出四线三格，并用彩色

粉笔进行书写以区分顺序，使之更直观。

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第五作 班会设计方案

主题 节约

活动名称 行动吧，节约小天使

活动目的

1. 认识到水资源对我们的重要性，树立生态环境危机意识，珍惜水资

源

2.让学生养成不浪费、节约的观念、习惯

3.让学生从点滴小事做起，再到付出行动去影响身边的人、环境

活动方式 召开主题班会，全班学生和教师共同参与

活动准备 多媒体课件

过程

班长宣布：节约之行动吧，节约小天使主题班会现在开始

活动一：视频导入

1.教师给学生观看视频，讲述教师自身经历，再“突袭”学生刚才的视

频里主要提到了什么？

2.询问学生对于“节约”、“节约用水”有什么看法呢？

【设计意图：用自己的经历导入以及搞笑的视频，可以活跃课堂气氛

吸引学生兴趣，便于拉近师生关系；了解学生对于“节约用水”的理

解，便于展开活动】

活动二：小组合作

1.分小组，每个小组派代表说说今天早上刷牙的流程是怎样的？

2.让学生猜测同学刷牙时用掉的水有多少

3.询问学生自己带来的水瓶的水，需要多长时间才能喝完

4.让学生估计一下同学刷牙用掉的水有没有自己的水瓶那么多？或者

有几瓶水？

5.询问学生如果让自己喝刷牙时用掉的那么多的水，自己得用多时

间？如果真的要喝，有没有什么办法可以让刷牙时用的水少点呢？

6.提示：学校洗手台学生会忘了关紧水龙头，那么在家里刷牙时有没

有可能呢？

7.小小观察员上线，说说家人有没有可能也会出现忘了关水龙头的行

为呢？

8.除了忘了关水龙头，在家里或者在学校你们还有哪些行为是在浪费

水资源呢？

【设计意图：小组合作培养学生合作、互动能力，从学生生活情境入

手，更加贴切生活；将学生日常生活用品进行对比，更加形象生动，便

于理解。通过深入提问，逐渐使学生意识到水资源对我们的重要，培

养学生珍惜水资源的意识。】

活动三：头脑风暴与情景剧

46

1.教师讲述自身经历，学生猜测教师节约水资源的做法

2.让学生说说有没有一些像教师一样可以提醒自己、提醒家人也节约

用水的方法呢？那在学校呢？

3.如果家人不听、同学不听怎么办呢？

4.教师扮演家长，学生对教师的浪费行为进行“指导”

5.学生与学生进行扮演，其中一个学生做出浪费水资源的行为，另一

个学生进行“制止教育”

