学习报社编辑出版 总编辑 郭婵英 协办 上海市教育学会学习科学专业委员会 2017 年 1 月 23 日

国 内 统 一 刊 号 悦晕员源原园苑园愿（\/ 云）

2 阅读新天地

目录 美文典藏

如果可以，我想抱抱曾经的自己

阅读新天地 文 \/张 亚 凌

文言演练场

阅读典题会 2-6 突然滋生出一个很奇怪的念头：抱抱曾 使用的“笔”。

写作微讲堂 7-11

12-16 经的自己。 学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反

17-21

如果可以，我想回到7岁时的那个夏日。 反复复写，边写边背。起先，一些孩子像看怪

我不想说天有多热，经常跟在我屁股后 物一样看着我：学习不好，还显摆着学习？我

面蹦来跳去的虎子，它只是趴在地上不停地 才不 在乎别人 的目 光，只知 道自己该好好

吐着舌头，任我怎么拉怎么扯就是装作赖皮 写，好好背，边写边背。背了，会了，继续写，

般一动不动。7岁的我拎着镰刀，跟着母亲去 就当练字吧。后来呀，就有人开始学我了，用

收麦子。 瓦片 ，用木棒……谁在乎 用啥 呢，反正学习

母亲的胳 膊一 划拉，就揽 住了 四行 麦 就是了。

子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆， 就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢

割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一 了优秀生。

小把一小把地割。 如果可以，我想回到过去，抱抱那个小姑

很快，我就被母亲远远地甩在了后面。 娘。我会在她耳边轻声告诉她：想自己的办

想赶上母亲，心里一着急，手底下就出错了。 法拉自己一把，谁都会像你一样走向优秀。

一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的 如果可以，我想回到14岁那年。

鞋面，还有脚背，疼得呲牙咧嘴。脱了鞋袜， 那时我已经上初中二年级了，也养成了

一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平 写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不

常处理伤口那样，抓了一点 土，在手里 捻得 是一 个长得清爽 且伶牙俐齿 讨人喜欢的孩

绵绵的，而后撒在直流血的伤口上。看着母 子，或者说，总是绷 着原本很黑的脸很少露

亲不直腰地割着，我将那只袜子塞进兜里， 出笑容。

忍 着 疼 ，继 续 往 前赶 ，只 是 比 刚 进 地 时 割 得 那一年的语文老师很是奇怪，每次讲评

更慢了。 作文，都会先说一 句“这次作文写得好的有

母亲性急，似乎她已经 听到了“ 噼里啪 某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文

啦”麦粒炸裂的声音，头也不 回地催促着我 当范文读 ，最后总说一句，“时间有限，其他

“快点，手底下快点”。她打了个来回，到了我 的就不读了”。我从来没被点名表扬过，作文

的跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就踹了一脚， 自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数

骂了句“没听见麦子都炸开了”，而后继续弯 往往也差 不多，我却一直在“等”里面，这让

腰猛割。 我欣慰又窝火。而在初一，我的作文总被前

母亲知道天很热，热得 人直流 汗，却不 一任语文老师当范文的。

晓得汗水流到伤口的疼。 那一年每次上作文课，对我都是一场折

诗林漫步 那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边 磨，恨不得将头深深地埋进课桌兜里。而握

文\/海 子 冲洗，我死活不下去，她才瞅 见了我没穿袜 起笔，又告诉自己要认认真真写出自己最好

春天，十个海子全都复活

在光明的景色中 子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结 的作文。

嘲笑这一野蛮而悲伤的海子

你这么长久地沉睡到底是为了什么 痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松， 记得是3月，全县举办了一次中学生作文

春天，十个海子低低地怒吼

围着你和我跳舞、唱歌 就像受伤的是别人家的孩子。 比赛 ，我是全县唯一的 一等奖，也是我们学

扯乱你的黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬

你被劈开的疼痛在大地弥漫 她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己 校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一

在春天，野蛮而复仇的海子

就剩这一个，最后一个 受伤了很疼 很想休息却不忍 心丢下母亲独 次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作

这是黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡

不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村 自割麦子的矛盾心理吧？ 文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声

那里的谷物高高堆起，遮住了窗子 如果可以，我想回到过 去，抱抱 那个小 响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那

它们一半用于一家六口人的嘴，吃和胃

一半用于农业，他们自己繁殖 孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上， 一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个

大风从东吹到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明

你所说的曙光究竟是什么意思 说，好样的，你真是个乖孩子。 沉重的“等”里面解救出来了。

（推荐\/上海 卢 宇） 如果可以，我想回到10岁那年。 如果可以，我想回到过去，抱抱那个少

那时我上三年级，考试没考好，很伤心， 女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走

老师表扬别的孩子就像在批评我。母亲从没 过了泥泞与黑暗！

问过 我的 成绩———农 活多 得她 都没时 间直 如果可以，我想回到18岁那年，抱抱那个

起腰来，哪会关心这些闲事情？可我却不敢 在别 人都已酣然 入梦 她依旧 点着蜡烛勤奋

直视母亲的目光，似乎她什么都知道。 学习的少女，没有 那股刻苦劲，她怎么会在

那时，如果没记错，应该是一块橡皮2分 千军万马过独木 桥的 高考中 顺利跨进大学

钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是 的校门？

不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必 回望走过的路，点点滴滴都是付出都是

须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。 努力，如果可以，我真的想回到过去，抱抱每

那时电池 也是 稀罕 的东西，不 是开玩 一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路

笑，家里带电的就一手电筒，还舍 不得经常 扶持，才让今天的我站在这里，———至少没

用，怕费电。还是在亲戚家找到了一节废电 有让自己失望。

池，砸开，取出碳棒，我拥有了一支可以长久 （本文选自《思维与智慧》2015年9月）

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参考答案 23

3.莅事惟烦。 处哟。 他们不肖之间的矛盾 。

默写 《母亲的心》 4“. 诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思

1援三十功名尘与土 2.老病有孤舟 3.阳骄叶 1.颤 考能力的人。

更阴 4.客心洗流水 5.谁遣朝朝入君口 2（. 1）久病初愈的“ 我”想吃螃蟹；（2）物质条件 5.拥有广博的知识、民主的精神、良好的外部

模拟演练 NO.8 很差又偏远的山村买不到螃蟹；（3）母亲爱子心切。 环境。

《王顾左右而言他》 猿.C 《评 语》

1（. 1）等到（2）四顾，环顾，看 源.略 1（援 1）我误读了老师的评语，但这个“误读”给了

2.假如一个国家治理得很不好，那又该怎么办？ 员3 版 我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突

3“. 友”与“士师”都未能尽到自己的责任。 《书的征服（节选）》 然得知是误读。

《鹦鹉噪虎》 1.A（这句话有递进语气，所以选择 A 项。B 项 （2）我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误

1（. 1）行走（2）所以 表转折，C 项表并列，D 项也是并列） 读，并且受到了学生给我的评价。

2（. 寒鸦）问鹦鹉，鹦鹉没有话来回答它。 2.思想不能记录，文化无法传承，文明失去了 2援排比 急切 疑惑

3.凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要 光亮 3【援 提示】本题间接考查了描写方法，考生可以

有自己的主见；凡事要根据实际情况采取相对 的 3.会读书的人要懂得征服书（意对即可） 选择 从描写方法的角度加以赏析。可以将本题转化为

策略。 合适自己的书 功夫要下在需要认真阅读、仔细品 “画线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”

《如梦令》 味的一类书上 层进 来思考。

1.写出了春天晚上雨点疏落，风刮得很猛烈的 4.这一段话并没有游离文意，作者从有形的书 4援B

情景（要点：时间和“风”“雨”的情态。） 本说到生活这个无形的书本，是上面论证的补充。 5援从结构角度看，“评语”这个题目作为贯穿全

2.B 《老阳儿》 文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和

员1 版 1援 淤冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。 于夏 “十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果

模拟演练 NO.9 天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。（意对即可） 改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。

《捕蛇者说（节选）》 2（援 1）把晒足阳光的被子叠起来；（2）水能够吸 “评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。

1.柳宗元 收热量，带来清凉。 从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色

2.太医用皇帝的命令来征集蛇。 3.提示：“煮”字不但表现出水的热，而且运用了 彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达

3.D 拟人的修辞手法，非常生动地表现出太阳的热量和 的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，

《迂公修屋》 水交融在一起的感觉。 并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的

1（. 1）整治，修理（2）大声叫 4援参考：母亲“把老阳儿叠起来”（或“把老阳儿 感激之情。

2.第二天，迂公请人整修屋子。 煮在水里”、“让太阳成为了我们居家过日子必备的 16版

3.讽刺了缺乏远见的人，批评了一种目光短浅， 一种物件”）带给我们温暖与快乐。母亲这种“智慧 《轻点关门》

看不见长远利益的人。 和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点 1援祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求；感谢

默写 儿本事”，成为我们生命里不可或缺的太阳（老阳 这些年邻居对父亲的照顾和体谅。

1援修我甲兵 儿），母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光 （老阳 2.恳切的语言、谦和的态度、得体的服饰

2.怒发冲冠 儿），是我们所有幸福和感恩的来源。（意对即可） 3.期待得到邻居的体谅和肯定的答复，也满含

3.壮心不已 员4 版 着为邻居添了麻烦的歉意。

4.故人言是丹青 《生活中的盐》 4.邻居夫妇不喜欢住一楼，却为了父亲的身体

5.两朝开济老臣心 1.B 和需求住在了一楼，表现出了对父亲的孝心。

模拟演练 NO.10 2“. 主要”指事物中最重要的，该句的意思说盐 5援李老先生是一个对大家多年的照顾心存感

《岳阳楼记（节选）》 中的成分大部分是氯化氢，但是还有其他成分，去 激、知恩图报的人。（意思对即可）

1（. 1）日光（2）因为（3）没有 掉后与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确 6援当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

2“. 在天下人 忧之 前先 忧 ，在 天下 人 乐之 后 性和科学性。 （意思对即可）

再乐 。”或“担 忧在 天下 人 之前 ，享 乐 在 天 下人 3.为什么盐摄入过量会导致高血压呢？ 《创新的快乐从哪里来》

之后。” 4（. 二选一）举例子 具体准确说明了人们的盐 1（. 1）淤自然引出本文的中心论点；于作为事实

3.A 摄入量高于世界卫生组织的推荐标准。 论据具体有力地论证观点。

《海瑞清廉》 列数字 具体准确说明了我国居民盐的摄入 （2）科研工作者要在创新之路上不断前行，不

1（援 1）死（2）做官（3）只有（4）罢了 量较高。 可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，

2.即使千言万语赞扬他，能胜过这评论吗？ 5.D 否则就缺少了动力。

3.A 《新老师》 2.A.创新的快乐，还在于对创新成果的分享。

4.不怕死，不爱钱，不立党。 1.林老师发现学生们一味模仿他的发型，无心 B.引用论证。

《江城子·密州出猎》 学业，成绩开始下降。在他的劝说之下，依旧没有改 C.举了爱迪生、袁隆平、高锟让世界共享他们创

1援出猎 ；报国之志 善。于是林老师将自己的头发改成“学生头”，用自 新成果的事例。

2. B 己的行动带动学生关注学习。 D.用创新成果为大众创造美好生活，是科研工

员2 版 2.运用夸张、排比的修辞手法，生动地展现了 作者最大的快乐。

《舌尖上的米饭》 男 生 对于 发 型 的 关 注 ，侧 面 表 现 了 林 老师 的 影 响 3.不可调换。

1.淤少吃白米饭；于切忌煮太软；盂少加油、加 之大。 （员）因为于盂榆段在内容上阐述快乐的来源时

盐；榆减少反复加热。 3.围绕林老师教育学生关注学习即可。 是按照创新从源头到过程再到结果三个环节来安

2.文中画线句子运用了列数字和作比较的说明 4.结尾段说明林老师的行为触动了学生，他们 排的，符合事物发生发展的客观规律。

方法，具体鲜明地说明了米饭烹饪的新方法以及这 理解了林老师的良苦用心，纷纷将发型改为符合学 （圆）因为于盂榆段在层次结构安排上照应了第

种新方法中抗性淀粉的含量。 生身份的发型，开始认真学习，以行动回应老师。 虞段的第一句话。

3.不能删去。加点的词语强调了人们希望米饭 员5 版 4【. 甲】处应填：淤 【乙】处应填：于

的饱腹感强一些、消化慢一些的原因，如果去掉，就 《谈独立思考》 5.首先，居里夫人对科研的兴趣和热爱产生创

表明所有的人都希望米饭的饱腹感强一些、消化慢 1.对比论证。 新的恒久动力，在创新之路上越走越远。其次，在研

一些，太绝对化了，用上加点的词语，体现了说明文 2“. 井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人“，应声虫”比 究过程中，尽管艰苦，但创新的过程能使她享受着

语言的准确性和严密性。 喻人云亦云的人“, 日驰数百里的驿马”比喻只知埋 因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣，

4.示例：李奶奶，我建议您煮米饭时不要吃纯白 头苦干的人。 促使他在研究路上越走越远。最后，她的创新成果

米饭，可以在白米中加点黑米、糙米、粗粮杂豆等一 3.赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成熟的少年 的分享为大众创造美好生活，这正是科研工作者最大的

起煮饭吃，这样可以减少血糖量，对您的身体有好 的矛盾。少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂 快乐。

22 参 考 答 案

20 期参考答案 代替沉迷于思 2.渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物

《出师表（节选）》 《中山猫》 请他作诗。

1（. 1）发扬光大 （2）治 1（. 1）赶走（2）这（3）忧虑（4）担忧 3.不使学

2（. 1）这真是处在万分危急，存亡难料的时刻！ 2（. 如果）没有鸡，不吃鸡罢了，离饥寒还远着呢。 《董行成》

（2）大概是（因为）追念先帝的特别厚待，想报 3.C 1（. 1）拉、牵（2）到

答给陛下啊。 默写 2.有人问他凭借什么知道这个人是贼。

3.广开言路 以塞忠谏之路 1.语不惊人死不休 2.山河破碎风飘絮 3.海上 3（. 1）驴走得很急且身上流汗，说明不是正常长

4.淤空城计于七擒六纵（盂草船借箭） 生明月 4.到乡翻似烂柯人 5.系向牛头充炭直 途而是急忙赶路，不正常。（2）赶驴人看见人便牵着

《华佗医塞》 模拟演练 NO.2 驴躲避，说明心里有鬼。

1（. 1）生病，患……病（2）坐着，坐下 《天时不如地利》 《黄鹤楼》

2.家里人用车载着他去求医 1《援 孟子》；四书 1.清楚可数

3.蒜齑大酢，从取三升饮之 2.不能靠划定的边疆界线限制百姓，不能靠险 2.C

4.B 要的山河巩固国防，不能靠锐利坚固的兵器和盔甲

文言小栈 在天下树立威信。 9版

1（. 1）五岭逶迤腾细浪（2）怕得鱼惊不应人 3援A（错在“三里 ”、“七里”都是 形容防守地域 模拟演练 NO.5

（3）三顾频烦天下计（4）不问苍生问鬼神（5）海棠 之小） 《黔之驴（节选）》

不惜胭脂色 4. D（中心论点应是“天时不如地利，地利不如 1援柳宗元；B

2（. 1）讽刺、揭露得势便张狂的小人，警告他们 人和”） 2（援 老虎）渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它，在

必定无好下场。（2）用“天地”好。“天地”着眼于空 5. 举例论证 对比论证 “天时不如地利，地 它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。

间，有立体感，突出了正气浩然之态。 利不如人和” 3援动作；又害怕又想试探摸清对方实力

《父亲，你是座耸立的山》 《刘羽冲泥古》 《陈晋之读书法》

1援淤到学校给家里写信；于在扎得结实的行李 1（. 1）恰好，遇上（2）几乎（3）难道（4）只 1（援 1）于是，就（2）但是

上又仔细地察看了一遍。 2（. 1）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。 2援即 使一 年不曾 记得 一百 二十 字，更何况一

2援家里实在无力支付自己的学费，自己应该帮 （2）沟渠刚挖成，大水冲过来，顺着沟渠灌进村 天呢？

父母一把；父亲支撑这个家实在是太艰难了；自己 子里，人差一点儿都成了鱼（被淹没了）。 3援读书只有熟读牢记，日积月累，才能有所收益。

的多年的心血要放弃了。 3.没有，因为情况在不断变化，他不懂得根据 默写

3援通过母亲纳鞋的声音的停、响，来反衬这件事 具体情况灵活运用，只会死搬书本，所以失败了。 1援晓驾炭车辗冰辙 2援盈盈一水间 3援晴川

的难度，表现父亲的难处和爱。 4.刘羽冲是一个只会读死书而不懂得将书本 历历汉阳树 4援为伊消得人憔悴 5援得之心而寓之

4援这是父亲说的非常关键的两句话，报平安家 知识灵活运用于实际之中的人。 酒也

书，对于还不太谙事的“我”只能是“答应了声”，而 《雪 梅》 模拟演练 NO.6

经过了四年的风风雨雨，“使劲点点头”表现了对父 1.梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人 《狼》

爱的一种深刻领悟。 墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看 1（援 1）清 蒲松龄

5“援 木讷”和“山”在此是如此协调，山之无语，但 来这是一个争论不休的话题。而作者认为二者各有 2援屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担

山之巍峨，正如父亲一样崇高。 千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有 子拿起屠刀。

《人体的“3 秒钟定则”》 雪的洁白，各有优点。诗人不事雕琢，也不直接流露 3援C

1.3 秒钟间隔也许是人类感知生命的一个基本 思想感情，而是客观理性地评价二者，句句议论，字 《师旷问学》

单位，我们对于“此刻”的感知，大概就倾向于持续 字珠玑，明了晓畅。 1（. 1）向（2）戏弄（3）明亮（4）听说

3 秒钟。 2.诗歌借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出 2.秉烛之明比摸黑走路，谁更好？

2.第淤、于段之间的关系是由个别到普遍（特殊 一个普遍性的生活哲理：一个人应看到自己的长 3.暮指时间晚，迟了。他有这样的担心是因为

到一般），这两段由人类行为中普遍存在的“3 秒钟 处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人 他怕来不及学，学了没用了。

节奏”现象引出说明内容，吸引读者。作为例子具体 的地方。 4.暮指天黑，夜晚。师旷借题发挥，引出“秉烛”

