三阶梯名著

一起读童诗

王宜振 陈 曦 主编

一年级语文课本“快乐读书吧”读物

三阶梯名著

起读童诗

王宜振 陈 曦 主编

编委会

主编王宜振 陈 曦

副主编

刘宗军 刘翠翠 文晓琴 王智魁

让诗意润泽心灵

诗，是流动的情感，是想象力不竭的源泉，是丰盈的精神宝藏，是照亮人生底色的艺术之光。诗帮助我们打开时空的介质，沟通远古与未来，交融灵魂与性情。诗是语言与思想的精髓，它自文明产生之时就伴随着人类，绵延不绝、颠扑不破、历久弥新，我们的人生不能没有诗。

儿童诗，作为诗歌中最为特殊的一个门类，不但具有诗歌抒情、言志的特点，更是承担着呵护童心、引领成长的重任。一首经典的儿童诗可以在给孩子带来长久感动的同时唤醒想象力与审美感受，让诗意润泽心灵。

为什么要读诗？这个话题一直被学界广泛地探讨，各种研讨会和讲座都在提出读诗、读儿童诗的重要性。而只要我们稍稍回顾便会发现，读诗其实是我们国家乃至世界各民族流传下来的宝贵传统，是人类基因中早已被先祖“编码”的内容，是血脉里流淌着的习惯。当一个孩子充满天真地说道“天是伤心的海，雨是眼泪”时，这就是诗！而随着年龄的增长，儿童的天性、对自然与情感敏锐的感知，甚至是与生俱来的创造力都面临着逐渐消逝的危机,更不必说那种基因中附着的童真的诗意。因此，我们才必须要用经典的童诗，以诗意的羽翼去保卫这些稍纵即逝的珍宝，让孩子度过一个童真、丰富、有意义的童年，护航他们的成长，奠定人生的基调。

那么，什么才是真正的好童诗，能够称得上优秀的童诗又有怎样的特征呢？

第一点要素无疑便是童真与童趣。儿童诗属于诗歌门类，也属于儿童文学，因此同时具备儿童性和诗性，一首儿童诗如果没有对儿童的深切体察，葆有质朴天真的特性，便无法真正契合儿童的阅读兴趣，更不必说以此为切入点进而浸润精神。所以儿童诗要好读，能够瞬间抓住儿童的眼球，在真正感受儿童心理的前提下沟通儿童与成人两个世界，洞开审美的大门。一位“高高在上”的诗人，无论戴上什么样的面具，也无法让孩子感到亲切，只有真诚地蹲下身子，去与儿童一起观察这个世界，用他们的视角去探索未知，才能让诗歌自然地流露出孩童的天真，想之所想,乐其所乐，忧其所忧。这种与孩子的“贴合”还体现在童趣的表达上，童心是天真有趣的，他们对世界充满了不解和疑问，他们往往将几种在成人看来毫无关联的事物联系在一起，构成一种陌生又谈谐的美。优秀的儿童诗人也具备这种能力，他们“天马行空”“异想天开”在短短的诗篇中做勇敢的“堂吉诃德”，他们把童趣发挥得淋漓尽致。这样的诗句怎么能不让孩子喜爱、亲近？而诗句让孩子亲近，则是一首好童诗最基本的特征。

只具备童真与童趣，显然不能称之为一首好的儿童诗。诗作为文学的最高级形式，有着极强的文学性，在浓缩度极高的语言中,诗歌以自身独特的结构、节奏、内涵、意蕴等形式展现着其强大的独特性与吸引力。儿童诗自然也不例外，优秀的童诗不但深具儿童性，更具文学性与艺术性，这自然也是其魅力所在。文学性和艺术性体现在童诗中，主要是对修辞的使用、对诗歌内部跨度的把握以及对诗歌意境的营造上，这既是考量诗歌好坏的标准，更是读懂一首诗歌并与诗人达成有效“精神互动”的关键。

