目 录

沈阳大学简介........................................................................................................1

沈阳大学教育学院简介......................................................................................3

关于举办 2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师综合素养提升高

级研修班的通知................................................................................................... 4

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师. 综合素养提升高级研修班

实施方案.................................................................................................................8

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师. 综合素养提升高级研修班

日程安排...............................................................................................................12

授课专家简介......................................................................................................13

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师. 综合素养提升高级研修班

学员名单...............................................................................................................17

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师综合素养提升高级研修班

网络研修实施方案.............................................................................................27

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沈阳大学简介

沈阳大学是经教育部批准并面向全国招生的全日制普通高等学

校。学校办学历史可追溯至 1905 年建立的奉天实业学堂和 1906 年建

立的新民公学堂。目前，学校已发展成为一所以本科教育为主体，同

时拥有博士、硕士研究生教育和继续教育、留学生教育的综合性大学，

是辽宁省办学历史最悠久、学科门类最齐全、人才培养层次最高的大

学之一。近年来，学校先后成为教育部卓越工程师培养计划高校和辽

宁省首批向应用型转变示范高校、创新创业教育示范高校、来华留学

教育示范高校。在校友会 2021 中国大学排名中，学校整体实力已跻

身中国高校 200 强。

学校设有 19 个教学院，开设本科专业 69 个，涵盖经、法、教、

文、史、理、工、农、管、艺 10 个学科门类，各类在校生 1.7 万余

人。拥有博士后科研工作站 1 个，服务国家特殊需求博士人才培养项

目 1 个，省一流学科建设项目 1 个，一级学科硕士学位授权点和硕士

专业学位授权类别（领域）26 个。

学校现有国家特色专业建设点 1 个，国家一流本科专业建设点 5

个，教育部“卓越工程师教育培养计划”专业 3 个，省级一流本科专

业建设点、省级优势特色专业、本科示范性专业、重点建设专业等

29 个。有国家级一流本科课程和双语教学示范课程 4 门，省级精品

课程、精品资源共享课程、一流课程 87 门。有国家级工程实践教育

中心 1 个，省级实验实训中心、实验教学示范中心、虚拟仿真实验教

学中心 8 个，省级大学生校内外实践教育基地、大学生创业孵化示范

基地 12 个。

2

学校现有专任教师 1188 人，其中，有长江学者 1 人，中国戏剧

三度“梅花奖”获得者 1 人，国务院政府特殊津贴专家、教育部教学

指导委员会委员 8 人，“兴辽英才计划”创新型领军人才、辽宁省特

聘教授支持计划入选者、攀登学者、教学名师等 29 人。近年来，柔

性引进中国工程院院士、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国

家自然科学基金杰出青年科学基金获得者等高层次人才 49 人。

学校拥有教育部重点实验室 1 个，辽宁省高等学校重大科技平台

1 个，以及辽宁省重点实验室、工程技术研究中心、工程实验室、工

程研究中心、经济社会发展研究基地等 13 个。先后承担国家重大科

技专项、国家科技支撑计划以及国家基金等国家级科研项目和课题

120 余项，各类省部级科研项目 1200 余项，累计发表 SCI、A&HCI、

EI、CSSCI、CSCD 及核心期刊论文 1300 余篇，获得发明专利授权 200

余项，是由 157 家高校和企业参与的辽宁省电商产业校企联盟理事长

单位。

学校先后与德国、英国、俄罗斯、日本、美国、台湾等 30 多个

国家和地区的 200 多所高校、科研机构开展了国际交流与合作。与德

国海德堡应用科技大学合作举办了工业工程专业本科教育项目，与德

国埃森经济管理应用科技大学合作举办了自动化专业本科教育项

目。

2019 年沈阳市政府出台了《关于支持沈阳大学建设全国同类院

校一流大学的若干意见》，全力支持学校打造“全国一流的应用型大

学”教育品牌。当前，全校上下正秉承“厚德重学至诚至勤”的校训

和“爱国明志 勤奋自强 创新超越 务实担当”的新时代沈大精神，

大力推进高水平应用型大学建设，奋力谱写全国同类院校一流大学建

设的新篇章。

3

沈阳大学教育学院简介

沈阳大学教育学院是辽沈地区中小学校长及教师专业发展的重

要基地。以专业化的培训高效服务于区域基础教育高质量发展，服务

对象涵盖幼儿园、小学、初中、高中、职业高中、高等学校的校长（园

长）、教师和教育行政人员等。

沈阳大学教育学院时刻保持着锐意进取、改革创新的工作作风，

在多年的培训工作中，形成了“现代的培训理念、科学的管理制度、

和谐的学院文化”；完善了一整套以“项目管理”为核心的培训管理

模式；培养了一支掌握现代培训设计、组织、实施理论和方法的培训

管理队伍，成为了辽沈地区具有较高社会影响力和美誉度的基础教育

“专业培训平台”和“专业咨询平台”，并于 2021 年初成功获批成

为辽宁省基础教育校长教师培训基地。

沈阳大学教育学院多年来一直以优质的培训服务社会民生，是学

校扩大影响力和服务社会发展的重要部门。走进“十四五”，沈阳大

学教育学院将在学校党政的正确领导下，充分发挥高校的底蕴与资源

优势，立足辽沈辐射其他省份和地区，以饱满的工作热情、积极的工

作态度、专业的培训模式为辽沈地区教育事业的高质量发展和基础教

育师资队伍的能力提升，为沈阳大学建设成为全国同类院校一流大学

的发展目标而贡献力量。

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关于举办 2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师

