重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷复习与考试规划 （初稿）

目录

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重庆巴蜀中学简介 (5)重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试时间计划·… (6)重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划——语文·· (7)重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度——语文 (10)重庆巴蜀中学 2026届高三年级教学规划——数学 (14)重庆巴蜀中学 2026届高考适应性月考卷考试进度——数学 (21)重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划——英语.·· ·· (22)重庆巴蜀中学 2026届高考适应性月考卷考试进度——英语 (25)重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划——物理· (27)重庆巴蜀中学 2026 届高考适应性月考卷考试进度- 物理 (35)重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划——化学· (36)重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度一 一化学 (40)重庆巴蜀中学 2026届高三年级教学规划——生物学· (41)重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度——生物学 (48)重庆巴蜀中学 2026 届高三年级教学规划——思想政治 (49)重庆巴蜀中学 2026届高考适应性月考卷考试进度——思想政治 (51)重庆巴蜀中学 2026 届高三年级教学规划——历史 (52)重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度——历史 (54)重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划——地理· (55)重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度- 一地理 (58)

重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷复习与考试规划 (初稿)

为了引领高考复习、有效提高复习效率，使参与学校和学生准确判断自己的优势、劣势科目和科目内容，及时发现复习备考中的其他问题，重庆巴蜀中学经过多年的磨砺，和全国多所知名高中在“共享优质课程资源”“共谋区域协调教研”“提升课程教学质量”等方面进行了深入合作，并推出了重庆巴蜀中学高考适应性月考卷等优质联考资源，同时引进了先进的网络阅卷平台、大数据分析中心，以及分阶段组织会议研讨，定期诊断指导，实现“互联网 ^+ 高考备考复习 + 诊断指导”的全套解决方案。

更多的赞誉给了我们更大的鼓励，也促使我们提供更好的质量以及更优的服务。在新高考改革实施之际，我们不断整合新的理念、新的技术，针对2026届高考备考复习提出了新的服务方案。

一、《重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷》（第九届)

1．根据教学进度和复习规划的要求，《重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷》（第九届）共9期考试。复习规划、考试进度、考试难度及考试时间等相关信息可见我校的相应规划文件。此为规划初稿，最终以巴蜀中学发布的通知为准。

2．《月考卷》延续并发扬了前面几届的优秀教研成果，本着“适应高考”的目的，经集体精心规划命制，并全程全员参加考试，成绩作为保送、评优等参考条件。从试卷命题、试卷编排、答题卡及条形码制作、考试时间安排均为了适应高考、模拟高考。考试均严格按照计划的考试时间、考试内容进行，并严肃考场纪律，严厉处分弄虚作假、抄袭作弊者。

3．为了更好地适应高考，接近高考，命题时各科设置了预设难度值，难度值以重庆巴蜀中学的学生为参照标准，参考我校高考平均分设置。如某次考试理科数学预设难度值为110分，则实际考试结果在 110±5 分为合理考分，并用于对命题者的考核。

4．《月考卷》完全按照高考试卷设置，试卷及答题卡采用专用试卷纸，答题卡双色印刷。按30份/袋、40份/袋两种规格分装试卷和答题卡，参加考试的学校可根据自身情况选择，并在报名表上注明，余卷统一进行配发。教师用卷按 2% 配送、英语听力采用MP3音频网络下载，音频内容考试前发送至学校的指定邮箱。

5．《月考卷》与顺丰快递合作，母期月考吞田快递公司在考试前一大派送至字校，仕何字校
及个人不得变动考试时间安排及科目顺序，不得提前拆包。考试结束后，快递公司上门回收试卷
袋和密码锁。6．为防止个别学校提前考试造成试题泄漏对参加考试的学校造成影响，《月考卷》试卷及答
题卡中不再出现可供检索的信息，如“试卷标题”“考试时间”等信息。7．每科双向细目表和答案于考试结束后，发送至学校的指定邮箱。8．使用《月考卷》的学校可以不参加联阅，若参加联阅，请务必登录并使用我方指定的云阅

卷服务平台（https://ghjy.yunyue juan.net），并填写相关信息。

二、其他共享服务

1．教学、高考备考等研讨会

每年组织教学、高考备考等研讨会，形式包括线上或线下，与合作学校分享优质资源。

2．实地考察交流

欢迎各合作校到巴蜀中学考察交流。

3．其他优质教学资源共享

持续不断加深合作，分享更多的教育教学资源。

参与承诺书

我校自愿参加《重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷》联合考试，为维护考试的严肃性，特作如下承诺：

一、严格按照规定的时间准时组织各科考试，绝不提前发放试卷及答题卡。
二、厚德重教，严格保守秘密(试卷、答题卡、参考答案、听力共四部分)。
三、指定专人负责试卷管理工作。
四、严肃考场纪律，严禁学生带手机等通讯工具进入考场。
五、严格遵从考务组制定的各项安排，按时按质按量完成试卷批阅工作，保守成绩秘密。

若违反以上承诺内容，我校愿承担以下责任：

视为自动放弃参加后期考试；同意将试题泄漏情况在所有参加考试的学校中进行通报；如造成重大影响的，将承担相关责任。

请填写各科目人数：

学校名称： 负责人签字： 联系电话：
指定邮箱：我们已阅读并同意承诺书中所列内容。(学校盖章)