详细地来讲，丰富的修辞让诗歌的语言富有张力，联想和想象借助修辞得以被更有效地表达。儿童诗中，天真烂漫的语言和汪洋恣肆的想象均因修辞而无比生动，比喻、拟人、夸张、回还、复沓.···准确而巧妙地使用修辞，能让诗歌无比惊艳。

诗歌内部的跨度指的是诗歌的跳跃性与发散性。与其他文学体裁相比，诗歌的跳跃度极大。受到篇幅限制，诗歌只是以只言片语便可精妙地叙述出一个可感的情景或是传递出一种强烈的情绪，这种“高压缩”的文体特征让诗歌充满了跳跃感。一首诗中，或许“星星”的意象刚刚进入读者视野，下一秒就是“被吹动的窗帘”与“孩子带有甜味儿的梦”，其间是大量的留白，,给联想留下了充分的空间。而正因如此，诗歌才形成了自己强烈的美学特征。因为具备跳跃性，所以诗歌才能呈现出意蕴和主旨上的发散性，个性化的感受就在阅读的过程中留痕于脑海，达成了诗人与读者的共鸣。艺术水平高超的诗人，能够很好地把握诗歌内部的跨度，通过意象的排布与修辞格的使用，让联想的角度有迹可循，恰如游丝悬而不断。读者在读诗的过程中就像跳跃在渡河的圆石上，不确定的曲折蜿蜓和坚实的落脚处让人惊喜又踏实。这就构成了童诗可贵的阅读节奏与心理上张弛有度的美妙感受。

诗歌意境的营造，标志着诗人的综合水平。作者借助意象去营造意境，让读者恍然进入诗歌的情境中，参与文本的“行进”在这个过程中完成了情感和精神的同构。借由此，诗人便将情感“感染”给了读者，读者也在不知不觉间感受到了诗歌的“重点所在”一—即中心主旨。以意境为传导介质,是优秀童诗的一大共性。

经典童诗之所以能够经得住时间和数代读者的长久考验，正是因为其在具备上述两大特征的同时，还深具引导与提升的功能。儿童文学，远不止描述生活和带来快乐那么简单，好的作品能够让孩子洗涤心灵、陶冶情操、丰富精神。让孩子“跳一跳,能够到”,才是有意义的好诗。因此，优秀的童诗必须具备思想性和引导性。

当诗人以儿童的视角去观察，借助充满童趣的语言去发表自己关于世界的认知和态度时，诗歌便已经具有了思想性。而如果诗人再以巧妙的手法和紧贴儿童的表达将自己的态度与观点加以升华和提炼，那么诗歌便在自然而然中具备了强烈的引导性，让孩子能够掩卷沉思或是在未来的某一天恍然大悟。好的童诗在阅读理解上是可以分层的，不同年龄段不同理解力的孩子能够读出不同的韵味，受到不同的启发，那么这就是经典，

在了解了为何要读诗，何谓好的儿童诗之后，如何读诗想必已经不用赘述，用考量经典的方式去阅读诗歌，诗意自然会浸润我们的心灵。

《一起读童诗》这套书，在选稿的过程中力求经典，编者着眼于中国新诗百年，从叶圣陶、臧克家到九○后作家，选取几代诗人的优秀诗作，儿童性、文学性、思想性相结合是选本的唯一标准。为了让读者更加深入地读到诗歌的精髓，我们请诗人、评论家为每首诗特别撰写了赏析文字，旨在为大家带来更为专业和具有一定深度的解读，这也是这套选本区别于其他诗集的一大特色。为了孩子，我们倾尽全力。

没有诗歌的童年，将失去最浓重的一抹亮色，掬水月在手，弄花香满衣，有了诗歌的陪伴，人生将充满诗意，无限精彩。

让我们一起来读诗吧！

目录

海\臧克家
瀑布丶叶圣陶
夜色丶柯岩
红叶丶陶行知
蝴蝶·豌豆花丶郭风
水坑和水井丶圣野
我是一个可大可小的人\任溶溶
小河骑过小平原丶圣野
小溪和竹林丶张继楼
流萤\金波
树墩上的小树丶樊发稼
我想高洪波
如果我是一片雪花丶金波
春天\谢武彰