综合素养提升高级研修班的通知

各市教育局、省（中）直属学校、沈抚示范区社会事业局：

为深入贯彻中共中央、国务院印发的《关于全面深化新

时代教师队伍建设改革的意见》以及中共中央办公厅、国务

院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》精神，落实立德树人根本任务，

构建高质量教育体系，促进辽宁省基础教育改革与发展，按

照辽宁省教育厅的工作部署，沈阳大学决定组织开展 2022 年

辽宁省双减政策背景下中小学教师综合素养提升高级研修

班，现将有关事项通知如下：

一、研修对象及人数

辽宁省中小学教师，共 200 人（参训学员名额分配表详见

附件 1）。

二、研修时间及安排

培训分为在线直播和网络研修两阶段。

第一阶段：在线直播 12 月 6 日-9 日

第二阶段：网络研修 12 月 12 日-21 日

直播会议号、网络研修平台登录方式、账号及密码等相

关内容另行通知。

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三、研修内容

聚焦双减，以师德师风建设和教师综合素养提升为核心，

设置教育政策解读、教育理念更新与教学经验分享三大研修

模块，包括课堂教学能力提升、教学创新与实践、作业设计、

教学质量与学习评价、深度学习等专题讲座。

四、研修要求

1.请各市合理分配学员名额，及时通知相关学校和参训教

师，确保参训教师能够按时参加培训。

2.请各市安排一位负责人加入“辽宁省教师培训负责人”

微信群，协助开展学员管理，确保各市学员顺利加入学员微

信群，并以市为单位将加盖公章的参训学员回执表（详见附

件 2）PDF 版连同电子版于 11 月 30 日下班前发至负责人微信

群。

3.请参训教师务必加入“辽宁省教师培训群”，以确保能

够顺利收到后续通知，进群后按要求修改昵称。

4.本次培训由专项经费支持，不向学校和个人收取培训费

用。

联系人：

沈阳大学 宋老师 18202409246

张老师 13624062845

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附件：1. 2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师综合

