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{{`发布时间:2022-8-05`}} | 云展网期刊杂志制作 产品说明书 其他 3年级
第七单元 令人怀恋的故乡 训练要素: 感受文章生动的语言, 积累喜 欢的语句。 留心生活, 把自己的想法记录 下来。 主题阅读测评 ● …………………… 80 ● 阿里山的云雾 …………………… 82 ● 故乡的芦苇 ……………………… 84 对比阅读测评 ● 雨儿在歌唱(节选)VS 大自然的声音 (节选) …………………………… 86 生活化阅读测评 ● “冰墩墩、 雪容融” 诞生背后: 他们 为何能代表中国 ………………… 88 文言文阅读测评 ● 怀 旧 …………………………… 90 第八单元 多么难忘的回忆 训练要素: 学习带着问题默读, 理解文章 的意思。 学写一件简单的事。 主题阅读测评 ● 记得那只鸭子吗 ………………… 92 ● 一幅难忘的画 …………………… 94 ● 屈原的故事 ……………………… 96 对比阅读测评 ● 四块糖 VS 灰雀(节选) ………… 98 生活化阅读测评 ● 野牦牛: 雪域高原的神兽……… 101 名著阅读测评 ● 老爷爷做事总是对的(节选) … 103 阅读力全真模拟评价(一) …………… 01 阅读力全真模拟评价(三) …………… 05... [收起]
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第一单元 开启梦想的地方 训练要素: 阅读时, 关注有新鲜感的词语 和句子。 体会习作的乐趣。 主题阅读测评 ● 校园交响诗 ……………………… 02 ● 山沟里的孩子 …………………… 04 ● 月亮添油去了 …………………… 06 对比阅读测评 ● 我们的学校(节选)VS 大青树下的小 学(节选) ………………………… 08 生活化阅读测评 ● 北方干冷与南方湿冷, 哪个更冷 10 … …………………………………… 名著阅读测评 ● 窗边的小豆豆(节选) …………… 11 第二单元 走进多彩的秋天 训练要素: 运用多种方法理解难懂的词 语。 学习写日记。 主题阅读测评 ● 秋天的味道 ……………………… 14 ● 我爱家乡的秋夜 ………………… 16 ● 秋的原野 ………………………… 18 对比阅读测评 ● 秋叶的思念 VS 铺满金色巴掌的水泥 道(节选) ………………………… 20 生活化阅读测评 ● 菊 ………………………………… 23 名著阅读测评 ● 稻草人(节选) …………………… 25 01
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第三单元 奇妙的童话之旅 训练要素: 感受童话丰富的想象。 试着自 己编童话、 写童话。 主题阅读测评 ● 小麻雀普吉克 …………………… 28 ● 地球清洁工 ……………………… 30 ● 雨伞下的歌声和笑声 …………… 32 对比阅读测评 ● 白蝴蝶 VS 在牛肚子里旅行(节选) …………………………………… 34 生活化阅读测评 ● 儿童木偶剧 《豌豆公主》 ……… 37 名著阅读测评 ● 拇指姑娘(节选) ………………… 39 第四单元 感受预测的乐趣 训练要素: 一边读一边预测, 顺着故事情 节去猜想。 学习预测的一些基本方法。 尝 试续编故事。 主题阅读测评 ● 不莱梅的音乐家 ………………… 42 ● 谁来救公主 ……………………… 44 ● 会施魔法的鼓手 ………………… 46 对比阅读测评 ● 小木屋(节选)VS 总也倒不了的老屋 (节选) …………………………… 49 生活化阅读测评 ● 神农架 …………………………… 52 文言文阅读测评 ● 诚实童子 ………………………… 54 02
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第五单元 趣味十足的自然 训练要素: 体会作者是怎样留心观察周围 事物的。 仔细观察, 把观察所得写下来。 主题阅读测评 ● 大自然的文字 …………………… 56 ● 会冒烟的构树花 ………………… 58 ● 金蝉脱壳 ………………………… 60 对比阅读测评 ● 鸬 鹚 …………………………… 62 生活化阅读测评 ● 你了解企鹅吗 …………………… 64 文言文阅读测评 ● 孝 亲 …………………………… 66 第六单元 祖国河山的魅力 训练要素: 借助关键语句理解一段话的意 思。 习作的时候, 试着围绕一个意思写。 主题阅读测评 ● 南海明珠———海南岛 …………… 68 ● 颐和园的长廊 …………………… 70 ● 长白山的冬天 …………………… 72 对比阅读测评 ● 冰 城 …………………………… 74 生活化阅读测评 ● 文明养犬 ………………………… 76 文言文阅读测评 ● 大 雨 …………………………… 78 03
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第七单元 令人怀恋的故乡 训练要素: 感受文章生动的语言, 积累喜 欢的语句。 留心生活, 把自己的想法记录 下来。 主题阅读测评 ● …………………… 80 ● 阿里山的云雾 …………………… 82 ● 故乡的芦苇 ……………………… 84 对比阅读测评 ● 雨儿在歌唱(节选)VS 大自然的声音 (节选) …………………………… 86 生活化阅读测评 ● “冰墩墩、 雪容融” 诞生背后: 他们 为何能代表中国 ………………… 88 文言文阅读测评 ● 怀 旧 …………………………… 90 第八单元 多么难忘的回忆 训练要素: 学习带着问题默读, 理解文章 的意思。 学写一件简单的事。 主题阅读测评 ● 记得那只鸭子吗 ………………… 92 ● 一幅难忘的画 …………………… 94 ● 屈原的故事 ……………………… 96 对比阅读测评 ● 四块糖 VS 灰雀(节选) ………… 98 生活化阅读测评 ● 野牦牛: 雪域高原的神兽……… 101 名著阅读测评 ● 老爷爷做事总是对的(节选) … 103 阅读力全真模拟评价(一) …………… 01 阅读力全真模拟评价(三) …………… 05 阅读力全真模拟评价(二) …………… 03 阅读力全真模拟评价(四) …………… 07 另册: 视频大讲堂 参考答案与解析 04
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第一单元 开启梦想的地方 第 一 单 元 开启梦想的地方 古老的铜钟, 挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子, 在洁白的墙上摇晃…… 精讲课堂 PPT 课件 视频大讲堂 阅读要素: 阅读时, 关注有新鲜感的词语和句子。 写作要素: 体会习作的乐趣。 单元语文要素概览 什么是 “有新鲜感的词语和句子”? 主要指我们在阅读过程 中遇到的不熟悉的内容或形式有特色、 令人感到很新鲜的词句 等。 遇到有新鲜感的词句, 可以通过联系上下文、 结合插图或生 活实际等去认识和理解, 还可以把它们摘抄积累下来。 例如, 阅读 《校园交响诗》 中 “排列的桌椅, 是一格一格的 蜂房, 井然有序” 时, 可以体会到作者把桌椅比作蜂房的奇特想 象。 阅读 《山沟里的孩子》 中 “传说, 山沟里埋藏着一把金钥 匙” 时, 可以结合上下文去理解 “金钥匙” 的含义。 阅读 《月亮 添油去了》 时, 文章的题目便令人耳目一新, 可以关注把事物当 作人来写的词句, 体会这样表达的好处。
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 主题阅读测评 校园交响诗 望 安 建议用时: 23 分钟 本题满分: 17 分 实际得分: 分 蜂 巢 教室, 像一只蜂巢。 排列的桌椅, 是一格一格的蜂房, 井然有序。 上课铃一响, 你一格, 我一格, 大家坐好。 在老师的传授中汲取, 在各科的书籍里寻觅。 时而 循着历史的长河飞向遥远的古代; 时而飞翔在当今的科学天地。 时而书 声琅琅; 时而书写沙沙。 在知识的大海里探索、 采集、 积累。 像金色的 小蜜蜂在花海里采集花粉, 嗡嗡嘤嘤地飞鸣、 渴求, 在各自的蜂房里忙 碌地储积着蜜。 啊! 一只甜蜜的蜂巢。 鸟 岛 下课了, 校园, 像一个鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土上。 花丛树下, 草坪操场, 运动衫, 彩裙……飞翔的、 流动的身影, 旋转的舞步, 亭亭玉立的风姿, 像鸟儿 款款地低飞, 欢快地跃动, 像鸟儿舒展地起舞, 恬静地栖息。 歌声, 笑 语, 像海潮的喧哗中, 鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光, 共享着欢乐, 又增添着温暖, 充实着幸福。 啊! 一个生机勃勃的鸟岛。 花 瓣 一年一度教师节, 老师的办公桌上, 飞来了彩色的花瓣。 你看, 那 一封封学生来信———淡蓝的、 粉红的、 嫩绿的、 浅黄的……一封一封, 寄来了 一 颗 颗 赤 诚 的 心。 忽 而, 窗 外 飞 来 了 一 只 白 鸽, 送 来 了 一 片 02