023

025

大房子和小房子丶王立春
小风握手、王宜振
请你快用眼睛看着我丶金本
圈蚂蚁丶李钢
笋\谭旭东
静静的夜丶李少白
想念雪人\东达
空荡荡的鸟巢丶安武林
我睡的房间像一块蛋糕丶梁小斌
拿不定主意\高帆
大口罩\傅天琳
阳光对我说丶唐德亮

zang ke jia 臧克家

cong bi chéng chéng de tian kong
从碧澄澄的天空，
kan daolen?deyanse
看到了你的颜色；
cong yi zhen zhen qing feng
从一阵阵清风，
xiudaole nideqi xi
嗅到了你的气息；
mozhe cháo shi de yijio
摸着潮湿的衣角，
chu dao le ni de tY wen
触到了你的体温;
shen ye xingldi
深夜醒来，
érbian chuan lailenyouli dehu xi 耳边传来了你有力的呼吸。

·赏折·

臧克家的这首小诗，名为《海》，却在诗节中并未出现一个“海”字，但又处处无不在写海。与天空一样的颜色、风传来的气息以及身体所感到的湿度，都是海的特征。诗人更是巧妙地把握住了夜深人静时海潮的声音，多种感官交融，让读者在诗意中便可感知海的模样。而比拟的修辞则又让诗歌更加生动传神。

pu bu瀑布

ye shengtáo 叶圣陶

hái mei kan jian PU bu
还 没 看 见 瀑布，
xian ting jian pu bu de sheng yin
先听见瀑布的声音，
häo xiang dié dié de lang yong shang an tan
好像叠叠的浪涌上岸滩，
you xiang zhen zhen de feng chui guo song lin
又像阵阵的风吹过松林
shan 心 turán yizhuän
山路突然一转，
a wang jian le pu bu dequan shen
啊！望见了瀑布的全身！
zhe ban jing xiang méi fä bi yu
这般景象没法比喻，
qian zhang qing shan chen zhe yi dao bai yin
千丈青山衬着一道白银 o zhan zai pPu bu jido xia yäng wang
站 在 瀑 布脚下仰望，
好 伟 呀，的！ 2 chui lgiyi zhen feng
时 时 吹来一阵风，
bä ta chui de ru yan rúwu ruchén 把 它 吹 得 如烟，如雾，如尘。

·赏折·

叶圣陶的这首《瀑布》，充满了奇绝的想象和生动的比喻。瀑布的声音在诗人耳中像海浪涌上岸滩，又像风吹过松林；而眼中的瀑布则像是“一道白银”，像“珍珠的屏”；风吹过瀑布，扬起的水雾则成了“雾”，成了“尘”。诗人借助细致的观察和传神的描摹，让瀑布的景象以及诗人的感受全然跃于纸上，而那由远及近、由实转虚的书写，则让诗歌深具层次感与方位感，真实而震撼。

yé sé夜色

ke yán 柯岩

w? cong qian dän zi hén xido hen xi?o
我 从 前 胆 子 很小很小，
tian yi hei ji心u bu gän wang wai qiao
天 黑 就不 敢往外瞧；
ma ma bä yong gän degushi jiäng le you jiäng 妈 妈 把勇敢的故事讲了 又讲， ké w? yi kan jian chuang wai xin jiu luan tiao
可我一看见窗外心就 乱 跳 ba ba wan shang pian yao w? qu san bu
爸爸 晚上偏要拉 我 去散步，
yuán lái hua cäo dou xiang bái tianyiyang wei xido
原来花草都像白天一样微笑；
cong ci zai heizai hei de ye wän
从此再黑再黑的夜晚，
w?yé neng kan jian xido nio zén yang zai yue guang xia shui jiao 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉·

