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图书在版编目（CIP）数据

资源与评价．语文八年级下册人教版／《资源与评价》编写组编．--哈尔滨：黑龙江教育出版社，2024. 12.--ISBN 978-7-5709-4669-3

I.G634

中国国家版本馆CIP数据核字第2025WN2579号

资源与评价语文八年级下册人教版

新课程 新导向新课堂 新作业

核心理念与愿景

基于真实问题的素养培育

基于大单元的学案设计

·基于学业评价的核心需求

新鲜素材真实情境 \rightarrow 激发兴趣

深度学习任务驱动探究体验

多元评价夯实基础 \rightarrow 应用创新

目录

1 社戏 2
2 回延安 8
3^{*} 安塞腰鼓 15
4^{*} 灯笼 21

第二单元 事理说明 28

5大自然的语言 29
6 阿西莫夫短文两篇 35
7^{*} 大雁归来 43
8^{*} 时间的脚印 49

第三单元古人情怀 55

9 桃花源记 56
10 小石潭记 60
11\* 核舟记 65
12 《诗经》二首 68

第四单元 慷慨陈词 72

13 最后一次讲演 73
14 应有格物致知精神 78
15 我一生中的重要抉择 84
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 90
17 壶口瀑布 97
18 在长江源头各拉丹冬 103
19^{*} 登勃朗峰…· 109
20^{\ast} 一滴水经过丽江 115

第六单元 情趣理趣 121

21 《庄子》二则 122
22 《礼记》二则 126
23^{\ast} 马说 129
24 唐诗三首 134
第一单元评价卷 139
第二单元评价卷 147
第三单元评价卷 155
期中评价卷 163
第四单元评价卷 171
第五单元评价卷 179
第六单元评价卷 187
期末评价卷 195
学生用书参考答案 203
试卷参考答案 235

1社戏

新知初探

目标导航

1.默读课文,概述故事情节,理清小说的思路脉络。
2.赏析文中的环境描写，感悟故乡美。
3.赏读人物细节描写，体会人情美，感受作者对早年乡村生活的留恋之情。
4.通过品读文中事件，分析文中所使用的多种表达方式的作用。
5.体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的热爱与向往之情。

重点：

1.赏析小说中清新优美、诗意盎然的环境描写。
2.通过人物细节描写，体会人情美。

学习要点

1.识记、理解本课生字词。
2.查阅背景资料，了解作者及其作品。
3.整体上理清文章的脉络，把握文章的内容。

自学存疑

通过预习，你一定了解了课文的主要内容,是否还有感到疑惑的问题呢？请将你感到疑惑的三个问题写在下面,以便在课堂上有针对性地加以解决。

举例：文中所写的豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但文章结尾为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？

合作探究

基础过关

1.下列各项词语中字形或加点字的注音有一处错误，请找出来并加以改正。

A.归省(xing) 哄骗(hong)

响午(shang) 漂渺(miao) B.潺潺(chan) 怠慢(dai) 行辈(hang) 家券(juan) C.旺相(xiang) 弥散(mi) 纠葛(ji) (chuan)

D.姣洁(jiao) 水(fu) 絮叨(xu) 不惮(dan)

A. 改 B. 改 C. 改 D. 改

2.下列文化常识表述不正确的一项是(

A.社,在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
B.鲁迅，原名周树人，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，是我国现代文学的奠基人之一。
C.《社戏》的体裁是小说，选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
D.中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。文中的“老生”扮演中年以上男子，“老旦”扮演老年女子。

3.下列句子中，没有语病的一项是（

A.文化和旅游部近期部署查处恶搞英雄烈士的违法行为，进一步规范文化市场经营制度。
B.中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。
C.鳞次栉比的摩天大厦、潮水般熙来攘往的人群，无不彰显着城市的繁华与热闹。
D.能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。

4.下列句子排序最恰当的一项是(

① 月色便朦胧在这水气里。
⊚ 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
③ 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，
\circledast 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
⑤ 料想便是戏台，但或者也许是渔火。A. ④①③②⑤ B. ①④②⑤③
C. ①④⑤②③ D. ④①②③⑤

5.《社戏》描写了五彩斑斓的童年生活，请你仿照画波浪线的句子，写出你对“童年”的感受。

童年是什么？童年是从树上采摘下来的
那枚桑果，让人咀嚼不尽；童年是那只折叠的
纸船，让人遐想万千；童年是；童年是

阅读探究

阅读《社戏》，回答问题。

6.任选角度，赏析下面句子。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

7.根据文章第10段，说说“我”儿时的玩伴具有怎样的形象。

8.结合上下文，揣摩下面的语句，体会“我”的心理。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

9.文章蕴含着作者怎样的情感？

知识重构

1.结构梳理。

2.写法借鉴。

(1)刻画人物,栩栩如生之所以“我”认为这一夜的戏好、豆好，是因为这片“乐土”上的人好，如（ )、( )、( )的双喜，以及一群聪明活泼、胆大心细、热情友爱的农村孩子；( )、( )的六一公公。他们都让“我”对那一夜的戏分外怀念。