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第一单元 开启梦想的地方 云———一页洁白的信。 老师欣喜地取下, 看到了当年一名淘气生真切的 思念、 热情的祝福。 当一串鸽哨响起, 老师目送着白鸽远飞天际, 深情 祝愿似欲随它飞去。 啊! 飞来的花瓣, 变成一朵朵馥郁的鲜花, 开在老师的心间。 1 作者在文中展开了丰富的想象, 根据本文内容完成下面的填空。 (4 分) 教室———蜂巢 桌椅———( ) ( )———花瓣 学习知识的同学———( ) 同学们的歌声笑语———( ) 2 《校园交响诗》 用 “蜂巢” “鸟岛” “花瓣” 作为小标题, 分别描写了三个 富有特色的场景, 请用简洁的语言将每个场景概括出来。 (6 分) 场景一: 场景二: 场景三: 3 “飞来的花瓣, 变成一朵朵馥郁的鲜花, 开在老师的心间。” 这句话的意思 是( )。 (2 分) A. 学生们送给老师许多漂亮的鲜花, 让老师倍感幸福 B. 学生的一封封来信温暖着老师的心, 让老师倍感幸福 C. 窗外飞来片片花瓣, 落在老师心上, 让老师倍感幸福 D. 办公桌上的花开了, 随风飘来花瓣, 让老师倍感幸福 4 阅读下面的句子, 完成练习。 (3 分) 飞翔的、 流动的身影, 旋转的舞步, 亭亭玉立的风姿, 像鸟儿 款款地低飞, 欢快地跃动, 像鸟儿舒展地起舞, 恬静地栖息。 “飞翔的、 流动的身影” 让我们仿佛看见同学们在 ; “旋转的舞步, 亭亭玉立的风姿” 又让我们仿佛看到同学们正在 。 从 “低飞、 跃动、 起舞” 可以看出同学们在校园里 。 5 摘录文中你认为有新鲜感的词语和句子, 并对句子进行简要赏析。 (2 分) 词语: 句子: 03
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 山沟里的孩子 建议用时: 23 分钟 本题满分: 12 分 实际得分: 分 清晨, 天还没有亮, 山沟里还黑着。 孩子们走过这座山, 翻过那座山, 背着书包上学校去。 野葡萄由黑 变绿了, 牵牛花由黑变紫了, 女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。 远远 近近, 脚步匆匆, 初升的红日拥抱着他们。 傍晚, 太阳落山了, 山沟里很快地暗下来了。 孩子们走过那座山, 翻过这座山, 背着书包结伴回家。 山楂果由红 变黑了, 路边的草垛由黄变黑了, 男孩儿身上的褂子也由蓝变黑了。 远 远近近, 说说笑笑, 夜雾笼罩着他们。 天边的云黑黑的, 山沟里的路黑黑的。 远处, 狼在嚎, 羊栏边的黄 狗汪汪叫, 天黑洞洞的。 忽然, 天空中亮起了一盏灯, 哦, 那是月亮哟, 它把清辉洒向山野, 照亮了孩子们回家的路。 传说, 山沟里埋藏着一把金钥匙, 谁能找到它, 谁就能打开智慧的 04
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第一单元 开启梦想的地方 宝库, 改变山沟的面貌。 山沟里的孩子们就是怀着这样的理想, 日日夜 夜, 夜夜日日, 在辛勤刻苦地寻找。 他们要用那把神奇的钥匙, 打开知 识的宝库, 用知识的力量改变村庄, 改变山沟的穷面貌。 啊! 山沟里的孩子不怕从黑夜启程, 他们一定能找到理想的灿烂的 黎明…… 1 下面对 “夜雾笼罩着他们” 中的 “笼罩” 的理解, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 指雾像笼子似的罩住 B. 说明夜雾很浓 C. 说明夜雾稀薄 D. 说明夜雾遍地都是 2 山沟里的孩子上学路上遇到很多困难, 下面不是文中提到的是( )。 (2 分) A. 走过那座山, 翻过这座山, 要走很多路 B. 傍晚的山沟黑乎乎的, 放学路上光线昏暗 C. 上学路上还有狼嚎狗吠, 很不安全 D. 刮风下雨, 山沟里的路不好走 3 “传说, 山沟里埋藏着一把金钥匙”, 这里的 “金钥匙” 指( )。 (2 分) A. 金子做的钥匙 B. 知识和智慧 C. 开门的钥匙 D. 金钱和财富 4 本文赞扬了山沟里的孩子具有什么样的美好品质? ( )(多选) (3 分) A. 刻苦学习 B. 珍惜时间 C. 勤奋勇敢 D. 不怕天黑 5 山沟里的孩子要用知识的力量改变村庄, 山沟的未来面貌会是什么样的? 请你发挥想象写一写。 (3 分) 05
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 月亮添油去了 金 江 建议用时: 25 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 小时候, 当月亮被云遮住了, 我问妈妈: “月亮到哪儿去了?” 妈妈 回答说: “月亮添油去了。” “月亮添油去了” 这个有趣的比喻, 在我幼小的心灵里铺展开了一幅 色彩斑斓的奇妙图画。 天上的月亮是一盏大灯, 那么, 许多星星就是无 数盏小灯, 天上是一个多么热闹又美丽的世界啊! 我经常幻想自己在天 上提着一盏小灯跟着月亮跑, 和星星一起做游戏。 当天上出现弯弯的月 牙时, 我想象月亮是一只两头尖尖的小船, 自己坐在船上游呀, 荡呀! 有一天晚上, 我还做了一个非常奇怪的梦, 梦见自己坐在萤火虫的背上, 飞到天上去见月亮, 不小心从天上落下来, 掉进湖里, 结果被一只好心 的青蛙救起来。 我还经常听妈妈讲 “老鼠娶亲” “野熊和老太婆” 等童话 故事, 这些故事曾经带领我到美丽的童话世界里漫游, 使我幼小的心灵 陶醉在幻想之中。 后来, 我进了小学读书。 有一次, 老师叫我们自由命题写作文, 我 写的是 《扫帚和洒水壶的对话》。 我把扫帚和洒水壶当作人来写, 告诉小 朋友要爱护公物。 想不到老师对我这篇小文章大加赞赏, 并在教室里朗 读给全班同学听, 这给了我很大的鼓励。 我又在课外写了 《狗和猫做朋 友》 《小鸟没有了妈妈》 等童话。 我觉得作文很有意思, 写作兴趣也越来 越浓。 有的同学怕写作文, 我却盼望天天都上作文课。 《伊索寓言》 《木偶奇遇记》 和 《安徒生童话》, 成为我童年时最喜 欢读的书, 这些美丽的童话和蕴含生活哲理的寓言, 丰富了我的知识, 开拓了我的视野, 也激发了我更奇特的想象。 后来我长大了, 还是那么喜欢幻想, 喜欢读寓言和童话书, 并且爱 06
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第一单元 开启梦想的地方 写一些给小朋友看的寓言和童话, 直到现在, 我已年逾花甲, 还是这样。 “月亮添油去了” 带给我幻想, 成为我最美好的记忆! 1 “年逾花甲” 的 “逾” 用部首查字法, 先查 部, 再查 画。 “逾” 在字典中的意思有: ①越过, 超过; ②更, 越发。 这里应选 。 “花甲” 指六十岁, “年逾花甲” 的意思是 。 (4 分) 2 下面对 “月亮添油去了” 的理解, 最贴切的一项是( )。 (2 分) A. 母亲通过有趣的语言让 “我” 对月亮充满了好奇 B. 母亲常常给 “我” 讲关于月亮的有趣故事 C. 这个有趣的说法, 让 “我” 领悟了诗歌的浓郁与魅力 D. 这个有趣的比喻, 激发了 “我” 的幻想 3 阅读第二自然段, 想一想 “月亮添油去了”, 在 “我” 幼小的心灵里铺展 开了一幅怎样的奇妙图画? 请用简要的语言概括画面。 (4 分) 天上大小灯很热闹 → 做梦时出现奇怪的梦境 ← 4 阅读下面的句子, 完成练习。 (3 分) 我还经常听妈妈讲 “老鼠娶亲” “野熊和老太婆” 等童话故事, 这些故事曾经带领我到美丽的童话世界里漫游, 使我幼小的心灵陶 醉在幻想之中。 “陶醉” 的意思是 , 说明 “我” 当时 。 听妈妈讲这些童话故事, “我” 的眼前可能会出现 的画面是 。 5 我们可以展开丰富的想象来形容月亮的变化。 你能试着写一写吗? (3 分) 当月亮被云遮住时, 可以说———月亮添油去了。 当月亮 时, 可以说——— 。 当月亮 时, 可以说——— 。 当月亮 时, 可以说——— 。 07
