从风回绮袖，映日转花钿，多年的台下辛勤苦练，一朝破茧，蜕变为聚光灯下闪动的精灵。

2023 年东莞市中小学生器乐大赛

2023 年东莞市中小学师生才艺展示（秋季专场）

舞彩缤纷·2023 年东莞市青少年活动中心教育集团舞蹈团专场演出

01

卷首语

联盟抱团，共建青少年素养教育共同体

11 月 3 日上午，全市 12 家市、镇青少年宫在市青少年活动中心齐聚一堂，共同见证

东莞青少年宫联盟正式成立。至此，全市 12 家市镇两级少年宫抱团发展、资源共享，构建

起全新的东莞青少年宫发展体系，为东莞教育高质量发展再添浓墨重彩的一笔。

美好生活的向往里，群众期盼有更好的教育。砥砺前行十八载，东莞少年宫从无到有，

从有到多，从多到优，凝聚了无数教育人的心血，不断满足人民群众学有优教的殷切盼望，

见证了东莞青少年的快乐健康成长。

时者，势也。东莞青少年宫联盟的产生，是东莞全市青少年活动中心（宫）发展的一

件大事，顺应了当前教育领域综合改革和教育高质量发展的形势，也是落实市教育局、市

文明办加强青少年活动中心（宫）工作的重要抓手。

上下同欲者胜，风雨同舟者兴。未来，东莞青少年宫联盟将将紧扣教育高质量发展目标，

深化教育改革，坚持市镇两级共建共享共促共育的原则，围绕共建先锋模范、赋能核心成员、

提升队伍素质、组织联盟项目、共建宣传平台五大方面开展工作，加快推进学有优教，立

志探索出一条具有东莞特色的共建共促之路，全面提升青少年宫的影响力，携手共建青少

年素养教育共同体，一起努力为东莞青少年的成长，为东莞教育高质量发展贡献磅礴力量。

编委会

顾 问：叶淦奎

总 编：周少波

主 编：谢洪涛

副 主 编：何振环 李若兰 高星原

编 委：彭晓芳 蒋小华 朱灵华

李建科 赖朝阳 田德真

李嘉欣 丁展航

统 稿：李嘉欣

主 办 单 位：东莞市青少年活动中心

出版物名称：《东莞青少年》

准 印 证 号：（粤 S）Y0245003 号

地 址：东莞市南城区元美中路 3 号

电 话：0769-22835198

投 稿：dgqsn_dgycc@163.com

出 版 周 期：半年

出 版 日 期：2023 年 12 月

开 本：16 开本

页 数：80

印 数：1500 册（份）

发 送 范 围：本系统内部

内部资料 免费交流

11 月 3 日，东莞青少年宫联盟正式成立

12 月 1 日，省科协成洪波书记一行莅临东莞

市青少年活动中心调研

东莞市青少年活动中心智能创客集训中队被

命名为“2023 年度全国红领巾中队”