(2)描写景物,极具特色景物描写是这篇文章具有永久魅力的原因之一，作者从（ )、( )和( )等方面描绘了月夜行船、船头看戏、月夜归航等充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水乡特色，还运用了（ )、拟人等修辞手法，增强了景物描写的表达效果。

(3)处理情节,详略有致作者浓墨重彩地叙写看社戏的经过，而其他内容，如钓虾、放牛等乡间生活则一笔带过，这其中用笔的浓淡疏密，非常高明，极为有力

地突出了文章的重点。

素养提升

（一)阅读下面的文字，回答问题。

常忆老家皮影戏

孙守云

① 我生在黑龙江望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，人们都叫它“驴皮影”。手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样儿刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都要用驴皮才能做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秋秆儿夹起来，特别好看。

② 这些都是母亲给我讲的，具体手艺人是怎么做的，我其实不大清楚。【甲】戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看看个大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：“驴皮造反，兔子熬眼。”我才不管当不当兔子，照样场场皮影戏不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我家的姑娘跟去吧——她好天天看皮影戏！

③ 这伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。领队的老辛是唱黑头的，大家都叫他老辛，我不知道他的大名。拿下人子的小罗名叫罗学文，是唱小嗓的；拿上人子的有位姓周的，是唱文生的。这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。

\ensuremath{Q} 每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接影匠来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。【乙】等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。

\circled{5} 队长点了戏，是《三国演义》，影匠把影人子选好就开演。皮影戏太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。

\circled{6} 【丙】父亲不能去看皮影戏，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你的小姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影戏，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影戏内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。

【丁】有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘤一拐总算磨蹭到了。可回来时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。

\circled{8} 成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。现在算下来，快有六十年没好好看驴皮影了。有一次，儿子的朋友听说我喜欢看皮影戏，就专门拿些影碟送给我。儿子还特意把电脑拿回来，留在家里专门让我看皮影戏。

⊚ 成家时，我没有拿画皮影的漫画本。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！我想想也是，真是有点儿心疼。

（选自《人民日报》，有删改）

3.把下面的句子还原到文中恰当的位置，正确的一项是（

我看皮影戏真是入了迷、上了瘾。

A.【甲】处 B.【乙】处C.【丙】处 D.【丁】处

4.读第 ① 一 *\leftmoon 段，说一说“我们"这儿的皮影戏很有名的原因。

5.揣摩下列句子所体现的人物心理。

(1)我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了。

(2)这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！

6.第 ⑦ 段写“我”脚脖子扭伤了，不听父亲劝阻，拄个棍子去看皮影戏，有什么作用？

7.这篇文章是以第一人称来叙述的，这样的叙事视角有什么表达效果？

(二)阅读下面的文字，回答问题。

故乡的年戏 马亚伟

① 故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。

② 大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去喽!”到那时，年才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎是人人参与，连八九十岁的老人都穿得暖暖和和的，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁。才子佳人、王侯将相，水袖如云，走马灯一样，从戏台上锵锵晃过。

③ 戏台下，大人们伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，脸上是沉迷的喜怒哀乐；小孩子骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。冰糖葫芦、棉花糖等各种吃食，也增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里，心满意足地眯起了眼。

\circledast 我和小姨都早早拿着凳子去占最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏吧!”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑。我一直觉得，乡村戏台下，是滋生爱情的地方。戏台上，才子佳人，传情达意；戏台下，青年男女，卿卿我我。就像现在的年轻情侣喜欢在电影院度过恋爱时光一样，当年的戏台下也是农村年轻人的“爱情电影院”。

\circled{5} 我的视线穿越了一片黑脑瓜，看到戏台上。我的眼睛里要时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的绣阁绮窗，多么美啊！敲着耳鼓的，是各具特色的唱腔，生旦净丑，各有风味。我最喜欢俏生生的花旦，举手投足活泼机灵，很惹人爱；还有花脸的唱腔，气韵醇厚慷慨，痛快淋漓；还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。

\circled{6} 我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。听！戏台上唱的是《大登殿》，王宝十年寒窑苦等，终于拨云见日。“端端正正，正正端端，打坐在金銮。"·。”演员的演唱字正腔圆，非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。她的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。

\oslash 我的兴趣，更在于戏台上偶尔会出现的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑娘一—蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的“豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽梦幻，让人充满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。

\circled{8} 花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热热闹闹的人群，都那么让人怀念。我多想再回到故乡，在故乡的戏台下，看一场年戏。

(选自《新华每日电讯》,有删改)

8.“故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。”请通读全文，概括“热闹”“欢腾”是从文章的哪些方面来表现的。

9.阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。

午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里，心满意足地眯起了眼。（句中的“大片大片”改成“大片”好不好？为什么？)

10.有人说，本文的最后一段与鲁迅先生《社戏》中的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了”蕴含着相同的情感，请谈谈你的理解。