·赏折·

柯岩的这首《夜色》，以贴近叙事的方式讲述了孩子对黑夜前后的两种态度，无论妈妈如何讲述勇敢的故事，主人公依旧对夜晚充满恐惧，而爸爸则是用散步的方式带领其走入黑暗，感受黑夜的美。诗歌实际上表达了如何直面恐惧和怎样亲身实践的主题，用两个生活场景巧妙地形成对比与转折,百然且深刻。

hong yé 红叶

tao xing zhi 陶行知 fei fei fei 飞， 飞 飞， man tian de fei 满天地飞 O nä er lái zhe xie hú dié 哪儿来这些蝴蝶？ yuánlái shi hong ye 原来是红叶。

·赏析·

陶行知的这首《红叶》是一首简洁明快的小诗，仅仅四个诗行却传递出了无限的诗意和童趣。将红叶的纷飞看成是蝴蝶漫天，写出了红叶摇落时的动态美，而为何是红叶呢？因为只有深秋之叶才能漫天飞落。这首诗明写红叶，实则是写秋景，读之兴味盘然。

hu dié wan dou hua 蝴蝶·豌豆花

guo feng 郭风

yizhi hudié cong zhu li ba wai feijin lai
一 一只蝴蝶从竹篱笆外飞进来，
wandouhuawenhudiédao
豌豆花问蝴蝶道： nishiyiduofeiqilaidehuama
“你是一朵飞起来的花吗？

·赏析·

郭风的这首《蝴蝶·豌豆花》只有短短的三行，却极大地激发了读者的想象。飞入篱笆的蝴蝶被豌豆花当成是飞起来的花，这有效地将诗歌中的主要意象都进行了人格化。而天真烂漫的问话更是体现出了花朵对于飞翔的渴望，童趣与对生命状态的哲思尽在其中。

shuY keng hé shuY jing 水坑和水井 sheng yé 圣野

xia le yitianyu
下了 一天雨
xido shui keng shuo
小 水坑说
tai man le
太满了
tai män le
太 满 了

yi tian bu xia yu 一天不下 雨 xido shui keng you shuo 小水坑又说 tai gan le 太 十 了 tai gan le 太 干 了

shuY jing bu shuo yi hua
水 井 不 说 一 句 话
叫不 aun duyo 沁雨
zong shi y?u shuY
总是有水
mao chu Igi
冒出 来

·赏析·

圣野的这首《水坑和水井》是一首充满了童趣的哲思诗。水坑的噪和抱怨通过对“下雨”的态度被拟人化地表现出来。与此同时，沉默又幽深的水井也被诗人巧妙地安排在了诗歌的结尾。默默无语却无论何时都能冒出水的水并所代表的沉静与内涵，就这样生动地映刻在了读者的脑海，诗歌的意蕴就这样在对比中悄然升腾。

wshiyigekédakéxiäoderén我是一个可大可小的人

rénrongrong 任溶溶

w? bu shi ge tong hua Ii de rén wu
我不 是 个 童 话 里 的 人物，焰可 连 必我 都 dou m莫 mn 吖其 妙:
W zhe ge rén hu ran ké yY hen da
我这 个 人忽然可 以很大，hu rán you hui bian de hén xiäo忽 然 又 会 变 得 很 小O
babamama shang putuoshanquwán
爸爸妈妈上普陀山去玩 owo shuo daiwquhäobuhäo我说：“带我去好不好？ ，
ta yikou tong sheng huidawo shuo
他们异口同声回答我说：nibu néng qu“你不能去！

nihai tai xiäo你还太小！ ，

ma ma dao le lin chu mén de shi hou
妈妈 到 了 临 出 门 的 时候， zhu f心 w ge méi wan méi liäo 嘱 咐 我 个 没完 没 了: ni zai jia li yao ting l%o lao dehua “ 你在家里要听姥姥的话， n' zhe ge rén yY jing bu xiäo 你这个人 已 经不小！ ，
ba ba hui guo toulái kan le kan w
爸爸 回 过头来，看了 看我， dé yi yang yang bei shang bei bao 得意洋洋，背上背包： bu cuo n' dou yy jing hen da hen da
“不错，你都已经很大很大， zaijia ying gai bang zhu o lao 在家应该帮助姥 姥！ ’