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 对比阅读测评 我们的学校(节选)VS 大青树下的小学(节选) 建议用时: 35 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 选文一: 我们的学校(节选) 我们的学校, 坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。 从校 门口铺出的石板路, 弯弯曲曲, 伸到山脚平地。 我们的学校, 坐落在浓密的竹林里, 白墙红瓦, 映照着东方的晨曦。 门前, 翠竹掩蔽; 屋后, 山溪欢跳…… 山溪里, 飘着歌声。 竹林间, 荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起, 同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼 睛在探求,一对对耳朵在谛听。 顿时, 琅琅书声从窗口飞入云际, 和山 雀对话, 和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。 山里的孩子, 成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。 青青的竹子, 干壮叶密; 春笋破土, 拔地而起。 林间闪闪的红领巾, 像飞动的红旗! 山间的新笋, 天天向上。 山里的孩子, 茁壮成长。 选文二: 大青树下的小学(节选) 吴 然 “当, 当当! 当, 当当!” 大青树上的铜钟敲响了。 上课了, 不同民族的小学生, 在同一间教室里学习。 大家一起朗读 课文, 那声音真好听! 这时候, 窗外十分安静, 树枝不摇了, 鸟儿不叫 了, 蝴蝶停在花朵上, 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是, 跑来了 两只猴子。 这些山林里的朋友, 是那样好奇地听着。 下课了, 大家在大 08
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第一单元 开启梦想的地方 青树下跳孔雀舞, 摔跤, 做游戏, 招引来许多小鸟, 连松鼠也赶来看 热闹。 1 《我们的学校(节选)》 中有很多句子是一一对应的, 请根据前半句, 写出 后半句。 (3 分) 门前, 翠竹掩蔽——— 一双双眼睛在探求——— 山间的新笋, 天天向上——— 2 “一半在云里,一半在雾里”, 说明了什么? ( ) (2 分) A. 学校的教学楼很高。 B. 学校坐落在半山腰。 C. 学校的天气状况不好。 D. 学校坐落在山脚下。 3 这两篇选文都写的是 “学校”, 请你对比阅读后完成表格。 (4 分) 选文 坐落 上课时 下课了 表达情感 一 探求谛听 书声琅琅 山溪里歌唱, 竹林间欢笑 二 大青树下 对校园生活 的喜爱之情 4 阅读下面的句子, 完成练习。 (4 分) ①一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。 ②大家一起朗读课文, 那声音真好听! 两个句子写出了同学们 的状态。 句①中 “ ” 和 “ ” 写出了同学们在认真学习、 聆听讲课; 用一个词语来形容句 ②的场景就是 “ ”。 5 比较下面两句话, 想一想: 你更喜欢哪一句? 说一说你的理由。 (3 分) ①同学们走进了教室。 ②同学们像喜鹊似的飞进了教室。 09
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 生活化阅读测评 北方干冷与南方湿冷,哪个更冷 建议用时: 20 分钟 本题满分: 11 分 实际得分: 分 材料一 北方的冷 人体是个大热源, 热量会从热往冷的地方传, 热量传出去多, 人 自然就觉得冷。 在北方, 冬天主要受冷空气影响。 冷空气就像劫匪, 碰见热乎乎的人,二话不说就抢热量, 抢完后就撤。 这样, 人体的热 量很快传到冷空气中, 而且北方的风很大, 冷空气就能带走更多的热 量。 于是人们就穿冬衣, 既能扛住冷暴力, 还能拦住要跑的热空气。 材料二 南方的冷 南北方人体热量流失的方式不同, 这与地理有关。 中国地理上最 重要的南北分界线———秦岭, 它北挡干燥的冷空气, 南挡暖湿气流, 让南北方干湿分离。 在南方, 冬天除了冷空气, 还有负责渗透的小液 滴。 它非常小, 可以悬浮在空气里,一般衣服面料的孔隙都挡不住 它。 小液滴渗透进来后, 就趴在人体上吸热量, 吸完后就从液态变成 气态, 有状态变化, 相对来说吸的热量就多。 南方比较潮湿, 空气中 全是小液滴, 能不停地进行渗透。 所以, 同等温度下相对来说, 湿冷 更难防, 体感温度也更冷。 1 在北方, 冬天主要受 影响, 人们穿厚厚的冬衣可以 , 还可以 。 (3 分) 2 材料二中的 “小液滴” 实际上是( )。 (2 分) A.一种小动物 B.一种细菌 C. 水分 D. 热空气 10
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第一单元 开启梦想的地方 3 判断下面的说法是否正确, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (3 分) (1) 在北方, 人们经常被劫匪抢劫。 ( ) (2) 南北方人体热量流失的方式不同主要与地理有关。 ( ) (3) 北方冬天空气中全是小液滴, 能不停地进行渗透。 ( ) 4 假如你在南方过冬, 为了保暖, 你会怎么做? (3 分) 名著阅读测评 窗边的小豆豆(节选) [日本] 黑柳彻子 建议用时: 17 分钟 本题满分: 10 分 实际得分: 分 这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的, 而且树上还长着绿色的 叶子…… 小豆豆靠近大门, 马上把头歪到一边。 原来挂在大门上的写着学校 名字的牌子, 可能是被风吹的吧, 已经歪到了一边。 “巴———学———园。” 小豆豆歪着头, 念着牌子上的字, 然后问妈妈, “ ‘巴’ 是什么意思?” 正在这时, 小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。 “妈妈! 那是真的电车吗? 停在校园里面呢。” 的的确确, 那是真正的电车,一共有六辆, 但已经不再跑了, 停在 那里当作教室的。 小豆豆觉得真像做梦一样, “电车教室” …… 小豆豆把手搭到电车教室的门上, 和现在的电车不同, 过去的电车 门上有拉手, 可以从外面打开。 小豆豆用两只手握住门上的拉手, 往右 11
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 一拉, 车门立刻就打开了。 小豆豆心里怦怦地跳着, 悄悄地把头伸到门 内, 向车里望去。 “哇———” 在这里, 简直就像是一边学习,一边旅行一样! 车里有行李网架, 车窗也全部是原来的样子。 要说有什么不同之处, 那就是把司机的座位 换成了黑板, 把电车的长椅子拆了下来, 换上了小学生用的桌子和椅子, 桌椅朝着电车前进的方向摆放着。 另外, 吊环扶手也没有了。 其他的, 天花板也好, 地板也好, 都是电车原来的样子。 小豆豆心花怒放, 暗暗 决定: “这么好的学校, 我一定不缺课, 每天都会来的。” 1 “巴学园” 的教室与众不同之处在于它是( )。 (2 分) A. 宽敞的教室 B. 火车教室 C. 电车教室 D. 行走的教室 2 下面对本文内容的理解, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 小豆豆的新学校与众不同 B. 小豆豆在梦中看到了她期待的新学校 C. 小豆豆看到新学校无比兴奋 D. 小豆豆喜欢新学校, 期待着上学 3 请根据本文内容, 完成阅读推荐卡。 (3 分) 阅读推荐卡 作者 书名 推荐词 每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年 本文内容 概述 4 除了大门之外, “巴学园” 还有很多与众不同的地方。 请你结合本文内容或 课外阅读积累, 写出 “巴学园”一处与众不同的地方。 (3 分) 12
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第二单元 走进多彩的秋天 第 二 单 元 走进多彩的秋天 它带着清凉和温柔, 轻轻地, 轻轻地, 趁你没留意, 把秋天的大门打开了。 精讲课堂 PPT 课件 视频大讲堂 阅读要素: 运用多种方法理解难懂的词语。 写作要素: 学习写日记。 单元语文要素概览 在阅读过程中, 我们难免会遇到难懂的词语。 如何理解这些 难懂的词语呢? 我们可以运用多种方法, 比如借助图画、 查字 典、 联系上下文、 结合生活实际等。 理解了这些难懂的词语, 可 以更好地帮助我们理解全文。 阅读 《秋天的味道》 中 “顿时,一股甘甜清香使我醉倒了” 这句话, 可以借助字典中的释义来理解 “醉” 字, 从中感受 “我” 的陶醉与喜爱之情。 阅读 《我爱家乡的秋夜》 中 “田野里的小艺 术家们也不甘示弱———蝈蝈们欢快地哼着小夜曲……” 这句话, 可 以运用联系上下文、 结合生活实际等多种方法来理解 “不甘示弱”。 《秋的原野》 中, 读到 “(白鹅)为宁静的大自然平添了不少生气” 时, 可以通过找近义词的方法来理解 “生气” 的词义。