素养提升高级研修班参训学员名额分配表

2. 2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师综合

素养提升高级研修班参训学员回执表

辽宁省教育厅教师工作处

2022 年 11 月 28 日

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附件 1

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师

综合素养提升高级研修班参训学员名额分配表

序号 市 别 名 额

1 沈阳市 22

2 大连市 22

3 鞍山市 12

4 抚顺市 12

5 本溪市 12

6 丹东市 12

7 锦州市 12

8 营口市 12

9 阜新市 12

10 辽阳市 12

11 铁岭市 12

12 朝阳市 12

13 盘锦市 12

14 葫芦岛市 12

15 沈抚示范区 7

16 省直 5

合 计 200

8

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师

综合素养提升高级研修班实施方案

根据《辽宁省教育厅办公室关于开展 2022 年省级基础

教育校长教师培训工作的通知》要求，结合《2022 年省级基

础教育校长教师培训计划》的安排，为全面做好 2022 年辽

宁省双减政策背景下中小学教师综合素养提升高级研修班

的各项组织工作，特制定本方案。

一、研修主题

围绕贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化

新时代教师队伍建设改革的意见》以及中共中央办公厅、国

务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》等文件精神，深入学习新时代

基础教育工作的时代意义、政策措施以及实践经验，准确把

握新理念、新思想、新政策、新要求，落实立德树人根本任

务，构建高质量教育体系，促进辽宁省基础教育改革与发展。

二、研修目标

1.加强教师职业道德修养，推动师德师风建设，深化职

业理解，提高师德践行能力。

2.帮助教师深入理解新时代教育政策，掌握教育发展趋

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势，提高教师的政策洞察力。

3.聚焦“双减”，提高新时代区域教育创新治理和教学

研究能力，提升教师的综合素养。

三、研修人员

辽宁省中小学教师，共 200 人。

四、研修安排

培训分为在线直播和网络研修两阶段。

第一阶段：在线直播 12 月 6 日-9 日

第二阶段：网络研修 12 月 12 日-21 日

五、研修内容

聚焦“双减”，以师德师风建设和教师专业技能力提升

为核心，由师德修养、教育理念、课程改革、作业设计四个

模块构成，主要内容如下：

模块一：师德修养

双减背景下---提升职业认知 践行立德树人

模块二：教育理念

有效教学行为

脑科学与高效学习：结构-功能连接的认知神经科学新

视角

基于《标准》的学生学业评价

模块三：课程改革

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新发展理念下的教育改革与实践

基于深度学习理念下的单元进行设计

双减背景下教师如何以多元化评价促进学生自主全面

发展

模块四：作业设计

探究作业减负良策 深挖学科高效价值

聚焦素养导向的作业设计让“双减”落地实现软着陆

六、研修形式

培训将结合学员实际，突出问题中心，努力营造良好的

学习氛围，提升培训的实际效果。

1.专题讲座：邀请来自高校、研究机构、基础教育一线

的知名专家，为学员提供高水平高质量的专题讲座。

2.经验分享：邀请来自基层的优秀管理者和教育教学名

师，为学员介绍实践经验。

3.网络研修：借助中国教师教育网的研修平台，提供高

端讲座及丰富的资源素材，学员可根据自己的时间安排进行

自主学习。

七 、学员管理

培训班实行项目负责人制，设置班主任、副班主任各一

名, 对参训学员进行组织管理。

1.按时上课,不迟到、不早退、不旷课,配合考勤。如有特

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殊情况必须请假。请假需向培训班班主任说明原因。无故缺

课两次(含两次)以上者,不予以结业。

2.所有学员需提前下载 “腾讯会议”软件并进行实名认

证,提前二十分钟进入网络会议室，全程集中精力学习,中途

不得退出会议,学院将导出后台学习数据进行考勤。

八、考核评价

坚持过程性考核与终结性评价相结合的原则，聚焦培训

任务要求，采取学习行为记录、培训作业撰写等方式，对参

训学员的学习参与度和学习质量进行客观、及时评价。

1.学员按要求完成规定学时的培训，保证出勤，研修期

间缺课达到总课时的 20%不允许结业。

2.遵守各项规章制度，认真聆听专题讲座，积极参加研

讨和交流。

3.学员要认真完成培训各环节布置的相关培训作业。

4.出勤符合规定、认真完成各阶段学习任务，经考核合

格，将颁发结业证书。

沈阳大学教育学院

2022 年 12 月

12

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师

综合素养提升高级研修班日程安排

时 间 培训内容 授课教师 地点

12.6

周二

12:30-13:00 学员上线

沈阳大学

腾讯

会议

494

1504

6905

13:00-13:20 开班典礼

13:20-15:30 新发展理念下的教育改革与实践

沈阳市浑南区第九小学

校长 侯明飞

18:30-20:30 双减背景下——

提升职业认知 践行立德树人

沈阳教育学会

会长 刘凌波

12.7

周三

9:00-11:30 基于深度学习理念下的单元进行

设计

北京市海淀区教师进修学校

黄延林

13:00-15:30

双减背景下教师如何以多元化评

价促进学生自主全面发展的案例

分享

沈阳市第七中学教育集团

总校长 潘德坤

12.8

周四

9:00-11:30 有效教学行为

上海师范大学中小学实验研究所

郑 杰

13:00-15:30 脑科学与高效学习：结构-功能

连接的认知神经科学新视角

北京师范大学

柯 李

12.9

周五

9:00-11:30

探究作业减负良策 深挖学科

高效价值

聚焦素养导向的作业设计让

“双减”落地实现软着陆

和平区教师进修学校

杨俊波

辽宁省实验学校

副校长 宋 斌

13:00-15:30 基于《标准》的学生学业评价

沈阳大学教育学院

院长 赵海涛

12.12-12.21

双减背景下提升教师课堂教学能

力、提高作业设计质量、家校合

作与指导的策略与方法等课程

网络研修:

中国教师教育网

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授课专家简介

（按姓氏笔画顺序）

刘凌波 沈阳市教育学会会长；沈阳大学中小学校长专业发展研

究中心副主任；辽宁省中小学校长培训专家；辽宁省基础教育干部、

教师培训中心兼职教授。沈阳市社区工作者协会副会长。近年来，在

东北地区乃至全国各地，分别为中、小、幼教师、校长、园长、社区、

街道办事处领导干部、社区工作者、区县市党政领导、企业干部、管

理人员等，开设讲座逾百场。

杨俊波 沈阳市和平区教师进修学校，初中数学教研员。

主要荣誉：辽宁省骨干教师，沈阳市首席教师，沈阳市名教师，

沈阳市骨干教师，沈阳市十佳型教师，沈阳优秀型老师，沈阳市城区

学校综合改革突出贡献奖。沈阳市和平区先进教育工作者、先进教师、

骨干班主任、优秀班主任、优秀青年教师标兵、教育系统四自标兵、

感动校园人物等荣誉。

主要成果：国家级、省级、市级优秀课；省级、市级课题；国家

级、部级、省级，市级优秀课指导教师；录制沈阳市云课和讲座。

宋 斌 辽宁省实验学校 副校长 2019 年度全国语文十大青年

名师、辽宁省优秀教师、辽宁省教学名师、辽宁省学科带头人、沈阳

市首席教师、沈阳市名教师、沈阳市骨干教师、沈阳市优秀班主任。

秉承“静水深流，水到渠成”的人生态度与教育理念，致力于小

学语文实践研究，先后获得：全国第八届小学语文青年教师阅读教学

大赛一等奖；全国首届青年教师作文教学大赛二等奖，辽宁省小学语

文教师素养大赛第一名。

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曾参与高等教育出版社出版的《口语交际》教科书的编写，辽宁

