欢迎来到本来计画开启艺术之旅

给未来打开一扇奇思妙想之门

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Shubin Yang

新锐美学教育品牌“本来计画”创始人

美育行业社群媒体KOL

抖音知名美育博主“洋老司”

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杨舒玢

本来计画注重日常生活审美的培养，希望所有孩子具有深入生活的审美

能力，拥有比主流审美更为高级的视野，与此同时，还能够拥有特例独

行但不荒唐的审美思维。本来计画注重日常生活审美的培养，希望所有

孩子具有深入生活的审美能力，拥有比主流审美更为高级的视野，与此

同时，还能够拥有特例独行但不荒唐的审美思维。

常态生活 的

非常审美

一节日常课诞生的前世今生

本来计画所有课程均为自主研发，从选题立项到走出课堂，需要经历一个严苛

的流程，以“三秒一瞬间”课程为例，看一看一节课如何诞生。

第一步

紧抓热点的课题选定与

能力目标清晰的课程重点

第二步

课堂目标视觉化，亲身示范，

拆解运动轨迹与创作流程

《三秒一瞬间》

第三步

课堂动态学习强化知识要点，

亲手创作自己的手办级作品

第四步

叠加多重能力，用定格动画形式，呈现多元的课程收获

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美术课

独创5阶19级双向互动课阶

颜色感知 图形感知 材料感知

认识丰富的颜色色彩 感知丰富的图形图像 体验丰富材料、调动五感

观察与感受生活、环境中丰富

的色彩与颜色存在

观察与感受生活、环境中大量

的图形图像，并进行认知

认知环境、认识世界，提高对

客观环境的感知能力

以“玩耍颜料”的方式进行自

由涂鸦

以“形象创造”的方式进行自

由涂鸦

对艺术创作产生兴趣、为未来

的创作打开感官上的通路

适龄学习建议：约3岁

A0级

感官体验/感受能力/感知世界

兴趣学习

感官游戏

适龄学习建议：约3.5-6岁

A1-A4级

宽基础/引导观察/自我思考/风格初现

探究习得

体验中学习

主观自由创作

思维

志趣爱好

造型 色彩 空间 材料

人间生活

童话主题月

海洋主题月

科幻主题约等

第一步 ： 线条

第二步 ： 形状

第三步 ： 线条、形状与

客观事物的联系

第四步 ： 建立物体形体

造型意识

广泛接触绘画中的一切，感受生活

的生命力，形成“宽基础”