6.思维大 pk： 除了节约水资源，还可以节约什么呢？

7.（与校长先做好沟通工作）师生、生生共同制作卡纸，贴在家里、课

室、洗手台等地方，提醒自己与他们要节约各种资源，从点滴做起，直

至影响别人

总结

在中国这个“口传”传统美德的大国以及全球气候变暖的大形势之下，

对于节约资源、环境保护的教育也是愈发得重视，展开这类主题教育

班会，也是对教师的一种挑战，教师要不断“更新换代”，丰富自己的

头脑，寻找学生乐于接受的思想教育方式，展开有趣的活动，使理论

体现于实际行动中，更能使学生记忆深刻。

在这个活动过程中，通过小组合作，尽量使全班学生参与其中，不落

任何一个。最后通过情景剧使学生带入角色，制作卡片，付诸行动，而

不是口说无凭只会“画大饼”，使学生的行动被更多人看到，被更多人

所赞同，这也是提升他们的自信心与成就感的一种方式，在以后类似

的活动中更积极主动参与其中。

反思

在这个班会设计中，作为教师我可能没有比较全面地考虑到在城市与

乡村的学生之间的区别，在我一开始设计这个班会方案的时候，我的

出发点只是 1~3 年级的学生，并没有充分地去思考在城市里的学生与

在乡村里的学生他们接触到的东西不一样的地方，有没有可能我所需

要用到的资源有些已经接触过了而有的地方并不是那么容易提供到去

用于教学，虽然这次的仅仅只需要多媒体，但倘若在以后对教师的要

求更高我怎么去为我的学生获得那些难以但又需要用到的工具呢？我

也没有考虑到，作为一个可能上岗不久的教师，，我怎么去跟校长方面

沟通去支持我为培养学生的意识而作出的方案，需要学生去做一些事

并且是在学校公共场合，但这也给我了一定的激励，就是在目前的学

习中要尽量去丰富自己的头脑，争取成在短时间内成为一个经验丰富

的教师，让校长以及同事信服在，这也是我的努力方向。以上就是我

的反思，任重而道远，反思只是为了完善，得到更多的进步成长。谢

谢！

47

第六作 语文习作教学设计

课题

部编版三年级下册第五单元习作

《奇妙的想象》

片段题目 《奇妙的想象》

学情分析

三年级学生的写作字数是三百字到四百字。

这是小学部编版教材三年级下册第五单元的习作练习，学生在前面的单元时已经有

了对本学期的习作训练的基本了解，比如时间、地点、人物三要素，教师也以在之前给

定了基本框架。

但由于三年级的学生正处于思维发展阶段，教师应该在训练他们写作过程中培养他

们的创造思维，鼓励他们自由想象，在不偏离习作的主题的情况、涉及国家民族安全的

情况下自由创作发挥，培养其兴趣。

教学目标

1.回顾所学内容、欣赏习作例文，感受到想象的奇妙，懂得其写作手法，

2.通过小组合作模式，进行交流沟通，并进行模仿。敢于大胆地进行想象，创编想象故

事

3.培养想象力、审美，敢于突破规则的局限

片段目标

1.欣赏例文，感受想象的魅力

2.模仿例文，侃侃而谈自己进行模仿的句子

3.发挥想象力，自己想题目并创编故事，欣赏他人作品说其优点与建议

教学重难点

1.开发脑洞，敢于大胆地想象，写一个想象故事

2.懂得写作手法，通过小组内互评，能欣赏其他同学的文章并解析评价

教学过程

时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图

5 分钟

（谈话导入）

（一）谈话导入

1.教师跟学生聊自己以前的

梦想

2.询问学生他们的梦想是什

么？

3.假如世界万物都有生命，

那你们觉得你们手上拿的那只最

普通的笔有什么梦想呢？

1.回答老师问题

2.进行思考举手

回答，积极发言

1.通过谈话聊天的方式进

行导入，可以使学生慢慢集中

注意力

2.话题贴合生活，学生比

较感兴趣，有利于培养其学习

兴趣，也有利于教学的开展

48

30 分钟

（整体感知）

（一）小组解答

1.课文里的这“一支铅笔”

的梦想，跟你们的铅笔的梦想，

有什么不一样呢？你怎么知道？

2.谁能告诉我它在每一个梦

想里，分别在什么地方做了什么

呢？

3.它为什么这样想呢?