师范大学出版社出版的《新阅读》小学语文补充教材的编写；并于

2011 年出版个人专著《掬一捧诗意，珍藏》。

受邀赴全国各地交流、执教几十场，均获得一致好评。沈阳师范

大学硕士研究生实践导师。辽宁省小语会理事。研究专题：《青年教

师的专业化成长》《课程开发与实践》《语文教学策略研究》《语文

质量目标研究》《小学古诗文教学研究》《作文训练系统研究》《习

作多元评价探索》《小学班主任素养研究》等。

郑 杰 任职于上海师范大学中小学实验研究所，致力于中小学

学校管理咨询和培训，近年来主要从事合作学习方面的实践研究。著

有《给教师的一百条新建议》、《忠告中层》、《为了学习的合作》、

《为了合作的学习》、《简明教学设计 11 讲》等。

柯 李 北京师范大学教师，中国基础教育质量监测协同创新中

心地方服务平台副主任，中国语文现代化学会阅读分级专业委员会副

秘书长。于北京师范大学脑与认知科学研究院获得心理与教育测量硕

士、儿童青少年心理发展与评价博士学位。多年参与中心组织建设、

管理实施教育质量监测与评价科研课题与地方服务项目，参与“中国

儿童青少年心理发育特征调查”等科技部、教育部及地方各类重大科

研和服务项目数十项，主持 3-10 岁儿童动作发展评估中国常模建设

工作，参与编写《新课程与教育评价改革丛书》、《脑科学与教育译

丛》、《在评价中发展》等，翻译《儿童动作成套评估工具（第 2 版）

主试手册》。参与历年全国义务教育质量监测工作，对大规模测评组

织、数据采集与数据分析、教育质量监测技术与实施，以及区域评价

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体系建设有丰富的实践经验。专业研究方向为儿童发展的早期筛查与

早期干预。

侯明飞 沈阳市浑南区第九小学校长，沈阳市教育研究院 学校

发展研究室主任。

自 2017 年办学以来，坚守儿童主场，遵循成长规律，推进深层

次变革，致力于重构学校内部生态，全力打造学生开心、家长省心、

社会暖心、老师尽心的幸福校园。被评为辽宁省首批领航校长，沈阳

市教育专家；“双减”的实践探索被多家省级以上媒体报道；被评为

辽宁省基础教育教学成果一等奖；学校被“2021 年中国基础教育年

度报告”列为“中国基础教育典型案例”全国 20 所学校之一。

赵海涛 沈阳大学教育学院、社区学院院长，三级教授研究生导

师，教育学博士。沈阳市教育学会副会长，“教育部-中国移动中小

学校长培训项目”培训专家，教育部国家级校长培训专家。多年从事

基础教育校长和教师的培训、研究及管理工作。主要研究方向为学校

教育、比较教育、教师教育、教育管理等；著有《基于问题的校长培

训模式研究》、《校长管理能力研究》、《走向课程建设的专业化》

等著作；主持“中小学校长培训专业化研究”、“基于标准的学校发

展研究”、“合作学习实践研究”等课题。近年来关注“校长专业发

展”、“教师专业发展”、“合作学习”等专题研究。

黄延林 北京市海淀区教师进修学校中学数学教研员,北京市数

学学科带头人，教育部“深度学习”教学改进项目学科专家，教育部

国培专家。参与初中教材和高中教材编写工作。

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潘德坤 沈阳市第七中学教育集团总校长、沈阳市第七中学校

长。

曾获得辽宁省家庭教育工作先进个人、沈阳市骨干校长、沈阳市

优秀共产党员、沈阳市德育工作先进个人、沈河区优秀校长等荣誉称

号。

教育理念：秉承“怀幸福梦想，办卓越教育”的办学理念，致力

于打造高品质的幸福教育。以真挚的情怀做真诚而真实的教育，让教

育如阳光一样存在，让每一个身处其中的人都能感受到温暖和成长，

卓越自己，强盛家国。让全体师生和更多的家庭体验到教育的幸福！

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2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师