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 主题阅读测评 秋天的味道 徐淙泉 建议用时: 22 分钟 本题满分: 15 分 实际得分: 分 秋天的风, 卷起了片片黄叶, 在街道和巷子里吹。 又到家家户 户储 存 秋 菜 的 季 节 了。 大 白 菜、 土豆、 萝卜、 冬瓜……堆满了菜 店的 棚 子。 有 着 特 殊 香 味 的 秦 艽(jiāo)花,街上仍有人在卖。 每 到这个时候, 我就想起乡下田野里那好闻的气味。 红薯地都翻过了, 玉 米秸已砍倒, 摘完棉花的花棵立在地里。 经过秋霜的红薯秧, 叶黑黑的, 一团团堆在地头, 发出一种甘甜的味道。 村庄周围弥漫着煮新粮而生成 的炊烟, 使你不禁产生一种亲切、 幸福的感觉。 秋天是收获的季节。 谷粟瓜果, 都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。 秋与冬, 正暗暗地交接。 我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。 忽然, 我在一堆半枯黄 的藤叶片后面发现了一小串葡萄! 中秋节前一个月, 葡萄便成熟了, 节 日吃的几串还是特意保护下来的呢! 不知怎么竟遗漏了一小串在这里。 这串葡萄只有五粒, 每粒都硕大无比, 闪着鲜艳的紫红色。 我小心地摘 下, 在手上细细品玩了一番。 那色、 香、 态引你馋涎欲滴。 皮薄得仿佛 一碰就破, 表面一层白霜, 任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜 活! 我迫不及待地将它送入口中, 顿时,一股甘甜清香使我醉倒了! 我 尝过那么多的果品, 却从来没有享受过如此纯正、 浓烈的滋味! 那香、 那甜久久不去, 令人脑清目明, 为之一振……这时, 我自然想到了 “满 14
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第二单元 走进多彩的秋天 足” 这个词。 这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华, 当然就蕴涵着浓浓的秋香。 1 联系上下文理解词语的意思, 完成填空。 (2 分) (1) “那色、 香、 态引你馋涎欲滴 ∙∙∙∙ 。” 句中加点词在文中的意思是 。 (2) “醉” 在新华字典中有以下几种意思: ①喝酒过多, 神志不清。 ②沉 迷, 过分地爱好。 ③用酒泡制(食品)。 根据义项可知, “顿时,一股 甘甜清香使我醉倒了” 中的 “醉”, 在文中指的是(填序号) 。 2 “忽然, 我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄!” 这句话表达了 作者( )的心情。 (2 分) A. 懊恼 B. 惊喜 C. 心疼 D. 得意 3 “这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华, 当然就蕴涵着浓浓的秋香。” 下面 对这句话的理解, 不正确的一项是( )。 (2 分) A. 在作者看来, 这串葡萄是秋天里最真实鲜活的结晶 B. 作者从这一小串葡萄中感受到了浓浓的秋味 C. 整个秋天的光华只被这串葡萄吸收了 D. 这句话表达了作者对葡萄的喜爱之情 4 本文以秋天的味道为线索, 将秋天的 、 、 、 等众多景物串联起来。 其中, 作者重点 描写的景物是 , 为我们描绘了一幅 的秋景图。 (6 分) 5 在作者眼中, 秋天的味道, 是街道巷子里秋菜的味道, 是有着特殊香味的 秦艽花的味道, 是田野里那好闻的味道, 是一小串葡萄的味道。 你觉得秋 天的味道是什么? 挑一种事物写一写。 (3 分) 15
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 我爱家乡的秋夜 建议用时: 23 分钟 本题满分: 21 分 实际得分: 分 家乡的秋夜就像一幅美丽的水墨画。 柔和的月光下,一望无际的田 野似碧绿的翡翠, 水稻的叶子挑起一粒粒的秋露, 远远望去, 好像珍珠 撒在翡翠上, 绿得逗你的眼。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透 过来, 洒在细密的竹叶上, 洒在亭亭玉立的竹茎上, 洒在浓黑的小草上。 叶的碎影、 枝的碎影、 茎的碎影, 重叠错落, 把竹的绿映照得深浅明暗, 美丽极了! 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。 瑶(yáo)寨的小伙子、 大姑娘能歌 善舞, 每当夜幕降临, 他们就会载歌载舞, 用山歌来表达对生活的赞美, 用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱———蝈(ɡuō)蝈 们欢快地哼着小夜曲; 蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴; 青蛙似男高音 唱着那粗犷(ɡuǎnɡ)嘹亮的歌儿; 蟋蟀们更是尽情地伴奏, 构成了一首绝 伦无比的交响曲。 这声音在空旷的山野间回荡, 如春蚕的咀(jǔ)嚼(jué) 声, 似清风拂过杨柳, 又似草原上的野马在奔驰…… 夜深了, 人们睡了, 大山睡了, 湖也睡了, 只有风儿还在神采奕奕 地守护着。 风儿把湖面吹醒, 在月光的朗照下, 湖面闪动着片片银光。 柳儿也不甘示弱地飞舞着, 梳理着自己的秀发。 在这深夜里, 偶尔传来 几声汽车的喇叭声, 那是家乡的经济命脉在流动。 那响彻夜空的鸡鸣 声, 划破了黑夜的幕布, 预示着黎明即将到来, 美好的一天又开始了。 1 结合选文, 理解下面加点词的意思, 并写出它的近义词。 (4 分) ①田野里的小艺术家们也不甘示弱 ∙∙∙∙ ———蝈蝈们欢快地哼着小 夜曲…… ②这声音在空旷∙∙ 的山野间回荡…… “不甘示弱” 在文中的意思是 , 近义词是 。 “空旷” 的意思是 , 近义词是 。 16
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第二单元 走进多彩的秋天 2 下面句子中, 修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 (2 分) A.一望无际的田野似碧绿的翡翠 B.一粒粒的秋露, 远远望去, 好像珍珠撒在翡翠上 C. 这声音在空旷的山野间回荡, 如春蚕的咀嚼声 D. 湖也睡了, 只有风儿还在神采奕奕地守护着 3 判断下面的说法是否正确, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (3 分) (1) “夜幕降临” 指的时间是深夜。 ( ) (2) “在这深夜里, 偶尔传来几声汽车的喇叭声” 说明夜晚很热闹。 ( ) (3) 作者将家乡的秋夜比作一幅美丽的水墨画、一首美妙的交响曲, 体现 出作者对家乡秋夜的喜爱之情。 ( ) 4 阅读第二自然段, 摘录关键词, 将表格补充完整。 (6 分) 一首美妙 的交响曲 艺术家 表演 小伙子、 大姑娘 哼着小夜曲 蛤蟆 伴奏 5 “这声音在空旷的山野间回荡, 如春蚕的咀嚼声, 似清风拂过杨柳, 又似草 原上的野马在奔驰……” 这句话把声音比作了什么? 这样写有什么好处呢? (3 分) 6 秋夜里, 小艺术家们除了蝈蝈们、 蛤蟆、 青蛙和蟋蟀, 还有谁也会表演呢? (如蜻蜓、 蜜蜂、 稻穗等) 请你仿照着写一写。 (3 分) 田野里的小艺术家们也不甘示弱——— 17
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 秋的原野 建议用时: 24 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 窗外飘来一片梧桐的落叶。 我凝视着落叶, 恍然领悟到: 这 是大自然给人们的讯号, 秋天已 经来临了。 我走 到 郊 外, 在 原 野 中 漫 步, 享受着徐徐吹来的凉风, 感 到一种说不出的舒畅。 我贪婪地 吸了几口新鲜空气, 不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空被秋风擦拭得干净而明亮, 像一块蓝宝石。 村外的那个小塘, 也睁着绿莹莹的眼睛, 凝望这美好的天色。 那开满白花的芦苇丛里, 忽 然钻出一对白鹅, 悠闲地游着, 在水面上荡起一圈圈波纹; 它俩显得天 真烂漫, 或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧, 于是伸长脖子有节奏地哦哦 地叫着, 为宁静的大自然平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子, 不知道是喝了过量的酒, 还是为了向秋天表示 它们无限的热情, 红得像一团火焰似的。 村前村后, 等待收割的稻田, 好似一片金色的大海。一阵微风吹过, 泛起一排排金色的波浪。 稻禾深处, 不时传来村民的阵阵笑声。 当天边出现美丽的晚霞时, 村里各家屋顶上也升起了缕缕炊烟。 骑在牛 背上回家的牧童, 吹起了短笛, 悠扬的笛声在晚风里飘得很远, 很远…… 半空中飞过一队 “人” 字形的大雁。 孩子们举起手来, 向它们挥 舞。 大雁们咿咿呀呀, 好像在说: “明年见, 孩子们!” 飞呀, 飞呀, 大雁们继续向暮色苍茫的天边飞去。 18