4.它为什么想这样做呢，为

什么不做其他的呢？你发现了什

么？

5.你的火眼金睛有没有发现

这篇例文哪些地方的描写是一样

的呢？

6.哪个小组的成员观察力比

较强的发现了最后一段有一个特

别的地方呢？你觉得为什么要这

么写呢？

7.看看哪个小组脑洞更大，

能模仿例文进行创作的呢？

（二）小组 pk 赛

1.给你们终级挑战。从提供

的几个题目里抽中一个写一个想

象故事，学生倒数 3 秒教师按暂

停（教师先进行调整，使抽到的

是教师预设的题目，便于展开教

学）

2.从“最好玩的国王”这个

题目中，你们能脑洞大开想象什

么呢？看哪个小组的想象最奇

妙，最特别，派小组代表来回

答。可以模仿“一只铅笔的梦

想”的写作手法，也可以模仿另

一篇例文“尾巴有一只猫”。

1.回答问题

2.查看课本进行

思考

3.小组讨论

4.抽题目

5.小组讨论 pk

6.组内互评欣赏

作品

7.评价作品

1.通过小组合作，能够活

跃课堂气氛，使学生注意力更

加集中，同时也一定程度上遵

循了“不落任何一个学生”的

教学理念

2.通过欣赏课文所提供的

例文，一步步提出问题，使学

生慢慢了解到例文的写作手

法，能够给学生提供一定的写

作思路，同时也做到了“回归

课本”的理念

3.通过“终极”“魔

鬼”“挑战”等符合学生发展

特点的词语，吸引了学生的注

意力，也使学生更乐意投入学

习之中，有利于教学的展开，

保持课堂的生动性

4.欣赏一篇例文，再提供

一个新的题目，可以仿照欣赏

过的例文以及还没讲的例文，

可以培养学生一定的自主探索

能力，而非一直让学生跟着老

师的脚步一个脚印一个脚印地

走，应该放手，为学生创造自

主探索的机会

5.通过说说其他小组想象

故事的优点，在一定程度上做

到了育人价值，即培养学生的

审美以及欣赏他人的优良品

质；通过说说需要改进点的地

方，培养学生的“批判”能

力，形成了属于自己的价值观

念

6.让学生说说自己小组的

想象故事有什么优点，是一种

49

3.说说你们小组为什么觉得

这样就是最好玩呢？你们有什么

闪光点可以打败其他小组的呢？

《》

4.你们觉得这样最好玩，是

不是说明你们也想像这个国王一

样呢？说明了在写想象故事的时

候可以？

5.你们觉得其他小组想象的

故事有写到哪些要素呢？有什么

优点呢？有哪些需要改进的地方

呢？

（三）原创故事大考验

1.突袭：习作多少字到多少

字呢？

2.那些都难不倒你们，那就

给你们一个魔鬼级别的挑战！根

据刚才同学们分享的奇妙的想象

故事，你们可不可以从这其中的

题目中选取一个，或者自己创编

一个与众不同的题目并进行创作

呢？

3.小组内进行互评推优

4.说说最喜欢自己小组内同

学写的什么内容，什么地方需要

修改的呢？

5.开辟“想象岛”，展示大

家的习作

培养学生认可自我欣赏自我的

方式，有助于培养其自信心

7.通过小组内推优互评，

是一种学生与学生之间的肯

定，来自同龄人的肯定，有助

于促进其人际关系；最后颁发

奖状，“想象岛”，是来自教

师的肯定，在这几种肯定认可

的氛围下，对学生下次的学习

有很大的帮助

50

5 分钟

（小结）

1.教师鼓励：今天见识了各

位同学们各种天马行空的想象故

事，真的是很奇妙啊，让老师大

开眼界，不得不给有着奇妙的想

象力的你们点个赞啊。

2.为推优的同学颁发奖状。

3.将习作作品贴在“想象

岛”，互相欣赏，要好好贴，尊

重自己和同学们的劳动成果，是

努力的证明

1.被授予奖状

2.粘贴作品

1.对学生及时鼓励能培养

他们继续学习的兴趣

2.颁发奖状是另一种对学

生表示肯定的方式。同时学生

之中有“竞争”心理，利用好

这种心理可以使学生对做得更

好有一种动力

3.将学生的作品进行展

示，有利于塑造班级良好氛

围，培养其审美意识

板书设计 铅笔的梦想？ 小组 pk 大赛

教学反思

在进行这堂课的教学设计时，我从教材入手，再分析该年龄段的学生心理特点，这

样有助于教师更好地掌握课堂节奏。但我只分析了这一年龄段的学生的特点，并没有充

分地考虑到在农村地区与城市地区甚至是偏远乡村地区学生所接触到的事物有多大的不

同，这样就会造成“我以为”的现象，使得“预设学生行为”不能发挥其效果，对教学

的展开会产生不利的效果，例如篮球会有怎样的奇妙想象，可能学生都没有接触过篮

球。这也是我在教学中遇到的一个难题。那么教师先了解学生的成长环境是有必要的，

这也在一定程度上解决了这个难题。

设计思路

由于部分学生对于习作并不感兴趣，那么教师就不能干巴巴地以这节课要学习课文

第几页的导入语来导入，那样可能会使学生一开始对学习产生厌恶心理甚至学习拖延、

厌学心理等问题。那么教师就应该了解当前阶段学生的特点，可以用学生喜欢的“潮

流”用语或者“暗号”等来吸引学生，充分调动起学生的兴趣，从而使课堂进行下去。

那么我在这堂课的导入以自己的例子为主，达到人物现实，例子贴近生活的目的，不会

使学生产生陌生感距离感。并且当前阶段的学生又喜欢具有挑战性的事物，教师刚好可

以利用这种心理以小组的形式展开学生，赋予他们想要的挑战性，从而促使学生积极发

言联想到自身经历，使课堂进行下去。任重而道远，教师也应该与时俱进，终身学习，

跟上时代的脚步，更好地展开教学。