综合素养提升高级研修班学员名单

序号 姓 名 单 位 所属市

001 赖世群 沈阳市和平区南京一校 沈阳市

002 赵宏博 沈阳市第一三四中学 沈阳市

003 潘 宁 沈阳市沈河区文艺路第二小学 沈阳市

004 王桂芬 沈阳市第七中学 沈阳市

005 李思怡 沈阳市杏坛中学 沈阳市

006 谭 妃 铁西区勋望小学建农分校 沈阳市

007 张靖晗 沈阳市皇姑区岐山路第一小学 沈阳市

008 李 想 沈阳市第三十三中学 沈阳市

009 赵 铭 沈阳市尚品东越学校 沈阳市

010 张 荔 沈阳市大东区杏坛小学 沈阳市

011 左 娜 沈阳市浑南区第一小学 沈阳市

012 张效睿 沈阳市浑南区第六初级中学 沈阳市

013 陈莹莹 沈阳市辉山学校 沈阳市

014 李 冰 东北英才第一中学 沈阳市

015 王英姿 于洪区国奥小学 沈阳市

016 陈继明 沈阳市苏家屯区中兴街小学 沈阳市

017 石云芬 沈阳市辽中区第五小学 沈阳市

018 孙志刚 新民市城区第五小学 沈阳市

18

序号 姓 名 单 位 所属市

019 富 强 法库县东湖第一初级中学 沈阳市

020 付 瑜 康平县含光小学 沈阳市

021 李璐霞 东北育才学校 沈阳市

022 王飞宇 沈阳市外国语学校 沈阳市

023 李 涛 大连南金实验学校 大连市

024 宋艳丽 大连南金实验学校 大连市

025 刘晓婷 大连南金实验学校 大连市

026 艾秀娟 大连南金实验学校 大连市

027 白璧瑜 大连南金实验学校 大连市

028 陈明娇 大连南金实验学校 大连市

029 丛凯伦 大连南金实验学校 大连市

030 宮 涵 大连南金实验学校 大连市

031 韩 超 大连南金实验学校 大连市

032 韩 琳 大连南金实验学校 大连市

033 姜琳琳 大连南金实验学校 大连市

034 刘晓莹 大连南金实验学校 大连市

035 马瑞鸿 大连南金实验学校 大连市

036 申宇婷 大连南金实验学校 大连市

037 于泓洋 大连南金实验学校 大连市

038 杨 禄 大连南金实验学校 大连市

039 王 芬 大连南金实验学校 大连市

19

序号 姓 名 单 位 所属市

040 王安琪 大连南金实验学校 大连市

041 王 美 大连南金实验学校 大连市

042 王 帅 大连南金实验学校 大连市

043 王晓辉 大连南金实验学校 大连市

044 赵云舒 大连南金实验学校 大连市

045 周 婷 海城市第二中学 鞍山市

046 王迎春 海城市第二中学 鞍山市

047 边立梅 台安县实验学校 鞍山市

048 郑晓东 台安县高力房镇初级中学 鞍山市

049 杨 梅 岫岩满族自治县第一初级中学 鞍山市

050 王明娇 岫岩满族自治县岫岩镇中心小学 鞍山市

051 樊 松 鞍山市铁东区教师进修学校 鞍山市

052 马 蕾 鞍山市铁西区育才小学 鞍山市

053 尹 静 鞍山市立山区光明小学 鞍山市

054 杨 烨 鞍山市千山区教师进修学校 鞍山市

055 李燕男 鞍山市高新区实验学校 鞍山市

056 李 莉 鞍山市达道湾学校 鞍山市

057 王丽华 抚顺市望花区雷锋第二小学 抚顺市

058 肇瑞云 抚顺县后安镇九年一贯制学校 抚顺市

059 张 伟 抚顺市教师进修学院附属中学 抚顺市

20

序号 姓 名 单 位 所属市

060 石 晶 抚顺市第二十六中学 抚顺市

061 李雅杰 抚顺市顺城区第二实验小学 抚顺市

062 林 青 清原满族自治县实验小学 抚顺市

063 罗贺一 新宾满族自治县实验小学 抚顺市

064 佟福生 新宾满族自治县第一中学 抚顺市

065 刘颖霞 抚顺市学院附小 抚顺市

066 杜 海 抚顺市育才中学 抚顺市

067 王 贞 抚顺市新抚区民主小学 抚顺市

068 王 杨 东洲区教师进修学校 抚顺市

069 李亚楠 本溪市第五中学 本溪市

070 张 宽 本溪市第十二中学 本溪市

071 刘 鑫 本溪市第二十六中学 本溪市

072 高 乐 本溪市实验小学 本溪市

073 安忠杰 本溪市平山区教师学校 本溪市

074 陈 晶 本溪市南芬区教师学校 本溪市

075 贾春阳 本溪市明山区东胜小学 本溪市

076 郭 芳 本溪市桓仁县北关小学 本溪市

077 李晓娜 本溪市桓仁县东山中学 本溪市

078 李 会 本溪满族自治县第三中学 本溪市

079 梁耀元 本溪满族自治县实验小学 本溪市

080 王小平 本溪市溪湖区河畔小学 本溪市

21

序号 姓 名 单 位 所属市

081 刘春杰 振安区楼房镇中心小学 丹东市

082 王晓波 丹东市金汤小学 丹东市

083 景士珺 丹东市实验小学 丹东市

084 刘新霞 丹东市实验小学新区分校 丹东市

085 管忠静 丹东市六纬路小学 丹东市

