小小手，大本领祥和苑社区幼儿园小一班

课程起源每天午睡起床后，总有小朋友跑到老师面前：“老师，帮我穿一下马甲，我扣不上”

，

“老师，我的拉链拉不上”......每天无论是在教室、楼道里，孩子们总是被墙上的各种装饰所吸引用手去摸一摸，看得出他们很喜欢用手探索，可是小手真正的能力还没有发挥出来。

为了满足孩子的探索欲望,发现小手的本领, 发展他们的想象力和动手能力。 让孩子们重新认识自己的小手,了解手的功能.我们不仅希望孩子能察觉手对自己生活的重要性,更希望孩子看到自己能力的展现，从而获得目信心去完成各种活动。那么关于小手孩子有哪些认识和探索呢？跟随我们的镜头一起走进孩子们的探空之旅吧！

课程目标一、初步认识自己的小手，了解每一根手指的名称，感受手指的长短、粗细。

二、让幼儿了解手的作用和本领，通过操作知道手有很多本领，从而对自己充满信心。

三、通过课程的开展， 萌发幼儿保护小手的意识，知道手对自己生活的重要性。

四、愿意用自己的小手做自己力所能及的事情，掌握基本的自我服务技能，提高自我服务意识。

课程网络图

认识小手我们的小手长什么样儿呢？我们的小手是不是都一模一样？小手可以玩什么游戏呢？我们的小手可以做什么呢？伴随着问题，我们开启了小手的探索之旅......

认识小手数一数，

我有几根手指呢？小手的颜色也不一样呢！我发现我的手指头上有好多的线，是一圈一圈的。我的手背上还有许多毛毛呢！

认识小手我的手比你的大，

？

我的手指有长的、短的，不一样长。老师，我有两只小手

我的手上有好多线啊

“我的小手”调查表通过孩子们的讨论、猜测，我们制作了调查表，请孩子跟家长共同完成，让幼儿更多了解关于“小手”的秘密。

认识五指手在人的个体发展中起着重要作用，自己的小手做着不同的事情，他们对自己的小手也充满着好奇，小手真灵巧，它还能做什么呢？让我们通过绘本《手和手指头》和故事《五个手指》来探索小手的奥秘吧！

认识五指我们一起来听一听五个手指的故事，听完就知道每根手指的用途了哦！老大(大拇指)说：

“我最受

别人欢迎，主人表扬别人的

时候都用我，你真棒！”

老二（食指）说：“我最辛苦，主人指东西的时候都用我。喏，是这个。”

认识五指老三(中指)说：

“我个

子最高，谁都比不过我！”

老四(无名指)说：“我最勇敢，每次主人抽血的时候，都是我第一个伸出来！”老幺(小指）说：“我最了不起，小朋友们拉钩钩的时候，只相信我！来，拉钩钩！”

教师思考通过绘本阅读与故事分享小朋友们知道了手和手指头的各种特征和奇妙的作用，用手和手指头可以玩很多游戏，如“剪刀石头布”

、民间游戏“打陀螺”等；我们还可以用手指头来比划不同的手势，每种手势都表示不同的含义：竖起食指放在嘴边比划表示“小声点”；竖起大拇指朝着自己轻点表示“跟我来”

，手可以用来挠痒痒、搓沙球、挖沙洞，还可以用来弹钢琴、拉小提琴以及借手的触摸来感觉事物，学习各种技巧等，小朋友对手有更多的兴趣和认识，进而善用双手学习各种技能。小手的本领真大呀！那么，小手都有哪些本领呢？于是孩子们大显身手，各自展现了自己能干的小手。

小手真能干本领1：自己的事情自己做

我会自己系纽扣

我会自己叠衣服我会自己穿鞋子

我会自己整理衣服我会自己穿衣服我会自己刷牙

小手真能干

本领2：大人的事情帮着做

我帮助妈妈擀饺子皮！ 我在家里帮妈妈擦桌子！玩完玩具后，我自己收拾整理玩具！李常霖：原来那么多事情都可以靠自己的小手去完成，我们的小手真是太厉害了！我要用我的小手帮助更多的人~

本领2：大人的事情帮着做

教师的思考：

幼儿园教育指导《纲要》中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。给孩子布置小任务。知道自己的事情自己做以及帮助他人做事情，体验做事的成功与自豪。

本领3：拼一拼

小手还会变成好看的造型呢！

小手还会拼积木呢！

本领四：画一画

我们的小手不仅会整理玩具、穿衣服、捡垃圾、还会穿鞋子、会帮爸爸妈妈捶背，还会画画呢！

生活中有很多的美术素材，比如我们的器官——手，小手伸出来，描个轮廓，然后根据自己的想象来添画，手掌画就变身为不同的物体了。发展幼儿的动手能力与想象力，创造力。权

小手会说话语言是人与人之间沟通的重要工具，除了语言外，手势也是重要的表达方式之一，小班的幼儿语言能力和表达水平有限，一些手势动作能更直观地表达出孩子们的情绪和态度。比心 开小花

嘘！看书要安静不对 好的！

老师：原来，我们的生活中离不开小手，它是我们的好帮手。那我们一定要好好的爱护我们的小手，该怎么保护它呢？来听听孩子们的好办法！浩阳：我们把小手洗干净！丁淇儿：我们可以涂护手霜！胡宝瑞：我们要把长长的指甲剪掉哦！周雪：天气冷的时候可以戴上手套！魏畅：不能把小手伸进夹缝里！

七步洗手法

天冷了戴手套

《咬人的电》

幼儿通过动画认识了插座、插头，并找寻了教室里的电插座，知道这些东西都是通电的，非常危险，是我们绝对不能用手去触碰的！幼儿下午离园后，回家后找一找家里的插座，知道插座不能去碰或者小手指伸进去，这样是非常危险的行为！

教师的感悟： 课程故事，一定要从孩子的视角出发，追随孩子兴趣，捕捉生长点，引发孩子在生活实践中不断探索，教师与孩子共成长，在活动中，教师认真倾听孩子的语言，发现了不起的孩子，孩子是有能力的学习者，教师应引导孩子持续性游戏。通过课程故事“小小手 大本领”让孩子认识自己的小手。只有通过亲身经历，在活动中累计真实的经验，幼儿才能获得充分的发展，保持良好的情绪，发展起动手能力、自理能力和交往能力，在活动中感受到自己的能干，获得自信和愉悦！幼儿的发展：本次的课程故事中，孩子们不仅深入认识了自己的小手，了解了自己的小手，还在各项活动中自觉地、有意识地用自己灵巧的小手做事，感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法。并在循序渐进的活动中锻炼了手部精细动作，了解自己手的本领。活动中我们利用一切教育契机引导幼儿发现小手的作用，让孩子们更加有信心的使用自己的手，增强自我服务意识。

活动反思：

“生活即教育，教育即生活”

，生活就是大课堂，教育的本质就是回归生活。让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展。

在《小小手，大本领》课程活动中，从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域展开活动。幼儿对小手的认知由模糊转为清晰，也基本掌握了保护小手的方法。我班幼儿的生活自理能力得到了很大的提高和发展。我们的活动不单单关注有关认识手的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们的独立生活的自理能力。

灵活的手、健康的身体是孩子成长的重要基础。关于小手的课程活动虽然已告一段落，但对于小手的认知在生活中都能体现，让我们一同关注孩子的小手，关注孩子的成长，关注他们的进步，陪同他们一起健康快乐成长！