学校网络阅卷环境参数确认单

填报人： 联系电话： 填报日期：

参考学生信息表

考场安排建议：先统计学校组合方式，按照组合人数从多到少的顺序安排考场号座位号，注意：物理和历史方向分开，均从新的考场开始排，每一个新的组合均从新的考场开始排，考生参考的6个科目均坐在同一位置。

阅卷教师信息表

学校名称：

（此表为excel表，电子文件及信息表样式请在报名时向工作人员索取）

重庆巴蜀中学简介

重庆巴蜀学校创办于1933年；1978年，学校被确定为四川省首批重点中学；1991年恢复更名为重庆市巴蜀中学校。

巴蜀中学的校训是“公正诚朴”；办学愿景是“创办一所国内一流、世界知名、受人尊敬的中华名校”；
教育核心理念是“教育以人为本，校长以教师为本，教师以学生为本”；办学特色是“挖掘潜能，张扬个性”；
德育理念是“善为根，雅为骨，志为魂”；管理理念是“责任立己，制度立校”；教学理念是“精教博学”；
学生培养目标是“培养具有民族自尊心、民族自豪感的龙的传人，培养具有健康身心、健全人格的文明的人，
培养勇于创新、善于学习的智慧的人，培养具有国际视野的开放的人，培养脚踏实地、勤奋实干的务实的人”。

学校基于办学特色，持续推进课程改革，形成了“潜能·个性”课程体系。在开足开齐开好国家课程基础上，学校开设了高品质、多维度、可选择的校本课程。学校现有7个普通高中课程创新基地，20门重庆市高中精品课程。同时，学校创设学生体验前沿科技的多元平台，与知名中学、著名高校、著名企业共建联合培养基地和创新实验室；开设巴蜀大讲坛，邀请海内外著名学者、校友讲学，注重对学生的精神感召与学术启蒙。近年来，学校被评为教育部首批普通高中新课程新教材实施国家级示范校，获国家级教学成果奖二等奖，重庆市教学成果奖特等奖等奖项，《课程·教材·教法》《人民教育》等学术期刊刊登巴蜀中学课程改革成果。巴蜀中学的课程改革成为重庆市乃至全国教改的先锋，充分发挥了作为中华名校的示范引领作用。

学校着眼于国家重大战略发展需要，坚持五育并举，融合育人，探索和实践高中拔尖创新人才培养体系，在高中数、理、化、生、信息学等奥赛以及科技创新活动中，硕果累累。近年来，在国际国内的奥赛中，夺取12枚金、银、铜牌，学生进入国家集训队70余人次，进入全国中学生冬（夏）令营350余人次，获全国联赛一等奖600多人次。学校国家集训队人数、全国金牌人数、全国联赛一等奖人数均进入全国前十强，其中李金珉以世界第一的成绩勇夺第61届国际数学奥林匹克竞赛满分金牌，张代健获得第32届国际生物学奥林匹克竞赛金牌，是重庆市历史上第一枚国际生物学奥林匹克竞赛金牌。

学校始终倡导和践行“用优秀的人培养更优秀的人”。目前，学校拥有一支观念新、业务精、师德高、科研型的一流师资队伍。有享受国务院特殊津贴专家1人，特级教师6人，正高级教师10人，重庆市英才计划教师2人，重庆市名师2人、重庆市学科带头人1人，学科名师11人，高级教师220余人；全国先进工作者3人，全国“五一”劳动奖章获得者1人，全国优秀教师（教育工作者）9人，重庆市优秀教师、优秀班主任、优秀教育（德育）工作者33人；重庆市骨干教师65人；博士和博士后9人；中学数、理、生、化、信息学五大学科竞赛及科技竞赛教练40人。学校坚持国际化办学。自2003年起成立国际部推动外事交流及国际化教育，2020年厚积薄发，成立了集外籍留学生部、港澳台侨学部、国际部和中外人文交流部于一体的巴蜀国际教育中心，建立起重庆市乃至全国公立学校中最完整的国际化教育体系。深耕数载，学校培养了数百名优秀学子进入剑桥、牛津、哈佛、康奈尔等世界顶尖学府学习深造。

2024年高考，学校共有94人被清华大学和北京大学录取，600分以上共812人，其中物理类675人，占比77.1% ，历史类137人，占比 72.7% 。学校在2024年国际竞赛中也取得了优异成绩，获得国际金牌3枚，即物理、化学和生物各1枚。

重庆市巴蜀中学校勇于承担社会责任，不忘教育情怀，致力开发优质教育资源并实现资源的共享，共同推进跨区域教育共同体的教育公平和优质教育体系的建设。努力探索集团化办学模式，通过巴蜀云校等模式将优质教学资源输出，实现了对贵州、四川、河南、东北、西北、内蒙古等地区学校的教育协同发展，彰显了巴蜀中学的社会担当和教育情怀。