086 江锡琴 丹东市教师进修学院 丹东市

087 刘宏军 丹东市第六中学 丹东市

088 王亚琴 丹东市第五中学 丹东市

089 张晏宾 丹东市第十九中学 丹东市

090 张信凯 东港市第四中学 丹东市

091 张晓瑜 凤城市第五中学 丹东市

092 姜秀华 宽甸第二初级中学 丹东市

093 潘 妍 锦州市教师进修学院 锦州市

094 王玉梅 义县教师进修学校 锦州市

095 夏 莹 北镇市实验小学 锦州市

096 周晓丹 黑山县教师进修学校 锦州市

097 梁 爽 凌海市实验学校 锦州市

098 刘永丽 锦州市太和区太和小学 锦州市

099 张 茹 锦州市凌河区解放小学 锦州市

100 谢 谦 锦州市古塔区保安第二小学校 锦州市

22

序号 姓 名 单 位 所属市

101 李 强 锦州市松山新区巧鸟九年义务教育学校 锦州市

102 李振刚 锦州滨海新区实验学校 锦州市

103 朱雅荃 锦州市第四中学 锦州市

104 李 靖 锦州市第十二中学 锦州市

105 刘海丽 营口市站前区健康小学 营口市

106 赵玉凤 鲅鱼圈区教育局 营口市

107 卜晓翠 鲅鱼圈区教育局 营口市

108 刘春丽 营口市第十七中学 营口市

109 肖 岩 营口市雁楠中学 营口市

110 何 伟 营口实验学校中学 营口市

111 姜 云 老边区实验小学 营口市

112 张冬义 盖州市第一初级中学 营口市

113 陈康宁 盖州市第四初级中学 营口市

114 郑 杰 营口市西市区创新小学 营口市

115 黄金枝 大石桥市实验中学 营口市

116 李万旭 大石桥市向阳小学 营口市

117 郑青青 阜新市蒙古中学 阜新市

118 何 芳 阜新市第十六中学 阜新市

119 曹淑梅 阜新市实验小学 阜新市

120 王晓维 阜新市实验中学 阜新市

121 纪 阳 阜新市教育服务中心 阜新市

23

序号 姓 名 单 位 所属市

122 韩 啸 阜新蒙古族自治县教育局 阜新市

123 岳 园 彰武县第二初级中学 阜新市

124 时莉莉 阜新市海州区平安北部小学 阜新市

125 孙 旋 阜新市细河区四合路小学 阜新市

126 时璐莉 阜新市太平区实验小学 阜新市

127 赵 畅 阜新市新邱区新开小学 阜新市

128 蒙薪宇 清河门区实验小学 阜新市

129 宋 亮 辽阳市师范附属小学 辽阳市

130 曹 阳 辽阳市第一中学 辽阳市

131 邱林林 辽阳市第一中学 辽阳市

132 田 璐 辽阳市第二中学 辽阳市

133 王允执 辽阳市第二中学 辽阳市

134 曹 帅 辽阳市第十一中学 辽阳市

135 何明艳 辽阳市第六中学 辽阳市

136 韩晓芳 辽阳市第七中学 辽阳市

137 高 喆 辽阳市第十二中学 辽阳市

138 张 楠 辽阳市第十二中学 辽阳市

139 柏 宁 辽阳市第九中学 辽阳市

140 戴 劲 辽阳市第九中学 辽阳市

141 盖艺强 盘锦市鹤乡小学 盘锦市

24

序号 姓 名 单 位 所属市

142 张新华 盘锦市辽河油田胜利小学 盘锦市

143 孙 晗 盘锦市鹤乡小学 盘锦市

144 杨 洁 盘锦市兴隆台区第二小学 盘锦市

145 石 鑫 盘锦市第一完全中学 盘锦市

146 王 欣 盘锦市辽河油田兴隆台第二初级中学 盘锦市

147 王秀梅 盘锦市辽河油田实验中学 盘锦市

148 范丽娜 盘锦市双台子区第三中学 盘锦市

149 刘少国 盘锦市大洼区田家学校 盘锦市

150 王庆葵 盘锦市兴隆台区第一完全中学 盘锦市

151 范歆玥 盘锦市双台子区第一初级中学 盘锦市

152 蒋培松 盘锦市双台子区第一初级中学 盘锦市

153 刘芷菲 铁岭市第一中学 铁岭市

154 刘晓旭 铁岭二中 铁岭市

155 陈敬东 铁岭市第三中学 铁岭市

156 田 丰 铁岭第四中学 铁岭市

157 俞 跃 铁岭市第五中学 铁岭市

158 刘晓辉 铁岭市第六中学 铁岭市

159 解会宇 铁岭市第八中学 铁岭市

160 曹桂斌 铁岭市实验学校 铁岭市

161 高岩梅 铁岭市实验学校 铁岭市

162 王 爽 铁岭市实验学校富力分校 铁岭市

25

序号 姓 名 单 位 所属市

163 金锦虹 铁岭朝中 铁岭市

164 郑 燕 铁岭市求实中学 铁岭市

165 李树民 朝阳市第五中学 朝阳市

166 景朋朋 朝阳市第七中学 朝阳市

167 高 冰 朝阳市第八中学 朝阳市

168 牛文帅 朝阳市一中教育联盟 朝阳市

169 孟庆玲 朝阳市向阳学校 朝阳市

170 王梓楠 凌源市三家子中学 朝阳市

171 陈佳丽 北票市实验小学 朝阳市

172 王 敏 龙城区八里堡小学 朝阳市

173 李清松 朝阳县北沟门子乡中心小学 朝阳市

174 白树文 喀左县南公营子蒙古族九年一贯制学校 朝阳市