11 月 2 日 -3 日，2023 年东莞市中小学生器乐

大赛在东莞市青少年活动中心举行

75

13

东莞市青少年活动中心党支部开展 2023 年纪律教育学习月活动 / 14

党建带团建，团建促队建 / 15

新时代 好队员 / 16

红领巾探东莞（历史篇） / 18

贺中秋迎国庆 制月饼挑灯笼 / 20

常平镇青少年宫第一届少先队代表大会暨少工委成立大会圆满召开 / 22

23

从无到有，从有到多，从多到优——东莞青少年宫“蝶变”之路 / 24

助力大湾区文化建设 《鼓舞湾区》文艺精品重磅亮相 / 29

东莞市青少年活动中心教育集团：“移植·共生·赋能”集团化办学模式的创新实践 / 32

65

东莞市青少年艺术团：向美而行 引领东莞美育教育高质量发展 / 66

蓓蕾绽放 妙笔生花 / 70

43

公益活动 / 44 科体天地 / 49 艺术空间 / 56

35

东莞市青少年活动中心教育集团多篇论文获省级奖励 / 36

“青蓝工程”传帮带 薪火相传育桃李 / 37

品牌课程推荐：中国舞 / 38

优秀论文：围棋课程多元交互式教学评价的探索与实践 / 40

72

携手共赴美好时光之约 / 73

04

东莞青少年宫联盟工作方案 / 05

关于加强新时代中小学科学教育工作的实施措施（摘要） / 07

教育部印发关于全面实施学校美育浸润行动的通知 / 10

POLICY 政策引领

04

政策引领

立高望远，知微显巨

校外教育惟有洞悉政策，方可大为

于先进的管理经验，吸纳精华

于前瞻的教育理念，开拓务实

POLICY 政策引领

05

东莞青少年宫联盟工作方案

责任编辑：高星原

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要指

示精神，全面落实省市高质量发展大会、全省教育

工作会议等精神，推进东莞市“广东省基础教育高

质量发展示范区”的工作要求，以高质量发展理念

为引领，加强青少年学生思想道德建设、推进素质

教育，加快补齐短板，大力增创优势，持续深化基

础教育综合改革，推进公办教育扩容，加快建设教

育现代化强市，努力办好人民满意的教育。东莞市

青少年活动中心拟组建东莞青少年宫联盟（以下简

称“少年宫联盟”），少年宫联盟工作方案如下：

背景与现状

2021 年 7 月，中共中央办公厅国务院办公厅印

发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》中提出，充分利用社会资源，

发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在

课后服务中的作用。2015 年 8 月，东莞市教育局、

东莞市文明办共同发布《关于加强青少年活动中心

（宫）管理工作的意见》中提到 , 青少年活动中心（宫）

是加强青少年学生思想道德建设、推进素质教育、

建设社会主义精神文明的重要阵地，是服务、教育

广大青少年学生的重要平台。加快推进青少年活动

中心（宫）的规划与建设，发挥青少年活动中心（宫）

的教育和服务功能。2021 年 9 月，东莞市教育局《关

于加强青少年活动中心（宫）建设与管理工作的通

知》中进一步明确提出，市教育局委托市青少年活

动中心加强园区、镇街青少年宫的规范管理，各园

区、镇街青少年宫和学校少年宫业务工作由市中心

指导，加强园区、镇街青少年宫、学校少年宫教学

质量和活动质量的考核评估，建立督导评估工作机

制。2018 年 5 月，东莞出台《推进中小学校集团化

办学实施方案》，探索构建起以紧密型、托管型、

联盟型、复合型为主的集团化办学模式，采取“名

校 + 分校”“名校 + 新校”“名校 + 弱校”等形式

来组建教育集团。少年宫联盟是属于东莞市教育集

团化办学的一种方式，北京一些中小学已开展“联

盟式”的办学模式。

目前，我市镇街青少年宫（青少年活动中心）

有 12 个，隶属教育、共青团、文化、妇联等不同系统，

各青少年宫发展中遇到较多困难，发展也不均衡，

普遍存在管理运营、教学质量、活动品牌、社团建立、

宣传推广等不足的共性问题，缺少统筹指导、抱团

发展的平台，制约着高质量发展，难于满足广大青

少年对优质的青少年宫教育资源的需求。构建青少

年宫联盟机制旨在探索解决以上问题，形成合力，

促进东莞市镇两级青少年宫高质量发展。

少年宫联盟目标

以党建引领为抓手，建设教育强市为导向，发

挥各方优势，以盟增势，联盟抱团，协同增效，构

建东莞青少年宫发展共同体，加快推进学有优教，

探索出一条具有东莞特色的共建共促之路，全面提

升青少年宫的影响力，携手共建青少年素养教育共

POLICY 政策引领

06

同体。

少年宫联盟组建

（一）少年宫联盟的定义：东莞青少年宫联盟

是由东莞市青少年活动中心牵头组建，全市青少年

活动中心（宫）自愿加入成立的公益性非营利联合

体。

（二）组织架构：少年宫联盟在东莞市教育局、

东莞市文明办的指导下，设立理事长单位、成员单

位、秘书处，秘书处设在理事长单位。

（三）主要职责：联动管理运营，共建智慧管

理模式；联动办宫资源，共享校外教育资源；联动

学科教研，共促教师专业发展；联动学生活动，共

育学生健康成长。

（四）经费来源及用途：争取财政支持与自筹

经费相结合，参赛、参演等活动由各参与单位承担，

培训类活动由主办、承办单位承担。

四、主要任务

（一）共建先锋模范

探索少年宫党组织建设，开展党员学习活动。

以党建带动团建，团建带队建，教师立足岗位做奉

献，联合群团组织，走进社区，开展党建活动。激

发少年宫联盟广大党员争当工作标兵，争做形象表

率，充分发挥榜样示范作用。

（二）赋能核心成员

组织少年宫联盟成员单位负责人及管理人员研

讨行业发展问题，探索新时代行业发展方向、举措，

学习优秀青少年宫运营管理经验、创新做法及推广

等，抱团应对，协同发展。

（三）提升队伍素质

加强各镇街青少年宫的专业队伍建设，开展系

列培训、教科研交流、组织参赛参演等，夯实教学

基础，提升教研水平。

（四）组织联盟项目

围绕科技、美术、音乐、舞蹈、体育、劳动、

综合实践等领域，组织才艺展演等赛事活动，打造

少年宫联盟品牌展示交流会，推送研讨、联展、联

演等少年宫联盟项目，全面提高全市校外教育的教

学成果水平。

（五）共建宣传平台

成立宣传小组，定期汇总各宫的活动，通过南

方日报、羊城晚报、学习强国、东莞日报、东莞电

视台、东莞慧教育、宫协公众号等媒体平台、各镇

街青少年宫的宣传平台，开展各青少年宫的品牌活

动宣传，加大宣传力度，从更高站位、更高角度进

行深度挖掘，全方位宣传东莞校外教育工作，提高

全市青少年宫的影响力。

五、组织保障

（一）加强组织领导

少年宫联盟理事长单位牵头，与成员单位共同

编制少年宫联盟发展规划及实施方案，细化工作职

责、推进方式，组织开展少年宫联盟工作。少年宫

联盟秘书处负责少年宫联盟日常工作，组织协调各

类活动。

（二）完善运行机制

各镇街青少年宫自愿申请加入联盟。各成员单

位自觉遵守少年宫联盟约定，积极参加活动。不断

完善少年宫联盟工作方案，不断完善联盟信息报送、

跟踪和反馈机制，提高工作服务质量。

（三）加强成果提炼

定期组织教育研讨会，凝聚各方智慧，提炼联

盟发展经验，原则上每年至少召开 1 次联盟联席会

议，每年至少举办 1 次少年宫联盟教育成果展示交

流会。积极宣传推广优秀成果和经验，梳理典型案

例，打造东莞样本。

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

07

关于加强新时代中小学科学教育

工作的实施措施（摘要）

为深入贯彻党中央、国务院《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的

意见》，认真落实《教育部等十八部门关于加强新

时代中小学科学教育工作的意见》和省政府办公厅

印发的《广东省全民科学素质行动规划纲要实施方

案（2021—2025 年）》， 加强新时代中小学科学

教育工作，现提出如下实施措施。

一 、工作目标

坚持重在实践、激发兴趣，重在集成、盘活资源，

重在融合、内外联动，重在全纳、帮扶指导，重在

协同、系统设计的原则，推进“双减”中做好科学

教育加法的各项措施全面落地，发挥科学教育在促

进学生健康成长、全面发展的重大作用。

珠三角地区通过 3 年努力，粤东粤西粤北地区

通过 5 年努力，分区域逐步推动全省基本实现科学

教育一体化推进。中小学科学教育体系更加完善，

社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学

教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强。大

中小学及家校社协同育人机制明显健全，科学教育

质量明显提高，培育 10 个科学教育改革实验（示范）

区、100 个实验（示范）校和若干个示范性基地，

中小学生科学素质明显提升。

二、 重点任务

（一）聚焦课程建设，一体化推进科学教育。

适应科技发展和产业变革需要，统筹谋划、系统推

进中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、

信息科技 / 信息技术、通用技术等）课程标准落地

实施。

（二）强化教学实践性，促进科学教育提质增效。

以开齐开足开好科学类课程、基本实验为基础，落

实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。

（三）“请进来”“走出去”双向互动开展实

践活动。各地由教育部门牵头，会同科协等有关单

位，依托我省现有的国家级、省级科普教育基地，

市级、县级科技馆等，统筹开展科技结对工作。各

校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原

则上至少设立 1 名科技辅导员、至少结对 1 所具有

一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等）。

加强社会协同，组织中小学生前往科学教育、生态

环境教育、农业科技教育等场所，依托科技馆、少

年宫、研学实践基地、博物馆、儿童之家等校外实

践阵地，开展场景式、体验式科学实践活动，开展

生态环 境原创科普作品创作、农业科普学习探究、

科技劳动，培养学生创新意识和实践能力。

（ 四）充分利用校内课后服务，激发学生科学

探究兴趣。各地要将科学教育作为课后服务基础托

管的必备项目，充分利用学校实验教学环境和科创

活动空间，通过组织开展科普讲座、科学实验、科

技创作、创客活动、观测研究等内容，不断提升课

后服 务的质量和吸引力，激发学生科学探究兴趣。

（五）加强师资队伍建设，推动学科专业发展。

升级实施中小学教师科学素养提升行动计划，开展

科学教师教学能力培训，组织各类科技辅导员相关

的培训、交流、赛事，探索开展科学教育专业水平

认证工作。落实小学科学教师岗位编制，加强中小

学实验员、各级 教研部门科学教研员配备，逐步推

动实现每所小学至少有 1 名具 有理工类硕士学位的

东莞队参加第二十四届“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动

NEWS 党建活动

08

科学教师。各地要切实激发广大教师参与科学教育

的积极性、创造性，探索建立科学类课程教师多元

评价机制。构建具有广东特色、上下联动、横向贯

通的科学教育教研体 系。加强兼职科学教师队伍建

设，积极推动广大科技工作者、高校教师担任中小

学科研导师或兼职科技辅导员，鼓励符合条件的家

长及社会有关人员担任中小学科普教育志愿者。

（六）引导企业援建基地，改善实践教学条件。

引导中小学生在现实生产生活环境中学习科学知

识，体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神。

（七）强化高校和科研院所的引领和专业支

撑作用。鼓励和 支持高校、科研院所建立激励机制，

引导科学家（科技工作者）研究和参与中小学科学

教育。

（八）规范科技类校外培训，严格竞赛活动管

理。根据实际需要通过政府购买服务等方式，适当

引进合规的科技类培训课程。各地要加强正向宣传

引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛，

搭建中小学生成长平台，发现有潜质的学生，引导

其积极投身科学研究。

（九）统筹拔尖创新人才项目，探索选拔培养

长效机制。各地、各有关高校要积极探索拔尖创新

人才选拔培养有效模式，建立统筹协调机制，明确

“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科 拔尖

学生培养计划”“高校科学营”等项目在选拔、培育、

使用上的各自侧重点，细化支持措施，推进有序实

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

09

施，提高培养效率。推动各类学校强化跟踪研究和

总结，实现在有潜质学生的发现方式、培养路径上

取得实效。试点建设科技高中，加强大学与高中教

育在人才培养方面的衔接。

（十）推进中考内容改革，完善学业水平考试

命题。各地要完善试题形式，坚持素养立意，合理

确定基础性、应用性、综合性、探究性、创新性和

实践性试题比例，引导课堂教学提质增效，培养学

生科学精神。信息科技科目考试以实践测试为主，

纸笔测试为辅。信息科技科目及理化生实验操作各

科（项）满分值、考试时长由各市自定。

（十一）重视体系化设计安排，助力不同阶段

有机衔接。

（十二）实施家庭科学教育，促进家校社协同

育人。各地要突出科普价值引领，聚合科普专家力

量，吸纳科研人员、科技工作者加入家庭教育指导

队伍，推出家庭科普公开课，将科学教育纳入家庭

教育大讲堂课程中，开展形式多样的家庭科普活动，

打造“家门口”科学教育阵地，提升家长科普意识

和学生科学素质。

（十三）推动科技成果与青少年互动。鼓励支

持项目承担单位组织中小学生到国家和省、市 各级

科普教育基地、研学基地等参观体验或研学，增强

科技成就认识。

三、 加强组织领导

（一）全面系统部署。切实提高政治站位，充

分发挥“双减”工作专门协调机制作用，建立教育

部门牵头、有关部门齐抓共管的科学教育工作联络

机制。

（二）落实经费保障。统筹各方资金和项目，

加大对科学教育经费的支出，重点保障科普资源、

课后服务、科普研学、实验 教具、校园（流动）科

学馆等项目。

（三）强化项目推动。实施“校内科学教育提

质计划”“科学家（精神）进校园行动”“千家万

馆科学教育总动员行动”“科普进万家行动”“少

年科学院”“科学教育场所援建工程”“全媒体科

普行动”等重点项目，适时发布重点项目方案。设

立实验（示范）区、实验（示范）校和示范性基地，

引领我省中小学科学教育改革发展。继续开展好“广

东省青少年科学教育特色学校”“广东省青少年科

技教育创新团队”的创建和示范工作等。

（四）强化宣传引导。推动全媒体传播，营造

良好科学教育氛围。以各类主题宣传和教育活动为

抓手，利用科学教育相关特色资源优势和信息化技

术，组织开展青少年喜闻乐见的系列科普活动和趣

味赛事。

（五）实施监测指导。加强科学教育调研指导，

层层压实责任。

广东省教育厅 中共广东省委宣传部

中共广东省委网络安全和信息化委员会办公室

广东省精神文明建设委员会办公室

广东省发展和改革委员会

广东省科学技术厅 广东省工业和信息化厅

广东省财政厅 广东省自然资源厅

广东省生态环境厅 广东省农业农村厅

广东省科学院 中国共产主义共青团广东省委员会

广东省妇女联合会 广东省科学技术协会

中国少年先锋队广东省工作委员会

广东省通信管理局

2023 年 12 月 21 日

NEWS 党建活动

10

教育部印发关于全面实施

学校美育浸润行动的通知

2023 年 12 月 20 日，教育部印发《关于全面实

施学校美育浸润行动的通知》（教体艺〔2023〕5 号）。

《通知》指出：为深入学习贯彻党的二十大精神，

进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功

能，教育部决定全面实施学校美育浸润行动。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任

务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为

引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润

作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学

活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升

审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活

力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建

设者和接班人。

二、主要任务和目标