巴蜀中学，在历史的沉淀和现代的辉煌中，正向“国内一流、世界知名、受人尊敬的中华名校”办学愿景大踏步前进！

重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷

考试时间计划

重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划

语文

一、教学思路

高三语文复习以新课标为指导，以近三年新高考语文试卷的特点为依据，关注设题方向，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争2026 年高考创佳绩。

（一）梳理教材

必修教材（上、下）和选择性必修教材（上、中、下）共五本书：包括文本内容的梳理，单元人文主题的梳理和单元学科素养的梳理，整本书阅读的梳理（对整本书的相关文学常识、内容、名家评论不同题型进行梳理）。

（二）专项突破

1.专项一：阅读1(社科类)内容：总结设误点 ^+ 问答题套路整理/非套路题拆解方法。

2.专项二：阅读2（文学类）

内容： ① 分鉴赏的基础知识（写法）+内容（分析） ^+ 拓展阅读，提升理解能力。② 文学样式：以小说、散文为主，兼及戏剧；以现当代作品为主，兼及外国。论述类文本阅读，拓展视野，时评、论文（包括自然科学和社会科学）、新闻访谈、调查报告等广泛涉及，多文本阅读。

3.专项三：阅读3（文言文）

内容： ① 准备知识：断句知识、虚词和实词过关、翻译方法、归纳厘清写作思路。② 体裁：主要以对话体、史论文、政论文、散文游记等文体为主，传记为辅。③ 多文本阅读：加强古文阅读的广度和思辨性。

4.专项四：阅读4（古诗鉴赏）

内容： ① 内容、方法、情感、理论赏析、提取观点等。 ② 分类复习不同题材诗歌的意象意境、内容情感，表达技巧。 ③ 归纳常见题型。

5.专项五：古诗文默写内容：20篇古文 +40 篇古诗词曲

6.专项六：语言文字运用

内容：词语（成语、近义词、关联词、语气词等）运用、病句修改、表达效果、标点、修辞、图文转换、句式变换、语句扩展与压缩、语言表达的简明连贯得体、排序、逻辑思维等。

7.专项七：作文

内容： ① 总结与提升。从基本写法、审题到结构，从语言到思维，进行全面复习。并重点突破思维和语言。注重将阅读的积累落实到作文中。 ② 类型：不同作文类型回顾，命题作文、半命题作文、材料作文、任务驱动型作文；材料涉及单则材料、多则材料、试题内部材料；细分故事、新闻、名句、诗歌、情景、漫画等材料设置。 ③ 类别：立论、申论、驳论 ④ 格式：书信、演讲稿、札记、读/观后感、倡/建议书。 ⑤ 重点：加强审题训练，精准立意；加强素材积累，分主题积累字词、句段、素材；加强思维训练，尤其是二元、三元四辩性作文;加强语言训练，新颖词汇、排偶句式、语言表现力。注重高考原题研究，以及对高考命题趋势的研究。

★资源共享1

二、教学策略

1．教学以专题形式展开，有效地训练高中阶段知识点，并形成专题思维习惯。

2.专题结束进行阶段性测评与总结，以备实时了解学生的学习情况并加以调整教学内容。

3．语文组老师分小组来作为负责人，加强高考原题研究，定期完成教研会分析分享。

三、具体安排

（一）复习进度：

（二）各轮复习关键词及目标

1.第一轮复习（2025年7月 ~2026 年1月)

七月：专题一 ^{*+} 必修上册（古诗文过一遍，掌握文言知识和必背古诗文）+作文序列之一（拟题、开头、中间、结尾写法)

八月：假期作业考虑两部整体阅读书目的重读和检测+布置专题五的重点背诵篇章九月：专题二+必修下册（古诗文过一遍，掌握文言知识和必背古诗文）+作文序列之二（不同类型的审题
训练)十月：专题三+选择性必修上册（古诗文过一遍，掌握文言知识和必背古诗文）+作文序列之三（运用素材
升华立意)十一月：专题四+选择性必修中册（古诗文过一遍，掌握文言知识和必背古诗文）+作文序列之四（命题或
半命题作文)十二月：专题六 ^+ 选择性必修下册（古诗文过一遍，掌握文言知识和必背古诗文） ^+ 作文序列之五（漫画作
文)一月：专题六（新题型研究）+作文序列之六（辩证驱动作文)

【一轮纲领】—一覆盖考点，专题训练

(1）目标定位：落实考点，全面复习；单元过关，夯实四基（基本知识、基本技能、基本思想、基本体验)；初步总结规律方法。（2）策略定位：总结借鉴，覆盖考点，狠抓阅读，掌握方法。

\star 资源共享

2.第二轮复习（2026年2月初\~2026年4月底）共计12周，计划10周，两周机动评讲考试试卷

每个类型大题下的单项小题训练：

专题一：1周+默写古文1-5篇
专题二：2周 ^+ 默写古文6-15篇
专题三：2周 ^+ 默写古文16-20篇 ^+ 古诗词曲1-10篇
专题四：1周+默写古诗词曲11-20篇
专题六：2周 ^+ 默写古诗词曲21-40篇
专题七：2周 ^+ 默写综合检测
注意：以上时间包括评讲每周的一套套题【二轮纲领】一一重点突破，触类旁通
（1）目标定位：完善、巩固、提高。
（2）策略定位：有效对接；专题强化，素材重组，重点突破。