175 徐志越 朝阳市燕都第一小学 朝阳市

176 刘 蕊 建平县第三小学 朝阳市

177 王 莹 葫芦岛市世纪小学 葫芦岛市

178 于春丽 葫芦岛市第三实验小学 葫芦岛市

179 刘敬红 建昌县新区小学 葫芦岛市

180 霍铁英 葫芦岛市连山区教师进修学校 葫芦岛市

181 管万红 龙港区西苑小学 葫芦岛市

182 解迎峰 葫芦市教师进修学院 葫芦岛市

26

序号 姓 名 单 位 所属市

183 赫晓霞 葫芦岛市实验中学 葫芦岛市

184 岳爱民 葫芦岛市第六初级中学 葫芦岛市

185 李英豪 葫芦岛市教师进修学院附属中学 葫芦岛市

186 刘印亮 葫芦岛市教师进修学院 葫芦岛市

187 张凤志 绥中县第一初级中学 葫芦岛市

188 杜 丹 葫芦岛市连山实验中学 葫芦岛市

189 李 倩 沈阳市浑南区汪家小学 沈抚示范区

190 白 微 沈阳市和平区南京街第一小学沈抚示范区分校 沈抚示范区

191 武 艺 沈阳市南昌中学沈抚示范区分校 沈抚示范区

192 宋 丹 沈阳市浑南区汪家小学 沈抚示范区

193 闫永都 沈抚新城拉古九年一贯制学校 沈抚示范区

194 王珊玲 沈抚新城拉古九年一贯制学校 沈抚示范区

195 安慧玲 沈阳市第六十一中学 沈抚示范区

196 张楠楠 大连理工大学附属学校 省直

197 杨 溢 沈阳农业大学附属小学 省直

198 杨 烁 辽宁省实验学校 省直

199 商志文 辽宁省农村实验中学 省直

200 纪 倩 沈阳农业大学附属中学 省直

27

2022 年辽宁省双减政策背景下中小学教师综合素养

提升高级研修班网络研修实施方案

为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中

共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》在持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的同时，对

提升学校育人水平提出了更高的要求，提升教师落实立德树人根本能

力势在必行，因此中国教师教育网在归纳吸收已有项目培训经验、调

研分析多样培训需求的基础上，结合教师教育的实际情况，特制定本

方案。

一、总体目标

深刻理解“双减”的育人价值，全面认真贯彻“双减”教育方针，

确保党的教育方针落地生根。着力保障义务教育立德树人根本任务的

落实，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的

重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育

体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造本

地教育发展的良好生态，为推进本地区基础教育高质量发展开好局、

起好步。

二、培训对象

辽宁省中小学教师

三、培训时间

2022 年 12 月 12 日----2022 年 12 月 21 日

28

四、培训方式

本次培训主要以参训学员的网络课程学习为主，采取分散自主学

习、远程研修与在岗研修等相结合的方式。即参训学员通过登录中国

教师教育网网络平台，随时随地观看视频课程、浏览相关学习资料等，

共享优质教育教学资源。在整个培训过程中，结合参训学员的实际情

况，定期穿插多个类型的主题研修活动，主要采取交流研讨、作业指

导、教学实践与反思等形式来开展，帮助参训学员进一步巩固自己的

学习成果，从而提高自身适应教师新岗位的能力和教育教学实践能

力。

五、培训内容

本次培训共计 40 学时，培训内容充分考虑参训学员的特点，除

高端理论讲座外，同时提供大量课堂案例及丰富的资源素材，打破单

一的灌输式讲授模式，内容按模块化安排，并结合实践研修活动，使

参训学员活学并用。

培训内容主要从知识学习和教育实践两个层面着手设计，分为网

络课程学习和实践研修活动两部分，学习内容可根据当地需要适当调

整。

1.网络课程学习（40 学时）

在网络课程的安排上，仅仅围绕“双减政策背景下中小学教师综

合素养提升”为主题，共设置 9 门必修课程，共计 40 学时。具体课

程安排如下：

29

模块 课程名称

学

时

课程简介 专家简介

政策

法规

双减背景下全员导师

制的有效实施

4

本课程对双减背景下全员导师制的有

效实施进行分析，结合政策解读、工

作目标和重难点，针对导师制实施的

具体做法进行说明和举例，教学建议

是本课程的主要内容，它既符合新课

程改革要求又是“双减”有效落地的

有意探索。

石淳，对外经济

贸易大学附属中

学，副书记、副

校长，中学高级

教师。

双减

政策

新时代“双减”背景下

学校的“减负提质”