也发表一则帖子，结合具体事例谈谈你的体验。

11.作者的这篇文章在她的社交账号上被发出后，就引来不少读者的跟帖。甲：读到这篇文章，就让我想起了小时候在村里戏台看“高甲戏”的情景。乙：我想起了小时候在故乡端午看“龙舟赛”的事，锣鼓喧天，热闹非凡。你的童年，一定也有相似的经历。请你

(三)综合性学习。

12.学习了《社戏》后，同学们开展了以“走近鲁迅，欣赏社戏”为主题的综合性实践活动，请你积极参与，并完成以下任务。（1)【怀念鲁迅】鲁迅是我国著名的现代作家，他留学日本时，有一次看影片，看到中国人被杀，旁边看热闹的中国人竞漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。请用一句话概括以上内容，不超过15个字。

（2）【重温经典】读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。
请你在下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例写一句话。
《从百草园到三味书屋》
《阿长与<山海经>》
《藤野先生》
示例：一条船舶，满载纯真快乐。(《社戏》)

(3)【京剧脸谱】京剧脸谱有红脸、黑脸、白脸、金脸等，不同色彩的脸谱象征不同人物的身份、性格、品质等。请为下列人物选定与之相配的脸谱。

① 李逵： ② 关羽：③ 曹操： \circled{4} 孙悟空：

2 回延安

新知初探

目标导航

1.朗读诗歌，概括内容，梳理线索，把握情感基调，初步体会情感美。
2.品读诗歌，品味陕北民歌“信天游”的形式特点，读出韵律美。
3.赏读诗歌，体会修辞手法和地方特色词语运用的妙处。

重点：

1.深入体味诗人回延安的感受和情怀。
2.体会诗歌的语言美。

学习要点

1.查阅资料，了解革命圣地一延安，了解写作背景。
2.了解“信天游”这种民歌形式，找出诗中富有地方色彩的词语。
3.反复朗读，体会本诗的艺术特色。

自学存疑

通过预习，你一定了解了课文的主要内容，是否还有感到疑惑的问题呢？请将你感到疑惑的三个问题写在下面，以便在课堂上有针对性地加以解决。

举例：“信天游”作为民歌是可以歌唱的，你了解“信天游”这种民歌形式吗？

合作探究

基础过关

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(

A.糜子/糜烂 白羊肚/肚脐踏步/踏实 B.眼眶/当 延安/宫廷 炕头/伉俪 C.打发/发现 分别/分外 店铺/铺设 D.登时/澄澈 木炭/碳酸 油馍/膜拜

2.依次填人下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是(

艰辛与磨砺是成长最好的 _。参与抗险救灾的战斗，青年一代付出很多，也收获很多。收获是什么？是 更加坚定，是 更加宽广，是 更加厚实。正如一位大学生志愿者感慨的那样：“参与抗险救灾是我们最好的成长礼。”

A.催化剂 信心 胸怀 理想B.添加剂 信心 道路 理想C.添加剂 信念 道路 人生D.催化剂 信念 胸怀 人生

3.下列句子中,没有语病的一项是(

A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看意愿中寻找契合点。
B.要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须传承和弘扬中华优秀传统文化,不断坚定文化自信，从中汲取更大力量。
C.面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让我们的城市的停车便利程度大为提升。
D.在大数据、人工智能等技术后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。

4.下面几句话排序恰当的一项是（

① 诗画有意境，就有了灵魂。
② 毛主席的诗词，意境是很深的。
③ 古人说“缘物寄情”，写景就是写情，有感情才能产生意境。
\circled{4} 如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一个字都是说山,但每一首、每一个字又都充分表达了人的思想感情。
\circled{5} 这里并没有直接写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
\circled{6} 三首词分别体现了山的崇高、气势和力量。

A. ②④⑤⑥①③ B. ③④⑥②⑤① C.②④65③① D. ③④⑥⑤②①

5.小滨受《回延安》这首诗的感染，拟好了全家去延安旅行的计划。为了让全家人更好地了解延安精神，她准备在该计划中增加一项实践活动。

请你在以下三个活动中为小滨推荐一个，并参照示例告诉她实施的具体步骤。
活动A：全家朗诵诗文
活动B：制作主题微视频
活动C：小滨为全家唱首歌

示例：

活动：当义务讲解员。实施步骤：查阅与延安相关的资料，向专业讲解员请教，拟写讲解稿，反复进行讲解练习；讲解时做到自信、清晰、流畅。

你推荐活动 （只填字母）。实施步骤：

阅读探究

阅读《回延安》第1、2节，回答问题。

6.赏析诗歌第一节中一连串动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。

7.“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼晴挡住了··"这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？

8.“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？

9.你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？

分层作业

知识重构

1.请根据诗歌内容，完成《回延安》的结构导图。

2.特色点评。

(1)多种修辞手法的运用夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗歌的情境更加突出、鲜明，增强了表达效果和艺术感染力。如“双手搂定宝塔山”运用( )的修辞手法，传神地写出了诗人思念延安的热切心情；“母亲延安换新衣”是把( )当作（ )来写，给读者以鲜明的印象；用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。