3.第三轮复习（2026年5月～6月初）共计4周循环套题仿真训练，适应考试节奏，保持手感，把握时间，收集新问法，查漏补缺。

【三轮纲领】 综合训练，固化成果

（1）目标定位：绩优生保温、强化，中等生冲刺，临界生“逆袭”。
（2）策略定位：综合训练，强化实战，查漏补缺，保温巩固。
（3）最后一周：调整心态；梳理整合。

重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度

语文

附：背诵默写60篇目顺序文言文20篇

1.《论语》十二章
2.劝学（节选）(5年3考)
3.屈原列传(节选）(5年1)
4.谏太宗十思疏
5.师说(5年2考)
6.阿房宫赋(5年3考)
7.六国论(5年1考)
8.答司马谏议书(3年1考)
9.赤壁赋(5年3考)
10.项脊轩志
11.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(5年1考)
12.报任安书(节选）
13.过秦论(上)(5年1考)
14.礼运
15.陈情表
16.归去来兮辞井序
17.种树郭驼传
18.五代史伶官传序(5年1考)
19.石钟山记
20．登泰山记

诗词曲40篇

1.静女
2.无衣(5年1考)
3.离骚(节选)
4.涉江采芙蓉
5.短歌行(5年3考)

资源共享
6.归园田居(其一)(5年2考)
7.拟行路难(其四)(5年1考)
8.春江花月夜
9.山居秋(5年1考)
10.蜀道难(5年3考)
11.梦游天姥吟留别(5年1考)
12.将进酒
13.燕歌行
14.蜀相(5年1考)
15.客至
16.登高(5年2考)
17.登岳阳楼(5年1考)
18.琵琶行并序(5年4考)
19.李凭引
20.菩萨蛮
21.锦瑟(5年1考)
22.虞美人(5年2考)
23.望海潮
24.桂枝香·金陵怀古
25.江城子·乙卯正月二十日夜记梦
26.念奴娇·赤壁怀古(5年2考)
27.登快阁
28.鹊桥仙
29.苏幕遮
30.声声慢
31.书愤
32.临安春雨初雾(5年1考)
33.念奴娇·过洞庭
34.永遇乐·京口北固亭怀古(5年1考
35.菩萨蛮·书江西造口壁(5年2考)
36.青玉案·元夕
37.贺新郎
38.扬州慢
39.长亭送别
40.朝天子·咏喇叭

重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划

数学

一、基于新高考新模式下的高三复习策略和学习方法

高三数学，不同于高一高二阶段，随着知识内容的进展，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，进而以平静的心态，高水平的能力，发挥出自己水平，在高考中力争取得好成绩。为此在复习中应该做好两大层面的工作。

（一）教师层面

1．加强新高考的研究，准确定位复习的深度和广度，减少无效劳动。

认真学习课程标准及中国高考评价体系，新高考考试模式，精心研究近五年全国卷高考试题及新高考地区高考试题，对每节的考试要求认真研究、准确把握。由于新高考内容变化较大，部分传统的内容也有了新的考试要求，因此应认真对课程标准逐字逐句的学习与领会，并要按新的要求去做，对照新高考课程标准的题例，体会新高考对知识点是如何考查的。

2.落实基础知识，强化通性通法

对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度。因此对基础知识的复习一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。

3.重视思想方法的提炼、加强学科素养的培养

每一个题目的解决无不渗透着数学思想的内涵，只是有意无意而已。高考试题主要从以下几个方面对数学思想方法进行考查：

① 常用数学方法：配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法等；② 数学逻辑方法：分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等；③ 数学核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析；④ 常用数学思想：函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想、特殊与一般思想、统计与概率思想等；⑤ 高考考查能力：逻辑思维能力、运算求解能力、直观想象能力、数学建模能力、数学创新能力等。学习中要有意识用数学的思想方法进行思考，要特别对各种题型做题规律、方法不断总结，逐步提高做各种题型的能力，从而达到学科核心素养的不断提升。

4.整合知识要点，提高复习效率

作为高三数学复习，应对各模块知识有一个整体认识，形成高中数学知识的网络结构。而不应是一个个孤立的概念、公式。例如：立体几何应把必修第一册和选必第一册的内容合二为一；函数、导数可以放在一起；三角函数和解三角形一起等等。同时还应注意知识的复习顺序，使之前后呼应。

5．做到准确规范，减少无谓失分

逻辑思维能力和运算求解能力是高考评价体系中明确规定的两种培养的能力。可以说是学好数学的两种最基本能力，在数学试卷中的考查无处不在。并且在每年的阅卷中因为这两种能力不好而造成的失分占有相当的比例。所以我们在数学复习时，除抓好知识、题型、方法等方面的教学外，还应通过各种方式、机会提高和规范学生的运算能力和逻辑推理能力，尤其学生的耐心细致的计算习惯平日学习中应该养成。

6．加强教学、教研、命题“三自主”

根据学校对“三自主”的要求，作为高三数学的复习，在教学上应集全组老师之力进行复习资料的编辑与整合，在教研会上进行广泛的讨论和修订，在实施教学中及时从学生中得到反馈，对下一周期的教学教研和自主命题提供依据。