建立天马行空的想象思考与现实生活

连接能力

通过不同材料和场景的应用，学会丰

富的、独特的自我表达

第一步 ： 感受各种色

彩的存在

第二步 ： 感知并学习

色彩的搭配

第一步 ： 二位空间中

物体大小主次、位置的

关系

第二步 ： 构建生活中

的空间关系

第一步 ： 体验学习水

粉、丙烯材料、马克笔

等不同绘画材料

第二步 ： 体验布料、金

属、泥等丰富综合材料

第三步 ： 建立各种材料

与事物之间的联系

美食主题月

生活主题月

植物主题月等

大艺术家

艺术家主题月

兴趣学习

感官游戏

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适龄学习建议：约6-8岁

B1- B4级

第一步：点线面装饰性元素运用

第二步：观察客观事物，进行主

观造型描绘

第三步：基础造型概念

第一步：颜色色彩的冷暖关系

第二步：色彩中的黑白灰关系

第三步：色彩与情绪的表达

第四步：色彩运用与创作联系

第一步：近大远小的空间关系

第二步：在空间中建立事物与事

物之间的关系

第三步：构建生活中的空间关系

第四步：二维平面空间向三维立

体空间转换

志趣爱好 人间生活 大艺术家

B1-B3级别课程

兴趣学习

广泛接触

艺术元素与美学规律

造型 色彩 空间

B4级别课程

基础造型 艺术家 主题创作

课题六：艺术家克雷格马丁-波普艺术

课题七：艺术家马蒂斯-野兽派绘画

课题一：体积/用颜色的明度塑造体积

课题二：构图/主次关系与遮挡关系

课题三：空间/用近大远小透视

课题四：造型/用拆解形状理解造型

课题五：色彩/了解颜色的明度变化

课题八：写生书包

课题九：写生相机

课题十：基础知识整合再创作

服装主题月、万物起源主题月、设

计与创意、空间与构成等

建筑主题月、气象主题月、交通工

具主题月等

艺术家主题月、博物馆主题月

探究习得

适龄学习建议：约8-12岁

C1-C6级

逐步写实/基础造型/艺术流派与艺术史/理性创作

C1级别课程

C2级别课程

深入习得

全面

基础知识

课题一：体积/利用光影关系构建体积

课题二：构图/空间中的常用构图方式

课题三：透视/科学的透视关系：一点透

视 、两点透视

课题四：造型/组合静物写生

课题五：色彩/同类色、邻近色、互补色

（莫奈国会大厦）

基础造型

课题一 ： 点线面 / 自然

形态的变体

课题二 ： 黑白灰 / 生活

场景中的黑白灰

美学元素

课题三 ： 透视 / 严谨的

透视关系 ： 正方体写生

+ 牛奶盒写生

课题四 ： 造型 / 体的概

念 ： 石膏写生

课题五：色彩 / 高级灰：

莫兰迪作品临摹

基础造型

课题六 ： 后印象派艺术

家梵高 / 色彩特点 + 笔触

特点

课题七 ： 马克 · 夏加尔

/ 学习艺术家的创作方式

艺术家

课题八 ： 美学知识整合

再创作 1

课题九 ： 美学知识整合

再创作 2

主题创作

课题六：艺术家莫奈/同类色、邻近

色、互补色的应用

课题七：波普艺术家安迪沃霍尔/商

业广告色彩

课题八：拼贴艺术家/体验当代艺术

艺术家

课题九：基础知识整合再创作

主题创作

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C3级别课程

C4级别课程

集中提高造型能力

课题一 ： 相机写生 / 长方体

课题二 ： 石膏体素描写生 / 六

棱锥、穿插体、球体

课题三 ： 艺术家作品的素描关

系 / 了解塞尚作品的素描关系

特点

基础素描关系

课题四 ： 塞尚色彩作品临摹 / 色

彩中的黑白灰关系 + 塞尚的绘画技

法和规律

课题五 ： 厄格罗水果临摹 / 通过

色彩塑造体积 + 俄格罗的绘画技法

和规律

课题六 ： 毕沙罗色彩作品临摹 /

颜色中的空间关系 + 毕沙罗的绘画

技法和规律

课题七 ： 色彩创作 / 色彩关系与

技法的运用整合

色彩中的素描关系

课题八 ： 静物速写 / 厨房用品创

作 / 用线条进行塑造

课题九 ： 静物速写写生

静物速写

组合物体训练

课题一 ： 素描石膏组

合 1/ 两个石膏体

课题二 ： 素描石膏组

合 2/ 四个石膏体

课题三 ： 静物照片素

描写生

基础素描关系

课题四：艺术家雷东/油画

棒色彩写生

课题五：艺术家马尔凯作品

临摹/色彩构成

色彩构成

课题六：风景速写临摹/