请大 佰家 ，事情 心就 别是 ，shuo bian 心 bian shi zai tai miao说 变 就变，实在 太妙：w zhe ge rén hu rán ké yY hén da我这个 人忽然可以很大，晒忽 邮然 烂可 以 非g O

·赏析·

任溶溶的这首《我是一个可大可小的人》，从标题开始就紧紧吸引住了读者的眼球，并接着在第一节中卖了一个关子：我不是童话里的人，可是却能变大变小。诗歌用对话的方式增强喜剧效果，活灵活现。作者在诗歌中抓住了那些困扰着儿童的矛盾点，由这种“可大可小”，暗示着儿童对成人世界充满矛盾的观察和不解，更具深层指涉义。许多常见的点滴小事，在诗人看来似乎好笑又荒唐，可这正是诗歌的意蕴所在。

xido hé qi guo xiäo ping yuán 小河骑过小平原

sheng yé 圣野

xiäo mao mi qi zai 小猫咪骑在 xiäo qiáoqizai 小桥骑在 xi?ohé shang 小河上

xiäohéxiang yi p
小河像一 匹
kuai huo de mä
快活的马
一 心 chang zhe ge 路唱着歌
可 guo 心 se de xi?o ping yuan
骑过绿色的小平原

·赏折·

圣野的这首《小河骑过小平原》是一首充满想象力的诗。小猫咪、小妹妹、妈妈、小桥、小河、小平原,这些人与物通过一个“骑”字构成了一幅爱的画面。而这首诗歌的新奇之处更在于最后关于小河的观察和想象，将小河比作马骑过平原，赋予画面动态美。这首诗以情思带动想象，将诗情推展到了极致。

xiäo xihézhúlin 小溪和竹林

zhang jil6u张继楼

qing qing de xiäo xi shi yu er de jia xiang 清清的小溪是鱼儿的家乡， qing qing dezhú lin shi xi?o niäo de tian tang 青青的竹林是小鸟的天堂 O

Shi xido xi de yu er yin w? xué hui you yong 是小溪的鱼儿引我学会游泳， shi zhu lin de xiao niao jiao wai shang chang ge 是竹林的小鸟教我爱上唱歌 rang mei yi tiáo xiao xi geng qing liang ba 让每一条小溪更清亮 吧， shigeng duode yu er hui dao jia xiang 使更多的鱼 儿回到家乡 C rang mei yi zuo huang shan zhäng qi zhulin ba 让每一座荒山长起竹林吧， shi geng duo de xi?o ni?o zhäo dao tian tang 使更多的小鸟找到天堂 O

·赏析·

张继楼的这首《小溪和竹林》，无疑是一首有环保主题的诗歌。但是诗人却巧妙地将人与动物的关系交融于自然之中，可爱的鱼儿和小鸟分别生活在小溪和竹林中，它们教会我们游泳和唱歌，而作为主人公的人类又担忧它们的生活环境遭到破坏。这种隐忧的情绪和对美好的期待使得诗歌在童趣的表达中深具穿透力。

liu ying 流萤 jin bo 金波

必我 叫不 给 ㎡你 剪裁 天 bi 啪的 晚，
拍也 叫不 给你摘取 夜k 的繁，
hei zi rang wo men yi g
孩 子，让我们一起
yi qqubu zhuo huang hun deliu ying
一 起去捕捉黄昏的流萤 O wan yun shao de zile
晚云 烧 得紫了，
man man rong jin cang mang de mu se zhong 慢 慢 融 进苍茫的暮色中； ydo yän de xido hua yin qu le
耀眼的小花隐去了，
shan zhY iu xia ta gao gao de shen ying 山 只 留 下 它 高 高的身影