（二）学生层面

1．回归课本，注重基础，重视预习

数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是复习的重中之重。回归课本，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

2.提高课堂听课效率，勤动手，多动脑

现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。

3．以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：（1）找不到解题着手点。（2）概念不清、似懂非懂。（3）概念或原理的应用有问题。（4）知识点之间的迁移和综合有问题。（5）情景设计看不懂。（6）不熟练，时间不够。（7）粗心或算错。

4.做好每一章知识的系统总结

做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

5．分析试卷：将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：

第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿氏用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

第二类问题——似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三类问题—无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争在高三复习中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

6．个性品质要求

个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观。要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

二、高三复习的总体构思

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重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度

数学

重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划英语

一.指导思想和目标

高2026届是“新课标、新教材”背景下全面实行教学及高考改革的第四届。认真学习和研究新高考要求，以《课程标准》为依据，以巩固和落实语言基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以读写能力培养为主线，全程贯穿词汇和语法，发挥学生自主学习能动性，认真做好高三英语复习教学，既保证整体平均分稳步上升，又兼顾实现优生英语分数的突破。

坚持“重视基础、突出语篇、强调应用”原则，以教材和课标为依托，以“巴蜀智库”系列复习资料为主，年级英语教研组自编复习资料为辅，循序渐进，知能并重，全面提高以读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力的提高；以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导,把握语言学习的本质,以“两个中心（阅读和写作）、两个基本点（知识和技能）”为主线，实施三轮复习，五线并进（听力、阅读、写作、词汇、语法）的策略。

二、主要措施

1．树立“四主”意识。教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑复习什么、怎么复习，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、上课、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生的实际。及时、认真做好小组备课，根据不同的教学（复习）内容、不同的教学（复习）阶段，制订不同的教法和学法，根据教情和学情进行教学。

2.以“巴蜀智库”资料为主，结合教学需求组织教研组教师编写更符合本年级学生特点的资料为辅。本年级使用的主体资料为巴蜀中学教辅项目负责的小组成员根据新高考的要求再版的版本，对其中的相关阅读等材料进行了适时地更新。一轮和二轮复习资料安排科学，既兼顾到全年级学生整体的情况，也考虑到优生对于英语资料的更高要求。

3．结合每次考试数据，及时的查漏补缺。高三坚持每周周考和月考，基于考试数据反应出的情况，及时对于复习安排进行微调，做到发现问题解决问题。

三、教师高三工作要求

1.研究课型，提高效率。

高三复习主要是三种课型：复习课、讲评课和学法指导课。我们应上好这三种课型，努力提高课堂效益，保证复习质量。复习课提倡学案教学,先将知识点及能力要求明确，发动学生自学，老师根据学情精巧点拨；学生再经过训练，形成知识网络。这种课型点拨要“精”，要根据学情把握好“度”。学法指导课应高效精练，直击核心和痛点。讲评课要做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必矫，有矫必补，有讲有练。讲评课的针对性和目的性要强，要讲命题思路、出错原因、解题方法和命题趋势。每课型要处理好讲练关系、师生关系和知能关系，即精讲多练，以教师为指导、学生为主体进行讲练，知识和能力并重。。三种课型交叉使用，落实学生的主体地位，调动学生的能动性，最大限度地提高课堂效益。

2.研究教情和学情，及时捕捉高考信息。

要抓教情和学情就必须严把周练和月考。周练是调控教学、提高教学（复习）质量的重要一环。我们认真

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组织好周练。命题根据《课标》、教情和学情，难度、容量适中。严格控制时间、阅卷、讲评和矫补。考试后重视信息反馈对教学的反拨作用。要全面深入研究大型考试得到的信息，找到解决问题和提高成绩的方法。

3.研究知识积累和落实。

知识积累和落实一轮重要，二三轮同样不能丢，要有计划地指导学生在中读、课上和课下落实知识，做好复习与回顾，绝不能让知识成为能力培养的瓶颈。词汇的复习要落实好，吃准知识交点、增长点和考点，排查知识疏漏点、空白点。师生重视，背诵单词、课文和范文，教不会写的单词。整理好试卷和错题集。每人一支红笔，错题多思考。教师和学生都要建立典型例题和错题集，并要定期进行反馈性诊断和变式训练，以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和掌握。

四、复习计划

1．（一轮）构建网络，夯实基础和专题突破相结合知识点考点梳理。

一轮复习以“巴蜀智库”资料（词汇、语法、写作、阅读）为主要复习材料，对高考内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化，使训练问题化。力求知识到边到沿，重点突出，注重落实，为能力培养打下坚实的基础。复习原则是：扎扎实实，步步为营。通过词汇复习资料，让学生吃透教材。过好单词关和语法关。第一轮复习要注意基础词汇和语法知识复习为主，同时兼顾读写题型专项训练，并适时穿插综合套题以检查复习效果。要在夯实基础知识的基础上，培养学生的能力和技能；要采取稳扎稳打的战略要求，为二轮乃至后期复习打下坚实的知识基础和初步的能力素养。