地说明了“3 秒钟节奏”普遍地存在于人类的行为中。 8版 之喻。

3.运用了作比较的说明方法，具体突出地说明 模拟演练 NO.3 5.活到老，学到老。或学无止境，终身学习，受

了缩短了“3 秒钟节奏”虽然会使我们对外界的威 《核舟记（节选）》 益终生。

胁作出更快的反应，但也会让我们生活在恐惧之中。 1.苏轼 《望 岳》

4. 因为大脑不能对繁杂的外界事物同时作出 2.起 1援泰山；大自然

反应，所以人的大脑对外界事物的感知每隔 3 秒钟 3（. 他）曾经送给我一只用核桃雕刻成的小船 2.C

要重新调整一次。这—发现启示我们在生活中要掌 4援C

握好生活节奏，这样才能使我们既能够对外界的威 《陆象山观棋》 员0 版

胁适时地作出反应，又能够比较从容地生活。 1（援 他）常常坐在临安的店铺中看（人家）下棋。 模拟演练 NO.7

7 版 2援AE 《公 输》

模拟演练 NO.1 3援棋局胜利的喜悦、得到夸奖的高兴、悟出下 1援B

《〈论语〉八则》 棋方法的愉悦。 2援我崇尚仁义从不杀人。

1援论语； 孔子及其弟子言行的书 默写 3援阻止楚国攻打宋国 非攻（反对侵略战争、反

2援生气、恼怒； 吃（东西） 1援王莽谦恭未篡时 2.人生自古谁无死 3.故著 对不义战争）

3（援 1）知道就是知道，不知道就是不知道，这才 浮槎替入舟 4.还寝梦佳期 5.十岁裁诗走马成 《为人大须学问》

1（援 1）早先（2）空闲（3）全国

是“智”。（圆）温习旧的知识，获得新的知识，这样就 模拟演练 NO.4

可以当老师了。 《伤仲永》 2（. 1）亲自参加战争。（2）回想年轻时做的事，感

4援乐于学；温故知新；择良师；不求速达；用学来 1（. 1）同“攀”，牵、拉（2）四处拜访 到很多做错了。

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阅读新天地 3

美文典藏 哲理故事

文\/周国平 突然来访的快乐

一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和

信封，发现那上面也没有 遇是一种奇迹呢。有时我甚至 痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？

苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”这帮年

寄信人的地址，作为替代 觉得，两个生命在世上同时存 轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用

了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，

的是“时光村落”四个字。 在过，哪怕永不相遇，其中也 造出一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力摇

我注意了邮戳，寄自河北 仍然有一种令人感动的因缘。 浆，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问“：孩子们，你们有快

乐吗？”他们齐声回答“：快乐极了！”

怀来。 我相信，对于生命的这种珍惜 苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个

明确的目标忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”

从信的口气看，我相信写 和体悟乃是一切人间之爱的

丢了钱依然可以快乐

信人是一个很年轻的刚刚长 至深的源泉。你说你爱你的妻 一位女教师到残疾人学校讲课时丢了钱包。遇到这

事多数人都不会快乐，女教师却说“：虽然丢钱包不快乐，

大的女孩，一个生活在穷城僻 子，可是，如果你不是把她当 但一想到我丢了钱，肯定会有人捡到钱，那么捡到钱的那

个人一定会快乐。我知道有人在快乐，所以我也就快乐

镇的女孩。我不曾给《父母必 作一个独一无二的生命来爱， 了。”本来丢钱是件不快乐的事，在此时却变得快乐起来，

缘由是她认为别人快乐了，别人的快乐也会使自己变得

读》寄过稿子，那篇使她和我 那么你的爱还是比较有限。你 快乐。不久，捡到钱包的那个残疾学生拄着双拐来给她送

钱，女教师的一份快乐又变成两份快乐了。

初次相遇的文章，也许是这个 爱她的美丽、温柔、贤惠、聪

甜甜圈上的快乐哲学

杂志转载的，也许是她记错了 明，当然都对，但这些品质在 在一家卖甜甜圈的商店门前见到的一块招牌, 上面

写着“: 乐观者和悲观者的差别十分微妙：乐观者看到的

刊载的地方，不过这都无关紧 别的女人身上也能找到。惟独 是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小空

洞。”这个短短的幽默句子，透露了快乐的本质。

要。令我感动的是她对我的文 她的生命，作为一个生命体的

捡了金币却不快乐的人

章的读法，不是从中寻找思 她，却是在普天下的女人身上 一位宫廷的厨子晚上回家的时候，发现门前有一个

布包，好奇心让他拿到屋里，当他打开包，先是惊诧然后

想，也不是作为散文欣赏，而 也无法重组或再生的，一旦失 狂喜：金币！全是金币。厨子倒在桌上开始清点金币，99

枚？厨子认为不应该是这个数字，于是他又重新数了一遍

是一个生命静静地倾听另一 去，便是不可挽回地失去了。 又一遍，的确是99枚，他开始寻找，找遍了整个院子，直到

筋疲力竭，他才彻底绝望了，心情沮丧到了极点。

这是一封读者来信，从一 个生命。所以，我所获得的不 世上什么都能重复，恋爱可以

家杂志社转来的。每个作家都 是一个作家的虚荣心的满足， 再谈，配偶可以另择，身份可 美文采撷

有自己的读者，都会收到读者 而是一个生命被另一个生命 以炮制，钱财可以重挣，甚至 相互依存的快乐

的来信，这很平常。我不经意 领悟的温暖，一种暖入人性根 历史也可以重演，惟独生命不 文\/吕 游

地拆开了信封。可是，读了信， 底的深深的感动。 能。愈是精微的事物愈不可重 世界上的万物都是相互依赖的，生命的整体都

是相互依存的。你使它快乐，它也会使你快乐。

我的心在一种温暖的感动中战 “生命本来没有名字”，这 复，所以，与每一个既普通又

如果你能使一朵鲜花快乐，不用自己的手随意

栗了。 话说得多么好! 我们降生到世 独特的生命相比，包括名声地 折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为

请允许我把这封不长的 上，有谁是带着名字来的?又 位财产在内的种种外在遭遇 你送上一束醉人的温馨；如果你能使一棵小草快乐，

有谁是带着头衔、职位、身份、 实在粗浅得很。 不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，

信抄录在这里——— 在你满目枯黄时为你送去一抹耀眼的新绿；如果你

能使一只小鸟快乐，不残忍地赶尽杀绝它，那么小鸟

“不知道该怎样称呼 您， 财产等等来的?可是，随着我 既 然 如 此，当 另 一 个 生 也会使你快乐，在每天霞光映透窗棂的时候，为你轻

轻弹奏一段叮咚泉水般的美妙旋律……

每一种尝试都令自己沮丧，所 们长大，越来越深地沉溺于俗 命，一个陌生得连名字也不知

不仅世上万物相互依赖，在人的社会中，千千万

以就冒昧地开口了，实在是一 务琐事，已经很少有人能记起 道的生命，远远地却又那么亲 万个人也是相互依赖、相互依存的。你给别人一个烦

恼，别人也会还你一个烦恼。反之，你送别人一个快

份由衷的生命对生命的亲切 这个最单纯的事实了。我们彼 近地发现了 你的生命，透 过 乐，别人也会赠你一个快乐。

温暖的敬意。 此以名字相见，名字又与头 世俗功利和文化的外观，向你 你使你周围的邻居快乐了，邻居个个对你笑脸

相迎，岂不让你更快乐？你使你的朋友同事快乐了，

记住你的名字大约是在七 衔、身份、财产之类相连，结 的生命发出了不求回报的呼 朋友同事人人见你如春风拂面，给你的何止是一个

快乐？你使你的父母妻儿快乐了，父母妻儿的快乐难

年前，那一年翻看一本《父母必 果，在这些寄生物的缠绕之 应，这岂非人生中令人感动的 道不让你快乐中透着快乐吗？甚至你使你所住的村

庄、小区、街道、城市快乐了，每天包围着你的，到处

读》，上面有一篇写孩子的或者 下，生命本身隐匿了，甚至萎 幸遇？ 回赠给你的，也是这不尽的快乐……

是写给孩子的文章，是印刷体 缩了。无论对己对人，生命的 所以，我要感谢这个不知 （本文节选自《快乐》）

却另有一种纤柔之感，觉得您 感觉都日趋麻痹。多数时候， 名的女孩，感谢她用她的安静

这个男人的面孔很别样。 我们只是作为一个称谓活在 的倾听和领悟点拨了我的生

后来慢慢长大了，读您的 世上。即使是朝夕相处的伴 命的性灵。她使我愈加坚信，

文章便多了，常推荐给周围的 侣，也难得以生命的本然状态 此生此世，当不当思想家或散

人去读，从不多聒噪什么，觉 相待，更多的是一种伦常和习 文家，写不写得出漂亮文章，

得您的文章和人似乎是很需 惯。浩瀚宇宙间，也许只有我 真是不重要。我惟愿保持住一

要我们安静的，因为什么，却 们的星球开出了生命的花朵， 份生命的本色，一份能够安静

并不深究下去了。 可是，在这个幸运的星球上， 聆听别的生命也使别的生命

这回读您的《时光村落里 比比皆是利益的交换，身份的 愿意安静聆听的纯真，此中的

的往事》，恍若穿行乡村，沐浴 较量，财产的争夺，最罕见的 快乐远非浮华功名可比。

到了最干净最暖和的阳光。我 偏偏是生命与生命的相遇。仔 很想让她知道我的感谢，

是一个卑微的生命，但我相信 细想想，我们是怎样地本末倒 但愿她读到这篇文章。

您一定愿意静静地听这个生 置，因小失大，辜负了造化的 【细心悟】 本文朴质而平

命说：‘我愿意静静地听您说 宠爱。 淡，由一封信引发，循着两条

话……’我从不愿把您想像成 是的———我是，你是，每 线索展开。一是实物线，即姑

一个思想家或散文家，您不会 一个人都是一个多么普通又 娘来信，首段写读信感动，巧

为此生气吧。 多么独特的生命，原本无名无 引下文，略含悬念。然后照录

也许再过好多年之后，我 姓，却到底可歌可泣。我、你， 信件。这里的信既是触发情思

已经老了，那时候，我相信为 每一个生命都是那么偶然地 之物，又是串起全文之物；二

了 年 轻 时 读 过 的 您 的 那 些 来到这个世界上，完全可能不 是感情线。首段提“温暖的感

话语，我要用 心说一声：‘谢 降生，却毕竟降生了，然后又 动”，展信后言“一种暖入人性

谢您！’” 将必然地离去。想一想世界在 根底的深深的感动”，论述时

信尾没有落款，只有这一 时间和空间上的无限，每一个 揭示“令人感动的因缘”等等，

行字：“生命本来没有名字吧， 生命诞生的偶然，怎能不感到 让人感觉有一股暖流，流淌在

我是，你是。”我这才想到查看 一个生命与另一个生命的相 文字间，一实一虚，结构佳妙。

4 阅读新天地

真情美文 文\/热米拉·卡米力 一件事就是确认妈妈是否在家， 有劳苦，甘之如饴地围绕着我，暖暖

若不在，便把书包严严实实地藏 的，香香的。

有一天妈妈跟我说，你应该长大 衣服里，在肚子上摩 起来，然后策划去谁家里玩、玩多

了。突然之间，我必须要长大了。 擦。等到完全吸走了 久、回来时以什么借口搪塞妈妈 那时真的不想长大，因为妈妈把

妈妈的温暖，我便缓过神来，眨巴着 的盘问。只要目的地离家不远，我 我拢抱得那样严实，让我几乎感觉不

记得小时候妈妈常在被窝里给 眼睛摸着她的脸“嗯”一声，妈妈知 都会在天黑甚至院子里人烟稀少 到一丝凉风。

我讲故事。那时我刚写完作业，炉子 道这是在催她讲故事。其实那时我 时，拖着沉重的脚步极不情愿地

里的炭火在微弱地喘息，弟弟妹妹在 已经上小学四年级了，可是在妈妈 走进家门。通常第一眼就能看见 时光像妈妈当年那个生锈的梭

酣睡，只有妈妈在静静地陪我。作业 的娇惯下，我们，尤其是我，几乎每 炉子上热着香喷喷的饭菜，而妈妈正 子，曲折迂回但绝不停止向前。很多

写完后，等妈妈把被窝暖透了，我才 晚都要听她讲一个故事才能入睡。 托着下巴坐在餐桌旁。有时是睡着的 人在视线里消失，很多人走进生命

试探着钻进来，没等躺展便迫不及待 妈妈平时喜欢看杂志、读小说，肚子 样子，有时在急促地织着毛衣。我那 里。我不知道，一直不知道，居然不知

地把冰凉的小脚丫使劲往她腿上、脚 里也确是装了一些故事，可无论如 时也是惭愧的，想要道歉可话到嘴 道！有一天，妈妈会真的不再陪我，会

上蹭，有时，妈妈会把它们顺势塞进 何也架不住我们折腾。再加上像“很 边，从来没说出口过。妈妈最常有的 真的弃我而去。

早很早以前”这类貌似呓语的扯篇， 反应就是，脸上掠过一丝喜悦然后迅

根本糊弄不了我们日益健全的智 速变成伪愤怒：“还站那干嘛？吃不吃 她走得那样匆忙，似乎是被我着

商。于是妈妈买来一堆童话、神话，各 饭？”于是我嬉皮笑脸地跑过去往妈 实累着了，在春天已经来临的时候，

种画书、画报，变着法儿让我们能听 妈身上蹭，亲昵好一阵才松手。妈妈 却永远地留给我一个冬天。妈妈曾

到不重样的东西。现在想想也奇怪， 从不催促我的作业，她知道我一定会 说，你应该长大了，孩子。可是今天，

我们当时死活不愿自己去读，明明那 写，一定会拖到不能再拖了再写。鉴 从2016年起，我豁然地，必须地，要长

些画书颜色鲜艳极了，看着都赏心悦 于作业的枯燥和繁琐程度，电视机绝 大了。妈妈，在天堂扶着我好吗？我害

目，可是我们还是愿意妈妈讲给我们 对开着（除非满是雪花片）的同时，我 怕。可是，我不能再害怕，也没有资格

听，尤其愿意她添油加醋变成自己的 还会生生地拉着妈妈陪伴。有时她会 再害怕。

话讲。 坐在我身旁批作业，有时写教案，有 （选自《中国文化报》2016年3月24日）

后来上初中，那时每天放学的第 时看书，但更多的时候，她会忙前忙

后地关心炉子里的炭火，关心弟弟妹 【情动一刻】春天来临了，妈妈却

妹的被子，关心我的蓝黑墨水和宵 留给“我 ”一 个冬 天 ；妈妈匆匆 地走

夜。唯一不关心的，就是我作业本里 了，“我”也应该长大了。妈妈给“我”

的内容，她知道那是我唯一完全不需 暖脚丫，讲故事，妈妈假装发怒，妈妈

要、也不希望她费神的东西，或许正 陪“我 ”写作 业 ……“我 ”也许 真 的 没

因为此，妈妈会在身体里淡化其他所 想 过 妈妈 会 弃 我 而 去，然 而 ，这 却 变

成了真实。朴实的语言，家常的小事，

真挚的情感，痛彻的感悟，作者留给

我们的是深深的思考：朋友，你什么

时候会长大呢！

王安石是个怪人，思想人品都异乎寻常。学 大家说：“摆在他正前面。” 宁愿在一个偏远的省当一 ﹃

生时代很勤勉，除去语言学极糟糕之外，还算得 太太明白了，对众人说：“我告诉你们，明天 怪

上是个好学生。当然后来成为宋朝的一个重要诗 你们把别的菜摆在他前面，看会怎么样？” 小吏。那是仁宗在位之时， 人 名

人。不幸的是，徒有基督救世之心，而无圆通机智 朋友们第二天把菜的位置调换了，把鹿肉丝 ﹄王 人

处人治事之术，除去与他自己之外，与天下人无 放得离他最远，大家留意他吃什么。王安石开始 国家太平，才俊之士荟萃京 安 逸

可以相处。毫无疑问，他又是一个不实际的理想 吃靠近他的菜，桌子上照常摆了鹿肉丝，他竟然 石 事

主义者。倘若我们说理想主义者是指不注意自己 完全不知道。 都。王安石越谢绝朝廷授予

的饮食和仪表的人，王安石正好就是这等人。王 还有一个故事说王安石在扬州太守幕府时

安石衣裳肮脏、须发纷乱、仪表邋遢，并以此等恶 常彻夜读书。那时的太守是韩琦，后来做了宰相。 高位，他的声誉越高。最后，

习为众所周知。苏洵在《辨奸论》那篇文章里刻画 王安石总是苦读通宵，天将黎明之时才在椅子上

王安石说谎时这样描述：“衣臣虏之衣，食犬彘之 打盹。等睡醒时，已经晚了，来不及洗脸梳头发， 朝廷上的官员皆急欲一睹 林

食。”又说他“囚首丧面而谈诗书”。王安石是否喜 便去上班。韩琦一看他那副样子，以为他彻夜纵 此人的真面目。此时因为他 语

欢以这样的特点异乎常人，我们无从知道，但是 情声色，就劝导了他几句。 除去文章出名之外，还位居 堂

一个人把精力完全倾注在内在的思想上，自然会 韩琦说：“老弟，我劝你趁着年轻，多用功念

忽略了他的外表，这话倒不难相信。 点儿书吧。” 太守，治绩斐然，行政才 干

王安石立在那儿未做分辩。在去职之时，他

有一个故事流传下来，说他从来不换长袍。 告诉朋友说韩琦不赏识他。后来，王安石的学者 之优，堪称能吏。他建堤筑

一天，几个朋友同他到一个寺院里的澡堂会。在 名气日大，韩琦对他的看法也有了改变，也愿把

他从浴池出来之前，朋友们特意偷偷地在外头留 他看做自己的属下，王安石却很恼怒，事情赶巧 堰，改革 学校，创农民货款 法，把他的新社会思

一件干净的长袍，用以测验他是否知道衣裳已经 的是，王安石在京师接受朝廷宰相高位那一年，

被换了。王安石洗完出来，把那件新袍子穿上，朋 正好韩琦罢相。王安石记日记甚勤，竟写了70册， 想，实施了数项。政绩确实不错，也深得百姓爱

友动了手脚，他完全不知道。 他曾有这样批评韩琦的话：“韩琦别无长处，惟面

目姣好耳。” 戴。他对入朝为官的引诱一直视若无睹，直到仁

又有一天，朋友们告诉王安石的胖太太，说 但是王安石这个怪人，除去邋遢的外表之

她丈夫爱吃鹿肉丝。 外，尚有不止此者。在他得势之前大约20年之中， 宗嘉佑五年（公元1060年），朝廷任命他为三司度

他之所以使人谈论，是因为他屡次谢绝朝廷的提

胖太太大感意外。她说“：我不相信。他向来 升。这倒很难相信他是纯系沽名钓誉之意，因为 支判官，他才来到京师。

不注意吃什么，怎么会突然爱吃鹿肉丝了呢？你 从他21岁考中进士，到他46岁得势———那是他壮

们怎么会这样想？” 年最活跃的时期，共25年———他一直谢绝任命， （选自林语堂《苏东坡传》第七章，题目为编

大家说：“在吃饭时他不吃别的盘子里的菜， 者所加）

只把那盘鹿肉丝吃光了，所以我们才知道。”