kuai kan tian bian fei lái jY zhiliu ying 快看，天边飞 来 几 只流萤， 一 hui er mie yi hui er ming 会一一 儿 灭，一 会 儿明， tidno ke xing liäng ke xing 像 颗星，两颗星， xidno ke ke zhang zhe chi bäng de fan xing 像 颗颗长着翅膀的繁星 C

我 d菜 园 i里 的拔 管，häo fang 证 Y zhi iu ying
好 放 进 几 只 流萤，
rang ta shän chu rou hé de guang ba
让它闪出柔和的光吧，
hai zi song ni yi zhän cui dedeng孩子，送你一盏翠绿的灯。

fang yinghuzainidezhen bian放萤火在你的枕边，

w? zai bian yi getong hudgéiniting
我再 编 一 个童话给你听：
shuo zdi xia tian de yéli
说在夏天的夜里，
有 yi ge cui 心 de meng一 个 翠绿的梦·····

·赏折·

金波的这首《流萤》是一首卓有意趣的诗歌。诗歌从“不”开始，抓住了读者的眼球：晚霞和繁星都没有引起“我”的兴趣，“我”更属意黄昏的流萤。天上的晚霞和地上的花朵都渐渐变暗，在壮美的黄昏里，流萤像插着翅膀的繁星一样飞来了，“我”用葱管和流萤做了一盏可爱的灯。整首诗动静结合且充满了色彩感与画面感，宝贵又美好的童年就这样在流萤和梦乡的陪伴下浮荡在人生的底色中。

shu dun shang de xiao shu树墩上的小树

fan fa jia 樊发稼

kän liu xià 砍 伐留下 shu dun shang
树墩上
xin zhäng chu
新长 出
小 航树 一 炬棵 、心间 you you % 绿 油 油 的 y# cu
叶 簇
zi yang guang xia 在 阳光下 yi yi shän shuo 熠 熠 闪烁 "一 hui er
会 儿
hua 1a hua la 哗 啦 哗啦 "一 颁会 er
儿
xixisusu
宰宰
xiäo shu
小树
bu ting de
不停地
xiang 心 guo de feng er
向路过 的风儿
dong qing de su shuo
动情地诉说

cong ming de xiäo péng you a 聪明的小朋友啊 qing ni cai cai kan 请你猜猜看 xiao shu 小树 zai su shuo shén me 在诉说什么

·赏折·

樊发稼的这首《树墩上的小树》，是一首能够引起“回读”的诗。树墩上长出的小树在阳光下向过路的风诉说，小树究竟在诉说着什么？被砍伐过的树成为了没有生命力的树墩，然而，它却长出了新的生命。它是在诉说从前那棵大树的伤痛，还是对顽强生命的讴歌？在“回读”的过程中，读者或许会有更多的答案。

w? xiäng

我想

gao hong bo高洪波

w? xiäng bä xiao shou 我想把小手 zoi täaoshu zhi shang 安在桃树枝上，
都 yi chuan hua bao 一串花苞， qian zhe wanI yang guang
牵着万缕阳光，
you ya you
悠呀，悠 youchu sheng sheng chundegechang 悠出声声春的歌唱
w?xiang bä ji&o ya
我想 把 脚 丫
zi shu gen shang
接在 柳 树 根 上 O
shen jn shi ruän de t心
伸进 湿软的土地，
j qu tián mei de ying yäng
汲取甜 美的 营养， zhäng ya zhäng
长呀，长-
zhäng cheng yi zuolu sedepéng zhang 长成一座绿色的篷帐
w xiäng bäyän jing
我想把眼睛
zhuang zai feng zheng shang
装在风筝上
kan bái yun duo rou ruän
看白云多柔软，
qiáo tai yang duo ming liang
瞧太阳多明亮，
wang ya wang
望呀，望
lán tianshiw de ke tang
蓝天是我的课堂 wxiäng bäzi j
我想把自己
zhong zai chun tian de tu di shang 种在春天的 土地上 O bian xido cäo 心 de sheng hui 变小草，绿得生辉， bian xidohua kaide pido liang 变小花，开得漂亮