2.（二轮）回顾模拟，提高综合能力专题训练含阅读、完形、语法填空和书面表达等。

这一阶段要突出阅读和写作的训练。参照高考各题型时间分配的要求，强化各种高考题型的限时训练。指导学生完成高三第二轮英语复习资料。本轮原则：紧扣题型，回眸知识，综合模拟，查缺补漏，应试能力。本轮复习学生看笔记本，建立本学科的知识体系；看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。

3.（三轮）综合模拟练并以《课程标准》为依据，以高考样题和近几年高考题为向导，及时归纳总结学生在套题训练中出现的问题，并研究补救措施。

方法是练一评一补。回归课本，落实基础，控制好学生训练的强度和频率，做到练一思一练的良性循环，达到既提高应试技能、又弥补完善知识的双重效果；广泛收集各地有代表性（大区域、名校）模拟训练题，进行针对性的借鉴和训练；做好高三学生冲刺心理辅导；通过进行全真模拟考试，调整学生的应试状态和心理状态，让学生在高考考场上达到最佳状态。

五、复习安排表

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英语

注：以上计划原则上不变，但若因政策变化，将根据实际情况作灵活调整。

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一、复习策略和学习方法

（一）精研课标

2017版新课标在课程性质，课程理念等各方面都发生了一些变化。在理念上，与2003年版的课程标准相比，主要是将原来的“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面的目标要求，变为“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”四个核心素养方面的要求。在这四个方面中，后两个与原课标中的内涵及要求相差不多，而“物理观念”和“科学思维”则是新增加的，内涵也较为丰富。

对于物理观念的理解，《课标》中明确指出“是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华”，概念和规律是基础，把握住了概念和规律，就把握住了主体。另外根据整个高中物理概念和规律的分类，提炼而形成物理观念。《课标》将物理观念分为“物质观念”“运动与相互作用观念”以及“能量观念”，要落实物理观念的教学，除了要注意把握概念和规律教学的主体性，一定还要注意在概念、规律的基础上适时加以总结、提升，使得学生既对概念和规律有深刻的理解，同时又能形成统领这些概念和规律的大概念一—物理观念。只有在概念、规律的教学中注意将有关概念加以提升，才能使物理观念的教学得以水到渠成地建立起来。

在物理教学中，概念和规律的建立是基础，科学思维的培养是核心。学生的科学思维能力培养起来了，就能够解决实际应用中所遇到的各种问题。所以，在物理教学中要充分重视科学思维的培养。《课标》将科学思维分为“模型建构”“科学推理”“科学论证”和“质疑创新”四个要素。“科学推理”与“科学论证”是逻辑推理与论证中的两个重要因素，含义比较清楚，而在“模型建构”这一要素的教学中，要注意抽象、概括等思维方法的学习，因为在建构模型时一定要将实际问题中的次要因素忽略，抽象出本质的属性并加以概括推广。所以模型建构教学中一定涉及抽象和概括思维的教学。“质疑与创新”指的是思维中的品质特性，也就是说思维培养中不仅要注意根据原有理论的逻辑推理，也应该注意质疑与创新。

“课程内容”中包括内容要求、活动建议、教学提示、学业要求。为了便于比较新旧课标的变化，下面用表格的形式列出了各二级主题下具体内容的增、删、调整情况及原因分析。（详见课程教材研究所彭前程所著的《普通高中物理课程标准（2017年版）》的变化）

高中物理学业质量是依据物理学科核心素养中的“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学责任与态度”四个方面及其水平，结合课程内容的要求，依据不同水平学业成就表现的关键特征而制定的。根据问题、情景的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式和价值观念的综合程度等划分为不同水平并描述了不同水平学习结果的具体表现。一共分为五个水平，不同水平之间具有由低到高，逐渐递进的关系。其中，学业水平4适用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的命题依据，也就是高考考试的命题依据。学业水平4的具体要求包括以下四个方面：

1.理解所学的物理概念和规律及其相互关系，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识，解决实际问题。2.能将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型，能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释，能恰当使用证据证明物理结论，能对已有结论提出有依据的质疑，采用不同方式分析解决物理问题。

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3.能分析相关事实和结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设，能制定科学探究方案，选用合适的器材获得数据，能分析数据，发现其中规律，形成合理的结论，用已有的物理知识进行解释，能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思。

4.认识的物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性工作，有学习和研究物理的内在动机，坚持事实求是，在合作中既能坚持观点又能修正错误。能依据普遍接受的道德与规范，认识和评价物理研究与应用。具有保护环境，节约资源，促进可持续发展的责任感。

从课标理念、目标、内容及学业质量的具体要求来看：高考复习首先要夯实基础，同时注重学科素养的培养。

（二）夯实基础

物理学科每一章节，都离不开概念、规律、实验这些基础知识。在一轮复习时，应该先将这些基础知识理解、记忆，再结合习题巩固。

1.概念：研究内涵

高考复习过程中不仅要引导学生加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。学习物理概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。另外，由于数学知识的学习，使得学生在高三能从新的角度去认识已有的知识。如学习了极限便能更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、加速度、磁通量的变化率这些概念；三角函数对掌握简谐运动的规律是非常有帮助的。