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第二单元 走进多彩的秋天 1 “(白鹅)为宁静的大自然平添了不少生气” 中 “生气” 的近义词是( )。 (2 分) A. 发怒 B. 生机 C. 气场 D. 生动 2 “我凝视着落叶, 恍然领悟到: 这是大自然给人们的讯号, 秋天已经来临 了。” 这句话中 “讯号” 的意思是 , 你理解这个词语 运用的方法是 。 (2 分) 3 作者在文中细致地描写了很多具有代表性的事物, 其中不包括( )。 (2 分) A. 枫叶 B. 稻田 C. 大雁 D. 炊烟 4 “村前村后, 等待收割的稻田, 好似一片金色的大海。” 这句话把 比作 , 写出了稻田 的特点。 把文中写法相同的一个 句子摘抄下来: (4 分) 5 判断下面的说法是否正确, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (3 分) (1) 文中, “凝视” 和 “凝望” 是一对近义词。 ( ) (2) 作者主要描写了秋天的静态景物, 展现了原野的宁静。 ( ) (3) 作者描写了秋天的原野之美, 展现了秋天原野的勃勃生机, 可见作者 对大自然的喜爱。 ( ) 6 文中秋天的原野好像一幅幅图画, 其中你最喜欢哪一幅呢? 用自己的语言 把你所看到的画面写下来。 (3 分) 19
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 对比阅读测评 秋叶的思念 VS 铺满金色巴掌的水泥道(节选) 建议用时: 34 分钟 本题满分: 20 分 实际得分: 分 选文一: 秋叶的思念 深秋的早晨, 打开房门, 满世界都是金色的落叶, 厚厚的、 柔柔的, 轻轻踏上去犹如走在鹅绒毯上, 细细体会, 如仙如梦, 每每让我忘掉周 围的一切。 我爱极了这情这景这秋叶。 微风轻荡, 落叶如万只彩蝶飞舞, 在朝霞的映照下, 红如玛瑙, 黄 如玉片, 艳丽极了; 树上的枝丫沙沙作响, 像在深情地为离去的叶子吟 唱着一支送别的歌; 落下的叶子含着微笑静静地躺着, 那么安详, 毫无 悲怨。 此时, 我总会小心翼翼地拈起它们中的一片, 痴痴地欣赏, 幻想 着把它们串起来, 缀成金色的衣裳, 穿在身上, 也许会显得特别美丽。 我常拣些形状好看的叶片带回我的小屋, 小心地夹在厚厚的书本里, 过 些日子再取出来, 它们便成了很好的标本。 或者, 我会用彩线在标本上 系一个小蝴蝶结, 做成漂亮的天然书签, 或者仔仔细细地把它们用透明 胶带粘贴在墙上, 拼成美丽的图案。 有人喜欢嫩叶, ; 有人喜欢绿叶, ; 而我, 却偏 偏喜欢这秋天的落叶。 它们从不自耀, 不求赞美, 无声地来, 无声地去, 走完了自己该走的路, 做完了自己该做的一切, 或化为灰烬, 或为明天 的绿树成荫而甘于融入泥土, 而它们依然是一片沉默、 安详…… 啊! 好思念你———秋天的落叶! 选文二: 铺满金色巴掌的水泥道(节选) 张秋生 道路两旁的法国梧桐树, 掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片 闪着雨珠的叶子,一掉下来, 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 20
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第二单元 走进多彩的秋天 我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是 一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯, 从脚下一直铺到很远很远的地 方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、 平展 地粘在水泥道上。 它们排列得并不规则, 甚至有些凌乱, 然而, 这更增 添了水泥道的美。 1 “每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、 平展地粘在 水泥道上。” 这里的 “熨帖” 指( )。 (2 分) A. 落叶与地面之间友谊深厚 B. 梧桐树落叶紧紧贴着地面 C. 梧桐树落叶十分体贴温柔 D. 梧桐树落叶让人感觉很舒服 2 请将下面两句话填入选文一中相应的横线上。 (填序号) (2 分) A. 歌颂它为春天的信使 B. 赞美它蓬勃盎然的生机 3 “或为明天的绿树成荫而甘于融入泥土, 而它们依然是一片沉默、 安详”, 下面的诗句与这句话意思相近的是( )。 (2 分) A. 落红不是无情物, 化作春泥更护花 B. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红 C. 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦 D. 青山绿水, 白草红叶黄花 4 阅读下面的句子, 完成练习。 (6 分) ①深秋的早晨, 打开房门, 满世界都是金色的落叶, 厚厚的、 柔柔的, 轻轻踏上去犹如走在鹅绒毯上, 细细体会, 如仙如梦, 每 每让我忘掉周围的一切。 ②水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、 闪闪 发 光 的 地 毯, 从 脚 下 一 直 铺 到 很 远 很 远 的 地 方,一 直 到 路 的尽头…… 句①中, “鹅绒毯” 指的是 , “ ” “ ” 这两个词写出了它的特点。 句②中, “彩色的地毯” 指的是 21
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视频大讲堂 第一单元 精讲课堂 PPT 课件 月亮添油去了 金 江 建议用时: 25 分钟 本题满分: 16 分 实际得分: 分 小时候, 当月亮被云遮住了, 我问妈妈: “月亮到哪儿去了?” 妈妈 回答说: “月亮添油去了。” “月亮添油去了” 这个有趣的比喻, 在我幼小的心灵里铺展开了一 幅色彩斑斓的奇妙图画。 天上的月亮是一盏大灯, 那么, 许多星星就是 无数盏小灯, 天上是一个多么热闹又美丽的世界啊! 我经常幻想自己在 天上提着一盏小灯跟着月亮跑, 和星星一起做游戏。 当天上出现弯弯的 月牙时, 我想象月亮是一只两头尖尖的小船, 自己坐在船上游呀, 荡 呀! 有一天晚上, 我还做了一个非常奇怪的梦, 梦见自己坐在萤火虫的 背上, 飞到天上去见月亮, 不小心从天上落下来, 掉进湖里, 结果被一 只好心的青蛙救起来。 我还经常听妈妈讲 “老鼠娶亲” “野熊和老太婆” 等童话故事, 这些故事曾经带领我到美丽的童话世界里漫游, 使我幼小 的心灵陶醉在幻想之中。 后来, 我进了小学读书。 有一次, 老师叫我们自由命题写作文, 我 写的是 《扫帚和洒水壶的对话》。 我把扫帚和洒水壶当作人来写, 告诉 小朋友要爱护公物。 想不到老师对我这篇小文章大加赞赏, 并在教室里 朗读给全班同学听, 这给了我很大的鼓励。 我又在课外写了 《狗和猫做 朋友》 《小鸟没有了妈妈》 等童话。 我觉得作文很有意思, 写作兴趣也 越来越浓。 有的同学怕写作文, 我却盼望天天都上作文课。 《伊索寓言》 《木偶奇遇记》 和 《安徒生童话》, 成为我童年时最喜欢 读的书, 这些美丽的童话和蕴含生活哲理的寓言, 丰富了我的知识, 开拓 了我的视野, 也激发了我更奇特的想象。 后来我长大了, 还是那么喜欢幻想, 喜欢读寓言和童话书, 并且 01
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 爱写一些给小朋友看的寓言和童话, 直到现在, 我已年逾花甲, 还是 这样。 “月亮添油去了” 带给我幻想, 成为我最美好的记忆! 1 “年逾花甲” 的 “逾” 用部首查字法, 先查 部, 再查 画。 “逾” 在字典中的意思有: ①越过, 超过; ②更, 越发。 这里应选 。 “花甲” 指六十岁, “年逾花甲” 的意思是 。 (4 分) 2 下面对 “月亮添油去了” 的理解, 最贴切的一项是( )。 (2 分) A. 母亲通过有趣的语言让 “我” 对月亮充满了好奇 B. 母亲常常给 “我” 讲关于月亮的有趣故事 C. 这个有趣的说法, 让 “我” 领悟了诗歌的浓郁与魅力 D. 这个有趣的比喻, 激发了 “我” 的幻想 3 阅读第二自然段, 想一想 “月亮添油去了”, 在 “我” 幼小的心灵里铺展开了 一幅怎样的奇妙图画? 请用简要的语言概括画面。 (4 分) 天上大小灯很热闹 → ↓ 做梦时出现奇怪的梦境 ← 4 阅读下面的句子, 完成练习。 (3 分) 我还经常听妈妈讲 “老鼠娶亲” “野熊和老太婆” 等童话故事, 这些故事 曾经带领我到美丽的童话世界里漫游, 使我幼小的心灵陶醉在幻想之中。 “陶醉” 的意思是 , 说明 “我” 当时 。 听妈妈讲这些童话故事, “我” 的眼前可能会出现的画面 是 。 5 我们可以展开丰富的想象来形容月亮的变化。 你能试着写一写吗? (3 分) 当月亮被云遮住时, 可以说———月亮添油去了。 当月亮 时, 可以说——— 。 当月亮 时, 可以说——— 。 当月亮 时, 可以说——— 。 02