chengwéi li心 xU hé P gong ying 成为 柳 絮和 蒲 公英， geng shi w? zui da de yuan wang 更是 我最大的愿望 W hui fei ya fei 我会飞呀，飞 fei dao yao yuän de difang 飞 到 遥远的地方 O

bu guo fei xiang yao yuän dedifang不过，飞向遥远的地方，yao hé ba ba ma ma shang liang shang liang要和爸爸妈妈商量商量

·赏折·

高洪波的这首《我想》，用奇特、丰富的想象，以及通感的修辞手法,激发了我们身体名个部位的感觉，把小手、脚丫、眼睛，都融入到大自然中，去感受自然中的花朵、树木生长的姿态，与整个世界亲密接触甚至成为自然的一部分，让读者也充满了深切的渴望。然而，诗歌最大的亮色却在结尾的两句：“不过，飞向遥远的地方／ 要和爸爸妈妈商量商量.”童真之中裹藏着爱与眷恋，还有只属于儿童的那份可爱的矛盾与天真。

ruguowshiyipian xuéhua如果我是一片雪花

jin bo金波

rúguo w? shiyipian xuéhua如果我是一片雪花，wpiaoluodao shén me difangqune我飘落到什么地方去呢？

piao dao xiäo héli 飘到小河里， bian chéeng yi di shui 变成一滴水， héxiäoyuxiäoxiayóu xi 和小鱼小虾游戏?

piao dao guäng chang shang 飘到广场上， qu dui pang xue rén 去堆胖雪人， wang zhe nixiaomimi 望着你笑眯眯？

W piao luo zaima ma de liän shang
我 飘 落在妈妈的脸上，
咖亲 qin ta 亲她，
邮然 hou jiu kudilede rong hua 后就快乐地融化 C

·赏折·

金波的这首《如果我是一片雪花》，描述了一个孩子对雪花的想象。他望着飞舞的雪花，不由地产生了角色的代入：如果我是一片雪花，落到哪里呢？这种角色的变化便创造了一种独特的视角。落到河里，广场上，当然都不错，但最好的方案，还是飘到妈妈脸上·………·诗歌将浓浓的爱意寄寓在雪花的视角之上，在形式和意蕴中构成了一种作者和读者强烈的情感“互文”。

chun tian春天

xie wu zhang 谢武彰

feng päo de zhi chuän qi
风跑 得 直喘气
xiang da jia bao gao häo xiao xi
向大 家报告好消息
chun tian lái le
春天来了
chun tian l6i le
春天 来了

hua du? zhan zai zhitóu花朵 站在枝头kan bu jian chuntian看 不 见春天沁 dian qi jiào jian就 踞起脚尖急著我chun tian zainä l春天在哪里

chun tianzainäi 春天在哪里

hua
花
bu zhi dao
不 知 道
zi j丫 j心 shichun tian
自 己 就是春天

·赏析

谢武彰的这首《春天》是一首哲思诗。诗歌从一阵风写起，让风去报告春的消息，而花朵对春焦急地寻找更是在拟人化的表述中入情入境。而它不知道的是，百己就是因春而开放，本身就是春的代名词。这首诗颇具哲思，又完全符合自然特征与儿童的心性，诗人在观察和描摹中，贴着孩子的想象力书写，诗行跳脱又稳健，最终把视点集中在花并不知道自己就是春天的表述，大大开拓了诗歌的意境，也让读者不由思索存在的意义。