以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审

美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学

生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更

加彰显，人格更加健全。以美育浸润教师，发挥教

师职业的美育功能，提升全员美育意识和美育素养，

塑造人格魅力，涵养美育情怀。以美育浸润学校，

打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，

建设时时、处处、人人的美育育人环境。到 2027 年，

美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员

艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源

体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程

实现全覆盖，艺术学科骨干教师培训全面开展，建

设一批学校美育名师工作室，培育一批国家级示范

性学生艺术团，涌现一批美育特色鲜明的示范区示

范校。再用三到五年时间，优质均衡的美育更加普

及，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素养

显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作

体制机制更加健全，成效明显增强。通过持续努力，

推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色

的现代化学校美育体系。

三、工作举措

（一）美育教学改革深化行动

构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育

课程体系，遵循美育特点，突出价值塑造。充分发

挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，深入挖掘

各学科蕴含的美育价值与功能，强化教学与实践的

有机统一，健全课程教学实施监测与反馈改进机制。

大力推进艺术教育教学改革。严格按照各学段

课程标准开齐开足上好艺术相关课程，尊重教育规

律和人才成长规律，强化课程实施的综合性，夯实

课程基础，创新教学方法，丰富课程资源，提高教

学质量。打造艺术课程活力课堂，激发学生积极性，

提高参与度，展现学生自信和风采。义务教育阶段

学校积极提供多样化、个性化的艺术选修课程和课

后服务，帮助学生通过在校学习掌握 1—2 项艺术专

项特长，满足学生兴趣特长发展需要。做好 艺术教

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

11

材编审选用，配发义务教育阶段艺术教材，遴选推

荐一批优质美育课后读物。完善艺术人才培养模式，

加强艺术特长学生一体化选拔和培养，拓宽艺术人

才成长通道，鼓励有条件的地方开展试点，统筹区

域内艺术教育资源，为在校生提供实践教学支撑。

充分发挥相关学科的美育功能。加强美育与德

育、智育、体育、劳动教育的融合，挖掘和运用各

学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤

劳美、自然美等丰富美育资源，分学科推动制定美

育教学指引。遴选征集跨学科、专业的美育教学、

教研、教改优秀成果，推进成果转化。

（二）教师美育素养提升行动

配齐配好美育教师，加强师德师风建设。强

化各学科教师的美育意识和美育素养，将美育纳入

教育系统领导干部和教师培训计划，广泛开展面向

教育行政人员、学校领导的专题培训和面向艺术骨

干教师的专业培训。开展艺术学科教师素质与能力

监测，提升教学与专业能力。抓好教师源头培养，

将美育课程纳入师范 类专业学生人文素养课程，

将美育素养有关内容纳入教师资格考试，办好全

国艺术教育类专业学生和教师教学基本功展示。

建设国家、省、市、县各级学校美育名师工作室，

构建名师和骨干教师学习成长共同体。加强美育

科学研究，进一步发挥全国高校和中小学美育教

学指导委员会的作用，建设一批美育高端智库和

高水平研究平台。鼓励改革和创新教师评价办法，

激发美育教师工作积极性。

（三）艺术实践活动普及行动

完善面向人人的常态化学校艺术展演机制，让

每名学生都有展示的机会和平台。广泛开展班级、

年级、院系、校级等群体性展示交流，学校每学期

至少举办一次全员参与的展演展示活动。省、市、

县级每年举办学生艺术展演，提高全国大、中小学

生艺术展演活动覆盖面和参与度。推广普及高雅艺

术进校园活动，做好校园精品剧目校际展示。创新

开展集审美赋能、创意实践、人文升华的社会实践

活动，多途径多渠道宣传校园优秀展演节目和作品。

规范管理、正确引导各类学生艺术实践活动，避免

锦标意识和功利化倾向。

（四）校园美育文化营造行动

营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美

育融入校园生活全方位。持续开展中华优秀传统文

化艺术传承学校和传承基地建设，制定完善建设标

准，推出一批典型案例和文化资源。鼓励学校建设

丰富多样的艺术社团，加强国家级示范性大中小学

生艺术团建设，建立国家重大演出与学校社团的活

动交流机制。充分利用校内各种平台，特别是橱窗、

展示屏、校园广播、电视台、校园网等打造校园文

化艺术展示空间。加强美育实践活动场地保障，支

持学校根据实际建设小型美术馆、博物馆、展览厅、

音乐厅、剧场等。鼓励地方开展美育示范区和示范

学校建设，总结推广典型经验。

（五）美育评价机制优化行动

深化美育评价改革，发挥评价的牵引和导向作

用，探索多元化教育评价方式，开展增值性评价、

过程性评价、体验性评价、表现性评价、应用性评价，

重在关注学生个体成长，尊重和保护学生的兴趣爱

好和个性特点，全面考查学生发现美、感受美、表

现美、鉴赏美、创造美的能力。中小学依据课程标

准组织实施全员艺术素质测评，鼓励拓展测评内容

和方法，完善初、高中艺术科目学业水平考试，将

美育评价纳入学生综合素质档案；高校落实本科学

生修满公共艺术课程至少 2 个学分的基本要求，注

重与专业人才培养相结合，强化审美素养和创新意

识的评价。实施学校美育工作自评和年度报告制度，

探索具有中国特色的学校美育评价制度。

（六）乡村美育提质发展行动

探索以县域为基点、市域为统筹、省域为指导，

完善全面提高乡村美育质量的工作机制，因地制宜

推进县域内优秀美育教师流动授课、优质美育课堂

NEWS 党建活动

12

资源共享，促进学校美育优质均衡发展。建立高校

与中小学、城乡学校之间“手拉手”相互学习交流

和帮扶机制，探索高校艺术社团和乡村学校双向交

流机制。鼓励美育名师进乡村、乡村学生进城市艺

术场馆，开展城乡中小学生美育主题研学实践活动。

多形式搭建乡村学生专场展演平台，鼓励利用乡村

学校少年宫等开展学生个性化艺术展示。加强乡村

学校美育教师培养培训，持续实施乡村教师公费定

向培养项目。支持艺术院校参与城乡规划和乡村振

兴，助力增强城乡审美韵味、文化品位。

（七）美育智慧教育赋能行动

以数字技术赋能学校美育，依托国家智慧教育

公共服务平台和地方平台，开发教育教学、展演展

示、互动体验等优质美育数字教育资源，持续更新

上线美育精品课程和教学成果。促进数字技术与中

华优秀传统文化的融合，探索运用云展览、数字文

博、虚拟演出、全息技术等促进中华文明的传承创

新。鼓励有条件的地方探索利用传感技术、大数据、

物联网、人工智能、虚拟现实等活化教学内容、创

新教学方式、丰富艺术体验、改进评价过程。

（八）社会美育资源整合行动

发掘在地文化，利用公共文化资源提供充足保

障，推进有条件的地区、学校与公共文化艺术场馆、

文艺院团交流合作与双向互动，推动基本公共文化

服务项目和各类社会资源为学校美育教学、实践活

动服务，搭建平台引导学生走进艺术场馆。强化家

庭、学校、社会协同， 鼓励开展家校共建和社会服务。

将艺术作为中外人文交流的重要内容，推动引进来、

走出去相结合的交流模式，开展多层次多样化的中

外学生艺术夏令营、冬令营等，支持打造 一批具有

区域和国际影响力的学校美育展演展示活动，促进

美育成果互鉴和文化创新。

四、组织实施

（一）加强组织领导

各地教育部门要将学校美育浸润行动纳入重要

议事日程，完善制度保障，制定细化实施方案，狠

抓工作落实；要加强统筹协调，健全与宣传、文化

旅游等部门的协同推进机制，形成工作合力；要强

化督导评估，将其作为学校评价考核的重要内容。

教育部将采取适当形式督导各地实施推进情况和开

展成效。各级各类学校要将美育浸润行动纳入年度

工作计划，明确责任分工，健全工作机制，务实创新，

增强工作实效。鼓励高校建立健全美育工作专门机

构和部门，加强公共艺术教育教学和管理。

（二）强化条件保障

各地要加大投入力度支持学校美育工作，统筹

相关经费保障学校美育浸润行动的实施。鼓励高校

单独设立美育专项经费，中小学加大经费投入力度，

多措并举保障学校美育综合改革。各级各类学校要

保障基本的艺术场地设施和器材器具，鼓励学校引

进校外社会资源，满足学生开展美育教学和实践的

多样化需求。

（三）加强宣传推广

各地各校要不断探索创新深化学校美育浸润行

动的有效途径，加大宣传推广力度，广泛凝聚社会

共识，营造共同关注和支持学校美育的良好环境和

浓厚氛围。各地教育部门要及时总结凝练本地区典

型经验和实施成效，编制年度报告。教育部将组织

编制并发布全国年度发展报告。

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

13

党建活动

心中有魂，铁心向党。

在建上抓拓展，在用上下功夫。

在活上创特色，在强上求实务。

加强党建活动，高扬信念之帆。

筑牢思想之基，力促支部发展。

在市委教育工委的正确领导下，根据《2023 年

东莞市教育系统纪律教育学习月活动工作方案》的

部署，2023 年 9 月，东莞市青少年活动中心党支部

组织了 2023 年纪律教育学习月活动，通过开展纪

律教育学习月动员会、专题学习、廉洁党课、新时

代廉洁文化建设、主题党日活动等方式，引导市青

少年活动中心党员干部深刻领悟“两个确立”的决

定性意义，切实增强“四个意识”，坚定“四个自

信，做到“两个维护”，为办好人民满意的教育，

落实立德树人根本任务，着力推动教育高质量发展，

提供坚实的纪律和作风保障。

一、集体动员宣誓，筑牢师德底线。9 月 9 日，

中心党支部组织“2023 年纪律教育学习月动员会暨

专题党课”活动，党支部书记、中心主任谢洪涛以“守

教育初心，筑师德底线”为题，对全体教职工及外

聘教师约 400 人进行师德师风专题教育。要求全体

人员严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准

则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等师

德规范。党支部纪检委员、中心副主任李若兰同志

现场带领教师宣誓忠诚党的教育事业，遵守教育法

律法规。

二、集中专题学习，提升纪律意识。9 月 20 日

上午，中心党支部理论学习中心组开展了纪律教育

专题学习，充分发挥党员领导干部的先锋模范作用

和表率引领作用，以“关键少数”带动“绝大多数”。

同日下午，中心党支部召开了党员大会，组织全体

党员深入学习领悟习近平总书记关于主题教育的重

要讲话和重要指示批示精神、习近平总书记在党的

二十大和二十大中央纪委二次全会上对全面从严治

党做出的战略部署、习近平总书记视察广东重要讲

话重要指示精神。纪检委员李若兰同志讲授了《提

高一体推进“三不腐”能力和水平，全面打赢反腐

败斗争攻坚战持久战》专题党课，引导中心全体党

员干部筑牢拒腐防变的思想防线。

三、建设廉洁文化，涵养廉洁精神。9 月份，

中心党支部利用一楼大堂电子显示屏，循环滚动播

放“廉润莞邑”非遗系列公益宣传片。9 月 9 日，中

心组织全体教职工开展以廉洁文化为主题的“我为

什么当老师”大讨论，参加了市教育局《“躬耕教坛，

强国有我”师德主题征文及微视频征集活动》，提

升了教师思想政治素养，营造了崇廉尚洁良好氛围。

四、开展专项检查，强化管理监督。结合国庆

中秋等节假日廉洁规范要求，党支部持续开展专项

检查。坚持狠抓廉洁奉公监督执纪等工作，在单位

内部开展自查监督，举一反三全覆盖排查整治。经

核查，东莞市青少年活动中心党员干部不存在违规

吃喝、酒驾醉驾、收送红包礼金等歪风陋习。

（供稿：东莞市青少年活动中心党支部）

东莞市青少年活动中心党支部

开展 2023 年纪律教育学习月活动

NEWS 党建活动

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全国红领巾中队创建活动是经全国评比达标表

彰工作协调小组审批同意，由全国少工委组织开展，

旨在深入贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队

工作的重要论述，立足少先队传承红色基因、培育

时代新人的职责使命，以优秀少先队中队建设为抓

手，充分发挥示范带动作用，不断增强少先队员光

荣感和组织归属感，推进新时代少先队组织改革创

新的一项群众性、实践性创建活动。全国红领巾中

队是经全国少工委认定，政治鲜明、思想先进、团

结友爱、活泼向上、具有全国示范作用的少先队中

队集体。

东莞市青少年活动中心智能创客集训中队是一

个充满活力、积极向上的集体，中队约 60 名队员，

下分 4 个小队。中队全体成员团结友爱、奋发向上、

朝气蓬勃、凝聚力强。

近年来，智能创客集训中队定期组织红领巾云

课堂主题队课活动，以及形式多样的少先队活动，

如：“做模型，学党史”党史学习教育活动，红领

巾劳动教育实践活动，学雷锋主题活动，手牵手留

守儿童活动，红领巾绿色出行推荐官研学活动，红

领巾科技直通车活动等。丰富多彩的活动激励着队

员们从小学先锋、长大做先锋，队员们在活动中不

断锻炼成长，展示出了他们独特的风采。

（供稿：东莞市青少年活动中心少工委）

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

15

编者按：共青团组织是党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色

社会主义的学校，是党的助手和后备军。少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习

中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。中国共产党委托

中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。重视和加强共青团的工作、关怀和支持少先队

工作，是党建工作的重要抓手。我们党始终高度重视团建和队建工作，始终把培养好团员青年

和少先队员作为一项关系红色江山永不变色的战略性、基础性工作。党建带团建，团建促队建，

我们在行动。

祝贺！智能创客集训中队喜获“全国红领巾”中队称号

党建带团建，团建促队建

6 月 6 日，全国少工委发布《关于命名 2023 年度全国红领巾中队的决定》，东莞市青少年活动中心

少先队智能创客集训中队被命名为 2023 年度全国红领巾中队。

“青春送暖传递爱” 敬老月主题活动

NEWS 党建活动

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每年的农历九月初九是中华民族的传统节

日——重阳节，也是老年节。为弘扬敬老爱老的传

统美德，积极发挥校外少先队教育作用，塘厦镇青

少年活动中心于 10 月 22 日组织 25 名少先队员代

表走进塘厦镇敬老院，开展“青春送暖传递爱”敬

老月主题活动，为敬老院的长者们送去关怀与祝福。

活动由一场别开生面的快闪演出拉开序幕。队

员们为敬老院的长者们献上了动听的歌曲演唱、精

彩的舞蹈表演，最后，全体队员深情演绎手语《感

恩的心》，感恩并致敬长辈们为当今美好生活所付

出的汗水与努力。

演出结束后，队员们对敬老院进行全面的打扫

与清洁。不仅为长者们提供舒适卫生的生活环境，

还传递了对他们的尊重和关爱。最后，队员们向敬

老院的长者们赠送小礼物。礼轻情意重，长者们收

到礼物后喜笑颜开，纷纷为敬老爱老的“新时代好

队员”点赞！

本次活动不仅为敬老院的长者们带来了欢乐和

温暖，也让少先队员们感受到社会奉献的意义，增

强了不同代际之间的交流和理解。

新时代 好队员

塘厦镇青少年活动中心组织开展校外少先队主题实践活动

作为校外教育思想引领阵地、团属少先队员校外实践基地，塘厦镇青少年活动中心充

分发挥实践育人的校外少先队教育特色，落实开展以青少年儿童的需求与兴趣为导向的品

牌活动，精准引导少先队员在实践体验中提升综合素养。在 10 月敬老月、11 月消防月期间，

活动中心组织两场“新时代好队员”校外少先队主题实践活动，让少先队员在实践中理解