词语，生动传神地写出了诗人重新踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦之情。

(3)变化的句间关系诗句之间灵活地采用并列关系、顺承关系、比兴关系。如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹"两句之间是（ )关系；而“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来—可真见亲人·""上下句构成了（ )关系；“信天游”的每一节的第一句常用( )或（ )，都是为了引出第二句的内容来，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"这两句就用了这种手法。

素养提升

(一)阅读下面的文字，回答问题。

(2)传神（ )词的选用诗歌第一部分就选用了“抓”“贴”“搂"“扑"等

榆钱花开又思乡

魏军(一)

① 冬天还没有结束，榆树就开始在枝条上积蓄力量了。一棵榆树的树冠，就像一个母亲秀丽的长发，千丝万缕般垂下。它把春天的消息藏在了枝条的每一个小黑点里面。看吧，早春二月间，一场春风引领着一场细雨，滋润了万物，也给了榆树更多的力气。那些小黑点儿日夜膨胀，渐渐长大，变成了一个个褐色的小疙瘩。湛蓝的天空中，群鸟的鸣叫声，再一次给它发出了号令。这些暗红的疙瘩一日日地饱满起来。榆钱从褐色的疙瘩里钻了出来，三五成群，挨挨挤挤，一朵朵，一串串，都在仰着脸，探听春天的秘密。

② 在我的记忆中，老屋后面就有一棵高大的榆树。这老榆树是父亲的爷爷种下的，和老屋站在一起，差不多已有一个世纪。树干粗壮，树皮沟壑纵横，树枝曲如龙，伸向天空，把老屋掩在下面。

③ 它比父亲显得更老，斑驳鳞的树干上都是黑的树皮，每一个裂纹里似乎都藏着一段沧桑的往事。树枝道劲地指向天空，仿佛在与命运抗争。那低垂着的枝条，又好像在诉说着人间的辛酸。

\circled{4} 父亲的老屋坐落在村头。走在回乡的路上，我远远地就能看见那棵老榆树。老榆树树冠庞大，枝叶繁茂，差不多可以罩下整个老屋。老榆树张开手臂，遮风挡雨，庇佑院子里的人幸福安康。

(二)

\circled{5} 母亲在院子里铺一块布，把抒好的榆钱倒在上面，仔细地去除树枝、叶片以及其他杂物，然后又加水细细地冲洗，有时候要淘洗七八遍才放心。洗好的榆钱青绿欲滴。父亲则把一张干净的芦苇席子摆在院子里，把洗好的榆钱摊在上面，沥干水分。父亲把晾半干的榆钱放入一个大盆里，按九分榆钱一分面的比例加入玉米面或小麦面，再加入食盐、五香粉、菜籽油，使劲揉和，让榆钱和面粉充分混合，牢牢地粘在一起。父亲用粗壮的手挖出一坨混合着榆钱的面团，在手里旋转，慢慢地旋出一个窝窝头，母亲则把它们放入锅里用大火蒸熟。

\circled{6} 半个小时的等待总让人觉得漫长，我们倚在厨房门口，眼巴巴地望着蒸榆钱窝窝的大锅。一缕缕白色烟雾慢慢升腾着，蹄出厨房的门，钻进我们的鼻子里，我不得不一次次咽下口水。父亲用筷子把窝窝头穿上，给我们兄妹俩一人一个。我们就坐在院子里，一边给窝窝头吹气，一边啃它。蒸熟的榆钱馍馍自然散发出一股清香，一口下去，还想吃第二口。那黏滑的感觉是今天任何美食都不能替代的。

⑦ 其实这不是榆钱馍馍的最好吃法，后来我们发现父亲在蒸榆钱窝窝头的时候，会做一碗蘸料。父亲把七八个蒜瓣捣碎成泥，倒进碗里,再放入盐、醋、味精、芝麻香油，搅拌好。等榆钱馍馍出锅了，父亲会留一勺子放进一个小盘子里，一块窝窝头在盘子里蘸一下，放入口中，那种酸香的美味一次次让我口舌生津，更让人相信这是一道人间美味。

\circled{8} 榆钱除了蒸馍馍，还可以与面粉混合后，散散地放在篦子上蒸，水开就可以食用。把用花椒、蒜汁、醋等配置好的调料泼在上面，又是另一番味道。吃不完的蒸榆钱还可以用热油炒，炒得榆钱外泛着金黄色，咬一口外焦里嫩。另外，榆钱还可以贴锅饼，还可以和面粉混合后做疙瘩汤。

⊚ 父亲会把蒸好的窝窝头给邻居尝鲜。他喜欢大家对他的夸赞：“二哥，你今年蒸的榆钱馍馍还不孬嘞。”其实，农家人总是不分彼此的。过不了多久，左邻右舍也会给我们送上自己的手艺。父亲也会说：“他婶子，你的榆钱馍馍比我做得好吃。”几个人便笑一阵子，一边啃着窝窝头，一边东家长西家短地闲聊。

{10} 一树榆钱半月粮，这是真的。

{1]} 在那个年代里，填饱肚子才是村庄里的人最大的愿望。一年冬天，老家的许多村庄都断了粮。人们好不容易才熬到了春天。柳树发芽了，就吃柳芽，榆树开花了就抒榆钱。村庄里的榆钱都被吃了，人们才坚持到小麦出穗儿。