2.规律：知其所以然

关于规律的学习主要注意以下两个方面：规律是如何得出的；规律的适用范围（或条件）是什么。学习物理规律除了掌握结论，还要知道结论是如何得出的。如匀变速直线运动的位移公式，却有很多人不清楚是怎样得出的；知道自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都处于完全失重状态，但不知道为什么这两种不同的运动都会完全失重；知道静电屏蔽时内部的场强为零却不知道怎样证明。这些都是重结论、轻过程的结果。导致有些学生在上课时尽管做了很多笔记，但对规律的得出过程并不清楚，造成不会做题。学习物理规律时还要注意规律的适用范围，如动量定理必须在惯性系中才能使用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。

3.实验：亲自操作

实验题对学生在高考中是否能拿高分起到至关重要的作用。所以对于每一个实验，有条件情况下要亲自做一做。要弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材；特别注重基本的实验方法，能对实验的误差原因进行分析。特别要重视课本上的实验，也包括每一个学生实验，重视实验涉及的原理、方法。在近年的物理高考实验中，我们已经感受到高考实验不再是简单地照抄课本上的实验，而是利用教材中涉及的实验原理、方法去处理新的问题。

4.教材：精细阅读

无论是概念、规律，还是实验方法，都在教材中有详细的论述，这是任何教学参考书都不能替代的，所以在每一章学习之前都要认真阅读本章的教材。通过阅读教材加深对基本概念和规律的理解，对知识有一个整体的把握。

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（三）强化规范

1.解题过程规范① 研究对象的选取

解决物理问题应十分注重研究对象的选取，善于灵活选取研究的对象，使解题过程更简便。如力的平衡问题要求我们能灵活选取整体或单个物体为对象分析问题。

② 画图意识

解题的第一步是审题，审题的第一步是读题，并在读题的基础上选取研究对象，画出相应的示意图，如力学题要画好受力分析图、运动过程图，电路问题要画等效电路图，几何光学题要画光路图，氢光谱问题要画能级图等等。在平时训练中要养成画图意识，做到不画图不做题，过程不清不解题。画图有一定的技巧：如立体问题可画截面图，将三维空间问题转化为二维平面问题处理；力学中的多过程问题还可利用 \tilde{\mathbf{\Gamma}}_{V}\tilde{\mathbf{\Gamma}}_{t} 图解题；子弹打木块模型是力学中最复杂的问题，可采用分层画图法，找准临界位置，画出运动过程图。要养成规范作图的习惯，注意从图形中挖掘几何条件，找到有效信息。

③ 过程意识

物理题的审题过程不仅要有画图意识，也要有过程意识，要弄清包括几个物理过程或物理状态，找出不同物理过程的转折点、临界点，找出相应的临界条件。复杂的物理过程可采用慢镜头分过程的方法进行研究，比如碰撞过程，应该分碰撞前、碰撞后两个过程进行研究。解题时要注意灵活选取研究的过程，使解题更简便。

④ 模型意识

高考试卷上的计算题是命题专家们精心设计的，这其中不可能出现学生们做过的陈题，但肯定是中学物理中大家熟悉的各种物理模型的有机组合（如力学中的滑块滑板模型、弹簧模型、轻绳模型、电磁感应中的双棒切割模型等），在平时的训练过程中要有意识地积累物理模型，不断充实自己的模型库，注意比较各种物理模型的区别。分析问题时，在画好示意图基础上，要与已有物理模型联系起来，构画出物理情景。

⑤ 动量、能量意识

动量、能量守恒是物理学的主线，贯穿于中学物理教学的整个过程，高考十分重视对动量、能量守恒定律的考查，所以，学生们在平时的学习中，要有意培养自己的动量、能量意识，善于用动量守恒、能量守恒的观点简化解题。用守恒的观点思考问题是物理学一种重要的方法，学生们要注意加强这方面的训练，使之成为解决物理问题的首选工具。

⑥ 题后回顾意识

在物理解题过程中和解题以后，应及时做好归纳总结，对自己解题活动加以回顾、分析与研究。解题的目的并不是单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高解题能力，而这一目的主要是通过回顾解题过程来实现的。回顾过程是解题的最后阶段，也是解题的“最高阶段”。回顾时要做到“异中求同”，不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法，同时做到“同中求异”，把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过回顾，能更好地发挥例题的迁移作用，收到“解一题，带一片”的效果。

2.卷面规范

高考卷Ⅱ是人工阅卷。所以卷面字迹应端正规范。

填空题：数值、单位、方向和正负号都应填写全面。

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作图题：函数图线应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点；对电学实物图，则电表量程、正负极性、安培表内、外接、变阻器接法、滑动头位置都应考虑周到；遇到新类型的实验题，要善于审题、联想，特别是设计性实验要符合原理正确、安全、简洁、低耗、可行等原则。

解答题：必须完整规范，最好分步列式计算，按步骤做，下列过程不可少：

① 研究对象、过程，画必要的图。
② 依据重要规律、公式的原形（包括有些物理量的假设说明）。
③ 代入数据的过程。
④ 单位及必要的说明（如负号的含义，求矢量必须求方向）。
[注]其他不必要的过程，为节约时间可不写。不会做的题，看懂一步，写一个表达式。