肩负的责任，争当不辱使命的社会主义接班人。

“消防在我心 安全伴我行”消防日主题活动

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

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发生火灾险情，我们首先会想起英勇无畏的消

防员：他们全副武装，乘着威风凛凛的消防车，义

无反顾地深入险境，抢救受灾群众。百炼方可成钢，

消防员的日常生活是怎样的呢？为增强青少年的消

防安全意识，积极响应 2023 年东莞“全民终身学

习活动周”活动，11 月 5 日上午，活动中心组织了

30 名少先队员代表走进塘厦镇消防大队，与消防员

进行零距离接触。

强健的身体素质是消防员的根基。只见消防员

哥哥闲庭信步，轻松写意地翻越了比人还高的围墙，

让在场的学员为之惊叹。随后，消防员哥哥将两种

不同规格的消防战斗服取出作现场展示，并邀请学

员进行试穿。全副武装显英姿，俨然就是真正的消

防小斗士！

整齐划一的消防车一下子映入眼帘：有供液消

防车、远程供水泵消防车……学员们跟上消防员哥

哥的脚步，一起参观消防车和随车器材装备，现场

还了解了各种消防车的构造、设备功能和不同车辆

的用途，真正做到针对不同场景进行精准救援。

严格的纪律，优良的作风是战胜一切困难的根

本保证。在消防员哥哥的房间里，干净整洁的环境、

像豆腐砖一样的被褥都让大家眼前一亮。最后，学

员们获赠由消防员哥哥精心准备的消防安全教育手

册，将今天实践所学与书本上的知识相结合，切实

提高消防安全自护能力。

此次实践活动，少先队员们通过现场倾听、实

地参观、亲身体验等多种方式更全面、深入地认识

学习各种消防器材和消防安全知识。同时，零距离

的参观让大家更钦佩消防队员的奉献精神，大家从

心底里向守护人民生命财产的消防战士们致敬。

塘厦镇青少年活动中心将持续推进校外少先队

员思想道德建设工作，以社会热点与主题节日为切

入点，积极组织形式多样、内容丰富的社会实践活

动，教育引导少先队员坚定理想信念、鲜明价值取

向、养成良好品德，努力成长为时代新人。

（供稿：塘厦镇青少年活动中心）

NEWS 党建活动

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红领巾探东莞（历史篇）

走进大岭山 寻英雄事迹

7 月 29 日，东莞市青少年活动中心少工委开展

了“红领巾探东莞（历史篇）——走进大岭山 寻英

雄事迹”活动。本次活动旨在更好地引导广大少先

队员认识家乡、探索家乡、感受家乡，让少先队员

走进东莞历史，探秘东纵之旅，追寻英雄足迹，开

阔少先队员的视野，提升少先队员的使命担当意识，

培养少先队员们爱党爱国爱家乡的情感。

当天早上，来自全市各镇街的 40 名少先队员，

佩戴上鲜艳的红领巾，开启了红色之旅。

这次参观与以往不同，来到东江纵队纪念馆，

是由每一位少先队员来当“红领巾讲解员”，大家

要为现场的同伴们和参观的群众讲解每一部分的知

识和内容。在拿到属于自己的讲解稿后，大家都非

常认真地准备着，沿着纪念馆的参观路线，每位少

先队员依次在对应的讲解点进行讲解，小组的成员

们也听得津津有味。参观结束后，少先队员们若有

所思，沉浸在东纵历史革命故事之中。

通过本次参观和讲解，少先队员们了解了先辈

英雄事例，感受了革命英雄们的爱国情怀和民族情

怀，体悟了勇敢无畏、奋力拼搏、勇往直前的精神，

大家有感而发，表示要立志成为更优秀的少先队员。

参观东江纵队纪念馆——红领巾化身讲解员

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

19

此次研学活动，队员们感受到了信仰的崇高，

感受到了革命精神的伟力，感受到了坚毅刚强的可

贵。队员们纷纷表示，今后要以革命先辈为榜样，

树立理想抱负，刻苦学习，努力拼搏，做爱党爱国

勇于担当的时代新人！

（供稿：东莞市青少年活动中心少工委）

来到大岭山抗日根据地旧址，少先队员们摇身

一变，扮演起革命时期的人物。通过随机抽取人物

角色进行红蓝分队的形式，少先队员们各自领取了

不同的角色任务。红方的任务是保护重要人物成功

撤离，而蓝方则是需要捕捉红方的重要人物。

伴随着裁判的哨声，大家很快就进入了角色

当中，红方的通讯员需要找到对接的人并顺利对上

暗号，而蓝方的人员则需要找到红方的重要人物并

进行抓捕。活动中，蓝方抓捕到了红方一重要人物，

红方成功地实施了营救并顺利转移，红方获得了胜

利。

创意剧情让孩子们沉浸式融入历史环境之中，

锻炼少先队员们的应急反应能力、综合表达能力和

沉稳心理素质，凝练团队合作精神。

走进大岭山抗日根据地旧址——沉浸式革命角色扮演

当天下午，少先队员们来到大岭山湾区自然学

校，在教练们的带领和指导下，学习古老、简易却

非常实用的造筏技术。这些技术和本领在战争年代，

曾帮助革命英雄横渡东江，取得战斗胜利。少先队

员们分成若干小组，在教练们手把手的指导下，搭

竹筏、系绳索、绑圆筒，很快就搭建好三支牢固的

木筏。最后，全体队员坐上亲手制作的木筏，在“江

面”进行了抢渡比赛。

抢渡东江——扎筏渡江体验

NEWS 党建活动

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贺中秋迎国庆 制月饼挑灯笼

东莞市青少年活动中心开展红领巾手拉手活动

9 月 24 日，在中秋、国庆即将到来之际，东莞

市青少年活动中心开展了红领巾探东莞（文化传承

篇）暨“贺中秋迎国庆，制月饼挑灯笼”红领巾手

拉手活动。

本次活动共组织了 30 位少先队员和 10 位家长

代表，一起走进东莞著名食品企业——厚街鑫源食

品，参观食品文化博物馆，了解东莞饮食风俗，学

习传统美食“月饼”的制作，面对面接触东莞非遗

传承人，体验东莞非遗项目“石龙灯笼仔”的创作。

参与本次活动的少先队员，分别是来自东莞市

青少年活动中心爸妈义工队成员的 20 名少先队员

子女，以及东莞市康复实验学校 10 名特殊群体少先

队员。中心以本次活动为契机，带领少先队员们提

前感受喜庆的节日氛围，体验优秀的中华传统文化，

更引导少先队员了解残疾人、关心残疾人，以实际

行动爱护、帮助残疾人，培育少先队员从小树立“奉

献、友爱、互助、进步”的道德理念，营造和谐文

明进步的社会环境。

PARTY CONSTRUCTION 党建活动

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活动第一站，少先队员们来到厚街鑫源食品文

化博物馆。进门领取制作牌，报告厅听讲座，了解

月饼制作过程……博物馆的工作人员耐心地和大家

讲解上午的活动细节，少先队员们既兴奋又投入，

迫不及待地想开始做月饼了。

在工作人员指引下，少先队员们穿上蓝色工作

服，带好口罩、帽子、袖套、鞋套，认认真真地进

行手部清洁与消毒，在一系列严谨的卫生检查之后，

大家终于进入月饼制作工作间，开始制作属于自己

的手工传统月饼。

分馅料、称重、压饼皮、包馅、撒面粉、模具

压花……这一系列的操作，队员们或自己独自探索、

或请教专业的制作老师，特殊群体的少先队员们也

在家长和小伙伴的协助下，完成了自己的中秋月饼。

这些月饼不仅精巧可爱，而且香味飘飘，大家也在

欢乐的制作过程中感受了团团圆圆的气氛。

接着，讲解员带领所有少先队员和家长，逐一

参观了博物馆中展示的东莞饮食文化和节日风俗。

东莞十大名菜、东莞中秋风俗、东莞端午习俗……

大家在这里感受到东莞传统文化和岭南传统文化的

魅力。

参观鑫源食品博物馆 制作月饼我能行

下午，大家返回东莞市青少年活动中心，开启

东莞非遗文化学习。这次，我们有幸邀请到东莞非

遗“石龙灯笼仔”的传承人陈月桂女士，为少先队

员们讲授东莞中秋送灯笼的习俗，以及如何制作传

统石龙灯笼仔。

截材、破篾、编织、贴花、画漆……陈老师展

示着石龙灯笼仔的完整制作过程，大家不由自主地

感叹传统手工的精巧。紧接着，大家拿起自己面前

的灯笼材料，开始跟着老师一起制作自己的灯笼。

活动中，少先队员们与特殊群体少先队员组成小组，

在制作的过程中，相互交流，拉手互助，共同完成

手工任务。

活动最后，老师为每一位少先队员分发了中秋

贺卡，大家在贺卡中写上自己的祝福，并与身边的

小伙伴交换祝福，挂在灯笼上。满满的情谊留在卡

上，幸福的笑容印上脸庞，大家带着一天的收获，

踏上回家的路。

（供稿：东莞市青少年活动中心少工委）

学习东莞非遗文化 制做灯笼送祝福

NEWS 党建活动

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常平镇青少年宫第一届少先队代表大会

暨少工委成立大会圆满召开

为贯彻落实《全面构建新时代少先队社会化工

作体系实施方案（2022—2025）》和习近平总书记

关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，进一

步夯实校外少先队组织基础，建设少先队校外实体

化工作阵地，11 月 5 日下午，常平镇青少年宫第一

届少先队代表大会暨少工委成立大会在二楼星剧场

隆重召开。

大会由舞蹈《传承》拉开序幕。在激昂的国歌

声之后，伴随着铿锵有力的出旗曲，少先队员们踏

着坚定的步伐，高举队旗入场。在鲜艳的队旗下，

全体少先队员齐唱《中国少年先锋队队歌》，嘹亮

的歌声，响彻会场的每个角落。

会议宣读了《关于同意召开中国少年先锋队常

平镇青少年宫第一次代表大会的批复》、《中国少

年先锋队常平镇青少年宫第一届工作委员会的选举

办法》（草案）以及第一届少工委委员候选人名单。

所有代表举手表决，全票通过。

随后，第一届少工委委员前往第二会场召开了

少工委第一届第一次全会，并在会议中选举出第一

届常平镇青少年宫少工委主任 1 名，少工委副主任

2 名。

常平镇青少年宫第一届少工委主任邹灿谋发表

了讲话，在讲话中，他对接下来的少先队工作提出

了三点建议：一是提高政治站位，深刻领会做好新

时代少先队工作的重大意义；二是把握职责使命，

大力加强辅导员队伍建设；三是完善阵地职能，常

态化开展少先队组织教育。大会第一部分在少工委

副主任闫雪组织的呼号声和退旗曲中圆满结束。

大会进入第二部分——少工委社团展示。常平

青少年宫少先队社团于 2023 年 6 月 1 日正式官宣

招募，是由少先队员参加，由少先队员自己组织、

管理并定期开展活动的少先队组织新生态，共下设

10 个“少工社团”中队，以少先队校外活动为载体，

充分发挥青少年宫教学特色和学生特点。

为展现我宫少工社团活力向上的精神面貌，展

示各个少工社团的特色，推动少工社团活动的蓬勃

发展，中队队员们准备了精彩纷呈的成果展示节目。

至此，常平镇青少年宫“阳光·鲜花·我成长”

第一届少先队代表大会暨少工委成立大会已圆满结

束。星星火炬，点亮梦想，童心向党，扬帆起航。

在今后的少先队工作中，我宫少工委将聚焦政治启

蒙和价值观塑造，为少先队员讲好中国故事，引导

少先队员从小培育和践行社会主义核心价值观，让

广大少先队员立志向、修品行、练本领。相信在各

级党委政府和共青团的关怀和大力支持下，我宫少

工委定能更好地促进我镇少年儿童的成长和发展，

为红领巾增添新时代的光荣！

（供稿：常平镇青少年宫）

新闻聚焦

现时，现在，现场。

现时的瞬间定格成一段生活的剪影，

现在时的场景即是文化沉淀的烙印。

从无到有，从有到多，从多到优

东莞青少年宫“蝶变”之路

2023 年 11 月 3 日，一条振奋人心的消息传来，

东莞青少年宫联盟正式成立，全市 12 家市镇两级少

年宫抱团发展、资源共享，构建起全新的东莞青少

年宫发展体系，为东莞教育高质量发展再添浓墨重

彩的一笔。

从无到有，从有到多，从多到优，近二十年来，

东莞青少年宫作为基础教育的有机组成部分，见证

了东莞青少年的快乐健康成长，也在实现自身高质

量发展的道路上行稳致远。

乘风而起

位于东莞市中心广场南端的东莞市青少年活动

中心，承载了不少东莞“90 后”“00 后”和“10 后”

的童年。今年秋天以优异成绩保送入读本校研究生

的上海音乐学院歌剧美声表演专业的刘哲，便是较

早一批参加市青少年活动中心校外培训的学生。

“市青少年活动中心陪伴了我的整个青少年时

期。”2006 年，还在读小学的刘哲在父亲的陪伴

下，来到东莞市青少年活动中心报名学习武术和电

子琴。

彼时，小小的刘哲站在新建成不久的市青少年

活动中心门口，满怀期待，该中心主体大楼两翼如

同张开的翅膀，拥抱着这名追梦少年。

这是市青少年活动中心开办的第二年，不少家

长和学子慕名而来。

在此之前，“少年宫”在全国各地开办得风生

水起，东莞公益性校外培训机构，却寥若晨星。面

对市民群众的殷切期盼，秉承加强青少年思想道德

教育、推进素质教育，服务和引领广大青少年学生

健康成长的办学决心，2005 年 9 月 28 日这一天，

值得所有东莞人为之兴奋——属于东莞孩子的第一

所少年宫“东莞市青少年活动中心”正式投入使用。

“早期，整个东莞校外教育市场普遍比较冷淡，

对于新落成的东莞市青少年活动中心，家长们都十

分期待，10月1日，中心正式接受市民咨询与预报名，

国庆假期过后，共吸引了 1100 多名学生踊跃参加。”

尽管时隔多年，但东莞市青少年活动中心教育集团

副理事长李若兰仍记忆犹新，“实行电脑抽签之前，

报名的家长提前一天赶来，拿着小板凳，连夜排队

争取为孩子报上一个学位。”

市青少年活动中心的投入使用，丰富了学生的

校外生活，填补了东莞市没有少年宫的空白，刘哲

便是早期受益学生之一。武术、围棋、象棋、乒乓

球、钢琴、油画……小学六年，刘哲的周末，几乎

都是在市青少年活动中心度过的。“我并非土生土

长的东莞人，但是市青少年活动中心，给了我家一

样的温暖。”刘哲说，市青少年活动中心不仅极大

地丰富了他的课余生活，学会了多项技能，还让他

交到很多好朋友，为他打开学习艺术的大门，“音

体美不分家，在市青少年活动中心，我也找寻到自

身的兴趣所在，从而报读了上海音乐学院。”如今，

虽然远隔千里，但只要回东莞，刘哲还时常回市青

少年活动中心，看望老师，找寻儿时的回忆。

NEWS 新闻聚焦

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百花齐放

重视青少年，就是重视未来。自市青少年活动

中心开办后，东莞在创建广东省教育强市的路上又

多了一项有力抓手。

市青少年活动中心一方面面向学员开展非学科

类培训，为各大中学、高校输送特长类人才；另一

方面则承担教育主管部门大部分市级中小学生活动

策划组织工作，推动科技、艺术、体育等多个领域

秀出“东莞特色”，教育品牌逐渐深入人心。

然而，东莞是全国外来人口大市，其独特的

城市和镇区地理布局结构，令绝大部分外地学生和

镇区学生还不能享受到市青少年活动中心的各项服

务。东莞市青少年活动中心教育集团副理事长高星

原说，开办前两年，每年参加市青少年活动中心培

训和活动的青少年不到全市中小学生的 5％。

显然，只有一所市青少年活动中心，无法满足

当时东莞青少年人群的学习需求。于是，东莞再次

加大建设力度，越来越多的青少年活动中心（少年

宫）在东莞多个镇街如雨后春笋般拔地而起。

2010 年 2 月，拥有专业活动教学场室的莞城少

年宫正式落成，同时能容纳数千名少年儿童参加活

动、培训和交流；同年 10 月，东莞市青少年活动中

心松山湖分中心（原松山湖青少年活动中心）投入

使用，2018 年 2 月起又由东莞市青少年活动中心全

面托管，目前已成为松山湖功能区规模最大的公立

综合性公益校外教育单位。

再后来，同样以公益性、普惠性为原则的常平

镇青少年宫、寮步镇青少年活动中心、桥头镇青少

年活动中心、石龙镇青少年宫、东坑镇青少年活动

中心、石碣镇青少年宫、清溪镇青少年活动中心、

麻涌镇青少年活动中心、塘厦镇青少年活动中心陆

续涌现，越来越多的东莞孩子在“家门口”就能享

受到优质公益校外教育资源。

从时间线上看，2015 年之前，东莞只有市青少

年活动中心、莞城少年宫、松山湖青少年活动中心、

NEWS 新闻聚焦

25

寮步镇青少年活动中心。2015 年以后，迅速发展到

如今 12 所，其速度令人惊叹。

原来，2015 年 8 月，东莞市教育局、东莞市文

明办共同发布《关于加强青少年活动中心（宫）管

理工作的意见》，《意见》明确，要加快推进青少

年活动中心（宫）的规划与建设，按照大组团（即

中心区、西北组团、西南组团、东北组团、东南组团）

概念配置青少年活动中心（宫）资源，每个组团新

建或改建不少于一所青少年活动中心（宫），其中

中心镇必须新建或改建青少年活动中心。

这也意味着，镇街学子不再需要长途跋涉赶往

市区，可就近前往附近镇街（园区）青少年活动中

心（宫）进行报名。

“这些年，无论从办学规模还是师资，东莞全

市青少年宫都发生了翻天覆地的变化。”市青少年

活动中心主任谢洪涛感慨道，“全市青少年宫年总

培训量超 13 万人次。活动精彩纷呈，每年组织开展

科技、艺术、冬夏令营等活动，惠及全市青少年超

30 万人次。2015 年以前，以兼职为主，在少年宫

从事全职教师大概有 100 多人，到现在，全市 12 家

青少年宫全职教师有近 350 人，外聘教师 1000 多人，

师资队伍越来越庞大。”