{12} 在人们的记忆里，榆树不止一次地扮演着救急的角色。即便在小时候，我感受到的仍然是大自然对村庄人的怜悯，让我一次又一次为大自然的宽厚仁慈而感动。

(三)

{13} 每个人的心里都住着一棵老树。老树盘根错节，牢牢缠绕着每一个游子的乡愁。很多时候，我不敢踏上回乡的路，不敢走近老屋，不敢捡老榆树身上掉落的枝条。老屋里堆积着的故事，如老榆树的枝条一样多，陈旧，深情，让人直不起腰。乡愁沉淀在每一片榆钱里，从翠绿到灰白。乡愁的味道随榆钱流淌在血液里，日日在心间翻腾，在梦中飘飞。

{\scriptsize{14}} 在城市的市场里，也有新鲜翠绿的榆钱，然而用这些榆钱蒸出的馍馍却并没有记忆里的香。

{\scriptsize{15}} 或许只因它缺少了家乡的味道。

(选自《参花》，有删改)

3.请为文章三部分内容加三个恰当的小标题。

4.请从修辞手法的角度赏析第 ① 段画横线的句子。

5.说说你对第 {13} 段“每个人的心里都住着一棵老树"这句话含义的理解。

(二)阅读下面的文字，回答问题。

延安交响刘成章

① 我回到了阔别多年的故乡延安。

② 记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。

③ 虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。

\ensuremath{Q} 眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了！

⑤ 枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间洒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁、沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南

一样的延安。

\circled{6} 包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起;玻璃的绝壁隆起,隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起,隆起。延安新区，灿烂地隆起了。78.5平方千米的辽阔，40余万的人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。

⑦ 犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派“万类霜天竞自由”的蓬勃景象！

\circled{8} 也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。

⊚ 驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到极致。无论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。

{10} 上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去搜【注】住的是一连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，在不远处流过，在我的心头流过。

{11} 此次回延之前，我和97岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝。

{12} 在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风·····/对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣。”

{13} 此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安—风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：“看眼前，是何人？/又面熟，又面生。”

{\scriptsize{14}} 回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。·

(有删改)

【注】撰(jué):抓。

6.通读全文,按照文章思路，给下列选项排序。

A.当年的气息还在弥漫，但我撰住的是迷失
B.我回到阔别多年的延安
C.从贺老的诗句中我领悟了
D.延安变得令我目眩神迷

7.在下列方框内填写文字，概括延安新貌。

8.面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。下列对其中“又面熟，又面生"的理解不正确的一项是（）

A.面熟的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水依旧，面生的是今日延安一派“万类霜天竞自由”的蓬勃景象。
B.面熟的是当年的气息还在弥漫，面生的是眼前的景象变化太大。
C.面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能融人新的时代。
D.面熟的是延安精神一直都在，面生的是今日延安精神如恢宏的交响乐，响彻云天。

9.赏析文中画横线的语段。

(三)综合性学习。

10.学习了《回延安》这首诗后，班级拟开展以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

(1)为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。

(2)如果你是本次主题活动的主持人，请你仿照活动形式一，再设计两项切实可行的活动。
活动形式一：开展以“感受延安精神”为主题的诗歌朗诵会
活动形式二：
活动形式三：

(3)在新时代，重提延安精神，你有哪些想说的话？

3\*安塞腰鼓

新知初探

目标导航

1.积累本文中充满表现力的词语，学会声情并茂地朗读全文,熟知课文内容及表达的主题。
2.品味文章语言，感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解排比的修辞手法在文章中的作用。
3.通过朗读课文，体会文中表现出来的生命奔腾的力量和阳刚之美。

重点：

1.品味文章的语言美、修辞美，培养灵活运用修辞手法的能力。
2.感受安塞腰鼓的内在精神，体味安塞腰鼓表演中蕴含的生命气息。

学习要点

1.了解作者及写作背景。
2.长短句及排比、反复、比喻等修辞手法的运用,增强了文章的节奏美、气势美。
3.加强朗读训练，读出抒情散文的诗意。

自学存疑

通过预习，你一定了解了课文的主要内容，是否还有感到疑惑的问题呢？请将你感到疑惑的三个问题写在下面，以便在课堂上有针对性地加以解决。

举例：中国西北地区相对落后，作者为什么这样歌颂西北汉子?