【微品读】幽默大师林语堂，以一种调侃式的

太太问：“你们把鹿肉丝摆在了什么地方？”

口吻，揭示了一位宋代伟大诗人的许多不为人所

知的生活细节，写活了一位在我们心中高不可攀

的诗人。读这样的文章，我们一定是满面含笑的，

为这种高级的幽默，为这位古怪的诗人。好似一

位板着面孔的风雅诗人，突然扑嗤地笑出声来。

作者这样的轻松描述，就是消解了大名人在读者

心中的那种庄严感，拉近了名人与我们的距离，

读来轻松愉快，生动有趣。在王安石的“怪”里，其

实我们也能读出许多东西，比如他的不拘小节专

心读书，比如他的不争名利，等等，都有值得我们

学习的地方。

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写作微讲堂 21

现在眉儿已经下定决心了。她用颤抖的手从

怀里摸出了一张大红的帖子，她打开又细细地看

了看，上面几行醒目的大字再次映入眼帘：“你已

被本院录取，请于伊伊年伊伊月伊伊日来本校报

上海 夏 智 到。”眉儿合上了帖子，上面写着

几个醒目的烫金字“北京伊伊大学

通知书”。她再次轻轻地摸了摸通

知书的封面，然后猛猛地把手中

中考一类卷作文在内容上，要求学生能写出 的通知书向山谷中一抛，通知书

感情真挚的文章。要写出感情真挚的文章，仅仅 在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的

有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多 视线。“啊！我的梦，我的大学梦，你将飘向何方？”

种表达方式和技巧。 眉儿自言自语道。然后她抬起了头，向熟悉的小

（一）情景交融 路走去。山中好大的雾啊！

情和景的结合往往能增强文章的感染力。如 眼前的小屋近了，更近了，眉儿知道那是她

《项脊轩志》 中有这么一段有情之景：“庭有枇杷 的小屋，在那里有着她疾病缠身急需治疗的妈妈。

树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”在 她推开门进去，“回来了，你的通知书呢，接到

这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。 了没有？”眉儿避开了母亲灼热而焦急的双眼，咬

在考场作文中，考生若也能这样饱蘸深情地描绘 了下嘴唇说“：娘，我没有被录取！”泪再一次从她

出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能 的脸上流下来。

博得高分。如考场佳作《飘落的心灵》中，考生对 山中的雾好大啊！

寄情之物“晚秋的落叶”的描写：仔细端详这片秋 【点评】

叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎 本文三处景物描写为文章增色增彩。一处是

的身躯上仍很清晰地留有一道弯曲的疤痕，可是 文章第二段对小路上野花、鸟儿的描写，烘托出

疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接这疤痕与 一位贫家姑娘凄楚、郁闷、愁肠百结的心情，且给

残损的树叶一起生长着的。通过疤痕处一小片梧 儿一会儿，便又睡去了。听着娘打起了呼噜，眉儿 读者留下悬念。第二处在文章的中间部分，只一

桐叶的浓墨重彩写出了一个辍学者内心激烈的 才蹑手蹑脚下了炕，轻轻地关上门出去了。 句“山中好大的雾啊”，却是至关重要的一句。原

挣扎过程。 小路上，到处开满了红红黄黄的野花，路旁 来，眉儿抛到山谷的是大学录取通知书。眉儿“猛

【例文】 不时飞过一只只小麻雀或百灵之类的鸟儿，叫声 猛”地一抛，通知书慢慢地旋了好几个圈儿后远

山中的雾 是那样的婉转而悠长。要在往年，眉儿一定会采 去，有力地外化了眉儿的酸苦之情，也写尽了她

一考生 一大把野花，别在自己的头上、胸上，再找一个僻 无奈中的决断“，山中好大的雾啊！”一句恰到好

“眉儿，眉儿，你的事咋样了……”母亲话还未 静的地方，蹲在水边往里面一照，然后用手掩住 处的景物点染，与眉儿此时此刻的心情有天衣无

说完，就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳嗽 红了的笑脸背过身去，再抬头望望天上的云雀， 缝的契合。最后一次是末尾“：山中的雾好大啊！”

起来。眉儿低下头，眼睛里神色暗淡，长长的睫毛 生怕别人看见了似的。 这一笔，可以说是极成功的一笔。景物的再次渲

上还挂着未拭净的泪珠儿。“娘……”眉儿轻轻地 然而现在，眉儿一边抓着一把野花，一边向 染不仅起了前后关照之效，更主要的是进一步烘

咬了下嘴唇，露出了一排洁白而整齐的牙齿，“这 空中抛去。泪，流成了一条条小溪，黑黑的眸子绝 托了全文的苦涩基调和暗淡色彩，在象征这位善

事您也别瞎操心了，我自己心里清楚。”娘点点 望地望着山间的空谷。“娘———”眉儿长喊了一 良少女命运多舛的同时，也不免会在读者的情感

头，一副如释重负的样子，然后轻轻地叮嘱了眉 声。“娘———”眉儿又喊了一声。 心幕笼罩一缕惆怅，勾起百般怜悯。

（二）寄情于物 日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对 被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向

文似看山不喜平，表情达意讲究含蓄，这其 一片片荆棘的丛林。 前！全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成

中寄情于物不失为一种有效的方法。这样的文章 梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那些失 功了。

不是空洞地写情，而是把自己的感情寄托在一些 去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许 于是他也成功了。

具体可感的事物（景物）之上，从而使文章具有一 垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。 《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，

种形象美、含蓄美、蕴藉美。古人是很懂得运用这 苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州 都是价值连城的稀世珍品。

种方法的，像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲 诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的 ……

说》等，都是令人百读不厌的作品。 月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”， 关于风的故事太多。

【例文】 做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉 在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的

风，可以穿越荆棘 的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕 荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示

一考生 心裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心 什么。

生命如风。 中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯 唯有风，可以穿越荆棘。

好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也 有忘记。 唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛

匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水， 因此让人顿悟。 苦烟消云散，让快乐洒满旅途！

在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯 于是他逍遥红尘，寄情山水，最终其文名垂 【点评】

有风，可以穿越荆棘。 千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了 本文首先以一个韵味十足的标题亮人眼

狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层 …… 眸，而且还以风设喻，紧密扣题，拟就了一 个充

又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们 梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺 满诗意、饱含哲理的开头。然后，作者审视历史，

通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，我 着，纠集于一个难解的疑问与痛苦；耗尽心血的 评说古今，议论中外，表明自己钟情于风的理

在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下 画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对 念。相信“唯有风，可以穿越荆棘”，也就是唯有

壮观的痕迹。 于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的 风，才有藐视挫折、化解痛苦的精神和意 志，才

我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中 艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被歧视、 能让快乐洒满生命的旅途。所有这些，均是通过

奔跑，在挫折里涅 ，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一 被鄙视的痛苦！这是一个人生命中最大的挫折！ 风来形象传达的，从而使得这种思想感情显得

地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈 幸而他看见一阵风穿过向日葵田地。那阵风 形象而具体。

20 写作微讲堂

爸有空，他就教我骑车。开始时我当然无法掌握这

写作攻略 个庞然大物，爸爸答应在我身后扶着车子。可是有

时爸爸说话不算数，我骑着骑着爸爸就放了手。于

作文结构技巧谈 是，我摇摇晃晃地就摔在了地上。自行车也摔得一

身泥，龙头也弯得不成样子。我爬起来，转过身气呼

呼地向爸爸走去，刚走到一半，我就忍不住笑了，因

上海 李 俊 为爸爸一直傻乎乎地对我笑。

被摔坏的自行车是最可笑的风景线。

一、基本含义 还记得那一天，我做完课间操正向教室走去，

我闭目靠在椅背上，心中翻江倒海一团乱麻。 忽然爸爸出现在我面前，他手中拿了个塑料袋，气

文章结构就是文章段落之间和段落内部的组 忽然，我的房门被敲响，我自是知晓那是母亲。我暗 喘吁吁地说“：你的美术工具，看一下，有没有少。”

合关系。 叫不妙，可事已至此，如此糟糕的成绩母亲必已知 我接过塑料袋，不禁泪水充满眼眶。我真不应该不

二、解题思路与方法 道，既然躲不过，只能面对。“进来吧！”我说。 信任爸爸，故意将美术课提前了两节课。“没少。”我

（一）两种基本的行文结构 房门“吱呀”一声开了，母亲的脚步那般小心翼 说。“那就好。”爸爸转身跨上自行车走了。我默默

1.横式结构。 翼，像是怕打破什么东西一般。她轻轻在我桌上放 凝望远去的自行车，那车虽破旧，但却精神抖擞。于

它是把一组属于不同类别，但有内在联系的事 下一杯奶茶，又微笑着对我说：“我刚刚帮你找了几 是，我又想起了那辆在风雨中送我去医院的自行车，

物或景象，按照相同或相近的结构形式排列在一起 篇优秀作文，有空就看看吧！”接着，她又轻手轻脚 那辆开学时停放在众多摩托车、汽车间的自行车……渐

呈现于文章不同段落中，来共同表达一个主题。 地走了出去。屋内，除了母亲端来的冒热气的奶茶 渐地，泪水洒满了我的衣襟。

横式结构常从三五个不同的方向上印证同一 与她刚刚留下的笔记本电脑在发出细微的声音外， 承载着父爱的自行车是最感人的风景线。

个主题，因此显得材料丰富，思路开阔，气势磅礴， 并没有其他东西能说明刚才发生了什么，静静的就 马路上的、被摔坏的、承载着父爱的自行车，无

语言优美，表达感情往往比较强烈，有一唱三叹的 像一个梦。我暗自庆幸自己躲过了一场难堪的数落。 一不是一道风景线，而爸爸对我深深的爱则融入在

效果。对于初学者来说，只要语言功底比较好，横式 只是这样杂乱的心情下，我怎么能看得进去什 这优美的风景线中。

结构是较容易模仿和掌握的。许多记叙文可以用这 么优秀作文呢？古人云：“不以物喜，不以己悲。”说 3援一波三折，引人入胜。

种“横”的结构来写。 起来多么容易，做起来却比攀登珠穆朗玛峰还难。 “文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，

【优秀作文欣赏】 纵观古今，真正能做到的有几许人？更遑论我一介 宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起

我的舞台 凡夫俗子。几番斟酌，我决定上 QQ 向好朋友吐吐 有伏，一波三折，以吸引读者。亦或是悬念设疑法、

误会兴波法，或是蓄势陡转法、抑扬生变法，凡此种

白云向往蓝天，苍穹中便有了它飘逸的身影； 苦水，这时，我无意间发现一段留言。

剪剪风：考场如战场。古人云，胜败乃兵家常 种以激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读

溪水向往大海，海潮中便有了它甜美的笑颜；小草

向往原野，草原上便有了它曼妙的身姿。心有多大， 事。故不必因一时失意而气馁，关键在于找出问题 快感。

根源，加以分析改正，砥砺奋进，妈妈会一直关心并 【优秀作文欣赏】

舞台就有多大。

自信是踏上青春舞台的通行证。“扑通，扑通”， 支持你的！ 礼物

我的心像十五只吊桶打水———七上八下。我走上讲 那是母亲的留言，是一颗母亲细腻的心。她知 “铛———”一个小巧玲珑的物品从一件西服的

台，下面黑压压一片，我的心跳得更厉害了。同学们 道当面说可能会在我骄傲的心上布下新的疮痍，所 口袋滑落出来，摔落在地板上，发出清脆的响声

的目光中充满期待，老师面带笑容地望着我，那鼓 以她用了这样无声胜有声的方式。悄悄地提醒我、 ……

励的目光给我增添了信心和力量。我壮了壮胆，开 鼓励我，这让我感到无比的温暖。 我正在帮妈妈整理我们一家三口的衣服，清脆

始娓娓动听地主持起十分钟队会。讲着讲着，紧张 母亲悄悄的提醒，饱含着她的支持与鼓励，给 的响声顿时吸引了我的注意力。这是一个精美的唇

的心情竟不翼而飞，全身心投入其中。话音刚落，台 了我莫大的勇气。今天我以笔为兵器，在这没有硝 膏，我俯身拾起，却意外地发现它竟是来自父亲的

下掌声一片。精彩的演讲告诉我，讲台就是我展现 烟的战场上，没有人知道我怯懦过、退缩过，只剩下 衣服口袋，口袋里还完完整整地躺着一张收据：唇

母亲的爱支持我披荆斩棘，奔向远方…… 膏 9.8 元。

自信的舞台。

悄悄的提醒裹着母亲温暖的爱、一份永不褪色 我瞪大了眼睛，唇膏是女士用品，可———为什

坚持是踏上青春舞台的奠基石。“稍息，立正”

“向左向右转”……教官发出一声声响亮的声音，我 的爱，它将伴随我、伴随时光的流逝，亘古不变…… 么会出现在爸爸的口袋里呢？我想了又想，猜了又

（二）文章结构的优化 猜，最后得出结论：是爸爸送给妈妈的惊喜……

抬头挺胸，中指紧贴裤缝，虽然很辛苦，但我毫无怨

文章严谨而巧妙的结构布局，犹如一座坚固耐 事情过去了好几天，当我认为礼品唇膏理应送

言。在教官耐心地训练下，我的动作大有进步，立正

时站得笔直，精神抖擞，气宇轩昂；齐步走时风度翩 用的房子的框架。在写作过程中，以下方法有助于 出时，便迫不及待地跑去问妈妈“：敬爱的妈妈，最

翩，神采飞扬，潇洒自然。操场上那豪迈而整齐的步 文章结构的优化。 近可曾收到神秘礼物啊？”我料想妈妈收到爸爸送

伐，伴着嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心 1援精拟首尾，前后呼应。 的唇膏一定很高兴，因为这是妈妈一直梦寐以求

悦目，振奋士气。严格的训练告诉我，操场就是我展 文章的开头是作者递给读者的一张名片，文章 的。但妈妈的话一出，我的心便凉了半截“，你在犯

现坚持的舞台。 的结尾是作者留给读者无限回味的空间，精心设计 什么神经啊？”妈妈白了我一眼“，又不是什么特殊

的开头和结尾，能够给读者深刻的印象。首尾呼应，

奉献是踏上青春舞台的桥梁。暑假里我组织同 能够使文章的结构严谨。 的日子，好端端地收到什么礼物，你送呀! ”望着妈

学到图书馆整理图书，我将放错科目的书籍挑出， 【优秀作文欣赏】 妈忙碌的身影，我愣了，真想问问妈妈：难道您没收

再按所属科目放回，并按大小小心翼翼地进行摆 到爸爸送的唇膏吗？此刻，我似药丸卡在嗓子里，难

放，达到整齐美观的效果。我或蹲下身整理，或踮起 成长纪实

脚摆放书架顶层的书籍，不错过一本错乱的图书。 受极了。

在同学们的共同努力下，一本本散乱的书籍回到了 （首）成长是一首诗，诉说着快乐的故事；成长 晚上，一家人又像往日一样，围着一张大桌子

它们原本的位置，一排排书架呈现出它们最干净的 是一首歌，蹦跳着欢乐的音符；成长是一条河，由点

一面。整齐的图书告诉我，图书馆就是我展现责任 滴的幸福汇聚而成。 吃饭。期间，大家彼此的话很少，只是默默地用眼交

心的舞台。

…… …… 流，用口吃饭。我真想向爸爸大吼一声，质问他唇膏

心中装有梦想，生活充满阳光。人生舞台上没 （尾）成长是一首没有结尾的诗，永远诉说着我

有小角色，唯有找准自己的角色，确定自己的位置， 心中的快乐；成长是一曲没有结束的歌，欢乐的音 到底送给谁了。但我按捺住心中的怒火，我不想让

才能驰骋在理想的高地。 符是我人生的主旋律；成长是一条永不枯竭的小 妈妈知道，更不想让妈妈伤心，这是我与爸爸之间

溪，明天，点滴的幸福将汇聚成希望之海…… 的秘密……

舞，用真心舞动；舞台，让真心绽放，舞出最美 2援一线串珠，结构新颖。

人生。我的舞台我主宰，我要我的精彩！ 面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫 睁开眼，又是新的一天，妈妈早已上班，家里只

过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。

2.纵式结构。 【优秀作文欣赏】 剩我和爸爸。机会难得，今天我一定要问个水落石

它是主要围绕一件事情（材料）层层描写，步步 出! 我起身前往爸爸的房间，却意外地在客厅里迎

深入。纵式结构的优点是线索集中，中心突出，事件 一道风景线 上了笑容满面的爸爸。“生日快乐！小寿星！”噢！今

发展有一个过程，容易产生高潮，往往可以使故事 天是我的生日，这几天光顾着忙唇膏的事，竟把自

波澜起伏，委婉曲折。 爸爸的自行车是一道永远不老的风景线。 己的生日忘得一干二净。唉！

【优秀作文欣赏】 夕阳西下，随着一阵轻脆的铃声，我冲出校门，

爸爸笑着向我挥手，我一蹦一跳来到爸爸身前，放 “给，你的 16 岁礼物！”爸爸乐呵呵地递给我一

悄悄的提醒 下书包，坐上爸爸的自行车。我喜欢坐在车子前架 个精美的礼品盒，但我没有欣喜，也没有激动。

“爸爸，我想……”

“怎么不打开看看？这可是爸爸花了番功夫为

你挑选的！”