wen yin hé 问银河 fán fa jia 樊发稼

yin hée yin hé
银河，银河，
qing nigao Su w?
请你告诉我：
weishénme da hu?
为什么大伙
dou guän ni jiao hé
都管你叫“河”？
yi zhen feng chui guo
一 阵风吹过，
ké qiang ni ké sheng bo
你可起浪？你可生波？
na IY ké you zhäng hu zidexio xia
那里，可有长胡子的小虾？
ké you ai zuan dong de ni qiu
可有爱钻洞的泥鳅？
ké you yáo tou bai wei de xiäo IY yu
可 有摇头摆尾 的 小 鲤鱼？
ké you chuan ying ké yi fu de tián luo
可 有穿硬壳衣服 的 田 螺？
n nai néng bu néng
你 那里，能不能
yi bian hua chuan yi bian chang ge ? 边划船，一 边唱歌？ yin hé yinhé 银河，银河，
qingnigaosuw
请你告诉我！

·赏折·

樊发稼的这首《问银河》，充满了新奇的想象。当孩子不解地问银河它为什么叫河时，内心其实已经有了对于“河”的定义，起浪、生波、充满了鱼虾，能够一边划船一边唱歌。可银河明显不满足这些条件，所以孩子迷惑了。诗人就是这样用诗行来展现孩子们对于未知世界的探索和好奇，那种执着和不甘的追问让诗歌更具童趣和可读性。

chun dexiao xi 春的消息

jin bo金波

feng yáo 心 le shu de zhi tiáo 风，摇绿了树 的 枝条， shuY piäo baile ya de yu máo 水，漂白了鸭的羽毛， pan wang le zheng zheng yi gé dong tian 盼望了整整一个冬天， n' kan chun tian yY jing láidao 你看，春天已经来到！

rang w? men huan shang chun zhuang 让我们换上春装， xiang xido nio huan shang xin de yu mao 像小鸟换上新的羽毛， fei guo shulin fei shang shan gang 飞过树林，飞上山岗， dao chu yu chun tian de huan xido 到处有春天的欢笑

kan daodiyi zhihudiéfei看到第一只蝴蝶飞，ta qian yin zhe w? de shuang jido它 牵引着 我 的 双脚，w gao xing de zhuo zhu ta我高兴地捉住它，you ai liáan de bä ta fang diao又 爱怜地 把它放掉。

看到 d第 一 贴朵 咖雏 心菊 呵开 旗， W hui jin bu zhu xin de que yue 我会禁不住 欣 喜 地雀跃， xido hua duo ni hái ren de w? ma 小花朵，你还 认 得我吗？ ni kan wo you zhäng gao le duo shao 你看我又长高 了 多少！

lgi dao qu nián yé luo de zhi tou 来到 去 年 叶落 的 枝 头， deng di ta tuchu xin de 1心 bao 等待 它吐出新 的 绿苞； 诚币 qu huan xing chen shui de xi iu 再去唤醒沉睡的溪流， ting ta chang ge hé ta yi qiben päo 听 它唱歌，和它一起奔跑 了，我 心就 躺 在 邮 野h， tou ding you ming i de tai yang zhao yao 头 顶有明丽 的 太 阳照耀 shi shéi sao yäng le w? de mian jiá 是谁搔痒了 我的面颊？ a shen bianyou zuan chunenludexiäocäo 啊，身边又钻出嫩绿的小草·

·赏析·

金波的这首《春的消息》，用丰富的拟人修辞，为我们营造了一幅明快的春日图画。读诗的过程中，仿佛可以看到一个可爱的孩子，欣喜地走进春天的世卑里，追随着蝴蝶、雏菊、新叶和漠流，在明媚的春光里感受万物的生长。而孩子百己，也在这个春天慢慢长大了·……··整首诗想象丰富，动静结合，在充满蓬勃生机的诗意中让读者也感受到春天欢乐的心情。