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视频大讲堂 第二单元 精讲课堂 PPT 课件 我爱家乡的秋夜 建议用时: 23 分钟 本题满分: 21 分 实际得分: 分 家乡的秋夜就像一幅美丽的水墨画。 柔和的月光下,一望无际的田 野似碧绿的翡翠, 水稻的叶子挑起一粒粒的秋露, 远远望去, 好像珍珠 撒在翡翠上, 绿得逗你的眼。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透 过来, 洒在细密的竹叶上, 洒在亭亭玉立的竹茎上, 洒在浓黑的小草 上。 叶的碎影、 枝的碎影、 茎的碎影, 重叠错落, 把竹的绿映照得深浅 明暗, 美丽极了! 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。 瑶(yáo)寨的小伙子、 大姑娘能 歌善舞, 每当夜幕降临, 他们就会载歌载舞, 用山歌来表达对生活的赞 美, 用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱——— 蝈(ɡuō)蝈们欢快地哼着小夜曲; 蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴; 青 蛙似男高音唱着那粗犷(ɡuǎnɡ)嘹亮的歌儿; 蟋蟀们更是尽情地伴奏, 构成了一首绝伦无比的交响曲。 这声音在空旷的山野间回荡, 如春蚕的 咀(jǔ)嚼(jué)声, 似清风拂过杨柳, 又似草原上的野马在奔驰…… 夜深了, 人们睡了, 大山睡了, 湖也睡了, 只有风儿还在神采奕 奕地守护着。 风儿把湖面吹醒, 在月光的朗照下, 湖面闪动着片片银 光。 柳儿也不甘示弱地飞舞着, 梳理着自己的秀发。 在这深夜里, 偶 尔传来几声汽车的喇叭声, 那是家乡的经济命脉在流动。 那响彻夜空 的鸡鸣声, 划破了黑夜的幕布, 预示着黎明即将到来, 美好的一天又 开始了。 1 结合选文, 理解下面加点词的意思, 并写出它的近义词。 (4 分) ①田野里的小艺术家们也不甘示弱 ∙∙∙∙ ———蝈蝈们欢快地哼着小夜曲…… ②这声音在空旷 ∙∙ 的山野间回荡…… “不甘示弱” 在文中的意思是 , 近义词是 。 “空旷” 的意思是 03
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木头马阅读力测评·小学语文 3 年级·A 版 , 近义词是 。 2 下面句子中, 修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 (2 分) A.一望无际的田野似碧绿的翡翠 B.一粒粒的秋露, 远远望去, 好像珍珠撒在翡翠上 C. 这声音在空旷的山野间回荡, 如春蚕的咀嚼声 D. 湖也睡了, 只有风儿还在神采奕奕地守护着 3 判断下面的说法是否正确, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (3 分) (1) “夜幕降临” 指的时间是深夜。 ( ) (2) “在这深夜里, 偶尔传来几声汽车的喇叭声” 说明夜晚很热闹。 ( ) (3) 作者将家乡的秋夜比作一幅美丽的水墨画、一首美妙的交响曲, 体现出作 者对家乡秋夜的喜爱之情。 ( ) 4 阅读第二自然段, 摘录关键词, 将表格补充完整。 (6 分) 一首美妙 的交响曲 艺术家 表演 小伙子、 大姑娘 哼着小夜曲 蛤蟆 伴奏 5 “这声音在空旷的山野间回荡, 如春蚕的咀嚼声, 似清风拂过杨柳, 又似 草原上的野马在奔驰……” 这句话把声音比作了什么? 这样写有什么好处 呢? ( 3 分) 6 秋夜里, 小艺术家们除了蝈蝈们、 蛤蟆、 青蛙和蟋蟀, 还有谁也会表演呢? (如蜻蜓、 蜜蜂、 稻穗等) 请你仿照着写一写。 (3 分) 田野里的小艺术家们也不甘示弱——— 04
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木头马阅读力测评 阅读力全真模拟评价(一) (时间: 60 分钟 满分: 70 分) 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、 古诗词阅读 (共 10 分) 暮江吟① [唐] 白居易 一道残阳②铺水中, 半江瑟瑟③半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠④月似弓⑤。 【注释】 ①暮江吟: 黄昏时分在江边所作的诗。 吟: 古代诗体名。 ②残阳: 快要落山的太阳。 ③瑟瑟: 指 “碧色”, 青绿色。 ④真珠: 这里指珍珠。 ⑤月似弓: 农历九月初三, 上弦月, 其弯如弓。 1. 诗中 “可怜” 的意思是( )。 (2 分) A. 可惜 B. 值得同情 C. 爱惜 D. 可爱 2. 下面场景中, 诗中没有描写到的是( )。 (2 分) A. 夕阳西下, 余晖洒在河面上 B. 弯弯的新月挂在天边 C. 晶莹的露珠挂在叶尖 D. 江岸边开满了花, 映红江面 3. 作者在诗中描写了 的景象, 抒发了 的感情。 (3 分) 4. “一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。” 对于这句诗中的 “铺”, 有人说应该用 “照”。 你 觉得用哪个字更好? 说一说你的想法。 (3 分) 二、 文学类文本阅读 (共 22 分) 新三峡游记 人们都说 “桂林山水甲天下”, 要我说啊, 桂林山水也得让新三峡三分。 瞧, 目之所及, 到处是一片绿意。 每一座山峰的绿都令人称奇, 峰顶是嫩 绿, 山腰是翠绿, 山脚是褐绿, 由浅到深, 像是颜料慢慢沉淀下来似的。 暖烘 烘的太阳照耀在山脊上, 山间薄薄的云雾慢慢地移动, 时而在山顶翻滚, 时而 又顺着山脊滑下, 令人百看不厌。 江水翻滚, 虽然看不见群山的倒影, 但却让 我见识到了长江汹涌的身姿。 看着惊涛拍岸, 我忽然想起了李白。 “两岸猿声啼 不住, 轻舟已过万重山”, 当年李白乘坐的可不是大轮船, 他驾着一叶扁舟, 在 这样汹涌的波涛里漂流, 为什么不但不害怕, 还能写出这么优美的诗句呢? 三峡的山峰一座连着一座, 连绵不绝, 形状各异, 真是美极了! 瞧, 这座 像一个巨大无比的手掌, 那座似一个活泼可爱的小娃娃; 这座像我们家住的大 楼傲然耸立, 那座像一只大灰熊憨态可掬……呀, 前面就是神女峰了! 果然惟 妙惟肖,一个活生生的神女出现在了我的眼前。 她身披绿色轻纱, 满头秀发倾 泻而下。 你瞧, 这块岩石好像她修长的手指, 正在拂动着轻扬的发丝; 那块白 云好像她的项链, 正在她的颈项间滑动呢! 果然是名不虚传的神女啊! 人们站在甲板上, 为三峡的无限风光陶醉着, 陶醉着…… 1. 联系上下文, 解释下面的词语。 (4 分) (1) 惟妙惟肖:
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小学语文 3 年级 A 版 (2) 名不虚传: 2. 第三自然段的哪句话能帮助我们概括整段话的意思? 请用 “ ” 在文中画出来。 然后, 摘录关键词, 完成下面的图表。 (4 分) 3. “每一座山峰的绿都令人称奇”, 这是因为 , 就像是 “ ”。 (2 分) 4. 阅读下面的句子, 完成练习。 (5 分) 你瞧, 这块岩石好像她修长的手指, 正在拂动着轻扬的发丝; 那块白云 好像她的项链, 正在她的颈项间滑动呢! 这句话把 比作 , 把 比作 , 让 人体会到 。 5. “人们站在甲板上, 为三峡的无限风光陶醉着, 陶醉着……” 这句话表达了作者怎样的情 感? (3 分) 6. “瞧, 这座像一个巨大无比的手掌, 那座似一个活泼可爱的小娃娃; 这座像我们家住的大 楼傲然耸立, 那座像一只大灰熊憨态可掬……” 山峰还会像什么呢? 请你展开想象, 照样 子进行补充。 (4 分) 三、 说明性文本阅读 (共 14 分) 植物的睡眠现象 植物也要睡觉。 合欢树的睡态很美, 叶片柔柔地低垂, 耷拉着脑袋, 不用 酝酿, 只要叶片低下来, 它们很快就会入睡。 但并不是所有的植物都用叶子来 睡眠。 像睡莲, 就是叶子醒着花儿睡。 黄昏池塘边, 白天还是昂首怒放的睡莲, 随着晚风飞舞, 它将花瓣儿慢慢收拢, 紧紧闭合。一朵、 两朵, 后来所有的花 朵全部闭合成了一个个小球儿。 100 多年前, 英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。 他对 69 种植 物的夜间活动进行了长期观察, 发现那些积满露水的叶片更容易受伤。 他把叶 片固定住, 也得到同样的结果。 达尔文由此断定, 叶片睡眠可以保护其不受伤 害, 并可以抵御夜间寒冷。 20 世纪 60 年代, 科学家们印证了达尔文的观点。 植物睡眠可以减少热量 散失和水分蒸发。 像合欢树, 不仅夜晚用睡眠保护自己, 当遭遇狂风骤雨时, 叶片也会逐渐合拢, 以防叶片受到暴风雨的摧残。 美国科学家恩瑞特还发现了 一个更有趣的现象, 他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度, 发 现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低 1℃。 正是 1℃的微小差异, 成为阻 止或减缓叶子生长的重要因素。 因此, 结论出来了: 在相同环境中, 睡眠的植 物生长速度较快, 且比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。 (选文有改动) — 01 —