“哦！”我心不在焉地打开礼品盒，顿时，一支精

夜色如浓得化不开的墨，如饕餮那巨大而深不 上，这样我可以随意地按响车铃。每当我按响车铃， 美而又熟悉的唇膏跳入眼帘“，爸爸，这是……”

见底的嘴，酝酿着宁静的压抑。 爸爸总是敲我脑袋，说我调皮，引得大家都看这辆 “以前，看你路过超市的橱窗时，总是目不转睛

我盯着那昏黄的灯光下被我蹂躏得皱巴巴的 破的“凤凰”牌自行车。我可不管这些，爸爸越是说 地盯着它看，我想你一定喜欢，就买回来当作你的

卷子，心里一片惨淡，苦笑着感叹好运气果然是用 我，我将车铃按得越响。路人都向我看来，这自行车 生日礼物啦，喜欢吗？”无语。“对了，你刚才好像有

尽了———初中四年，我一路顺风顺水，走得稳稳当 也就成了马路上最亮丽的一道风景线。我的欢声笑 话要对我说，什么事啊？只要老爸力所能及，一定替

当，红色的喜讯是接连不断，如此黑色的“噩耗”倒 语也渗满车轮滚过的路面。 你办到！”

还是头一遭，这简直就像乘云霄飞车一般刺激，刺 马路上的自行车是最亮丽的一道风景线。 “不，不，没事！我只是想说，爸爸，谢谢您！女儿

激得我无语凝噎。 很快，我到了学骑自行车的时候。于是每当爸 爱您！”扑到爸爸的怀里，我已泪流满面。

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阅读新天地 5

美文典藏 读一个人的生死经历，对巴克的遭遇能够感同身

受，对巴克的勇敢顽强而无比钦佩。

（二）选节的基本内容

所选的片段是巴克在为主人复仇之后，孤身一

〔美〕杰克·伦敦 人迎战群狼的挑战，他凭着勇敢顽强的精神，所向

无敌的凶猛，征服了蜂拥而上的群狼，最终成为了

淤夜幕降临，一轮满月从树梢上高高升入空 面嗥叫。 群狼的领袖。情节发展真实自然，场面搏斗惊心动

中，照耀着大地，直到大地横陈于阴森森的夜色中。 【阅读思路点拨】 魄，狼的形象栩栩如生。野性的狗终于还是成为了

随着夜幕降临，在池边静坐沉思和哀悼的巴克于发 （一）原著主要内容与情节 一匹狼！一匹能在旷野里尽情嗥叫的领头狼！这个

现森林里有一种骚动。他立起来侧耳倾听，嗅嗅气 《荒野的呼唤》是使美国作家杰克·伦敦早期赢 结局正是生命内在的呼唤激发了他的潜能，引发了

味。从遥远的地方飘来一声微弱尖锐的嗥叫，接着 得广泛声誉的作品，也可以算是他的代表作之一。 他对生命执着的追求，成就了他生动感人的传奇生

是一阵同样的尖叫声的合奏。过了一会儿，叫声越 作品的场景是冰天雪地的阿拉斯加，时间是 19 世 命历程！

来越近，越来越响亮。巴克懂得了它们就是在他的 纪末。写的是一只名叫巴克的狗的故事。全书通过 作品片段所表现的是适者生存、能者为王的生

记忆里萦回盂不散的、在另一世界里听见过的声音。 巴克的遭遇和斗争历程，歌颂了原始的顽强力量和 活哲理。巴克在应和野性的呼唤中，凭借强悍和勇

他走到空地的中心谛听。这正是那种呼唤，那种音 坚韧不拔的英雄主义精神，歌颂了奔向自由的渴望 猛，赢得了挑战的胜利，也赢得了野兄弟们的尊敬

调繁多的呼唤，比以前更富于诱惑力和强制力地震 和对理想执着追求而百折不挠的勇气，也流露了作 和服从。作品片段写法上最大的特点是反衬对比。

荡着。约翰·宋顿榆死了，最后的牵挂断了，人类和人 者“弱肉强食，适者生存”的进化论观点。 以群狼的蜂拥反衬巴克的孤单镇静，以群狼的惨败

类的权力，再也束缚不住他了。 巴克，原是米勒法官珍爱的一条狗，过着舒适 情景反衬巴克的所向无敌，月光如水的夜色，烘托

于狼群跟在迁移的麋鹿群两侧，猎取着活物， 的生活。由于北极圈里发现了黄金，成千上万的人 了搏斗的惨烈和恐怖，有力地突出了巴克的勇猛形象。

终于跨过河流纵横、森林密布的地带，侵入了巴克 都拥到那里去。这些人需要健壮的狗作为冰天雪地 作品片段语言生动形象，富有极强的表现力。

这座山谷。他们向月光如水的扎营空地蜂拥而来， 中的交通工具。这就影响了巴克的命运，他被法官 比喻比比皆是，描写栩栩如生，加之搏斗双方力量

像一股银灰色的洪流；而在空地中心，站着巴克，像 的园丁偷偷地卖掉了。在新的主人手中，他受尽了 的悬殊，出人意料的结局，令人读后回味无穷。

一尊雕像一样一动不动，等待着他们来临。他们被 侮辱和虐待，而对付他愤怒的反抗的，是一次又一 【欣赏点滴】

吓住了，因为他站在那里岿然不动，那么巨大；因此 次的棍子的毒打。生活开始对他露出了凶恶的面 1援第于段画线句连用比喻，渲染环境，烘托形象。

暂时停顿了一会儿，直到最勇敢的一只狼向他扑过 目，而他毫不畏缩地去面对他的命运，同时用被唤 扎营空地“月光如水”，与第一段“一轮满月从

去。巴克迎头痛击，像闪电一样，咬断了他的脖颈。 醒的全部狡猾来对付它，这是促使他恢复野性的第 树梢上高高升入空中，照耀着大地”照应，渲染了群

随后他又像先前一样站住不动，那只受了伤的狼在 一步。 狼与巴克遭遇搏斗前环境的恐怖阴森，预示着一场

他背后痛苦不堪地挣扎着。另外的狼接二连三地上 他被辗转卖到了奔走在北极地的两个信差手 激烈的搏斗即将开始。“蜂拥”“像一股银灰色的洪

来尝试，而一只接一只地败阵而回，他们或者喉咙 中。他很快就学会了拉雪橇，而且，像其他的狗一 流”，极力形容群狼数量之多，来势凶猛；而巴克则

被咬破或者肩膀流出血来。 样，轭下的苦工似乎就是他存在的最高的责任、生 “像一尊雕像一样一动不动”的比喻，表现了巴克等

盂这些足以使整个狼群扑上来了，他们一拥而 活的整个目的和引以为乐的唯一的东西。他的肌肉 待着群狼扑上来时的从容镇定。结果，巴克的镇定

上，乱纷纷地挤在一起，因为急于打倒他们的猎物 锻炼得像铁，他对一切痛苦处之泰然。他能吃任何 吓住了群狼，这一富有戏剧性的场面，离不开比喻

而互相阻碍和乱成一团。巴克那种快得出奇的速度 东西：不管是怎样讨厌的和难以消化的。 作用的渲染。接着巴克直奔对手“，像闪电一样”的

和敏捷使他占了优势。他用后腿支着身体打转，又 几经磨难，巴克被一个美国人约翰·宋顿买下 速度，准确地“咬断对手脖颈”的比喻，才更令人信服。

咬又撕，随时应对四面八方的攻击；他旋转得那么 来。从此，巴克对宋顿怀着敬爱。这爱是如此强烈， 2援第盂段画线句把巴克与群狼搏斗时的动作写

迅速，左右防守得那么严密，筑成了一条显然牢不 他可以毫不犹豫地跳向深渊，只要那是宋顿的口 得非常生动。“支“”转”应对四面八方的防御动作，

可破的战线。但是为了防备背后袭击，他被迫倒退 令。他在湍急的河流中冒着生命危险救了落水的宋 “咬”“撕”的准确凶猛的进攻，描绘了一个威风凛凛

着，经过水池旁边，退到那条小河的河床里，直到他 顿。与此同时，巴克的野性也逐渐滋长，他的狼的本 的强者形象。他以一当百，防中有攻，稳如泰山。一

紧靠着一座高耸的沙石河岸站住为止。他且战且退 性被一点一点地唤醒，他经常听到狼的嗥叫———自 系列动作细节展现了他勇猛顽强的形象。

地来到河岸的一处直角形的角落里。那是人们探矿 由的呼唤，那对于他是一种几乎不可抗拒的诱惑。 3援第榆段画线句描写了惨败溃退的群狼形象。

的时候挖出来的，他在这个三角地带被迫负隅顽 后来，他在一次外出后回到营地，发觉宋顿为一群 “站”着的警觉，“卧”着的疲乏，“舔”水的饥渴，用群

抗，三面有了掩护，只要对付正面就行了。 土人所杀害。由于悲痛和愤怒而近于疯狂，他勇猛 狼败退后无奈、狼狈的样子，反衬了巴克所向无敌的勇

榆而他应付得那么好，以致半个小时之后狼群 地扑向那一群正在兴高采烈地跳舞的凶手，一个一 猛形象。

溃退了。整群狼的舌头都伸出来，耷拉着，雪白的狼 个地撕咬他们……在这个人的世界里他已无可留 【注】淤选自《杰克·伦敦小说选〈荒野的呼唤〉》，

牙在月光下发出惨白的光芒。有一些在地上卧着， 恋，终于他走进了狼群，和那些野兄弟们并肩在雪 美国杰克·伦敦著，人民文学出版社 2006 年 12 月

抬着头，耳朵向前竖着；有一些站着，监视着他；还 原上自由地奔驰，口中吼着一只原始的歌，那就是 版，万紫、雨宁、胡春兰译。（题目是编者自拟，选节

有一些在舔水池里的水。有一只又长又瘦的灰狼， 狼群的歌。 部分略有改动）

小心翼翼地走过来，态度非常友好，巴克认出来他 作品描写的是狗，作者对狗的生活和习性是那 于巴克：小说中狗主角的名字。

就是曾经和他奔驰了一天一夜的那个野兄弟。他在 样熟悉，把他们的性格、内心活动刻画得细致入微，

轻快地呜呜叫唤，当巴克也呜呜叫起来的时候，他 真实可信。但作者以“他”而不是以“它”来称谓巴 盂萦回：盘旋往复。

们碰了碰鼻子。 克，就是把狗当成了人来细致描绘，使读者就像在

榆约翰·宋顿：巴克的主人。

（上海 夏 智）

虞这时，一只瘦削的、伤疤累累的老狼走了过

来。巴克扭嘴努腮，进入咆哮的准备阶段，但是老狼

和他嗅了嗅鼻子，那头老狼就坐在地上，鼻子指着

月亮，发出了那种拖长声的狼嗥。其他的一些狼也

坐下来长嗥。现在那种呼唤以确实无疑的音调传递

了对巴克的接纳，他也坐下来长嗥。之后，他从角落

里走出来，狼群拥上来围着他，以半友好半蛮横的

态度嗅了嗅鼻子。狼群的领袖们大声嗥叫起来，跳

进森林里。狼群在后面齐声合唱，蜂拥追随。巴克和

他们一道跑着，跟那个野兄弟并肩前进，一面跑一

6 阅读新天地

美文典藏 语言，一种可以听懂的语言”，卒章显志，把自然景

物与社会生活紧密联系起来，体现出阳光的精

神———阳光是人类最真诚的朋友（不论是物质的还

是精神的，特别是精神的），用每个人都能听得懂的

语言讲述着生活的哲理。作者呼吁人们要做阳光的

文\/雷抒雁 朋友，“把握阳光的语言节奏”，“感知阳光温暖的语

言力度”，做一个“阳光”般的人。

盂想象美。本文是一篇充满瑰丽想象的美文，

早晨，阳光以一种明亮而透彻的语言和树叶攀 它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管 作者借助他对自然、生活的感悟，运用诗的语言，讲

谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是 里推涌起浪潮，在你耳边轰响着不息的呼喊，使你 述一个无私奉献的故事。“阳光”是“语言”，这种语

一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微 不能不相信阳光的力量和它真实的存在。和阳光对 言是人们熟悉的，是交流的工具，是表露心声的载

笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来， 话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙 体，有了它，人与人之间便可以少很多隔阂。“阳光”

那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来， 鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗， 是“语言”，与绿叶、鲜花对话，在春天、黄昏、雨后，

像一个个恭听教诲的耳朵。 没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

以“动情的语言“”诉说重逢的喜悦”“友情的温暖”

晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照 你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转

的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让 的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一 和“离别而产生的愁绪”，从这个意义上说，“阳光”

个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳 就是人类知情知意的朋友。

人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。 【作家链接】

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒 光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有 雷抒雁写诗，并不会刻意去追求哪一种题材，

之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳 一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。阳 一切都是由生活决定。他这样描述自己的状态，不

光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温 光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。 【阅读思路点拨】 断地生活，不断地工作，不断地思索，不断地创作，

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言 这篇散文化虚为实，细腻地描摹出阳光鲜活、 简单说就是“边走边唱”。他的写作与改革开放是同

的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的 灵动、温情的特点，物象分明，联想新奇。 步的，如果说有什么写作变化，那就是对人生的理

山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身 具体有三个特点： 解与时代更为贴近。

心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪 淤修辞美。文章大量运用拟人、比喻和通感等 雷抒雁的书斋名为“三不堂”。所谓“三不”，即

漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你 修辞手法，使文章描绘生动具体、色彩鲜明，表情达 “不害人、不媚人、不怕人”，这是雷抒雁给自己确定

理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一 意深刻。如“绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透 的做人准则：“不害人就是要正直，不欺负任何一个

片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰 亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头”，非 人，无论他有钱还是没钱，更不会因为某人年轻或

富多彩。 常细腻地刻画出阳光下绿叶的情态和色彩，给人以 者贫困就去欺负他。不怕人就是无论你多大的官，

可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄 美的享受。 在你面前，我都是要讲真话的。不媚人即我不会为

的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的 于哲理美。文章不是对自然景物的纯粹描写， 了达到自己的目的去巴结人。做人应该有自己的标

金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那 而是调动对生活的积累、情感的积累，营造一种有 准，也许我会生活得很困难、很痛苦，但是我会活得

是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间， 强烈感染力和启发性的美的艺术世界。通过对自然 很真实、很坦然。到老的时候，我不会流泪，不会后

一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的， 景物的描述，展现出哲理的光辉。如“阳光，是一种 悔。我要为自己真实地生活。”

小时候家里穷，每天啃着窝头就着咸菜，看到 糖，我的童年就甜了。

别人家的孩子吃糖块，馋得直流口水。母亲就安慰

我们说：“吃糖只会牙疼，吃盐巴却能补钙，将来你 年轻的光阴，总是甜蜜的。无数人肆无忌惮 时文速递

们的身体一定会棒棒的。”“用盐巴腌着总比用糖 地挥霍着，像小孩吃光所有糖果，不考虑牙床

水泡着好。”这是母亲的格言。

与明天。

尽管如此，母亲还是想尽一切办法，让我们吃

到甜的东西。她会用甜菜熬糖稀，然后让我们蘸大 母亲去亲戚家参加婚礼，为我们揣回来几

饼子吃，虽然那甜味不是那么浓烈，当时却已是顶

级的奢侈品了。等我们美滋滋地吃完了，母亲会在 颗漂亮的糖果。我们好奇地想，怎么糖块还要

厨房端起我们的饭碗，挨个地舔个干净。一直以

来，母亲似乎成了“咸菜”的 代名 词，却 原来 ，母 亲 一块糖的甜蜜与哀愁穿着花花绿绿的衣裳啊？让人不忍心吃呢！为

也是喜欢甜的！

了分那几颗糖果，母亲煞费苦心。因为我最小，

除了用甜菜熬糖稀，母亲还会为我们割回一些

玉米梗，把皮剥掉用来编织蝈蝈笼子，里面的芯可 母亲就多给了两颗。我一共得到了四颗糖果： 文\/朱成玉

以用来吮吸，很甜。唯一可惜的是，咀嚼了半天，最 两块水果糖，一块软糖，还有一块酥糖。哥哥要

后还要把它给吐出来。看来，这种东西只能甜甜嘴

巴，不能用来甜心，甚至还有被它伤害到的可能。 用他的水果糖换我的软糖，我不换，迫不及待地将 么安慰她，就掏出我的橘子瓣糖对姐姐说：“姐姐，

就像，某种人习惯使用的糖衣炮弹。 那块软糖放进嘴里，不舍得咀嚼，可是它化得很 巧克力糖好看不好吃，还是吃我的橘子瓣糖吧……”