同频共振

东莞这片教育热土，为何能孕育并推动这些青

少年活动中心（宫）蓬勃发展？东莞市青少年活动

中心（宫）的发展又有何先进路径可寻？

与时代同频共振，与学校并肩同行。

对此，谢洪涛作了全面分析和介绍，“一直以

来，东莞市委市政府、市文明办、市教育局等相关

职能部门高度重视，从政策上谋篇布局，统筹指导，

出台了多项支持政策，回应了市民对优质校外教育

的需求。”

另一方面，青少年活动中心（宫）自身发展

定位明确、注重教育功能、积极承担职能等也得

到了家长广泛认可。“譬如，市青少年活动中心

自开办以来，便坚持普惠性原则，不以营利为目

的，学生不分户籍均可以报名。”谢洪涛说。记

者观察到，市青少年活动中心（教育集团）音乐、

美术、舞蹈、科学技术、体育、综合科等六大类

培训班收费绝大多数每期集中在几百元。此外，

全市青少年活动中心（宫）不分学籍、户籍、区域，

特别是近年来通过网上报名、抽签入学，最大限

度保障教育公平。

在教学过程中，市青少年活动中心重点培养青

少年学生在文化、艺术、体育、科技等非学科类方

面兴趣和才能的发展，注重对学生个性品质的培养，

挖掘潜能，培养特长。除此之外，还积极承担指导

全市青少年活动中心（宫）与学校少年宫发展职能，

帮助镇街青少年活动中心筹建、建设与发展，推进

我市校外教育事业协同发展。

2018 年 6 月，全市吹响教育扩容提质号角，东

莞市青少年宫积极响应，加速发展，五年之间，新

建 5 所青少年宫，新增学位 22896 个。

同年，东莞启动“集团化办学”新模式。作为

东莞首批签约的六个教育集团之一，自 2018 年 2 月

起，东莞市青少年活动中心（教育集团）全面托管

松山湖分中心，构建起共建共享优质教育资源的托

管型“教育联盟”，促进教育均衡公平发展。

“原来松山湖分中心才两三千学员，经过托管，

后又搬迁到新址后，学员人数翻倍增长。”谢洪涛说。

“市青少年活动中心在机制建设、管理运行、

教师培训和品牌活动开展方面，给予我们全程的指

导和帮助。”依托龙头驱动，桥头镇青少年活动中

心主任刘伦和团队坚持品质和特色“两条腿”走路。

目前，该活动中心共开设六大门类的培训课程班

366 个，每年可培训的学员人数达 4000 余人次。

从无到有，从有到多，东莞市少年宫系统真正

诠释了什么叫“金杯银杯不如老百姓的口碑”。

2019 年，市青少年活动中心在东莞市老年大学

（新校区）开设分教点，扩招 67 个班，新增 1088

个学位，后续又新增市体育中心和东城体育公园分

教点，持续推进扩容提质，让越来越多的东莞学子

有更多机会享受到优质校外教育资源。

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不仅如此，东莞市 12 所青少年活动中心（宫）

始终坚持公益定位。定期举行“流动少年宫”、公

益夏令营、暑期托管、关爱留守儿童等公益活动。

数据统计显示，2016 年“流动少年宫”项目启动，

六年来，市青少年活动中心与省、市 39 家单位合

作开展送教活动，外市直接受益青少年达 4142 人次。

项目走进东莞市 28 个镇街，全市覆盖率 87.5%，本

市直接受益青少年达 37017 人次。

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联盟共进

“其实，我市少年宫机构行业整体发展相比省

内、国内其他城市起步较晚，但颇有后而居上的势

头。”多年来，常平镇青少年宫主任邹灿谋见证着

东莞少年宫行业的发展。

“东莞市镇两级少年宫规模在全国都不多见，

其探究性和实践性值得学习。”浙江省青少年校外

教育中心常务副主任陈敬如是评价。

尽管成绩突出，但同样，部分镇街少年宫也面

临发展困境和瓶颈。由于目前东莞市 12 个青少年活

动中心（宫）隶属教育、共青团、文化、妇联等不

同系统，各青少年宫发展中遇到较多困难，发展也

不均衡，普遍存在管理运营、教学质量、活动品牌、

社团建立、宣传推广等不足的共性问题，缺少统筹

指导，抱团发展的平台，制约着高质量发展。

在刘伦看来，部分学科门类的缺乏高水平师资

和设备、部分社团的建立缺乏先进的运营团队、品

牌活动开展的课程和内容方面有所欠缺，教学教研、

交流培训等教学质量缺乏系统性和专业性。

邹灿谋则认为，当前，少年宫的公办公益性标

签以及综合素质全面提升阵地属性仍然不够鲜明。

“出现这一情况的原因有很多，一方面是一些少年

宫自身定位有偏差；另外一方面，群众对少年宫的

认识还停留在以为是一个培训机构上，对参与度造

成影响。”

面对不可避免的阶段性困难和挑战，如何既跑

得快，又跑得稳？ 2023 年 11 月 3 日，这场活动给

出了答案——

当天，东莞青少年宫联盟正式成立，旨在探索

解决以上问题，形成合力，促进东莞市镇两级青少

年宫高质量发展。

东莞青少年联盟是由东莞市青少年活动中心牵

头组建，全市青少年活动中心（宫）自愿加入成立

的公益性非营利联合体。

对于东莞青少年宫联盟的成立，刘伦既高兴又

期待，同时还充满了信心，“市青少年宫联盟就像

一列火车，有这个火车头的引领和带动，我们每个

镇街青少年宫，作为一节节车厢能在高质量发展的

路上跑得更快、更稳，为每个学生提供更优质的校

外教育服务。”

“联盟联盟，就要以盟促联，以联促势，充分

打好交流联动这张牌。”邹灿谋建议，东莞青少年

宫联盟成立后，首要任务是影响力提升，可以通过

每年定期巡回举办论坛、巡回联盟峰会等形式，让

已经开办的少年宫越来越受欢迎，让还没建立少年

宫的镇街建立少年宫成为越来越多家长的呼声。

上下同欲者胜，风雨同舟者兴。这场活动不仅

让镇街少年宫风采得以充分展示，更让大家窥见到

新时代少年宫的美好未来。

“以东莞市青少年活动中心为理事长单位，各

镇街少年宫为成员单位，龙头引领，联动管理运营、

办宫资源、学科教研、学生活动等，市镇两级少年

宫形成合力，共促高质量发展。”联盟发起者谢洪

涛介绍，东莞青少年宫联盟成立后，将围绕共建先

锋模范、赋能核心成员、提升队伍素质、组织联盟

项目、共建宣传平台五大方面开展工作。将加强各

镇街青少年宫的专业队伍建设，开展系列培训、教

科研交流、组织参赛参演等，夯实教学基础，提升

教研水平。围绕科技、美术、音乐、舞蹈、体育、

劳动、综合实践等领域，组织才艺展演等赛事活动，

打造少年宫联盟品牌展示交流会，推送研讨、联展、

联演等少年宫联盟项目，全面提高全市校外教育的

教学成果水平。一起努力为东莞青少年的成长，为

东莞教育高质量发展贡献磅礴力量。

记者：张理萌

原刊于《东莞日报》

2013 年 11 月 17 日

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鼓声激越，唤醒湾区黎明；舞狮飞跃，传播

东莞声音。为增强文化自信，培育文艺人才、擦

亮文艺品牌，助力广东文化强省和东莞文化强市

建设，值 2023 年国庆到来之际，东莞市青少年活

动中心教育集团重磅推出原创青少年文艺精品《鼓

舞湾区》，用行动践行使命，鼓舞湾区建设，贡

献教育力量。

鼓”“舞”融合 历史感与潮流感兼具

潮涌声声，清晨的鼓乐在东莞旗峰山上奔腾而

起。四通八达的道路交通、日新月异的城市风貌，

粤港澳大湾区各重要节点城市迎着浩荡春风，扬帆

奋进；醒狮飞跃、龙舟竞渡，东莞青少年们敲响科

技与梦想的节拍，乘着品质教育的翅膀，在东莞学

习成长，追梦圆梦……

这部由东莞青少年群体参与创作和演绎的作品

《鼓舞湾区》表现形式丰富，堪称文艺精品。作品

围绕大湾区、文化传承、创新发展、艺术表现等元素，

展现了湾区青少年们朝气蓬勃、勇于创新、健康向

上的精神风貌和东莞“海纳百川 厚德务实”的城市

底色。

市青少年活动中心教育集团主任谢洪涛介绍，

《鼓舞湾区》艺术创作形式独特，作为该中心原创

文艺精品，视频取“鼓”和“舞”为主要艺术形式

来呈现，融合新昌鼓、醒狮、龙舟、湾区景观等粤

韵元素，创新了打击乐、舞蹈、音乐、服装、道具、

影视等表演与视觉形式。

《鼓舞湾区》既融合东莞本土特色，又创新展

现科技元素，历史感与潮流感兼具。作品中，多次

出现醒狮奔腾、鼓点飞跃画面，十分震撼。谢洪涛

告诉记者，为使得作品整体呈现更加厚重、恢宏，

拍摄前，工作人员特意前往石龙学习百年非遗新昌

鼓技艺，并邀请石排明德醒狮队共同参与创作。

助力大湾区文化建设

《鼓舞湾区》文艺精品重磅亮相

扫一扫 看视频

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震撼创作 用文艺精品赋能大湾区建设

从启动创作任务，反复构思题材，到最后的创

作过程，我们整个团队工作整整近半年时间，希望

用教育系统的文艺精品赋能大湾区文化建设。”东

莞市青少年活动中心教育集团副主任李若兰感慨道。

该艺术作品充分体现中心团队的文艺创作水

平。作品由谢洪涛策划、李若兰编导、谢一鸣作曲、

编曲，赖朝阳、符书佳、吴斌、李利民等师生 300

余人参与创作、排练与演绎，其规模之大，在教育

系统并不多见。

“作品于今年 7 月正式开拍，时值酷暑，画面

呈现的主题场景均在户外拍摄。”回忆当时的拍摄

场景，市青少年活动中心艺术老师符书佳记忆犹新。

在东莞松山湖拍摄时，正值 8 月，强光烈日，燥热

难耐，但 170 个学生在镜头前昂首挺胸，白衣黑裤，

佩戴着鲜艳的红领巾，面向国旗庄严敬礼，在整个

拍摄过程中，孩子们的汗水反复打湿衣襟，但没有

一个人退缩，没有人喊苦喊累。“这样的拍摄场景

在整个创作过程中出现过很多次，每次都让我无比

感动和震撼。”符书佳说。

“暑假期间我参加了舞团的剧目《鼓舞湾区》

的拍摄，我感受到了鼓声的热烈、拍摄的紧张和跳

舞的艰辛。”市青少年活动中心舞蹈团大一团学员

彭子芯和其他同学一起，最早的一天早上 6 点便集

合，“我们一个个化着妆，顶着烈日，一遍遍做着

动作，个个都汗如雨下，虽然过程很累，但是结果

很美。”