合作探究

基础过关

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

zhou( )雨 亢( )奋晦( )暗 羁( )绊烧灼( 暮( )然冗( )杂 磅bo(思xu( ） 戛( )然而止

大彻( )大悟

2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是的流苏；乱蛙一样，是 的脚
步；火花一样，是 的瞳仁；斗虎一样，
是 的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！

A.飞动 蹦跳 闪耀 强健 B.飞扬 蹦跳 闪射 强健 C.飞动 跳跃 闪射 强壮 D.飞扬 跳跃 闪耀 强壮

3.下列句中加点的成语使用有误的一项是

A.只有大彻大悟或具有大智慧的人才能当得起这个称号。
B.这惊心动魄的场面让人们久久不能忘记。
C.垃圾的恶臭不时飘进房里，这里脏乱的环境令人叹为观止！
D.近期本市部分楼盘已经出现了滞销情况，量价齐升的势头戛然而止。

4.下列句子中，有语病的一项是(

A.通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。
B.在安塞腰鼓的表演舞台上，变幻的舞台背景让人目不暇接。
C.王老师耐心地纠正并指出了我的表演中存在的问题，让我受益匪浅。
D.弘扬传统文化一定要避免形式主义。

5.下列句子顺序排列正确的一项是(

① 腰鼓是中国传统民族乐器，它来源于生活，又很好地表现了生活。
② 腰鼓最初流行于陕西，后来在全中国发展流行。
③ 鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。
\circledast 腰鼓属于打击乐器，形似圆筒，两端略细，中间稍粗，鼓长约34厘米，两面蒙皮。
⑤ 其在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，

在民间流传极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。

A. ②⑤①④③ B. ①④③②⑤ C. ①②④③⑤ D. ②①5④③

6.下面例句中含有两组意思相反或相对的词语。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。(不得抄袭例句)备选词语：火锅烟花上课铃示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。

阅读探究

阅读《安塞腰鼓》，回答问题。

7.“好一个安塞腰鼓”能否改为“安塞腰鼓好啊”？为什么？

8.第18段用了哪三个词语形容后生们擂鼓的动作？有什么作用？

9.联系上下文，说说下列句子在文中有何含义。 (1)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量！

（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

10.“好一个安塞腰鼓"在文中反复使用，有何表达作用？

分层作业

知识重构

1.根据课文内容，完成下面的结构图。

2.这篇课文对黄土高原的景物、人物和人的活动有非常生动的描写，包括静态描写和动态描写，以及真实描写和想象描写。请结合具体实例，分析写作中想象描写的作用。

地滚过的闷雷；铜闪间，似高天亮起的闪电。 雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的 重头鼓槌，一片片拍天的金黄片··

② 鼓槌和花变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。让人想到一次次洪峰的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚持。领舞的女子忍不住从高台上跳下，跳入这波涛中。波涛更加亢奋了。这群从小就见识过漫漫大水、从小就担惊受怕的汉子和婆娘，把自已变成了涛，化作了浪。

③ 周围看的人，血压在升高，心跳在加速，忍不住跟着眩晕，跟着摇摆，跟着喊叫：嗨嗨嗨，嗨嗨嗨！嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨

\circledast 你说幸福是什么？幸福就是眼前的快乐。汗水在流淌，在飞进，你的我的他的挥洒在一起，搅和在一起······怎么还有泪水？看到你的泪水，我的眼睛瞬间迷蒙。

素养提升

(一)阅读下面的文字，回答问题。

黄河口的威风锣鼓

王剑冰

① 一群穿着红上衣和红裤子的人，就像一个模子里倒出来，一样的耀眼炫红。前面的人手拿铜，后面的人拥着大鼓。鼓声起处，如大

⑤ 我觉得我是了解你的，我了解汗水的质量与泪水的含量。

⑥ 你是谁的媳妇？你是谁的奶奶？还有你，你是谁的爷爷？我想拉着你们问一问你们的家庭，聊一聊你们的生活。我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见到威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口!

⑦ 这里的每一个人，都与黄河有着紧密的关系，以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪冲天，不定什么时候就冲出了堤坝。那个时候，百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水？

\circled{8} 不敢想起从前，多少年前，利津以一壤之地纳千里洪波，为鲁北漕运、盐运的要道。然而那店铺栉比、商贾云集的景象早已不再，热闹着无数船只、无数人声的铁门关也埋没于黄浪之下。不敢想迎着黄水头的王庄险工《注】，多少次大水与坝头几乎同归于尽。一百年间，黄河在这里摇首摆尾，决口改道了五十多次！

⊚ 一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力都用在了垫台子、盖房子上。“爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活。”黄河口的百姓，对黄河体味得深，他们的手脚、他们的面容都已同黄河搅在一起，就像他们舍不去的家，那家被冲了一次又一次，垫高了一回又一回。

{10} 这次看到的是利津一次彻底的整治。基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去。在高台上瞭望着黄河，我心里变得踏实。十九个黄河沿岸村庄都是如此,顺畅的道路、绿色的植被和养殖基地、蔬菜基地,成了乡村旅游目的地。大水给佟家村留下的水荡和老屋，成了另一种景色，不少人来寻找灵感和乐趣。

{1]} 我真正见识了王庄险工，急转弯处的大水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花进裂，惊心动魄。谁忍不住发出了叫喊：“奶奶，这么大的水头！”现在这水头遇到了铁壁铜墙，随你撞去，撞散架了，默默远去。

{12} 一个小女孩在大堤上跑，完全不知道大堤曾经的险情。她的脚跳跃着，就像一双鼓槌。

{13} 终于不再担惊受怕，天天都能做个圈图梦，那梦也是柳绿花红。威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，所有的话都在这震响里，所有的表达都在这狂吼中。