日子一点点好起来，我们的口袋里偶尔也会

有几分钱。那时，一分钱便可以买到七块橘子瓣 快，不一会就没了踪影，只剩下充满甜味的一段记 姐姐后来就在小镇上与一个儿时的玩伴结婚

糖。七块喜悦的糖蹦跳在我的口袋里，甜味就会顺

着衣服窜上来。七块幸福的糖被我一字排开，在桌 忆。我很后悔没和哥哥换，最起码水果糖可以在嘴 了，青梅竹马的爱情给姐姐苍白的脸庞涂抹了幸

子上整齐地接受我的检阅。当七个“士兵”一个个

“壮烈殉国”的时候，我忘记了漱口就睡着了。醒来 里顽强地坚持半个多小时，那该是多美好的一段 福的红晕。婚礼那天，不知是故意还是巧合，客人

的时候牙痛，便发誓，再不吃糖。

可以后，我的口袋里还是时常蹦跳着喜悦的 时光啊。可这个软骨头的家伙，没到两分钟就举手 们含在嘴里的全是清一色的橘子瓣糖，没有一颗

糖，我的桌子上还是时常排列着幸福的糖，我经

不住甜蜜事物的诱惑。有了这些亮晶晶的橘子瓣 投降了。还好，我还有三块糖，依然可以在哥哥姐 巧克力糖和奶糖，大概是姐姐懂得了，橘子瓣糖才

姐面前炫耀。那两块水果糖，一块被我含在嘴里， 是最适合她的吧。只是姐姐的那个大城市里的男

惊人地含了一个小时。另一块被我用水化开，拌到 朋友突然消失的时候，我生出了一丝莫名的恐惧，

饭里，冲淡了很久以来日子里那咸咸的味道。姐姐 总以为不管多美好的东西，也会像糖一样在阳光

更惨，她不舍得吃她的软糖，每天拿出来美滋滋地 下无声无息地化掉。

看，看到最后，被阳光吃掉了，窗台上只剩下一滩 （选自《当代青年》2015 年第 9 期）

糖水和密密麻麻的蚂蚁。那天，姐姐哭得很伤心。 【赏析】糖是美好的，它对于舌苔的诱惑，似乎

后来长大了，第一次吃到了包装精美的巧克 已经根深蒂固。一块糖，能让单调的时光变得快乐；

力。那是姐姐在大城市的男朋友在情人节的时候 一块糖，也能给人带来哀愁。本文先写甜蜜再写哀

给姐姐买的。可就在那些巧克力还没吃完的时候， 愁，两种情感交织在一起，使文章的内容丰满起来。

姐姐的男朋友就结婚了，新娘却不是姐姐。 穷有穷的快乐，富有富的烦恼，唯有适合自己，才是

看着哭肿了眼睛的姐姐，我不知道该说些什 最好的选择。

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写作微讲堂 19

写作攻略 “人”的认知上，也需要正确、合理。

7.人生需要四种修为：一是忍得过。忍一时之

气，消百日之灾；能忍，不一定是懦弱。二是看得破。

作文的立意储备 最大的淡定，不是看破红尘，而是看透人生以后依

然能够热爱生活。三是拿得起。做人要有担当，不推

上海 夏 智 诿逃避，直面惨淡人生。四是放得下。放下偏执，放

下记忆，放下不甘，放下欲望，平平淡淡，简简单单。

解读“：放下偏执，放下记忆，放下不甘，放下欲

“成长是一种经历，成熟是一种阅历。”我们中 一个企业家，经过发酵，酿成一瓶酒，那就值一二十 望。”我们生活在一个充斥着竞争的时代，放不下的

学生写作，可能无法像成年人或作家那样，对自然、 元。人生就像一碗米，每个人都有自己的价值所在， 东西越多，心里的负载就会越重，这会把你拖垮的。

生活、社会和人生有深刻的认识。但写作的“拿来主 关键是如何去寻找、开发、提升和放大。

义”，也可以让我们在作文写作过程中，巧妙地借用 解读：生活中的很多现象，需要换个角度去思 8.若岁月静好，那就颐养身心；若时光阴暗，那

就多些历练。生命中最困惑的，不是没人懂你，而是

别人的思想认识，来丰富我们作文的立意。 考，这个语段的思考方式很值得提倡，你不妨发挥 你不懂自己。没有放弃，怎能拥有；不守寂寞，岂见

好作文不仅要在选材上做到新颖，作文的思想 一下“拿来主义”。 繁华。曾经再美，不过一纸空谈；脚下艰难，却是直

指明天。命运给予你的，无论好坏多少，皆需认真面

性也要达到一定深度，对今天中学生的作文来说， 4.有时候不是不懂，只是不想懂。有时候不是不

没有一定的思想深度的文章，很难吸引你的读者。 知道，只是不想说出来。有时候不是不明白，而是无

而中学生由于生活和阅历的限制，在对生活的思想 能为力，于是就保持了沉默。有些话，适合藏在心 对、坦然应对，遗憾丛生才叫生活，瑕疵偶现才算

认识上，很难达到一定的水准，这种情况下，不妨借 里。有些痛苦，适合无声无息地忘记。很多事，自己 真实。

解读：看了这段话，我只想说：“生命中最困惑

助“别人的思想”来充实和丰富自己的思想。以下是 知道就好。很多改变，无需说出来，自己明白就好。

解读：“自己明白就好”，可以说是当下人的警 的，不是没人懂你，而是你不懂自己。”学会在作文

对生活现象的哲理性概括，供同学们在写作中，为 醒。我们面对我们的生活，经常会选择一种漠视，或 中写出自己懂自己的过程，这样的作文会吸引读者

自己的作文立意做参考。

1.有一天“我”字丢了一撇，成了“找”字，为找回 者是超出自己能力的那种关心，无论是哪种做法， 的。因为他们的压力或学业不比别人小。

9.人生就是一个不停放弃的过程。放弃童年的

那一撇“，我”问了很多人，那一撇代表什么？商人说 你都没有很好地做到“自己明白就好”。同时，我们

是金钱，政客说是权力，明星说是名气，军人说是荣 自己能明白的，别人未必能明白，这种情况下，你该 无忧，成全长大的期望；放弃青春的美丽，换取成熟

的智慧；放弃爱情的甜蜜，换取家庭的安稳；放弃掌

誉，工人说是工资，学生说是分数……最后“生活” 先做些冷静的思考才是。

5.快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲 声的动听，换取心灵的平静。接受与否，有时我们并

告诉“我”那一撇是健康和快乐，没有它们，什么都

是浮云！ 切;坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；努力靠自 无选择。爱因为不能拥有而深刻，梦因为不能圆而美

解读：汉字是世界上独特的表意文字，把一个 己，没有谁会陪你原地停留；珍惜靠自己，别人也不 丽。人生，总是带着残缺的美，因缺憾而凄美。

汉字拆开了，去揭示一种或多种生活现象，这是一 愿意挥霍自己的青春；执着靠自己，没有谁会与你 解读：“人生，总是带着残缺的美，因缺憾而凄

个不错的写作思路。同学们不妨借鉴这种拆字法， 共同进退；一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你 美。”用你的经历去证明它的正确吧，那将会是一篇

写出自己对生活独特体验的文章。 走到底。 很好的作文。

2.活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容 解读：“快乐靠自己”，是一个不错的命题，你可 10.初生的路，跟着父母走；学生的路，跟着老师

易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真， 以把这样一个主题借用过来，用自己经历的事情， 走；社会的路，跟着名人走，这已成了一些人成长的

生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活 告诉同学们“快乐靠自己”。 模式。人生的路上唯独缺少了自己。其实，跟着是要

得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋味。 6.不知道从什么时候开始，我已经磨平了自己 学会独立，而不是随从，更不是模仿。让心灵中开出

解读：思考人的生存状态，是不错的立意，我们 的棱角。不再为一点小事伤心动怒，也不再为一些自 属于自己的花，结出与众不同的果，虽然可能要付

在作文中，要是能通过一种现象或一件事，写出对 己不喜欢的人愤愤不平。我只是想过一种平淡的生 出代价，经历风雨，但也会让你自豪，让别人羡慕。

某一类人的生存状态的思考，这样的文章在立意 活，安安心心，简简单单，做一些能让自己开心的事。 解读“：其实，跟着是要学会独立，而不是随从，

上，会获得读者的青睐。 解读：“做好自己的事情”是一个不错的命题， 更不是模仿。”路总是要自己一步一步走下去的，背

3.一碗米价值有多大？要是一个家庭主妇，蒸出 看似简单的道理，未必人人都懂。我们有些人非常 着“思想”走路，才能走出人生的辉煌。你的哪一次

一碗米饭，也就值一元钱，这是最原始价值；要是一 热心“关心他人”，不把别人伤害了，自己好像活得 经历能够证明这一点呢？用你亲身经历过的事情去

个商人，做成几个粽子，大概能卖到两三元钱；要是 就没有价值。别看我们学生年纪还小，我们在对 证明它的正确吧。

佳作撷英 辛万苦才找到他，请他给我母亲看病，但他看了 当我拖着疲惫的身躯踏进家门的时候，我嗅到

母亲的病之后，竟二话不说，掉头就走。我知道他 了一阵药味。我疑惑地推开门，发现王医生正在给

月若有情月长吟 为什么走，他一定是瞧我们家穷，怕我们付不起 母亲打针。王医生看见我，说“：你妈妈得的是急病，

医药费。 我这里的药用完了，刚才急着到药店里买去了。现

在，你妈应该没事了。”

“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里

一考生 想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音狠 我的眼睛有点湿润，我庆幸刚才做出的选择。

狠地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了，难 我推开窗：多美好的夜！月色皎洁、纯净。温柔

月色冰凉。 道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵 的月光如流水般倾泻而下。

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏 抗动物侵害吗？……我打了个冷噤。啊！不能，我不 哦！月若有情月长吟！

大自然的赏赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为妈妈 能丢下他而去，我猛转身，我不能做与道义相悖的 【点评】

治病。 事情。 古人说：“一切境语皆情语也。”本文成功之处

突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这 我轻轻地敲开了王医生家的门，然后，快速地 很大程度上得益于精彩的景物描写。文中三次写到

么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个 离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而 了“月色”，每一次都有不同的用途。“月凉如水”到

小男孩。 丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是 “淡白色的月光朦朦胧胧”，再到“月色皎洁、纯净”、

小男孩看见我，揪着我的裤管说：“我迷路了， 因为愤怒，而是不愿在这块见利 忘义的地方多待 月光“温柔”，月色变化无不烘托出“我”心境的变

送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起 一刻。 化，从而更加突出了人间真情这个主题。对月色的

他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不 寒意已重，淡白色的月光朦朦胧胧，仿佛蒙着 描写虽然不多，但却是文章不可或缺的一部分，没

是王医生的儿子吗？顿时，我心里燃起一腔怒火， 一层迷雾。我仍然在为母亲的医药费而筹钱。我坚 有它，文章思想感情的表达和文采的展示都会大打

王医生的影子又浮现在我的脑海。就是他，我千 信：人与人之间一定有真情。 折扣。

18 写作微讲堂

写作攻略 如何写好富有哲理诗意性中考作文 上海 夏 智

挖掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能 的字眼形象，含义模糊，两者都给人“雾里看花”之

做到立意和选材的准确与新颖。这轮“明月”， 感。这类命题一般采用双关或比喻修辞格。审题时，

既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是 同学们要试着将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼

你缺乏信心时同学热情的鼓励；既可以是你生 通俗化，即要化虚为实，并尽力拓展其引申义或比

病时父母的关心问候，也可以是你失意时朋友 喻义。如“路”“桥”“春风”等词的一语双关：“路”既

的祝福宽慰；既可以是你人生得意时的善意提 可指行走的大道或小径，也可喻为“成长的历程”

醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评。当然，“人生之路”；“桥”还可以是“心灵之桥”“情感的沟

在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执着，蚂蚁 通”；而“春风”不仅仅是“吹面不寒”的季节之风，更

工作的不懈……也无不给失意的你以人生启 多喻为“轻言细语的教诲”“无声的帮助”等。而“送

如果留心近几年中考作文题，你会发现，一类 迪，这何尝不是你收到的“一轮明月”呢？文章既可 你一轮明月”的“明月”是指人生在“失意、伤痛、迷

富有哲理诗意的文题，受到教育发达的江苏、湖北、 以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠 茫”时候“，人与人之间的相互理解、支持和包容”。可

上海等不少地区命题者青睐，如湖北宜昌的“送你 “明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的 以说，挖掘出引申义或比喻义，就打开了思维的大门。

一轮明月”，江苏苏州的“一丝惬意心中来”等。这类 生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩的 二、立意：撇开本义，求新求深。

命题文题优美而富有诗意，易于引起考生共鸣，激 文章。 应该说，有些哲理诗意性文题，就其本义立意，

发其写作热情；但另一方面，这类文题也具有内涵 二、文体和行文的限定性。 文章也能出彩。但同学们一般要撇开本义，将主题

丰富的特点，其思维空间更加开阔，因而在审题、立 题目中提示语“在你的人生阅历中，是否也曾 直观化、明朗化的同时，努力开掘出它的比喻义或

意、选材上给考生提出了更大的挑战。下面我们以 收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的 引申义，即所谓“暗题明做”。如“长大的路上，他牵

湖北宜昌中考作文题为例进行讲解，希望对同学们 侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中“，在你的 着我的手”的“牵手”既可理解为手拉手，更要挖掘

以后应对这类文题能够有所帮助。 人生阅历中”要求写同学们自己的亲身经历，拒绝 出“提醒“”帮助”“关爱”等含义，行文时的重点就要

【文题回放】 编造与杜撰；“是否也曾收到或馈赠过”，显然是要 侧重在成长路上，他给了我无私的帮助和关爱。因

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生 记叙一段人生经历或历程，需要考生重点刻画这段 而，对哲理诗意性文题，一方面要认真理解提示语

灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理 经历中生动的生活细节和细腻的心理活动。这样， 以及所给材料中的议论性文字或关键词语，另一方

解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像文中的 “送你一轮明月”更适合写成记叙文或叙事类散文。 面也要将哲理诗意性文题具体化、直观化，并努力

小偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给 当然，如果你采用书信体构思，更便于拉近文中人 挖掘其引申义或比喻义，方能使得文章有新意、有

他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤 物之间的心理距离，便于情感倾诉。行文中，特别要 深度。

尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，是否也曾 注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人 三、构思：虚实相生，灵活转换。

收到或馈赠过这轮“明月”呢？ 称的转换。 要写好哲理诗意性文题，思绪有时要在现实与

请以“送你一轮明月”为题，写一篇字数 600 字 三、行文与语言的诗意性。 回忆中自由穿梭，还要注意把握好线索，有时需要

左右的文章，文体不限。 标题“送你一轮明月”富含文学味道，清新而有 一明一暗两条叙事线索交叉进行……这无疑需要

附阅读材料中的相关故事：读过一则佛教故 诗意，因而文章风格以贴近标题风格为佳。叙述娓 同学们有更娴熟的驾驭技巧，需要对行文中的人、

事，一山僧方定，有一偷儿潜入，僧察之，朗声道： 娓，清新流畅，如月下散步，如风行水上；描写细腻， 事、物、景做艺术化的处理。哲理诗意性文题，更适

“山寺无他物，送你床头僧袍以避风凉，送你一轮明 巧妙地将文章的情感与认识融入到具体生动的描 合写记人叙事文章。无论是人物的出场，故事情节

月照清山路。去吧，阿弥陀佛！”次日晨，僧叹曰“：我 写中；另一方面，要拒绝语言贫乏，可巧妙引用古诗 的展开，还是人物形象的塑造，文章主旨的彰显，都

真的送了他一轮明月！”是啊！月光如坦荡的水，可 名句，或借用名言……含蓄优美地表情达意。可以 需要特定场景的设定，都需要灵活的艺术加工。如

涤净尘世的一切！天蓝蓝，月光光，置身其间，心灵 说，厚实、诗 意 、灵 动 的 语 言 更 易 赢 得 阅 卷 老 师 “送你一轮明月”，不少考生巧妙地将故事场景设置

会纯洁得空洞，所有的邪念、杂念都会羞愧地远去， 青睐。 在月夜里，借用月夜这个独特的场景，借用景物描

人就会变成自己的神灵！ 【技巧方略】 写，引出人物，推动故事情节发展；行文中，灵活巧

【文题解析】 一、审题：将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼 妙地将天空中的“明月”自然转化为“鼓励”“微笑”

一、立意和内容的多样性。 通俗化。 “提醒”等虚化的“明月”，从而巧妙自然地实现了虚

“送你一轮明月”中的“明月”是题眼，只有巧妙 哲理诗意性文题，有的概念抽象，表意含蓄；有 实转换，实现了现实与想象、回忆的更替。

佳作撷英 是桂花吗？”父亲向着你手指的方向看过去，一棵棵 你的心头微微颤动，仿佛自己就是那一朵小小

桂花树枝繁叶茂，密密的叶子中间夹着一簇簇一丛 的桂花，那朵不怕风雨、永不放弃的桂花。你很微

送你一轮明月 丛的小花儿。只见你走到近处，借着明亮的月光，窥 小，但你也有一个梦想；你很寂寞，但你也拥有阳光

到那叶底一朵朵小小的花儿，嫩黄色的花儿仰着小 雨露；你很平凡，但你也充满必胜的信念。在一个月

脸，正偷着笑呢！因为桂花乐观绽放，吐露幽香，你 夜，你也会静静地开放，散播自己的芬芳。

一考生 的世界顿时变得温情脉脉。 弯弯曲曲的山间小路上，有两个身影，大手牵

有一种幽香总在你鼻间萦绕，浓烈而清淡；有 你的父亲也跟了过来，嗅了嗅花香，深深地吸 着小手，在那一轮明月中前行。你永远会记住，父亲

一句话总在你耳畔回响，温馨而简单；有一缕光辉 了一口气，拍拍你的肩膀说“：你瞧，这些花儿这么 送给你的那轮明月，因为你在那轮明月中看到了希

总在你心间闪耀，明亮而淡雅。你在那轮明月中，获 小都努力地开放着，让这条路都弥漫着香味儿。”一 望，看到了光明，看到了未来……

得一种从未有过的宁静。 瞬间，你眼角不禁溢出笑意，因为这份久违的花香， 【点评】 忧伤的心情，因有美妙月色、父亲的

那是一个明月高挂的夜晚，月色溶溶，你和你 因为这份浓浓的亲情。为了这份难得的甜蜜与情 陪伴而获得安慰，因见“小小花儿的努力绽放”而受

的父亲一起去散步。你的沉默让这个美好的夜晚顿 谊，你不再伤悲，你不再为失意而忧心忡忡，只觉得 到鼓舞，因有父亲的激励而倍感温暖。在行文中反

感凄清，因为在刚结束的考试中你出现了重大失 一股暖流传遍全身，感动充盈心间！ 复扣题，使得文章叙事线索明晰，结构安排紧凑，主

误，一想起此事，你就忧心如焚。小路上，月光似水， 对呀！这些花儿即使这样小，生长在绿叶茂盛 旨鲜明突出。文章增补人物对话时的言行举止，特

空灵澄澈，让你失落的心越发清晰可见。你的父亲 的枝头也未放弃绽放，即使默默无闻，也不放弃对 别是人物心理活动，融情于叙，融情于景，使“明月”

同样一言不发，静静地陪着沉默中的你，一路向前， 梦想的渴望。你和父亲沿着小路默默走着，你抬头 在文中的涵义丰富而深远：是静静陪伴的月光，是

让你那受伤的心有一丝安慰。 仰望天空，静谧的夜幕中遥挂着一轮明月，身旁环 默默绽放的“花朵”，是温馨备至的亲情，是常驻心

乡间小路上的清凉和惬意让你渐渐放松。忽 绕着幽幽的花香。父亲微笑着对你说“：婧儿，我知 中的阳光……另外，文章内容充实，描写生动，语言

然，你嗅到一缕淡淡的花香，这缕清香渐渐浓烈起 道你这次考试没有发挥出最好的水平，别灰心，我 优美，读起来意蕴深刻，回味无穷。

来，又忽然变淡。此刻你惊喜地说：“呀，快看，那不 相信你是最棒的！” （推荐\/上海 雨 霏）

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文言演练场 7

绎模拟演练 NO.1 2.用现代汉语翻译下面的句子。

【课内文言文】 无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。

《论语》八则 （2）温故而知新，可以为师矣。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方

来 ，不 亦 乐乎 ？人 不 知 而 不 愠，不 亦 君 子 乎 ？ ” 3.对上面这则寓言分析有误的一项是（ ）

（《学而》） 4援选文提到了孔子在学习方面的哪些正确方 A.这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须