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抓实精品创作 提高实践活动育人实效

展现湾区风采，记录发展变革，市青少年活

动中心教育集团勇于担当、主动作为、集中力量

打造文艺精品《鼓舞湾区》，备受好评。诸多教

育工作者表示，该片注重艺术与技术的融合，让

人们在时代光影之中真切感受到日新月异的美丽

湾区风貌。

这并非市青少年活动中心教育集团首次打造文

艺精品。据了解，近年来，东莞市青少年活动中心

教育集团十分重视精品创作，成果颇丰。在 2020

年初疫情期间，该中心发动师生以“抗疫”为背景

创编了一批音乐、书画、舞蹈、朗诵、快板等形式

的文艺作品。中心原创音乐作品《我们谢谢你的爱》

发布，被省文联收入抗疫主题文艺作品库，入围湖

北电视台抗疫主题 MV 征集典藏，被中国音协评选

为全国优秀“战疫”公益歌曲并推送到中宣部“学

习强国”平台展播，社会影响巨大。

2021 年，为响应国家“就地过年”的号召，中

心组织教师创作系列歌曲、朗诵、快板作品，以文

艺的力量倡导广大群众就地过个平安年。2022 年，

中心创编歌曲《劳动最美》，讴歌新时代的劳动者，

弘扬新时代劳模精神。在东莞教育高质量发展进程

中，市青少年活动中心教育集团不断抓实文艺精品

创作，致力打造高端文艺社团，提高校外教育育人

实效。

对话

东莞日报：《鼓舞湾区》作品宏伟壮观，为何

要创作这件作品？请您谈谈这件作品对青少年群体

的作用和价值。

谢洪涛：党的二十大报告指出，教育、科技、

人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战

略性支撑。当前，粤港澳大湾区高质量建设迈出坚

实步伐，作为走在全省前列的少年宫，市青少年活

动中心教育集团兼具教育和文艺属性，更应响应号

召、主动作为，用文艺精品鼓舞湾区建设，增强青

少年文化自信，鼓舞广大青少年努力学习，争创佳

绩，展现文化传承和青少年教育事业的时代魅力。

青少年需要文化熏陶，需要信仰感召。《鼓舞

湾区》是一件主旋律的作品，传达了主流意识形态，

对塑造学生良好的思想品德有着至关重要的作用。

作品创作过程中，孩子们跳出书本、走出校园、亲

身参与，感受到湾区城市的历史文化和人文底蕴，

增进对大湾区未来发展的了解。

东莞日报：近年来，集团文艺作品亮点频出。

此次《鼓舞湾区》作品展演，您希望在推动文化强

市建设方面注入哪些新内涵？

谢洪涛：《鼓舞湾区》作品浓缩湾区精华，敲

响时代节拍。这是整个团队齐心协力、共同努力创

作的成果，也凝聚了中心多个高品质社团力量。

我们希望，通过这件作品，能聚焦东莞城市新

面貌、唱响湾区时代好声音、激发广大教育工作者

的创作热情，进一步打造岭南文化传承新高地，为

文化强市建设提供文艺精品供给，为“潮流东莞”“双

万”城市新形象注入源源不断教育力量。

东莞日报：当前，东莞正着力建设省基础教育

高质量发展示范区，作为走在全省前列的少年宫，

接下来，集团将如何以高品质文化推动教育高质量

发展？

谢洪涛：心怀国之大者，讲好湾区故事。市青

少年活动中心高度重视文艺人才培养，高度重视文

艺精品创作，过去也涌现出多个备受关注的文艺作

品。

接下来，我们将牢牢把握正确的政治方向，整

合大湾区历史、文化、教育等多重优质资源，加大

创作力度，展现教育战线新气象新作为，用文艺精

品点亮城市之光，鼓舞更多教育同行人。

原刊于《东莞日报》

记者：张理萌

2023 年 10 月 1 日

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多元移植·共享跨校融合的教育资源

1. 移植办学理念。通过“移植——生根——发

展”方式，让松山湖分中心在办学理念、文化品牌、

规范管理上全面与市活动中心融合发展。以“让每

一个学生受到最适合的校外教育”为使命，践行“激

发兴趣，发展个性，挖掘潜能，培养特长”的理念，

打造“森林里的校外教育乐园”，让孩子们在少

年宫成长得更好。

2. 移植管理方式。通过创新管理体制，理顺组

织架构，制订发展规划，选派管理干部，开展中层

竞岗，优化部门架构，编制五年发展规划和托管方

案，形成了富有松山湖分中心特色的管理机制。

3. 移植品牌活动。将市级科技、艺术类学生品

牌活动、权威赛事移植到松山湖分中心及功能区中

小学，实现少年宫功能与中小学的联动。通过十大

品牌科技教育活动、流动少年宫、漫画大赛、舞蹈

和音乐展演等活动的开展，促进松山湖园区科技、

艺术教育活动的融合发展。

■ 东莞市青少年活动中心松山湖分中心学员参加第五

届青少年机器人及人工智能创新大赛

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近期，我市开展了 2023 年东莞市中小学校幼儿

园集团化办学评估工作，确定 29 个教育集团为“优

秀”等次。为总结经验，挖掘集团化办学典型案例，

“东莞慧教育”推出“优秀教育集团巡礼”系列报道，

推广成熟经验做法，持续推进教育优质均衡发展。

2018 年，东莞市青少年活动中心顺应时代发展

之需，组建教育集团，受松山湖高新区管委会委托，

全面托管松山湖青少年活动中心，开启集团化办学

之路，成为东莞市首批教育集团之一，也是全市唯

一的校外教育集团。中心教育集团围绕教育扩容提

质的目标，通过集团化办学的委托管理方式，采用

“龙头校引领 + 高新区配套 + 核心校实践”的形式，

通过五年的创新实践，探索出“多元移植 + 融合共

生 + 赋能发展”的集团化办学模式。

东莞市青少年活动中心教育集团：

“移植·共生·赋能”集团化办学模式的创新实践

编者按 党的二十大报告提出，加快建设高质量教育体系，加快义务教育优质均衡发

展和城乡一体化，促进教育公平。集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要举措，2018

年，东莞正式开启集团化办学，截至目前，全市已组建教育集团 91 个，实现镇街（园区）

集团化办学全覆盖和基础教育学段全覆盖，优质教育资源覆盖面不断扩大。

融合共生·构建共建共享的教育生态

1. 融合师资，加强队伍建设。一方面，通过龙

头校委派干部，教职工团队择优竞岗，面向社会

招聘优秀教师、教辅人员，壮大分中心教职人员

队伍。另一方面，龙头校派出优秀干部充实成员

校管理队伍，由市活动中心主任兼任分中心主任，

派出市中心骨干的干部兼任分中心副主任，干部教

师到分中心挂职，分中心选派教师到市中心跟岗，

构建教师发展共同体。

2. 融合教研，提升科研促教。以“教研互促”“科

教兴宫”的先进理念为引领，推动教师专业发展。

一是制定教师专业发展机制，搭建科研平台；二是

通过专题培训、课题科研、跟岗学习等形式，提升

教师专业水平；三是利用龙头校的继续教育平台，

推进继续教育工作。目前，松山湖分中心共有国家

级立项课题 1 项，市级立项课题 13 项，出版了优秀

教育教学成果集两套，教师参加广东省中小学校外

教育协会论文评选，连续四年荣获优秀组织奖。

3. 融合课程，优化培训项目。围绕新时代教育

事业发展的新要求，在课程建设、教学管理等方面

不断优化升级，打造品质课堂。通过调整和优化基

础培训课程，使课程建设朝着规范、专业、特色的

方向发展；邀请名师专家对分中心的课程建设进行

顶层设计，促进优质课程朝品牌化发展；跨学科融

合，设计综合性课程。托管以来，共推动了 32 项

优质课程的建设。

4. 融合资源，扩大区域辐射。教育集团融合、

共享资源，积极落实松山湖功能区“1+9”统筹联动

机制，利用市青少年活动中心、市中小学艺术联合

会、市青少年科技教育协会等专业组织，组建托管

型“教育联盟”。通过整合资源，搭建平台，深化

活动内涵、提升活动品质、拓展活动外延，构建了

全新的学生活动平台，将优质活动资源辐射至松山

湖功能区。

■ 东莞市青少年活动中心教育集团举办“莞邑良师”教师成长沙龙

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赋能发展·创新品牌活动的育人模式

1. 提升活动内涵，拓宽育人渠道。将“活动育人”