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1. 给下面加点词换个意思相近的词语。 (2 分) (1) 20 世纪 60 年代, 科学家们印证∙∙了达尔文的观点。 ( ) (2) 正是 1℃的微小差异, 成为阻止或减缓∙∙叶子生长的重要因素。 ( ) 2. 第一自然段是围绕 “ ” 这句话来写的, 主要介绍了 、 这两种植物。 (3 分) 3. 植物之所以要睡觉, 达尔文认为是 。 能证明这个观点的例子 是: ① ; ② 。 (3 分) 4. “花儿不劳作, 也不创造, 它们为什么要睡觉呢?” 这句话应放在( )。 (2 分) A. 第一自然段和第二自然段之间 B. 第二自然段和第三自然段之间 5. 第三自然段写到美国科学家恩瑞特发现的现象, 是为了说明( )。 (2 分) A. 这个现象很有意思 B. 睡眠让植物更有竞争能力 C. 恩瑞特观察很仔细 D. 植物跟人一样都需要睡眠 6. 植物睡眠的好处是什么? 请写出两个理由。 (2 分) 四、 生活化阅读 (共 10 分) 垃圾食品 【材料一】 垃圾食品,一般情况下是指高热量食品, 这些食品很容易使人 发胖, 而营养素却不足。 【材料二】 记者就饮食习惯问题对某班 50 名小学生进行调查, 调查结果统 计如下: 调查项目 购买食品时的首先考虑 最喜欢的食品 营养价值高 包装好看 味道好 洋快餐 冰激凌 汽水、 可乐 水果 人数比例 72% 8% 20% 88% 80% 70% 50% 【材料三】 据新华社悉尼 2021 年 1 月 2 日电(记者郝亚琳)澳大利亚昆士兰 大学主导的一项新研究发现, 频繁摄入碳酸饮料和快餐食品的青少年, 更容易 出现睡眠障碍问题。 “碳酸饮料往往含有咖啡因, 快餐食品往往含高热量但缺乏 营养, 过于频繁地摄入这些食品, 睡眠障碍出现的几率也在增加。” 昆士兰大学 健康与康复科学学院研究员、 副教授阿萨德·汗说。 研究发现, 每天喝 3 杯以 上碳酸饮料的青少年比每天只喝一杯的同龄人出现睡眠障碍的几率要高出 55%。 每周有 4 天以上吃快餐食品的男性青少年出现睡眠障碍的几率比每周只吃一次 快餐的男性青少年要高出 55%, 而这一几率在女性青少年中高出 49%。 1. 称油炸食品、 腌制类食品、 加工类肉食品、 饼干类食品为 “垃圾食品”, 是因为 。 (2 分) 2. 判断下面的说法是否正确, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (3 分) (1) 小学生购买食品是根据营养价值标准来挑选的。 ( ) (2) 垃圾食品大量地存在于学生的生活之中。 ( ) (3) 多数学生的饮食习惯不太健康, 需要改变。 ( ) 3. 根据材料, 垃圾食品的危害不包括( )。 (2 分) A. 使人越来越胖 B. 让人精力充沛 C. 引起睡眠障碍 D. 导致营养不良 4. 小明每晚睡前都要喝一大杯可乐才肯睡觉, 请结合上述材料, 对他进行劝说。 (3 分) — 02 —
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五、 名著阅读 (共 14 分) 草房子(节选) 曹文轩 前文简介: 油麻地的小学生陆鹤, 与校长儿子桑桑是好朋友。 因为他的头 秃, 被大家称作 “秃鹤”。 当油麻地小学要参加会操时, 他在大家面前扔出帽 子, 把他那光光的脑袋暴露在所有人眼前。 同学们也就因为失去了荣誉而疏远 了他。 他开始想补救。 这时小学要参加汇演, 需要一个小光头来扮演。 试来试 去都不行, 秃鹤就自告奋勇…… ①秃鹤想要把戏演得更好, 就把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。 晚上, 他把自己打扮成那个伪军连长, 到院子里, 借着月光, 反反复复地练着: 小姑娘, 快快长, 长大了, 跟连长, 有得吃有得穿, 还有花不完的现大洋…… ②他将大盖帽提在手里, 露着光头, 就当纸月在场, 驴拉磨似的旋转着, 数着板。 那个连长出现时, 是在夏日。 秃鹤就是按夏日来打扮自己的。 但眼下 却是隆冬季节, 寒气侵入肌骨。 秃鹤不在意这个天气, 就这么不停地走, 不停 地做动作, 额头竟然出汗了。 ③到灯光明亮的大舞台演出那天, 秃鹤已胸有成竹。 《屠桥》 从演出一开始, 就 得到了台下的掌声; 接下来, 掌声不断。 当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵, 秃头在 灯光下锃光发亮时, 评委们就已经感觉到, 桑乔又要夺得一个好名次了。 ④秃鹤演得一丝不苟。 他脚蹬大皮靴,一只脚踩在凳子上, 从桌上操起一 把茶壶, 喝得水往脖子里乱流, 然后脑袋一歪, 眼珠子瞪得鼓鼓的: “我杨大秃 瓢, 走马到屠桥……” 在与纸月周旋时,一个凶恶,一个善良; 一个丑陋,一 个美丽, 对比十分强烈。 可以说, 秃鹤把那个角色演绝了。 ⑤演出结束后, 油麻地小学的师生只管沉浸在胜利的喜悦之中…… 1. “到灯光明亮的大舞台演出那天, 秃鹤已胸有成竹” 中 “胸有成竹” 的意思是 。 他能 “胸有成竹”, 是因为 。 (3 分) 2. 秃鹤演戏的原因是( )。 (2 分) A. 喜欢演戏 B. 想表现自己 C. 为班级争光 D. 为了好玩 3. 阅读下面的句子, 完成练习。 (3 分) 秃鹤演得一丝不苟。 他脚蹬大皮靴,一只脚踩在凳子上, 从桌上操起一把茶 壶, 喝得水往脖子里乱流, 然后脑袋一歪, 眼珠子瞪得鼓鼓的: “我杨大秃瓢, 走 马到屠桥……” 这句话主要写了秃鹤 的情景。 圈出描写秃鹤动作的词语, 从中可以 体会到他 的特点。 4. 读了这个片段, 你觉得秃鹤是个什么样的人? 请说明原因。 (3 分) 5. 你参加过表演或者看过精彩的节目表演吗? 请仿照第④自然段的写法, 写一写你印象最深 的一次表演。 (3 分)
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木头马阅读力测评 阅读力全真模拟评价(二) (时间: 60 分钟 满分: 70 分) 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、 古诗词阅读 (共 10 分) 望天门山① [唐] 李 白 天门中断楚江②开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 【注释】 ①天门山: 今安徽省东梁山与西梁山的合称。 两山隔江相对, 像天然的门户, 所以 叫天门山。 ②楚江: 即长江。 长江中下游部分河段在古代流经楚地, 所以叫楚江。 1. 诗句中的 “中断” 是指( )。 (2 分) A. 天门山把江水拦截了 B. 东、 西梁山被长江阻隔了 C. 天门山被江水冲击, 断裂了 D. 江面十分平静, 好像静止一样 2. 当读到 “碧水东流至此回” 这句诗, 我仿佛看到了 。 (2 分) 3. 古诗按从 到 的顺序, 描写了天门山以及长江上的美景, 表达了诗人 的思想感情。 (4 分) 4. 用自己的话说说 “两岸青山相对出, 孤帆一片日边来” 的意思。 (2 分) 二、 文学类文本阅读 (共 22 分) 布拉格的鸟 布拉格的春天是迷人的, 但是, 布拉格的鸟更使我不能忘怀。 我到达捷克斯洛伐克首都布拉格的时候, 正是早春季节。 天刚蒙蒙亮, 阵 阵鸟鸣就把我催醒了。 有布谷鸟的咕咕催春, 有山雀的啁啾欢叫, 有夜莺的婉 转歌唱, 有椋鸟的窃窃私语, 还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。 鸟鸣交织 成一曲甜美的大自然交响乐。 我好像回到曾经去过的北京房山区穆家口山村, 眼前浮现出鸟在林中、 在田野欢唱的画面。 又好像清晨置身在北京西郊玉渊潭 公园的松林内, 脑海中映出退休的老人手提鸟笼漫步的景象。 我再也躺不住了, 匆匆洗漱以后就踱到庭院里。 在庭院里我没有找到一只 鸟笼。 那些欢唱的鸟儿, 有的栖息在大树枝头, 有的翱翔在庭院上空, 有的蹦 跳在草坪上。 多么自由自在! 下午, 我来到市中心广场, 看见一位白发苍苍的老奶奶领着一个三四岁的 小女孩, 正在雕像旁的空地上喂鸽子。 小女孩拿着面包渣,一把一把地撒在地 上。 鸽子聚集在她的身旁啄食。 有的鸽子甚至扑到小女孩手上争食。 我情不自 禁地举起相机拍下了这动人的镜头。 ……