子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 法？请简要概述。 首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这

（《为政》） 个目标，其他方面即使有些损失，也无不可。

子曰“：知之者不如好之者；好之者不如乐之 B.一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事

都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只

者。”（《雍也》） 【课外文言文】

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从 中山猫 能是一事无成。

之，其不善者而改之。”（《述而》） 赵人患鼠，乞猫于中山淤，中山人予之。猫善 C.这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看他

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其 的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。

子曰“：岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 父曰：“盍于去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之 D“. 有失才会有得”是本文的主旨。

子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见 患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣， 【默写】

小利，则大事不成。”（《子路》） 穿吾垣墉盂，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无 1.为人性僻耽佳句， 。

子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无 鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之 （《江上值水如海势聊短述》）

益，不如学也。”（《卫灵公》） 何榆而去夫猫也？” 2. ，身世浮沉雨打萍。

1援选 文 出 自《 》，该 书 是 【注释】淤中山：地名；于盍：何不；盂垣墉：墙 （《过零丁洋》）

记录 的书。 壁；榆若之何：为什么。 3. ，天涯共此时。

2援解释下面加点的词。 1.解释下面加点的词。 （《望月怀远》）

（1）人不知而不·愠（ ） （1）告其父曰“：盍·去诸？”（ ） 4.怀旧空吟闻笛赋， 。

（2）吾尝终日不食·（ ） （2）是·非若所知也（ ） （《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

3援用现代汉语翻译下面的句子。 （3）吾之·患在鼠（ ） 5.半匹红绡一丈绫， 。

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。 （4）不病·于无鸡乎？（ ） （《卖炭翁》）

绎模拟演练 NO.2 有“地利”，但凭借“人和”无坚不摧。 （3）古人岂·欺我哉（ ）

【课内文言文】 阅援文章在论证“人和”对战争的重要性后，又

（4）惟·此六字（ ）

天时不如地利 在第四段进一步阐述其在治国中的意义。

2.用现代汉语翻译下面的句子。

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。 4.下面分析有误的一项是 （ ） （1）自谓可使千里成壤。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环 A援第二段运用例证证明了“天时不如地利”。

而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不 B援第三段用排比句强调了“地利”，从而得出 （2）沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。

如地利也。 “地利不如人和”。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， C援第四段运用对比论证进行了更深一层的

米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 论述。 3.古人欺骗刘羽冲了吗？请具体说明理由。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之 D援第四段总结了本文的中心论点是“得道多

险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡 助，失道寡助”。

助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以 5.这篇文章运用了 和 的 4.刘羽冲是一个怎样的人？

天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必 论证方法，阐述了

胜矣。” 的中心论点。

1援 本 文 选 自 ，它 与《论 语》、 【课外文言文】 【诗词鉴赏】

《中庸》、《大学》并称为“ ”。 刘羽冲泥古 雪梅

2援用现代汉语翻译下面的句子。 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年淤，自谓可将十 卢梅坡

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威 万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

天下不以兵革之利。 所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

壤。经图列说干于州官，州官亦好事，使试于一村。 1.这首咏物诗，没有写景，没有抒情，句句议

沟洫甫成盂，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑 论，却写得如此生动。请结合全诗简要分析。

3援下面分析有误的一项是 （ ） 郁不自得，恒独步庭听，摇首自语曰：“古人岂欺

粤援文章第二段中“三里”、“七里”都极言防守 我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。

地域之大，以致难以攻破，所以说，“天时 不如 【注释】淤经年，一年左右。于列说，到处游说； 2.在诗人笔下，雪似梅，梅似雪，诗人借此要

地利”。

干，求见。盂沟洫，沟渠；甫，刚。 表达什么样的生活哲理呢？

月援文章第三段采用“池非不深也”这样双重否

定的句式强调守城条件之有利。 1.解释下面加点的词。

悦援从守城方的失利可以推断：攻城方尽管没 （1）·会有土寇（ ） （本版参考答案见本报 圆圆 版）

（2）·几为所擒（ ）

8 文言演练场

绎模拟演练 NO.3 A援覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。 项是 （ ）

【课内文言文】 。

B援船舱有八扇窗，且都可启可闭。 A援常找高手过招

核舟记（节选）

C援能用直径一寸的材料刻成核舟。 B援观摩他人下棋

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫

D援左窗和右窗共刻有十六个文字。 C援善于知识迁移

室、器皿、人物，以至鸟兽 、木石，罔 不因势 象形， 【课外文言文】

各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 D援善于思考领悟

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞 陆象山观棋 E援坚信天下无敌

陆象山淤少年时，常坐临安市肆于观棋，如是 3.结尾“象山笑而去”，请写出“笑”的含义。

者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 者累日。棋工曰“：官人日日来看，必是高手，愿求

启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， 教一局。”象山曰“：未也。”三日后却来，乃买棋局

水落石 出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟

糁之。 曰：“此《河图》盂数也。”遂往与棋工对，棋工连负 【默写】

1.周公恐惧流言日，

1.填空。 二局。乃起谢曰“：某是临安第一手棋，凡来者，皆

“大苏泛赤壁”中的“大苏”指 （人名）。 饶一先。今官人之棋，反饶得某榆一先，天下无敌 （《放言五首（其三）》）

2.解释下面加点的词。 手矣。”象山笑而去。 2. ？留取丹心照汗青。

水波不·兴（ ） 【注释】淤陆象山，南宋哲学家。于肆：店铺。 （《过零丁洋》）

盂《河图》：介绍占卜等内容的书。榆某：我。 。

3.用现代汉语翻译下面的句子。 3.新添水槛供垂钓，

尝贻余核舟一。 1.用现代汉语翻译下面的句子。 （《江上值水如海势聊短述》）

常坐临安市肆观棋。 4.不堪盈手赠， 。

（《望月怀远》）

4.下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是 5. ，冷灰残烛动离情。

（） 2.对陆象山棋艺进步的原因，理解错误的两 （《寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（其一）》）

绎模拟演练 NO.4 长店，盗行人驴一头并皮袋。天欲晓，至怀州。行 【诗词鉴赏】

【课内文言文】 成至街中，见之，叱于曰：“个贼住！即下驴来！”遂 黄鹤楼

崔颢

伤仲永 承伏盂。人问何以知之。行成曰：“此驴行急而汗，

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识 非长行榆也；见人则引缰远过，怯也；以此知之。”捉 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一 送县，有顷虞，驴主寻踪至，皆如其言。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可 （选自《太平广记》）

观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。 【注释】淤策：引申为“辨认”。于叱：大声斥

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 责。盂承伏：承认服 罪。 榆长行：走很 长的路 。 1“援 历历”的意思是__________________。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见 虞有顷：不一会。 2援对这首诗理解不正确的一项是 （ ）

之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年， 1援解释下列加点的词。 A援首联写诗人慕名前来黄鹤楼，可仙人驾鹤

还自扬州，复到舅家问焉。曰“：泯然众人矣。” 远去空留寻常江楼，不免怅然若失，为乡愁情结

（1）见人则引·缰远过（ ） 的抒发做了潜在的铺垫。

1.解释下列字词。

（1）扳： （2）天欲晓，至·怀州（ ） B援颔联写蓝天白云的自然画面烘托出黄鹤楼

（2）环谒： 高耸的雄姿。但终归物是人非，鹤去楼空，白云悠

2.用现代汉语翻译下面的句子。 2援用现代汉语翻译下面的句子。 悠，岁月不在，也不免怅然若失。

稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

人问何以知之。 C援颈联写草树历历在目，萋萋满洲，欣欣向荣

3援请用自己的语言说说董行成这次“策贼”的 的繁荣景致。诗人被这里的美景所吸引，心中异

3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因 依据。 常欣喜，以致流连忘返。

是 （用原文中的语句回答） （1） D援尾联写诗人面对沉沉暮色，浩渺烟波，思乡

【课外文言文】

还归之情油然而生。吊古伤今，感慨人生之失意，

董行成 （2） 抒发思想之情怀。

怀州河内县董行成能策淤贼。有一人从河阳 （本版参考答案见本报 圆圆 版）

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写作微讲堂 17

写作攻略 不一样的老师

高分作文 常见结构 文 \/ 张抱舟 文 \/ 郑丽媛

考场作文要想让阅卷老师眼前一亮，取得高 猿援日记体 一大早就下起了零星小雨，像雾似的雨，像

雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断，淅淅沥沥停不下

分 ，首 先 是 内 容 要 出 新 ，材 料 要 真 实 ；其 次 是 语 言 如：《我想唱首歌》 来。本来我是最讨厌这种天气了，因为这种细雨

绵绵的天气，人也懒洋洋的没精神，很影响我一

表达要有文学性。还有一点，也是同学们常常忽略 苑月苑日 天的心情。但今天是九月一号，我要上中学了。

的一点，那就是还必须要注意文章的结构安排。应 伊朗连体姐妹欲做分头手术！我真的替她们担 班主任老师是在暑假军训时就见过的。听

她说，教我们班级的语文老师是个男老师，还小

试作文最普遍的一种结构方式是“冰糖葫芦”式的 心。面对死亡的威胁，姐妹俩都愿意把生的希望留 有名气呢。之前小学里的语文老师都是女的，这

次会不会是一个帅小伙呢，呵呵呵……

一串到底。若是在审清了题意，选定写作内容后， 给对方……

“叮铃铃！”伴随着上课铃声的响起，我热切

选择恰当的文章结构，是文章升格的一条捷径。 苑月愿日 地向教室外张望着，新语文老师走进来啦！额，

这个老师，怎么形容呢，不是我想象中的帅小

下面列举几个常见的高分作文的结构模式，同 手术遇到麻烦！我简直比她们还要害怕，我能 伙，体型微胖偏高，很难判断他的年龄到底是三

十几岁还是五十几岁。因为他已经是地中海发

学们在写作时不妨一试。 做的事，只有为她们祈祷，再祈祷。 型：前面就几根头发，头顶一根头发也没有，光

秃秃的，后面倒是有十分密集的头发。戴着一副

员援并列式： 苑月怨日 黑框的眼镜，看起来挺有学问的。眉毛也十分有

个性：又粗又黑，像两个倒挂的月亮，看起来挺

如：《我眼中的色彩》，主体部分的三段开头：绚 姐妹俩的微笑却已成为一种永恒…… 有喜感。

烂的红，是故乡如火的暮云辕清凉的绿，是故乡静静 我真的想为这对姐妹花唱首含着泪水唱出的 “大家好！我叫张抱舟……”新老师一开

口，同学们笑成了一片，可是老师并没有生气反

的护城河辕厚重的青，是故乡屹立的城墙。 美丽哀婉的歌，这是一首以死为代价的追求生命的歌 而接着往下说“：张是弓长张，抱舟就是抱着一

条小船，奇怪不？没事抱一条船玩。大家可别笑，

文章的三个部分分别写了：在云光的沐浴中听 …… 全国就我一人叫这个名字，不信的话，上网百度

一下，一万四千多条信息，每一条不管好的坏的

外公讲当年的故事；和邻居家小妹妹并肩坐在亲 通过写日记的方式，一件事情的完整过程展现 都是关于我的。”“哈哈哈……”同学们又笑了

起 来 ，这 次 是 因 为老 师讲 话时 有地 方口 音，特

水台阶上；掩面沉思，城墙的沧桑厚重给了我震 在我们面前。而采用日记体既使故事显得真实可 有趣。

撼，即将作别故乡的愁苦涌上心头。 信，还可自然推进故事的发展过程，便于抒发作者的 张老师仅仅讲了两句话就深深地把我给吸

引住了，“张抱舟———张老师，这将是我初中四

文章通过一片片斑驳的色彩，刻画出游子对故 感情。 年的语文老师。”我暗暗地想。先前的数学、英语

两节课老师们讲的都是学科的特点、初中学习

乡的情思。 源援加题记 的要求之类的，本以为张老师也会给我们讲初

中语文学习的要求。没想到，张老师一转身，拿

圆援小标题式 如《品味》一文题记：幸福无处不在，只要我们

写女子体操比赛的作文中的四个小标题：惊 用心灵去品味，就能发现它的踪迹。通过题记，把

讶·跳马·留一手\/惊喜·高低杠·反击战\/惊魂·平衡 文章的主旨提炼出来，品味的是“幸福”。

木·生悬念\/惊艳·自由体操·锁胜局。 缘援分层递进式

以格式规整的小标题结构文章，使文章层次分 如《我就站在你背后》一文：兽首，我就站在你

明。“惊讶”“惊喜”“惊魂”“惊艳”四个词语是对女 背后辕蔡铭超先生，我就站在你背后辕中华传统文化，

子团体体操比赛中各个单项观看时的心理体验的 我就站在你背后……这是当年法国公开拍卖中国

概括。这四个词很好地概括出了女子体操团体比 圆明园铜兽首一事的叙述与评论。小作者层层推

赛全程给观众留下的感受。尾词“留一手”“反击 进，由物及人，最后上升到传统文化的高度，表达

战”“生悬念”“锁胜局”与首词呼应。中间一词则是 自己对此问题的看法。

体操比赛各个单项的名称。四个小标题，不仅让文 远援书信体

章结构精巧，同时亦巧妙地串联起了团体比赛中的 如 圆园员猿 年中考作文题《今天，我想对你说说心

各个单项，少了因转换场地而产生的过渡环节的繁 里话》，非常 适合 采用 书信体的形式，直接对文中

琐，使文章在不失流畅的前提下又能保证精练！ 的“你”抒发自己的情感。

起粉笔在黑板上“画”了个字“： ”。他问我们：

佳作撷英 的方式出去，老奶奶突然对我说了一句“换季了，小 “谁认识这个字？”大家你看看我，我看看你，都

心感冒”。 不认识。“教育的教！”张老师告诉我们这个字的

我回头认真看看老奶奶，迎接我的是她的笑脸，

看见 意思是老师手里拿着棒子在后面鞭策学生，谓

依旧是那么慈祥，那么温和。

文 \/ 王顺玮 忽然，想起这个冬天我已经好多次看到过这样 “教”。原来教育是要强制的啊！接着张老师又画

了第二个字“ ”。这个大家猜出来了：“学。”同

我好几次都做同样的一个梦，梦中的我要乘地铁 的笑脸。 学们开心地大声喊。“那何为学呢？”张老师说，

去一个地方，而最终我走出车厢的时候，发现地铁站里 住在我家对面那个女孩子，常常在大声背一些 “学要靠自己的自觉。“”教”是被动的，而“学”要

一个人也没有，只有头顶上忽明忽灭的灯光。 乏味的英语语法，而且还会背错。我总是饶有兴趣地 自己主动去学，学生是“学”的主人。最好玩的是

自从做了这个不祥的梦之后，我就开始讨厌地 看她有些懊恼的神情，她发现了我关注的目光，微微 张老师画的第三个字“ ”，是个“习”字。张老师

铁，每每进入地铁站，我都会闻到来自地下潮湿的腥 笑了笑，却依然是坚持背诵。 说，“习”的上面是“羽”，下面是个“白”，本义是

味。我甚至有些害怕列车呼啸而带来的风，那种穿堂 街边有个卖糖炒栗子的老妇人，看到她我想起 幼鸟在鸟巢上振动翅膀演练飞行，所以称生活

而过的风，阴冷且粘腻。我感觉到肌肤仿佛被它一寸 了小四说起过的吃糖炒栗子的熊姥姥，于是我也去 实践的体验为“习”，只有“习”得才能真正掌握。

寸侵蚀。它驶进黑暗时我会想象它开往黄泉。我不喜 买了一包，吃吃看自己会不会像熊姥姥那样驾鹤西 课听到这儿，我懂了，张老师是想告诉我

欢地铁上的人，每一张脸都冷漠而模糊，一个个都下 去。结果是一次又一次，吃完了我还像条鱼摇头摆尾 们：老师“教”给的，加上学生“学”到的，这些知

意识站成一种防范的姿势。我甚至想，如果有人死在 地在街上游荡。我天天看到她，她也是因为我“天天 识通过实践的“习”得，就是我们的能力。

地铁里，大家真的只会挪一下，为死者空出点地方， 买过”，而报以微笑。 开学第一天的第一节语文课就是这样别开

如此而已。 这个冬天，正值初三。属于初三的这个冬天，像 生面，张老师给我们讲了与学习密切相关的三

然而，有一天，由于外面寒风凛冽，我被赶入地铁 个幻觉，我觉得自己一直处于悬浮状态，无限恐慌。 个字，而且以说文解字的方式，让我们体会到了

站，刚好赶上一趟车。车厢里依旧拥挤，但又好像很空 这个冬天，这个如电影般模糊的冬天，这个如梵 现代教育思想与古代文字的摩擦碰撞，让我深

旷。我突然不可抑制地打了一个颇有感冒趋势的大喷 高画作般色彩喧嚣的冬天，应该会在日渐明媚的春 深沉浸在文字的世界里不能自拔。我不会忘了

嚏，身边一个我素不相识的老太太，很慈祥地对我笑 光中一去不复返的吧。 初中第一堂语文课上的欢声笑语，不会忘记可

了笑，就像空调吹出的和煦暖风。我有些不知所措，不 但，看到了她们，看到这些笑脸，这个冬天，因为 爱幽默的张老师给我的惊喜。

知道如何应对那个意味不明但绝无恶意的微笑。 这些不期而遇，而早已悄悄温暖起来…… 【作文大家写】

我看了看那慈祥的老人，心里却越来越忐忑不 【点评】 请以“ 的趣事”为题写一篇不少

安，因为我还从未在地铁上遇到过如此友善的人。 本文最大的长处，是擅长用奇特的比喻和华丽 于 600 字的文章。要求：1.在横线上填上适当的

正在焦灼中，列车到站了。我正准备以落荒而逃 的语言，刻画自己的内心世界，文风细腻，可供借鉴。 词语后再写文章；2.除诗歌外文体不限。

16 阅读典题会

强化训练 年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用

眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有

【记叙文检测】 两块灰迹，想必是叩头叩的。

阅读下文，完成下面的问题。 愚送走了李先生夫妇，我不禁感慨：轻点关门

只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真

轻点关门 是想不到也担不起啊。生活就是这样， 。

1援李先生夫妇两次来“我”家的目的分别是：第

一次 ；

文\/石 文 第二次 。

2援 李 先 生 的 儒 雅 主 要 是 从 哪 些 方 面 表现出

淤费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。 来的？

送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重

地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了

还有客人？忙起身开门，门外站着两位不相识的儒 且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿 3.文章第于段画线句子表现了李先生的什么

雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男 时一阵感动，便答应以后尽量小心。随后，两口子千 心情？

子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们 恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

祝贺乔迁之喜。哦，原 来是邻居 啊！赶紧 往屋 榆在接下来的日子里，我发现我们的单元门与

里让。 别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门 4.文章第盂段中“我心里顿时一阵感动”的原

于李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，只 时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣 因是：

是有一件事情要请你们帮忙。”我说“：千万别客气， 当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间 。

有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入 过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫 5.李老先生临终前对儿子的交代表明他是一

单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心 妇又按响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说， 个什么样的人？

脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼 先给我与妻子 深深地鞠 了个躬 ，半晌，头也 没抬

里流露出一股浓浓的歉意。 起来。

盂我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候 虞我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来 6.把第愚段画线处应填写的揭示文章中心的

急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么 昨天晚上，李老先生在医院病故了。前些时候，他对 话写在下面。

还要住在一楼？”李太太解释道“：其实我们也不喜 儿子交代过：非常感谢大家这些年对于自己的照 答：生活就是这样，

欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而 顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头， 。

淤我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三 【议论文检测】 4.根据文意，将下面两

大研究领域———微分几何、偏微分方程和数学物 阅读下文，回答后面问题。 句 话 分 别 填 入 文 中 【甲】

理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“别看它们 【乙】两处（只填序号）。

表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥 创新的快乐从哪里来

淤古希腊哲学家苏格

妙无穷，充满快乐。而正是这快乐给予了我无穷的 拉底说：“世上最快乐的事，

动力。”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要 文 \/ 邓中翰 莫过于为理想而奋斗。”

在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而 科研工作者最大的快乐。 于俄国文学批评家车

又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力。可 虞科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过 尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰

是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的 程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者 难，它都不是痛苦，而是一种快乐。”

“苦差事”，又如何成为快乐的源泉呢？其实快乐就 无限的快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞 【甲】处应填：

来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。 相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的 【乙】处应填：

于创新的快乐，基于对科研的热爱。许多从事 步伐才会坚实有力。 （本文有删改） 5.阅读【相关链接】，用从文中获得的观点和信

基础创新科研的学者，对自己所研究的学问怀有真 【注】①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹 息，具体分析居里夫人在科学研究道路上乐此不疲

诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀， 元勋”。②孙家栋，我国运载火箭与卫星技术专家。 的原因。

把治学作为人生最高价值来追求。科学巨匠们都有 ③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂 交

这样的心得：搞科研要有对科研的热爱。【甲】有了 水稻之父”。④高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤

这种热爱，学者们才会对艰辛的研究工作甘之如 之父”。 【相关链接】

饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上 1（. 1）文章第淤段引用谷超豪院士的事例，其 居里夫人年轻时，一个朋友领她到博物馆实验

越走越远。

作用是什么？

盂创新的过程虽然充满艰难曲折，但其中却有 淤 室参观，她一下子就着了迷，从此产生了对实验的

着无限的乐趣。从谷超豪到邓稼先淤、孙家栋于，科学 于 特殊爱好。大学毕业后，居里夫人和丈夫克服种种

家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至 （2）本文的中心论点是 困难，凭着热爱，坚持从沥青铀矿石中提炼放射成

的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但 。 分。经过不懈努力，他们终于成功分离出氯化镭并

乐趣无穷。【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无 2.阅读第榆段，理清论证思路，补全表格。 发现了两种新的化学元素———钋和镭，并因此获得

数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在这样的过程 了 1903 年的诺贝尔物理学奖。8 年之后的 1911 年，

中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带 提出观点 A 她又因成功分离出镭元素而获得诺贝尔化学奖。出

来的种种乐趣。 乎意料的是，在居里夫人获得诺贝尔奖之后，她并

引用孟子“独乐乐，不 论证方法：B 没有为提炼纯净镭的方法申请专利，而是将之公布

榆创新的快乐，还在于对创新成果的分享。孟 若与众乐乐”的话 于众，并把千辛万苦提炼出来的，价值高达 100 万

子认为，独乐乐，不若与众乐乐。爱迪生用电灯给人 分析论证 金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治疗癌症的

类增添光明，袁隆平盂用杂交水稻为人类解决温饱， 论证方法：举例

高锟榆用光纤使人类加强交流……一直以来，全球 C 论证

得出结论 D

3.第于盂榆段之间的顺序是否可以调换，为什么？ 实验室，这极大地推动了放射化学的发展。

的科学家都有一个共同的梦想：让全人类共享科技 （命题\/上海 金 镝）

进步的成果。用创新成果为大众创造美好生活，是 （本版参考答案见本报 圆3 版）

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文言演练场 9

绎模拟演练 NO.5 2援用现代汉语翻译下面句子。

【课内文言文】 虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎！

黔之驴（节选） 3援文中画线句主要通过描写虎的 ， 3援你从文中悟出了什么道理？

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放 刻画了虎此时 的心态。

之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥 【课外文言文】

之。稍出近之， 然，莫相知。 陈晋之读书法

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也， 读书惟在牢记，则日见进益。陈晋之淤一日只

甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近 读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足，岁 【默写】 。

（1）夜来城外一尺雪， （《卖炭翁》）

出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜 计有余者。今人谁不读书，日将诵于数千言。初若 （2） ，脉脉不得语。

怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 （3） （《迢迢牵牛星》）

可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况 （4）衣带渐宽终不悔， ，芳草萋萋鹦鹉洲。

阚，断其喉，尽其肉，乃去。 （5）山水之乐， （《黄鹤楼》）

一日乎！予少时实有贪多之癖盂，至今每念腹中空

1援上文的作者是 ，下列典故出 。

自此文的一项是 （《蝶恋花》）

（ ） 虚，方知陈贤良为得法云。

【注释】淤陈晋之：人名。于诵：背诵，这里是 。

A.虎假狐威 B.黔驴技穷 （《醉翁亭记》）

C.名不副实 D.外强中干 读的意思。盂癖：毛病。

2援用现代汉语翻译下面的句子。 1援解释下列加点的词。

益习其声，又近出前后，终不敢搏。 （1）遂·无书不读（ ）

（2）然·旋读旋忘（ ）

绎模拟演练 NO.6 D援文章结尾的议论句充满了对狼的蔑视和 4.师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意

【课内文言文】 讽刺。 思？他为什么要这样理解？

狼 【课外文言文】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼， 师旷问学

缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已

复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 暮矣。”师旷曰“：何不秉烛淤乎？”平公曰：“安有为 5.这则故事告诉我们什么道理？

并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣于安敢戏君乎？

场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日

刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬 中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与

坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼 昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【诗词鉴赏】

首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其 【注释】淤秉烛：点烛。当时的烛，只是火把， 望岳

中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 还不是后 来的蜡烛。于盲臣 ：师旷 为盲人，故 杜甫

屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。

自称。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 荡胸生层云，决眦入归鸟。

1.解释下面加点的词。 会当凌绝顶，一览众山小。

哉？止增笑耳。

（1）问·于师旷（ ）

1援本文作者是 （朝代）的

（2）安敢戏·君乎（ ）

（人名）。 1.诗中“岱宗”是指 ，“造化”

2援用现代汉语翻译下面的句子。 （3）如日出之阳·（ ） 解释为 。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （4）臣·闻之（ ） 2.下面句子理解正确的一项是 （）

2.用现代汉语翻译下面的句子。 A“援 齐鲁青未了”是指齐鲁大地虽不是一片

秉烛之明，孰与昧行乎？ 绿色，山色却是无边无际的。

3援下列理解不正确的一项是 （） B“援 阴阳割昏晓”描写了山中黄昏时明暗交

A援作 者 以 精 炼 的 语 言 ，传 神 地 刻 画 了 狼 的 替的景色。

C“援 荡胸生层云，决眦入归鸟”写了黄昏时的

形象。 3.晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的

山景和诗人的感受。

B“援 而两 狼之并 驱如故 ”一句 描写 了狼 的 “暮”指什么？他为什么有这样的担心？

贪婪。 D“援 一览众山小”表达了诗人登临山巅所产

C“援 后狼 止而前 狼又至 ”一句 描写 了狼 的 生的无往不胜的傲气。

狡猾。 （本版参考答案见本报22版）

10 文言演练场

绎模拟演练 NO.7

【课内文言文】 D援知·而不争\/争而·不得 （1）躬亲戎事。

公输 2援用现代汉语翻译下面的句子。 （2）却思少小时行事，大觉非也。

吾义固不杀人。

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子

闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰“：北方有侮臣者，愿藉子杀之。”公输 3援墨子“行十日十夜，而至于郢”是为了 3.唐太宗认为不读书的后果是什么？请用原文

盘不说。 ，体现了墨子 回答。

子墨子曰“：请献十金。” 的主张。

公输盘曰“：吾义固不杀人。” 【课外文言文】

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为 为人大须学问 【默写】

梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于 唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕向为群 1援 ，八千里路云和月。

民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之， 凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安 （《满江红》）

不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓 静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣 2.亲朋无一字， 。

强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 父子，政教之道，共在书内。古人云‘不学业，墙面，莅 （《登岳阳楼》）

公输盘服。 事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” 3.岁老根弥壮， 。

1援下列加点字的意思或用法不相同的一项是 1.解释下面加点的词。 （《孤桐》）

（） （1）朕向·为群凶未定（ ） 4. ，余响入霜钟。

5.健儿无粮百姓饥， （《听蜀僧浚弹琴》）

A援夫子何·命焉为\/宋·何罪之有 （2）不暇·读书（ ）

B援公输盘不·说\/请说·之 。

C援请·献十金\/请·说之 （3）比来四·海·安静（ ） （《官仓鼠》）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

绎模拟演练 NO.8 3援这是一则寓言，其寓意是 。

【课内文言文】 【诗词鉴赏】

【课外文言文】

王顾左右而言他

孟子谓齐宣王曰：“王之臣, 有托其妻子于其友 鹦鹉噪虎 如梦令

而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？” 女几之山，鹊所巢，有虎出于朴簌淤，鹊集而噪 李清照

王曰“：弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰： 之。鹦鹉闻之，亦集而噪。寒鸦见而问之曰“：虎行地 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却

“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而 者也，其如子何哉，而噪之也？”鹊曰：“是啸而生风， 道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

言他。 吾畏其颠吾巢，故噪而去之。”问于鹦鹉，鹦鹉无以 1.用自己的话说说“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样

1.解释下面加点的词。 对。寒鸦笑曰“：鹊之巢木末于也，畏风故忌虎，尔穴居 的一幅画面？

（1）·比其反也（ ） 者也，何以噪为？”

（2）王·顾左右而言他（ ） 【注释】淤朴簌：小树。于木末：树梢

1援解释下列句中加点的词。

2.用现代汉语翻译下面的句子。

四境之内不治，则如之何？ （1）虎行·地者也（ ） 2.下列说法不恰当的一项是 （ ）

（2）·故噪而去之（ ） A援述说“海棠依旧”的是“卷帘人”。

2援用现代汉语翻译下面的句子。 B“援 绿肥红瘦”指春色怡人适于观赏。

3.孟子所举两个例子中“友”、“士师”的共同点 问于鹦鹉，鹦鹉无以对。 C援诗歌运用了寓情于景的方法。

是什么？（请用自己的语言概括） D援诗歌抒发了作者的惜春之情。

（本版参考答案见本报22~23版）

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阅读典题会 15

【议论文检测】 听，非礼勿 言 ……”这 是 把 儿童 放 在 抽

阅读下文，完成后面的问题。 谈独立思考 文 \/ 茅 盾 出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养

出来的，如果不是书呆子，不是犬儒，便

是精神上失去平衡的畸形人，不是经 不

起风霜的软体人。当然也不会是具有独

哺养独立思考的便应是民主的精神。 立思考能力的人。

虞井·底··之·蛙恐怕很难有独立思考的能力。·应 逾“诗礼之家”现在 没有了，我 盼望 这样的 教

养方法也和它一同永远消失。

声··虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日·驰· 1援全文采用的最主要的论证方法是什么？

·数·百·里·的 驿·马· 虽然见 多识广 ，也未必 善于独 立

思考。

愚人类的头脑，本来是具有独立思考的能力 2援第虞段中的“ 井底之蛙”“应声 虫 ”“日 驰 数

的。这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而 百里的驿马”分别指哪种人？

又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人

的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进

行独立思考的资本。如果没有这种能力，人类就 3援第舆段作者 说“这真 是 可笑 的 矛 盾”，请 用

不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。 简洁的语言谈谈你对“矛盾”的理解。

舆儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的

淤有人问：如何而能独立思考？ 模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后 来的

于我想：不读书者不一定就不能独立思考；然 独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自 4援请用一句话写出第俞段的主要观点。

而，读死书、死读书 、只读一面的书而不读反面的 己，便赞一声“聪明”，可是到后来看 见渐臻 成熟

和其他多方面的书，却往往 会养成思考时的“扶 的少年不再满足于 模仿 自己，却又骂他“不 肖 ”，

杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。 ·这真·是··可·笑·的·矛盾·。 5援结合全文，请说 说要 成为 独 立 思 考 的 人需

盂眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢 余 前 人 的 经 验 和 独 立 思 考 的 成 果 ，应 当 是 后 要具备哪些条件。

听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己 、不 人 借 以 独 立 思 考 的 资 本 ，而 不 是 窒 息 独 立 思 考 的

想到别人的人，他们面对的可能的危险是：让“独 偶像。

自”思考顶替了独立思考。 俞 从 前 有 些“ 诗 礼 之 家 ”，有 一 套 教 养 子 女 的

榆如果广博的知识是孕育独立思考的，那么， 规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿

【记叙文检测】 俞活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里 或猜测，就能直接感受善意和鼓励。

阅读下文，完成后面的问题。 用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我， 輥輵訛学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我

评语 总是皱着眉头，怎么觉得我用 功？难道老师在开 仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收

玩笑？ 藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

文 \/ 王传明 逾整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语， 1.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括

却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是 （1）小学三年级时

淤那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学 《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿 ；

期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同 地收拾玩心写作业。 （2）十多年后

行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴 輥輯訛开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评 。

巴了。 语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作 2.第余段画线句运用了 句式，该

于“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看， 业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加 句反映了我当时 和 的心理。

不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是 作文、朗读比赛…… 3.第輥訛輲段画线句富有语言表现力。请选择一点

什么好话，我心想。 輰輥訛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手 简要分析。

盂“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角， 中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内

露出老师的评语的最后一个字：“马”。 页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的

榆“害群之马？”我说。 评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功” 4.本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是

虞“没那么糟！”阿益掀开成绩单。 的旁边。 （）

愚我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比 輥訛輱回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我 A援写字端正清楚很重要。

“害群之马”好多了。 这学期的评语跟你上学期的一样！” B援误会往往能助人进步。

舆“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出 訛輲輥“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的 C援经历是一笔人生财富。

评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大 眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦， D援鼓励欣赏会给人力量。

家起哄说，“不用功。” 丢还我成绩单。 5.本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述

余 我 再 翻 开 一 些 ， 看 到 的 字 出 乎 意 料 ，是 輳訛輥我这才仔细 看清楚，原来墨渍下那个“又” 理由。

“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不 字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋

管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞， 律变得荒腔走板。

便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口， 輥輴訛十多年后，我自己当了老师，在给学生写评

才翻开看整句评语：活泼又用功。 语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解 （本版参考答案见本报23版）

14 阅读典题会

淤盐是一种生活必需品, 它的·主·要成分是氯 【说明文检测】

化钠。氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着 阅读下文，完成后面的问题。

重要作用。氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡 生活中的盐

和组成胃酸等生理作用。钠离子在人体水量恒定

上起主要调节作用，钠多则水也多，钠少水也应当

减少。因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，

可能引起脱水。 吃肥肉等措施更有效。

于 ？我们的身体离不开盐， 过多 舆英国的一项研究发现，将盐摄入量从每天

的摄入盐却对身体产生危害。日本秋田县的居民 9耀12克减少到5耀6克，血压会有明显的降低。通过

喜欢吃咸食，每人每天盐的摄入量为20耀30克，比 这种方式所达到的降压效果等同于口服降压药的

其他县的居民多两倍。结果秋田县居民中高血压 效果。

等疾病的发病率明显偏高，是日本有名的短命县。 余如何减少盐的摄入量呢？首先对每天盐摄 2援第淤段画线句中的“主要”不能删去的理由

盂 研究表明，盐能使人体“水化”。也 入采取总量控制。一般而言，20毫升酱油中含有约 是

就是说，人体盐分多了，对水分的需求也要相应的 3克盐，10克黄豆酱中约1.5克。如果炒菜时需要用 。

增加，从而使过多的水分滞留在体内，导致血管内 酱油或酱类调味时，应按比例减少相应的盐用量。 3援根据上下文的意思，试用一个疑问句概括第

血浆容量增加，最终引发高血压。 其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸 盂段的中心。

榆最近科学家发现，一种蛋白质“Racl”在摄 菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应

取盐分过多导致高血压的过程中起关键作用。如

果开发出抑制Racl的药物，就能够治疗因摄取盐 多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦 4援第虞段画横线的句子运用了

分过多而导致的高血压。

和小米钾含量较高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白 的说明方法，其作用是 。

虞按照世界卫生组织的推荐标准，每人每天

盐摄入量以5克为宜，不宜超过6克。事实上人们的 菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含 5援关于盐与人类健康的关系，下列说法不正确