作为重点发展方向，实施“聚焦活动育人、聚焦

品质提升、聚焦统筹推进”“打造艺术活动品牌、

打造科技活动品牌、打造教育活动品牌”的“三

个聚焦，三个打造”工程，开创“松青”特色活动。

一是将多个市级科技、艺术类学生活动、权威赛

事引入松山湖分中心及功能区中小学，实现少年

宫功能与中小学的联动。二是坚持立德树人，常

态化举办系列活动，参与人数年均 5 万余人，累

计达 20 多万人。三是将爱国主义教育、劳动教育、

传统文化等有机融入各类活动中，充分发挥活动

育人职能。

2.组建特色社团，助力学生成长。一是社团重组，

结构优化。松山湖分中心组建了歌唱表演艺术团、

青少年舞蹈团、科技模型社团等 10 个“松湖”系列

优质学生社团，团员人数增加到 526 人。二是多措

并举，合力推进。松山湖分中心通过出台《社团管

理办法》、开展高标准招考、聘请专家名师、优化

设施设备等方式，促进学生社团建设提水平、上层

次、出特色、树品牌，2018 年实现了市级、省级教

育系统权威比赛金奖零的突破。五年间学生社团获

得各类奖项共计 634 项，其中省级以上奖项 216 个，

为全国各大艺术专业院校输送特长生，在全市少年

宫系统居领先位置。

3. 升级改造新址，扩大办学规模。2020 年，松

山湖分中心搬迁至 1.6 万平方米的新址，办学规模

和服务能力再上新台阶。中心教育集团通过梳理招

生流程，升级报名系统，优化课程设置等措施，结

合宣传，学员培训服务持续走高向好。2021年，在“双

减”政策及松山湖园区的需求下，松山湖分中心成

为首批暑期托管试点单位，以设施先进、高质课堂、

“特色托管 + 普惠托管”三大优势领跑园区暑期托

管服务。2022 年，分中心实施“包班管理”，推出

普惠托管、特色托管、社团特训营等特色精品课程

共 46 个班，提供全天托管学位 900 多个，成为松

山湖园区有内涵、有品质的惠民措施之一。

原刊《东莞慧教育》

2023 年 11 月 24 日

■ 东莞市青少年活动中心松山湖分中心托管五周年文艺汇演 ■ 松湖青少年音乐剧班原创作品《石头·剪刀·布》获第八届中国·东

莞音乐剧节暨首届东莞少年音乐剧（展演）大赛小学组金奖

集团化办学是促进区域教育均衡发展的时代选

择，是推进基础教育高质量发展的惠民之举，是加

快实现“学有优教”目标的有效途径。2023 年，东

莞市青少年活动中心教育集团被认定为市级优秀教

育集团，创新实践的“多元移植 + 融合共生 + 赋能

发展”集团化办学模式，解决了核心校在办学理念、

文化品牌、规范管理、质量提升等方面与龙头校融

合发展的问题，在松山湖功能区发挥校外教育公益

普惠、专业引领、辐射示范的作用。作为校外教育

的排头兵，东莞市青少年活动中心教育集团将继续

聚焦教育高质量发展目标，进一步深化改革，创新

课后服务的内容与形式，实践课程育人、活动育人、

文化育人的深度融合，扩容提质，助力青少年宫事

业高质量发展。

NEWS 新闻聚焦

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教学教研

教学之根本，在于课程

课程之探索

贵于求真创新

立于高方致远

精确把脉

励志前行

于创新求变中

丰富多元格局的完善

实现每一个孩子心中的梦想

TEACHING 教学教研

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东莞市青少年活动中心教育集团

多篇论文获省级奖励

12 月初，广东省中小学校外教育协会第十届论

文（课例）评选结果正式公布，东莞市青少年活动

中心教育集团有 35 篇论文、课例获奖，其中论文

一等奖 3 篇，二等奖 6 篇，三等奖 5 篇，优秀奖 4

篇；课例一等奖 1 篇，二等奖 2 篇，三等奖 6 篇，

优秀奖 8 篇。松山湖分中心在此次论文评选中，更

是表现优异，共有 22 篇论文、课例获奖，获奖数量、

质量均再创新高，中心教育集团获奖的数量和获奖

的层次均居全省前列。

不久后，第六届“百花杯”广东省青少年社会

教育教师教学技能（论文）大赛又传喜讯，中心教

育集团共有 12 篇论文获奖，其中论文一等奖 3 篇，

二等奖 3 篇，三等奖 6 篇。

广东省中小学校外教育协会第十届论文（课例）

评选活动和第六届“百花杯”广东省青少年社会教

育教师教学技能（论文）大赛都是校外教育领域具

有高含金量的赛事。在省校外教育协会十届论文（课

例）评选活动中，中心教育集团一等奖约占参评论

文的 10％、二等奖约占 20％、三等奖约占 30％。

在第六届“百花杯”广东省青少年社会教育教师教

学技能（论文）大赛中，中心教育集团共有 27 篇

论文参赛，12 篇论文获奖，获奖率近 45%。值得一

提的是，在第六届“百花杯”广东省青少年社会教

育教师教学技能（论文）大赛中，一等奖论文共有

12 篇，中心教育集团一等奖论文获奖 3 篇，占一等

奖类别 25%，集团获奖的质量与层次进一步提升。

近年来，中心教育集团高度重视教科研，以

“‘教’‘研’互促”“科教兴宫”的先进理念为引领，

做真做实教科研，推动教师专业发展，促内涵提升。

集团教师通过在课堂教学的过程中、教育教学的困

惑中及教学研究的实施中发现问题，积极寻求解决

问题的办法，将其转化为教育科研的行动。据悉，

自 2018 年起，教育集团组织教师参加广东省中小学

校外教育协会论文评选，每年均有作品获一等奖，

并连续六年荣获“优秀组织奖”。

（供稿：东莞市青少年活动中心教育集团）

TEACHING 教学教研

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“青蓝工程”传帮带 薪火相传育桃李

市青少年活动中心 2023 年“青蓝工程”师徒结对仪式启动

10 月 8 日，市青少年活动中心举行 2023

年“青蓝工程”师徒结对仪式，中心主任谢

洪涛、相关部长，以及结对师徒二十余人参

加了仪式，仪式由何振环副主任主持。

为充分发挥优秀教师的示范引领作用，

弘扬“传帮带”精神，促进新同事快速成长，

中心遴选了 8 位优秀骨干与 8 位新教职工师

徒结对。

学员代表王茜老师表达了对中心师徒结

对活动的期待与感激，表示将满怀对教育事

业的坚定信念，以积极的态度，踏实投入工作，

更好地适应岗位教学工作并提升技能。导师

代表田德真部长发言，青年教师要严格要求

自己，勤学、多问、多总结，认真学习理论

知识，刻苦钻研，形成自己教学思路、风格，

祝学员们都早日成为一名优秀教育工作者。

谢洪涛主任在讲话中指出，中心高度重

视队伍建设，抓好年轻教职员工的专业成长，

通过“师徒结对”促进教职工的专业成长，

同时提出了三点希望：一是提高认识。徒弟

们要高度重视，用好“青蓝工程”的平台，

主动向师傅学习取经，不断加强学习，与时

俱进。二是明确责任。师傅要制定科学的培

养规划，注重方式方法，妥善安排学习内容，

让新教师可以快速成长。三是共同努力。师

徒要齐努力促提升，注重师德师风、专业技能、

职业素养等方面的培养与提升。

中心高度重视教师队伍建设，组织了青

蓝工程、骨干教师培养等系列行动，人才培

养成效显著。现有东莞市基础教育领军人才

1 人，东莞市教育家型校长和教师培养对象 2

人，省、市名师工作室主持人 3 人，东莞市

学科带头人 8 人，东莞市教学能手 4 人。未来，

中心全体教职工将以更高的热情和责任心，

推动中心教育工作高质量发展。

（供稿：东莞市青少年活动中心）

TEACHING 教学教研

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品牌课程推荐

项目介绍

中国舞是中国古典舞与中国民族民间舞的一个

泛称。 中国舞创立于二十世纪五十年代，基训借鉴

芭蕾舞的训练体系，并融合中国武术、传统戏曲、

民间杂技的手眼身法步等技术、技巧，有着我国民

族特性。

东莞市青少年活动中心中国舞课程以《北京舞

蹈学院中国舞教材》为基础，教学内容涵盖中国古

典舞基本功训练、身韵以及中国民族民间舞，突出

中国舞的知识性、训练性和娱乐性，在促进青少年

儿童身心健康成长的同时，达到中国舞蹈普及教育

的目的。

课程学制

面向一至六年级学生开设，设六个级别。一年

级至六年级学员依次对应三到八级。优秀者推荐参

加中心舞蹈团考核。

师资团队

中国舞项目现有专任教师 8 名，均毕业于武汉

音乐学院舞蹈系、广西艺术学院等舞蹈专业院校，

均拥有中国舞考级教师资格证书，有着丰富的教学

经验，各具特色的教学风格，

课程特色

1. 体系完善优课堂

依托权威教材，结合各年龄阶段学生的生理特

点、心理特点、身体条件以及中心学员的具体情况，

建立起系统规范的课程内容和教学体系，通过不同

类别舞蹈组合的针对性教学，对学员进行规范、系

统的舞蹈基训，规范少儿基本功练习，给学员打下

坚实的舞蹈基础。

中国舞

TEACHING 教学教研

39

2. 科学练习益训练

突出舞蹈训练的科学性，以《舞蹈解剖学》和

《舞蹈训练学》作为肢体开发训练的理论依据，根

据不同年龄阶段少儿生长发育阶段的特点，建立科

学高效的训练方式，对学员进行循序渐进的舞蹈训

练，避免盲目训练可能给学员带来的身体损伤，安全、

正确地引导学员在科学、愉悦的训练中提升技巧。

3. 创新课堂引兴趣

实施多元化、创新性的课堂教学方式方法，如“玩

中学”课堂、户外环境舞蹈课堂、风采展示课堂等等，

丰富学员学习体验，更好地激发学习兴趣。

4. 以舞育人促发展

在课堂中不仅训练学员的舞蹈技艺，还注重培

养学生对舞蹈美的感知力、表现力和创造力，同时

注重培养学员健康的人格以及良好的行为习惯，促

进学员艺术核心素养的发展。

教学成果

为学员搭建多样化的展示平台，“成长大舞台”