策略

4

本课程以新时代的特点为切入点，围

绕“双减”的概念和提出等背景，结

合学校实际提出了“减负提质”的策

略与具体做法。希望对普通中小学教

师与领导者具有借鉴意义。

全疆发，北京化

工 大 学 附 属 中

学，校长，高级

教师。

双减

政策

双减政策下教师课堂

教学能力提升

5

本课程讲解双减政策下如何提升教师

课堂教学能力，深刻解读双减下教师

课堂教学能力提升的必要性和重要

性。教师课堂教学“三大”关键能力

提升的策略是本课的主要内容，为促

进双减落地、减负提质提供保障。

刘国雄，对外经

济贸易大学附属

中学，校长，正

高级教师。

双减

政策

双减政策下家校合作

与家长指导

4

本课程讲解双减政策下家校合作与指

导的策略与方法，通过解读双减政策

和家庭教育促进法，深刻理解和把握

家校协同育人的时代背景和政策法

规。家校合作与家庭教育指导的“十

大”策略与方法是本课的主要内容。

刘国雄，对外经

济贸易大学附属

中学，校长，正

高级教师。

双减

政策

让作业“由内而外”蜕

变，让减负“由表及里”

增质

4 本课程讲解了双减政策下的作业设计

与管理，通过对双减背景下作业的再

认识，再理解，进一步将作业的内涵

与意义进行深入的阐述。同时，结合

到具体的实操层面，将一些作业管理

与设计的具体做法与实践进行分享与

交流，真正让双减落地。

徐琳，北京市陈

经纶中学帝景分

校，副校长，高

级教师。

30

政策

法规

抓住机遇拓新途，勇立

潮头展新姿——“双

减”誓将减负提质落到

实处

4

本课程主要从“双减”吹响教育改革

的新号角、“双减”重构教育改革的

新样态和“双减”誓将减负提质落到

实处三个层面展开讲解。课程既有对

“双减”政策的分析解读，又有北京

陈经纶中学“双减”案例的展示，给

予学习者一些实施的建议和借鉴价

值，从而能更深入理解“双减”政策，

采用合理举措，落实到位，回归教育

本真。

刘雪梅，北京市

陈经纶中学，校

长，正高级教师。

政策

法规

“五项管理”与

校本行动

5

本课程主要讲解“五项管理”与校本

行动的内容，整体分为成效、价值、

行动、思考这四个方面。课程既有政

策文件的分析与解读，又有实际案例

的展示，希望可以帮助广大教师理解

“五项管理”，并真正落实到教育管

理中。

刘国雄，对外经

济贸易大学附属

中学，校长，正

高级教师。

校本

研修

认真落实“作业十条”，

精心设计与布置作业

5

为减轻学生过重的作业负担，把握作

业育人功能、严控书面作业总量、提

高作业设计质量，特对教育部发布《关

于加强义务教育学校作业管理的通

知》进行解读，切实发挥好作业的育

人功能。

武维民，北京市

房山区教师进修

学校，正高级教

师。

教学

研究

在行动中研究，

在研究中成长

6

本课程主要介绍了校本研修的重要形

式——以课例研究为核心的行动教

育。先从“聚焦活动”的细节谈起；

然后再通过几个案例进一步说明行动

教育的概念、主旨及核心；最后介绍

了课例研究的含义、特点、方法、程

序等，同时对开展课例研究也提供一

些可参考的做法，希望能帮助我们的

教师在今后的教学实践中提高教师专

业水平。

卢甦，西安高新

第一中学，副主

任。

31

2.主题研修活动

为了更好地保障培训质量，充分调动参训学员的主观能动性和积

极性，在提供大量网络课程资源的基础上，中国教师教育网结合以往

的项目经验，安排设置了不同类型不同主题的研修活动，建议性主题

活动详见下表，请辅导教师根据实际情况进行调整。

研修主题 研修形式 学时 研修活动内容

提升学校育人水平 研讨与交流 4

结合所学课程，在辅导教师引领下，就如

何在“双减”政策下有效提高学校教师育

人水平展开研讨交流，总结育人新策略。

“双减”政策

有效落地

作业与指导 4

结合所学课程，及日常教学实践，总结梳

理 “双减”政策落地的有效措施。六、培训考核与评价

对学员的成绩考核内容包括：课程学习时间、培训心得、研讨交

流等。满分为 100 分，以 60 分为及格线，每个考核项都要参与学习，

不能漏项，否则 60 分也不能及格。

考核内容 考核要求 分值 备注

课程学习

时间

课程总学习时间达到或超过 600 分钟，此项

得满分 40 分。

若未达到 600 分钟，则

实得分＝实际学习时间（分钟）/600*40

50 学员须完成 40 学时必修

网络课程学习。

培训心得

提交 1 篇培训心得。

要结合所学课程内容，联系日常教育实践，

提交 1 篇培训心得，须为自己真实感受，无

抄袭现象。不提交不得分。

30

要结合所学课程内容，联

系日常教育实践，提交 1

篇培训心得，须为自己真

实感受，无抄袭现象。

研讨交流

在论坛中发布不少于 10 个主题帖及不少于

10 个回复帖。满分为 20 分。

发表 1 个主题帖得 1 分，回复 1 个帖子得 1

分。

20 培训期间可随时发表，杜

绝灌水帖。