{\scriptsize{14}} 我生活在黄河花园口，曾千难万险地考察过黄河源头，现在终于来到了它千万里不舍的入海口。我绝对相信，多少年前，这里还是一片大海。而现在，包括利津在内的东营，全站在了黄河三角洲上。这一片不断生长的沃土，是黄河为我们带来的福利。

{15} 红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶兰猛地蓝一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。更多的是苇，苇花子泛着白光，前浪后浪地赶，似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝天下画着弧线，朋友说，这里集中了全世界约三分之一的白鹳。除了白鹳，还有白鹤、丹顶鹤、黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台。

{16} 大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但黄河口人已没有什么好怕的，他们站在黄河大堤上，看着波涛汹涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。

{17} 威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜混在一起。那是痛快的进发，是放浪的欢畅。你看哪，随着鼓，随着，随着吼叫，他们匍匐又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪。…··他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！

入海口一片苍茫，从天上来的黄河，浩浩荡荡，又流到了天上。

(选自《散文百家》，有删改)

【注】险工：因为黄河具有“悬河”的特点，所以黄河下游干流堤防及主要支流河口段堤防是管理的重点。黄河堤防主要是由堤防、坝垛和护岸所构成。为了防止水流淘刷，在直接临河的堤段上修筑的丁坝、垛和护岸工程，称为“险工”。

3.文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面，然后分三个层次，依次写了 ① ；②\circled{3} 最后再次描绘威风锣鼓的热烈场景。

4.从修辞手法的角度赏析下列句子。

(1)鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜闪间，似高天亮起的闪电。

(2)威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。

5.阅读第 \circled{6} 段画波浪线的句子，结合上下文的相关内容，说说为什么作者认为黄河口“威风锣鼓这般动情”。

(二）阅读下面的文字，回答问题。

羊皮扇鼓崔子美

① 在陕北寒雪匝地的季节，我挤在涌动的人群中，热热地观看旷野上羊皮扇鼓方阵精彩的表演，心因之而强烈地作响。

② 开阔的山脚下，列立了百十号男女，他们身穿洁白羊皮褂大红裤子，在群山为背景的大地上等待声音的召唤。有了，是唢呐声，像是从天上忽然落下来的，又仿佛是从地下陡然冒出来的，游丝般苍凉悠扬地响了起来，恍若无影的手指弹在人们的心尖上。

③ 鼓手们一惊一动，犹如春天里出圈的羔羊，哗的一下冲栏而出，在浑亮的鼓乐声中摆首起舞，扭身踏浪。他们挥动百十面扇形羊皮手鼓，敲打，跳起来、缠起来、绕起来、腾踏起来、歌吟起来，忽而似嫩柳在春风间交错，忽而如茂密草地里一群蹦跳的蚂蚱，忽而像身醉心不醉的武士·····天色由此一暗，羊皮扇鼓的群体舞蹈灿亮如焰。

\circledast 鼓声如雨，一重再重。左手鼓，右手槌，昂首向天，脚下旋转，轻轻地敲出一片细语，那是对天的问候，那是对无所不能的上苍的敬畏；再看，鼓手们弯腰到地，状如收割，慢节奏打出一片浑厚之响，似在表达对大地的感激，对生长五谷的原野赤诚的祈愿。又一番鼓声激烈，鼓手们踢腿扬臂，阴柔中见刚硬，摇首蹈足，宛转中现强悍。他们面对面，手挽手，打得狂放，打得自由，打得似雨似风，春潮阵阵，歌颂人的伟大，鞭策着心灵的无边。那然而起的呐喊声，泼洒着一种胆气，犹是敢在虎口拔牙，亦能在权贵面前挺胸，不为功名利禄所累，充满了拥抱生活的坚定，洋溢着处逆境而不懦弱的奋争。

\circled{5} 羊皮扇鼓是一种藏刚于柔、纳火于水的舞蹈，它不仅跳动出了粗犷、古朴的美，而且让我体味到生命的深沉和负重、容忍和期盼，它实实在在渲染了陕北人生存在高梁大之间，直面困苦的豁达脾性。

7.文章第 ⊚ *\leftmoon 段中，作者从羊皮扇鼓的群舞表演中感受到哪些精神内涵？

\circled{6} 扇鼓来自哪里？应该是在古老遥远的文明之初，羊皮扇鼓就诞生在了游牧民族的手中一驱赶豺狼，传递平安，消解寂寞，也许还曾发展成一种庆祝六畜兴旺的舞蹈。由于扇鼓的饱满浑亮之声，演化为战场上助阵的武鼓，系上铁环，铮铮作响，杀气腾腾。多民族血液融合的陕北，在艰难生存的困苦中，承传了扇鼓，敲敲打打，变为消灾祛病的巫器，哭哭唱唱，一辈又一辈地延续下来。