让学员随时随地展示学习成果，“童心剧场”让学

员在专业舞台上大放异彩。学生课内外风采通过网

络平台、微信群以及视频号等多方宣传展示，锻炼

学员的舞台表现力和自信心，为孩子们留存美好的

童年回忆。

TEACHING 教学教研

40

围棋课程多元交互式教学评价的探索与实践

文 / 曾靖雅

围棋是中华民族的文化瑰宝，青少年儿童学习

围棋有“启智、明礼”之用，近年在校外培训中日

渐兴盛，被越来越多的家长与学生喜爱，行业规模

在近十年间迅速扩大，行业的高速发展令从业者欣

喜，但发展中所暴露的问题亦不容忽视。

自 2020 年始，受新冠疫情影响，围棋培训项

目衍生的考级、赛事、活动几近停滞状态，学生缺

乏竞技与展示机会，家长不易客观衡量学生学习情

况，如何构建与实施科学全面的教学评价成为亟待

解决的难点。

（一）评价方式传统，重结果轻过程

围棋学习一般通过习题与对弈展示直观的学习

结果，习题只有对错，对弈只有胜负，仅从对错胜

负对学生作综合评价不符合全面发展的要求，这种

重结果轻过程的评价方式忽视了对学生在新知识学

习中的思维历程、情感体验的点评。

现代化的教育理念要求教师不仅要懂得如何

教，更应引导学生学会学；教师在教学中应重点关

注学生的学习过程，关注其逻辑思考的方向，观察

学生的课堂表现与学习氛围，最后关注学生的学习

成果。

（二）评价单向单一，主要为师评生

在过往的围棋课程中，教学评价的主要方向为

教师将学生的课堂表现和棋力评估单向地传达给学

生家长，这种评价方向问题有二：其一，这类评价

包含较多围棋专业术语，家长如未受过专业训练，

短时间较难将棋类学习中的问题与学生的学习习

惯、逻辑思维关联；其二，教师与家长均为学生学

习中的重要元素，只评价学生是一种片面单向的教

学评价，从长远来看这种单向单一的评价不利于教

师与家长的提升发展，较难形成家校合力。

优质的教与学需要多要素合力：教师、学生、

家长、学习场所、课程体系等，只有将评价的主体

与内容多元化，教学评价的结果与效果才能达到多

维立体，真正地帮助学生全面发展。

（三）评价体系紊乱，缺乏客观标准

围棋培训从业者往往棋力高而教学能力参差，

业内缺乏一套行之有效的评价标准，这样的行业现

状产生了两个问题：其一，评价中的专业术语抽象

难懂，家长和学生在消化与内化评价时缺乏实际的

可操作性；其二，评价中教师主观占比过重，缺乏

客观科学的方法手段。

这些问题导致学员与家长在进行日常学习检验

中缺乏客观的标准作参照，短期来看，可能造成学

员及家长无法准确评估学习情况；长此以往，紊乱

的评价体系对行业自身发展不利。

优秀论文

【摘要】 教学评价是教学活动的重要组成部分，但传统的教学评价体系存在较多不足之处，在

当今教育改革浪潮中难以满足教学的实际需求。本文结合校外教育中围棋课程的实际需求，着重阐述

了在围棋课程中创新“多元交互式”教学评价体系的实践与探究，总结了实施过程中的要点与相关量

表工具，以期为校外教育评价体系的改良与发展作出有利贡献。

【关键词】 校外教育 教学评价 多元交互 围棋教学 教学创新

一、围棋课程传统评价体系的现状分析

TEACHING 教学教研

41

在围棋培训行业多重不利因素的综合作用下，

笔者带领项目组深耕教学一线，力求构建围棋项目

行之有效的教学评价体系，切实解决行业难点，在

近三年的实践中，围棋课程“多元交互式”教学评

价体系初见成效。

（一）多元交互式评价体系的基本内涵

1. 评价体系释义

多元是指在教学评价中主体多元化，因校外教

育有别于学科教育，校外培训通常不仅只有教师与

学生参与，往往还需要家长的选择和支持以及行业

专家的评价和指导，因此多元交互式评价体系的主

体有：学生、教师、家长、专家。

交互是指在教学评价中各主体并非完全独立存

在，各主体间分别有着特定的交互场景（见图 1），

其中学生、教师、家长构成主要交互，专家配合主

要交互形成次要交互；在不同的主体与交互场景中，

评价的方式与方法、方向与内容都应酌情调整。

围棋课程多元交互式教学评价的核心在于将评

价融入教学，教评一体，使参与评价的主体实现互

学、互促、共成长，从单纯的“教师教——学生学——

教师评”成长为“教学中教师家长形成家校合力——

学习中明确学生学习目标——实施多元交互式教学

评价——将评价内化为新一轮成长养料”的良性循

环，形成相辅相成的关系。

2. 主要交互

学生、教师、家长共同构成了主要交互，各主

体间有着独特的交互场景，随着主体与场景的改变，

不同的评价方式与评价内容应运而生（见表 1）。

客体

主体 学生 教师 家长

学生 自省自评

（自我提升）

班级出勤率

班级回读率

对学习围棋的认可与

支持程度

教师 过程型评价

习得型评价

教学反思

（自我提升） 教育方式的建议

家长 描述性评价 回读意愿

满意度程度

教育方式的改进

（自我提升）

表 1：围棋课程多元交互评价体系的主要评价方式

3. 次要交互

高段棋手和教育专家以专家听评课的形式参与教

学与评价，对课堂质量、课程发展、学员水平进行全

面评价。专家评价具有较强的权威性，对课程的发展

有着诊断和指导的作用，是主要交互的重要辅助。

4. 外部循环与内部循环

外部循环是各主体受评价影响而产生的直观表

现，通常短时间内即可察觉。外部循环从教师主体

出发，教师对学生作出过程评价与习得评价，学生

吸收评价后自省从而调整学习行为与思考方式，家

长通过观察学生的变化对教师的满意度和项目学习

的支持度产生变化。

内部循环是各主体受评价后的长远影响，通常

需要较长的时间才能体现。内部循环从学生主体出

发，学生在学习过程中展现出性格、品德、思维逻

辑等，教师在教学中观察学生并向家长提出教育方

式的调整建议，家长逐步调整与改善教育方式，最

终家长调整后的教育行为会对学生的性格、品德、

思维逻辑产生新一轮的影响。

5. 实施多元交互式评价的要点

教师在多元交互式评价体系中至关重要，与其

他个体的关联最为密切，因此在实际实施多元交互

式评价体系前需要重点做好教师培训：其一，需要

围棋教师提升教育学、心理学的相关知识储备；其

二，需要围棋教师理解、认同、掌握多元交互式评

价的内涵与工具，以便在实践中灵活使用。

（二）实施多元交互式评价的表格工具

为了提高评价的客观度与科学性，项目组通过

观察与收集多方的需求与意见，设计出一系列教学

评价表格，辅助多元交互式评价的实施，如：

二、围棋课程多元交互式教学评价体系

TEACHING 教学教研

42

自围棋项目全面实施多元交互式评价体系开

始，中心围棋项目在多方面获得提升。

（一）项目回读率与满意度提升

近 3 年围棋项目回读率提升近 10%，多个班级

实现 100% 回读率；在每学期向家长发放的满意度

调查中，围棋项目满意度超 95%，受评围棋教师满

意率超 93%。

（二）教师与家长教育水平提升、学生成长更

全面

教师与家长在多元交互评价体系中形成更平等

的伙伴关系，双方有着认真与谨慎的态度、沟通与

共享的精神、宽松与愉悦的氛围，教师与家长在交

互评价中自身的专业教育知识储备得到提升，最终

在各自与学生的交互中使其得到全方位的成长。

（三）未来展望

围棋多元交互式评价体系是探索兴趣项目教学

规范化、标准化、现代化的阶段性成果，体系中还

有较多内容需要经过日积月累的锤炼与验证才能确

定其科学性与有效性，在未来的教学教研路上，期

盼有更多的行业同行者对围棋教学评价予以关注，

共同以先进的现代教育学理念与手段将古老的中华

棋文化发扬光大。

三、围棋多元交互式评价体系实施效果与未来展望

参考文献：

[1] 史晓燕，教师教学评价：主体·标准·模式·方法，北京师范大学出版社，2018

[2] [ 美 ] 迪伦·威廉，融于教学的形成性评价，江苏凤凰科学技术出版社，2021

[3] 朱永新，新家庭教育论纲，湖南教育出版社，2020

（本论文获第六届 \" 百花杯 \" 广东省青少年社会教育教师教学技能（论文）大赛一等奖）

■习得型评价表（学员棋力评估表）

与过程型评价表

■ 教学反思表及专家听评课表 ■ 家长满意度评价表

活动现场

活动即现场

在有序的展开中

展示出自我属性的内涵

一场一次

有主题有策划有成果

每一次绽放精彩

生活的舞台

人生大舞台

为家长、学子提供优质保障服务

ACTIVITY 活动现场

44

公益活动Public Welfare Activitiess

9月16日，东莞市青少年活动中心（以下简称“中

心”）热闹非凡。新学期如约而至，秋季开课首日，

东莞上万名学子满怀期待，齐聚中心，开启全新逐

梦之旅。

随着东莞全面加快推进教育高质量发展步伐，

东莞市青少年活动中心勇于担当、主动作为，秉承

“激发兴趣、发展个性、挖掘潜能、培养特长”的

教学理念，不断创新管理模式、优化课程设置、强

化师资队伍、提升服务水平，让更多孩子在家门口

就能享受到优质校外教育资源。

“中心今天开课，孩子兴奋地早早起床，我们

报的是乐高机器人课程，我家娃特别感兴趣，学得

很开心。”一早，家长林女士便驱车从厚街赶来，

陪同孩子上课。

新学期，新气象。志愿者热情指引、休息区保

障齐全。记者观察到，秋季开课当天，为提升家长

与学员的学习体验，青少年活动中心多措并举，暖

心做好各项开学准备工作。

“从今年秋季起，学员家长在上课期间出入中

心大楼接送学员，出示学员‘身份二维码’，即可

扫描进入。”市青少年活动中心主任谢洪涛介绍。

此举极大方便家长接送学生。新学年，市青少

年活动中心不断升级优质服务，为孩子成长保驾护

航。当天，身着绿色志愿服的志愿者在大堂、各楼

层热情指引家长和学生；位于教学楼出入口，清晰

醒目的“共享雨伞”免费提供给家长使用，方便市

民在雨天接送孩子上下学。

与此同时，为进一步优化设施，使之更加人性

化、方便化、合理化，疫情之后，该中心也全面开

放家长驿站、金色摇篮、艺术空间、爱眼小屋、微

农业园、成长舞台、童心剧场等场所。

这些场所除了能够给家长提供休息和阅读的同

时，新学年，该中心也将利用其组织开展丰富多彩

的经典电影赏析活动、才艺展示活动、艺术作品展

览、微耕体验等活动，为广大家长及学生提供学习

与实践的平台，不断增强家长与孩子们的获得感和

幸福感。

责任编辑：李嘉欣

东莞市青少年活动中心秋季班开课

多措并举赋能教育高质量发展

丰富课程助力学子多元化发展

ACTIVITY 活动现场

45

暖心服务护航上学路，丰富课程喜迎学子归。

今年秋季，市青少年活动中心开设了六大学科类别

课程，涵盖音乐、舞蹈、美术、科技、体育、综合

等专业。共提供 79 个培训项目，开设了 983 个班级，

培训上万人次。

不仅如此，新学期，该中心还将继续开展“每

周一秀”展示活动。届时，音乐、舞蹈、综合、科

技等学科将会在成长舞台上进行现场教学展示。据

悉，作为开放课堂与“教学活动化”的创新阵地，

“每周一秀”以“培育身心全面发展的人”为宗旨，

全力为每一位学员提供锻炼展示、切磋交流的舞台，

激励学生学以致用，勇敢展现自我，成为大方自信、

有爱进取的青少年。

此外，这个秋季，中心还将开展丰富多彩的公

益活动、艺术活动和科技活动。劳动教育实践系列

活动、爱眼护眼宣讲活动、红领巾研学实践活动、

2023 年东莞市中小学师生才艺展示活动、音乐会、

教学汇报展示等一应俱全，为学子健康成长、市民

美好生活持续“加码”。

激发学生自我潜能，鼓励多元化成长。市青

少年活动中心作为我市最大的公办校外公益教育机

构，近年来以其高品质的课程建设深受东莞家长喜

爱。值得一提的是，除中心教学点外，足球、网球、

羽毛球等班级还在市体育中心分教点、东城体育公

园分教点教学同步开展，围棋、拉丁舞、快速记忆、

趣味魔术等项目在老年大学分教点同步推进，分教

点共开设班级 201 个。

师资队伍建设再攀高峰

学位持续扩容，师资稳步提质。在刚刚过去不

久的教师节，市青少年活动中心表彰了一大批优秀

教育工作者。他们辐射引领、率先垂范，带动该中

心踏上飞速发展的“快车道”。

谢洪涛介绍，一直以来，该中心高度重视榜样

引领工作，不断强化师资培养，打造高素质的教师

人才队伍，目前中心教育集团人才济济，形成优秀

人才竞相从教的新局面。

而这支师德高尚、业务精湛、作风优良的高素

质教师队伍，也为广大家长服下一颗“定心丸”——

市青少年活动中心主任谢洪涛被评为基础教育领军

人才培养对象、市青少年活动中心副主任何振环被

评为市教育家型校长培养对象、市青少年活动中心

副主任李若兰入围全市最美教师 20 名候选人之一

并被评为市优秀教师、李建科老师被评为市优秀教

师，周晶晶老师被评为市优秀少先队辅导员，钟海

虹老师被评为市预算优秀管理人员……

今年，是市青少年活动中心教育集团人才培养

的丰收年，是该中心办学史上个人获市级行政部门

颁发荣誉最多的一年，该中心师资队伍建设再攀高

峰，呈现出莞邑良师奋勇争先、万马奔腾、干事创

业的良好氛围。

“教师不能只做传授书本知识的‘教书匠’，

而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”

在如何培育莞邑良师队伍上，谢洪涛给出了铿锵回

应。

自 2018 年市青少年活动中心成立教育集团以

来，该中心持续探索，破解师资队伍建设难题，在

师资队伍管理、继续教育学习、教师职称评审、教

育科学研究等方面取得显著成效。如今，市青少年

活动中心教育集团师资队伍不仅成为我市校外教育

的生力军，更是全省青少年宫系统的标杆和示范，

为东莞推动省高质量发展示范区建设贡献磅礴伟

力。

记者：张理萌

原刊于《东莞日报》

2023 年 9 月 20 日

ACTIVITY 活动现场

46

为进一步深入开展法治宣传教育，弘扬社会

主义法治精神，传播法律知识， 9 月 14 日上午，

桥头镇青少年活动中心开展了一场特殊的普法宣

传教育活动，镇残联组织 30 多名残障群众及家属

齐聚我中心法治教育实践基地开展普法宣传活动。

活动中，讲解员以听得懂、记得住、能理解

的语言围绕《宪法》《民法典》与生活息息相关

的法律常识进行解说，并通过派发宣传资料、游

戏互动等形式，提醒大家用法律的武器来维护自

己的合法权益，增强自我保护能力，告诫和引导

大家要主动学习法律知识，自觉遵守法律法规。

通过此次宣传活动，让残障群众近距离接触和感

受法治文化，潜移默化中提高自我法律知识和法

律素养，做一个“遵纪守法好公民”。

桥头青少年活动中心充分利用自身良好的教

育环境和实践基地资源，先后设立了镇法治教育

实践基地、镇禁毒教育基地、“扫黄打非”工作站、

新时代文明实践点、镇少先队校外实践基地、镇

关心下一代工作委员会教育实践基地。下来，我

们继续进一步加强联合各职能部门积极开展未成

年人思想道德教育、普法宣传及文明实践等活动，

成为我镇精神文明道德建设、素质教育和普法教

育的重要阵地。

（供稿：桥头镇青少年活动中心）

与法同行 普法入人心

桥头镇青少年活动中心开展普法宣传教育活动 公益活动Public Welfare Activitiess

ACTIVITY 活动现场

47

终身学习 赋能成长

东坑镇青少年活动中心开展全民终身学习活动周公益活动

为积极推进东坑镇建设学习型城镇，为学生成

长赋能，11 月 1 日—7 日，东坑镇青少年活动中心

开展全民终身学习活动周公益课活动。

本次活动周开设了众多符合广大家长和青少年

学生兴趣需求的课程，如：魔术、国画、拉丁舞、

中国舞、古筝、钢琴基础、声乐、亲子素描、亲子

毛笔、亲子篆刻等。活动在报名期间吸引了广大家

长和学生踊跃参与。活动共组织 34 场，受益人数

500 余人。家长和学生们通过体验中心特色课程、

创作精美作品等，让学习成为一种享受愉悦生活的

方式，从而提升学习能力。

亲子体验课的开设，家长和孩子一起携手走进

课堂，营造一个共同学习和交流的机会。在亲子篆

刻课上，学生与家长一起创作刻制精美的印章，学

习书法篆刻这门艺术，体会到了篆刻独特的艺术魅

力，提升艺术修养。课堂上从印稿的设计、描绘，

到水印上石、镌刻完成作品，学生和家长一起合作，

促进亲子间的感情，共同学习成长，建立更加和谐

的家庭关系，同时也传递了终身学习的理念。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只有

大家共同进步才能推动整个社会的文明进程。东坑

青少年活动中心通过开展全民终身学习公益课，努

力营造“人人皆学、时时可学、处处能学”氛围。

下来，中心将会持续倡导全民学习、终身学习的文

明风尚，为建设学习型社会贡献更多的力量。

（供稿：东坑镇青少年活动中心）

ACTIVITY 活动现场

48

击鼓挥桨 扬帆远航

记麻涌镇青少年活动中心龙舟文化探寻活动

非遗课程·追溯龙舟历史

活动伊始，麻涌本土龙舟非遗研究者苏老师给

小朋友讲解麻涌龙舟历史由来、发展历程、文化内

涵等内容，小朋友们听得津津有味，纷纷提出自己

感兴趣的问题，现场气氛活跃，在讲解和互动中，

进一步加深了对麻涌龙舟文化和传统习俗的认识。

擂响战鼓·趣味旱地龙舟

此次活动还邀请了麻涌东威龙狮俱乐部黄正中

师傅、陈岱仟师傅为小朋友们现场指导旱地龙舟。

“鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来”。随着锣鼓

节奏越来越激烈，小朋友们挥舞手臂，现场欢呼声

越来越大，船桨划动的速度也越来越快，如临其境

一般体验了一番“扒龙船”。

创意手工·巧笔彩绘龙头

小朋友们在本土龙舟非遗手工艺人林老师的指

导下进行龙头彩绘创作。一笔一划，细心勾勒，为

精美的“龙头”添彩增色。在小朋友们的努力下，

一个个色彩缤纷的小龙头呈现在大家眼前。小朋友

们兴高采烈地展示自己的成果，脸上露出了满意的

笑容。每一件独一无二的龙头彩绘作品被赋予了深

刻意义，承载着小朋友们对文化的探索与传承。

扬帆远航·弘扬龙舟精神

千年的中华文化，博大精深。以屈子文化为基

石，以龙舟竞渡为主题，体验龙舟精神就是凝心聚

力、团结奋斗的精神，追逐梦想、力争上游的精神。

恰是风华少年，愿我们青少年儿童也能蓄势待发，

乘风破浪，传承非遗的火种，擦亮非遗的光彩，讲

好龙舟故事，弘扬龙舟精神。

从古至今，龙舟之于麻涌人的记忆，是植入文化的基因，麻涌人爱龙舟，懂龙舟。为了让新一

代青少年儿童深入了解麻涌本土龙舟文化，传承龙舟精神，11 月 12 日，麻涌镇青少年活动中心开展

了“击鼓挥桨，扬帆远航”龙舟文化探寻活动，让青少年儿童沉浸式感受龙舟文化的魅力。

公益活动Public Welfare Activitiess

（供稿：麻涌镇青少年活动中心）