艺术家富兰克林布斯：黑

白灰+点线面的应用

课题七：风景速写照片写

生/速写知识的应用

课题八：小场景组合静物

写生

风景、场景速写

课题九 ： 基里科的异想世

界 - 超现实空间创作

命题创作

C5级别课程

质感+细节深入

课题一：素描综合材料

技法

课题二：素描写生复杂

的透视关系+黑白灰关系

课题三：素描静物组合/

深入塑造的能力+质感的

表达

素描进阶

课题四：艺术家毕沙罗、

高更色彩临摹/分析色彩

中的冷暖

课题五：水果静物写生/

色彩塑造形体

课题六：花卉写生/颜色

的概括表达

课题七：色彩静物组合写

生/色调

色彩进阶

课题八：艺术家洛克威

尔人物速写临摹

课题九：索斯速写/衣纹

速写进阶

课题十 ： 自由创作

主题创作

D1 级别

人像与人体

D2 级别

艺术形式的探索与体验

D3 级别

艺术创作视角与思维

D4 级别

毕业创作

C6级别课程

油画基础+人体结构

课题一 ： 初识油画 / 油

画发展历程、工具材料

特点、练习油画调色

课题二 ： 色彩的构成 /

纳比派绘画 ： 波纳尔与

维亚尔作品临摹

课题三 ： 油画风景照片

写生 / 笔触与画面节奏

油画基础

课题四 ： 线性素描 / 艺术

家丢勒 ： 睁大眼 · 看细节

课题五 ： 黑白灰关系 / 眯

起眼睛 · 看整体

课题六 ： 全因素素描 / 静

物写生 ： 体积 · 空间 · 质

感 · 氛围

高阶素描

课题七 ： 人体骨骼结

构 / 头骨

人体骨骼结构 / 躯干

人体结构 / 手部

大师作品与画面组织

结构分析

人体骨骼与结构 创作与重组

D1-D4级

适龄学习建议：约12-15岁

深入造型能力/系统艺术思维/自我艺术语言

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练字过程游戏化，杜绝无聊的生硬写字，用兴趣驱动孩子主动学习；

知识要点用故事串联，以讲故事的方式让孩子轻松易懂，不抗拒学习；

自主研发课程教材，拥有独立的教学知识产权，由简至难，无法复制；

真实客观的定期水平测试，让每一个进步都是脚踏实地、货真价实收获的；

课后不放松，强追踪、强反馈，视频辅导深化课上所学。

适龄学习建议：6岁以上

书法课·书法美学框架内的

硬笔与软笔课阶

硬笔书法课程

STEP-1

文字审美筑基

STEP-2

系统知识完备学习

STEP-3

稳定与进阶

STEP-4

全面进阶

以游戏方式让孩子对软笔书法产生浓厚的兴趣，可持续话学习；

将古代书法中晦涩难懂的知识全面现代故事话，通俗易懂，不失趣味；

自主课程研发，拥有独立的科学教学体系，深入浅出，因人制宜；

回溯历史、回顾文化，在书发名家的世界里发现书法的奥妙之处；

课后不放松，强追踪、强反馈，视频辅导深化课上所学。

适龄学习建议：约7岁及以上

软笔书法课程

STEP-1

楷书筑基、眼有好力

STEP-2

持续精进、真隶篆行

STEP-3

融会贯通、为我所用

STEP-4

择我所好、乐在其中

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特色选修课

艺术游学课程

展馆漫游课程

本来计画已经建立了成熟的游学艺术线路，带着人生体验的

目标去学习和感悟，暂别熟悉的环境，到另一个全新的环境

里体验艺术的无所不在。

秉承取法乎上的原则，从初始学习就接触起点高、眼界宽的

经典作品，让孩子们学习到经典作品的内涵知识。

户外写生课程

假日企划课程

选择被生活忽略的广阔天地，用感官去观察世界，锻炼手

眼协调能力，不断积累与丰富感性经验，建立起正确感知

事物的理性思维。

节日庆典活动、寒暑假特别课程、传统艺术体验、实验艺术体

验、非遗艺术学习等，众多超强的创意、互动、趣味、挑战性

课程，让艺术无处不在、无所不能。

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“2”个创造性原点能力

审美能力是基于自身的创造性

而创造性来源于：

“研究性学习”

“连接的建立”

随机抓取不同的元素，

培养不同事物间的连接建立能力，

将看似平常的事情，

用全新的视角和思考去重组，

触发创作的火花。

连接的建立

原点能力-B

原点能力-A

研究性学习

研究性学习作为一种底层能力，

解决了从“凭感觉创作”

到“凭思考创作”的创作局限性，

让孩子学会感性认知的理性表达。