\oslash 但是，当二十世纪末的艺术家把它改编成壮美的现代广场舞蹈时，它便更凸显了向命运之神挑战以及鼓舞生存的品质。我看过安塞腰鼓洒脱刚猛、气壮山河的阵容，我看过洛川鼓的欢腾火热的场面，我也看过威风锣鼓的浩荡和大气。然而，羊皮扇鼓一经击打起来，就不能不使人心生悲壮之美。它美在阐释陕北人不畏天命的高贵、不服命运的安排、不惧苦难的风度。可以说，羊皮扇鼓打的是一种解剖人生和慰籍心灵的哲学，它告诉你生命不易，应该多些忍耐、多些沉着、多些坚持、多些准备、多些信心。

\circled{8} 陕北的羊皮扇鼓呵，一节一节，直打到人的心里去。

(选自《文苑·经典美文》，有删改)

6.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

8.从修辞手法的角度，赏析第 ③ 段中画横线的 句子。

忽而似嫩柳在春风间交错，忽而如茂密草地里一群蹦跳的蚂蚱，忽而像身醉心不醉的武士·..·

9.文章结尾说羊皮扇鼓“一节一节，直打到人的心里去”。生活中，能“打到人的心里去”的“羊皮扇鼓”还有很多。结合你的阅读或生活经历，你联想到什么？请写出其特点以及对你的心灵的打动。

(三)综合性学习。

10.学习了《安塞腰鼓》后，班级开展“中国鼓文化”的综合性学习活动，请你积极参与，回答问题。(1)【日积月累】写出含有“鼓"字的两个成语和连续的两句古诗(词)。成语：古诗(词)：

（2【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学打腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但领悟其精髓者少之又少。请根据课文内容和下面的资料，探究一下原因。

【材料】安塞地处西北内陆黄土高原腹地。安塞腰鼓历史悠久，原有迎神驱邪之用，逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往过度兴奋，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。

(3)【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场很宽泛，中国的鼓文化源远流长。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除了安塞腰鼓，你还知道哪些地方的特色鼓？

4\*灯笼

新知初探

目标导航

1.通过熟读课文，找出文章的线索，整体把握文章的内容。

2.通过品读句子，探究“灯笼”的文化内涵，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

重点：

1.体会散文形散神不散的特点。
2.品味语言，感受作者“典雅简净”的语言风格。

学习要点

1.查阅资料，了解文章的写作背景及作者的生活经历、文学成就。
2.圈点、勾画出自己喜欢的语句，细细品味，读出其中的意味和情味。
3.文章综合运用了多种表达方式，请分别找出描写、叙述、抒情和议论的语句，说说它们在表现主题、表达情感上的作用。
4.文中的“灯笼”具有多重意义，要从文化、情感等不同方面进行思考。
5.优秀的散文写微小之事，抒细微之情，小中见大，由小写大,思考本文中的“小"与“大”，体会二者间的关联。

自学存疑

通过预习，你一定了解了课文的主要内容，是否还有感到疑惑的问题呢？请将你感到疑惑的三个问题写在下面，以便在课堂上有针对性地加以解决。

举例： ① 作者喜爱灯笼的原因有哪些？② 文章最后一段话表现了作者怎样的观点与态度？

合作探究

基础过关

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

乡 shen( 争 song(领yu( ） 掌( )故慈( )母 锵( )然辉煌( ） 装饰( ）春宵( ） 幽悄( ）

2.下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是(

A.他俩之间的矛盾越来越尖锐，幸亏小李从中斡旋，才得以缓和。
B.这几天连降暴雨，河水猛涨，防洪形势十分严峻。
C.世上的事情能洞察了解，人情世故能熟悉通晓，这就是学问。
D.哭就畅快淋漓，笑就随心所欲，玩就开胸怀，爱就张灯结彩，人生何必扭扭捏捏。

3.下列句子中,没有语病的一项是(

A.著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。

B.党的二十大会议上，众代表认真听取并积极讨论了习近平总书记做的报告。
C.通过各类文化节目的播出，让观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美。
D.凑巧如果若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。

4.阅读下面材料，按要求答题。

灯笼与中国人的生活息息相关，过去的庙堂、房宇，处处都有灯笼张挂。仔细推算，中国有灯笼是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼， ① 用以照明，_ ② _是一种象征，_ \circled{3} _，故灯意味着人丁兴旺，以至过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。

(1)依次填人第 ①② 处空格关联词语，最恰当的一项是(

A. ① 因为 ⊚ 所以B. ① 虽然 ② 但是C. ① 不是 ② 而是D. ① 不仅 ② 而且

（2）为第 ③ 处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。

阅读探究

阅读《灯笼》，回答问题。

5.课文第1段叙写了小孩子喜欢火、亮光的情景，这样写有何作用？

6.按要求赏析下列句子。

(1)真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（将“挤”改成“装”好不好？试简要赏析)

(2)母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。(从人物描写角度赏析)

7.文章结尾说：“喉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!"结合文章，说说这句话表达了作者怎样的观点与态度。

分层作业

知识重构

1.按照表格提示，归纳课文出现的民俗文化、传统文化。

2.请你补充《灯笼》一文的思路图解。