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小学语文 3 年级 A 版 我问过布拉格人, 布拉格究竟有多少种鸟, 多少只鸟, 但谁也回答不上来。 布拉格人爱鸟、 爱养鸟。 他们从来不捕鸟, 也不在自己的鸟笼中养鸟。 在许多 楼房的阳台上, 许多庭院的树枝上, 都放着或挂着一些小小的食盘和食桶。 人 们把吃剩的面包搓碎, 放那儿让鸟来吃。 这才是真正的爱鸟啊! 布拉格的鸟, 不仅以甜美的歌唱和绚丽的羽毛增添了人们的生活情趣, 也 使自然环境变得更加优美。 1. 根据意思, 从文中找出相应的词语填入括号内。 (2 分) (1) 暗暗地小声说话。 ( ) (2) 感情激动得不能控制。 ( ) 2. 本文第二自然段中, 作者听出了 种鸟的叫声。 作者把所有的鸟叫声比作 , 体现出 。 (4 分) 3. 判断下面的说法是否正确, 正确的画 “√”, 错误的画 “✕”。 (3 分) (1) 本文写了布拉格的鸟, 也写了北京的鸟, 目的是说明两个地方的鸟都非常可爱。 ( ) (2) 第二自然段是写作者所看到的情景, 第三自然段写的是作者听到的声音。 ( ) (3) 布拉格的鸟不仅增添了人们的情趣, 也美化了自然环境。 ( ) 4. 下面哪一项不是作者在布拉格看到的景象? ( ) (2 分) A. 百鸟欢叫, 叫声婉转动听 B. 景色美丽, 人们提鸟晨练 C. 鸟儿随处可见, 自由自在 D. 人们十分爱鸟, 人鸟和谐 5. 下面对 “这才是真正的爱鸟啊” 的理解, 正确的一项是( )。 (2 分) A. 布拉格人比世界上任何一个地方的人都要爱鸟 B. 布拉格人喜欢把鸟养在自己的家里, 陪伴自己 C. 布拉格人爱鸟, 但从不限制鸟的自由, 也不捕鸟 D. 布拉格人总是把好吃的面包屑放在盘子里给鸟吃 6. 阅读下面的句子, 完成练习。 (5 分) ①我再也躺不住了, 匆匆洗漱以后就踱到庭院里。 ②小女孩拿着面包渣,一把一把地撒在地上。 鸽子聚集在她的身旁啄食。 有的鸽子甚至扑∙到小女孩手上争食。 (1) 句①写出了 “我” 的心情, 从 “ ” 这个词语可以看出来。 (2) 从句②的加点字中, 你读出了一种怎样的人鸟关系? 并写一写理由。 7. 作者在布拉格还会看见哪些人与鸟相处的画面呢? 展开想象, 试着仿照第四自然段, 写一 写。 (4 分) 三、 说明性文本阅读 (共 19 分) 河乌———鸟中的 “跳水冠军” 河乌常栖息在山地溪边。 它身材短小, 体长不过 20 厘米, 羽毛多呈深咖啡 色, 腹部中央的羽毛镶有金色的边; 眼圈洁白, 虹膜黄褐色, 嘴和脚颜色接近 乌黑。 这种鸟看上去浑身乌黑, 又擅长在河湖中潜水, 因此得了个 “河乌” 的名字。 — 03 —
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在我国的华南、 西南和东北地区南部, 都有河乌的踪影。 它常栖息在山谷 溪边的岩洞里, 时常潜入水中, 捕食水生昆虫和鱼儿。 也许是生活习性的缘故, 河乌有着非凡的跳水能力和高超的出水技艺。 当它准备跳水时, 总是站在高高 的岩石上, 探头往前倾, 两腿稍曲, 翘起尾巴, 望着下面的深渊, 然后将翅膀 一收, 双脚一蹬, “嗖” 的一声就跳入水中。 它出水时仿佛是一颗出膛的枪弹, 从水中直接蹿向天空, 然后在空中悠闲地抖动双翅,一副怡然自得的样子, 真 不愧为鸟类的 “跳水冠军”。 河乌还会潜水, 动作敏捷, 灵活自如,一旦发现鱼群就迅猛出击, 准会大 获全胜。 在许多大瀑布的上空, 经常可以看到河乌向飞瀑冲刺的奇景。 令人不解的是, 河乌并没有像其他水鸟那样, 身体器官向着适应水上活动 的方向进化。 比如, 很多水鸟的双脚都生有蹼(pǔ)膜, 好像船桨一样, 而河乌 没有这一特征, 但照样可以在水中上下翻腾, 快速潜游, 好像一条黑鱼; 它也 没有鹈(tí)鹕(hú)那样的喉囊, 但照样觅食不误; 它没有鱼儿体内调节升降的 鳔, 却能潜入深水, 好像水的浮力对它不起什么作用似的。 河乌为什么具有独特的本领, 至今还是一个谜。 1. 给下面加点词换个意思相近的词语。 (2 分) (1) 河乌还会潜水, 动作敏捷∙∙, 灵活自如。 ( ) (2) 河乌为什么具有独特∙∙的本领, 至今还是一个谜。 ( ) 2. 本文一共有五个自然段, 第一自然段主要描写了河乌的 ; 第二自然段介绍它的栖 息地, 以及它具有 ; 第三自然段写河乌 ; 第四自然段讲它的进化与其他水鸟不同; 第五自然段告诉我们河乌为什么 具有独特的本领, 至今还是一个谜。 (3 分) 3. 下面有可能是河乌栖息地的是( )。 (2 分) A. 茂密的灌木丛 B. 湖边的浅滩 C. 山坡的地洞 D. 山谷溪边的岩洞 4. 河乌善于跳水的原因是( )。 (2 分) A. 身体构造非常适合跳水 B. 要捕食水中的昆虫和鱼儿 C. 会潜水, 动作敏捷、 灵活 D. 有一对巨大的翅膀 5. 下面哪一项描述符合河乌的样子? ( ) (2 分) A. 双脚都生有蹼膜 B. 长着一只大大的喉囊 C. 体内有调节升降的鳔 D. 嘴和脚颜色接近乌黑 6. 阅读下面的句子, 完成练习。 (4 分) ①当它准备跳水时, 总是站在高高的岩石上, 探头往前倾, 两腿稍曲, 翘起尾巴, 望着下面的深渊, 然后将翅膀一收, 双脚一蹬, “嗖” 的一声就 跳入水中。 ②它出水时仿佛是一颗出膛的枪弹, 从水中直接蹿向天空, 然后在空中 悠闲∙∙地抖动双翅,一副怡然自得 ∙∙∙∙的样子, 真不愧为鸟类的 “跳水冠军”。 (1) 句①描写的是 , 请圈出相关的动词。 (2) 句②中加点词 “悠闲” “怡然自得” 说明河乌在出水时 , 这样写既 能使文章读起来生动、 有趣, 也说明了 。 7. 生活中, 有没有哪些小动物的本领也让你惊叹? 请仿照本文, 用上一连串的动词, 来写一 写当时动物的样子。 (4 分) — 04 —
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四、 生活化阅读 (共 9 分) 【材料一】 《食物 “消化时间表” 》 食物 消化时间 水果 30 分钟~1 小时 蔬菜 45 分钟~2 小时 谷物 1 小时 30 分~3 小时 蛋白质 1 小时 30 分~4 小时 脂肪类 2 小时~4 小时 【材料二】 专家根据实验发现同一类食物的消化时间也存着较大的差异。 在水果中, 西瓜、 苹果、 橘子的消化时间最短, 香蕉时间最长; 蔬菜中, 瓜类蔬菜所需时 间最短, 尤其是冬瓜, 芋头时间最长; 谷物中, 流质或半流质的谷物食品时间 短, 发酵的谷物食品消化率高达 98%; 含蛋白质的食物中, 牛奶、 豆浆比较容 易消化, 牛肉等完全消化需要 4 小时; 脂肪类食物中, 植物油比动物油更容易 消化, 脂肪与谷物或蛋白质类食物共同摄入会延长后者的消化时间。 1. 小达下午 1 点要参加学校举行的运动会, 赛前不宜吃太饱, 不宜吃难消化类食物。 下列适 合作为小达午餐的一项是( )。 (2 分) A. 猪肉、 面包、 牛肉 B. 香蕉、 牛肉、 鸡蛋 C. 芋头、 猪肉、 豆浆 D. 苹果、 牛奶、 面包 2. 小舒在睡前有吃东西的习惯, 从消化时间看, 吃什么比较合适? ( ) (2 分) A. 炸鸡腿 B. 牛奶 C. 牛肉 D. 猪油煎鸡蛋 3. 下面哪样食物和米饭一起食用会延长米饭的消化时间? ( ) (2 分) A. 玉米 B. 芹菜 C. 猪肉 D. 海带 4. 小安睡前爱吃肥肉、 香蕉, 请你结合上述两则材料, 给他提些建议。 (3 分) 五、 文言文阅读 (共 10 分) 刻舟求剑 楚人有涉江者①, 其剑自舟中坠于水, 遽②契③其舟, 曰: “是吾剑之所从坠。” 舟止, 从其所契者入水求之。 舟已行矣④, 而剑不行, 求剑若⑤此⑥, 不亦惑乎! ⑦ 【注释】 ① 者: …… 的人。 ② 遽 ( jù): 急忙, 立刻。 ③ 契: 用刀刻 ( 记号)。 ④ 矣: 了。 ⑤若: 像。 ⑥此: 这样。 ⑦不亦惑乎: 不是很糊涂吗? 1. “涉江者” 的意思是( )。 (2 分) A. 撑船的人 B. 捕鱼的人 C. 渡江的人 D. 玩水的人 2. 下面对 “是吾剑之所从坠” 的理解, 正确的一项是( )。 (2 分) A. 所以我的剑从这里掉下去了 B. 这就是我的剑掉下去的地方 C. 是我自己的原因, 剑才掉了下去 D. 我的剑掉下去就是因为这个原因 3. 楚人刻舟求剑的结果是 , 原因是 “ ” (用文中原话回答)。 (4 分) 4. 读了这则寓言故事, 你明白了什么道理? (2 分)
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