盐摄入量往往高于此推荐值。我国城市居民平均

每人每天摄入盐9.7克，农村居民为11.1克，并且中 有比较丰富的钾。 的一项是 （）

老年群体盐摄入量明显高于青少年。

俞如何降低高血压等疾病的发病率呢？请记 A援适量摄入盐是有益于身体健康的，反之则

愚减少盐的摄入不仅有助于降低高血压的患

病风险，还有利于降低脑卒中和其他心血管疾病 住，少吃盐永远是你的健康之道。 有危害。

的患病风险。由此可见，对于高血压、脑血栓等疾

病患者，采取限制盐摄入量要比多吃蛋白质和不 1援在第于段横线处填上一组关联词语，下列 B援盐摄入过多对人体无益，会导致高血压的

最正确的选项是 （ ） 危险。

A援不但……而且 C援减少盐的摄入还有利于降低脑卒中和其他

B援虽然……但是 心血管疾病风险。

C援只要……就 D援少吃盐甚至不吃盐永远是我们必须恪守

D援因为……所以 的健康之道。

【记叙文检测】 马上，林老师变得神圣起来，他的一个动作 着他的头发：“我也是学生……”

阅读下文，完成后面的问题。 一句话便成了男生们模仿的热点，尤其是林老师 第二天，教室中只剩下了“学生头”和“学生

甩头的动作。一旦林老师转身在黑板上写字，台 头”下一张张依旧帅气的面庞。

下的男生便如鱼得水，如虎添翼，如日中天，把头 （选自《少年文艺》）

文\/韩 寒 发甩得头屑飞扬，在阳光照射下壮丽无比。 1.林老师为什么将帅气的“两边倒”发型，改

由于男生们的不务正业，成绩一跌再跌，跌 成“学生头”？

物理老师病了，于是，学 得万分可怜。班主任抓耳挠腮苦思冥想还是百思

校又千方百计为我们找来一 不得其解，但林老师已经感觉到了。他特地在物

位新老师。新老师是男性公 理课上花了宝贵的五分钟讲了一大堆中学生学

民，个子挺高，单身汉一个， 习为主娱乐为辅，小小年纪梳啥头发，内容枯燥

而且，还是从师范“借来”的， 无比，同学们哈欠连天，最后林老师一再表示： 2.下面的句子富有表现力，请加以赏析。

据说是个很出色的学生。 一旦林老师转身在黑板上写字，台下的男生

新老师上任，开场白果 ，学生就不该梳“两边倒”。 便如鱼得水，如虎添翼，如日中天，把头发甩得头

不知为什么，女生再也没有围着林老师“公 屑飞扬，在阳光照射下壮丽无比。

然不同凡响：“我姓林，你们可以叫我林老师。”短 转”了，男生依旧保持着“两边倒”，而且越倒越厉

短十二个字，只有前三个字正经点儿，后面九个 害，越来越“坚强”，六级以下的风已无任何大碍。

字等于废话。由于林老师年轻，所以革命觉悟性 但成绩却不那么潇洒了，差得不能再差了。尤其

较高。具体表现在他那两边倒的头发，头发从头 是物理，原来是年级第一，现在依旧是第一，只不 3.请你依据前后情节，将文中画线句中林老

顶正中偏右一点八公分处整齐分开，毫不含糊。 过一个顺数一个倒数罢了。这回林老师百思不得 师未说完的话补充完整。

于是男生们如同野狗望到家了，气势大增，“对 其解了。 最后林老师一再表示：

开”运动由于林老师的出现而轰轰烈烈地由地下 一个阳光明媚的下午，林老师依然大步流星 ，

转入地上，渐渐步入正轨。 地走进教室，凡是抬头瞄林老师一眼的人，全都 学生就不该梳“两边倒”。

林老师的头发留得颇长，最长的头发从头上 傻呆了，几秒钟后，终于大悟。震撼大地的惊叹声 4.你如何理解“第二天，教室中只剩下了‘学

拉下来已到达鼻尖。这点是男生们死也学不到 伴随着拍桌子挪椅子的响声显得妩媚好听，人们 生头’和‘学生头’下一张张依旧帅气的面庞”？

的。林老师上课生动万分，引无数女孩竞折腰，下 不约而同地指着林老师的“学生头”笑得眼泪飞

课围着他“公转”，林老师怕围在身边的女生哪个 溅。那长发已不复存在，只剩下长短参差不齐的

照顾不周，只好“自转”得不亦乐乎，这点更是男 一律向前的被老师美其名曰“学生头”的“秀发”。

生死也学不到的。 狂笑之后，教室里异常安静，林老师傻笑着抚摸 （本版参考答案见本报 23 版）

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文言演练场 11

太医以王命聚之。 （1）篱败不修·（ ）

（2）妻且号·且诟（ ）

2援用现代汉语翻译下面的句子。

3.下列对内容理解错误的一项是（ ） 旦日，延人治屋。

A援标题的意思是用捕蛇者的故事说明道理。

绎模拟演练 NO.9

【课内文言文】 B援第一段讲述了永州百姓争相捕蛇的缘由。 3“援 迂公修屋”故事的寓意是

捕蛇者说（节选） C援第二段讲述了蒋氏单带捕蛇的悲惨遭遇。

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死； D援第三段讲作者因悲伤就更换了蒋氏之役。 。

以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大 【课外文言文】 【默写】

风、挛 、瘘疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命 迂公修屋 1.岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，

聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人 有迂氏者，世称迂公，性吝啬。篱败不修，瓦裂 。 （《无衣》）

争奔走焉。 不葺。一日，夜半暴雨，屋漏如注。妻子东藏西匿， 2. ，凭栏处、潇潇雨歇。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰“：吾祖 仍半身淋漓。妻且号且诟淤，诘曰“：吾适于尔，因汝 （《满江红》）

死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者 家富，不意乃受此累。汝何以为父？何以为夫？”迂 3.烈士暮年， 。

数矣。”言之貌若甚戚者。 公无奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗， （《步出夏门行》）

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者， 不见雨兆。迂公叹曰：“适葺治，即不雨，岂不徒耗 4.欲唤扁舟归去， 。

更若役，复若赋，则如何？” 资财？” （《题郑防画夹》）

1.本文作者是“唐宋八大家”之一的 。 【注释】淤诟，责骂。于适，指女子出嫁。 5.三顾频烦天下计， 。

2.用现代汉语翻译下面句子。 1援解释下列句中加点的词。 （《蜀相》）

绎模拟演练 NO.10 B.居庙堂之高 C.没有朋友。

【课内文言文】 C.先天下之忧而忧 4.海瑞是怎样的一个人，请用原文句子回答。

岳阳楼记（节选） D.处江湖之远

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万 【课外文言文】

顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而 海瑞清廉

或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌 都御史刚峰海公，卒于官舍。同乡宦南京者， 【诗词鉴赏】

互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 惟忘掉部苏民怀一人。苏检点其宦囊，竹箱中俸 江城子·密州出猎

偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 金八两，葛布一端，旧衣数件而已。如此都御史那 苏轼

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 可多得！王司寇凤洲评之云“：不怕死，不家钱，不 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，

哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 立党。”此九字断尽海公生平，即造成言谀之，能 千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 加于此评乎？ 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，

时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 1.解释下面句中加点的词。 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （1）·卒于官舍（ ） 1.词的上阙主要描写了 的盛大

1.解释下列句中加点的词。 （2）同乡宦·南京者（ ） 场面，下阙主要抒发了豪迈奔放的 。

（1）春和景·明（ ） （3）惟·忘掉部苏民怀一人（ ） 2援下列对词句的理解，不正确的一项是（ ）

（2）不以·己悲（ ） （4）旧衣数件·而已·（ ） A“. 老夫聊发少年狂”，一个“狂”字笼罩全篇，

（3）·微斯人，吾谁与归（ ） 2.用现代汉语翻译下面的句子。 抒写了胸中雄健豪放的一腔磊落之气。

2.用现代汉语翻译下面的句子。 即造成言谀之，能加于此评乎？ B“. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，是描

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 写作者跟随孙权射虎的壮举场面。

C“. 持节云中，何日遣冯唐？”虽有身世之感

3“. 不立党”有以下理解，哪一项是正确的？ 慨，实际上乃是渴望得到朝廷重用。

3.选出下列各项中“之”的用法与“或异二者 （） D“. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达

之为”中的“之”相同的一项是（ ） A.不结伙。 了强国抗敌、渴望报效朝廷的壮志豪情。

A.予尝求古仁人之心 B.不建立党派。 （本版参考答案见本报 23 版）

12 阅读典题会

【说明文检测】

阅读下文，完成后面的问题。

舌尖上的米饭

文\/孟 晖

淤大米是中国人最常吃的主食，然而很少有人会认 血糖反应快，不利于血糖控制，而富含膳食纤

真去想米饭怎样吃才更健康。近日，有科学家研究出一 维的黑米、紫米、糙米等都是延缓消化速度的

种简易的米饭烹饪新方法，称能够将身体从米饭中吸收 好选择。所以，理想的控制血糖和消化速度的

的卡路里减少一半以上。 方法就是少吃白米饭。平常煮饭时不要只用

于这种烹饪新方法的秘诀，在于提高大米中抗性淀 白米，不妨换点糙米、粗粮杂豆等。

粉的含量：蒸米饭时，先在开水中加入一茶匙的椰油，然 愚很多人喜欢把米饭煮得过软。蒸米饭

后加入半杯米，小火蒸 40 分钟；接着，将蒸熟的大米放 前先把大米浸泡几小时，再用小火慢煮或者

入冰箱冷藏 12 小时。与传统方法相比，这种方法煮出的 压力锅蒸煮，让米饭更加软、烂。研究显示，浸

大米中，抗性淀粉的含量增加了 10 倍。大米中含有大量 泡、增加水量以及延长蒸煮时间，都会加快米

的淀粉，而淀粉分为可消化淀粉和不可消化的抗性淀 饭的淀粉消化速度。所以，建议平时煮饭不要

粉，抗性淀粉在小肠中无法被分解，也就不会产生能量。 太软。

但 是，这 种煮 米 饭的 方法 现 在还 不 能 应 用 到 实 际 生 舆加油煮米饭不仅会增加米饭中的能

活中。 量，还会降低饱腹感，容易多吃，不利于控制体重，而加

盂其实，吃米饭不仅要考虑它能量的多少，还要考 盐会使米饭中的快速消化淀粉含量增加，消化速度加

虑能量的提供效率，比如消化速度、血糖反应等。人们一 快。因此，平时煮米饭最好少加或不加盐，少做一些需要 2.文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？

般用“饱腹感”来表示食物吃完后的效果。饱腹感可以看 加油、加盐的米饭，比如各种炒饭，特别是糖尿病人，更

作是吃饱后一段时间内不需要再进食的感觉。从血糖和 应少吃用这方法做出的米饭。

体消重化控慢制一的些角，这度样来人说们，可·一以·般减希少望进米食饭量的，饱而腹且感较强长一时些间、 余平时做饭一次不要太多，因为米饭多次加热后， 3.文中第盂段中的加点词语能不能删去？为什么？

往往更软，很容易消化，餐后的血糖反应高。如果条件允

内也不会感到饥饿，血糖水平随之降低。这对于控制能 许，最好当天做的饭当天吃完；如果有剩饭，最好不要反

量摄入、控制体重都有好处。 复加热。 4.如果你的邻居李奶奶患有轻度糖尿病，请你结合

榆影响米饭消化特性的因素很复杂，这里只能提供 （选自《科学之友》2015 年第 6 期） 文章内容给喜欢吃米饭的李奶奶提一条建议。

一些小建议： 1.根据文章内容回答：在日常生活中米饭应该怎样

虞米饭，尤其是现在的精白米饭，由于好消化、餐后 吃才能更健康？

【记叙文检测】 愚或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧， 后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下

阅读下文，完成后面的问题。

在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发 所有母亲的心是一样的。

淤熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大

病中清醒了过来。 现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟 輥訛輯窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细

于春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的 缓地爬动着。 看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一

树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我

不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵 舆母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞 阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

的珠宝一般小心地守护着我。

起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母 輰訛輥那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰

盂久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄

我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家 亲的手却止不住ch伽n抖! 因为那是一只母蟹，它鼓鼓 上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂

人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能

买得到螃蟹呢! 的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还 得做母亲的心罢!

榆好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快 爬到了母亲的手背上…… 1援看拼音写汉字：ch伽n（ ）抖

拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的

溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找 余母亲想了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水 2援阅读文章淤耀榆段，说说母亲冒着春寒去找螃

得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩

洞里是翻不到的。 里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞 蟹的原因有哪些？（至少写出两点）

虞母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块 起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里， （1）

或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻

骨，却冻不住她心里涌动的希望。 一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次 （2）

重大的选择罢! 在抓起与放下的动作的重复间，她的 3援下面对本文题目的理解不正确的一项是

内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 （）

俞这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来 A援母亲关心久病初愈的“我”，想要满足“我”的

后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。 爱子之心。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹 B“援 我”的母亲对天下所有母亲爱子情怀的理

放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓 解、体谅之心。

里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底 C援选文以螃蟹为线索，所以题目指螃蟹对自己

丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母 孩子尽心看护之心。

蟹的那一刹那，她潸然泪下! D“援 我”对母亲这种平凡而又伟大的爱充满了崇

逾母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒 敬和感恩之情。

意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在 4“援 天下所有的母爱包括动物在内，都是神圣

溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪 的”这是我们学过的一篇课文中的句子。每年五月

流，她止不住放声大哭。母 的第二个星期日是母亲节。请你现在以小明的口吻

亲擦着眼睛说，她并没有 为母亲写一张贺卡，表达对母亲的感谢和祝福。注

意格式。（50字左右）

（本版参考答案见本报 23 版）

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阅读典题会 13

【议论文检测】 了意义；书，也失去了存在的价值。我的办法是，翻遍所有能接

阅读下文，完成后面的问题。 触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把

那些没有什么价值的书扔掉———这种价值的评定是没有什么

书的征服（节选） 统一的唯一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一

文 \/ 蒋子龙 本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系

时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个

淤假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？精神失 人说不定就有点用处。

去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们 愚读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书

的生活残缺不全，生命将变得无法忍受…… 上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善

于书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性 自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜

和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每 的祀奉物。还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷的旅途

次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。 上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去

逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几 读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，

天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不 好像一天不再有 24 小时，只剩下 20 小时或 18 小时，其余的

住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看 时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台

了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我 上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的

的房子的绝大部分空间，而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食 时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。

供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得 舆当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗

其乐地接受这种侵略和征服。 读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的

盂书 征服时间和空间， 征服人的大脑。但是， 书；同样，读印刷的书也不能代替读它。

倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能 1.第盂段的空格处填写关联词正·确·的一项是 （ ）

算个书虫子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别 A.不但……而且…… B.虽然……但是……

人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去 C.既……又…… D.不是……而是……

其魅力和价值。会读书的人都懂得征服书。学生们有这样 2.仿照第淤段画线句的表述方式，将下面的一句话补充完整。

的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候 假 如 这 个 世 界 上 没 有 文 字 ，会 是 一 种 什 么 样 子 呢 ？

就剩下那么几道题了。这叫吃透了、掌握了、征服了知识。 ， ……

榆读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要 3.本文的论点是 ，围绕论点，作

反过来把书征服。 者从

虞书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选 和 两方面进行了论证。从

择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自 论证结构上看，第虞愚段的论证是属于

己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的 的论证结构。

自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书 4.有人认为，第舆段游离了本文要讨论的话题，你的看法

就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验 是什么？请简要回答。

和智慧。读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不

干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读，失去

童年，同住在大院里的都是一些引车卖浆之 【记叙文检测】 买才行。但是，如母亲和毕大妈这样将阳光有如此

流，生活不大富裕，日子各有各的过法。 阅读下文，完成后面的问题。 用法的，也不多。她们需要一点智慧和温暖的心，更

冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝 老阳儿 需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。

里冰凉如铁，家里那时连个暖水袋都没有。母亲有 （选自《中华活页文选》，有改动）

主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳 文 \/ 肖复兴 1援选文极有情致地描绘了哪两件有趣的事？请

底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样 各用一句话简要概括。

做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回 阳光，大概是童年时候我最大的发现了。

屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡 毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕

觉时我好钻进去，就是暖乎乎的了。母亲对我说： 大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈 2援请简述下面两句话的真实意思。

“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话， 用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗， （1）把老阳儿叠起来：

把太阳叫老阳儿。 噼里啪啦的，溅一盆的水花。那时候，各家都没有现

从母亲那里，我总能够听到好多新词儿。把老 在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕 （2）水还能够溶解阳光：

阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或 大妈这样法子洗澡，在我们大院是独一份儿。母亲

纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。 对我说“：看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！” 3“援 我”佩服母亲“煮”字用的好，请你联系文章

阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上 我得佩服母亲用词儿的准确和生动，一个“煮” 内容对“煮”字作补充赏析。

我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳 字，让太阳成为了我们居家过日子必备的一种物

光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋 件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上

温馨许多。 一件，即母亲说的老阳儿。 4援细读全文，尤其是结合文章的开头和结尾，说

街坊毕大妈，家门口有一口半人多高的大缸。 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁 说标题“老阳儿”的深刻内涵。

夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来 家又离得开老阳儿呢？虽说如同清风朗月不用一文

水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都 钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方

有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解 而且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱 （本版参考答案见本报 圆3 版）

《学习报》（上海） 上 海 教 育 学 会 会 长 张 民 生 主 持 召 开《学 习

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《教师———教育的根本》

中 国 教 育 学 会 副 会 长 、国 家 督 学 尹 后 庆 作 《学 习 报·教 师 专 业 发 展》主 编 、上 海 市 黄 上海市黄浦区教育学院院长奚晓晶在

主题演讲：《为每个学生提供合适的基础教育》 浦区教育学会会长、上海市名校长名师培养 活动会上

工程一、二期项目管理组组长徐崇文作主题

报 告 ———《学 习 ：成 就 每 一 位 教 师》

会场一角。前排左一为上海市教师学研究 《学 习 报·教 师 专 业 发 展》副 主 编 、上 海 市 《学 习 报·上 海》研 讨 活 动 ，左 起 ：王 钢（上

会 常 务 副 会 长 俞 玲 萍 ，左 二 为 金 山 区 教 育 局 原 学习科学研究所所长魏耀发主持会议 海 市 闸 北 区 教 师 进 修 学 院 常 务 副 院 长）、 陈 宁

局长徐虹 宁、徐崇文、张民生

宝山教师进修学院科研员、上海市 2013 与会人员正在阅读《学习报·上海》 《学习报·上海》活动会场

年教书育人楷模王天蓉作主题发言

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