（四）注重集体备课

1.加强集体备课，整合智慧资源，充分提升个体教学水平。

2.细化个人备课，规范教学行为，充分发挥个人教学潜能。

3.增强课型意识，优化教学设计，切实提高课堂复习效益。

具体操作：

① 认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作。高考立足课本考基础，于变化中考能力。

② 课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。

③ 精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，作业时间在半小时左右。对作业实行全批全改，督促学生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。

④ 搞好检测，对不过关的题目组织考后练习，保证考后练习的针对性。对每个单元的考试情况做详尽分析，统计重点人各题得失分情况，找准出错原因，保留试卷和分析结果，为下一阶段复习工作提供依据。

⑤ 坚持天天辅导，及时解决学生的疑难问题，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况，坚持在思想、方法、知识等各方面的全面推进。

⑥ 学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯，真正起到巩固提高的作用。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得、解不出的原因和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。第四，指导好学生有一本错题本，每月进行典型错题检测。

二、高考复习内容和时间安排

重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度

物理

注：以上计划原则上不变，但若因政策变化，将根据实际情况作灵活调整。

重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划化学

一、指导思想

认真研究《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订版）》《新版课程标准解析与教学指导》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》《高考蓝皮书一中国高考报告》和人教版、苏教版、鲁科版、沪科版教材，围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生学科素养"为中心，依据近几年高考化学全国卷、山东卷、重庆卷把握命题趋向和要求，科学备考，精细化备考，合理安排教学进度，紧抓学科特点，强化学科思维训练。合理分散难点，强化重点热点，立足化学学科核心素养，辐射应用。

二、目标

引领学生对之前已基本掌握的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，让学生构建起整个高中化学的基础网络，养成正确的审题、答题的良好习惯，培养学生的得分意识。

三、措施

1.回归教材、处理好教材与资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它是课程标准的具化研究成果，它是核心素养培养的具体学科载体，它的重要作用不言而喻，任何资料都无法替代！在化学总复习中的“抓纲务本"就是指复习以《中国高考评价体系》作指导，以人教版教材为根本，其它版本教材为参考，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，巴蜀智库资料虽充分考虑了本校学生的实际，但也决不能本末倒置，以巴蜀智库代替教材。自编复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2.重视方法，处理好基础和能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学知识是浮于表面的“死"知识，那一定是经不起考验的。学好化学，必须做到两点：一是透彻理解基础知识与技能；二是通过适当的化学实际情景与练习，检验、修正对基本知识、基本技能、学科素养的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到融会贯通，培养起学科综合素养，这样才能灵活应用相关能力去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注具体学科知识和技能的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：一是如何准确、全面、快捷审透试题；二是如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；三是如何使答题规范优化；四是对题干信息的有效选择与转化技巧的培养；五是完善各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。

3.研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学"的关系。

学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记"分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。根据近几年高考情况，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“审题不够仔细；书写不够规范；基础不够扎实；思维不够灵敏；表达不够清楚；实验不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句话说，教师的“教”，要根据自己学生的“学"而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针对性，提高有效性。4关注执占．处理好课本与信息的关系。

高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。第二轮复习一般在三四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、实验几大块，可依据实际情况灵活安排。五月份进行大综合训练，做好各地信息模拟题。

四、教学进度计划

重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度

化学

注：以上计划原则上不变，但若因政策变化，将根据实际情况作灵活调整。

重庆巴蜀中学2026届高三年级教学规划生物学

一、指导思想

本学年的生物教学将深入研读《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修订版）》及其他相关教学指导文件，紧密围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生学科素养”的核心思想展开。在教学实施过程中，我们将结合近年的高考生物试题分析，准确把握命题趋势和考查要求，以确保教学的针对性和实效性。同时，我们还将科学规划教学进度，注重学科特点的挖掘与强化，通过系统的思维训练提升学生的学科素养。此外，我们将合理安排教学内容，分散难点，突出重点与热点，确保学生能够扎实掌握基础知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标与要求

本年度生物教学的目标是确保学生掌握生物学的基本知识和核心概念，并能够将理论知识与实际应用相结合。在教学过程中，我们将注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力以及解决问题的能力。同时，我们还将加强学生的创新思维和自主学习能力的培养，使他们能够具备独立思考和自主探究的能力。

根据课程标准和高考要求，我们将精心选择和组织课程内容，确保学生能够系统地掌握生物学知识体系。在进度安排上，我们将根据内容的难易程度和学生的实际情况，科学合理地分配教学时间，确保教学进度与学生的学习进度相协调。

在教学过程中，我们将定期组织学生进行练习，帮助他们巩固所学知识，查漏补缺。同时，我们还将注重提升学生的能力水平，通过有针对性的训练和辅导，帮助学生提高解题能力和应试能力。

综上所述，本学年的生物教学规划旨在全面提升学生的生物学素养和综合能力，注重理论与实践相结合，强化实验教学和操作能力培养，科学备考高考。通过我们的共同努力，相信学生能够取得优异的成绩并为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

三、知识点细目表

四、教学进度

重庆巴蜀中学2026届高考适应性月考卷考试进度生物学

注：以上计划原则上不变，但若因政策变化，将根据实际情况作灵活调整。